sk-metod.ucoz.orgsk-metod.ucoz.org/metod/zno.doc · web viewУправління освіти...

Управління освіти виконавчого комітету Старокостянтинівської міської ради Методичний кабінет

Готуємося до ЗНОМатеріали роботи творчої групи вчителів української мови та

літератури м.Старокостянтинова

Упорядник - Каменюк С.М., методист ММК

1

Українська мова9 клас

Тестова перевірка знань,

умінь та навичок

2

Українська мова. 9 клас. Тестова перевірка знань, умінь та

навичок.

За редакцією методиста міського методичного кабінету Каменюк С.М.

Підготували члени міської творчої групи вчителів української мови та

літератури з питань підготовки стандартизованих тестів з української

мови для учнів 9 класу з метою підготовки до зовнішнього незалежного

оцінювання:

Кухарук Надія Василівна, вчитель загальноосвітньої школи I –III ступенів №6;Андрущак Галина Дмитрівна, вчитель загальноосвітньої школи I –III ступенів №7;Ковальська Наталія Анатоліївна, вчитель загальноосвітньої школи I –III ступенів №1;Попко Галина Василівна, вчитель загальноосвітньої школи I –III ступенів №5;Заремба Валентина Андріївна, вчитель загальноосвітньої школи I –III ступенів №3;Голота Алла Ярославівна, вчитель загальноосвітньої школи I –III ступенів №4;Сисюк Людмила Едуардівна, вчитель загальноосвітньої школи I –III ступенів №8;Стельмах Світлана Степанівна, вчитель гімназії;Тарасова Наталія Григорівна, вчитель ліцею.

Тести апробовано на базі загальноосвітніх навчальних закладів

м. Старокостянтинова

Рекомендовано радою методичного кабінету протокол № 4 від 20.12.2008

3

Пояснювальна записка Тести з української мови укладено відповідно до діючої програми

« Українська мова», 5 -12 класи, Київ, Ірпінь, 2005.

Завдання різного рівня складності: від початкового до високого.

Початковий та середній рівні – завдання репродуктивного характеру,

кожне з яких оцінюється одним балом. Максимальна кількість балів - 6.

Достатній рівень – завдання конструктивного рівня, вони складніші,

ніж попередні, вимагають умінь зв’язано, повно, грамотно та послідовно

відповісти на кожне із запитань.

Максимальна кількість балів -9.

Високий рівень – завдання творчого характеру, які вимагають

застосування на практиці набутих теоретичних знань.

Максимальна кількість – 12.

Запропоновані тести розраховані на один урок контрольної тестової

перевірки знань, умінь та навичок як за окрему тему, так і підсумкові за

семестр і навчальний рік. Окремі завдання можна використовувати як

фрагменти на уроках закріплення знань.

Рекомендовано для вчителів та учнів загальноосвітніх навчальних

закладів.

4

СинтаксисВаріант I

Низький і середній рівні.

1. Установити відповідність між словосполученням та способом

граматичного зв’язку.

а) Керувати закладом, виконувати завдання, думати про результат;

б) розпочати вчасно, сидіти роздумуючи, прийшов допомагати;

в) красиве обличчя, річка Дніпро, успішний іспит.

1. Узгодження А –

2. Керування Б –

3. Прилягання В –

2. Знайдіть просте односкладне речення.

а) Життя квітів починається з пролісків (Ю. Смолич).

б) Знов повіяло в душу весною (П. Грабовський).

в) Зачервоніло над лісом небо. (І. Нечуй-Левицький).

г) Несказане лишилось несказаним (Л. Костенко).

3. Виділіть речення з однорідними членами.

а) Рано-пораненьку стає за обрій сонце (Ю. Збанацький).

б) Сонце зігріло і сніг, і густий садок, і річку в балці (Г. Хоткевич).

в) На великому шляху з липами перемежовуються велетні-дуби.

(М. Стельмах)

г) Осіннє сонце поволі сідало за обрій, збільшуючись угору й ушир

(Б. Антоненко-Давидович).

4. Позначте речення з відокремленими членами.

5

а) Дощик осінній дрібно падає, сиплеться, ллється (Г. Чупринка).

б) Дрібний водяний пил, осідаючи на шибках, зливався у краплі.

(В. Логвиненко).

в) Надворі повсюди лежала роса: на потовклій траві осінній, на

круг-

лій павутині попід стріхою у хліві, на капустах у городі (Гр.

Тютю-

нник).

г) Навколо тільки дрімучий тютюн та мак, та кукурудзяні тополі.

(О. Довженко.)

5. Яке складносурядне речення позначає явища, що чергуються?

а) То дощ холодний січе, то вітер осінній проймає до кісток (А.

Ши-

ян).

б) Давно тут не ходять поїзди, а семафор вдалині на заході стоїть

весь час, день і ніч, відкритий (О. Гончар).

в) Дерево стояло ще голе, однак на вітах його вже починалось пта-

шине життя (О. Гончар).

г) Гнало вітрами з півдня, проте ще холодно не було (О. Гончар).

6. Виділіть складнопідрядне речення.

а) Ріка вирує сонцем, а плавні вниз десь аж до лиманів синіють.

(О. Гончар).

б) Під осінніми високими зорями затихають оселі, і тепер стає чут-

нішою мова роси (М. Стельмах).

в) Листя тріпотіло на деревах вздовж шляху, дарма що стояло тихе,

сонячне безвітря (Ю. Смолич).

г) Обід вже давно був готовий, проте роздавати його не було наказу

(О. Гончар)

6

7. Позначте складнопідрядне з’ясувальне речення.

а) Біжить стежина в сад у зарості малини, яка дозріла вже і запахом

п’янить (Л. Талалай).

б) Ніколи не знаєш, що подарує берегові розхитаний і розскрип-

лений пароплав (П. Загребельний).

в) Благословенна тиша стояла над волошковим засніженим світом,

що на невидимих решетах просівав сяйво й підтемінь (М.

Стель-

мах).

г) Серпневе сонце стирало бруд з білих хаток, мережило чорні

шляхи, що гналися в поле (В. Підмогильний).

8. Вкажіть складнопідрядне речення з однорідною підрядністю.

а) Є в житті кожного народу часи, коли нікому ніщо не

прощається,

всяке добро або зло, зроблене людиною, падає на незримі чаші

найтонших терезів історії (О. Довженко).

б) Вночі, коли небо і ріка стали зоряною єдністю, вони

поверталися

додому (М. Стельмах).

в) Здавалося, морські буруни застигли саме в ту мить, коли буря

піднесла їх з дна, щоб кинути на землю та заллять світ (М. Ко-

цюбинський).

г) Чекаю дня, коли тобі скажу, що ця строфа нарешті досконала.

(Л. Костенко)

9. Знайдіть безсполучникове складне речення з неоднорідними

частинами.

а) Із смутку проліски зростуть на весняній поляні, у струнах серця

розцвітуть мелодії незнанні (М. Рильський).

7

б) Спадає сонце за лісисті гори, спалахує червоно небокрай (С. Жу

ковський).

в) Осінь пензлем Левітана доторкнулася садів – жовтим, золотим,

багряним лист заграв, затріпотів (О. Ющенко).

г) Сиплеться, осипається листя, гнуться, горбляться берези, плаче і

посміхається крізь сльози осінь (М. Стельмах).

10. Вкажіть безсполучникове складне речення зі значенням часу.

а) Сон мені дивний приснився: крила у мене зросли – дужі, ши-

рокії крила (Дніпрова Чайка).

б) Іноді в повітрі шуміли пташині крила: то пролітав ворон, а може,

летюча миша (Г. Тютюнник).

в) Приїхали до лісу – зійшло сонце (Г. Тютюнник).

г) Ти посадиш деревину – знадобиться у віках (М. Рильський).

11. Вкажіть складнопідрядні речення з однорідною та послідовною під-

рядністю.

а) Є прадавні скарби, які народили людину, які існують доти, поки

не вмре земля (М. Стельмах).

б) Коли лежиш у полі і вслухаєшся в многоголосну тишу полів, то

помічаєш, що в ній щось є не земне, а небесне (М.

Коцюбинський).

в) Горобці на хаті й по тинах цвірінькали так весело й моторно, мов

хотіли сказати, що й вони знають, коли весна (Б. Грінченко).

12. У якому реченні правильно розставлені розділові знаки.

а) Істинно люди: живемо не хлібом єдиним (Т. Олійник).

б) Мрія ставала дійсністю, дійсність була схожа на мрію (Л. Дми-

терко).

в) Мої літа не монотонні дублі: я змінююсь як світанковий круг

(Д. Павличко).

8

Достатній рівень

Сила – в знанні

1.«Знання – сила!» 2. Ці крилаті слова вперше були сказані кілька

сотень років тому. 3. Вже тоді людині, озброєній знанням, жилося

значно легше, вона не боялася незвичних природних явищ, оскільки

знала їх причини; знання допомогло підкорити сили природи,

використати їх. 4. Але тоді, кілька століть тому, необхідність знань

ще не була настільки очевидною, як у наші дні. 5. Мільйони людей

жили, не вміючи ні читати, ні писати; покладалися тільки на свій

життєвий досвід і на ті відомості, які передавалися батькам і дідам.

6. А нині? 7. Озброєні найрізноманітнішими знаннями, ми бачимо

й чуємо на тисячі кілометрів, спускаємося на дно найглибшого океану

й

летимо до зірок (За В. Мезенцевим).

1. Зайти речення, ускладнене відокремленим означенням.

2. Визначити різновид 3 речення за видами зв’язку між

частинами, скориставшись відповідною літерою. Накреслити

схему будови 5 речення.

а) Сурядне речення із сполучниковим підрядним зв’язком;

б) складне речення із сполучниковим підрядним та

безсполучниковим зв’язком;

в) складне речення із сполучниковим сурядним та

безсполучниковим зв’язком.

3. З 2-го речення виписати словосполучення, визначити спосіб

граматичного зв’зку.

Викокий рівень

1. Написати твір-мініатюру на тему «Дерево міцне корінням, а

9

людина – друзями».

2. З’ясуйте вид поданих складнопідрядних речень зі сполучним

словом коли.

Ніхто не знав, коли збудовано цю шхуну (М. Трублаїні).

Людина відчуває свою слабкість тоді, коли її покидають надії.

(Б. Харчук). Люблю похмурі дні, коли крізь сизі хмари чуть

пробивається проміння золоте. (М. Рильський).

3. Замініть наведені складносурядні речення близькими за

змістом складнопідрядними. Вкажіть їх вид за значенням.

Мине кілька днів, і степ виповниться голосами людей та

гудками машин (Д. Ткач). Все спить, однак вже я не сплю.

(М. Рильський)

Варіант ІІ

Низький і середній рівні

1. Установити відповідність між словосполученням та способом


а) Другий тиждень, прочитана книжка, синє небо;

б) працювати з товаришем, зал для читання, овіяний славою;

в) згодний виступити, нитка вдвоє, дивитись лежачи.

1. Узгодження А –

2. Керування Б –

3. Прилягання В –

2. Знайдіть просте односкладне речення.

а) Сонце почало допікати (Панас Мирний).

б) Минуло чотири хвилини (М. Коцюбинський).

в) Землю трохи підморозило (Ю. Яновський).

10

г) Життя – це оббирання з реп’яхів (Л. Костенко).

3. Виділіть речення з однорідними членами.

а) Білосніжні хмаринки, як пір’я, легенько пливуть краями неба

(Г.Косинка).

б) Смугасті таємничі тіні нишком блукали галявиною (О. Донченко).

в) Між зелено-синіми тополями висвічує водами на сонці лагідний

Серет (О. Гончар).

г) Вода хлюпотіла, розливалася через верх кількома живими цівками

(В. Земляк).

4. Позначте речення з відокремленими членами.

а) Голубі, зеленкуваті, фіолетові присмерки спадають селом (І. Цюпа).

б) Лежить під небом, чистим і високим, холодний степ моєї самоти

(Л. Костенко).

в) Тисячі голосів зливаються в гарячий, розморений, одурманений гул

(О. Гончар).

г) Гора стояла твердо, міцно, стало (Леся Українка).

5. Яке складносурядне речення виражає протиставлення одного явища

іншому?

а) Підбилися в зеніт Волосожари, і каже казку зірка до зорі (В. Стус).

б) Людина відчуває себе новонародженою перед красою життя, і сяйво

добра освічує їй душу (Гр.. Тютюнник).

в) Сонце зайшло, і на дворі почало вже темніти (І. Нечуй-Левицький).

г) Дерево стояло ще голе, однак на вітах його вже починалось пташине

життя (О. Гончар).

6. Виділіть складнопідрядне речення.

а) Шепочеться діброва, та вечірні пливуть небеса (А. Малишко).

б) Сад тихо шелестів листям, наче шепотів щось успішне (З. Тилуб).

в) Нервово тремтить у руках олівець, і з тим шелестом падають на

підлогу списані сторінки (І. Цюпа).

г) Хлопці і купалися, і дрімали, а сонце ще високо стояло (В. Канівець).

11

7. Позначте складнопідрядне означальне речення.

а) Жито шепче мені, як привільно навкруг (П. Тичина).

б) Буря розчахнула стару, напівзасохлу акацію, що росла біля сіней

(В. Канівець).

в) Хочу, щоб ніколи, ніколи не зачерствіло серце (М. Стельмах).

г) Людині треба, щоб її робота залишалась після неї самої жити

(Ю. Яновський).

8. Вкажіть складнопідрядні речення з послідовною підрядністю.

а) А я й не знала, що думки болять, коли душа і серце – безборонні

(Т. Севернюк).

б) Коли я був хлопчиком на Десні, мені хотілось, щоб дикі птиці сідали

мені на голову і на плечі тільки в снах (О. Довженко).

в) Не знав звіздар гостробородий, що в антисвіті є антизірки, що у

народах є антинароди, що у століттях є антивіки (Л. Костенко).

г) Коли лежиш у колі і вслухаєшся в многоголосну тишу полів, то

помічаєш, що в ній щось є не земне, а небесне (М. Коцюбинський).

9. Знайдіть безсполучникове складне речення з однорідними (синтаксично

рівноправними) частинами.

а) Поглянь у себе: море там вирує, міниться і грає (Л. Горлач).

б) Рум’яна осінь хилить віти, горіхи жовкнуть на ліщині (М. Стельмах).

в) Махнула осінь в ліси – вони зацвіли пурпуровими, сірими та жовтими

хмарами (І. Франко).

г) Глянь на лиман той – всміхається око (Леся Українка).

10. Вкажіть безсполучникове складне речення зі значенням умови.

а) Просив тебе, навчав тебе давно: не смій губити часу дорогого

(О.Підсуха).

б) Забудеш рідний край – тобі твій корінь всохне (Д. Павличко).

в) Сон мені дивний приснився: крила у мене зросли – дужі, широкі

крила (Дніпрова Чайка).

12

г) Мені снилося: червоні рожі пломеніли в промені золотистім (Леся

Українка).

11. Вкажіть складнопідрядне речення з неоднорідною та послідовною

підрядністю.

а) Як заляє Вербівку літнє палке сонце, як засипле її зверху золотом та

сріблом сонячне марево, то вся кучерява долина здається залитою буйними

зеленими морськими хвилями, що десь набігли з моря й затопили долину,

піднявшись високо (І. Нечуй-Левицький).

б) Стояла тиха, ласкава година, коли вже віястий липень поскладав сіно

у копиці і думав про те, що з неділі треба складати в полукіпки жито

(М. Стельмах).

в) Коли пісні мойого краю пливуть у рідних голосах, мені здається, що

збираю цілющі трави я в лугах (М. Рильський).

12. У якому реченні правильно розставленні розділові знаки.

а) «Покров землю покрив: де сніжком, де листом» – каже народна

мудрість.

б) Мусим добре знати: крім весни і літа є ще в нашім серці осінь і зима

(М. Ткач).

в) Не бійтесь заглядати у словник: це пишний яр, а не сумне провалля

(М. Рильський).


Ефективність спілкування

1. Найбільш поширеним засобом впливу на інших є позитивні та негативні

оцінки на їх адресу. 2. Безпосередні форми прояву почуттів дають нам

змогу відверто висловлюватися про наші переживання, зрозуміти, що

відчувають люди, спілкуючись. 3. Прикладами таких форм є називання

власних почуттів, вживання порівнянь, описування свого фізичного

стану, визначення можливих дій, яких стосуються ці почуття. 4. Уміння

спілкуватись з людьми можна уподібнити швидше мистецтву, ніж

технології. 5. Це означає, що кожен може і повинен знайти свій власний

13

стиль спілкування, який би відповідав його особистості і особистостям

людей, які його оточують (З підручника).

1. Виписати з 1-го речення словосполучення, визначити спосіб


2. Визначити різновид 5-го речення за видами зв’язку між частинами,

скориставшись відповідною літерою. Накреслити схему будови

речення.

а) Складнопідрядне речення з послідовною підрядністю;

б) складнопідрядне речення з однорідною підрядністю;

в) складнопідрядне речення з неоднорідною підрядністю.

3. Знайти речення, ускладнене відокремленою обставиною, вираженою

одиничним дієприслівником.

Високий рівень

1. Написати твір-мініатюру «Мова – душа народу».

2. З’ясуйте вид поданих складнопідрядних речень зі сполучником щоб.

Хочу, щоб ніколи, ніколи не зачерствіло серце (М. Стельмах). Хотіла б

я вийти у чистеє поле, Припасти лицем до сирої землі І так заридати, Щоб

зорі почули (Леся Українка). Не раз, не двічі упаде людина, Щоб потім не

боятись висоти (В. Бровченко).

3. Замініть наведені складносурядні речення близькими за змістом

складнопідрядними. Вкажіть їх вид за значенням.

У залі спалахнуло світло, і впала дивна тиша (Ю. Бедзик). Була тільки

п’ята година, а навкруги вже сутеніло (О. Гончар).

Розробила вчитель української мови та літератури

загальноосвітньої школи I-III ступенів №6

Кухарук Надія Василівна

14

Службові частини мови. Складні випадки написанняПочатковий рівень

1. Службові частини мови це:

а) іменник, прикметник, дієслово;б) займенник, числівник, прислівник;в) частка, сполучник, прийменник.

2. Позначте рядок, у якому вжито формотворчі частки:

а) не, ні, ані;б) аж, же, бо;в) нехай, хай, би.

3. Укажіть слова, які слід писати з частками через дефіс:

а) заграв (би);б) як (от);в) заспівав (таки).

4. Прийменники (з) поза, (з) над, (з) перед завжди пишеться:

а) разом;б) через дефіс;в) окремо.

5. Позначте рядок, у якому вжиті єднальні сполучники:

а) а, але, однак, і, та, зате;б) і, й, та, також, ні-ні;в) що, щоб, ніби, як, коли.

6. Укажіть прийменник, який пишеться через дефіс:

а) (за) для;б) з (за);в) (за) ради.

7. Виберіть правильну відповідь:

а) прийшов зі школи;б) побіг в ліс;в) разом з сусідом.

8. Позначте рядок, в якому всі прийменники похідні:

15

а) із-за, близько, посеред, відповідно до;б) через, над, з-поміж, з-попід;в) з-під, при, від, край.

9. Укажіть рядок із сполучниками сурядності:

а) щоб, але, бо, і;б) ні-ні, мов, якби, зате;в) а, й, проте, чи-чи.

10. Укажіть рядок, у якому не із словами пишеться окремо:

а) (не) від, (не) нависть, (не) до оцінка, (не) віглас;б) (не) сподіваний, (не) вдячний, (не) сказаний, (не) зрівнянний;в) (не) роздумуючи, (не) пам’ятати, (не) наважитись, (не) принести.

11. Укажіть прийменник, що пишеться окремо:

а) у/слід;б) в/результаті;в) до/вкола.

12. Укажіть рядок, у якому ні із словами пишеться окремо:

а) (ні) чим прикрасити;б) (ні) куди не ходи;в) не сказав (ні) що мені робити, (ні) куди йти.Середній рівень

1. Укажіть рядок, у якому слова пишуться через дефіс:

а) бо (ж), тому (що), начеб (то);б) тим часом (як), як (би), все (ж);в) отож (бо), як (би) (то), тим (що).

2. Укажіть рядок, у якому з є прийменником:

а) (З) гори крутої падає каміння;б) На нас зорі дивляться (з) гори;в) Прошуміла злива (з) далини.

3. Укажіть рядок, у якому правильно вжиті прийменники з іменниками:

а) чемпіонат по футболу, пропустив з-за хвороби;

16

б) працювати за сумісництвом, о восьмій вечора;в) надіятись у успіх, грати по правилах.

4. Укажіть рядок, у якому частина в дужках пишеться окремо:

а) як (небудь), тільки (що), ось (так);б) економимо (чи) мало, ото (ж), все (таки);в) ні (до) кого, (ген) далеко, та (ж) так.

5. Укажіть правильне твердження:

а) прийменники не змінюються і не є членами речення;б) похідні прийменники пишуться завжди окремо;в) за способом творення усі прийменники є похідними.

6. Складні прийменники утворюються:

а) з прийменника в прислівника;б) з двох або кількох простих прийменників;в) з прийменника та іменника.

7. Укажіть рядок, у якому прийменник пишеться через дефіс:

а) (на) перекір;б) з (понад);в) (за) допомогою.

8. Укажіть рядок, у якому частка ж із словами пишеться окремо:

а) Хлопчики те (ж) підбігли до гурту школярів;б) Ми виконали те (ж) завдання, що й ви;в) Я те (ж) хочу спробувати намалювати цю картину.

9. Сполучник:

а) самостійна частина мови;б) змінюється за родами і числами;в) службова незмінна частина мови.

10. Укажіть рядок, у якому прийменник пишеться разом:

а) під/час;б) залежно/від;в) в/супереч.

17

11. Укажіть рядок, у якому не пишеться окремо:

а) (не) друг, а ворог;б) (не) навидіти;в) (не) вдаха.

12. Укажіть рядок, у якому всі слова частки:

а) щоб, біля, хай, би;б) не, що, же, через;в) ані, нехай, аби, не.Достатній рівень

1. Знайдіть помилки та запишіть словосполучення правильно.

Пішов за водою, поїхав за хлібом, трапилося з необережності, пішов за молоком.__________________________________________________________________________________________________________________________________

Наведіть власний приклад правильно побудованого словосполучення._________________________________________________________________

2. Позначте речення із складними прийменниками.

1) Тече вода (з) під явора яром на долину. (Т.Шевченко.)2) Лиш (з) над хмар часом прилине прощання з літом журавлине.

(П.Тичина.)3) Під лежачий камінь вода не тече. (Народна творчість.)4) Ллється (з) поза хмар проміння тепле і голубувате.

(М.Рильський.)5) (З) під лісового корча б'є джерельце. (Є.Гуцало.)6) (Під) час канікул я часто буваю в лісі.

1 2 3 4 5 6

3. Прочитайте речення. Виконайте завдання.

1) Виспівує та щебече, поки сонце зайде. (Т.Шевченко.)2) Зацвіла в долині червона калина, ніби засміялась дівчина-

дитина. (Т.Шевченко.)3) Ми взялись до праці, бо до неї звичні. (В.Сосюра.)

18

4) Зимою сонце світить та не гріє. (Народна творчість.)5) Коли ідеш ранком полем, там грають бризки від роси.

(В.Сосюра.)6) Глянь, моя сестронько, та ж я щаслива! (Л.Українка.)7) Пішов би я в Україну, пішов би додому, там би мене привітали

зраділи б старому. (Т.Шевченко.)

I. Позначте речення, в яких ужито частки.

1 2 3 4 5 6 7

II. Позначте речення, в яких є сполучники підрядності.

1 2 3 4 5 6 7

4. Запишіть розкривши дужки.

(Таки) треба, а як (же), аби (що), хотів (би), якби (то), скажи (бо), от (же), хоча (б).__________________________________________________________________________________________________________________________________

Наведіть по одному власному прикладу поєднання слова із часткою, яка пишеться окремо або через дефіс.__________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Позначте речення, в якому вжито сполучник:

а) єднальний;б) розділовий;в) протиставний;г) підрядний.

1) Буває так, що й в лютому весною пахне сніг.2) Діти знали, що мати любить цю пісню.3) Праця чоловіка годує, а лінь марнує.4) То не риба в морі розгулялась, то не пави в небеса знялися,

розійшлися дівчата з граблями по сухих, пахучих покосах.

6. Підкресліть у тексті службові частини мови. Кохаю край наш дорогий,

що зветься Україна.

абвг

19

Вітчизні хочу я своїйзрости достойним сином.Є в світі зваби немалі,цікава стежка кожна…Але до рідної землізабайдужитись не можна.Люби, шануй, піднось до зірїї пісні і мову.Нема солодшої, повір,за неї, пречудову.


1. Підкресліть формотворчі частки:

Хай я не буду на вроду найкращий,доля хай буде нелегка у мене,тільки ж щоб був я таким же трудящим,чесним та ніжним, як ти, моя нене.

(С.Тельнюк.)

Наведіть власний приклад речення з формотворчою часткою.__________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Позначте рядки, в яких підкреслені слова треба писати разом:

а) Половчиха стала чекати шаланди, що(б) зберегти артільне добро. (Ю.Яновський.)

б) Колись неодмінно про це напишу, що(б) там не було – напишу.в) О пісне! Від народу кров і плоть ти узяла, що(б) лиш йому

служити. (М.Рильський.)

Наведіть власний приклад речення, в якому щоб треба писати разом.__________________________________________________________________________________________________________________________________

3. У яких реченнях частка ні виступає в ролі сполучника і:

а) Ні кущика, ні деревця в безмежній пустелі. (І.Франко.)б) Ні смерть, ні тлін, ні підступи і навіть у спину постріл не

страшить мене. (М.Бажан.)в) Ні Чіпка, ні Галя не згоджувались. (П.Мирний.)

20

Наведіть власний приклад речення з часткою ні.__________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Випишіть речення, у якому не із словами пишеться окремо:

(Не) йди легким шляхом. Іди найважчим! Подолання труднощів підносить людину. Той, кому (не) стерпно важко і хто подолав труднощі, зовсім по-іншому бачить світ і розуміє людей. Знання людей – особлива людська мудрість для її осягнення (не) має уроків у розкладі. (В.Сухомлинський.)

Наведіть власний приклад речення, в якому не із словами треба писати окремо.__________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Укажіть речення, в якому морфологічний розбір прийменника зроблено правильно:

а) Без мови рідної, юначе, й народу нашого нема. (В.Сосюра.)Без (мови) – служб. част. мови, приймен., незмін., причинові відношення, непохідн., без мови; Р. в. імен.; пишемо окремо.

б) У Софії Київській вражають відвідувачів не тільки мозаїки, а чудові фрески. (З журналу.)У (Софії) – служб. част. мови, приймен., незмін., похідн., у Софії; М. в. імен.; пишемо окремо.

6. Позначте речення з модальними частками.

а) Чи то так сонечко сіяло, чи так мені чого було… (Т.Шевченко.)б) Хотіла б я піснею стати у сюю хвилину ясну. (Леся Українка.)в) Не надивився, ні, я на сади рожеві. (І.Франко.)

Наведіть власний приклад речення з модальною часткою._________________________________________________________________ Розробила вчитель української мови та літератури


Андрущак Галина Дмитрівна

21

Лексика. Фразеологія

Початковий та середній рівні1. Які слова становлять основу лексики української мови? а) неологізми; б) застарілі; в) запозичені; г) загальновживані.

2. У якому рядку всі слова власне українські? а) урожай, хлопець, тролейбус, депо, зерно; б) непослух, сузір’я, силует, рушник, зірка; в) озеро, таємниця, гідність, крило, вітряк; г) автобус, м’яч, космос, перемога, скло.

3. У якому рядку всі слова запозичені? а) сніг, казка, день, лебеді, денді; б) депеша, гурт, велетень, душа, колиска; в) дебют, вахта, декада, фауна, гумор; г) голова, дружба, палац, бал, клоун.

4. У якому рядку всі слова загальновживані? а) Україна, коваль, когут, щастя, рука; б) сокіл, майстер, решето, фраза, журі; в) сміх, крига, правиця, кожух, місяць; г) двері, мрія, портфель, відро, неділя.

5. У якому рядку всі слова є терміни? а) суцвіття, святиня, мудрість, біоніка, біль; б) синтез, синус, гіпербола, фонема, ом; в) варення, пошта, морфема, кельта, суть; г) сила, дім, гріх, дифузія, лінгвістика.

6. У якому рядку всі слова застарілі? а) пан, каша, добро, козак, рейтинг; б) мушля, почуття, літо, комедіант, ратай; в) урядник, свічадо, челядь, жупан, рекрут; г) студій, монах, кардинал, гречка, олово.

22

7. У якому реченні є діалектизми? а) Любіть красу своєї мови, звучання слів і запах слів: це квітка ніжна і чудова коханих батьківських степів (Т. Масенко); б) Тепер Іван був уже легінь, стрункий і міцний, як смерічка, мастив кучері маслом, носив широкий черес і пишну кресаню (М. Коцюбинський); в) Дощ пройшов шовковою ходою і лишив на місті краплі сліз (В. Сосюра); г) Місяць був ясний, блискучий, як золотий турецький ятаган (Григір Тютюнник).

8. У якому реченні є просторічна лексика? а) Жита скосили за два дні, пшениця ще достигала (Ф. Бурлака); б) Десь збоку, у високості закурликали журавлі (В. Калита); в) Усі свої заробітки від сценаріїв я проциндрив на подорожі за кордон (Р. Іванчук); г) Скажи мені правду, мій любий козаче (Т. Шевченко).

9. У якому рядку словосполучення є фразеологізмами? а) уважно дивитися, читати повість, перейти вулицю, говорити навмисне; б) дотепний чоловік, балакуча жінка, покірна людина, вродлива дівчина; в) зазнати поразки, піймати рибу, крутити гайку, гнути залізо; г) писана красуня, западати в душу, легкий хліб, переливати з пустого в порожнє.

10. Антонім до вислову стояти як пень: а) стояти на власних ногах; б) стояти на краю безодні; в) бігти стрімголов; г) сидіти склавши руки.

11. У якому реченні вжито фразеологізми? а) Люблю я в рідному краю веселі співанки співати пташині (Л. Коломієць); б) Нудьгу наче вітром здуло (А. Дімаров); в) Через біле-біле поле йде веселий дідуган (Б. Олійник); г) Ніжно вплітається в гомін Дніпра добре і щире Шевченкове слово (В. Скомаровський).

12. Який вислів Т. Шевченка став крилатим? а) Стоїть старий, похилився, мов козак той, зажурився; б) Минають дні, минають ночі, минає літо, шелестить пожовкле листя; в) Як умру, то поховайте мене на могилі, серед степу широкого, на Вкраїні милій; г) Учітесь, читайте, і чужому научайтесь, й свого не цурайтесь.

23


1. Складіть речення з омонімічними парами. Дерев’яна лава – вулканічна лава____________________________________________________________________________________________________________________________________ Ручка дверей – ручка дитини.____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Доповніть синонімічні ряди, Веселий –________________________________________________________ Галасувати –______________________________________________________ Бігти –___________________________________________________________

3. Допишіть фразеологізми. Держати язик_____________________________________________________ Комар носа________________________________________________________ Метати___________________________________________________________ Дивитися, мов баран________________________________________________ Втопити у ложці____________________________________________________ Як Пилип_________________________________________________________ Ні за холодну______________________________________________________ На ловця________________________________________________________


1. Складіть по 2 речення з поданими словами так, щоб вони вживалися у прямому і переносному значеннях. Кислий___________________________________________________________________ Дрімати____________________________________________________________________Сміятися___________________________________________________________________

2. Доберіть до наведених усталених виразів слова-антоніми. За тридев’ять земель________________________________________________ Не випросиш слова_________________________________________________ Не викуриш й ладаном______________________________________________

24

3. Складіть діалог на тему «Спогад про літо», використовуючи фразеологізми.



Ковальська Наталія Анатоліївна

Морфологія. Самостійні частини мовиВаріант І

Початковий та середній рівні

1. Морфологія вивчає:

а) значущі частини слова;

б) слова як частини мови;

в) способи творення слів.

2. Самостійних части мови є:

а) п’ять змінних і одна незмінна;

б) шість змінних частин мови;

в) п’ять змінних частин мови.

3. Всі іменники є назвами істот у рядку:

а) бабуся, ім’я, учитель, місто;

б) мрія, вітер, ведмідь, береза;

в) батько, брат, першокласниця, бджола.

4. Мають ступені порівняння:

а) якісні прикметники;

б) відносні прикметники;

в) присвійні прикметники.

5. Особові займенники в рядку:

а) мій, твій, свій, ваш, наш, його, її, їхній;

б) я, ми, ти, ви, він, вона, воно, вони;

25

в) той, цей, такий, стільки.

6. Числівники за значенням поділяються:

а) не пості, складні і складені;

б) активні і пасивні;

в) кількісні і порядкові.

7. Дієслово

а) означає дію або стан предмета;

б) ознаку дії;

в) ознаку предмета.

8. Дієприкметник і дієприслівник —

а) самостійна частина мови;

б) форми дієслова;

в) службові частини мови.

9. Всі слова у рядку дієприслівники:

а) переможений, перемагаючи, переміг;

б) задуманий, сидячи, сидіти;

в) думаючи, задумавшись, перемігши.

10. У реченні прислівник виступає найчастіше

а) обставиною;

б) додатком;

в) означенням.


1. Як правильно?

Зал чи зала, сусід чи сусіда, птах чи птаха, змій чи змія, парасоль чи

парасоля, жираф чи жирафа.

2. Визначити розряд прикметників за значенням у словосполученнях:

Вовчий хвіст, вовча шуба, вовчий апетит; лисячі нори, лисяче манто,

лисячий усміх.

3. Від поданих дієслів утвори форму наказового способу.

Вчись, мовчати, сидіти.

26

Високий рівень.

1. Які є принципи поділу слів на частини мови?

2. Як визначити рід незмінюваних іменників?

3. В яких часах ( теперішній, минулий, майбутній) виступають дієслова

доконаного виду, а в яких часах — дієслова недоконаного виду?

Варіант ІІ


1. В українській мові

а) 6 частин мови;

б) 8 частин мови;

в) 10 частин мови.

2. Іменник

а) означає дію предмета;

б) означає назву предмета;

в) виражає ознаку предмета.

3. Всі прикметники у рядку:

а) синява, високий, охайно;

б) яскравий, вчорашній, сестрин;

в) глибоко, сріблястий, побілений.

4. Частина мови, що вказує на предмети, ознаки чи кількості, але не

називай їх —

а) займенник;

б) прислівник;

в) числівник.

5. П’ятеро, п’ятдесятий, п’ятсот, п’ятитисячний — це

а) іменники;

б) прикметники;

в) числівники.

6. Неозначена форма дієслова (інфінітив) у рядку:

27

а) плакати, сміятися, любити, вибрати;

б) зробив би, написав, мріють, буду читати;

в) зробивши, зліплений, в’янучий, скуто.

7. Не з дієсловами пишеться

а) разом і окремо, залежно від позиції у реченні;

б) завжди разом;

в) окремо ( за винятком декількох дієслів)

8. Дієприкметники у рядку:

а) умитий, знесений, зблідлий, крокуючий;

б) збудовано, вирощено, вкрито, побачено;

в) перебувши, сплітаючись, зробивши, йдучи.

9. Прислівник

а) самостійна змінна частина мови;

б) самостійна не змінна частина мови;

в) службова частина мови.

10. Всі прислівники пишуться разом у рядку:

а) (без)вісти, (від)давна, (мимо)хіть;

б) (на)жаль, (до)побачення, (до)нині;

в) де(не)де, віч(на)віч, (горі)лиць.


1. До якої групи — твердої, м’якої чи мішаної — належать іменники ІІ

відміни?

Ігор, бригадир,школяр, лікар, газетяр, футляр.

2. До якого розряду за значенням належать виділені займенники?

Його знають усі. Його вірші цікаві. Її щиро привітали. Її очі карі. Ми

зустріли їх. Їх плани здійснені.

3. Утворити дієприкметники від поданих дієслів.

Зв’язати, привезти, викроїти, почорніти.

28


1. Чому самостійні частини мови називаються повнозначними?

2. Як розрізнити неозначено-кількісні числівники та омонімічні

прислівники багато, мало, чимало?

4. До якої частини мови належать слова потрібно, треба, можна,

необхідно?



Заремба Валентина Андріївна

Будова слова

1. Виділіть рядок, у якому вказані різні форми одного слова:

а) круг, круглий, круговий, круговерть;

б) казка, у казці, казку, казкою;

в) сестра, сестриця, сестричка, посестра;

г) тонкий, тоненький, потоншав, тонкощі.

2. Укажіть рядок, у якому всі слова мають нульове закінчення:

а) берег, бандероль, морозець, ключик;

б) кенгуру, давненько, рукавчик, ліворуч;

в) кавун, м’яч, паркан, близько;

г) огірок, кріль, гриль, назад.

3. Виділіть рядок, у якому в усіх словах відбувається чергування

приголосних під час формо-та словозміни:

а) діжка, день, дочка, юшка;

б) вік, місяць, ніч, кінець;

в) Прага, поріг, кетяг, стіл;

г) нога, рік, вухо, друг.

29

4. Визначте рядок, у якому всі слова мають суфікси, що надають словам

емоційного забарвлення:

а) сестронька, далина, голубонька, вітрище;

б) соколонько, дитяточко, хлопчисько, опеньок;

в) матіночка, мерзлота, росиночка, злодюга;

г) синочок, голосище, грибочок, каменюка.

5. Виділіть рядок, у якому всі слова пишуться з префіксом с-.

а) (з,с) хопити, (з,с) пустити, (з,с) важити, (з,с) трусити;

б) (з,с) брехати, (з,с) мусити, (з,с) хибити, (з,с) їхати;

в) (з,с) пізнитися, (з,с) кривити, (з,с) тратити, (з,с) фокусувати;

г) (з,с) літати, (з,с) колоти, (з,с) вірити, (з,с) веселити.

6. Виділіть рядок, у якому всі слова пишуться з префіксом пре- .

а) пр...бережний, пр...бідний, пр...річковий, пр...ставити;

б) пр...чорний, пр...мудрий, пр...ставити, пр...дивний;

в) пр...добрий, пр...веселий, пр...високий, пр...багатий;

г) пр...бріхувати, пр...меншувати, пр…цілюватись, пр...хилити.

7. Запишіть пари слів, вживаючи відповідну букву з дужок.

Л(о,а)мити - л(о,а)мати;

розпл(е,і)сти - розпл(е,і)тати;

вм(е,и)рти - вм(е,и)рати; зд(е,и)ру

- зд(е,и)раю; згр(е,і)бу -

згр(е,і)баю.

8. Запищіть два слова , які відповідають схемі____________

9. Спишіть розкриваючи дужки.

з - (зі-,с) ( чесати, єднати, гнути, кинути, сипати, фотографувати,

орати, явитися, юрмитися, в’язати).

30

10-12. Складіть декілька зв’язаних за змістом речень, використавши в них

спільнокореневі слова з коренем - берез - . Розберіть ці слова за

будовою.



Попко Галина Василівна

СловосполученняПочатковий та середній рівні

1. Словосполучення – це:

А граматично організована одиниця мови, яка складається з одного або

кількох слів і виражає закінчену думку;

Б смислово – граматичне об’єднання двох або більше повнозначних слів

на основі підрядного синтаксичного зв’язку;

В речення, у якому його частини, що мають будову простих речень,

об’єднані в одне ціле за змістом та інтонацією;

Г синтаксична одиниця, до складу якої входить дві та більше

граматичних основ.

2. До складу словосполучення завжди входять:

А підмет і присудок;

Б додаток і обставина;

В головне і залежне слово;

Г однорідні члени речення.

3. Спосіб підрядного зв’язку між словами, коли залежне слово вживається

в тому ж роді, числі, відмінку, що й головне, називається:

А керуванням;

Б приляганням;

В узгодженням;

Г означенням.

31

4. Прилягання – це такий спосіб підрядного зв’язку між словами, при

якому:

А залежне слово ( без прийменника чи з прийменником ) ставиться в

певному відмінку;

Б залежне слово вживається в тих самих роді, числі, відмінку, що й

залежне слово;

В залежне незмінюване слово пов’язується з головним тільки за змістом;

Г залежне слово має всі граматичні форми головного слова.

5. У якому рядку спосіб підрядного зв’язку між словами у

словосполученні – узгодження?

А Весела пісня, мріяти щоденно, виконати завдання;

Б яскрава хустина, збирати врожай, мрія про навчання;

В сільська вулиця, дорога до хати, вишитий рушник;

Г довга стрічка, цікава книжка, щаслива дівчина.

6. Укажіть неправильно побудоване словосполучення:

А доглядати за дитиною;

Б прибирати кімнату;

В українець по походженню;

Г потішити свою маму.

7. У якому рядку поєднання слів не є словосполученням:

А барви світу, святковий настрій, одягнутися по – святковому;

Б оглядав і дивувався, з – поміж нас, з серпня по вересень;

В допомагати батькам, батькова криниця, ранкова роса;

Г газетна стаття, написати старанно, стаття від учнів.

32

8. У якому рядку спосіб підрядного зв’язку між словами у

словосполученні – прилягання?

А Копати глибоко, зацвісти рясно, кувати залізо, прийти ввечері;

Б читати вдумливо, співати голосно, усміхатися сонцю, повідомити

вчасно;

В жити чесно, летіти швидко, працювати старанно, сидіти вдома;

Г скласти твір, виконати по – своєму, сміятись весело, говорити

пошепки.

9. Позначте рядок, у якому всі словосполучення є дієслівними:

А заходить десь, розташований на березі, вирощувати саджанці, думати

про все;

Б їздити верхи, годувати птахів, кращий із нас, малювати квіти;

В купити книгу, зустріти у лісі, назвати його, відкрити вікно;

Г знати дівчину, їхати на велосипеді, сидіти біля вікна, сосновий ліс.

10. Позначте рядок, у якому всі словосполучення є іменниковими:

А день осені, відвідати музей, весняний вітер, цікава подорож;

Б чудова казка, жовтий листок, знайомство з поетом, чекати снігу;

В виоране поле, велике щастя, квіти з поля, хтось із нас;

Г навчання в школі, рідна земля, пришкільна ділянка, вірш поета.

11. Знайдіть рядок з синонімічними словосполученнями:

А дубова кора – кора дуба, читати книгу – читання книги, пекти хліб –

спечений хліб;

Б керівник класу – класний керівник, цвіт калини – калиновий цвіт,

бібліотека школи – шкільна бібліотека;

В гірська стежка – стежка в горах, копати грядку – скопана грядка,

поличка для книжок – книжкова поличка;

33

Г малювати картину – намальована картина, батьків заповіт – заповіт

батька, малювати в альбомі – малюнок в альбомі.

12. Укажіть рядок, у якому всі словосполучення є поширеними:

А повертатися з піснями, завоювати щорічно приз, чарівні звуки пісні;

Б сидіти біля дівчини, виразно читати вірш, допомога всім людям;

В думати про світле майбутнє, їхати до рідної сестри, сховатися за

хатою;

Г багатий урожай яблук, швидко сісти в машину, суворо дотримуватися

дисципліни.


1. У якому рядку поєднання слів не є словосполученням:

А червона калина, людська доля, сила життя;

Б широкий світ, ставитися шанобливо, зрозуміти його;

В придумати чи знайти, найбільш охочий, буду працювати;

Г пречудова квітка, дарувати радість, легенда про козака;

2. Укажіть рядок, у якому всі словосполучення є поширеними:

А сісти у вагон, сильний духом, невіддільний від життя;

Б наша чудова країна, берегти людську пам’ять, символ рідної землі;

В сісти біля неї, йти швидко додому, допомогти своєму братові;

Г виконати старанно завдання, поїхати з рідним братом, дивитися на

картину.

3. Укажіть неправильно побудоване словосполучення:

А другий поверх;

Б принести гарну звістку;

В думка про книжку;

Г приймати участь у конкурсі.

34

4. Позначте рядок, у якому всі словосполучення прислівникові:

А любити друзів, цінувати кожну хвилину, читати газету;

Б засмаглий на сонці, сміливий вчинок, білокора береза;

В високо в небі, далеко в полі, красиво в горах;

Г щось цікаве, прогулянка до лісу, дещо про нас.

5. Серед поданих словосполучень виписати дієслівне:

пахуча м’ята, зошит школяра, одержати приз, боротьба за волю, яскрава

хустина.

-----------------------------------------------------------------------------------------------

6. Скласти шість словосполучень, у яких опорні слова виступали б то

головними, то залежними:

мрія, сонце, вище

---------------------------------------------------------------------------------------- ------

-----------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------

7. Скласти два словосполучення за схемою: слово + фразеологічний зворот.

----------------------------------------------------------------------------------------------

8. Скласти речення і виписати з нього словосполучення.

------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------ -

-------------------------------------------------------------------------------------------------

35

Високий рівень.

1. Виписати з поданого речення словосполучення:

Краса України і матері мова лунає у пісні і в серці дзвенить.

-----------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------- - -

----------------------------------------------------------------------------------------------

2. Виписати словосполучення:

буду читати, найбільш незалежний, весна і осінь, наді мною, слухати

батьків, попросила й задумалась.

------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Із поданих словосполучень виписати займенникове:

чарівна казка, рівний серед нас, принести чудові квіти, хтось із присутніх,

дякувати своїм друзям.

------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Із поданих словосполучень виписати словосполучення, у яких спосіб

підрядного зв’язку – керування:

щира усмішка, пошепки говорити, матусина пісня, сказати чесно, зібрати

урожай, дідусева казка.

------------------------------------------------------------------------------------------------

36

5. Скласти по три словосполучення на кожний спосіб зв’язку.

-------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------

6. Скласти і записати по одному словосполученню за поданою нижче

схемою:

головне слово залежне слово

іменник прикметник

дієслово іменник

неозначена форма дієслова прислівник

прикметник займенник

дієприкметник прислівник



Голота Алла Ярославівн

Фонетика. ОрфографіяВаріант І


Подані нижче тестові завдання мають одну правильну відповідь.

1.Уякому рядку в усіх словах кількість звуків відповідає кількості букв:

а) взимку, подвір’я, весняний, олівець, співати;

б) криниця, собор, історія, праска, знання;

в) сіль, літера, мрія, якір, спадщина;

г) струмок. Сонячний, вулиця, ранок, сон.

2.Вкажіть в якому рядку допущено орфографічну помилку:

37

а) Мар’яна, дев’ять, з’явитися, Стеф’юк, Лук’янівка;

б) з’єднаний, рум’яний, дзвякнути, свято, цвях;

в) вітряк, духмяний, різдв’яний, торф’яний, морквяний;

г) зоряний, солов’їний, буря, бур’ян, буряк.

3. Вкажіть, в якому рядку в усіх словах літери я,ю, є позначають два

звуки:

а) ярмарок,явір, краєвид, юрба, маячити;

б) маляр,пір’я, малятко, пісня, люлька;

в) свято,багряний, юність, ясла, білявий;

г) клятва, картопля, меню, пляма, насіння.

4. Вкажіть, у якому рядку всі слова пишуться з ь :

а) брен…кіт, дон…ка, нян…ка, кобзар…, с…огодні;

б) т…мяний, різ…бяр, радіст…,с…міх, корис…тю;

в) снит…ся, косит…ся, лял…ці, виховател…ці, дівчинон…ці;

г) київс….кий, с…вято, тіл…ки, здаєт…ся, Натал…чин.

5. Вкажіть, у якому рядку в усіх словах приголосні глухі:

а) сік,край, село, п’ятірка, людина;

б) опік,мало,нектар, дзвін,число;

в) сапа,тік, шапка, опис, спектися;

г) небо,іменини, чоло, залізо, хмара.

6. Вкажіть, у якому рядку в усіх словах приголосні є дзвінкими:

а) ріг, різний, різати, рівчак, рідкий;

б) разом, родючий, рада, ракета, рапорт;

в) рано, рало, голуб, рій, ребро;

г) рахунок,рівень, рід, ринок, робота.

7. Вкажіть, у якому рядку слова не за алфавітом:

а) абрикоса, величезний, димар, тінь,флот;

б) коронувати, кошик, лінза, шепнути, чекати

38

в) точити,туманний, тунель, ущипнути, фарбування;

г) тундра,іменувати, кінцевий, контакт, лютий.

8. Вкажіть, у якому рядку допущено помилку при переносі слів:

а) ра-джу, міль-йон, роз-бій, три-главий,хо-джу;

б) бур’-ян, морсь-кий, се- стра, больо-вий, Т.Г.-Шевченко;

в) гай-ка, ріл-ля, при-йти, кіст-ка, по-дзвонити;

г) сіль-ський, полу-м’я, ткаць-кий, без-смертний,розі-гнати.

9. Визначте,у якому рядку відбулося спрощення приголосних:

а) форпостний, корисний, щасливий, улесливий, звісно;

б) доблесний,усний, баластний, хвастливий, хворостняк;

в) безвиїзний, власний, злісний, кістлявий, тижневий;

г) ненависний, якісний, цілісний, месник, очисний;

10. У якому рядку в усіх словах відбувається уподібнення приголосних

звуків:

а) ребро,тумба, діжка, стегно, стіл;

б) сільський,пісня, кузня,спорт, стіна;

в) безжурний, принісши, змивати, зчепити, зважся;

г) гребти,скосити, сміх,сікти,діжка.

11. Вкажіть, у якому рядку у всіх словах при словозміні чи

словотворенні можливе чергування приголосних звуків:

а) возити,просити,бити,брати,жити;

б) хотіти,їздити, мостити, завмерти,везти;

в) громити,оформити, косити,кидати,пливти;

г) чистити,купити, плакати, платити;

12. Зазначте, у якому рядку всі слова пишуться з подвоєним

приголосним:

а) незбагнен…ий, прикордон….ий, над…дністрянський, сон…ий;

б) ускладнен….я, умовлян….я, вікон….ця, качен….я, століт…я;

в) облич…я, стат….я, вугіл…я, наріч…я, спросон….я,

спересерд…я;

39

г) юн…ат, спів…ітчизник, туман….ість, розріс…я, від….аний.


1. Запишіть текст, розкриваючи дужки, виконайте подані

нижче завдання.

З давніх пам’яток, з «(п,П)овісті минулих літ» дізнаємось ми про княжу

добу. Володимир був князем і воїном. Він з кінця в кінець пройшов

(р,Р)усь ще раз, як це було при отцях і дідах його, з’єднав її землі.

Древні (к,К)київські пороги знову засяяли,стали твердинею над

(д,Д)ніпром,знов перед ними схилилася (р,Р)усь. Князь Володимир

бачив і знав, що мусить об’єднати, зміцнити державу.

2. Запишіть правило, за яким ставиться апостроф у словах «з’єднав»,

«об’єднав».

3. Виписати слова, у яких кількість звуків і букв неоднакова.


1. Чому у слові «миттю» приголосний [т] подовжується, а в слові

«молодістю» - ні.

2. До слова «матір’ю» ще два-три приклади на те ж правило вживання

апострофа.

3. Напишіть художній опис вашого улюбленого дерева. Використайте

слова з орфограмою «м’який знак».

Варіант ІІ

Низький та середній рівні

1.Вкажіть рядок, у якому усі приголосні звуки у словах глухі:

а) щічка, ткач, честь, птах;

б) щітка, татко, чашка,рушник;

в) шиття,щастя, їжак, швець;

40

г) хатка,хустка, пищик,листок.

2. Вкажіть рядок, в якому в усіх словах потрібно вставити літеру ь:

а) жмен…ці, мен…шість,слиз…ко;

б) пісен…ці, ручен…ці, хатин…ці;

в) сяд…те, світет…ся, камін….чик;

г) нен…чин, піднос…ся, внучен…ці.

3. Вкажіть рядок, у якому всі слова мають однакову кількість звуків:

а) вісті, щастя, ходжу, джміль;

б) ясно,дощі, рясно,ґудзик;

в) бій, сіль, вісь,щур;

г) пісня, бур’ян, буряк, козак.

4. Вкажіть рядок, у якому в усіх словах потрібно вставити літеру е:

а) пр…зирливий, п…р…біжка, пр…багатий;

б) пр…суворий, пр…марний, Пр…чиста;

в) пр…звище, пр…фікс, пр…вражий;

г) пр…зирство, пр…щеплений, пр…красно.

5. М’якість приголосних на письмі позначається:

а) буквами я, ю, є, і та апострофом;

б) буквами і, я, ю, є та м’яким знаком;

в) буквами я,ю, є, ї;

г) буквами я,є, ї.

6. Вкажіть, у якому рядку в орудному відмінку всі слова пишуться з

подвоєними приголосними:

а) повінь, міць, одіж, честь,молодість;

б) сіль, тінь, піч, папороть, кров;

в) лань,дань, щедрість, подорож, вісь;

г) річ,мідь, галузь,паморозь, вісь.

7. У якому рядку чергування у/в розрізняє значення слова:

41

а) враз, вживання, втриматися, ударити,вступ;

б) вклад, вправа, вступ, удача, враження;

в) урожай,Україна, уранці, увечері, уже;

г) взимку, умова, указка, ввійти, убоволівати.

8. З’ясуйте,в якому рядку допущено орфографічну помилку:

а) п’ять, пам'ять, в’язи, верб’я, черв’як;

б) зв'язок, розм’якшити, бур’ян, міжгір’я, тьм’яний;

в) матір’ю, з’явитися, з’їхати, без’язикий, святковий;

г) В’ячеслав, торф’яний, краков’як, інтер’єр, бар’єр.

9. У якому рядку в усіх словах можливе чергування голосних звуків

при словозміні чи словотворенні:

а) гатити, водопій, шелест,бити;

б) особа, пшоно, череда, вовк, студент;

в) голова, слово, осінь, Канів, день;

г) стояти, сім, джерело, тінь,берег.

10. Виберіть рядок,у якому в усіх словах приголосні дзвінкі:

а) додавати, будинок, режисер, зріз, лев;

б) з’їзд, ворог, левада, пити,раса;

в) одяг,доба, здогад, дуб,дід;

г) згуба,драма, летючий, список, мити.

11. Вкажіть, у якому рядку на місці пропущеної літери слід писати и:

а) б…нт, з…гзаг, с…лует, ц…клон,к…лограм;

б) ш…фер, ц…стерна,к…парис,к…мано,ф…рма;

в) д…зель,с..мпатія, к…ргиз, ж…лет, ж…рафа;

г) в…мпел, г…гант, б…лет, в…траж,реж…м.

12. Вкажіть, у якому рядку є спільний звук у всіх словах:

а) вісь, сів, сивий, ясний, син;

б) деревій, весна, вітер, павутина, кавун;

в) віхоть,вогкий, кухня, хутір, фартух;

42

г) жених, дочці, дріжджі, череда, ціп.


Прочитайте текст, виконайте подані нижче завдання.

Вслухаюсь в колискову пісню. В її словах – котик, голуб, зозуля, сон,

дитя, батько. А над усім тим – жінка, мати,у ніжному серці якої любов до

дитини( За В. Скуратівським).

1. В якому реченні є слово, що має тільки глухі приголосні:

а) в першому;

б) у другому;

в) у третьому.

2. Зробити фонетичний запис слів:котик, зозуля, дитя,батько.

3. Виписати чотири слова, в яких кількість звуків і букв однакова.


1. Напишіть твір «Осіння мелодія», використовуючи в ньому слова з

орфограмою «спрощення в групах приголосних».

2. До слова нянька доберіть ще два-три приклада на те ж правило

вживання м’якого знака.

3. Утворіть словосполучення, записавши на місці крапок відповідні за

змістом слова з орфограмою «подвоєні букви».

Морське …; кучеряве …; березове …


гімназії Стельмах Світлана Степанівна

43

Будова слова. Словотвір

Низький та середній рівні

1. Корінь слова - це:а) Частина слова без закінчення; б) Спільна частина споріднених слів; в) Змінна значуща частина слова.

2. У якому рядку всі слова мають непохідну основу?а) Око, веду, сон;б) Трава, напис, зір;в) Вузол, коса, дзвякати.

3. У котрому рядку всі слова мають похідну основу?а) Придорожній, переписати, дорога;б) Вітерець, озеро, лісник; в) Приніс, озеречко, доріжка.

4. У котрому рядку всі слова спільнокореневі?а) Зима, зимувати, зимовий;б) Мисливець, мисливство, мислити;в) Мороз, морозу, морозом.

5. У котрому рядку всі слова утворені суфіксальним способом?а) Сутінки, узлісся, Приамур 'я;б) Рогач, п'ятак, вариво;в) Вагончик, паросток, бабуся.

6. У котрому рядку всі слова утворені префіксальним способом?а) Напис, візник, бетоняр;б) Заморозити, степовик, доробити;в) Передмова, набрати, узвіз.

7. У котрому рядку всі слова утворені префіксально-суфіксальнимспособом?

а) Обводнювати, обезболювати, роззброїти;б) Зачитатись, надібрати, правдивий;с) Підштовхнути, розподіл, записаний.

8. У котрому рядку слова утворені безсуфіксним способом?а) Молодь, гнів, виконавець; б) Насип, спів, розгін; в) Біг, виставка, молодь.

9. У котрому рядку всі слова відповідають схемі ?а) Хлібець, таксі, м 'якенький;б) Мельник, можливий, цілинник;в) Долонька, дерево, крокував.

44

10.У котрому рядку всі слова відповідають схемі а) Щиросердність, обнова, морозець;б) Розподілив, світанок, вагончик;в) Тихо, гарно, весело.

11 .У котрому рядку всі слова відповідають схемі а) Щиросердність, надбудова, запитуючи;б) Привільний, правічний, відцентровий;в) Повиснути, гніздитися, задкувати

12.У котрому рядку всі слова не мають закінчень?а) Козак, прийшов, життєпис;б) Знаючи, кіно, затишно;в) Прочитав, шимпанзе, вітаючи.

Достатній та високий рівні

1. З’ясуйте твірні основи та словотвірні суфікси в наведених іменникових слова:

Новизна, рівнина, цілісність, сплетіння, возовиця, обертання.Наведіть власні приклади іменників, які утворено суфіксальним способом.Зробіть їх словотвірний розбір.2. Перепишіть у три колонки іменники, утворені:А) префіксальним способом;Б) суфіксальним;В) безафіксним.Заспів, виліт, сутінь, обмілина, викрутка, винахід, праліс, правнук,перегрівання, перегук, складка, зібрання, окис, збори, відвертість, відвага,паморозь, вистава, контрудар, відродження.Наведіть власні приклади, які утворені префіксальним, суфіксальним,безафіксним способом.3. Запишіть слова, утворені від поданих нижче слів за допомогою

суфіксів -еньк-, -есеньк-, -ісіньк-, -юсіньк-, -енн-, -ущ-, -ющ-.Білий, зелений, високий, здоровий, злий, широкий. Поясніть, до якої групи прикметників вони належать.4. Запишіть присвійні прикметники, утворені від іменників, у формах

чоловічого, жіночого і середнього роду.Батько, Андрій, сторож, коваль, Ігор.5. Запишіть суфіксально-префіксальні дієслова, похідні від поданих

нижче слів.Звук, пліснява, мужній, молодий, двоє, свій, нехай. Зробіть словотвірний розбір трьох дієслів.6. Розподіліть абревіатури за словотвірними типами.

45

Стінгазета, вуз, дот, райвно, ООН, спецкор, медсанбат, загс, міськвно,США.Наведіть власні приклади ініціальних абревіатур, зробіть їх словотвірнийрозбір.

Словотвір1. Словотвір - це

а) розділ, який вивчає способи творення слів:б) розділ, який вивчає значущі частини слова;в) розділ, який вивчає словотвірне гніздо.

Придумайте речення із словами: учений (прикметник); учений (іменник).

2. Способи словотворення поділяються:а) суфіксальний, суфіксально-префіксальний, безафіксний;б) перехід з однієї частини мови в іншу;в) на морфологічний і неморфологічний.

Визначте спосіб словотворення поданих слів: глибоководний, прибережний, узбіччя, завмаг, синь.

3. Словотвірний словник - цеа) словник, який містить інформацію про способи творення слів;б) словник, у якому подаються розібрані за будовою слова;в) словник, у якому подаються словотворчі ланцюжки.

Напишіть правильно слова, розкриваючи дужки:Мед(інститут), міськ(рада), само(вчитель), день(другий), пів(місяця), віце(президент), пів(Азії), кіловат(година), Зайчик(Побігайчик), буре(лом).

4. Знайти правильно записані зміни приголосних при творенні відносних прикметників:

а) г, ж, з + -ськ, -ств(о)-------зьк-; -зтв(о);б) к, ц, ч + - ськ, -ств(о)-------цьк-; -цтв(о);з) х, с, ш + - ськ, ств(о) — -шськ-; -шств(о). Від іменників студент, громада, чех, брат, турист утворити

прикметники за допомогою суфікса -ськ-.

5. Морфологічним способом утворені слова:

а) ЦУМ, завгосп, місяць ;

б) лісостеп, прадід, перепічка,в) садівник, прилетіти, безрукавка.

Наведіть приклади на кожен із способів творення.

6. Словотвірний розбір слова - це

46

а) виділення частин, із яких складається слово;б) з'ясування того, як утворене дане слово, тобто від чого і за допомогою

чого;в) визначення кількості букв і звуків у слові

Основні орфограми у префіксах, коренях і суфіксах

І варіант

1. Префікс с- перед кореневими к, п, т, ф, х пишеться відповідно до

а) Фонетичного принципу орфографії:

б) морфологічного принципу;

в) історичного (традиційного);

г) смислового (диференціюючого).

Дібрати й записати слово з префіксом з- перед кореневим шиплячим

приголосним записати це слово фонетичною транскрипцією (напр.:

зчесати [жчеисати], зчепити [жчеипити], зжати [ж:ати], зшити [жш'ити]) або:

записати фонетичною транскрипцією будь-яке слово з префіксом з-чи с- (напр.:

[змал'ований], [спиетати]).

2.Префікс пре-вживають

а)коли слово виражає значення наближення, приєднання, просторової близькості;

б) коли слово виражає значну, збільшену ознаку:

в) незалежно від значення слова, якщо він є наголошеним;

г) незалежно від значення слова, якщо він є ненаголошеним.

Дібрати й записати слово з ненаголошеним голосним у префіксі пре- (або при-),

записати це слово фонетичною транскрипцією (напр.: премудрий [преимудрий]).

3.Подвоєні букви на позначення подовжених приголосних звуків між голосними

вживаються у прикметникових суфіксах із значенням

а)здрібнілості, пестливості;

б) збільшеної чи неможливої ознаки:

в) неповної ознаки;

г)присвійності.

47

Дібрати й записати прикметник (або прикметник дієприкметникового

походження) з –нн- у суфіксі; позначити у слові місце наголосу (напр.:

здоровенний походження з –нн- у наголошеному суфіксі ввести в речення (напр.:

Хоч дух у мене гордий , нездоланний, та біля тебе непокора тане (Г.Гейне).

Незбагненна, без вимірна вічність одна (Б.Дегтярьов). Нездійснене, а може,

нездійсненне! Вгамуйсь, у снах не снися, навіжене (Л. Алексійчук).

4.Чоловічі імена по батькові утворюються за допомогою

а)суфікса -ев(ич);

б)суфікса -ев(ич);

г) суфікса-ов(ич):

в)суфіксів -ов(ич), -ев(ич) або -єв(ич);

Записати власне ім'я та по батькові.

5.Орфограма "буква и після ж, ч, ш та г, к, х у коренях слів" наявна у словах:

а) інжир, чинара, кипарис, шифр, фашист, химера;

б) жінка, розчісує, кішка, шкіра, гіркота, похідний;

в) життя, чистий, поширювати, гиря, кислий, хист:

г) знаючи, працюючи, надавши, перемігши.

Дібрати й записати пару слів із чергуванням [і] - [о] після ж, ч, ш та г, к, х у коренях

слів (напр.: кізка - кози; гіркий - горе).

6.Суфікс -ев- пишеться у слові:

а) морозиво;

б) печиво;

в) марево:

г) мереживо.

Дібрати й записати іменник із суфіксом -ив- на позначення матеріалу або продукту

праці, розібрати це слово за будовою (напр.: плетиво, місиво, вариво) або: іменник із

суфіксом -ив- на позначення матеріалу чи продукту праці ввести в речення

(напр.: З бабиного літа насотала прядива золото рука осінь (Л.Тендюк).

48

Словотвір

Початковий рівень

Варіант 1

1. Укажіть групу спільнокореневих слів:а) лікувати, лікар, лікоть, лікарня;б) вулиця, вуличка, вуличний, вулик;в) квітка, квітник, заквітчати, квітковий.

2. Укажіть різні форми одного слова:а) музика, музичний, музикант;б) мрія, замріяний, мрійник;в) ходити, ходив, ходила.

3. Укажіть слово, в якому правильно виділено основу і закінчення:а) тих[о];б) вогон[ь];в) вод[ять].

4. Укажіть слово з нульовим закінченням:а) пюре;б) вересень;в) вгору.

5. Укажіть слово, яке не має закінчення:а) палуба;б) ведмідь;в) спідлоба.

6. Укажіть слово, в якому правильно виділено корінь:а) суша;б) сухий;в) сухо.

7. Укажіть слово, в якому правильно виділено префікс:а) надбудувати;б) надіслати;в) надпити.

8. Укажіть слово, в якому правильно виділено суфікс:а) містечко;б) ситечко;в) тополенька.

49

9. Укажіть слово з префіксом с-:а) (з,с)давати книжку;б) (з,с)конструювати літак;в) (з,с)шити спідницю.

10. Укажіть слово з префіксом при-:а) пр(е,и)дивний голос;б) пр(е,и)красний сад;в) пр(е,и)кручений гвинтиком.

11. Укажіть слово з префіксом пре-:а) пр(е,и)дунайські землі;б) життєва пр(е,и)мудрість;в) пр(е,и)красити кімнату.

12. Укажіть слово з префіксом прі-:а) давнє пр(и,і)звище;б) пр(и,і)літають увечері;в) пр(и,і)сісти на стілець.

ІІ варіант

1. 3- на кінці префіксів роз-, без- пишеться за

а) фонетичним принципом орфографії;

б) морфологічним принципом:

в) історичним;

г) смисловим.

Дібрати й записати фонетичною транскрипцією слово з префіксом роз-(чи без-)

перед кореневим глухим приголосним (напр.: розклеїтися [росклейівти'с'а] і

[розклейівтивс'а]1 або: слово з префіксом роз- (без-) перед шиплячим Приголосним

(напр.: розчервонітися [рожче рвон'ітиес'а], розжитись [рож:йтивс'1, безшовний

[беижшовнивй]).

2. Префікс з- переходить у префікс с- перед буквами

а)б, п, в, м, ф;

б)д, т, з, ц, ч, ж;

в) ж, ч, ш та г, к, х;

50

г) к. п. т. ф. х.

Дібрати й записати фонетичною транскрипцією слово з префіксом з- або с- (напр.:

стерпіти [стеирп'іти], змиритися [змиеритивс'а], зцідити [сц'ідити]).

3. Суфікс із зменшено-пестливим значенням -ичок уживається

а)в іменниках, утворених від іменників з основою на шиплячий;

б) в іменниках, утворених від іменників із суфіксом -тель;

в) в іменниках, утворених від іменників із суфіксом -ик:

г) в іменниках, утворених від іменників із суфіксом -иц.

Дібрати й записати іменник із суфіксом із зменшено-пестливим значенням -

ечок, -ечк- (-єчк-) (напр.: вершечок, краєчок, лієчка).

4. Суфікси -уват-, -юват- вживаються у прикметниках

а) для позначення високого ступеня ознаки;

б)для вияву неповноти ознаки:

в) для вираження значення присвійності;

г) для вираження значення неможливої ознаки.

Дібрати прикметник із суфіксом -уват- (-юват-), увести його в речення (напр.:

День старий, рудуватий, осінній Іде з поля на ХТЗ (П.Воронько). Стигнуть води

сизуваті, і синіють шиби у вікні (М.Рильський).

5. Правильним є таке написання слова:

а)Ігоревич;

б)Ігорьович;

в)Ігорєвич;

ґ) Ігорович.

Записати материне (сестрине) ім'я по батькові; іменник, що означає ім'я по

батькові, розібрати за будовою.

6. Префікс прі- пишеться у словах

а)прийти, приладнати, приклеїти;

б) приміський, прифронтовий, приморський;

г) призер, приватний, примадонна.

51

Будь-яке слово з префіксом прі- ввести в речення (напр.: У прірву, подивись -

простерлось небо долі: то море (А.Міцкевич)

Початковий рівень

Варіант II

1. Позначте групу спільнокореневих слів:а) горіти, пригорілий, гора, горіння;б) мисливець, мисливство, мисливський, мислити;в) цибулиний, цибуля, цибулька, цибулиння.

Наведіть власний приклад групи спільнокореневих слів.

2. Підкресліть різні форми одного слова: морозець, мороз, морозу, морозний, на морозі.

Наведіть власний приклад форм одного й того ж слова.

3. Виконайте розбір за будовою слів: пісні, поні, коні, колібрі.Наведіть власний приклад двох слів, однакових за будовою, і виконайте їх розбір.

4. Знайдіть слова, корені яких можуть змінити свій звуко-буквений склад у процесі зміни слова та творення нових слів. Доберіть форми цих слів або спільнокореневі слова, щоб можна було виявити приголосні, які чергуються. Зробіть запис звуків, що чергуються.В'язати, дерево, комаха, крок, водити.Наведіть власний приклад трьох слів, корені яких змінюють свій звуко-буквений склад у процесі зміни слова та творення нових слів. Покажіть, як відбувається ця зміна.

5. Підкресліть слова, розбір за будовою яких виконано правильно:медок, прибережний, розводять. Наведіть власний приклад розбору за будовою слова, у складі якого є

префікс, корінь, суфікс і закінчення.

6. Підкресліть слова, будова яких відповідає схемі доленька, м'якенький, шимпанзе, пінгвінчик.Наведіть власний приклад слова, будова якого відповідає цій схемі.

Варіант І

52

1. Доберіть правильний варіант відповіді на запитання: «Що вивчає розділ науки про мову «Будова слова?»

1. Знаки письма.2. Правила вимови слів.3. Значущі частини слова.4. Звуки мови і мовлення.5. Правила написання слів.6. Способи творення слів.

2. З'ясуйте, із скількох значущих частин складається слово невинний:1. З однієї.2. З двох.3. З трьох.4. З чотирьох.5. З п'яти.

3. Знайдіть і виділіть спільнокореневі слова:1. Біля.2. Білий.3. Білет.4. Більше.5. Білило.

4. Виділіть одне із слів, що не належить до спільнокореневих:1. Огризти.2. Гризун.3. Надгризти4. Гризлі.5. Розгризти6. Гризота.

5. Укажіть слово з нульовим закінченням:1. Ватра.2. Сонце.3. Дійниця,4. Добробут.5. Цілющий.

6. Знайдіть і виділіть слово, що не має закінчення:

1. Заготівник.2. Загалом.3. Загал.4. Запах.5. Запис.

7. Виділіть слово з префіксом:1.Рицар.2.Прадід.3.Стельмах.4.Родич.

53

8. Укажіть слово із суфіксом:1. Вигин.2. Заступ.3. Поетеса.4. Віз.5. Гай.

9. Знайдіть і виділіть слова, префікси яких мають однакове значення:1. Небезпека.2. Перелетіти.3. Провесна.4. Переддень.

10.Знайдіть і виділіть слова, суфікси яких мають однакове значення:1. Лівша.2. Зброяр.3. Урожайний.4. Втікати.5. Правша.

11.Виділіть слова, що мають однакову будову:1. Куток.2. Непогода.3. Обмінний.4. Доказ.5. Кущик.

12.Укажіть слово, будова якого відповідає такій схемі: 1. Здоровань.2. Актриса.3. Клітка.

4.Здогад.

Варіант II1. Доберіть правильний варіант закінчення поданого речення.Значуща частина слова, що стоїть після кореня і служить для творення слів з новим лексичним значенням або з новим відтінком у значенні, називається:

1. Коренем.2. Префіксом.3. Суфіксом.4. Основою.5. Закінченням.

2. З'ясуйте, із скількох значущих частин складається основа слова виправдуватися:

1. З однієї.2. Із двох.3. З трьох.4. З чотирьох.5. З п'яти.

3. Знайдіть і виділіть спільнокореневі слова:

54

1. Котел.2. Кіт.3. Котедж.4. Котолюб.5. Котити.

4. Виділіть одне із слів, що не належить до спільнокореневих:1. Брити.2. Бритва.3. Збрити.4. Недобрити.5. Британка.6. Побритися.

5. Укажіть слово з нульовим закінченням:1. Гопак.2. Верба.3. Берегиня.

4. Бандура.

6. Знайдіть і виділіть слово, що не має закінчення:1. Шепіт.2. Столяр.3. Маківник.4. Мисник.

5. Таксі.

7. Виділіть слово з префіксом:1.Найманець.2.Наївний.3.Наказ.4. Наїзд.8. Укажіть слово із суфіксом:

1. Задум.2. Задуманий.3. Задуха.4. Загін.

9. Знайдіть і виділіть слова, префікси яких мають однакове значення:1.Відтоді.2.Позаторік.3.Дотепер.4.Понині.

10.Знайдіть і виділіть слова, суфікси яких мають однакове значення:1.Сонний.2.Прогресивний.3.Патріотичний.4.Добрячий.

11.Виділіть слова, що мають однакову будову:1. Водолаз.

55

2. Відступ.3. Наказ.4. Драгун.5. Щур.

12.Укажіть слово, будова якого відповідає такій схемі: 1. Квадрат.2. Бригадир.3. Безсонний.4. Пращур.

Розробила вчитель української мови та літературиліцею Тарасова Наталія Григорівна

56

sk-metod.ucoz.orgsk-metod.ucoz.org/metod/zno.doc · web viewУправління освіти...

Documents