skoletjenesten bornholm · det er med stor ydmyghed og megen glæde, at jeg hermed præsenterer et...

Skoletjenesten Bornholm

Det er med stor ydmyghed og megen glæde, at jeg hermed præsenterer etnyt og udvidet katalog for Skoletjenesten Bornholm.

Bornholm er en KULTURØ – også for børn og unge – det beviser de mangekultur- og naturtilbud, der er udviklet de seneste år. Alle tilbud understøtterundervisningen på skolerne og er både fagligt funderede og tilpasset elevernesalder og niveau.

Da jeg i efteråret 2015 evaluererede første år med Skoletjenesten Bornholm,var lærernes tilbagemeldinger meget positive. En af lærerne formulerede detsåledes: Jeg er stolt af at leve på en ø, hvor der er så mange fantastiske tilbudtil vores skoleelever.

Kataloget indeholder en lang række tilbud fra de bornholmske kulturog natur-institutioner – nogle kender I, men der er også flere nye. Eksempelvis er Gaar-den i Melsted rykket ind i kataloget med mange nye tilbud til både små og sto-re elever, og hvem har ikke lyst til at se de bornholmske dinosaurere på Natur-Bornholm eller spille stomp på BOFA. Endvidere byder Danmarks Jægerfor-bund, Ungdomsskolen, Moseløkken Stenbrudsmuseum og Bornholms Energiog Forsyning ind med nye spændende aktiviteter.

Sidst i kataloget har jeg samlet en meget bred vifte af samarbejdspartnere,som tilbyder samarbejder som understøtter læringen i skolen – man skal bareringe eller skrive en mail.

Forrige år opfordrede jeg til, at skolerne og kulturinstitutionerne i tæt samar-bejde videreudviklede tilbuddene, så de til stadighed er kvalitetssikrede. Det ersket. Det betyder, at der er en god dialog mellem institutionerne og skolerne,og at undervisningsaktiviteterne tilpasses den enkelte skoles ønsker og behov.

Skoletjenesten Bornholms mange undervisningstilbud vil i fremtiden være atfinde på et nyt site – Skoletjenesten Bornholm. Jeg ser frem til at præsenteresitet for alle, når det er færdigudviklet.

På vegne af Skoletjenesten Bornholm

Ulla DidriksenKoordinator for Skoletjenesten [email protected]: 20 33 59 33

Geologien derude 54Min egen sten 55Smådyrssafari 56Sandkornets historie 57Bisoner på Bornholm – hvorfor? 58Trilobit – en nær slægtning til nuværende leddyr 59Kort og GPS 60Det mobile laboratorium 61

Udskoling� Bofa

AffaldsStomp 62Jagten på råstofferne 63På tur i affaldet 64Smadr mobilen! 65

� Bornholms KunstmuseumElevernes highlight 66Kunsten som porten til forståelse 67

� Bornholms MiddelaldercenterTemadag i Middelalderen 68Stormen på Stormandsgården? 69Aftentur på Hammershus 70Kampen om Hammershus 71Rundt om Hammershus 72Hammershus indefra og ud 73Fra kirke til borg 74

� Bornholms MuseumVores ting fortæller historie 75Den Kolde Krig på Bornholm 762. Verdenskrig på Bornholm 77En stor drengs oplevelse af bombardementet af Rønne 7. maj 1945 78Kolonialismen og Bornholm 79

� Danmarks JægerforbundDen danske natur og jægeren 80

� GaardenHånden i mulden året rundt 81Smag på maden 82Kan den spises? 83

� Moselykken StenbrudI lære som stenhugger 84

� Natur BornholmDissektion 85Fra dinosaur til fugl 86Geologiske processer I 87Klima og miljø 88Geologiske processer II 89Se på celler 90Bison ændrer naturen 91Bison på Bornholm 92Det mobile laboratorium 93

� UngdomsskolenInnovation og entreprenørskab 94Musik 95Outdoor 96

� Bornholms Energi & ForsyningLær om energi og fremtidens elforbrug 97

� ØkobasenØkobasen ved Kaolinsøen på Snorrebakken 98

� NaturstyrelsenGrejbank på Klippely 99

� Svanekegården 100

� Grønbechs Gård 100

� Hjorths Fabrik 101

� Samarbejder, der understøtter læring 102

2 3

Indskoling� Bofa

Byg Skraldekanaljer i Affaldstårnet 4På tur i affaldet 5

� Bornholms KunstmuseumHop ind i maleriet 6Hvad er et kunstmuseum 7

� Bornholms MiddelaldercenterDukkefortælling med Ridder Rust 8

� Bornholms MuseumDagligdagen 9Den sorte skole 10

� Danmarks JægerforbundMød en jæger 11

� GaardenHåndværk og husflid 12Smag på maden 13

� Natur BornholmDinosaurerne gik her 14Livet i et vandhul 15Sandkornets eventyr 16Bison – en stor skovko 17Dyregrupper 18Se på fugle 19Trilobit – et fortidsdyr 20Det mobile laboratorium 21

Mellemtrin� Bofa

AffaldsStomp 22Byg Skraldekanaljer i Affaldstårnet 23Faglig Læsning og skrivning om affald og bæredygtighed 24På tur i affaldet 25Smadr mobilen! 26

� Bornholms KunstmuseumHop ind i maleriet 27Elevernes highlight 28Den gode historie bag maleriet 29

� Bornholms MiddelaldercenterTemadag i Middelalderen 30Hammershus indefra og ud 31Kampen om Hammershus 32Kærretur på Hammershus 33Rundt om Hammershus 34Fra kirke til borg 35På oplevelse i middelalderen 36Spøger det på Stormandsgården? 37Stormen på Stormandsgården? 38

� Bornholms MuseumDet Arkæologiske Forsøgsrum 39Den sorte skole 40Jernalderen – grave og guld 41Livet på Bornholm i stenalderen 42

� Danmarks JægerforbundMød jægeren og hans hund 43

� GaardenKan den spises? 44Smag på maden 45Hånden i mulden året rundt 46Håndværk og husflid inde og ude på bondegården 47Madmod eller klog på kål 48

� Moselykken StenbrudArbejd som stenhugger 49

� MusikskolenPrøv forskellige musikinstrumenter på Musikskolen 50

� Natur BornholmTænderne og knogler fortæller 51Kom tæt på de levende dyr 52Anatomi 53

Indhold

Vi starter besøget i Affaldstårnet med at høre ogquizze om affald, så vi bliver klogere på vores af-fald og hvordan BOFA behandler det.

Så skal vi rundt og se på containerpladsen, af-faldsværket og måske lossepladsen.

Efter rundturen skal vi tilbage i Affaldstårnet oglave skraldestafet, sortere affald og selvfølgeligbearbejde vores nye viden.

Det er også muligt at få BOFAs informationsmed-arbejder ud på skolen til et forbesøg, hvor elever-ne får lidt mere baggrundsviden om affald.

Praktisk information:Dagen slutter med elevernes spiser deres medbragtemadpakker. BOFA giver saft og måske en lille gave somtak for besøget.Husk vejrpassende tøj/fodtøj til besøget.Bemærk at der kun er plads til max. 28 elever samt de-res lærere.

Baggrundsmaterialer: Eleverne kan med fordel på forhånd have talt om af-faldshåndtering og affald generelt.Læs mere på www.bofa.dk, www.affald.dk, www.mindt-hetrash.dk, www.affaldsuniverset.dk, www.Tingtaler.dkBøger: Genbrug af Nina Sahl. 2013 Gyldendal, Kitch, glimmer og genbrug af Hanne Damm og SophieMalmros. AV Form 2010

Udforsk og lær omaffald i BOFAsAffalds tårn. Detgamle vandtårn iRønne danner rammen om dagenslærerige oplevelser.Vi skal arbejde medaffald i alle forskel -lige afskygninger.

Målgruppe: 0.-3. klasse

Fag: Natur/teknologi

Pris: Gratis

Varighed: Ca. 3 timer

Hvor: BOFAs affaldstårn, Almegårdsvej8, 3700 Rønne

Hvornår Hele skoleåret

Transport: Gratis bus til og fra Bofa.Gælder alle klassetrin på skoler udenfor Rønne, samt indskolingsbørn i Rønne

Bestilling af undervisning/besøg:[email protected] eller tlf. 5692 5500

På tur i affaldet

5IndskolingIndskoling4

Vi starter besøget med en skraldequiz, hvor vibliver meget klogere på vores affald. Klassen

må gerne selv tage en pose affald med, som visammen kan sortere – dog ikke husholdningsaffald.

Når vi har quizzet, skal vi bygge Skraldekanaljer afen masse forskelligt affald. Vi bruger limpistoler

til at lime tingene sammen med. Vi bruger natur-ligvis kun affald der ikke indeholder sundhedsska-delige stoffer. Eleverne får naturligvis deres egenSkraldekanalje med hjem.


Forløbet kan evt. udbygges med Eventyret om den-……….- skraldekanalje.

Eleverne har i forvejen skrevet deres egen even-tyrshistorie om skraldekanaljen. På BOFA byggerde deres egen skraldekanalje som udseendemæs-sigt passer ind i deres historie. Forløbet afslutteshjemme på skolen med en udstilling eller Photo-story på skoletube.

Praktisk information:Dagen slutter med at eleverne spiser deres medbragtemadpakker. BOFA giver saft og måske en lille gave somtak for besøget.Husk vejrpassende tøj/fodtøj til besøget.Bemærk at der kun er plads til max. 28 elever samt de-res lærere.

Baggrundsmaterialer: Dette undervisningstilbud fungerer bedst i forlængelseaf BOFAs undervisningstilbud: På tur i affaldet. Læsmere på www.bofa.dk, www.affald.dk, www.mindthe-trash.dk, www.affaldsuniverset.dk, www.Tingtaler.dkBøger: Genbrug af Nina Sahl. 2013 Gyldendal Kitch, glimmer og genbrug af Hanne Damm og SophieMalmros. AV Form 2010

Udforsk og lær omaffald. Det gamlevandtårn i Rønnedanner rammen omdagens lærerige oplevelser. Vi skal se,røre og måske lugtetil affald i alle forskel-lige afskygninger.


Fag: Natur/teknologi, Billedkunst,Dansk

Pris: Gratis



Hvornår: 1. maj – 1. oktober

Transport: Gratis bus til og fra Bofa.Gælder alle klassetrin på skoler udenfor Rønne, samt indskolingsbørn i Røn-ne

Bestilling af undervisning/besøg:[email protected] eller tlf. 5692 5500

Byg Skraldekanaljer i Affaldstårnet

Fælles Mål

Natur/teknologi (2. klasse)

Undersøgelse: Naturfaglige undersøgelser, Teknologi og ressourcer i hverdagen

Modellering:Teknologi og ressourcer i hverdagen

Perspektivering:Teknologi og ressourcer i hverdagen

Kommunikation:Ordkendskab, formidling, faglig læsning og skrivning

Billedkunst:Skulptur og Arkitektur

Dansk:Fremstilling, Præsentation og evaluering

Fælles Mål

Natur/teknologi (2. klasse)

Undersøgelse:Naturfaglige undersøgelser, Teknologi og ressourcer i hverdagen

Modellering:Teknologi og ressourcer i hverdagen



Indskoling

Vi går sammen på eventyr i kunsten og maleri-ernes verden! Vi skal opleve, hvordan man

kan forestille sig en masse sanseoplevelser ved atse på et maleri.

Det kan være svært at sætte ord på en kunstople-velse, men får man fra start aktiveret sanserne ien forståelig ramme og i et sprog i børnehøjde, vilman maksimere sit udbytte i mødet med kunsten.Læringsaktiviteten starter i Kunstmuseets biograf,hvor vi skal se kortfilmen ”Alice og Emil på vej tilbilledet”.

Herefter går vi ind i museets faste samling for atopleve kunsten. Enkelte elever prøver at kravleigennem en stor guldramme, og sammen forestil-ler vi os, at vi hopper ind i udvalgte malerier.

Pludselig befinder vi os i et diset silderøgeri ellerpå vej ned ad en skovvej mod havet. Hvilke lydefindes her? Hvilke dufte? Hvad kan man se ogføle? Farver og lys? Og hvad kan man foretage sigi det her maleri? Vi prøver at levendegøre billed-rummet, afsøger og overskrider dets grænser –rammen – og giver de afbillede personer en nuti-dig stemme ud fra elevernes iagttagelser.

Bagefter tegner eleverne skitser af deres oplevel-ser i malerierne, som de evt. kan arbejde videremed hjemme på skolen.

Oplægget varetages af kunstmuseets formidlere,som igennem dialog hjælper eleverne med at bru-ge deres fantasi og forestillingsevne til at levende-gøre kunsten. Forløbet skal give eleverne en posi-tiv oplevelse med at se på kunst og vise dem, atde kan gå i dialog med et værk helt selv, uden for-midlende mellemled.

Praktisk information:Når du booker læringsaktiviteten, så husk at skrive øn-skede datoer og tidspunkter, antal elever og klassetrin.Desuden skolens navn og kontaktperson, telefon og e-mail.

Baggrundsmaterialer:Før besøget kan I med fordel se Bornholms Kunst -museum på Google Cultural Institute.

I kan desuden orientere jer i bogen Billeder fra Born-holms Kunstmuseum skrevet af museumsdirektør LarsKærulf Møller – pocket book size og underholdendeopslagsværk om museets samling.

Efter besøget kan I fra museets hjemmeside downloa-de de særlige ”eftertankeark” til brug tilbage på skolen.

7Indskoling6

Kunstmuseets arkitektur og samling er beta-gende og dragende – selv for de yngste mu-

seumsgæster! Men må man røre, må man løbe,må man råbe? Nej, nej, nej – det må man ik-keee… Men hvad må man så?

Vi snakker etik, rammer og muligheder i børne-højde, mens vi går igennem museets fascineren-de rum og samling.

For nogle elever er besøget det første møde medet kunstmuseum. Derfor skal forløbet handle omden vigtigste færdighed man skal bruge på etkunstmuseum: At kunne se! Med udgangspunkt i

en undersøgelse af den lige og den krumme linjelærer børnene at analysere og konstruere alle for-mer. Bagefter er de godt klædt på til at se på kun-sten.

På vores vej rundt giver vi os tid til at fornemmeformer, detaljer, farver og lyset i den storslåede ar-kitektur og i udvalgte kunstværker. Eleverne skalselv hele tiden være aktive ved at se, analysere ogtegne.

Omvisningen er dialogbaseret, og det vigtigsteformål er at give plads til elevernes spontane be-gejstring og sans for detaljer. Forløbet skal giveeleverne en positiv oplevelse og tryghed ved atvære på et kunstmuseum og en tilfredsstillelseved selv at kunne analysere maleriers formsprog.På den måde bliver det første møde med kunst-museet forhåbentlig en god grundsten for fremti-dige museumsbesøg.



I kan desuden orientere jer i bogen Billeder fra BornholmsKunstmuseum skrevet af museumsdirektør Lars KærulfMøller – pocket book size og underholdende opslags-værk om museets samling.


Vi giver os god tid tilat fornemme arkitek-turen og går på op -dagelse, ser på farverog kunstværker og hører et par gode historier bag malerier-ne.


Fag: Billedkunst, dansk

Varighed: 1-2 timer. Aftales ved bookingen

Bestilling af undervisning: Bookingensker hos den skoleansvarlige formidlerCarolin Conzelmann, tlf. 56 48 43 86,cmc@bornholms- kunstmuseum.dk

Pris: 25 kr. per elev, min. 500 kr. per forløb

Hvor: Bornholms KunstmuseumOtto Bruuns Plads 1, Rø 3760 Gudhjemwww.bornholms-kunstmuseum.dk

Hvornår: Hele skoleåret

Hvad eret kunstmuseum

Fælles Mål

Billedkunst: Billedanalyse, billedkommunikation &billedfremstilling

Dansk: Fortolkninger & kommunikation

Bemærk: Læs nærmere om færdigheds- og videns-målene på www.bornholms-kunstmuseum.dk

6

I denne lærings -aktivitet skal elevernestifte bekendtskabmed enkle øvelser,som kan være medtil at åbne forståel-sen for et billede oppå en sjov og kreativmåde.


Fag: Billedkunst, dansk


Bestilling af undervisning: Bookingensker hos den skoleansvarlige formidler,Carolin Conzelmann, tlf. 56 48 43 86,cmc@bornholms- kunstmuseum.dk

Pris: 25 kr. per elev, min 500 kr. per forløb

Hvor: Bornholms KunstmuseumOtto Bruuns Plads 1, Rø3760 Gudhjemwww.bornholms-kunstmuseum.dk


Hop ind i maleriet

Fælles Mål

Billedkunst: Billedanalyse, billedkommunikation &billedfremstilling

Dansk: Fortolkninger & kommunikation



Vi ser, hører og snakker om hverdagslivet før i ti-den gennem besøg i de små rum fra 2. Ver-

denskrig og købmandsbutikken. Vi skal snakke om,hvorledes man arbejdede i hjemmet med dagligegøremål, hvad man spiste m.m. I Købmandsbutik-ken skal vi købe ind og finde varer, vi ikke kender idag, men måske også nogle, vi stadig har i dag.Hvordan skal vi betale? På regning eller?

Oplægget sigter på at få perspektiv på elevernesog deres families hverdag. Kan bruges i forbindel-se med div. bøger/historier med udgangspunkt ihverdagslivet.

Undervisningsoplægget kan kombineres med etbesøg i legetøjsudstillingen/skolestuen. Det kanvære i umiddelbar forlængelse eller et selvstæn-digt besøg. I legetøjsudstillingen snakker vi omleg og legetøj før i tiden. Lad eleverne vælge no-get nutidigt legetøj, tag det med, så sammenlig-ner vi det med datidens legetøj. Vi ser på lighederog forskelle, og hvorfor det er sådan. Ang. Skole-stue, se undervisningsoplægget om ”Den sorteskole”.

Kan også kombineres med et besøg i ErichsensGård eller på Melstedgård (dog ikke i vinterhalv-året).

Praktisk information:Vi opfordrer til, at pigerne har flettet eller sat håret irottehaler el. lign., og at drengene har redt/kæmmethår. Efter lyst/tid kan påklædning også tilpasses besø-get. En god idé er, at eleverne har en gammeldagsmadpakke (rugbrød, fedt, pølse eller leverpostej) ind-pakket i papir eller liggende i en blikkasse. Maden kanspises i skolestuen eller i museets have i forlængelse afbesøget.

Lad eleverne spørge ældre familiemedlemmer om de-res dagligdag, da de var børn. Sammenlign børneneshverdag et givent tidspunkt i historien. Brug ting tilsammenligning og forståelse af ligheder og forskelle. Brug skolekøkkenet til at lave ældre madretter, og ladeleverne selv vaske op i hånden.

Lav en byvandring med en, der har boet i byen f.eks. i1950’erne.

Baggrundsmaterialer:Se uddrag fra Matador eller en af de gamle Far til fire-film.

Kig i Hansigne Hansens kogebog fra 2. Verdenskrig.

Før i tiden tog tingtid. Uden elektriskeeller digitale hjælpe-midler var der merearbejde hjemme. Dettog tid at gøre rent,lave mad og købeind.


Fag: Dansk

Varighed: Ca. 1 time

Hvornår: Hele året

Bestilling af undervisning: tlf. 56 95 07 35 eller [email protected]

Pris:Gratis for bornholmske skoler

Hvor:Bornholms MuseumSct. Mortensgade 29 3700 Rønnewww.bornholmsmuseum.dk

Mail: [email protected]

Dagligdagen

Fælles Mål

Dansk: Eleverne vil gennem undervisningsoplæg-get opleve og indleve sig i en tidsperiode. De ermed til at undersøge og fortolke. De bliver også sattil at vurdere og perspektivere.

Ved indgangen til middelaldercentret møder vidukken Ridder Rust – en gammel kending på

middelaldercentret, som har oplevet lidt af hvert.Han har været i krig for stormanden. Gruppenfølger med Ridder Rust til gildehuset. Igennemdukken tager formidleren børnene med på en rej-se tilbage til middelalderen, hvor vi igennem in-tens historiefortælling og i dialog med børnenekommer langt omkring dagliglivet i middelalde-ren og får et indtryk af, at levevilkårene var ander-ledes end i dag. Hvad var vigtigt for Ridder Rust?Hvordan så han på livet? Og er alle de historier,han kan fortælle, mon sande?

Historiefortællingen foregår i tryg og hyggeligstemning inde i et af middelaldercentrets smukkehuse. Gruppen er meget velkommen til at besøgemiddelaldercentret på egen hånd efter forløbet.

Praktisk information:Denne tur indeholder én times aktiviteter, som kan va-riere fra tur til tur – aktiviteterne kan f.eks. være middel-alderlege, afprøvning af rustninger, skrivning med fjer-pen og blæk, bueskydning eller leg med metaldetektor.

Baggrundsmaterialer:Gå ind på hjemmesiden www.bornholmsmiddelalder-center.dk – tast ’skoler’, og herunder finder du under-visningsmaterialer.

Her findes bl.a. vores introbog til middelaldercentret”Velkommen til middelalderen og til Bornholms Mid-delaldercenter” og opgavearkene ”Levende Billeder”,som er målrettet mellemtrinet. Enkelte ark kan dog al-lerede bruges i indskolingen.

Ridder Rust byder jer velkommen i middelalderen– og fortæller om soldaterlivet, sine drømme ogbekymringer.

Målgruppe:Børnehaver – 2. klasse

Fag: Dansk, Historie

Varighed: 2 timer, inkl. 1 times aktiviteter. Grup-pen er herefter velkommen til at fort-sætte på egen hånd på Middelaldercen-tret inden for åbningstiden.Ønskes forløbet udvidet, f.eks. med besøg på skolen før eller efter turen,kontakt da Bornholms Middelalder -center og få en pris.

Hvornår: Bedst fra april til oktober,men muligt hele året rundt

Bestilling af undervisning:tlf. 56 49 83 19 eller [email protected]

Pris:70 kr. pr. elev, 2 lærere gratis i klassermed over 15 elever.Alle klasser får udleveret 1 eksemplar afVelkommen til middelalderen og Guidetil Hammershus ved indgangen eller afguiden.

OBS: Alle bornholmske skoler har gratis adgang til Bornholms Middelal-dercenter og Hammershusudstillingenuden guide indenfor stedernes alm. åbningstider.

Hvor: Bornholms MiddelaldercenterStangevej 1 Østerlars 3760 Gudhjem www.bornholmsmiddelaldercenter.dk

Dukkefortælling med Ridder Rust

Fælles Mål

Dansk (2. klasse) Kommunikation:DialogKrop og DramaSprog og Kultur

Forløbet understøtter børnenes forståelse for fortalthistorie og er oplagt som introduktion til et forløbom middelalderen, om historiske spor i lokalområ-det eller om lokalhistoriske fortællinger.

Vi mødes typisk på skolen eller ved en nærme-re bestemt lokal bålplads. På Bornholm har

Jægerforbundet kun en naturformidler, og det erden erfarne jæger Tonni Koefoed Larsen fra Sno-gebæk.

Læringsaktiviteten starter med at Tonni præsente-rer sig selv og sin hund. For jagthundens arbejdeer et af de gennemgående temaer i forløbet. Hvadkan en jagthund og hvorfor er den så dygtigt til athjælpe jægeren i sit arbejde.

Et grundlæggende element i jagtformidlingen erat inddrage eleverne så meget som muligt. Forlø-bet starter med at der tændes et bål. Derefter sky-

des der med bue og pil. Sammen henter jægeren,hans hund og eleverne noget vildt i skoven. Vild-tet gøres i stand, det steges over bål, og derefternyder alle i fælleskab det friske vildtkød. Elevernessanser sættes i spil, når de både ser, lytter, rørerog smager på de nedlagte dyr.

Målet for læringsaktiviteten er, at bidrage til etstørre kendskab til den danske natur og til selvejagten. Gennem de sansemæssige oplevelser fåreleverne mulighed for både at lære om jagt, naturog samtidig tilberede dejlige smagsprøver på læk-kert vildtkød, som en afslutning på forløbet.

Praktisk information:Tag godt med tøj på. Husk evt. regntøj og gerne gum-mistøvler.Tag gerne logbøger, tegnematerialer og tablets med tilat tage fotos, som kan benyttes til arbejdet efter turen.Ønsker I læringsaktiviteten tvistet på en anden måde,så kontakt Tonni i god tid, for så tilpasser han gerne ak-tiviteterne til jeres behov.

Baggrundsmaterialer:Publikationen: Find fasanens tænderPublikationen: Vild mad i skolenLæs mere på www.jaegerforbundet.dk/natur/ naturvejledning/undervisning.

Et møde med jæge-ren giver eleverne enførstehåndsoplevelseaf jagt, vildt og smag


Målgruppe: 0-3 klasse

Fag: Natur & teknologi

Varighed: 2-3 timer

Bestilling af undervisning:Tonni Koefoed Larsen tlf. 56 97 75 45eller mobil 30 13 62 89 eller mail [email protected]

Pris: Gratis

Hvor: Ring og aftalt sted. Jægerforbun-dets naturformidler kommer gerne udpå skolen eller møder jer på et nærmerebestemt sted i skoven.


Mød en jæger

11Indskoling

Fælles Mål

Undersøgelse: Naturfaglige undersøgelser (2.-4. klasse)

Modellering: Organismer (2.-4.klasse)

Perspektivering: Perspektivering naturfag (2.-4. klasse)

Kommunikation: Ordkendskab (2.-4. klasse)

Klassen bliver hentet af skolefrøkenen v. trap-pen uden for museet. Der ringes ind, og man

går i stilhed og i samlet trop op i skolestuen. Herstilles der op til morgensang, og timen kan begyn-de. Eleverne bliver indført i skolens krav til god op-førsel og respekt for lærerinden. Herefter bestårundervisningen af abc-læring, skriveøvelser medgriffel og blæk. Her er ikke gruppearbejde, ”find udaf det selv”, eller ”hvad mener du?”. Her er det fæl-lesrepetition, fællesøvelser eller øvelser alene.

Eleverne skal have øvet sig på en salme, som skalsynges i skolestuen. F.eks. ”I østen stiger solen op”.Evt. kun et eller to vers.

Oplægget sigter mod, at eleverne indlever sig i ogforstår tidligere tiders børne-/skoleopdragelse idatidens logik og i forhold til deres eget liv/skole-gang. Herunder emner som alder, køn og individ/samfund.

I samarbejde med læreren kan undervisningenudvides med overhøring af salmevers.

Kan kombineres med undervisningsoplæg om”Dagligdagen”.

Før besøget kan man arbejde generelt med leve-vis, samfundsnormer anno 1800-tallet start 1900-tallet. Hvilke regler var der hjemme, i skolen, påarbejdspladserne osv.? Om rig-fattig, hvem be-stemte hjemme og ude i samfundet? Hvordanboede man, spiste, legede osv.

Efter besøget kan I undersøge, hvilke skoler derhar været i jeres lokalområde. Spørg/interview ol-deforældre og andre ældre slægtninge/venner/naboer om, hvor og hvordan deres skoletid var.Hvor gik de i skole, hvor længe, hvilke fag havdede, hvordan underviste læreren? Hvad syntes morog far om skolen? Hjalp de med lektier, var demed til forældremøder, fester osv. på skolen?

Praktisk information:Vi opfordrer til, at pigerne har sat håret i rottehaler el.lign., og at drengene har redt/kæmmet hår. Påklædningkan også tilpasses besøget. Eleverne har mulighed forat ”gå i gården”, holde middagspause og evt. spise engammeldags madpakke (rugbrød m. fedt, pølse eller le-verpostej). Maden kan spises i skolestuen eller i muse-ets have.Såfremt eleverne skal overhøres i salmevers, skal lære-ren have udvalgt og øvet dem i skolen før besøget.

Baggrundsmaterialer:Læs om skolen i 1800-tallet i En Bornholmsk Haand -værkers Erindringer, Johan Hansen, s. 2-10.Læs om bornholmsk skolehistorie i BornholmernesLand, bd. II. s.227-252.

www.dr.dk – tast ’skole’ og ’historie’ og find ”Skole 200”.www.skole200.dkGå ind på Nationalmuseets hjemmeside www.natmus.dk – tast ’salg og ydelser’ og herefter ’undervisning og undervisningsmateriale’. Find ’grund-skolen’ og ’Danmarkshistorier 1660-2000’.

Indskoling10

Vi tager tilbage tildengang, eleverneshverdag bestod i atlære konkrete færdig-heder, god opførselog underdanighed.


Fag: Dansk, historie

Varighed: 1-2 timer



Pris: Gratis for bornholmske skoler

Hvor:Bornholms Museum, Sct. Mortensgade 29, 3700 Rønne www.bornholmsmuseum.dk


Den sorte skole

Fælles Mål

Dansk: Supplement til læse-, skrive- og stave -færdigheder

Der findes fem grundsmage: Sødt, salt, surt,bittert og umami. Det siges, at alle fem

grundsmage er repræsenteret i det perfekte mål-tid, og derfor er viden om og erfaring med smage-ne en vigtig del af madlavningen. I det levende la-boratorium i Gaardens køkken skal vi undersøgerog eksperimenterer med smag.

Vi skal se på forskellige fødevarer i en lidt utradi-tionel udformning og sætte ord på, hvad sanser-ne betyder for oplevelsen af smag. Helt tekniskskal vi finde ud af, hvad det vil sige at smage.

Vi skal genkende smage, analysere grundsmage-ne og vi skal finde balancen: Hvornår smager detgodt?

Praktisk information:Vi kan bestilles til at komme ud på skolen med under-visningsforløbet.

Baggrundsmaterialer:politiken.dkArtikel ”Kend de fem grundsmage og blev en mester-kok” – artiklen handler om betydningen af smagenestilstedeværelse i en ret.

Artikel ”Find frem til surt, sødt, bittert, salt og umami”– artiklen handler om sure, søde, bitre, salte og umamiingredienser.

kbhmadhus.dkLink til ”Smagskompasset” udarbejdet af KøbenhavnsMadhus – kompasset er et redskab, der kan bruges vedtilsmagning af retter. Er udarbejdet som pdf-fil – lige tilat printe.

Link til ”Smagekortet” udarbejdet af Købenavns Mad-hus – kortet indeholder en række små øvelser i smag-ning. Er udarbejdet som pdf-fil – lige til at printe.

Hvad smager manmed? Hvad bestårsmagen af? Hvad ersmagsløg? Hvad kansmagsløg opfange?Hvad har ellers be-tydning for hvordanmaden smager ogopleves?


Fag: Natur/teknologi, madkundskab

Varighed: 2 timer


Bestilling af undervisning:[email protected]

Pris: 1.200 kr. for en klasse

Hvor: Gaarden, Melstedvej 253760 Gudhjemwww.gaarden.nu

Smag på maden

13Indskoling

Fælles Mål

Natur & teknologi :Undersøgelse: Naturfaglige undersøgelserMadkundskab (arbejder frem mod mellemtrinsmål)Observere og undersøge smagssansen systematiskGrundsmage, konsistens og aroma. Sanselighed.Tilsmagning og krydring. Æstetik, indtryk og udtryk.

Noget arbejde er tungt og slidsomt, andetkræver snilde og fingerfærdighed. I slutnin-

gen af 1800-tallet er vi i overgangen mellem atvære selvforsynende og at benytte sig af speciali-serede ydelser. På Gaarden har vi begge dele.

Bonden er i marken og arbejder med jorden. Altefter årstiden skal der pløjes, harves, såes ellerhøstes. Og så er der alle dyrene.

Kornet fra marken males til mel. Det foregår istubmøllen, hvor mølleren arbejder.

Det fine hør bliver til lagner og undertøj, fåreuldentil strømper, men ikke uden temmelig meget ar-bejde.

Bødgeren sørger for, at vi har noget at have altingi, smeden smeder sko til hestene og redskaber tilmark og køkkenhave, tækkemanden reparerer ta-get. Der skal slås reb og flettes pil.

Noget af det kommer i til at se og prøve og nogetaf det skal i høre om.

Praktisk information:Vi skal både være inde og ude.Vi kan ikke nå at vise jer alle de forskellige håndværks-mæssige processer på et enkelt besøg, men vi kan af -tale os frem til det, i gerne vil.

Baggrundsmaterialer:http://www.historie-online.dk/nyt/bogfeature/ familieogarbejdsliv.htmLink til BogFeature om familie- og arbejdsliv på landetca. 1870-1900.

Ingenting kommer afsig selv og der skalarbejdes. Det gælderbåde høj og lav påbondegården lige fralille-pigen til mad-mor, bonden, karlenog alle de andre.


Fag: Håndværk/design, historie, dansk

Varighed: 2 timer


Bestilling af undervisning: [email protected]

Pris: 25 kr. pr elev


Håndværk og husf lid inde og ude på bondegården

Indskoling12

Fælles Mål

Vi arbejder mod mellemtrins mål

Håndværk og design 4. - 6. klassetrinHåndværktøj og redskaber. Teknik og arbejds -former. Materialekendskab. Design.

Historie 3. - 6. klassetrinLivsgrundlag og produktion. Væsentlige træk vedhistoriske perioder. Identifikation af spor, fund ogkilder.

Ud fra fodspor tolker vi sammen med elevernenoget om anatomi, adfærd, tilpasning og fø-

devalg. Opgaven er at få så meget information udaf fodspor som muligt. Fuglelignende fødder ergode til at løbe hurtigt med, og de har tilhørt dekødædende dinosaurer, mens de elefantlignendefødder tilhører de langsommere planteædere.Selv om Bornholm er en lille ø i dag, så indikererfund af et 70 cm stort fodspor, at der har levet

store planteædere af dinosaur – måske enddaflokke af dem. Det kan der ikke have været pladstil på den lille ø, derfor må Bornholm have væreten del af et større landstykke.

Eleverne laver afstøbninger af fødder fra både defuglelignende og de elefantlignende dinosaurfød-der, så der er noget at tage med hjem for at huskepå, hvad vi har arbejdet med.

Fodsporene skal stå til tørring i en halv time. Iden tid lægger vi op til, at eleverne går i udstillin-gerne for at se på og snakke om dinosaurerne.Især den lille fuglelignende Stenonyx, og den lidttungere Huayangosaurus, som de har lavet fodaf-tryk fra.

Vi foreslår at eleverne arbejder videre gruppevismed at dokumentere de mange spor og tænder,der er fundet indtil videre ved brug af tablets ellermobiltelefon – både i udstillingen og udenfor i dinosaurområdet.

Fodsporene skal I huske at afhente inden hjem-transporten.

Praktisk information:Tag gerne billeder med tablets eller mobiltelefoner under forløbet, som I senere kan benytte hjemme påskolen.

Baggrundsmaterialer:Dinosaurer, Stine Andersen, GO-forlag 2007.

Alle efterlader fod-spor, men det er defærreste fodspor, derkan f indes millioneraf år efter de blevsat. Men der er fun-det dinosaurfodsporpå Bornholm, og såved vi, at de har væ-ret her.



Varighed: 45 minutter med naturvejle-der,derefter på egen hånd. Ønskes under-visningsoplægget forlænget, koster det500 kr. pr. time og skal bestilles på for-hånd. Naturværkstedet kan bruges,men skal bookes på forhånd.

Bestilling af undervisning: Altid efter aftale. Tlf. 56 94 04 00 eller [email protected]

Pris: Gratis for bornholmske skoleafde-linger med årskort til NaturBornholmUden årskort: 85 kr. pr. elev (min. 15elever), lærere gratis

Hvor:NaturBornholmGrønningen 303720 Aakirkebywww.NaturBornholm.dk

Hvornår: Bedst fra april til oktober

Dinosaurerne gik her

Indskoling14

Fælles Mål

Undersøgelse: Naturen lokalt og globalt

Modellering: Mennesket

Kommunikation: Ordkendskab

15Indskoling

Vi undersøger, hvad der gemmer sig undervandoverfladen og i bevoksningen rundt om

vandhullet. Der er smådyr alle vegne, og mange afdem opdager vi aldrig, hvis vi ikke søger efter dem.

Med udgangspunkt i elevernes egne fangster kik-ker vi på, hvilke dyr vi har i terrarier og akvarier. Vibeskriver, hvordan smådyrene ser ud, og hvilkendyregruppe de mon tilhører. Hvordan kan manse, om dyret er et insekt? Sammen prøver vi atbestemme dyrene og måske finde ud af, hvad dehedder. Vi kommer ind på, hvad smådyrene æder,og hvilke forsvarsmekanismer de har, så de ikkebliver ædt af andre. Om foråret møder vi helt sikkertfrøer, frøæg eller haletudser, som vi også ser på.

Før læringsaktiviteten er det en god idé, at elever-ne får snakket om forskellige dyregrupper, leveste-

der og fødevalg, især de hvirvelløse dyr, som derer flest af.

Efter oplægget med naturvejlederen kan I arbejdevidere på egen hånd ved at:1. Fange flere dyr, som studeres. I skal blot sætte

dyrene tilbage i naturen og aflevere de låntematerialer på NaturBornholm.

2. Kikke mere på dyrene i Naturværkstedet, huskat booke på forhånd.

3. Benytte NaturBornholms udstillinger, som haråbent fra 1. april til 31. oktober.

”Livet i et vandhul” lægger op til, at I selv kan ar-bejde videre med at undersøge vandhuller, søerog vandløb i nærheden af jeres skole samt udføreenkle temperatur- og vandmålinger m.m.

Praktisk information:Husk fornuftigt tøj og gummistøvler. Tag gerne logbøger, tegnematerialer og tablets ellermobiltelefoner med til at tage fotos med, til arbejdetsenere hjemme på skolen. Er turen om foråret, kan I medbringe et lille akvarium.Så kan I tage frøæg med hjem til udklækning. Husk, atI skal genudsætte dem i det samme vandhul, når hale-tudserne begynder at udvikle bagben.

Baggrundsmaterialer:Links og baggrundsmateriale findes på www.naturbornholm.dkAkvariehold til haletudser: www.skoven-i-skolen.dk –led under ’aktiviteter’ og find ”akvarium-dit-eget-vandhul”.Vandkikkert: www.skoven-i-skolen.dk – led under ’aktiviteter’ og find ”byg-en-vandkikkert”. Årstidshjulet: www.skoven-i-skolen.dk – find årstidshjulet.Insekter: www.naturstyrelsen.dk – led under ’publikationer 2010’ og find kanonhæftet.Fang smådyr: www.skoven-i-skolen.dk – led under ’findsmå dyr’.

Med f iskenet og akvarier, terrarier oginsektnet, under -søgelsesbakker, for-størrelsesglas og be-stemmelsesduge begiver vi os samletned til et af vand -hullerne nær NaturBornholm.



Varighed: 45 minutter med naturvejle-der, derefter på egen hånd. Ønskes un-dervisningsoplægget forlænget, kosterdet 500 kr. pr. time og skal bestilles påforhånd. Naturværkstedet kan bruges,men skal bookes på forhånd.


Pris:Gratis for bornholmske skoleafdelingermed årskort til NaturBornholm Uden årskort: 85 kr. pr. elev (min. 15elever), lærere gratis

Hvor: NaturBornholm Grønningen 30 3720 Aakirkeby www.NaturBornholm.dk


Livet i et vandhul

Fælles Mål

Undersøgelse: Undersøgelse i naturfag (2. -4.klasse)Organismer (2.klasse)Naturen lokalt og globalt (4. klasse)

Modellering:Organismer (2.klasse)

Perspektivering:Perspektivering i naturfag (2. klasse)


Indskoling16 17Indskoling

Eleverne møder plysdyret Wojtek – en lille bi-son fra Polen, som kom på besøg til Born-

holm. De inviteres ind i bisonverdenen, hører ombisonflokken i Almindingen, og hvorfor de leverder. Måske har nogle af eleverne set flokken i sko-ven og kan supplere fortællingen med deres viden.

Senere bliver eleverne til bisoner, når de tager bisonhuer på. De skal nu hjælpe den nyankomnebison med at finde føden i den danske skov. Bør-nene vurderer selv, hvad en bison kan æde, mende kan få hjælp ved at spørge Wojtek, der fortæl-ler om sin foretrukne føde. Børnene rører ogsåved ægte genstande som bisonknogler, horn ogbisonskind. Naturvejlederen fortæller om dyretsrobuste bygning og tilpasning til levested. Elever-

ne finder herefter bisonernes levested på et kort.Naturvejlederen fortæller om dyrenes rolle, somen del af skovens natur.

Til sidst går eleverne til bisonudstillingen, for atopleve hvor stor en bison er.

Før forløbet er det en god idé, at eleverne harkendskab til forskellige dyregrupper, især pattedyr. Efter forløbet med naturvejlederen kan I blive i Natur værkstedet og på egen hånd arbejde videremed f.eks. at spille terningspillet ”Levesteder derpasser”. Husk at booke Naturværkstedet på for-hånd.

Oplægget ”Bison – den store skovko” lægger optil at arbejde videre med at undersøge organismerog deres tilpasning til levested. Det en god idé attage på tur til bisonskoven og gå på ”jagt” efterbisonflokken.

Praktisk information:Bisonudstillingen er åben hele året for denne lærings-aktivitet – men tjek for en sikkerheds skyld før besøgetom udstillingen er under renovering.Tag gerne billeder med tablets eller mobiltelefoner underforløbet, der kan bruges til det videre arbejde på skolen.

Baggrundsmaterialer:Links og baggrundsmateriale findes på www.naturbornholm.dkThorstein Thomsen, Eva Skytte og Stephan Springborg,hæftet Med hår og tænder 2005. Find det på www.skoven-i-skolen.dkInformationer om den europæiske bison findes påwww.bisonbornholm.dk

Eleverne bevæger sigind i bisonernes ver-den, når de gennemdialog, fortælling ogrollespil henter videnom bisonen – Europas størstelandpattedyr.



Varighed: 45 minutter med naturvejleder, derefterpå egen hånd. Ønskes undervisnings-oplægget forlænget, koster det 500 kr.pr. time og skal bestilles på forhånd.Naturværkstedet kan benyttes, menskal bookes på forhånd.

Bestilling af undervisning: Altid efter aftale. Tlf. 56 94 04 00 [email protected]

Pris: Gratis for bornholmske skoleafdelingermed årskort til NaturBornholm. Uden årskort: 85 kr. pr. elev (min. 15elever), lærere gratis



Fælles Mål

Undersøgelse: Unddersøgelser i naturfag (2.-4. klasse)Organismer (2. klasse)

Modellering:Organismer (2. klasse)

Perspektivering:Organismer (2. klasse)Naturen lokalt og globalt (4. klasse)


Bison – en stor skovko

Undervisningsoplægget starter med, at elever-ne skal sanse, hvad der gemmer sig i 4 føle-

kasser. Her føler de sig frem til de ru klipper, af-rundede strandsten, grus og sand. Sammen mednaturvejlederen finder eleverne ud af, hvor påBornholm vi har klipper, sand og sandsten, oglægger rent fysisk stenene på et Bornholmerkort.Eleverne diskuterer sammen, hvordan de storeklipper kan blive slået i stykker, når det regner,blæser, eller når det er frostvejr.

Herefter opleves sandkornets eventyr gennemmillioner af år. Eleverne erfarer, at selv sten er iforandring over tid og en del af et kredsløb.

Til sidst omdanner eleverne sand til sandsten.Deres egen sandsten kan de tage med hjem.

Før forløbet er det en god idé, at børnene får ensnak om hvordan bjerge opstår og nedbrydes.

Efter forløbet med naturvejlederen kan I blive iNaturværkstedet og på egen hånd arbejde videre.Husk at booke Naturværkstedet på forhånd. Akti-vitetsforslag findes på www.NaturBornholm.dk. Ier altid velkomne til at benytte NaturBornholms ud-stillinger, som har åbent fra 1. april til 31. oktober.

Oplægget lægger op til at arbejde med at forstå,at Bornholm er noget helt særligt. At vi lever påen klippeø, der kan dateres tilbage til for 1.700mio. år siden, dengang da granitten blev dannet.

Praktisk information:Tag gerne billeder med tablets eller mobiltelefoner un-der forløbet, der kan bruges til efterbearbejdning.

Baggrundsmaterialer:Links og baggrundsmateriale findes på www.naturbornholm.dkFå tjek på sten. Elevbog. Tove Stockmarr, Experimentarium 2008Få tjek på sten. Lærervejledning. Tove Stockmarr, Experimentarium 2008

Årstidshjulet: www.skoven-i-skolen.dk – find årstids hjulet

Sandet på de born-holmske strande be-står af f ine afrunde-de sandkorn. Detskyldes mange, man-ge års påvirkning afvind, vand og is.Hvor kommer sand-kornene fra? Hvadkan de blive til?



Varighed: 45 minutter med naturvejleder, derefterpå egen hånd. Ønskes undervisnings-oplægget forlænget, koster det 500 kr.pr. time og skal bestilles på forhånd.Naturværkstedet kan bruges, men skalbookes på forhånd.


Pris: Gratis for bornholmske skoleafde-linger med årskort til NaturBornholm. Uden årskort: 85 kr. pr. elev (min. 15elever), lærere gratis



Sandkornetseventyr

Fælles Mål

Undersøgelse:Undersøgelse i naturfag (4.klasse)Naturen lokalt og globalt (4. klasse)

Perspektivering:Naturen lokalt og globalt (4. klasse)

Kommunikation:Ordkendskab (2.-4.klasse)


En kikkert er et nødvendigt redskab, hvis manvil lære fuglene at kende. Men det er ofte

svært for mindre børn at benytte en kikkert, hvisde aldrig har prøvet det før. Derfor starter lærings-aktiviteten med, at naturvejlederen hjælper elever-ne med at indstille og justere kikkerten. Dereftergår de i gang med deres første kikkertøvelse. Nåreleverne har fået tjek på at fokusere i en kikkert,så er det tid til, at de skal sendes af sted på enfuglesafari!

Men først snakker vi om de danske fugle, someleverne kender til, og hvor de ser dem i det born-holmske landskab. Sammen sætter vi de særligekendetegn, størrelser og flyvemåder på fuglenesamt farver på næb, ben og kløer.

Før undervisningsoplægget på NaturBornholm erdet en god idé, at I har snakket om fugle. Brug deudstoppede fugle, I har på skolen.

Efter forløbet med naturvejlederen kan I arbejdevidere på egen hånd i området, men husk at boo-ke Naturværkstedet på forhånd.

I er altid velkomne til at benytte NaturBornholmsudstillinger, som har åbent fra 1. april til og med31. oktober.

”Se på fugle” lægger op til at arbejde videre medat iagttage dyr. Timer til den understøttende un-dervisning kan benyttes til læringsaktiviteten påNaturBornholm.

Praktisk information: NaturBornholm har 15 kikkerter til rådighed. Hvis ele-verne selv har kikkert hjemme, så opfordr dem til attage den med.Tag gerne logbøger, tegnematerialer og tablets ellermobiltelefoner med til at tage fotos med, som kan bru-ges til arbejdet efter besøget.

Baggrundsmaterialer:Links og baggrundsmateriale findes på www.naturbornholm.dkSkovens fugle: www.skoven-i-skolen.dk – find børne-hæfte om skovens fugle og folk. Kikkert og fugle: www.skoven-i-skolen.dk – led under’aktiviteter’ og find fuglekikkert og fuglebog.Fortæl et dyr: www.skoven-i-skolen.dk – led under ’aktiviteter’ og find fortæl et dyr.Tæt på naturen Fugle. Terry Jennings, Globe 2010Naturguide: Se på fugle. David Burnie, Globe 2007 256 danske fugle. Tommy Dybbro, Politiken 2000

Med kikkerter ogekspeditionstaskerbegiver vi os ud til etaf naturområdernenær NaturBornholm.Her øver vi at kikke ikikkert og lære fugle-ne at kende.








Fælles Mål

Undersøgelse:Organismer (2. klasse)

Modellering: Mennesket (4. klasse)


Kommunikation: Ordkendskab:(2.-4. klasse)

Forløbet starter i Naturværkstedet, hvor elever-ne bliver sat til at sortere forskellige dyr i de

grupper, som de synes passer sammen. Hereftersætter naturvejlederen en dialog i gang om, hvadder kendetegner f.eks. fugle, pattedyr m.m., ogeleverne flytter om på dyrene, så dyrene sorteres idyregrupper.

Derefter får eleverne levende mus i hænderne. Deskal så beskrive musens kropsbygning, hvilkendyregruppe den tilhører, og hvilke dyr der er isamme dyregruppe.

I NaturBornholms udstillinger (åbent fra 1. apriltil 31. oktober) er der eksempler på øens mangedyr. Her kan eleverne iagttage og klassificere delevende fisk, krybdyr og padder og komme tæt påde store udstoppede bisoner m.fl. De kan des-uden bruge udstillingen til at beskrive dyrene ogderes tilpasning til levested.

Før læringsaktiviteten på NaturBornholm er deten god idé, at eleverne har snakket om forskelligedyregrupper, levesteder og fødevalg. Mange ople-velser med dyr knytter sig til omgivelserne om-kring skole og bolig.

Efter forløbet med naturvejlederen kan I blive iNaturværkstedet. Husk at booke Naturværkstedetpå forhånd.

Undervisningsoplægget Dyregrupper lægger op tilat arbejde videre med at undersøge organismer iden nære natur, deres tilpasning, opbygning, ogtil hvilken dyregruppe de tilhører.

Praktisk information:Tag gerne billeder med tablets eller mobiltelefoner underforløbet, der kan bruges til det videre arbejde på skolen.

Baggrundsmaterialer:Links og baggrundsmateriale findes på www.naturbornholm.dk

Det er også min natur. Tema om Biodiversitet, elevbog.Peter Jepsen, 2008

Zoopædagogik om børn og dyr – teoretisk, didaktisk ogpraktisk, Sara Tougaard, Mikkel Broe, Pernille Hjort ogUlla Didriksen. Zooskoletjenesten 2008

Lær at sortere i dyre-grupper. Hvad er etinsekt, en f isk, enpadde, et krybdyr, enfugl eller et pattedyr?



Varighed: 45 minutter med naturvejleder, derefterpå egen hånd. Ønskes læringsaktivite-ten forlænget, koster det 500 kr. pr.time og skal bestilles på forhånd. Na-turværkstedet kan benyttes, men skalbookes på forhånd.





Dyregrupper

Fælles Mål

Undersøgelse:Organismer (2. klasse)Undersøgelse i naturfag (4. klasse)

Modellering: Organismer (2.-klasse)Mennesket (4. klasse)

Kommunikation:Ordkendskab (2.-4. klasse)

Se på fugle


Der er jordbord, fangstnet, undersøgelsesbak-ker, bestemmelsesduge og bøger. Stereolup-

per, mikroskoper og en generator til at lave strøm– og kaffemaskine.

Og der er mere end det, sewww.naturbornholm.dk for at finde den komplet-te liste over udstyr.

Traileren udlånes gratis – man skal blot selv kom-me at hente den.

Det kan være en god idé at komme forbi Natur-Bornholm for at tjekke, at der er det grej, somman forventer, og som man ønsker at benytte tilsin undervisning.

Praktisk information:Det mobile laboratorium skal bookes på forhånd.

Når den står på skolen eller i et naturområde, skal denaltid være under opsyn eller stå aflåst.

Det mobile laboratorium afhentes på NaturBornholmog bringes efter lån retur.

Brugt udstyr skal rengøres, så det er parat til næste ud-lån. Udstyret bliver naturligvis slidt, men hvis noget ud-styr beskadiges, skal det erstattes.

Samlet vægt af trailer er 1040 kg! Tjek bilens registre-ringsattest for lovligt træk! Traileren har selv bremse.Efter ny regler 2013 må man uden trailerkort køre meden samlet totalvægt af bil + trailer op til 3500 kg.

BaggrundsmaterialeDer findes rigtig meget undervisningsmateriale og felt-undersøgelsesidéer på www.skoven-i-skolen.dk

Det mobile laboratorium

En veludrustet trailer med indsamlings- og undersøgelsesgrej til feltundersøgelse af hav, sø,mark, skov, eng, jordbund og geologi. Grejet kanbenyttes til feltundersøgelser og aktiviteter påindskolingsniveau.


Fag: Efter behov

Varighed: Efter behov

Bestilling: Altid efter aftale. Tlf. 56 94 04 00 [email protected]

Pris: Gratis for bornholmske skoleafdelingermed årskort til NaturBornholm.

Hvor: Afhentes og afleveres på NaturBornholm Grønningen 30 3720 Aakirkeby www.NaturBornholm.dk


Fælles Mål

Efter behov

Bornholm er kendt for sit helt specielle dyrelivfor millioner af år siden. Her levede dinosau-

rer, og Bornholm er det eneste sted i Danmark,hvor man har fundet tænder og fodspor efterdem. Tidligere levede her også trilobitter, som erbeslægtet med krebsdyr og andre leddyr, der leveri dag. Trilobitterne levede i vand og havde øjne ogkunne som et af de første fortidsdyr se verdenmed egne øjne. Vi kender kun trilobitterne fra for-steninger. Men hvad er en forstening?

Undervisningsaktiviteten foregår i Naturværkste-det og starter med en kort præsentation af forste-nede trilobitter og de nulevende dyr, der ligner tri-lobitter – dolkhaler og bænkebidere – som elever-ne får i hånden.

Ud fra forsteninger og tegninger former eleverneherefter deres egen trilobit af fortidens materiale– ler. Naturvejlederen fortæller om dyrets opbyg-

ning, og ved hjælp af modeller vises, hvordan enforstening bliver dannet. Eleverne laver herefter etgipsaftryk af deres egen trilobit, som kan tagesmed hjem.

Før forløbet er det en god idé, at eleverne får ensnak om forskellige dyregrupper og om organis-mers opbygning. Især om leddyr.

Efter forløbet med naturvejlederen kan elevernearbejde videre i udstillingerne, som har åbent fra1. april til 31. oktober, eller I kan blive i Natur-værkstedet. I skal blot huske at booke på forhånd.

Praktisk information:Tag gerne billeder med tablets eller mobiltelefoner un-der forløbet til brug for det videre arbejde. Husk skri-vegrej.Husk at booke Naturværkstedet, hvis I vil forlænge un-dervisningsforløbet.

Baggrundsmaterialer:Links og baggrundsmateriale findes på www.naturbornholm.dkForsteninger. Stine Andersen, Geografforlaget 2007Fossiler. Torben Pøhler, Maaholm 2001 Få tjek på sten. Elevbog. Tove Stockmarr, Experimenta-rium 2008Få tjek på sten. Lærervejledning. Tove Stockmarr, Experi-mentarium 2008 Evolution for børn: www.natur-vejleder.dk – find Natur-Vejleder hæftet ”Formidling af evolution”, marts 2006,15. årg. nr. 1Bænkebidere: www.skoven-i-skolen.dk – led under’bænkebider’ Små dyr i skovbunden: www.skoven-i-skolen.dk – ledunder ’små dyr i skovbunden’Små dyr i skoven: www.skoven-i-skolen.dk – led under’små dyr i skoven’Små dyr: www.skoven-i-skolen.dk find børnehæfte”Kryb i skoven”

Hvordan kan manvide, at der har levetdyr for millioner af årsiden, og hvordanf inder vi spor efterdem?

Trilobit – et fortidsdyr

Fælles Mål

Undersøgelse: Organismer (2. klasse)

Modellering:Modellering i naturfag (2.-4. klasse)Organismer (2. klasse)Mennesket (4. klasse)





Bestilling af undervisning: Altid efter aftale. Tlf. 56 94 04 00 eller

[email protected]




23MellemtrinMellemtrin22

Her skal vi sammen lave stomp. En musik-form, hvor musikken frembringes af ”instru-

menter”, der egentlig er produceret til alt andetend musik. Instrumenterne er i dette tilfælde la-vet af affald. F.eks. malerspande, kapsler, skralde-bøtter og gamle drænrør.

Vi starter dagen med at høre om affald og bære-dygtighed, og lader os derefter inspirerer af an-dre, der bruger affald til at frembringe musik.

Vi skal stompe i små grupper, større grupper og tilslut laver vi en koncert, hvor alle grupper viser de-res egen komposition – gerne med bevægelser til.Undervisningsaktiviteten lægger op til at give vo-res affald nyt liv.


Praktisk information:Dagen slutter af med at eleverne spiser deres medbrag-te madpakker. BOFA giver saft og måske en lille gavesom tak for besøget.Husk vejrpassende tøj/fodtøj til besøget.Bemærk at der kun er plads til max. 28 elever samt de-res lærere.

Baggrundsmaterialer: Dette undervisningstilbud fungerer bedst i forlængelseaf BOFAs undervisningstilbud, På tur i affaldet.Læs mere på www.bofa.dk, www.affald.dk, www.mindthetrash.dk, www.affaldsuniverset.dk,www.finnholst.dk/paed/stomp/Stomp1.PDF

Bøger: Genbrug af Nina Sahl. 2013 Gyldendal, Kitch, glimmer og genbrug af Hanne Damm og SophieMalmros. AV Form 2010

Er du klar til en van-vittig kombination afgammelt skrald ogskøn musik?

Målgruppe: 4-6. klasse

Fag: Musik, Natur/teknologi

Pris: Gratis


Hvor: BOFAs affaldstårn, Almegårdsvej 8, 3700 Rønne

Hvornår: 1. maj til 1. oktober


Bestilling af undervisning/besøg:[email protected] eller 5692 5500

AffaldsStomp

Fælles Mål

Natur & teknologi (2. klasse)




Musik:Udøve musik,samspil

Vi starter besøget med en skraldequiz, hvor vibliver meget klogere på vores affald. Klassen

må gerne selv tage en pose affald med, som visammen kan sortere – dog ikke husholdningsaf-fald.

Når vi har quizzet, så skal vi bygge Skraldekanal-jer af en masse forskelligt affald. Vi bruger limpi-stoler til at lime tingene sammen med. Vi brugernaturligvis kun affald, der ikke indeholder sund-hedsskadelige stoffer.

Eleverne får naturligvis deres egen Skraldekanaljemed hjem.

Læringsaktiviteten kan evt. udbygges med et korttema om besjæling. Eleverne har på forhånd gjortsig nogle tanker om deres egen skraldekanalje.Køn, udseende, personlighed og særlige kende-tegn. På skolen kan aktiviteten afsluttes med enskriftlig opgave og derefter udstilling eller Photo-story på skoletube.


Praktisk infomationLæringsaktiviteten slutter med at eleverne spiser deresmedbragte madpakker. BOFA giver saft og måske en lille gave som tak for besøget.

Husk vejrpassende tøj/fodtøj til besøget.

Bemærk at der kun er plads til max. 28 elever samt lærere.

Baggrundsmaterialer: Eleverne kan med fordel have snakket om affaldssorte-ring og affald generelt i klassen. Find desuden materia-ler på www.bofa.dk, www.affald.dk, www.mindthetrash.dk, www.affaldsuniverset.dk,www.Tingtaler.dk

Genbrug af Nina Sahl. 2013 Gyldendal. Kitch, glimmer og genbrug af Hanne Damm og SophieMalmros. AV Form 2010

Udforsk og lær omaffald i BOFAs Affaldstårn. Detgamle vandtårn iRønne danner ram-men om dagens læ-rerige oplevelser. Viskal se, røre og måske lugte til affaldi alle forskellige af-skygninger.


Fag: Natur & teknologi, Billedkunst,Dansk

Pris: Gratis

Varighed: 3-4 timer

Hvor: BOFAs Affaldstårn på Almegårdsvej 8, 3700 Rønne


Transport: Gratis bus til og fra BOFA.Gælder alle klassetrin på skoler udenfor Rønne, samt indskolingsbørn i Rønne


Byg Skraldekanaljeri Affaldstårnet

Fælles Mål


Undersøgelse:Materialer – og produktvurdering

Modellering:Produktion og produkter. Sammenhænge i naturen.

Perspektivering:Teknologi og miljø. Vedvarende energi og ikke ved-varende energi

Kommunkation:Formidling, Ordkendskab, faglig læsning og skriv-ning

Billedkunst (5. klasse).Skulptur og arkitektur


Vi starter besøget i Affaldstårnet med at se vo-res flotte dronefilm, hvor vi bliver klogere på

vores affald, og hvordan BOFA behandler det.

Så skal vi rundt og se på containerpladsen, af-faldsværket og lossepladsen.

Efter rundvisningen skal vi tilbage i Affaldstårnetfor at bearbejde vores nye viden.


Praktisk infomationHusk vejrpassende tøj/fodtøj til besøget.Bemærk at der kun er plads til max. 28 elever samt deres lærere.Dagen slutter med at eleverne spiser deres madpakker.BOFA giver saft og måske en lille gave som tak for be-søget.

BaggrundsmaterialerAFFALDSsBOGEN: Skidt og kanel – Guld og grønneskove. Brian Johansen. 2016 eget forlag.Find undervisningsmaterialer på www.bofa.dk, www.affald.dk, www.mindthetrash.dk, www.affaldsuniverset.dk, www.Tingtaler.dk

Genbrug af Nina Sahl. 2013 GyldendalKitch, glimmer og genbrug af Hanne Damm og SophieMalmros. AV Form 2010

Udforsk og lær om affald i BOFAs Affaldstårn. Det gamle vandtårn i Rønne danner rammen omdagens lærerige oplevelser. Vi skal arbejde medaffald i alle forskellige afskygninger.


Varighed: 3-4 timer

Fag: Natur & teknologi, Dansk

Pris: Gratis


Hvornår: Året rundt (dog undt. i skole-ferier)



På tur i affaldet

Fælles Mål


Undersøgelse:Naturfaglige undersøgelser, produktion og produkter.

Perspektivering:Produktion





Perspektivering:Teknologi og miljø. Vedvarende energi og ikke vedvarende energi

Kommunkation:Formidling, Ordkendskab, faglig læsning og skrivning

Eleverne læser Affaldsbogen hjemme i klassenog opbygger derfra viden om affaldsbehand-

ling og bæredygtighed.

Herefter kommer klassen på besøg på BOFA ogser der hele i virkeligheden. Vi skal rundt og se påcontainerpladsen, affaldsværket og lossepladsen.

Efter besøget på BOFA skal klassen i gang hjem-me på skolen og arbejde med quizboards, foldereog artikler om affald og bæredygtighed. Arbejdetkan evt. afsluttes med en miljødag på skolen.

Praktisk infomationDu kan gratis downloade Affaldsbogen påwww.bofa.dk/affaldstaarnet Husk vejrpassende tøj/fodtøj til besøget.Bemærk at der kun er plads til max. 28 elever samt lærere.

Baggrundsmaterialer: Eleverne skal have læst Affaldsbogen grundigt igennem iklassen, sammen eller individuelt.

Find desuden materialer på www.bofa.dk,www.affald.dk, www.mindthetrash.dk, www.affaldsuniverset.dk, www.Tingtaler.dk

Genbrug af Nina Sahl. 2013 Gyldendal. Kitch, glimmer og genbrug af Hanne Damm og SophieMalmros. AV Form 2010.

Her skal vi både læreom bæredygtighedog kunne lære det fraos. Forløbet tagerudgangspunkt i BOFAs egen fagbog,AFFALDsBOGEN.


Varighed: ca. 8 lektioner fordelt på 3-4 dage

Fag: Dansk, Natur & teknologi

Pris: Gratis





Faglig læsning ogskrivning om affaldog bæredygtighed

Fælles Mål



Perspektivering:Teknologi og miljø. Vedvarende energi og ikke ved-varende energi

Kommunkation:Ordkendskab, faglig læsning og skrivning

DanskAfkodning, fremstilling, formidling



vores affald og hvordan BOFA behandler det.

Efter film og affaldssnak, skal vi selvfølgelig havefingrene i den ægte vare. Vi skal dissekere nogle

kasserede mobiltelefoner og evt. andet elektronik-skrot. Hvis der tid til overs, skal vi på QR kode løbpå BOFAs område.


Praktisk infomationHusk vejrpassende tøj/fodtøj til besøget.Bemærk at der kun er plads til max. 28 elever samt lærere.Dagen slutter med at eleverne spiser deres madpakker.BOFA giver saft og måske en lille gave som tak for be-søget.

BaggrundsmaterialerDette undervisningstilbud fungerer bedst i forlængelseaf BOFAs undervisningstilbud: På tur i affaldet.Det er en god ide at eleverne kender lidt til www.mindthetrash.dk på forhånd.

Find undervisningsmaterialer på www.bofa.dk, www.affald.dk, www.mindthetrash.dk,

Genbrug af Nina Sahl. 2013 Gyldendal

Udforsk og lær omaffald i BOFAs Af-faldstårn. Det gamlevandtårn i Rønnedanner rammen omdagens lærerige op-levelser. Vi skal ar-bejde med mobilerog andet elektronik-skrot.


Varighed: ca. 3 timer

Fag: Natur & teknologi, dansk

Pris: Gratis





Fælles Mål


Undersøgelse:Naturfaglige undersøgelser, produktion og produkter.

Perspektivering:Produktion





Perspektivering:Teknologi og miljø. Vedvarende energi og ikke vedvarende energi

Kommunkation:Formidling, Ordkendskab, faglig læsning og skrivning

Smadr mobilen! – et læringsforløb om mobilens mange ressourcer

Vi går sammen på eventyr i kunsten og maleri-ernes verden! Vi skal opleve, hvordan man

kan forestille sig en masse sanseoplevelser ved atse på et maleri.

Det kan være svært at sætte ord på en kunstople-velse, men får man fra start aktiveret sanserne ien forståelig ramme og i et sprog i børnehøjde, vilman maksimere sit udbytte i mødet med kunsten.Læringsaktiviteten starter i kunstmuseets biograf,hvor vi skal se kortfilmen ”Alice og Emil på vej tilbilledet”.

Herefter går vi ind i museets faste samling for atopleve kunsten. Enkelte elever prøver at kravleigennem en stor guldramme, og sammen forestil-ler vi os, at vi hopper ind i udvalgte malerier.

Pludselig befinder vi os i et diset silderøgeri ellerpå vej ned ad en skovvej mod havet. Hvilke lydefindes her? Hvilke dufte? Hvad kan man se ogføle? Farver og lys? Og hvad kan man foretage sigi det her maleri? Vi prøver at levendegøre billed-rummet, afsøger og overskrider dets grænser –rammen – og giver de afbillede personer en nuti-dig stemme ud fra elevernes iagttagelser.

Bagefter tegner eleverne skitser af deres oplevel-ser i malerierne, som de evt. kan arbejde videremed hjemme på skolen.

Oplægget varetages af kunstmuseets formidlere,som igennem dialog hjælper eleverne med at bru-ge deres fantasi og forestillingsevne til at levende-gøre kunsten. Forløbet skal give eleverne en posi-tiv oplevelse med at se på kunst og vise dem, atde kan gå i dialog med et værk helt selv, uden for-midlende mellemled.


Baggrundsmaterialer:Før besøget kan I med fordel se Bornholms Kunstmu-seum på Google Cultural Institute.



I denne læringsakti-vitet skal elevernestifte bekendtskabmed enkle øvelser,som kan være medtil at åbne forståel-sen for et billede oppå en sjov og kreativmåde.


Fag: Billedkunst, dansk, historie


Bestilling af undervisning: Bookingensker hos den skoleansvarlige formidlerCarolin Conzelmann, tlf. 56 48 43 86,[email protected]

Pris: 25 kr. per barn, min. 500 kr. perforløb



Hop ind i maleriet

Fælles Mål

Billedkunst: Billedanalyse, billedkommunikation %billedfremstilling

Dansk: Fortolkning & kommunikation

Historie: Kronologi og sammenhæng & historie -brug


Mellemtrin28 29Mellemtrin

Mange kunstmuseer taler om highlights ogudgiver bøger herom fra deres kunstsam-

ling – men hvad er et highlight?

Bornholms Kunstmuseums samling omfatter fle-re tusinde malerier, grafik, skulpturer og kunst-håndværk, men hvor ligger højdepunkterne iBornholms Kunstmuseums samling? Kunstmuse-ets formidler udvælger et highlight – og fortællerhistorien bag maleriet, går i dybden med farver,lys, personer og argumenter for, hvorfor dette be-tragtes som et highlight.

Men hvad ser eleverne som et highlight og hvor-for?

I dette forløb skal eleverne på udkig efter dereshelt personlige highlights. De skal beslutte, hvorde synes samlingens højdepunkter er og hvorfor.Forløbet koncentrerer sig om elevernes mødemed kunst og de valg, de træffer i udvælgelsen afhighlights. Vi går på rundtur i museets samling,hvor vi vil snakke om nogle af elevernes valg ogtanker omkring, hvorfor de har valgt netop detkunstværk som deres highlight. Vi giver os tid tilat høre deres begrundelser og overvejelser. Ogformidleren vil i dialog supplere med sin videnbag det udvalgte kunstværk. De udvalgte high-lights sættes på den måde i et kunsthistorisk per-spektiv sammen med formidleren, og vi kommersåledes ind på kendetegn på tidsperioder, sam-fundsforhold og stilarter.

Ud fra elevernes valg skal de selv opleve, hvordankunst rummer meget mere end tørre oplysningerog teknik, og at den gode kunst også er en dialogmed beskueren!





I denne læringsakti-vitet skal eleverne påudkig efter deres heltspecielle highlights.Hvor er højdepunk-terne i deres øjne oghvorfor?


Fag: Billedkunst, dansk, kulturhistorie

Varighed: 1-2 timer. Aftales ved bookin-gen

Bestilling af undervisning: Bookingensker hos den skoleansvarlige formidlerCarolin Conzelmann, , tlf. 56 48 43 86,[email protected]




Elevernes highlight

Fælles Mål

Billedkunst: Billedanalyse & billedkommunikation


Historie: Kronologi og sammenhæng & historie-forbrug


Børn elsker gode historier og ser ofte detaljer ikunstværkerne, som voksne ikke altid er op-

mærksomme på.

Det er altid spændende at møde maleriernes hi-storier i en tidsrejse gennem 1800-tallet og fremtil i dag. Eleverne vil lære en masse om malerier-ne gennem fortællingerne om de omstændighe-der, hvori de blev skabt. Der er ting, man sommuseumsgæst ikke lige ved eller kan se på male-riet, men som har haft stor betydning for maleri-ets skabelse. Var kunstmaleren tosset, forelsketeller bare anderledes end de fleste.

Sammen med en underviser vil vi bevæge os gen-nem den bornholmske kunsthistorie med fokuspå den gode historie bag maleriet. Vi vil ramme etkrydsfelt mellem historie og billedkunst og kom-me ind på historiske tidsperioder og deres men-nesker.

Omvisningen vil være dialogbaseret, og vi vil taleom kendetegn inden for bl.a. farver og lys. I vilhøre sjove anekdoter om ”den døde, der ikke vardød”, om det ”ar”, som et af de flotte malerier hari sit lærred, om Høst, der blev uvenner med en afsine bedste venner, Drachmanns første kærlig-hed, kunstsvindel og meget mere.

Eleverne vil gennem deres møde med kunsten ogde tilknyttede historier tilegne sig en unik videninden for kunst, historie og kulturliv. Det vil givejer et godt fundament til andre forløb og til at ar-bejde selvstændigt videre hjemme på skolen.





Vi vil bevæge os gennem den born-holmske kunst -historie med fokuspå den gode historiebag malerierne.


Fag: Billedkunst, dansk, kulturhistorie

Varighed: 1-2 timer. Aftales ved bookin-gen

Bestilling af undervisning: Bookingensker hos den skoleansvarlige formidlerCarolin Conzelmann, , tlf. 56 48 43 86,[email protected]




Den gode historie bag maleriet

Fælles Mål

Billedkunst: Billedanalyse & billedkommunikation


Historie: Kronologi og sammenhæng & historieforbrug



Fælles Mål

Historie:

Efter 4. klassetrin

Kronologi og sammenhæng:Familie og fællesskaberLivsgrundlag og produktionSamfund

Kildearbejde: Historiske spor

Historiebrug: Historiske scenarier

Efter 6. klassetrin

Kronologi og sammenhæng:Kronologi, brud og kontinuitetDet lokale, regionale og globale


Turen starter indendørs i Hammershusudstil-lingen, hvor eleverne deltager aktivt i dramati-

seringen af nogle begivenheder fra borgens hi-

storie. Vi møder blandt andet den stridige ærkebi-skop Jacob Erlandsen og kong Kristoffer 1., derkom ulykkeligt af dage. Inden turen går op til rui-nen, er der tid til at kigge på udstillingen, som gi-ver mange forskellige indgangsvinkler til borgenshistorie, såsom en stor overbliksmodel, der an-skueliggør Hammershus i sin storhedstid, og enwalk-in-model, hvor Mantelgårdens enkelte rumlevendegøres som i et dukkehus. Derudover inde-holder udstillingen også mange arkæologiskefund fra Bornholms vigtigste fortidslevn fra mid-delalderen. Våben og dragter vidner om middelal-derens dagligliv.

De forskellige bygninger, som vi passerer på turenigennem borgen, danner baggrund for en bredvifte af fortællinger. Eleverne får et indblik i bor-gens dramatiske fortid, og hvordan livet formedesig i middelalderen oppe på den forblæste borg.

Praktisk information:På Hammershus er det altid godt at have vind- ogvandtæt tøj med i rygsækken. Mange bliver overrasketover den store temperaturforskel, der kan være fra denene ende af øen til den anden.

Baggrundsmaterialer:Alle klasser får udleveret 1 eksemplar af ”Guide tilHammershus” ved Hammershusudstillingen.

Du kan læse mere om Hammershus på Naturstyrel-sens hjemmeside: www.naturstyrelsen.dk – tast ’natur -oplevelser’ og ’undervisning’. Herefter ’naturskoler’ og’Bornholm’.

En god introduktion til vores vigtigste fortidslevnfra middel alderen – gennem mange forskelligeindgangsvinkler: Dramatisering af historiske hæn-delser, arkæologiske fund, våben og klæde dragter,fortællinger og en spændende tur rundt på selveborgen.


Fag: Historie

Varighed: 2 timer.Ønskes forløbet udvidet, f.eks. med besøg på skolen før eller efter turen,kontakt da Bornholms Middelalder -center og få en pris.

Hvornår: Bedst fra april til oktober. Skoleforløb i Hammershusudstillingenmulige hele året rundt.

Bestilling af undervisning: tlf. 56 49 83 19 [email protected]

Pris: 70 kr. pr. elev, 2 lærere gratis iklasser med over 15 elever. Alle klasser får udleveret 1 eksemplar afGuide til Hammershus ved Hammers-husudstillingen.


Hvor:Hammershus: Ved mødeskiltet udenfor HammershusudstillingenLangebjergvej 1283770 Allingewww.bornholmsmiddelaldercenter.dk

Hammershus indefra og ud

Et tematisk forløb på Bornholms Middelalder-center bliver skræddersyet efter jeres egne øn-

sker og behov og tilpasses elevernes niveau. For-løbene kan foregå på Middelaldercentret, Ham-mershus eller andre middelalderlige fortidsmin-der på Bornholm. Vores formidlere besøger jerogså gerne på skolen.

Forløbet kan have følgende temaer: Mad og ernæ-ring, våben og krig, ret og straf, voldsteder, mid-

delalderens husdyr, arbejde og håndværk, middel-alderens samfund, fritid og lege, skrift og lærdom,dragter, middelalderlige fortidsminder på Born-holm m.v.

I forløbet anbefaler vi at kombinere en fortællingom middelalderen med aktiviteter, som involverereleverne, f.eks. madlavning, bueskydning, forskel-lige håndværksteknikker, gamle lege, skrivningmed fjer og blæk, prøvning af dragter eller rust-ninger, leg med metaldetektorer m.v. Vi er fleksi-ble og tager gerne en dialog med jer inden turen,så vi kan tilpasse forløbet til netop jeres behov.

Praktiske oplysningerForløbet tilrettelægges efter lærerens ønsker. Det erderfor vigtigt, at I kontakter os i god tid før forløbet, såder er tid til en dialog om indhold, tidsforbrug, særligehensyn og evt. materialer til forløbet.

UndervisningsmaterialerFind materieler påwww.bornholmsmiddelaldercenter.dk – skoler – undervisningsmaterialer. Her findes vores introbog tilmiddelaldercentret Velkommen til middelalderen og tilBornholms Middelaldercenter. Her findes også opgave-arkene Levende Billeder, som er målrettet mellemtrinet.De er opdelt i 5 tematiske grupper, men kan også kom-bineres efter egne ønsker. På samme side findes ogsåhæftet Levende Billeder som er målrettet udskolingenog voksne.

Har I en temauge, et særligt emne framiddelalderens hi-storie, vil I gerne ar-bejde med specielleaktiviteter og hånd-værk, eller er I i gangmed at opdage sporfra middelalderen ijeres lokalområde?


Fag: Historie

Varighed: 3 timer, eller anden varighedefter aftale. Ønskes forløbet udvidet med flere undervisningsgange, besøg på skoleneller på et fortidsminde, kontakt ven-ligst Bornholms Middelaldercenter igod tid før turen for pris.

Hvornår: Hele året rundt.

Bestilling af undervisning:tlf: +45 56 49 83 19

Pris: Fra 80,- kr. pr. elev, 2 lærer gratismed i klasser med over 15 elever.Prisen inkluderer entré til Bornholms

Middelaldercenter og til Hammershus-udstillingen.OBS: Alle bornholmske skoler har gra-tis adgang til Bornholms Middelalder-center og Hammershusudstillingenuden guide inden for stedernes almin-delige åbningstider.

Hvor:Bornholms MiddelaldercenterStangevej 1 Østerlars, 3760 Gudhjem (Eller andetsteds efter ønske)


Hjemmeside: www.bornholmsmiddelaldercenter.dk

Temadag i Middelalderen

Fælles MålHistorie:

Tilpasses efter lærerens ønske.

Forslag:

Historie: Efter 4. klassetrin

Kronologi og sammenhæng: Familie og fællesskaberLivsgrundlag og produktionSamfundHistoriebrugHistoriske scenarier

Efter 6. klassetrin

Kronologi og sammenhæng: Kronologi, brud ogkontinuitetHistoriebrug, Historiske scenarier


Kampen om Hammershus tager udgangs-punkt i det svenske angreb på Bornholm i

1645, hvor general Wrangel erobrede Hammers-hus fra lensmanden Holger Rosenkrantz. Hæn-delserne i 1645 bragte Bornholm og Hammers-hus ind som en brik i et storpolitisk spil.

Efter en fælles intro deles gruppen i to hold, som iløbet af oplevelsesturen som ”svenskere” og ”dan-skere” sammen med hver deres formidler får for-skellige indgangsvinkler til det historiske forløbomkring optakten til angrebet og begivenhederne i1645.

Tildelt forskellige roller og klædt i kofter dramati-serer vi de historiske hændelser. Elever og lærerevil blive direkte involveret i selve ”Kampen omHammershus”. Der bliver affyret sortkrudtsvåben,og eleverne får en fornemmelse af, hvordan detkunne være at deltage i en kamp som den, der fo-regik omkring Hammershus i 1645. Da gruppen i forløbet bliver nødt til at samarbejdepå tværs, vil de få en klar forestilling om, hvilkenstor betydning kampens udgang havde – nøjagtigtsom det var i 1645, da kamphandlingerne fik enbetydning for historiens gang her på Bornholm.

Tilvalg: Som en festlig afslutning på turen kan vitilbyde, at der inde i den hyggelige Smørkældersluttes af med at skåle (drikken er alkoholfri) i ke-ramikbægre, som I kan få med hjem som mindemod betaling af 25 kr. pr. elev.

Praktisk information:Da gruppen deles undervejs i forløbet, er det vigtigt, atder er mindst 30 og maks. 60 deltagere. På Hammershus er det altid godt at have vind- ogvandtæt tøj med i rygsækken. Mange bliver overraske-de over den store temperaturforskel, der kan være fraden ene ende af øen til den anden.

Baggrundsmaterialer:Det er oplagt at arbejde videre med den historiske bag-grund for begivenhederne i 1645.På Jesper Vang Hansens hjemmeside www.bornholmerting.dk kan I bl.a. se en lille film, deromhandler den skanse, som general Wrangel angiveligtskulle have bygget under kampen om Hammershus.Derudover er her også de originale kilder, der findes forbegivenhederne i 1645, samt historikeren Zahrtmannsbeskrivelse af hændelserne.Du kan læse mere om Hammershus på Naturstyrel-sens hjemmeside: www.naturstyrelsen.dk – tast ’naturoplevelser’ og ’naturskoler’. Find Bornholm/ Skoletjenesten.

Året er 1645. Etsvensk angreb modHammershus er under opsejling, og Ier en del af angrebetog forsvaret. GeneralWrangel går i land påBornholm, og lens-mand Rosenkrantzruster sig til at for-svare Hammershus.


Fag: Historie

Varighed: 2 timer.Ønskes forløbet udvidet, f.eks. med be-søg på skolen før eller efter turen, kon-takt da Bornholms Middelaldercenterog få en pris.



Pris: 75 kr. pr. elev, 2 lærere gratis.

OBS: Da gruppen deles undervejs i for-løbet, er det vigtigt, at der er mindst 30deltagere.

Ved afslutning med skål i keramikbæg-re tillægges der 25 kr. pr. elev. Alle klas-ser får udleveret 1 eksemplar af Guidetil Hammershus ved Hammershusud-stillingen.



Kampen om Hammershus

Fælles Mål

Historie:

Efter 4. klassetrin

Kronologi og sammenhæng: SamfundKildearbejde: Historiske sporHistoriebrug: Historiske scenarierHistorisk bevidsthed

Efter 6. klassetrin

Kronologi og sammenhæng:Det lokale, regionale og globaleHistoriebrug: Historiske scenarier

Kærreturen er en spændende og oplevelsesrigintroduktion i Hammershus’ historie og mid-

delalderen på Bornholm. Vi medbringer en kærrefyldt med middelalderlige effekter. Det er eleverneselv, som trækker trækærren op på borgen – ogde får således en forståelse for, hvor slidsomt detvar at skulle op på Hammershus for at betaleskat. Formidleren lægger i løbet af turen op tilspecielle historiske scenarier, såsom LeonoraChristinas og Corfitz Ulfeldts flugt fra Hammers-hus, ærkebispestriden eller drabet på Johan Print-zenskjöld og Bornholms befrielse i 1658, som ele-verne dramatiserer ved hjælp af rekvisitterne.

Ved dette skift imellem fortælling og dramatise-ring får eleverne en levende og dyb indsigt i bådedagliglivet på borgen og de vigtigste højdepunk-ter i dens historie. Også borgens indretning ogfunktioner forklares, imens vi passerer de forskel-lige steder: Eleverne får en indsigt i borgens for-svar, i ret og straf på Hammershus og i skatteop-krævning på Bornholm i middelalderen. De fårdesuden et overblik over borgens århundredelan-ge historie: Hvem kan tænkes at være bygherre?Hvilke vigtige historiske hændelser udspillede sigpå Hammershus? Hvordan er anlægget blevet re-staureret og undersøgt i nyere tid?

Praktisk information:Turen kan med fordel suppleres med et besøg i Ham-mershusudstillingen, som rummer fund, våben, klæde-drager, modeller af borganlægget og meget andet. På Hammershus er det altid godt at have vind- ogvandtæt tøj med i rygsækken. Mange bliver overraske-de over den store temperaturforskel, der kan være fraden ene ende af øen til den anden.

Baggrundsmaterialer:Alle klasser får udleveret 1 eksemplar af Guide til Ham-mershus ved Hammershusudstillingen.

Du kan læse mere om Hammershus på Naturstyrel-sens hjemmeside www.naturstyrelsen.dk – tast ’natur -oplevelser’ og ’naturskoler’. Find Bornholm og Skoletje-nesten.

På denne oplevelses -tur på Hammershuser eleverne selv medtil at levendegøre for-skellige scenarier fraborgens dramatiskefortid og får dermedhistorien helt ind un-der huden.


Fag: Historie




Pris: 70 kr. pr. elev, 2 lærere gratis iklasser med over 15 elever.Alle klasser får udleveret 1 eksemplar afGuide til Hammershus ved Hammers-husudstillingen.

OBS: Alle bornholmske skoler har gra-tis adgang til Bornholms Middelalder-center og Hammershusudstillingenuden guide indenfor stedernes alm. åbningstider.


Kærretur på Hammershus

Fælles Mål

Historie:

Efter 4. klassetrin




Efter 6. klassetrin




Turen starter ved Østerlars Rundkirke. Formid-leren introducerer til kirkens betydning i mid-

delalderens samfund, dens indflydelse på hverda-gen, og fortæller om tro i Danmark før, under ogefter middelalderen. Vi snakker om magtkampenemellem kirke og konge: Hvad betød de for Born-holm? Ude og inde i rundkirken tager vi dens sær-præg og de enkelte rums funktion under lup, ogvi ser også på kirkens smukke kalkmalerier, somfortæller noget om bornholmernes tro i middelal-deren. Herefter går vi sammen til middelaldercentret(ca. 15 min.). Her fortsætter turen igennem de re-konstruerede middelaldermiljøer, bl.a. landbobe-

byggelsen, vandmøllen og stormandens gård bagpalisaderne. I dialog med eleverne kommer vi om-kring dagliglivet for høj og lav. Stormandens festsaler udsmykket med kalkmalerier i stil med dem, viså i kirken. Inden for stormandsgårdens palisadertaler vi om angreb og forsvar: Hvorfor blev der byg-get voldsteder i Danmark? Eleverne får et indblik imenneskernes hverdag i middelalderen. Turen slutter af med en times aktiviteter på mid-delaldercentret, hvor eleverne sammen med for-midleren får mulighed for selv at engagere sig ogafprøve deres færdigheder.

Praktisk information:Denne tur indeholder én times aktiviteter, som kan va-riere fra tur til tur – aktiviteterne kan f.eks. være middel-alderlege, afprøvning af rustninger, skrivning med fjer-pen og blæk, bueskydning eller leg med metaldetektor. Det anbefales efter turen at besøge udstillingen ”Leven -de billeder”, som reflekterer over kalkmalerierne påstormandsgården, der stilistisk er orienteret i kalkmale-rierne i Østerlars Kirke. Dette lægger op til en diskus-sion om forholdet mellem levn, tolkning og rekonstruk-tion. Udstillingen ”Levende billeder” har også et male-værksted. Opgaveark for besøget på middelaldercentretog i særdeleshed kalkmalerierne kan downloades påmiddelaldercentrets hjemmeside.

Baggrundsmaterialer:BMC-undervisningsmateriale ”Levende billeder”:www.bornholmsmiddelaldercenter.dk – tast ’skoler’ og’undervisningsmaterialer’. Opgavearkene er målrettetmellemtrinet. De er opdelt i 5 tematiske grupper, menkan også kombineres efter egne ønsker.

På samme side findes også hæftet Levende billeder omkalkmalerierne på stormandsgården samt introbog tilmiddelaldercentret. Velkommen til middelalderen og tilBornholms Middelaldercenter.

En introduktion tilkirkens indf lydelsepå middelalderensdagligliv. Turen for-binder to af øensstørste seværdighe-der: Østerlars Rund-kirke og BornholmsMiddelaldercenter.


Fag: Historie, Kristendomskundskab

Varighed: 3 timer inkl. 1 times aktiviteter. Grup-pen er herefter velkommen til at fort-sætte på egen hånd på middelaldercen-tret inden for åbningstiden.Ønskes forløbet udvidet, f.eks. med be-søg på skolen før eller efter turen, kon-takt da Bornholms Middelaldercenterog få en pris.



Pris: 80 kr. pr. elev, 2 lærere gratis iklasser med over 15 elever.Entréen til Østerlars Rundkirke er ind-kluderet i prisen. Alle klasser får udleveret 1 eksemplar afVelkommen til Middelalderen og Guidetil Hammershus ved indgangen eller afguiden.


Hvor: Bornholms MiddelaldercenterStangevej 1, Østerlars 3760 Gudhjem www.bornholmsmiddelaldercenter.dk

Fra kirke til borg

Fælles Mål

Historie:

Efter 6. klassetrin


Kristendomskundskab:

Efter 6. klassetrin

Bibelske fortællinger: Fortælling og kultur

Kristendom: Kristendommens historieKristne udtryk

Turen har fokus på Leonora Christina og CorfitzUlfeldts fangenskab og flugt på Hammers-

hus. Turen foregår både i Hammershusudstillin-gen og på selve borgen.

Sammen med eleverne dramatiserer vi den spæn-dende historie omkring Christian 4.s datter Leo-nora Christina og hendes mand Corfitz Ulfeldt,som sad i fængsel i Manteltårnet i 1660-61, ankla-get for landsforræderi. Hvordan var det kommetså langt? Hvordan var magtfordelingen dengang? Ved denne tur vælger vi en lidt utraditionel vej oppå borgen: Igennem Mølledalen neden for ruinen,hvor eleverne får et godt indtryk af, hvor vanske-ligt tilgængelig borgen egentlig var – både ved an-greb, men også ved flugt. Vi tager så bagtrappenind på Hammershus, og på selve borgen giverformidleren en introduktion til Hammershus’ hi-storie og bygninger. Eleverne får et indtryk af dag-liglivet på borgen i gamle dage.

Praktisk information:På Hammershus er det altid godt at have vind- ogvandtæt tøj med i rygsækken. Mange bliver overraske-de over den store temperaturforskel, der kan være fraden ene ende af øen til den anden.

OBS: I perioder med megen regn kan det være vanske-ligt at gå tørskoet igennem Mølledalen – så tager vi istedet den traditionelle vej over broen.

Baggrundsmaterialer:Alle klasser får udleveret 1 eksemplar af Guide til Ham-mershus ved Hammershusudstillingen.

Du kan læse mere om Hammershus på Naturstyrel-sens hjemmeside www.naturstyrelsen.dk – Tast ’natur -oplevelser’ og ’undervisning’. Find Naturskoler ogBornholm.

Den stolte og meget trofaste kongedatter LeonoraChristina og hendes mand Corf itz Ulfeldt, somsad fængslet på Hammers hus i 1660-61, er hoved-personerne i denne utraditionelle oplevelses tur på Hammershus.


Fag: Historie






Hvor: Hammershus: Ved mødeskiltet udenfor HammershusudstillingenLangebjergvej 1283770 Allingewww.bornholmsmiddelaldercenter.dk

Rundt om Hammershus

Fælles Mål

Historie:

Efter 4. klassetrin

Kronologi og sammenhæng: Samfund


Historiebrug: Historiske scenarierHistorisk bevidsthed

Efter 6. klassetrin

Kronologi og sammenhæng: Det lokale, regionaleog globale


Turen rundt på Bornholms Middelaldercenterforegår ved hjælp af indbyggede rollespil: For-

midleren lægger op til specielle historiske situa-tioner, som eleverne dramatiserer ved hjælp af re-kvisitter. Gennem formidlerens fortælling og desmå spil får eleverne bl.a. indsigt i, hvordan bør-nenes liv formede sig i middelalderen, hvordanbørn blev opdraget, og hvad de legede i middelal-deren. I dialog med eleverne tematiserer formid-leren emner som tro og overtros indflydelse idagliglivet, krige og magtkampe, som ændrede

tilværelsen for mange, og som var grunden tilbygning af forsvarsværker som befæstningen om-kring vores rekonstruerede stormandsgård. I løbetaf turen får eleverne også et indtryk af dagliglivet imiddelalderen, klædedragterne, maden, krydderierog handel og kontakt til andre lande. Et gennem-gående emne i turen er ret og straf, og turen slut-ter af med en retssag, hvor eleverne på egen kropfår en fornemmelse af, hvordan man afgjorde for-skellige tvister i middelalderen.

Ved dette skift mellem fortælling og dramatise-ring får eleverne en levende indsigt i de forskelligesociale gruppers leveforhold i middelalderen.

Turen slutter af med én times aktiviteter på Mid-delaldercentret, hvor eleverne sammen med for-midleren får mulighed for selv at engagere sig ogafprøve deres færdigheder.

Praktisk information:Denne tur indeholder én times aktiviteter, som kan va-riere fra tur til tur – aktiviteterne kan f.eks. være middel-alderlege, afprøvning af rustninger, skrivning med fjer-pen og blæk, bueskydning eller leg med metaldetektor.

Baggrundsmaterialer:BMC-undervisningsmateriale: www.bornholmsmiddelaldercenter.dk – tast ’skoler’ og’undervisningsmaterialer’. Her findes vores introbog tilmiddelaldercentret Velkommen til middelalderen og tilBornholms Middelaldercenter. Her findes også opgave-arkene ”Levende billeder“, som er målrettet mellemtri-net. De er opdelt i 5 tematiske grupper, men kan ogsåkombineres efter egne ønsker. På samme side findesogså hæftet Levende billeder, som er målrettet udskolin-gen og voksne.


Turen bygges op af fortællinger og sagn fraBornholm. Med flagermuslygter i hænderne

drager gruppen ud på en 2-timers fortælling omspøgelser, eventyr og folketro. Vi bevæger osrundt i det rekonstruerede middelalderområde påBornholms Middelaldercenter og gør bl.a. stop vedden hellige kilde, gabestokken og galgebakken.

I dialog med børnene kommer formidleren ind påemner som naturens varsler, folketroens ritualerm.m. Hvordan forsøgte man f.eks. at gardere sigmod ulykke i middelalderen? Den intense stem-ning lægger op til egen refleksion: Tror jeg selv påspøgelser? Er jeg også overtroisk? Hvad tror jegpå, og hvorfor? Hvorfor så menneskerne i middel-alderen anderledes på ting, end vi gør i dag?

Til sidst når gruppen frem til stormandens befæ-stede gård, hvor formidleren fortæller en historieinde i de stemningsfulde lokaler i køkkenhuset el-ler stormandens festsal.

Praktisk information:Da denne tur foregår om aftenen, anbefales det at havevarmt vindog vandtæt tøj med i rygsækken. Mangebliver overraskede over den store temperaturforskel,der kan være fra den ene ende af øen til den anden. Da turene om dagen indeholder aktiviteter, skal der ligegøres opmærksom på, at denne tur ikke indeholder ak-tiviteter.

Baggrundsmaterialer:Turen lægger op til videre refleksion om tro og overtroog er velegnet som introduktion til et tværfagligt forløbmellem historie og f.eks. kristendomskundskab.Der findes flere bøger om de underjordiske og born-holmske folkesagn: Rasmussen, N.E. / Bøggild, Hansaage / Bornholms Sagnteater: Bornholmerhistorier,Rønne 1993Seier, A.F.V.: Bornholmske folkeminder, Rønne 1997Seier, A.F.V.: De underjordiske på Bornholm, Rønne 1981På hjemmesiden www.underjordiske.dk kan I findebornholmske sagn og gamle beretninger om overtro ogunderjordiske, som tilknyttes til steder på Bornholm –bl.a. Rågelundsgård i Øster Herred, hvor det nuværen-de middelaldercenter ligger. BMC-undervisningsmateriale: www.bornholmsmiddelaldercenter.dk – tast ’skoler’ og’undervisningsmaterialer’. Her findes vores introbog tilmiddelaldercentret ”Velkommen til middelalderen og tilBornholms Middelaldercenter” og opgavearkene ”Le-vende billeder”, som er målrettet mellemtrinet. De er op-delt i 5 tematiske grupper, men kan også kombineres efter egne ønsker. På samme side findes også hæftet Le-vende billeder, som er målrettet udskolingen og voksne.

Er I til gys og gru? Så er denne stem-ningsfulde og intenseaftentur i skumrings-tiden lige noget forjer.


Fag: Historie

Varighed: 2 timer. Ønskes forløbet udvidet, f.eks. med besøg på skolen før eller efter turen,kontakt da Bornholms Middelalder -center og få en pris.



Pris: 75 kr. pr. elev, 2 lærere gratis iklasser med over 15 elever.

Alle klasser får udleveret 1 eksemplar afVelkommen til middelalderen og Guidetil Hammershus ved indgangen eller afguiden.

OBS: Alle bornholmske skoler har gra-tis adgang til Bornholms Middelalder-center og Hammershusudstillingenuden guide indenfor stedernes alm. åb-ningstider.

Hvor:Bornholms MiddelaldercenterStangevej 1 Østerlars 3760 Gudhjem www.bornholmsmiddelaldercenter.dk

Spøger det på Stormandsgården?

Fælles Mål

Historie:

Efter 4 klassetrin


Efter 6. klassetrin

Historiebrug:Historiske scenarierKonstruktion og historiske fortællingerHistorisk bevidsthed


Efter 6. klassetrin

Livsfilosofi og etikTro og tvivl

En tidsrejse rundt ibonde- og stormands -miljøet på BornholmsMiddelaldercenter.

Fælles Mål

Historie:

Efter 4. klassetrin



Efter 6. klassetrin

Kronologi og sammenhæng:Kronologi, brud og kontinuitet


På oplevelse i middelalderen


Fag: Historie

Varighed: 3 timer inkl. 1 times aktiviteter. Grup-pen er herefter velkommen til at fort-sætte på egen hånd på middelaldercen-tret inden for åbningstiden.Ønskes forløbet udvidet, f.eks. med be-søg på skolen før eller efter turen, kon-takt da Bornholms Middelaldercenterog få en pris.



Pris: 80 kr. pr. elev, 2 lærere gratis iklasser med over 15 elever.Alle klasser får udleveret 1 eksemplar afVelkommen til middelalderen og Guidetil Hammershus ved indgangen eller afguiden.


Hvor:Bornholms MiddelaldercenterStangevej 1, Østerlars 3760 Gudhjem www.bornholmsmiddelaldercenter.dk


Sammen med eleverne dramatiserer vi et fiktivtangreb på den befæstede stormandsgård på

Bornholms Middelaldercenter. Perioden mellemValdemar Sejrs død i 1241 og Valdemar Atterdags

magtovertagelse i 1340 var præget af stridighederog kampe om tronen. I perioder herskede der bor-gerkrigslignende tilstande, og mange stormændbefæstede derfor deres hovedgårde mod omstrej-fende røverbander, bondeoprør eller rivaliserendestormænd. Det er dette scenarie, vi befinder os i.

Gruppen deles i to hold og figurerer hhv. angribe-re og forsvarere af stormandsgården. Ved hjælp afrollespil med forskellige rekvisitter gennemleverelever og lærere angrebet, og gruppen opdager,hvor vigtigt det er at samarbejde i en krisesitua-tion. Fairness og teamwork er nogle helt essenti-elle færdigheder, som eleverne får styrket igen-nem processen.

Praktisk information:Da gruppen deles undervejs i forløbet, er det vigtigt, atder er mindst 30 og maks. 60 deltagere. Forløbet er me-get velegnet til to parallelklasser eller flere klasser frasamme skole i fællesskab.

Baggrundsmaterialer:BMC-undervisningsmateriale: www.bornholmsmiddelaldercenter.dk – tast ’skoler’ og’undervisningsmaterialer’. Her findes også introbog tilmiddelaldercentret ”Velkommen til middelalderen ogtil Bornholms Middelaldercenter”.

På samme side findes også opgavearkene Levendebilleder, som er målrettet mellemtrinet. De er op-delt i 5 tematiske grupper, men kan også kombi-neres efter egne ønsker.


Fag: Historie

Varighed: 3 timer inkl. tid til at benytte BornholmsMiddelaldercenters øvrige aktiviteter.Gruppen er herefter velkommen til atfortsætte på egen hånd på middelalder-centret inden for åbningstiden.Ønskes forløbet udvidet, f.eks. med be-søg på skolen før eller efter turen, kon-takt da Bornholms Middelaldercenterog få en pris.



Pris: 80 kr. pr. elev, 2 lærere gratis iklasser med over 15 elever.Alle klasser får udleveret 1 eksemplar afVelkommen til middelalderen og Guidetil Hammershus ved indgangen eller afguiden.


Hvor:Bornholms MiddelaldercenterStangevej 1, Østerlars 3760 Gudhjem www.bornholmsmiddelaldercenter.dk

Stormen på Stormandsgården

Fælles Mål

Historie:

Efter 4. klassetrin

Kronologi og sammenhæng: Familie og fællesskaberSamfund


Efter 6. klassetrin

Kronologi og sammenhæng: Kronologi, brud ogkontinuitetDet lokale, regionale og globale


Action i historietimen? Ja, tak! Vi er i 1300-tallet. Borgerkrigslignende til-stande hersker i Danmark. En årle morgen er der uro på stormandsgården,folkene oppe på palisaden spejder ud over landskabet. Mellem træerneskimtes små lysglimt – er det solen, der glimter i en blankpudset hjelm?

Det er nogle af de spørgsmål, vi arbejder medi Det Arkæologiske Forsøgsrum. Eleverne ar-

bejder selv ud fra en grav- eller boplads via opga-vehæfter, skærme og et laboratorie.

Udenfor arbejdes der med soldning (rensningmed vand) af fundmateriale fra Lilleborg, og mankan afprøve, hvorledes man finder noget med enmetaldetektor.

Eleverne følger arkæologens arbejdsmetoder –sammenligner, undersøger og foretager valg.Hvad kommer de frem til? Kan man altid findesammenhænge, viden?

Praktisk information:Vi anbefaler, at du kommer forbi og ser Forsøgsrum-mene før besøget, så du har prøvet nogle af opgaverneog bedre kan hjælpe eleverne og støtte museumsfor-midleren undervejs.

Klassen deles op i mindre grupper, der roterer mellemde forskellige stationer/øvelser.

Praktisk tøj anbefales, da en del af læringsoplægget foregår udenfor med vand og jord.

Baggrundsmaterialer:Gå ind på museets hjemmeside www.bornholmsmuseum.dk – tast ’oplev’ og ’især forbørn’. Find Det Arkæologiske Forsøgsrum.


Fag: Historie


Hvornår: Hele året, dog er soldning/detektor lukket i vinterhalvåret

Bestilling af undervisning:Tlf. 56 95 07 35 eller [email protected]


Hvor:Bornholms Museum, Sct. Mortensgade 29, 3700 Rønne


Hjemmeside: www.bornholmsmuseum.dk

Det Arkæologiske Forsøgsrum

Fælles Mål

Kronologi: Livsgrundlag

Kildearbejde: Historiske spor/genstande. Brug afforskellige kilder

Hvad er arkæologi? Hvordan arbejder arkæologer-ne? Hvordan f inder man ud af, hvordan folk leve-de på Bornholm i oldtiden?

Mellemtrin40 41Mellemtrin

Klassen bliver hentet af skolefrøkenen v. trap-pen uden for museet. Der ringes, og man går

i stilhed og i samlet trop op i skolestuen. Her stil-les der op til morgensang, og timen kan begynde.Eleverne bliver indført i skolens krav til god opfør-sel og respekt for lærerinden. Herefter består un-dervisningen af abc-læring, skriveøvelser medgriffel og blæk. Her er ikke gruppearbejde, ”findud af det selv” eller ”hvad mener du?”. Her er detfællesrepetition, fællesøvelser eller øvelser alene.

Oplægget sigter mod, at eleverne indlever sig i ogforstår tidligere tiders børne-/skoleopdragelse idatidens logik og i forhold til deres eget liv/skole-gang. Herunder emner som alder, køn og indi-vid/samfund.

Eleverne skal have øvet sig på en salme, som skalsynges i skolestuen. F.eks. ”I østen stiger solenop”. Evt. kun et eller to vers. I samarbejde med

læreren kan undervisningen udvides med overhø-ring af salmevers. Kan kombineres med undervisningsoplæg om”Dagligdagen”.

Før besøget kan man arbejde generelt med leve-vis, samfundsnormer anno 1800-tallet start 1900-tallet. Hvilke regler var der hjemme, i skolen, påarbejdspladserne osv.? Om rig-fattig, hvem be-stemte hjemme og ude i samfundet? Hvordanboede man, spiste, legede osv.

Efter besøget kan I undersøge, hvilke skoler derhar været i jeres lokalområde. Spørg eller inter-view oldeforældre og andre ældre slægtninge,venner eller naboer om, hvor og hvordan deresskoletid var. Hvor gik de i skole, hvor længe, hvil-ke fag havde de, hvordan underviste læreren?Hvad syntes mor og far om skolen? Hjalp de medlektier, var de med til forældremøder, fester osv.på skolen?

Praktisk information:Vi opfordrer til, at pigerne har sat håret i rottehaler el.lign., og at drengene har redt/kæmmet hår. Påklædningkan også tilpasses besøget. Eleverne har mulighed forat ”gå i gården”, holde middagspause og evt. spise engammeldags madpakke (rugbrød m. fedt, pølse eller leverpostej). Maden kan spises i skolestuen eller i museets have.Såfremt eleverne skal overhøres i salmevers, skal lære-ren have udvalgt og uddelt dem i skolen.

Baggrundsmaterialer:Læs om skolen i 1800-tallet i En Bornholmsk Haand -værkers Erindringer, Johan Hansen, s. 2-10.Læs om bornholmsk skolehistorie i BornholmernesLand, bd. II. s. 227-252.www.dr.dk – tast ’skole’ og ’historie’ og find ”Skole 200”www.skole200.dkGå ind på Nationalmuseets hjemmeside www.natmus.dk – tast ’salg og ydelser’ og herefter ’undervisning og undervisningsmateriale’. Find ’grund-skolen’ og ”Danmarkshistorier 1660-2000”.

Vi tager tilbage tildengang, eleverneshverdag bestod i atlære konkrete færdig-heder, udenadslæreog underdanighed.


Fag: Dansk, historie

Varighed: 1-2 timerHvornår: Hele året

Bestilling af undervisning: tlf. 56 95 0735 eller [email protected]


Hvor:Bornholms Museum, Sct. Mortensgade 29, 3700 Rønnewww.bornholmsmuseum.dk


Den sorte skole

Fælles Mål

Dansk: Supplement til den almindelige undervis-ning i læse-, skrive- og stavefærdigheder

Historie: Kronologi, livsvilkår, magtforhold, sam-fundsstrukturer og perspektivering af historiskescenarier

Fund fra gravhøje/gravpladser, bl.a. Slusegårdog guldgubberne, er omdrejningspunktet i en

dialog med eleverne om livsvilkår, forestillingerog forholdet til/samspillet med omverdenen.

Hvordan levede de? Hvordan begravede man de døde, og hvorfor? Har Bornholm haft sin egen konge?

Hvad er de ca. 2500 små guldgubber med motiverfor noget?

Hvilket formål har guldgubberne tjent? Her må vise til stormagter på denne tid, bl.a. Frankerrigetog Romerriget.

Vi tager afsæt i genstandene, eleverne får indblik iarkæologernes tankegang og arbejdsmetoder ogselv mulighed for at argumentere for egne tolk-ninger/sammenligninger.

Perspektivering til andre tidsperioder, andre lan-de/områder og dagens levevilkår og begravelses-ritualer flettes ind i forløbet.

Praktisk information:Besøg et af de mange jernalderfortidsminder. Se hvor iFortidsminder på Bornholm, 2006, fra Bornholms Re-gionskommune. Læringsaktiviteten kan også kombine-res med et besøg i Bornholms Museums ArkæologiskeForsøgsrum.

Baggrundsmaterialer:Gå ind på Nationalmuseets hjemmeside www.natmus.dk, tast ’salg og ydelser’, og find ’undervisningsmaterialer – grundskolen’. Find ’Danmarks Oldtid’.

Læs om den bornholmske jernalder i Fortidsminder påBornholm, 2006.

Læs om guldgubber m.m. i bogen Sorte Muld, 2010.


Fag: Historie



Bestilling af undervisning:Hos museumsformidleren, [email protected] eller tlf. 56 95 07 35


Hvor:Bornholms Museum, Sct. Mortensgade 29, 3700 Rønnewww.bornholmsmuseum.dk


Fælles Mål

Kronologi: Fællesskaber, livsgrundlag/produktionfør og nu. Samfundsstrukturer før og nu

Kildearbejde: Enkle historiske problemstillinger, historiske spor/genstande

Historiebrug: Historiske scenarier og kriterier forvalg af historiske scenarier

Jernalderen– grave og guld

Jernalderen på Bornholm er en rigog spændende tid.


Det handler om de første bornholmere, omjagt, fiskeri, sankning og de første bønder. Vi

finder spor/genstande fra fortiden, der relaterersig til elevernes lokalområde, og vi kaster et blikpå omverdenen.

Levevis på Bornholm var allerede dengang et sam-spil af lokale forhold og internationale påvirkninger.

Vi tager afsæt i genstandene, og eleverne får ind-blik i arkæologernes tankegang og arbejdsmeto-der. Eleverne får mulighed for at sætte deres egetliv i relation til tidligere tiders grundvilkår, se ud-vikling og sammenhænge. Fund fra stenalderenog de manglende skriftlige kilder er udgangs-punkt for fortolkninger, som eleverne selv måtage del i og forholde sig til.

Praktisk information:Efter undervisningsoplægget er der mulighed for at fotografere/tegne genstande m.m. Medbring derforgerne kamera og tegneudstyr.

Madpakke kan medbringes og spises på museet.

Baggrundsmaterialer:Vi opfordrer til, at du tager klassen på tur til et oldtids-minde i nærheden af skolen. Eksempel på stenalder -steder findes i Fortidsminder på Bornholm, 2006, fraBornholms Regionskommune.

Se også på hjemmesiden www.skovognatur.dk – tast’Ud’, 'Beskrivelser – Bornholm og Rispebjerg’. Rispebjerger et oplagt mål for en oldtidsmindetur, fordi man påRispebjerg har forsøgt at genskabe stenalderens ”borg”.

Emnet er velegnet til storylines hjemme i skolen.Find desuden Nationalmuseets hjemmeside www.natmus.dk – tast ’salg og ydelser’. Find ’undervis-ningsmaterialer for grundskolen’ og hent ’Danmarksoldtid’.

Gennem fortælling, dialog og visning/ berøring aforiginale genstande prøver vi at få et indblik i,hvordan bl.a. naturforhold danner rammen omlivsvilkår og levevis på Bornholm i stenalderen.


Fag: Historie

Varighed: Ca. 1 time (kan forlænges)

Bestilling af undervisning: Museums-formidleren på tlf. 56 95 07 35 [email protected]




Hvor:Bornholms MuseumSct. Mortensgade 29 3700 Rønnewww.bornholmsmuseum.dk

Livet på Bornholm i stenalderen

Fælles Mål

Kronologi: Livsgrundlag

Kildearbejde: Historiske spor/genstande Brug af forskellige kilder



Læringsaktiviteten starter med at Tonni præsente-rer sig selv og sin hund. For jagthundens arbejdeer et af de gennemgående temaer i forløbet. Hvadkan en jagthund, og hvorfor er den så dygtigt til athjælpe jægeren i sit arbejde?

Et gennemgående element i jagtformidlingen erat inddrage eleverne så meget som muligt. Forlø-bet starter med, at der tændes et bål. Derefterskydes der med bue og pil. Sammen henter jæge-ren, hans hund og eleverne noget vildt i skoven.Vildtet gøres i stand, det steges over bål og deref-ter nyder alle i fælleskab det friske vildtkød. Ele-vernes sanser sættes i spil, når de både ser, lytter,rører og smager på de nedlagte dyr.

Målet med læringsaktiviteten er, at eleverne får etstørre kendskab til den danske natur og til selvejagten. Gennem de sansemæssige oplevelser fåreleverne mulighed for både at lære om jagt, naturog samtidig tilberede dejlige smagsprøver på læk-kert vildtkød, som en afslutning på forløbet.

Praktisk informationTag godt med tøj på. Husk evt. regntøj og gerne gum-mistøvler .Tag gerne logbøger, tegnematerialer og tablets med tilat tage fotos, som kan benyttes til arbejdet efter turen.Ønsker I læringsaktiviteten tvistet på en anden måde,så kontakt Tonni i god tid, for så tilpasser han gerne ak-tiviteterne til jeres behov.

BaggrundsmaterialerPublikationen: Find fasanens tænderPublikationen: Vild mad i skolen

Publikationen: FasanbogenLæs mere på www.jaegerforbundet.dk/natur/ naturvejledning/undervisning


Fag: Natur & teknologi, madkunskab

Varighed: 2-3 timer

Bestilling af undervisning: Tonni Koefo-ed Larsen tlf: 56 97 75 45 eller mobil 3013 62 89 eller [email protected]

Pris: Gratis

Hvor: Ring og aftalt sted. Jægerforbun-dets naturformidler kommer gerne udpå skolen eller møder jer på et nærme-re bestemt sted i skoven.


Fælles Mål

Undersøgelse: Naturfaglige undersøgelser (6. klasse)

Modellering: Mennesket (4. og 6. klasse)

Kommunikation: Formidling (4. klasse), Ordkendskab (4. og 6. klasse)

Mød jægeren oghans hund

Et møde med jægeren giver elever-ne en førstehånds -oplevelse af jagt,vildt og smag


Mange af de urter, planter og rødder, vi gårrundt på i naturen, kan bruges. Og de har

også tidligere været brugt som ressourcer i køkke-net. Fouragering i felten hedder det, når vi går udi naturen og samler mad.

Vi skal gå en tur med naturvejlederen, og når vi erderude, kommer der også en meget spændende(røver)historie og en ligeså spændende biologihi-storie.

Tilbage i Gaardens køkken ser vi på det indsamle-de og smager på det.

Praktisk information:Vi skal både være inde og ude.Afhængigt af årstiden vil der være vekslende diversitet iarterne, og det er ikke altid man kan garantere udbud-det i naturen. Men så fortæller vi lidt om det, der ikkeer der den dag.

Baggrundsmaterialer:www.naturstyrelsen.dk/publikationer/2008/dec/skovens-urter/Link til undervisningsmateriale om skovens urter.www.emu.dk/modul/ Link til undervisningsforløb om planter i skolens nær-område.www.dr.dk/levnu/mad/fouragering-er-den-hippeste-madtrendLink til TV-udsendelse om vilde urter i mad.

Er det helt vildt sejt at gå hjem og lave verdensbedste pesto af ukrudt? Ja, det er det.


Fag: Madkundskab. Biologi.

Varighed: 3 timer





Kan den spises?

Fælles Mål

Madkundskab (4. -5. -6.. klassetrin)Smag og anvendelse. Grundsmage, konsistens ogaroma.

Biologi: Biodiversitet.



Vi skal se på forskellige fødevarer i en lidt utradi-tionel udformning og sætte ord på, hvad sansernebetyder for oplevelsen af smag. Helt teknisk skalvi finde ud af, hvad det vil sige at smage.



Baggrundsmaterialer:

politiken.dkArtikel Kend de fem grundsmage og blev en mesterkok –artiklen handler om betydningen af smagenes tilstede-værelse i en ret.

Artikel Find frem til surt, sødt, bittert, salt og umami – ar-tiklen handler om sure, søde, bitre, salte og umami in-gredienser.

kbhmadhus.dkLink til Smagskompasset udarbejdet af KøbenhavnsMadhus – kompasset er et redskab, der kan bruges vedtilsmagning af retter. Er udarbejdet som pdf-fil – lige tilat printe.Link til Smagekortet udarbejdet af Købenavns Madhus –kortet indeholder en række små øvelser i smagning. Erudarbejdet som pdf-fil – lige til at printe.



Fag: Madkundskab

Varighed: 2 timer





Smag på maden

Fælles Mål

Madkundskab (4.-6. klassetrin)Grundsmage, konsistens og aroma. Sanselighed.Tilsmagning og krydring. Æstetik, indtryk og udtryk.


På Gaarden foregår jordbruget traditionelt: Derpløjes, harves, sås og høstes som for 100 år si-

den. Men i skal også se eksempler på permakul-tur, hvor tilrettelæggelsen af jorden og mange for-skellige planter blandet sammen spiller en væ-sentlig rolle. Hvorfor det? Hvad er intensivt og ek-stensivt dyrket jord? Kan Emilie være landmanduden en traktor?

I Gaardens køkkenhave fra 1870 mangler der no-get. Hør hvorfor. I Gaardens nye urtehave er derogså gamle rabarber. Hør hvorfor. Alt efter årsti-den skal der sås, plantes, vandes og luges så vikan høste ærter, løg, porrer, kål, gulerødder, hvid-løg og bønner. Kartoflerne skal lægges, hyppes ogtages op. Og gemmes til vinter. Æbletræerne skalbeskæres og æblerne plukkes.

Praktisk information:Vi skal være ude.

Baggrundsmaterialer:www.emu.dk/modulLink til undervisningsforløb om bæredygtig udnyttelseaf naturgrundlaget.

www.emu.dk/modul/1-2-3-ingredienser-og-et- basislagerLink til undervisningsforløb om basisfødevarer.

Kom og vær ”Bonderøv” for en dag. Sig hej tildine rødder, og oplev årets gang i arbejdet medjorden i urtehaven, den gamle og den nye, i kål-gården, abildgården og i markerne.


Fag: Madkundskab, natur/teknologi

Varighed: 3 besøg placeret efter aftale

Hvornår: 1. april - 30. oktober




Hånden i muldenåret rundt

Fælles Mål

Læringsmål: Madhåndtering for bæredygtighed ogmiljø. Fødevarebevidsthed. Fødevaregruppers vejfra jord til bord. Livsgrundlag og produktion. Væsentlige træk ved en historisk periode. Økologi.Bæredygtighed. Råvarekendskab. Artsdiversitet.Bælgplanter, løgplanter, pælerod, knold og frø. Podning.

Noget arbejde er tungt og slidsomt, andetkræver snilde og fingerfærdighed. I slutnin-

gen af 1800-tallet er vi i overgangen mellem atvære selvforsynende og at benytte sig af speciali-serede ydelser. På Gaarden har vi begge dele.

Bonden er i marken og arbejder med jorden. Altefter årstiden skal der pløjes, harves, såes ellerhøstes. Og så er der alle dyrene.

Kornet fra marken males til mel. Det foregår istubmøllen, hvor mølleren arbejder.

Det fine hør bliver til lagner og undertøj, fåre -ulden til strømper, men ikke uden temmelig me-get arbejde.

Bødkeren sørger for, at vi har noget at have altingi. Smeden smeder sko til hestene og redskaber tilmark og køkkenhave. Tækkemanden reparerer ta-get. Der skal slås reb og flettes pil.

Noget af det kommer I til at se og prøve og nogetaf det skal I høre om.

Praktisk information:Vi skal både være inde og ude.Vi kan ikke nå at vise jer alle de forskellige håndværks-mæssige processer på et enkelt besøg, men vi kan afta-le os frem til det, I gerne vil.

Baggrundsmaterialer:www.historie-online.dk/nyt/bogfeature/familieogarbejdsliv.htmLink til BogFeature om familie- og arbejdsliv på landetca. 1870-1900.

Ingenting kommer afsig selv og der skalarbejdes. Det gælderbåde høj og lav påbondegården lige fralillepigen til madmor,bonden, karlen ogalle de andre.


Fag: Håndværk/design, historie

Varighed: 2 timer



Pris: 25 kr. pr elev


Håndværk og husf lid inde ogude på bondegården

Fælles Mål

Håndværk og design 4. - 6. klassetrinHåndværktøj og redskaber. Teknik og arbejds -former. Materialekendskab. Design.

Historie 3. - 6. klassetrinLivsgrundlag og produktion. Væsentlige træk vedhistoriske perioder. Identifikation af spor, fund ogkilder.


I Gaardens køkken arbejder vi eksperimenteren-de i madlaboratoriet. Vi undersøger og analyse-

rer smag, struktur, udseende når vi bearbejder rå-varerne på forskellige måder. Vi skal snitte, skræl-le, rive, hakke, koge og stege.

Vi skal afprøve de fem grundsmage: Surt, sødt,salt, stærkt og umami på forskellige af årstidensgrøntsager og finde balancen: Hvordan smagerdet godt? Måske skaber vi en ny livret.

Vi skal høre en historie om kål: Hvad har Christiand. 2. med hvidkål at gøre? Og én om rabarber:Hvorfor har Bjarne 60 forskellige rabarbersorter?Vi skal på opdagelse i Gaardens køkkenhaver.

Praktisk information:Vi skal både være inde og ude.

Baggrundsmaterialer:www.madkulturen.dk/fileadmin/user_upload/madkulturen.dk/Dokumenter/Projekter/Madkamp/2015/Elevhaefte.pdf

Link til Madkulturens elevmateriale til Madkamp i Kål

Det er møghamrendesundt. Men hvordansmager det? Få modpå at smage. Få modpå at eksperimenteremed årstidens grøn-sager.


Fag: Madkundskab

Varighed: 2 timer

Hvornår: 1.august – 1.maj



Hvor: Gaarden, Melstedvej 253760 Gudhjem

Madmod eller klog på kål

Fælles Mål

Læringsmål:

Madkundskab (4.-6.klasse)Grundsmage, konsistens og aroma. Grundmetoderog teknikker. Tids- og stedbestemt mad- og mål-tidskultur.

Moseløkken Stenbrud ligger i gåafstand ikkelangt fra Hammershus og er en af Øens få

aktive stenbrud. Her kan man møde fortiden ibruddet, hvor der stadig arbejdes og ved Mose-løkkehus, hvor to stenhuggere viser og fortæller,hvordan det var at arbejde med granitten.

Eleverne får lov at prøve kræfter med det hårdestenarbejde, som kræver både kendskab til granit,værktøj og granittens struktur. Der er værktøj oghuggepladser til alle, så eleverne selv, iført sikker-hedsbriller og under kyndig vejledning, kan prøvekræfter med stenen og tage et selvlavet stenarbej-de med hjem.

Museet er indrettet i de tidligere bygninger - Mo-seløkkehus. Udstillingen i huset viser i billeder,lyd og genstande om, hvordan stenindustrien harudviklet de sidste 100 år. På stedet findes des-uden en smedje, og der er opstillet en faldham-mer, huggeskur og en svingkran m.m.

Det er muligt at komme med stenhuggeren ned istenbruddet - en overvældende og imponerendetur – der dog kun kan foretages, hvis der ikke ar-bejdes i bruddet.

Praktisk Information:Husk at eleverne skal have solidt fodtøj på samt vindog regntæt tøj med til turen. Huggepladsen ligger un-der åben himmel. Tag tablets og mobiltelefoner og dokumenter gerne fortidens tunge arbejde, og bring historien ind i nutiden.

Baggrundsmaterialer:På www.moseloekken.dk kan I se film, billeder ogdownloade hæftet Hårdt som sten som fortæller omstenindustriens historie på Bornholm.I kan desuden supplere med en tur til NaturBornholmfor at lære mere Bornholms geologi.

Stenindustrien varfor 100 år sidenBornholms størsteindustri og rundt påØen ligger over 100nedlagte stenbrud.


Fag: Historie

Varighed: 1 – 1½ time

Bestilling af undervisning:Tlf: 56 48 04 68 eller online-booking påhjemmesiden www.moseloekken.dk

Pris: 25 kr. pr. bornholmsk skoleelev(normalpris er 50 kr.). Prisen inkludererrundvisning, instruktion, lån af værktøjog sikkerhedsbriller og så meget sten,man kan slæbe med hjem.

Hvor: Stenbrudsmuseet, Moseløkkevej9, 3770 Allinge www.moseloekken.dk

Hvornår: Fra påske til efterårsferienmed.

Arbejd som stenhugger

Fælles Mål

Historieforbrug: Historisk bevidsthed

Kronologi: Fælleskaber, livsgrundlag/produktion.Det lokale, regionale og globale.

Kildearbejde: Historiske spor/genstande. Brug af forskellige kilder.

Mellemtrin50 Musikskolen 51Mellemtrin

Hvis eleverne ikke har besøgt Musikskolen før,så kan et besøg måske starte en spirende in-

teresse for at komme i gang med et instrument.

På Musikskolen får eleverne mulighed for at prøveforskellige musikinstrumenter, som tværfløjte,klarinet eller saxofon, violin eller cello, klaver, guitar og slagtøj som trommesæt.

Vi starter med en fælles indledning, hvor alle ele-verne arbejder med rytmer og synger sammen.

Efter den fælles introduktion deler vi eleverne op ismå hold. Herefter bevæger vi os rundt til Musik-skolens forskellige lokaler. Forløbet vil være dia-logbaseret med vægt på tid til at prøve musikin-strumenterne og svare på spørgsmål. Musiksko-lens lærere fortæller om de forskellige musikin-strument, og herefter afprøves instrumenterne.

Turen afsluttes med at eleverne i fælleskab repe-terer de rytmer og sanger, som vi startede med.

Praktisk informationLæringsaktiviteten er meget velegnet til skoleklasser,der ønsker at afprøve musikinstrumenter og som ikkehar været på Musikskolen før.Når læringsaktiviteten bookes, så husk at medskriveønskede datoer og tidspunkter, antal elever og klasse-trin. Desuden skolens navn og kontaktperson, telefonog e-mail.Et besøg på Musikskolen skal helst foregå i tidsrummetmellem kl. 9.00 – 13.00.

BaggrundsmaterialerFør besøget kan I med fordel søge litteratur på bibliote-ket om musikinstrumenter eller gå på Google.

I må gerne på forhånd komme med ønske om sange, Igerne vil synge. Skriv dette i bookings mailen.


Fag: Musik

Varighed 1 – 1,5 timer.

Bestilling af undervisningBookingen sker hos Mikael Sonderedtlf. 56 92 00 02,[email protected]

Pris Gratis

Hvor Musikskolen, Store Torv 6 B, 3700Rønne

Hvornår Hele skoleåret

Fælles Mål

Eleven udvikler kompetencer som at udtrykke sig isang, rytmik og bevægelse, samt får mulighed tilspil, at prøve på musikinstrumenter.

Prøv forskellige musikinstrumenterpå Musikskolen

Landhvirveldyrene inddeles i tre grupper efterderes kranieopbygning og kæbemusklers pla-

cering, som spiller en vigtig rolle for deres tygge -egenskaber. Derfor er det et godt udgangspunktfor forståelsen af evolutionære mekanismer.

Undervisningsoplægget foregår i Naturværkste-det hvor eleverne studerer kranier fra fire forskelli-ge dyr, der har samme stamfar: En krokodille, enskildpadde, en fugl og et pattedyr. Eleverne skalbeskrive de fordele og ulemper der har været, vedat udvikle sig fra en tidlig fælles stamform forhvert kranie. Yderligere skal eleverne lave en anta-gelse om dyrenes kost, baseret på kraniet, tæn-derne og tyggeegenskaberne. Antagelserne gen-nemgår vi sammen. Efterfølgende støber de endinosaurtand, som de får med hjem.

Før undervisningsoplægget på NaturBornholm erdet en god idé, at eleverne får snakket om evolu-tion.

Efter forløbet er det oplagt at besøge vores udstil-ling om de danske dinosaurer, for at blive klogerepå krybdyrenes udvikling og desuden gå til kroko-dilleanlægget for at opleve dinosaurernes nule-vende slægtninge.

Praktisk InformationTag gerne billeder med tablets eller mobiltelefoner under forløbet, der kan bruges til arbejdet hjemme påskolen.

Baggrundsmaterialer:Livets opståen og udvikling. Poul Hansen. Natur og Mu-seum, 42. årg. nr. 4, 2003.

Uintelligent design. Jan Gruwier Larsen, Natur og Museum, 48. årg. nr. 3, 2009.

Dinosaurer er en uddød dyregruppe, som har le-vet på Jorden over 150 millioner år og de har medsikkerhed også levet på Bornholm. Det ved vi frafund af deres tænder og fodspor. Dinosaurer do-minerede livet på land, men der levede også an-dre dyregrupper i samme tidsperiode.

Målgruppe: 4.-6.klasse


Varighed: 45 minutter med naturvejle-der, derefter på egen hånd. Ønskes un-dervisningsoplægget forlænget, kosterder 500 kr. pr. time, og skal bestilles påforhånd. NaturVærkstedet kan bruges,men skal bookes på forhånd.

Bestilling af undervisning: Altid efter af-tale. Ring 56 94 04 00 eller e-mail:[email protected]

Pris Gratis for bornholmske skoleafde-linger med årskort til NaturBornholm. Uden skolekort: 85 kr. pr. elev(min. 15elever), lærere gratis.

Hvor: NaturBornholm Grønningen 303720 Aakirkeby

Hvornår: Hele året.

Tænderne og knogler fortæller

Fælles Mål

Undersøgelse: Naturen lokalt og globalt (4. klasse)

Modellering:Mennesket (4. klasse)

Perspektivering:Naturen lokalt og globalt (4. klasse)

Natur og miljø (6. klasse)

Kommunikation: Ordkendskab (4. og 6. klasse)


Med udgangspunkt i elevernes egen videnom menneskekroppens opbygning, musk-

ler og organer opsætter eleverne forventninger til,hvad der er inden i en mus, og hvordan dens ana-

tomi er opbygget. Forløbet foregår i Naturværk-stedet og er tilrettelagt således, at eleverne i grup-per får mulighed for at dissekere en mus. Underkyndig vejledning åbner de musen fra bugen ogtager herefter organerne ud og sætter navn på.Der lægges især vægt på lunger, hjerte og fordø-jelsessystemet.

Det faglige udbytte af forløbet øges, hvis eleverneer grundigt forberedt på, at de selv skal dissekeremus. Desuden vil det være en god idé at have dis-kuteret etik omkring aflivning og dissektion, samtset på menneskets anatomi.

Efter undervisningsoplægget med naturvejlede-ren kan I blive i Naturværkstedet og fortsættemed endnu en dissektion af f.eks. fisk eller reg-norme – dog på egen hånd og med dyr, I selvmedbringer. I skal blot på forhånd have booket Na-turværkstedet.

Praktisk information:Tag gerne billeder med tablets eller mobiltelefoner un-der forløbet til brug for det videre arbejde med emnet.

Efter forløbet skal klassen rydde op, vaske udstyret opog stille det til tørring, sætte stole op og feje i lokalet.

Baggrundsmaterialer:Find f ilm med dissektion, f.eks. af sild: www.mbbio.wikispaces.com og http://biologibogen.systime.dk, søg på ”sild”

Søg på www.youtube.com f.eks. ”dissektion + torsk”,”dissektion + mus”, ”dissektion + regnorm”

En meget praktisk workshop, hvor eleverne kom-mer til at dissekere et pattedyr – en mus – for atse på de mange vitale organer, som et pattedyrhar, og hvad er deres funktioner?





Pris Gratis for bornholmske skoleafdelingermed årskort til NaturBornholm. Uden årskort: 85 kr. pr. elev (min. 15elever), lærere gratis



Fælles Mål

Undersøgelse: Mennesket (4. klasse)

Modellering:Mennesket (4. og 6.klasse)


Anatomi

At æde er en af de vigtigste aktiviteter, som allelevende organismer foretager sig. Deres

munddele og især tænderne røber, hvad kostenbestår af, og ret simpelt inddeler man dyrene iplanteædere, kødædere og altædere. Fødevalgetbetyder desuden meget for et dyrs tilpasning tillevested, udseende og adfærd.

Undervisningsoplægget starter med at elevernegruppevis danner simple fødekæder ud fra de levende dyr, der lever i Naturværkstedet – mus ogslanger indgår altid i undervisningsoplægget.

Derefter arbejder eleverne med at sortere enmængde dyremodeller, som skal kategoriseres ef-ter fødevalg. Til sidst danner eleverne et fødenetmed så mange dyr og dyremodeller som muligt.Arbejdet formidles gruppevis til de andre i klas-sen.

Aktiviteten kobles til de mange forskellige dyr, derlever på Bornholm og i elevernes nærområder.

Før undervisningsoplægget på NaturBornholm erdet en god idé at have arbejdet med dyr og deresfødevalg. En aktivitet på skolen kunne være at gåpå fotojagt for at finde forskellige dyr omkring sko-len. Hvem kan finde flest og hvem får flest fotos?Herefter kan eleverne prøve at artsbestemmedem, finde deres fødevalg og gruppere dem efterdet.

Efter forløbet er I velkomne til at benytte Natur-værkstedet på egen hånd eller gå på opdagelse iNaturBornholms udstillinger, som har åbent fra1. april til 31. oktober. Find dyrene, og snak omhvad de æder og deres tilpasning til fødevalg.

Praktisk information:Tag gerne billeder med tablets eller mobiltelefoner under forløbet, der kan bruges til arbejdet hjemme påskolen.

Baggrundsmaterialer:Byg en insektsuger: www.skoven-i-skolen.dk –søg på ’insektsuger’

Sorter skovens dyr på internettet: www.naturporten.dk– søg på ’sortering’

Hvad æder dyrene?Find ud af hvilkenføde de er tilpassettil. Dan fødekæderog fødenet.



Varighed: 45 minutter med naturvejle-der, derefter på egen hånd. Ønskes un-dervisningsoplægget forlænget, kosterdet 500 kr. pr. time og skal bestilles påforhånd.Naturværkstedet kan bruges, men skalbookes på forhånd.

Bestilling af undervisning:Altid efter aftale. Tlf. 56 94 04 00 [email protected]

Pris: Gratis for bornholmske skole -afdelinger med årskort til NaturBornholm.Uden årskort: 85 kr. pr. elev (min. 15elever), lærere gratis.

Hvor: NaturBornholmGrønningen 303720 Aakirkebywww.NaturBornholm.dk


Kom tæt på de levende dyr

Fælles Mål

Undersøgelse:Undersøgelser i naturfag (4. klasse)

Modellering:Natur og miljø (6. klasse)

Kommunikation:Ordkendskab (4. og 6. klasse)


Naturvejlederen tager klassen på en tur ud iområdet bag NaturBornholm for at svare på

en masse spørgsmål: Hvordan blev den born-holmske granit dannet dybt under en bjergkæde?Hvordan har naturens nedbrydende kræfter brudtbjerget ned? Hvordan kan det være, at vi kan ståpå en forkastning fra et jordskælv, og hvordan ar-bejder de pladetektoniske kræfter, så vi kan stå pånoget havbund, der blev dannet, mens det lå påden sydlige halvkugle for 535 mio. år siden?

Det er spørgsmål, vi arbejder med, og vi fortællerhistorien om Bornholms natur gennem 1.700

mio. år, fra granitten blev dannet og frem til nuti-dens varierede landskab.

Før forløbet kan I finde sten på stranden og findeud af, hvilke bjergarter det er. I kan også arbejdemed Bornholms mange granitter, Svanekegranit,Hammergranit osv., og finde forskelle.

Efter forløbet med naturvejlederen er I velkomnetil at benytte Naturværkstedet på egen hånd. Detskal blot bookes på forhånd. I kan også benytteNaturBornholms udstillinger i perioden fra 1.april til 31. oktober.

Forløbet lægger op til et videre arbejde med Jor-dens opståen og udvikling.

Praktisk information:Det foregår udendørs. Husk at tage praktisk tøj og skopå.Tag gerne billeder med tablets eller mobiltelefoner under forløbet, der kan bruges til efterbearbejdning.


Pjece med sten på stranden: www.naturstyrelsen.dk –søg på ”Sten på stranden”Spil på nettet: Under fanen ”Geogames” findes ”geologi”.

Find animation af vulkan: www.universe.dk/bliv-klog

Lærebøger, der sælges på NaturBornholm:Geologi på Bornholm – og i det nye gymnasium. Jørgen Butzbach. NaturBornholms Forlag 2007Geologisk set Bornholm. Peter Graversen. Geografiforlaget 1996

Bornholm er Danmarks enesteklippeø og enestested i landet, hvorman kan opleve såforskellige bjergarterog arbejde med1.700 mio. års historie.



Varighed: 45 minutter med naturvejleder, derefterpå egen hånd.Ønskes undervisningsoplægget forlæn-get, koster det 500 kr. pr. time og skalaftales på forhånd.

Bestilling af undervisning:Altid efter aftale. Tlf. 56 94 04 00 eller [email protected]




Geologien derude

Fælles Mål

Modellering: Jordklodens forandringer

Perspektivering:Jordklodens forandringer (6. klasse)


Aktiviteten starter med et overblik og et kend-skab til de forskellige stens kendetegn.

Derefter skal eleverne save stenen over, udstyretmed sikkerhedsbriller, høreværn og forklæde.Hvordan ser stenen ud indeni? Vi undersøger ste-nene og beskriver deres udseende og indhold afmineraler og finder ud af, hvor de kommer fra. Erstenen en granit, sandsten, skiffer, eller en stenbragt med isen? Eleverne får en indsigt i magma-tiske, metamorfe og sedimentære bjergartersdannelse.

Naturvejlederen har på forhånd samlet forskelligesten ind, men eleverne må gerne komme med de-res egen sten, som de på forhånd har fundet påstranden. Den må dog ikke være meget størreend et hønseæg, hvis eleven skal nå at skære denover i stensavs-værkstedet.

Før forløbet kan I samle sten på stranden og fåsnak om hovedgrupper af sten eller finde lærings-spil på nettet.

Efter forløbet med naturvejlederen kan I blive iNaturværkstedet og på egen hånd arbejde videre.Arbejdsark findes på www.naturbornholm.dk.Husk at booke Naturværkstedet på forhånd.

I er altid velkomne til at benytte NaturBornholmsudstillinger, som har åbent fra 1. april til 31. oktober.Det anbefales, at I enten før eller efter undervis-ningsoplægget går en tur til Klintebakken – for atse på gnejs og sandsten.

Læringsaktiviteten Min egen sten lægger op til, at Iselv kan arbejde videre med jordklodens foran-dringer.

Praktisk information:Det er ikke farligt at save en sten over, og der er sikker-hedsbriller og forklæder til rådighed for alle elever.Tag gerne billeder med tablets eller mobiltelefoner un-der forløbet til brug for det videre arbejde.


Pjece med sten på stranden: www.naturstyrelsen.dk –søg på ”Sten på stranden”Sten på stranden. Natur og Museum, Naturhistorisk Museum 1999-4Strandsten. 3. Udgave. Lena Madsen, Geografforlaget 2006Klippe, sten & sand. Åsa Lind, Klematis 2002

På de bornholmskestrande f indes man-ge forskellige sten.Men hvor stammerstenene fra – er defra Bornholm, eller erde bragt med isen el-ler?








Min egensten

Fælles Mål

Undersøgelse: Naturfaglige undersøgelser (4. og 6. klasse)Jord (4. klasse)Naturområder (6. klasse)

Modellering:Naturfaglig modellering (4. og 6. klasse)Jordens opståen og livets udvikling (6. klasse)



Bemærk: Læs nærmere om færdigheds- og videns-målene på www.NaturBornholm.dk


Vi undersøger, hvad der gemmer sig undervandoverfladen og i bevoksningen rundt om

vandhullet. Der er smådyr alle vegne, og mange afdem opdager vi aldrig, hvis vi ikke søger efter dem.Med udgangspunkt i elevernes egne fangster kik-ker vi på, hvilke dyr vi har i terrarier og akvarier. Vibeskriver, hvordan smådyrene ser ud, og hvilkendyregruppe de mon tilhører. Hvordan kan manse, at dyret er et insekt? Sammen prøver vi at be-stemme dyrene og måske finde ud af, hvad dehedder. Vi kommer ind på, hvad smådyrene æder,og hvilke forsvarsmekanismer de har, så de ikkebliver ædt af andre. Om foråret møder vi helt sikkert frøer, frøæg ellerhaletudser, som vi også ser på.Før undervisningsoplægget på NaturBornholm erdet en god idé, at eleverne får snakket om forskel-lige dyregrupper, levesteder og fødevalg. Især dehvirvelløse dyr, som der er flest af.

Efter forløbet med naturvejlederen kan I arbejdevidere på egen hånd ved at:1. Fange flere dyr, som studeres. I skal blot sætte

dyrene tilbage i naturen og aflevere de låntematerialer på NaturBornholm.

2. Kikke mere på dyrene i Naturværkstedet, huskat booke på forhånd.

3. Benytte NaturBornholms udstillinger, i perio-den fra 1. april til 31. oktober.

Læringsaktiviteten ”Smådyrssafari” lægger op til,at I selv kan arbejde videre med at undersøgevandhuller, søer og vandløb i nærheden af jeresskole samt udføre enkle temperatur- og vandmå-linger m.m.

Praktisk information:Husk fornuftigt tøj og gummistøvler. Forløbet foregårved et vandhul.Tag gerne logbøger, tegnematerialer og tablets ellermobiltelefoner med til at tage fotos med, som kan bru-ges til senere efterbearbejdning. Er turen om foråret, kan I medbringe et lille akvarium,så I kan tage frøæg med hjem til udklækning. Husk, at Iskal genudsætte dem i det samme vandhul, når hale-tudserne begynder at udvikle bagben.


Akvariehold til haletudser: www.skoven-i-skolen.dk –led under ’aktiviteter’ og find ”akvarium – dit – eget –vandhul” Vandkikkert: www.skoven-i-skolen.dk – led under ’aktiviteter’ og find ”byg-en-vandkikkert” Årstidshjulet: www.skoven-i-skolen.dk – find årstidshjulet Insekter: www.naturstyrelsen.dk – led under ’publikationer 2010’ og find kanonhæftetFang smådyr: www.skoven-i-skolen.dk – led under ’find små dyr’

Med f iskenet ogakvarier, terrarier oginsektnet, undersø-gelsesbakker, forstør-relsesglas og be-stemmelsesduge be-giver vi os samletned til et af vandhul-lerne nær Natur-Bornholm.





Pris:Gratis for bornholmske skoleafdelingermed årskort til NaturBornholm. Uden årskort: 85 kr. pr. elev (min. 15elever), lærere gratis


Hvornår: Bedst fra april til september

Fælles Mål

Undersøgelse: Undersøgelser i naturfag (4. klasse) Natur og miljø (6. klasse)

Modellering: Mennesket (4. klasse)Natur og miljø (6. klasse)

Perspektivering: Naturen lokalt og globalt (4. klasse)


SmådyrssafariUndervisningsoplægget starter med en intro-

duktion til de bornholmske bjergarter og enhistorie om bjergarternes dannelse og erosion.Naturvejlederen laver sammen med eleverne etlille illustrativt skuespil, der viser, hvordan Born-holm blev dannet som et højt bjerg, og hvordan na-turens nedbrydende kræfter har brudt bjerget ned.

Herefter sorterer eleverne bornholmske bjergartersom granit, gnejs, Nexøsandsten, Balkasandsten,skifer og kalk efter bjergartstype ved at læggedem i de rigtige felter på en ”stendug”.

Eleverne kommer selv til at prøve erosionens ned-brydende kræfter, ved at lave sten om til sand, forherefter at prøve sedimentation ved at lave sandom til sandsten. Deres egen sandsten kan de tagemed hjem.

Før undervisningsoplægget på NaturBornholmkan I finde sten på stranden og finde ud af, hvilkebjerg arter det er.

Efter oplægget med naturvejlederen kan I blive iNaturværkstedet og på egen hånd arbejde videre.Husk at booke Naturværkstedet på forhånd.

I er altid velkomne til at benytte NaturBornholmsudstillinger, som er åbent fra 1. april til 31. okto-ber. Det anbefales, at I enten før eller efter under-visningsoplægget går en tur til Klintebakken – forat se på gnejs og sandsten.

Oplægget lægger op til at arbejde med historienom Bornholms natur gennem 1700 mio. år, fragranitten blev dannet og frem til nutidens variere-de landskab.

Praktisk information:Tag gerne billeder med tablets eller mobiltelefoner under forløbet til brug for det videre arbejde.


Pjece med sten på stranden: www.naturstyrelsen.dk –søg på Sten på stranden

Jordens indre og ydre kræfter: www.geotema.dk – led under ’spil geologi’

Vulkan: www.universe.dk/bliv-klog – find animation afvulkan

Sten på stranden. Natur og Museum, Naturhistorisk Museum 1999-4

Strandsten. 3. Udgave. Lena Madsen, Geografforlaget 2006

Klippe, sten & sand. Åse Lind, Klematis 2002

Sandet på de born-holmske strande be-står af f int afrundedesandkorn. Det skyl-des mange, mangeårs påvirkning fravand og vind. Hvorkommer sandkorne-ne fra? Hvad kan deblive til?








Fælles Mål

Modellering:Modellering i naturfag (4. og 6. klasse)Jordklodens forandringer (6. klasse)

Perspektivering:Jordklodens forandringer (6. klasse)


Sandkornets historie


Undervisningsoplægget introduceres med etoplæg om den europæiske bison. I dialog

gennemgås bisonens liv som flokdyr, pattedyr,truet dyr og fredet dyr samt en snak om bisone-nes nærmeste slægtninge – den amerikanske bi-son og en malkeko.

Efter oplægget i udstillingen håndterer elevernerigtige genstande fra bisoner i Naturværkstedet,f.eks. bisonknogler, horn og bisonskind m.m., ogsnakker med naturvejlederen om dyrets ydre ogindre anatomi samt tilpasning til levested. Her -

efter arbejder eleverne i grupper. De tegner føde-net i bisonskoven. Resultatet af gruppernes arbej-de hænges op på tavlen, og arbejdet præsenteres.Til sidst snakker eleverne med naturvejlederenom de store planteæderes rolle som en slags sko-ventreprenører og om, hvad det betyder for sko-ven i Almindingen, at bisonflokken lever der.

Før læringsaktiviteten på NaturBornholm er detvigtigt, at eleverne kender til begreber som dyre-grupper, levesteder og fødevalg. Hvis det er mu-ligt, kan en ekskursion til bisonskoven i Almindin-gen være en god idé.

Efter forløbet med naturvejlederen kan I blive iNaturværkstedet og på egen hånd arbejde videre.Husk at booke Naturværkstedet på forhånd.

Praktisk information:Husk logbøger og blyanter. Tag gerne billeder med tablets eller mobiltelefoner under forløbet, der kan be-nyttes til arbejdet senere.

Baggrundsmaterialer:Links, bisonquiz og bison-baggrundsmateriale findespå www.naturbornholm.dk

Koen og mælken – en arbejdsbog om malkekoens oprindelse,liv og adfærd. Dorte Andersen og Ulla Didriksen, 1994

Koen. Kaskelot, Biologiforbundet. Marts 2011, nr. 186

Informationer om Projekt Bison Bornholm, baggrundenfor indførelsen af bison på Bornholm, billeder m.m. findes på www.bisonbornholm.dk

Bisonen er Europasstørste landlevendeplanteæder og harhelt sikkert i forhisto-risk tid også levet påBornholm. Den truede og fredede artspiller en vigtig rollei naturen. Men hvader grundet til, at dennu lever i Almindin-gen?


Fag: Biologi

Varighed: 45 minutter med naturvejleder, derefterpå egen hånd. Ønskes læringsaktivite-ten forlænget, koster det 500 kr. pr.time og skal bestilles på forhånd. Na-turværkstedet kan benyttes, men skalbookes på forhånd.





Bisoner på Bornholm– hvorfor?

Fælles Mål

Undersøgelse:Naturen lokalt og globalt (4. klasse)Natur og miljø (6. klasse)

Modellering:Mennesket (4. klasse)Natur og miljø (6. klasse)

Perspektivering:Naturen lokalt og globalt (4. klasse)Natur og miljø (6. klasse)


Bornholm er kendt for fossiler fra dyrelivet formillioner af år siden. Med fortidens dyr erfa-

rer eleverne dyrenes udvikling. For en halv milliard år siden levede her trilobitter,som er beslægtet med krebsdyr og andre leddyr,der lever i dag. Trilobitterne levede i vand og hav-de øjne og kunne som et af de første dyr se ver-den med egne øjne. Vi kender kun trilobitterne fraforsteninger.

Undervisningsoplægget starter med at sammen-ligne de uddøde trilobitter med de nulevendedolkhaler og bænkebidere, der ligner dem meget.Ud fra forsteninger og tegninger laver eleverneherefter deres egen model af en trilobit af forti-dens materiale – ler. Undervisningsoplægget slut-ter som en dialog omkring evolution. Eleverne bli-ver bedt om at komme med et forslag på, hvorfornogle dyrearter uddør, og hvordan geologien ogklimaet påvirker det.

Efter oplægget med naturvejlederen kan elevernearbejde videre i udstillingerne med arbejdsark (sewww.NaturBornholm.dk). Husk skrivegrej.

Undervisningsoplægget lægger op til et videre ar-bejde med evolutionen.

Praktisk information:Tag gerne billeder med tablets eller mobiltelefoner under forløbet til brug for det videre arbejde. Husk at booke Naturværkstedet, hvis I vil forlænge undervisningsforløbet.

Baggrundsmaterialer:Links og baggrundsmateriale findes på www.naturbornholm.dkForsteninger. Stene Andersen, Geografforlaget 2007Danske fossiler. Jørn Waneck, Gyldendals Naturguides2004

Evolution: www.natur-vejleder.dk – find NaturVejleder

hæftet Formidling af evolution, marts 2006, 15. årg., nr. 1Bænkebider: www.skoven-i-skolen.dk – led under ’bænkebider’ Små dyr i skovbunden: www.skoven-i-skolen.dk – ledunder ’små dyr i skovbunden’Læsning til lærere:Livets opståen og udvikling. Poul Hansen, Natur og Museum, 42. årg. nr. 4, 2003, 36 siderUintelligent design. Jan Gruwier Larsen, Natur og Museum, 48. årg. nr. 3, 2009, 36 sider Geologi på Bornholm. Jørgen Butzbach, NaturBorn-holms Forlag 2007

Hvordan kan manvide, at der har levetdyr for millioner af årsiden, og hvordanf inder vi spor efterdem? Hvorfor uddørdyrearter? Har klimaog geologi en betyd-ning for udviklingenaf nye arter?







Hvornår: Hele skoleåret, udstillingernekan benyttes fra 1. april til 31. oktober

Trilobit – en nær slægtning tilnuværende leddyr

Fælles Mål

Modellering:Modellering i naturfag (4. klasse)Mennesket (4. klasse)

Perspektivering:Natur og miljø (6. klasse)

Kommunikation:Ordkendskab (4. og 6. klasse)


Ler er jordbord, fangstnet, undersøgelsesbak-ker, bestemmelsesduge og bøger. Stereolup-


Og der er mere end det, se www.naturbornholm.dkfor at finde den komplette liste over udstyr.

Traileren udlånes gratis – man skal blot selv kom-me og hente den.


Praktisk information:Det mobile laboratorium skal bookes på forhånd.Når den står på skolen eller i et naturområde, skal denaltid være under opsyn eller stå aflåst.



Samlet vægt af trailer er 1040 kg! Tjek bilens registre-ringsattest for lovligt træk! Traileren har selv bremse.Efter nye regler 2013 må man uden trailerkort køre meden samlet totalvægt af bil + trailer op til 3500 kg.

Baggrundsmateriale:Der findes rigtig meget undervisningsmateriale og felt-undersøgelsesidéer på www.skoven-i-skolen.dk

En veludrustet trailer med indsamlings- og under-søgelsesgrej til feltundersøgelse af hav, sø, mark,skov, eng, jordbund og geologi. Grejet kan be -nyttes til feltundersøgelser og naturaktiviteter påmellemtrinsniveau.


Fag: Efter behov



Pris: Gratis for bornholmske skoleafdelingermed årskort til NaturBornholm.




Fælles Mål

Efter behov

Jordkloden er opdelti længde- og bredde-grader, som vi brugertil at kommunikerepositioner med. GPSer den elektroniskegenvej. For at mestrekort og GPS kræverdet en forståelse afbegge.

Først bliver eleverne sendt ud i området om-kring NaturBornholm med GPS’er, hvor de

skal finde prædefinerede punkter i landskabet.Bagefter skal eleverne lære at aflæse koordinatertil givne punkter i landskabet. De skal desudenberegne arealet af et kvadratisk område.

Før besøget er det en god idé, at eleverne har ar-bejdet med længe- og breddegrader på globus ogkort samt arbejdet med signaturer og forskelligekort, f.eks. et kort over fredninger og et vejkort frasamme område.

Ønskes det, kan forløbet forlænges med geodraw -ing og kortlæsning. Husk at booke.

Efter forløbet med naturvejlederen kan I arbejdevidere på egen hånd ved at:

Blive i Naturværkstedet og arbejde videre med to-pografiske kort. Her kan eleverne finde steder pået kort ud fra koordinater og aflæse koordinaterpå et kort til et givent punkt. Læreren får udleve-ret et ark med opgaver og løsningerne. Husk atbooke ekstra tid i Naturværkstedet.

Tage på en GPS-tur på Klintebakken bag Natur-Bornholm med simple opgaver. Det tager ½-1time. Læreren får opgaver og svarark.

Forlænge forløbet med jeres egne opgaver, hvorder bruges GPS.

Oplægget lægger op til, at eleverne senere kan ar-bejde med emner, hvor viden om landskabet skalbruges. Det kan være landskabsdannelse, land-skabsudnyttelse mv. Viden, der kan indhentes idet fysiske miljø, eller på elektroniske kort.

Praktisk information:En stor del af undervisningsoplægget foregår udenfor,så husk regn- og vindtæt tøj. Medbring papir, blyanter og gerne skriveunderlag.

Baggrundsmateriale:Links og baggrundsmateriale findes på www.naturbornholm.dkFind inspiration til at lave opgaver her:Brug af GPS i undervisningen: www.giu.dk Det kanvære dansk, matematik m.m.Spil på GeoTema: www.geotema.dk – under fanen ’geogames’ findes globus og kortGå på jagt efter skatte: www.Geocaching.comKort og luftfoto: www.google.dk/mapsGIS-kort med arealinformation: www.arealinfo.dk –bedst på explorer

Fælles Mål

Undersøgelse:Undersøgelser i naturfag

Modellering:Modellering i naturfag

Kommunikation:Ordkendskab


Fag: Geografi

Varighed:45 minutter med naturvejleder, derefterpå egen hånd. Naturværkstedet kanbruges, men skal bookes på forhånd.Ønskes undervisningsoplægget forlæn-get, koster det 500 kr. pr. time, og skalaftales på forhånd.

Bestilling af undervisning:Altid efter aftale. Tlf. 56 94 04 00 [email protected]


Hvor:NaturBornholm Grønningen 30 3720 Aakirkeby www.NaturBornholm.dk


Kort og GPS

63UdskolingUdskoling62

Her skal vi sammen lave stomp. En musik-form, hvor musikken frembringes af ”instru-

menter”, der egentlig er produceret til alt andetend musik. Instrumenterne er i dette tilfælde la-vet af affald. F.eks. malerspande, kapsler, skralde-bøtter og gamle drænrør.

Vi starter dagen med at høre om affald og bære-dygtighed, og lader os derefter inspirerer af an-dre, der bruger affald til at frembringe musik.

Vi skal stompe i små grupper, større grupper ogtil slut laver vi en koncert, hvor alle grupper viserderes egen komposition - gerne med bevægelsertil. Undervisningsaktiviteten lægger op til at givevores affald nyt liv.


Praktisk information:Dagen slutter af med at eleverne spiser deres medbrag-te madpakker. BOFA giver saft og måske en lille gavesom tak for besøget.Husk vejrpassende tøj/fodtøj til besøget.Bemærk at der kun er plads til max. 28 elever samt de-res lærere

Baggrundsmaterialer: Dette undervisningstilbud fungerer bedst i forlængelseaf BOFAs undervisningstilbud, På tur i affaldet.Læs mere på www.bofa.dk, www.affald.dk, www.mindthetrash.dk, www.affaldsuniverset.dk,www.finnholst.dk/paed/stomp/Stomp1.PDF

Bøger: Genbrug af Nina Sahl. 2013 Gyldendal, Kitch, glimmer og genbrug af Hanne Damm og SophieMalmros. AV Form 2010

Er du klar til en van-vittig kombination afgammelt skrald ogskøn musik?

Målgruppe: 7.-9 klasse

Fag: Musik, Geografi

Pris: Gratis



Hvornår: 1. maj til 1. oktober

Transport: Gratis bus til og fra Bofa.Gælder alle klassetrin på skoler udenfor Rønne, samt indskolingsbørn i Røn-ne


AffaldsStomp

Fælles Mål

Geograf i:GlobaliseringMiljømæssige konsekvenser af ressourceudnyttelseog handelsmønstre

Musik:Udøve musik,samspil

Er din mobiltelefon miljøvenlig? I en intens jagtefter råstoffer til produktion af mobiltelefoner

kastes eleverne ud i opgaver og forsøg, hvor derskal indhentes ny viden om grundstoffer, råstof-udvinding og genanvendelse.

Spillet giver eleverne indsigt i, hvilke råstoffer derindgår i produktionen af en mobiltelefon. Under-vejs får eleverne en forståelse af de enkelte stof-fers særlige egenskaber, hvorfor de er så afgøren-de for telefonens funktionaliteter, samt de fakto-rer, der påvirker forsyningsrisikoen.

Hvor udvinder man fx Tantal? Hvad bruges det tili telefonen, og hvad er dets unikke egenskaber?Den form for spørgsmål skal eleverne svare påved at udføre forsøg og indhente viden i det med-følgende materiale.

Når opgaverne er løst, kan holdet erobre en nymine og fortsætte jagten på råstofferne i konkur-rence med de andre hold. Svarene indtastes påelevernes egne smartphones eller tablets.

Vinderen af spillet er den gruppe, som ved spil-lets afslutning, har formået at erobre og fastholdeflest miner.

Praktisk Information: Jagten på råstofferne afvikles i fortrinsvis i BOFAs Affaldstårn, evt. kombineret med oplæg/rundvisningpå BOFA. Spillet kan i særlige tilfælde afvikles ude på skolerne.

Storpolitik, kemi -forsøg, action, knap-pe ressourcer og genanvendelse –I ÉT NERVEPIRREN-DE UNDERVIS-NINGSSPIL


Fag: Geografi, Biologi, Fysik og samfundsfag

Pris: Gratis

Varighed: Ca. 3 -5 timer

Hvor: BOFAs affaldstårn, Almegårdsvej 8, 3700 Rønne.



Bestilling af undervisning/besøg:[email protected] eller 56 92 55 00

Jagten på råstofferne

Fælles Mål

Spillet passer ind i et tværfagligt undervisnings -forløb i fagene fysik/kemi, biologi, geografi og samfundsfag. Det er bygget op i forhold til de for-enklede Fælles Mål, hvor især kompetencerne kommunikation og perspektivering bliver sat i spil.

Spillet kan både anvendes som en del af et længereundervisningsforløb om råstoffer, affald og gen -anvendelse eller som en enkeltstående undervis-ningsdag.




Så skal vi rundt og se på containerpladsen, af-faldsværket og lossepladsen.

Efter rundvisningen skal vi tilbage i Affaldstårnetbearbejde vores nye viden.


Praktisk infomationHusk vejrpassende tøj/fodtøj til besøget.Bemærk at der kun er plads til max. 28 elever samt lærere.Dagen slutter med at eleverne spiser deres madpakker.BOFA giver saft og måske en lille gave som tak for besøget.

BaggrundsmaterialerAffaldsBogen Skidt og kanel – Guld og grønne skove. Brian Johansen. 2016 eget forlag.

Find undervisningsmaterialer på www.bofa.dk, www.affald.dk, www.mindthetrash.dk, www.affaldsuniverset.dk, www.Tingtaler.dk

Genbrug af Nina Sahl. 2013 GyldendalKitch, glimmer og genbrug af Hanne Damm og SophieMalmros. AV Form 2010

Udforsk og lær omaffald i BOFAs Affaldstårn. Detgamle vandtårn iRønne danner ram-men om dagens lærerige oplevelser.Vi skal arbejde med affald i alle forskelli-ge afskygninger.



Fag: Fysik/kemi, geografi

Pris: Gratis





På tur i affaldet

Fælles Mål

Fysik/kemi:Energiomsætning

Geograf i:GlobaliseringMiljømæssige konsekvenser af ressourceudnyttelseog handelsmønstre



Fag: Geografi, fysik/keni

Pris: Gratis

Hvor: BOFAs Affaldstårn på Alme-gårdsvej 8, 3700 Rønne



Bestilling af undervisning/besøg:[email protected] eller 56 92 55 00

Fælles Mål

Geograf i: Globalisering, ressourceudnyttelse oghandelsmønstre

Fysik/kemi: Produktion og teknologi, teknologiensbæredygtighed og effekt og påvirkning på natur-grundlaget

Udforsk og lær om affald i BOFAs Affaldtårn. Detgamle vandtårn i Rønne danner rammen om dagens lærerige oplevelser. Vi skal arbejde medmobiler og andet elektronikskrot.



Efter film og affaldssnak, skal selvfølgelig havefingrene i den ægte vare. Vi skal dissekere noglekasserede mobiltelefoner og evt. andet elektronik-skrot. Hvis der tid til overs, skal vi på QR kode løbpå BOFAs område.


Praktisk infomationHusk vejrpassende tøj/fodtøj til besøget.Bemærk at der kun er plads til max. 28 elever, samt læ-rere.Dagen slutter med at eleverne spiser deres madpakker.BOFA giver saft og måske en lille gave som tak for be-søget.

BaggrundsmaterialerDette undervisningstilbud fungerer bedst i forlængelseaf BOFAs undervisningstilbud: På tur i affaldet.

Det er en god ide at eleverne kender lidt til www.mindt-hetrash.dk på forhånd.

Find undervisningsmaterialer på www.bofa.dk, www.af-fald.dk, www.mindthetrash.dk,

Genbrug af Nina Sahl. 2013 Gyldendal

Smadr mobilen! – et læringsforløb om mobilens mange ressourcer


Mange kunstmuseer taler om highlights ogudgiver bøger herom fra deres kunstsam-

ling – men hvad er et highlight? Bøgerne repræ-senterer på den måde de højdepunkter, der findesi de forskellige samlinger rundt om i landet. Born-holms Kunstmuseum har også sine highlights isamlingen – men hvad vil eleverne pege på somderes highlights?

I dette forløb skal eleverne på udkig efter dereshelt personlige highlights. Hvor er højdepunkter-ne i deres øjne og hvorfor? Forløbet koncentrerersig om elevernes møde med kunst og de valg, detræffer i udvælgelsen af highlights. Sammen medkunstmuseets formidler vil eleverne, med ud-gangspunkt i udvalgte kunstværker, få sat high-lightene i et kunsthistorisk perspektiv og på den

måde komme ind omkring tidsperioder, stilarterog samfundsforhold. Eleverne vil via kunstværker-ne blive præsenteret for de forskellige perioder,der kendetegner kunstmuseets samling: roman-tikken, realismen, surrealismen og modernismen.Vi vil i dialog koble værkerne sammen med stilar-ter og samfundsforhold. Eleverne skal på egenhånd udvælge 2 highlights. Valgene dokumente-res via kameraet i elevernes mobiltelefoner, og deforbereder en kort argumentation for valgene. Ef-terfølgende mødes eleverne i museets audito-rium, og sammen med museets formidler skal desamarbejde om at lave en PowerPoint over klas-sens valg af highlights. I denne proces vil elever-ne få ”ejerskab” af kunsten ved at få konkret videnkoblet sammen med deres egne betragtninger.Samtidig vil de opleve at skulle argumentere foreget valg og måske gå på kompromis i samarbej-det med klassekammeraterne, når PowerPointenskal sammensættes. Den færdige PowerPointpræsenteres, og der argumenteres for udvælgel-sen af highlights – det færdige produkt sendes tilskolen, så der er mulighed for at arbejde videremed det.

Praktisk information:Når du booker læringsaktiviteten, så husk at skrive øn-skede datoer og tidspunkter, antal elever og klassetrin.Desuden skolens navn og kontaktperson, tlf. og e-mail.



Efter besøget kan I fra museets hjemmeside downloadede særlige ”eftertankeark” til brug tilbage på skolen.

Med udgangspunkt i kunstmuseets samlingvil museets formidler fortælle om Born-

holm som kunstnerkoloni og de særlige venska-ber og fjendskaber, der opstod. Vi vil komme indpå periodernes symbolik, farveholdning, det sær-lige lys, og hvilke virkemidler der bruges i de for-skellige perioder. Vi tager jer med en tur gennemden bornholmske kunsthistorie og starter helt til-bage i 1800-tallet og bevæger os op i nutiden viade forskellige kunstværker i museets samling.

Forløbet vil både være en indføring i Bornholmshistorie og kulturliv via malerkunsten, historier og

anekdoter om kunstnerne og øen! Eleverne vilhøre om den bornholmske maler Lars Hansen,der regnes for Bornholms Kunstmuseums grund-lægger. Vi kommer omkring de særlige landskabs-malere på Bornholm, kunstnermiljøet omkringBornholmermalerne – der især introducerede dennye franske kunst og dens eksperimenter med far-ve og kubisme. Vi ender i nutiden, hvor vi ser på,hvilke kunstnere der i dag er aktuelle på Born-holm. Eleverne præsenteres for malerier af storepersonligheder som Adam Oehlenschläger, Leo-nora Christina og Martin Andersen Nexø og hørerhistorierne, der er bag malerierne. Det vil givedem en god kobling til anden faglig viden, somde kan bygge videre på i skolen. Mange kunstvær-ker på kunstmuset rummer også sjove anekdoter,f.eks. om den døde, der ikke var død, om det ar,der kan ses på et af de store malerier, om Drach-manns kærlighed, kunstsvindel og meget mere –fortællinger, der gør, at man får kunsten, fagligebegreber og betragtninger ind under huden oghusker det på længere sigt.

Praktisk information:Når du booker læringsaktiviteten, så husk at skrive øn-skede datoer og tidspunkter, antal elever og klassetrin.Desuden skolens navn og kontaktperson, tlf. og e-mail.




Læringsaktivitetenvil både være en ind-føring i Bornholmshistorie og kulturlivvia malerkunsten oghistorier og anekdo-ter om kunstnernepå øen.


Fag: Dansk, historie, billedkunst, arkitektur, samfundsfag

Varighed: 1-2 timer.





Kunsten som porten til forståelse

Fælles Mål

Billedkunst valgfag: Billedanalyse



Samfundsfag: Sociale og kulturelle forhold


Vi vil bevæge os gennem den born-holmske kunst -historie med fokuspå den gode historiebag malerierne.


Fag: Dansk, kulturhistorie, kunst, arkitektur, design, kulturhistorie, samfundsfag

Varighed: 1-2 timer.



Hvor: Bornholms KunstmuseumOtto Bruuns Plads 1, Rø3760 Gudhjemwww.bornholms-kunstmuseum.dk


Elevernes highlight

Fælles Mål

Billedkunst valgfag: Billedfremstilling

Dansk: Fremstilling, fortolkning & kommunikation


Samfundsfag: Sociale og kulturelle forhold



En temadag på Bornholms Middelaldercenterskræddersyes til jeres egne ønskerog behov.

Forløbene kan foregå på Middelaldercentret,Hammershus eller andre middelalderlige fortids-minder på Bornholm. Vores formidlere besøgerjer også gerne på skolen.

En temadag kan f.eks. have følgende temaer: Historiske hændelser eller særlige forhold i Born-holms middelalder, Bornholm i middelalderenspolitiske historie, mad og ernæring, våben og

krig, ret og straf, voldsteder, arbejde og hånd-værk, middelalderens samfund, fritid og lege,skrift og lærdom, dragter, middelalderlige fortids-minder på Bornholm m.v.

I forløbet anbefaler vi at kombinere en fortællingom middelalderen med aktiviteter, som involverereleverne, f.eks. madlavning, bueskydning, forskel-lige håndværksteknikker, gamle lege, skrivningmed fjer og blæk, prøvning af dragter eller rust-ninger, aktiviteter med metaldetektorer m.v. Vi erfleksible og tager gerne en dialog med jer indenturen, så vi kan tilpasse forløbet til netop jeres be-hov.

Praktiske oplysningerForløbet tilrettelægges efter lærerens ønsker. Det erderfor vigtigt, at I kontakter os i god tid før forløbet, såder er tid til en dialog om indhold, tidsforbrug, særligehensyn og evt. materialer til forløbet.

Undervisningsmaterialer:Find på www.bornholmsmiddelaldercenter.dk – skolerog undervisningsmaterialer Hæftet ”Levende Billeder”er målrettet udskolingen og voksne.

På samme site findes også opgavearkene Levende Bille-der, som er målrettet mellemtrinet. De er opdelt i 5 te-matiske grupper, men kan også kombineres efter egneønsker. På samme side findes også introbog til middel-aldercentret Velkommen til Middelalderen og til Born-holms Middelaldercenter.

Har I en temauge, et særligt emne framiddelalderens kulturhistorie, vil Igerne arbejde medspecielle aktiviteterog håndværk, ellervil I gerne opdagespor fra middelalde-ren i jeres lokalom -råde?


Fag: Historie

Varighed: 3 timer, eller anden varighedefter aftale. Ønskes forløbet udvidet med flere un-dervisningsgange, besøg på skolen el-ler på et fortidsminde, kontakt venligstBornholms Middelaldercenter i god tidfør turen for pris.

Hvornår: Hele året rundt.

Bestilling af undervisning: tlf: +45 5649 83 19

Pris: Fra 80,- kr. pr. elev, 2 lærer gratismed i klasser med over 15 elever.Prisen inkluderer entre til Bornholms

Middelaldercenter og til Hammershus-udstillingen.OBS: Alle bornholmske skoler har gra-tis adgang til Bornholms Middelalder-center og Hammershusudstillingenuden guide indenfor stedernes åb-ningstider.

Hvor: Bornholms MiddelaldercenterStangevej 1 Østerlars 3760 Gudhjem (Eller andetsteds efter ønske)


Hjemmeside: www.bornholmsmiddel-aldercenter.dk

Fælles Mål

Tilpasses efter lærerens ønske.

Forslag:

Historie: Efter 9. klassetrin


Historiebrug:Historiske scenarierHistorisk bevidsthed

Temadag i Middelalderen

Sammen med eleverne dramatiserer vi et fiktivtangreb på den befæstede stormandsgård på

Bornholms Middelaldercenter. Perioden mellemValdemar Sejrs død i 1241 og Valdemar Atterdagsmagtovertagelse i 1340 var præget af stridighederog kampe om tronen. I perioder herskede der bor-gerkrigslignende tilstande, og mange stormændbefæstede derfor deres hovedgårde mod omstrej-fende røverbander, bondeoprør eller rivaliserendestormænd. Det er dette scenarie, vi befinder os i.

Gruppen deles i to hold og figurerer hhv. angribereog forsvarere af stormandsgården. Ved hjælp afrollespil med forskellige rekvisitter gennemleverelever og lærere angrebet, og gruppen opdager,hvor vigtigt det er at samarbejde i en krisesitua-tion. Fairness og teamwork er nogle helt essenti-elle færdigheder, som eleverne får styrket igen-nem processen.

Praktisk information:Da gruppen deles undervejs i forløbet, er det vigtigt, atder er mindst 30 og maks. 60 deltagere. Forløbet er meget velegnet til to parallelklasser eller flere klasserfra samme skole i fællesskab.

Baggrundsmaterialer:BMC-undervisningsmateriale ”Levende billeder”:www.bornholmsmiddelaldercenter.dk – tast ’skoler’ og’undervisningsmaterialer’. Hæftet Levende billeder ermålrettet udskolingen og voksne.

På samme side findes også opgavearkene ”Levende bil-leder”, som er målrettet mellemtrinet. De er opdelt i 5 tematiske grupper, men kan også kombineres efteregne ønsker. På samme side findes også introbog tilmiddelaldercentret, Velkommen til middelalderen og tilBornholms Middelaldercenter. Målgruppe: 7.-9. klasse

Fag: Historie

Varighed: 3 timer inkl. tid til at benytteBornholms Middelaldercenters øvrige ak-tiviteter. Gruppen er herefter velkommentil at fortsætte på egen hånd på middelal-dercentret inden for åbningstiden.Ønskes forløbet udvidet, f.eks. med besøg på skolen før eller efter turen,kontakt da Bornholms Middelalder -center og få en pris.



Pris: 80 kr. pr. elev, 2 lærere gratis iklasser med over 15 elever.Alle klasser får udleveret 1 eksemplar af”Velkommen til middelalderen” og ”Gui-de til Hammershus” ved indgangen elleraf guiden.


Hvor: Bornholms MiddelaldercenterStangevej 1, Østerlars 3760 Gudhjem www.bornholmsmiddelaldercenter.dk

Stormen på Stormandsgården

Fælles Mål

Historie:

Efter 9. klassetrin



Action i historietimen? Ja, tak! Vi er i 1300-tallet. Borgerkrigslignende tilstandehersker i Danmark. En årle morgen er der uro påstormandsgården, folkene oppe på palisadenspejder ud over landskabet. Mellem træerneskimtes små lysglimt; er det solen, der glimter ien blankpudset hjelm?


Kampen om Hammershus tager udgangs-punkt i det svenske angreb på Bornholm i

1645, hvor general Wrangel erobrede Hammers-hus fra lensmanden Holger Rosenkrantz. Hæn-delserne i 1645 bragte Bornholm og Hammers-hus ind som en brik i et storpolitisk spil. Efter en fælles intro deles gruppen i to hold, somi løbet af oplevelsesturen som ”svenskere” og”danskere” sammen med hver deres formidler fårforskellige indgangsvinkler til det historiske forløbomkring optakten til angrebet og begivenhedernei 1645.

Tildelt forskellige roller og iklædt kofter dramati-serer vi de historiske hændelser. Elever og lærerevil blive direkte involveret i selve ”Kampen omHammershus”. Der bliver affyret sortkrudtsvåben,og eleverne får en fornemmelse af, hvordan detkunne være at deltage i en kamp som den, der fo-regik omkring Hammershus i 1645. Da gruppen i forløbet bliver nødt til at samarbejdepå tværs, vil de få en klar forestilling om, hvilkenstor betydning kampens udgang havde – nøjagtigtsom det var i 1645, da kamphandlingerne fik enbetydning for historiens gang her på Bornholm.

Tilvalg: Som en festlig afslutning på turen kan vitilbyde, at der inde i den hyggelige Smørkældersluttes af med at skåle (drikken er alkoholfri) i keramikbægre, som I kan få med hjem som min-de mod betaling af 25 kr. per elev. Ønsker I denneafslutning, skal I huske at reservere det, samtidigmed at I booker turen.

Praktisk information:Da gruppen deles undervejs i forløbet, er det vigtigt, atder er mindst 30 og maks. 60 deltagere. På Hammershus er det altid godt at have vind- ogvandtæt tøj med i rygsækken. Mange bliver overraske-de over den store temperaturforskel, der kan være fraden ene ende af øen til den anden.

Baggrundsmaterialer:Det er oplagt at arbejde videre med den historiske bag-grund for begivenhederne i 1645. På Jesper Vang Hansens hjemmeside www.bornholmerting.dk kan I se de originale kilder, derfindes for begivenhederne i 1645, samt historikerenZahrtmanns beskrivelse af hændelserne og en lille film,der omhandler den skanse, som general Wrangel angive-ligt skulle have bygget under kampen om Hammershus. Alle klasser får udleveret 1 eksemplar af Guide til Ham-mershus ved Hammershusudstillingen. Du kan læse mere om Hammershus på Naturstyrel-sens hjemmeside: www.naturstyrelsen.dk – tast ’naturoplevelser’ og ’undervisning’. Herefter ’natur -skoler’ og Bornholm.

Året er 1645. Etsvensk angreb modHammershus er un-der opsejling, og I eren del af angrebet ogforsvaret. GeneralWrangel går i land påBornholm, og lens-mand Rosenkrantzruster sig til at for-svare Hammershus.


Fag: Historie




Pris: 75 kr. pr. elev, 2 lærere gratis.

OBS: Da gruppen deles undervejs i for-

løbet, er det vigtigt, at der er mindst 30deltagere.Ved afslutning med skål i keramikbægretillægges der 25 kr. pr. elev. Alle klasser får udleveret 1 eksemplar afGuide til Hammershus ved Hammers-husudstillingen.

OBS: Alle bornholmske skoler har gratisadgang til Bornholms Middelalder -center og Hammershusudstillingenuden guide indenfor stedernes alm. åbningstider.

Hvor:Hammershus: Ved mødeskiltet udenfor HammershusudstillingenLangebjergvej 1283770 Allinge www.bornholmsmiddelaldercenter.dk

Kampen om Hammershus

Fælles Mål

Historie:

Efter 9. klassetrin



Med flagermuslygter i hånden går vi op påborgen. Formidleren fortæller undervejs

om Hammershus’ historie. Hvordan blev borgenbygget, og hvorfor netop her? Hvem kunne tæn-kes at være borgens bygherre? Hvilken rolle spille-de den i magtkampen mellem konge og kirke?

I den særlige stemning i skumringstiden er derplads til nogle af de historier om Hammershus,som I sandsynligvis aldrig har hørt før. Formidle-ren tager eleverne med på en sanserejse igennemdet spændende borgkompleks’ historie. Gennemfortællingerne får eleverne en viden om de vigtig-ste historiske hændelser, der har udspillet sig påHammershus.

På denne tur fornemmer man historiens vingesuspå vores vigtigste fortidsminde fra middelalderen.


Baggrundsmaterialer:Alle klasser får udleveret 1 eksemplar af Guide til Hammershus ved Hammershusudstillingen.

Du kan læse mere om Hammershus på Naturstyrel-sens hjemmeside: www.naturstyrelsen.dk – tast ’natur -oplevelser’ og ’undervisning’. Find ’naturskoler’ ogBornholm.

Aftenturen er en sanseoplevelse. Vi belyser selvruinerne med de medbragte f lagermuslygter ogoplever vores vigtigste middelalderlige fortidslevni skumring og mørke.


Fag: Historie





OBS: Alle bornholmske skoler har gratis adgang til Bornholms Middel -aldercenter og Hammershusudstillingenuden guide indenfor stedernes alm. åbningstider.

Hvor:Hammershus: Ved mødeskiltet udenfor HammershusudstillingenLangebjergvej 1283770 Allinge www.bornholmsmiddelaldercenter.dk

Fælles Mål

Historie:

Efter 9. klassetrinKronologi og sammenhæng: Kronologi, brud ogkontinuitetDet lokale, regionale og globale

Aftentur på Hammershus


Turen starter indendørs i Hammershusudstil-lingen, hvor eleverne deltager aktivt i dramati-

seringen af nogle begivenheder fra borgens hi-storie. Vi møder blandt andet den stridige ærkebi-skop Jacob Erlandsen og kong Kristoffer 1., derkom ulykkeligt af dage. Inden turen går op til rui-nen, er der tid til at kigge på udstillingen, som gi-ver mange forskellige indgangsvinkler til borgenshistorie, såsom en stor overbliksmodel, der an-skueliggør Hammershus i sin storhedstid, og enwalk-in-model, hvor Mantelgårdens enkelte rumlevendegøres som i et dukkehus. Derudover inde-holder udstillingen også mange arkæologiskefund fra Bornholms vigtigste middelalderlige for-tidslevn.

De forskellige bygninger, som passeres på turenigennem borgen, danner baggrund for en bredvifte af fortællinger. Eleverne får et indblik i bor-gens dramatiske fortid, og hvordan livet formedesig i middelalderen oppe på den forblæste borg.



Du kan læse mere om Hammershus på Naturstyrelsenshjemmeside: www.naturstyrelsen.dk – tast ’naturoplevelser’ og ’undervisning’. Herefter ’naturskoler’ og Bornholm.

En god introduktion til vores vigtigste middelal-derlige fortidslevn – gennem mange forskelligeindgangsvinkler: Dramatisering af historiske hæn-delser, arkæologiske fund, våben og klædedragter,fortællinger og en spændende tur rundt på selveborgen.


Fag: Historie




Pris: 70 kr. pr. elev, 2 lærer gratis i klas-ser med over 15 elever. Alle klasser får udleveret 1 eksemplar afGuide til Hammershus ved Hammers-husudstillingen.

OBS: Alle bornholmske skoler har gratis adgang til Bornholms Middel -aldercenter og Hammershusudstillin-gen uden guide indenfor stedernesalm. åbningstider.


Hammershus indefra og ud

Fælles Mål

Historie:

Efter 9. klassetrin



Turen har fokus på Leonora Christinas og Corfitz Ulfeldts fangenskab og flugt på Ham-

mershus. Turen foregår både i Hammershusud-stillingen og på selve borgen.

Sammen med eleverne dramatiserer vi den spæn-dende historie omkring Christian 4.s datter Leo-nora Christina og hendes mand Corfitz Ulfeldt,som sad i fængsel i Manteltårnet i 1660-61, ankla-get for landsforræderi. Hvordan var det kommetså langt? Hvordan var magtfordelingen dengang?

Ved denne tur vælger vi en lidt utraditionel vej oppå borgen: Igennem Mølledalen neden for ruinen,hvor eleverne får et godt indtryk af, hvor vanske-ligt tilgængelig borgen egentlig var – både ved an-greb, men også ved flugt. Vi tager så bagtrappenind på Hammershus, og på selve borgen giverformidleren en introduktion til Hammershus’ hi-storie og bygninger. Eleverne får et indtryk af dag-liglivet på borgen i gamle dage.


OBS: I perioder med megen regn kan det være vanske-ligt at gå tørskoet igennem Mølledalen – så tager vi istedet den traditionelle vej over broen.


Du kan læse mere om Hammershus på Naturstyrelsenshjemmeside: www.naturstyrelsen.dk – tast ’natur -oplevelser’ og ’undervisning’. Herefter ’naturskoler’ ogBornholm.

Den stolte og meget trofaste kongedatter LeonoraChristina og hendes mand Corf itz Ulfeldt, somsad fængslet på Hammershus i 1660-61, er hovedpersonerne i denne utraditionelleoplevelses tur på Hammershus.


Fag: Historie




Pris: 70 kr. pr. elev, 2 lærere gratis iklasser med over 15 elever. Alle klasser får udleveret 1 eksemplar af”Guide til Hammershus” ved Hammers -husudstillingen.



Fælles Mål

Historie:

Efter 9. klassetrin

Kronologi og sammenhæng:Det lokale, regionale og globale


Rundt om Hammershus


Turen starter ved Østerlars Rundkirke. Formid-leren introducerer til kirkens betydning i mid-

delalderens samfund, dens indflydelse på hverda-gen, og fortæller om tro i Danmark før, under ogefter middelalderen. Vi snakker om magtkampenemellem kirke og konge: Hvad betød de for Born-holm? Inde i rundkirken tager vi dens særpræg ogde enkelte rums funktion under lup, og guiden te-matiserer fortællingerne i kirkens velbevaredekalkmalerier, som vidner om religiøsiteten i mid-delalderens Danmark. Kalkmalerierne siger ogsåmeget om det samfund, de er skabt af, og dragersåledes linjer til fortsættelsen af turen på middel-aldercentret.

Herefter går vi sammen til Middelaldercentret(ca. 15 min.). I dialog med eleverne kommer viomkring dagliglivet for høj og lav, om samfundetssammensætning og om magtens værktøjer. Indenfor stormandsgårdens palisader taler vi om an-greb og forsvar: Hvorfor blev der bygget voldste-der i Danmark? Stormandens festsal er udsmyk-ket med kalkmalerier i stil med dem, vi så i kirken– men motiverne er anderledes. Eleverne får etindblik i menneskenes hverdag i middelalderenog et indtryk af, hvordan politiske og sociale for-hold kunne påvirke almindelige menneskers liv. Turen slutter af med en times aktiviteter på mid-delaldercentret, hvor eleverne sammen med for-midleren får mulighed for selv at engagere sig ogafprøve deres færdigheder.

Praktisk information:Denne tur indeholder én times aktiviteter, som kan va-riere fra tur til tur – aktiviteterne kan f.eks. være middel-alderlege, afprøvning af rustninger, bueskydning ellerleg med metaldetektor. Det anbefales efter turen at besøge udstillingen ”Le-vende billeder”, som reflekterer over kalkmalerierne påstormandsgården, der stilistisk er orienteret i kalkmale-rierne i Østerlars Kirke. Et hæfte om kalkmalerierne påmiddelaldercentret kan downloades på middelaldercen-trets hjemmeside.

Baggrundsmaterialer:BMC-undervisningsmateriale ”Levende billeder”:www.bornholmsmiddelaldercenter.dk – tast ’skoler’ og’undervisningsmaterialer’. Hæftet ”Levende billeder” ermålrettet udskolingen og voksne. På samme side findes også opgavearkene ”Levende bil-leder”, som er målrettet mellemtrinet. De er opdelt i 5tematiske grupper, men kan også kombineres efteregne ønsker. På samme side findes også introbog tilmiddelaldercentret, Velkommen til middelalderen og tilBornholms Middelaldercenter.

En tur til ØsterlarsRundkirke og mid-delaldercentret –levn og tolkning afmiddelalderens sam-fund i Danmark.


Fag: Historie, Kristendomskundskab

Varighed: 3 timer inkl. 1 times aktivite-ter. Gruppen er herefter velkommen tilat fortsætte på egen hånd på middelal-dercentret. Ønskes forløbet udvidet, f.eks. med be-søg på skolen før eller efter turen, kon-takt da Bornholms Middelaldercenterog få en pris.



Pris: 80 kr. pr. elev, 2 lærere gratis i

klasser med over 15 elever. Entrée tilØsterlars Rundkirke er indkluderet iprisen. Alle klasser får udleveret 1 eksemplar af”Velkommen til middelalderen” og ”guidetil Hammershus” ved indgangen eller afguiden.OBS: Alle bornholmske skoler har gratis adgang til Bornholms Middel -aldercenter og Hammershusudstillin-gen uden guide indenfor stedernesalm. åbningstider.

Hvor:Bornholms MiddelaldercenterStangevej 1 Østerlars 3760 Gudhjem www.bornholmsmiddelaldercenter.dk

Fælles Mål

Historie:

Efter 9. klassetrin



Efter 9. klassetrin

Bibelske fortællinger: Fortælling og kultur

Kristendom: Kristendommens historieKristne udtryk

Fra kirke til borg

Hvad kan ting fortælle om os og vores kulturog historie? Hvordan kan vi fortælle vores

egen historie gennem vores ting? Et museum be-står af ting – en samling. Uden en samling er viikke noget museum. Bornholms Museums sam-linger er udgangspunktet for dette undervisnings-oplæg. Målet er at få eleverne til at forstå, hvad”materiel kultur” er – at vi mennesker skaber historie også med vores ting. Med ting fra Born-holms Museums samlinger arbejder eleverne sigind på tingenes informationer, og dermed livet påBornholm før i tiden. Arbejdsgangen er den sam-me som museet fagfolk bruger i deres daglige arbejde med Bornholms historie.

Eleverne skal perspektivere fra egne ting til histo-riske genstande, samt perspektivere fra historiskegenstande til ting i dag.

Praktisk information:Undervisningsoplægget foregår på Bornholms Museum.

Baggrundsmaterialer:Find materiale og mere om forløbet på www.bornholmsmuseum.dk - skoletjeneste

Vi er omgivet af tingsom aldrig før! Tingfortæller vores historie. Et museumer stedet hvor tinge-ne og deres historievises.


Fag: Historie

Varighed: ca. 1 time


Bestilling af undervisning:+45 56950735 eller [email protected]


Hvor: Bornholms Museum, Sct. Mortensgade 29, 3700 Rønne


Hjemmeside: www.bornholmsmuseum.dk

Vores tingfortæller historie

Fælles Mål

Kronologi og sammenhæng: Samfundsudvikling.

Kildearbejde: Forstå forskellige kilder. Forholde sigkritisk til historiske problemstillinger.

Historiebrug: Samspillet mellem historiske perioder. Samspil mellem før og nu. Forstå forud-sætninger og handlinger.



Fag: Historie

Varighed: Ca. 1 til 1½ time




Hvor:Bornholms Museum Sct. Mortensgade 29 3700 Rønnewww.bornholmsmuseum.dk


Fælles Mål

Kronologi: Begivenheders forudsætninger, forløb ogfølger

Det lokale, det nationale og det globale: Viden, forklaringer om forandringer af samfund lokalt, regionalt og globalt. Sammenhænge og forskelle


Fag: HistorieVarighed: Ca. 1 time






Hovedindholdet i denne læringsaktivitet erhverdagen under krigen. Hvilke vilkår (både

negative og mere fordelagtige) havde man, oghvordan tilpassede man sig?

Forholdet til tyskerne, bl.a. de tyske flygtninge ogbornholmerne, bliver diskuteret. Vi er inden ombombardementet af Nexø og Rønne, evakuering,genopbygning og den sovjetiske besættelse.

På Bornholm har vi en helt unik situation i for-hold til aktioner mod piger/damer, man anså hav-de haft for tæt kontakt til tyskere. Vi diskuterer be-greber som fletmadrasser og selvtægt.

Der er mange historier og myter om 2. Verdens-krig, også på Bornholm. Dem vil vi finde frem tilog forholde os til. I turen indgår også et besøg ibunkeren fra 2. Verdenskrig.

Læringsaktiviteten kan kombineres med en byturom bombardementet ”En stor drengs oplevelseraf bombardementet af Rønne 7. maj 1945”.

Praktisk information:Læringsaktiviteten foregår på Bornholms Museum.Men I kan vælge at gå en tur efter oplægget og selv fin-de de huse og gader, hvor bomberne faldt. Husk derforvarmt tøj.

Baggrundsmaterialer:

Se www.bornholmsmuseum.dk – tast herefter ’skole’og ’verdenskrig’.

Læs mere i Bornholm i Krig 1940-46, Bornholms Mu-seum, 2000. Her er masser af billeder og lettilgængeli-ge tekster.

Læs i Bornholm Besat, 2013. Indeholder mange person-lige historier.

Læs i En ø i krig. Stort hæfte med artikler om krigen frabornholmske aviser.

Læs i Hansigne Hansens kogebog fra 1943.

Tyske gravsteder findes på Rønne Kirkegård samt sovje-tiske på Allinge Kirkegård. Amerikanske v. Peder Kirke.Den tyske kanonstilling v. Dueodde er også interessant. Forsvarsmuseet i Rønne og Nexø Museum har mangeeffekter fra 2. Verdenskrig.

Årene under Den Kolde Krig var begivenheds -rige og hverdag. Det var i den tid, velfærds-

og velstandssamfundet voksede frem. Mor og farfik hus, bil og ferie. De unge blev teenagere. Fikderes eget liv, deres egen kultur. Alt dette var”pakket” ind i truslen fra Den Kolde Krig. Gennemfire temaer – velstand, forsvaret, civilberedskabet,flygtninge fra øst – sætter vi fokus på livet påBornholm under Den Kolde Krig.

Hvilke særlige forhold gjorde sig gældende påBornholm? Hvordan forholdt bornholmerne sig?

Hvem og hvad skete der med de mange, der flyg-tede fra Østeuropa via Bornholm?

Eleverne bliver sat til at forholde sig til datidensstore spørgsmål og relatere dem til nutidens in-ternationale magtkampe og deres indflydelse pådagens Bornholm.

Praktisk information:Undervisningsoplægget foregår på Bornholms Museum. Besøg evt. lyttestationen på Dueodde (der erdesværre ikke adgang indenfor).

Baggrundsmaterialer:Gå ind på museets hjemmeside www.bornholmsmuseum.dk – tast ’oplev’ og ’udstillin-ger’. Under faste udstillinger finder du Bornholm i DenKolde Krig.

Find informationer i bogen Kold Krig – 33 fortællingerom Den Kolde Krigs bygninger i Danmark, Færøerne ogGrønland, bl.a. om lyttestationen på Dueodde.

Undersøg mere på www.langelandsfortet.dk, www.vestvolden.dk/ejbybunkeren/ eller www.kalklandet.dk/attraktioner/koldkrigsmuseum-stevnsfortet.

Fælles Mål

Kronologi og sammenhæng: Samfundsudvikling.Forudsætninger, forløb og følger.

Lokalt, regionalt og globalt

Kildearbejde: Forstå forskellige kilder. Forholde sigkritisk til historiske problemstillinger

Historiebrug: Samspillet mellem historiske perioder.Samspil mellem før og nu. Forstå forudsætningerog handlinger

Den Kolde Krigpå Bornholm

2. Verdenskrig på Bornholm

Den Kolde Krigs storpolitiske magtspil og oprustning satte også sine spor på livet for bornholmerne.

Besat, bombet, be friet og besat.


Bornholmere har været med til at påvirke historien ude i verden.


Fag: Historie







Fælles Mål

Kronologi og sammenhæng: Samfunds udvikling,forudsætninger. Historiens/begivenheders forud-sætninger, forløb og følger

Kildearbejde: Historiske problemstillinger, hvilke kil-der, brug af kilder er blevet brugt gennem tiderne?

Historiebrug: Samspillet mellem fortid, nutid ogfremtid

Byvandring i fodsporet til 13-årige Boye Pihl. Boyeop levede bombardementet på nærmeste hold.Hans historie knytter sig ikke bare til personligehændelser, men også til nogle af de mest drama -tiske begivenheder i Rønne 7.-8. maj 1945.


Fag: Historie







I1800-tallet gik europæerne for alvor løs på Afri-ka, og imperialismen satte sit præg på verden.

Henry M. Stanley havde to danske søfolk med påsin første tur i Congo fra 1879. Senere fulgte man-ge skandinaver – også mange bornholmere – i de-res fodspor.

Gennem bornholmeren Knud Jespersens historieog hans hjembragte ting fra Congo oprulles hi-storien om, hvorledes bornholmere var med til atkolonisere Congo.

Hvorfor var de med? Hvordan var deres liv forhold til de lokale stammer? Hvordan så de på europæernes rolle, og hvordanser vi på den i dag?

Vi sammenligner og diskuterer dagens Congo/ Afrika og vores syn på det. Vi ser og diskutererogså de historiske kilder.

Praktisk information:Læringsaktiviteten foregår på museet.

Baggrundsmaterialer:Bogen Bornholm – Congo tur/retur giver informationom emnet og rummer artikler om Congos historie og idag.

Knud Jespersen har skrevet sine erindringer fra Congo:En dansk officers Kongofærd, 1930.

Se Nationalmuseets hjemmesidewww.congo.natmus.dk

Nationalmuseet har også undervisningsmaterialet Congospor – et undervisningshæfte om Congo før og nu.Se på www.natmus.dk, find ’salg og ydelser’ og ’under-visning og undervisningsmaterialer’. Tast ’grundskolen’og ’Danmarkshistorier 1660-2000’.

Vi følger Boye, fra han går ud af skolen, opleverbomberne på Lille Torv, turen i beskyttelses-

rummet (vi skal selv ned i et) og hjem til huset iDamgade. Undervejs fortælles hans historie kryd-ret med andre oplysninger og andres historier. Visnakker om de dramatiske begivenheder; hvorforog ikke mindst hvordan man kom videre.

På turen ser vi også på fotos fra dengang – BoyePihls onkel var fotograf. Der er derfor også bille-der af Boye og hans familie fra de dramatiskedage.

Turen er lagt op som dialog mellem fortæller ogeleverne.

Hvilke historier har deres egen familie fra 2. Ver-denskrig?

Har de eller deres familie oplevet krig? Hvordanville vi selv forholde os, hvis vi blev bombet? Vi skal også forholde os til brug af personlige be-retninger som kilde til historien.

Boye Pihl er i dag 83 år og bor ved Århus. Han harskrevet sine oplevelser ned til sine børn. Born-holms Museum har fået lov til at bruge dem.

Praktisk information:Da læringsaktiviteten foregår udendørs, skal I huskeregn- og vindtæt tøj eller tage bestik af vejrudsigten.

Baggrundsmaterialer:Find film på YouTube fra bombardementet og genop-

bygningen af Rønne.

Find fakta og billeder fra bombardementet i bogen

Bornholm i krig 1940-46.

Avisartikler findes i bogen En ø i krig.

Fælles Mål

Kronologi, brud og kontinuitet: Indsigt i forud -sætninger, forløb og følger af historiske begivenheder

Det lokale, regionale og globale: Forandringer afsamfund lokalt, regionalt og globalt. Sammenhænge

En stor drengs oplevelse af bombardementet afRønne 7. maj 1945

Kolonialismenog Bornholm




Læringsaktiviteten starter med at Tonni præsente-rer sig selv og sin hund. For jagthundens arbejdeer et af de gennemgående temaer i forløbet. Hvadkan en jagthund, og hvorfor er den så dygtigt til athjælpe jægeren i sit arbejde.

Et gennemgående element i jagtformidlingen erat inddrage eleverne så meget som muligt. Forlø-bet starter med at der tændes et bål. Derefter sky-des der med bue og pil. Sammen henter jægeren,hans hund og eleverne noget vildt i skoven. Vild-tet gøres i stand, det steges over bål og derefternyder alle i fælleskab det friske vildtkød. Elevernessanser sættes i spil, når de både ser, lytter, rørerog smager på de nedlagte dyr.

Målet for læringsaktiviteten er at bidrage til etstørre kendskab til den danske natur, de biologi-ske sammenhænge, de jagtbare arters biologisamt førstehåndsoplevelser af forskellige jagtfor-mer. Gennem de sansemæssige oplevelser fåreleverne mulighed for både at lære om jagt, naturog samtidig tilberede dejlige smagsprøver på læk-kert vildtkød, som en afslutning på forløbet.

Praktisk information:Tag godt med tøj på. Husk evt. regntøj og gerne gummistøvler.

Tag gerne logbøger, tegnematerialer og tablets med tilat tage fotos, som kan benyttes til arbejdet efter turen.Ønsker I læringsaktiviteten tvistet på en anden måde,så kontakt Tonni i god tid, for så tilpasser han gerne aktiviteterne til jeres behov.

Baggrundsmaterialer: Publikationen: Find fasanens tænderPublikationen: Vild mad i skolen

Læs mere på www.jaegerforbundet.dk/natur/ naturvejledning/undervisning

Et møde med jæge-ren giver eleverne enførstehåndsoplevelseaf jagt, vildt og smag


Fag: Biologi, madkundskab

Varighed: 2-3 timer

Bestilling af undervisning:Tonni Koefoed Larsen tlf: 56 97 75 45eller mobil 30 13 62 89 eller mail [email protected]

Pris: Gratis

Hvor: Ring og aftalt sted. Jægerforbun-dets naturformidler kommer gerne udpå skolen eller møder jer på et nærme-re bestemt sted i skoven.


Den danske natur og jægeren

Fælles Mål

Undersøgelse: Naturfaglige undersøgelser, økosystemer

Modellering: Økosystemer

Perspektivering: Perspektivering i naturfag, Økosystemer. Etik

Kommunikation: Formidling, Argumentation, Ordkendskab

På Gaarden foregår jordbruget traditionelt: Derpløjes, harves, sås og høstes som for 100 år

siden. Men I skal også se eksempler på permakul-tur, hvor tilrettelæggelsen af jorden og mange for-skellige planter blandet sammen spiller en væ-sentlig rolle. Hvorfor det? Hvad er intensivt og ek-stensivt dyrket jord? Kan Emilie være landmanduden en traktor?

I Gaardens køkkenhave fra 1870 mangler der no-get. Hør hvorfor. I Gaardens nye urtehave er derogså gamle rabarber. Hør hvorfor. Alt efter årsti-den skal der sås, plantes, vandes og luges så vikan høste ærter, løg, porrer, kål, gulerødder, hvid-løg og bønner. Kartoflerne skal lægges, hyppes ogtages op. Og gemmes til vinter. Æbletræerne skalbeskæres og æblerne plukkes.

Praktisk information:Vi skal være ude.

Baggrundsmaterialer:www.emu.dk/modulLink til undervisningsforløb om bæredygtig udnyttelseaf naturgrundlaget.

www.emu.dk/modul/1-2-3-ingredienser-og-et- basislagerLink til undervisningsforløb om basisfødevarer.

Kom og vær ”Bonde-røv” for en dag. Sighej til dine rødder ogoplev årets gang i ar-bejdet med jorden iurtehaven, den gam-le og den nye, i kål-gården, abildgårdenog i markerne.



Fag: Madkundskab, Biologi, Geografisamt valgfag

Varighed: 3 besøg placeret efter aftale

Hvornår: 1. april - 30. oktober




Hånden i mulden året rundt

Fælles Mål

Læringsmål:Madhåndtering for bæredygtighed og miljø. Fødevarebevidsthed. Fødevaregruppers vej fra jordtil bord. Livsgrundlag og produktion. Væsentligetræk ved en historisk periode. Økologi. Bæredygtig-hed. Råvarekendskab. Artsdiversitet. Bælgplanter,løgplanter, pælerod, knold og frø. Podning.




Vi skal se på forskellige fødevarer i en lidt utradi-tionel udformning og sætte ord på, hvad sanser-ne betyder for oplevelsen af smag. Helt tekniskskal vi finde ud af, hvad det vil sige at smage.



Baggrundsmaterialer:politiken.dkArtikel Kend de fem grundsmage og blev en mesterkok –artiklen handler om betydningen af smagenes tilstede-værelse i en ret.Artikel Find frem til surt, sødt, bittert, salt og umami – ar-tiklen handler om sure, søde, bitre, salte og umami in-gredienser.

kbhmadhus.dkLink til Smagskompasset udarbejdet af KøbenhavnsMadhus – kompasset er et redskab, der kan bruges vedtilsmagning af retter. Er udarbejdet som pdf-fil – lige tilat printe.

Link til Smagekortet udarbejdet af Købenavns Madhus –kortet indeholder en række små øvelser i smagning. Erudarbejdet som pdf-fil – lige til at printe.



Fag: Madkundskab

Varighed: 2 timer



Pris: 1200 kr. for en klasse


Smag på maden

Fælles Mål

Læringsmål:

Madkundskab 7.-9 klassetrin, valgfagGrundsmage, konsistens og aroma. Sanselighed.Tilsmagning og krydring. Æstetik, indtryk og udtryk.

Mange af de urter, planter og rødder, vi gårrundt på i naturen, kan, bruges. Og de har

også tidligere været brugt som ressourcer i køkke-net. Fouragering i felten hedder det, når vi går udi naturen og samler mad.

Vi skal gå en tur med naturvejlederen, og når vi erderude, kommer der også en meget spændende(røver)historie og en ligeså spændende biologihi-storie.

Tilbage i Gaardens køkken ser vi på det indsamle-de og smager på det.

Praktisk information:Vi skal både være inde og ude.Afhængigt af årstiden vil der være vekslende diversitet iarterne og det er ikke altid man kan garantere udbud-det i naturen. Men så fortæller vi lidt om det der ikke erder den dag.

Baggrundsmaterialer:www.naturstyrelsen.dk/publikationer/2008/dec/skovens-urter/Link til undervisningsmateriale om skovens urter.

www.emu.dk/modulLink til undervisningsforløb om planter i skolens nær-område.

www.dr.dk/levnu/mad/fouragering-er-den-hippeste-madtrendLink til TV-udsendelse om vilde urter i mad.

Er det helt vildt sejtat gå hjem og laveverdens bedste pesto af ukrudt? Ja,det er det.


Fag: Madkundskab. Biologi.

Varighed: 3 timer





Kan den spises?

Fælles Mål

Læringsmål:

Madkundskab 7. klassetrin samt valgfagSmag og anvendelse. Grundsmage, konsistens ogaroma.

Biologi: Biodiversitet.


Moseløkken Stenbrud ligger i gåafstand ikkelangt fra Hammershus og er en af Øens få

aktive stenbrud. Her kan man møde fortiden ibruddet, hvor der stadig arbejdes og ved Mose-løkkehus, hvor to stenhuggere viser og fortæller,hvordan det var at arbejde med granitten.

Eleverne får lov at prøve kræfter med det hårdestenarbejde, som kræver både kendskab til granit,værktøj og granittens struktur. Der er værktøj oghuggepladser til alle, så eleverne selv, iført sikker-hedsbriller og under kyndig vejledning, kan prøvekræfter med stenen og tage et selvlavet stenarbej-de med hjem.

Museet er indrettet i de tidligere bygninger – Mo-seløkkehus. Udstillingen i huset viser i billeder,lyd og genstande om, hvordan stenindustrien harudviklet de sidste 100 år. Der findes desuden ensmedje, og der er opstillet en faldhammer, hug-geskur og en svingkran m.m.

Det er muligt at komme med stenhuggeren ned istenbruddet - en overvældende og imponerendetur – der dog kun kan foretages, hvis der ikke arbejdes i bruddet.

Praktisk Information:Husk at eleverne skal have solidt fodtøj på samt vindog regntæt tøj med til turen. Huggepladsen ligger un-der åben himmel. Tag tablets og mobiltelefoner og dokumenter gerne fortidens tunge arbejde, og bring historien ind i nutiden.

Baggrundsmaterialer:På www.moseloekken.dk kan I se film, billeder ogdownloade hæftet Hårdt som sten som fortæller omstenindustriens historie på Bornholm.I kan desuden supplere med en tur til Vang granitbrud,hvor det i dag er muligt at vandre næsten gennem helestenbruddet.

Stenindustrien varfor 100 år sidenBornholms størsteindustri og rundt påØen ligger over 100nedlagte stenbrud.


Fag: Historie

Varighed: 1 – 1½ time

Bestilling af undervisning:Tlf: 56480468 eller online-booking på hjemmesiden www.moseloekken.dk

Pris: 25 kr. pr. bornholmsk skoleelev(normalpris er 50 kr.). Prisen inkludererrundvisning, instruktion, lån af værktøjog sikkerhedsbriller og så meget stenman kan slæbe med hjem.

Hvor: Stenbrudsmuseet, Moseløkkevej9, 3770 Allinge www.moseloekken.dk

Hvornår: Fra påske til efterårsferienmed.

I lære som stenhugger

Fælles Mål

Kronologi og sammenhænge:Samfundsudvikling. Forudsætninger, forløb og følgerLokalt, regionalt og globalt

Historiebrug:Samspillet mellem før og nu.

Med udgangspunkt i elevernes egen videnom menneskekroppens opbygning, musk-

ler og organer opsætter eleverne forventninger til,hvad der er inden i en mus, og hvordan dens ana-tomi er opbygget. Forløbet foregår i Naturværk-stedet og er tilrettelagt således, at eleverne i grup-per får mulighed for at dissekere en mus. Underkyndig vejledning åbner de musen fra bugen ogtager herefter organerne ud og sætter navn på.Der lægges især vægt på lunger, hjerte og fordø-jelsessystemet.

Det faglige udbytte af forløbet øges, hvis eleverneer grundigt forberedt på, at de selv skal dissekeremus. Desuden vil det være en god idé at have dis-kuteret etik omkring aflivning og dissektion, samtset på menneskets anatomi.

Efter undervisningsoplægget med naturvejlede-ren kan I blive i Naturværkstedet og fortsættemed endnu en dissektion af f.eks. fisk eller reg-norme – dog på egen hånd og med dyr, I selvmedbringer. I skal blot på forhånd have booketNaturværkstedet.

Praktisk InformationTag gerne billeder med tablets eller mobiltelefoner under forløbet, der kan bruges til arbejdet hjemme påskolen. Efter forløbet skal klassen rydde op, vaske udstyret opog stille det til tørring, sætte stole op og feje i lokalet.

BaggrundsmaterialerFind film med dissektion, f.eks. af sild: www.mbbio.wikispaces.com og www.biologibogen.systime.dk, søg på ”sild”Søg på www.youtube.com f.eks. ”dissektion + torsk”,”dissektion + mus”, ”dissektion + regnorm”

En meget praktiskworkshop, hvor eleverne dissekereren mus, for at se pånogle af de mest vi-tale organer, som etpattedyr har og snak-ke om, hvad deresfunktioner er?


Fag: Biologi

Varighed: 45 minutter med naturvejle-der, derefter på egen hånd. Ønskes un-dervisningsoplægget forlænget, kosterdet 500 kr. pr. time og skal bestilles påforhånd. Naturværkstedet kan bruges,men skal bookes på forhånd.





Dissektion

Fælles Mål

Undersøgelse:Evolution, Økosystemmer

Kommunikation:Ordkendskab

87Udskoling

Undervisningsoplægget starter med en forkla-ring om evolutionære mekanismer. Derefter

får eleverne nogle fjer med fem forskellige egen-skaber, der repræsenterer forskellige udviklings-trin fra simple fjer til fjer med gode flyveegenska-ber. I grupper skal elevere finde ud af, hvad egen-skaber de forskellige fjer har, og i hvilken række-følge egenskaberne er udviklet. Naturvejlederenunderstøtter processen, og evaluerer til sidst.

Efter undervisningsoplægget er det oplagt at gå iden nye udstilling De danske dinosaurer, og se defjerede dinosaurer og de udstoppede fugle. Det er

også oplagt at se på andre dyr, og beskrive hvor-dan de har tilpasset sig, og hvordan udviklingenkan have foregået i små trin.

Eleverne kan også vælge at bruge arbejdsarketMed en forsker på arbejde til at følge detektivarbej-det fra fund af knogler til viden om fortidens dyr,planter, klima og landskab.

Praktisk InformationTag gerne billeder med tablets eller mobiltelefoner un-der forløbet, der kan bruges til arbejdet hjemme påskolen.

Baggrundsmaterialer:Links og baggrundsmateriale findes på www.naturbornholm.dkBent E. K. Lindow, Fra dinosaur til fugl – udvidet teori-hæfte. Skoletjenesten SNM, KU.Livets opståen og udvikling. Poul Hansen. Natur og Museum, 42. årg. nr. 4, 2003. Uintelligent design. Jan Gruwier Larsen, Natur og Museum, 48. årg. nr. 3, 2009.

Hvis I vil arbejde videre med mennesket udvikling erder udviklet et spændende undervisningsmateriale påStatens Naturhistoriske Museum i København.

Gå ind på www.snm.dk og søg under materialer tilgymnasiet og find ”menneskedyret”. Mennesket dyreter et online undervisningsredskab. Eleverne vil gennempraktiske øvelser bruge autentiske videnskabelige me-toder til at lære evolutionære koncepter som specie-ring, slægtstræ, fossiler og datering af fossiler. Menne-skedyret kan også bruges til undervisning i fysiologi,genetik og molekylærbiologi

I dag ved vi at fugle-nes forfædre var dinosaurerne, menhvordan blev f lyve-evnen udviklet? Vifølger f jerens udvik-ling, der som al an-den udvikling er sketi små trin, med denumiddelbare fordel,og ikke med detlangsigtede formål atudvikle f lyveegen-skaber.


Fag: Biologi

Varighed: 45 minutter med naturvejle-der, derefter på egen hånd. Ønskes un-dervisningsoplægget forlænget, kosterder 500 kr. pr. time, og skal bestilles påforhånd. NaturVærkstedet kan bruges,men skal bookes på forhånd.

Bestilling af undervisning: Altid efter af-tale. Ring 56 94 04 00 eller e-mail:[email protected]

Pris: Gratis for bornholmske skoleafde-linger med årskort til NaturBornholm. Uden skolekort: 85 kr. pr. elev(min. 15elever), lærere gratis.

Hvor: NaturBornholm Grønningen 303720 Aakirkeby


Fra dinosaur til fugl

Udskoling86

Fælles Mål

Undersøgelse: Evolution

Modellering:Evolution


Naturvejlederen tager klassen med på Klinte-bakken, bag NaturBornholm, hvor det er

muligt at fortælle og vise bjergarternes kredsløb.Vi starter med grundfjeldets mineraler og bjerg-kædedannelse med magmatiske og metamorfebjergarter. Eleverne kommer også til at opleveskurestriber fra istidens nedbrydende erosion samtnogle af de vandreblokke, isen har efterladt.

Eleverne får pladetektonik tæt ind på kroppen, nårde står ved et gammelt jordskælv, der gør, at mani dag kan have fødderne på to forskellige geologi-ske lag med 1,2 mia. års aldersforskel og gå på enforstenet havbund, der lå på den anden side afjordkloden, da sandet sedimenterede, og sandste-nen blev dannet.

Før læringsaktiviteten på NaturBornholm kan ele-verne gå på opdagelse på stranden og finde sten.Hvilke bjergarter er det? Er de bragt med isen?Det er også en god idé at benytte de læringsspil,der findes på nettet.

Efter turen med naturvejlederen er I velkomne tilat benytte NaturBornholms udstillinger, i perio-den 1. april til 31. oktober, eller bruge Naturværk-stedet. Husk at booke værkstedet før besøg. Forløbet lægger op til videre arbejde med Jordensopståen og udvikling.

Praktisk information:Det foregår udendørs. Tag tøj og sko på til det.Tag gerne billeder med tablets eller mobiltelefoner un-der forløbet, der kan bruges til efterbearbejdning.


Pjece med sten på stranden: www.naturstyrelsen.dk –søg på ”Sten på stranden”

Spil på nettet: Under fanen ”Geogames” findes ”geo logi”

Find animation af vulkan: http://universe.dk/bliv-klog

Lærebøger, der sælges på NaturBornholm:Geologi på Bornholm – og i det nye gymnasium. JørgenButzbach. NaturBornholms Forlag 2007. Geologisk set Bornholm. Peter Graversen. Geografiforlaget 1996

Bornholms geologi-ske historie rummermeget mere end noget andet sted iDanmark.


Fag: Geografi

Varighed:45 minutter med naturvejleder, derefterpå egen hånd. Ønskes undervisnings-oplægget forlænget, koster det 500 kr.pr. time og skal bestilles på forhånd.Naturværkstedet kan bruges, men skalbookes på forhånd.





Fælles Mål

Undersøgelse:Naturgrundlag og levevilkår

Modellering:Jordkloden og dens klima.

Perspektivering: Jordkloden og dens klima


Geologiske processer I

Klintebakken er nøg-len til forståelsen afBornholms geologi.Med bjergarter fraKlintebakken arbejdesder med bjergkæde-dannelse og hvordannaturens nedbryden-de kræfter har brudtbjerget ned.

89Udskoling

Fælles Mål

Undersøgelse: Naturgrundlag og levevilkår

Modellering:Modellering i naturfagJordkloden og dens klima

Perspektivering:Jordkloden og dens klima

Kommunikation: Formidling. Ordkendskab

Undervisningsoplægget starter med et oplægom Bornholms dannelse og om de born-

holmske bjergarter, der findes på Klintebakken –Gnejs, Nexøsandsten og Balkasandsten. Elevernefår desuden et overblik og et kendskab til proces-serne i et geologisk kredsløb: Bjergartsdannelse,forvitring, erosion, transport og aflejring.

Gennem en lille dramatisering tydeliggøre natur-vejlederen sammen med eleverne, hvordan for-kastningen på Klintebakken er fremkommet.

På baggrund af den viden, eleverne nu har omKlintebakken, benytter eleverne holdvis stensavs-værkstedet. Udstyret med sikkerhedsbriller og for-klæde saver de sten over og laver en model af

Klintebakkens forkastning. Til sidst i læringsforlø-bet anvender eleverne deres modeller til at forkla-re det landskab, som vi ser i dag, som er resulta-tet af forkastningen.

Før undervisningsoplægget Geologiske processer II erdet godt at have været på Klintebakken med un-dervisningsoplægget Geologiske processer, eller findesten på stranden og finde ud af, hvilke bjergarterdet er, eller spille læringsspil på nettet.

Efter oplægget med naturvejlederen kan I blive iNaturværkstedet. Husk at booke Naturværkstedetpå forhånd.

I er altid velkomne til at benytte NaturBornholmsudstillinger, som har åbent fra 1. april til 31. oktober. Det anbefales, at I før undervisningsoplægget gåren tur til Klintebakken – for at se på gnejs ogsandsten samt spor efter et gammelt jordskælv.

Oplægget Geologiske processer II lægger op til, at Iselv kan arbejde videre med historien om Born-holms natur gennem 1.700 millioner år, fra grund -fjeldet blev dannet og frem til nutidens varierendelandskab.

Praktisk information:Tag gerne billeder med tablets eller mobiltelefoner under forløbet, der kan bruges til efterbearbejdning.

Baggrundsmaterialer:Links og baggrundsmateriale findes på www.naturbornholm.dkJordens indre og ydre kræfter: www.geotema.dk – ledunder ’spil geologi’ Geologi på Bornholm – og i det ny gymnasium. JørgenButzbach 2007

Geologiske processer II


Fag: Geografi




Hvor: NaturBornholm Grønningen 30 3720 Aakirkeby


Udskoling88

Verden står over fornogle nye udfordrin-ger, som vi ikke kom-mer uden om at skul-le f inde en løsning på.Derfor er det utroligtvigtigt at kende tilproblematikken ognogle af de muligeløsninger. Vi går tætind på energi i detteoplæg og adskiller tin-gene i energiproduk-tion, energifordelingsamt energiforbrug.


Fag: Biologi og geografi



Pris:Gratis for bornholmske skoleafdelingermed årskort til NaturBornholm. Uden årskort: 85 kr. pr. elev (min. 15elever), lærere gratis.


Hvornår: I NaturBornholms åbningssæson 1. april til 31. oktober

Fælles Mål

Biologi:

Perspektivering:Perspektivering i naturfag, Anvendelse af naturgrundlaget


Geograf i:

Undersøgelse:Naturgrundlag og levevilkårModellering: Naturgrundlag og levevilkår

Perspektivering:Perspektivering i naturfag, Jordkloden og dens klima. Naturgrundlag og levevilkår


Først ser vi på klimaforandringer gennem mil-lioner af år, og hvad det har afstedkommet for

dyre- og planteliv, derefter på nogle af de udfor-dringer, der er ved de klimaforandringer, der sker idag. Turen går gennem udstillingerne, hvor der erhåndgribelige eksempler.

Energiproduktion kan f.eks. komme fra vind, sol,eller som NaturBornholms løsning, hvor vi ergået fra olie til jord-, bjerg- og akvarievarme, somhar reduceret vores energiforbrug med 85%!Energifordeling med intelligent styring er en af devigtige fremtidige løsninger, og Bornholm er test-ø i eco-grid-projektet, som forklares ved el-bil -banen.

Energiforbrug og de løsninger, der udvikles, kom-mer vi også ind på og ser på NaturBornholmsløsning med at bruge LED-lys og derved reducereelforbruget med 90%. Vi ser også andre ressour-cebesparende foranstaltninger og sammenlignermed eksempler fra dyreverdenen.

Hvis vi er lidt smarte, kan vi udvikle os ud af defleste problemer med klimabelastning.

Efter oplægget kan eleverne med arbejdsark gen-nemgå udstillingerne og beskrive tiltagene i ”Na-turBornholm og miljøet” med egne ord.

Oplægget Klima og miljø er en appetitvækker,hvor eleverne efterfølgende kan få til opgave atidentificere og løse nogle energiproblemer på Na-turBornholm, deres hjem eller på skolen.

Praktisk information:Tag gerne billeder med tablets eller mobiltelefoner un-der forløbet, der kan bruges til efterbearbejdning.

Baggrundsmaterialer:Links og baggrundsmateriale findes på www.naturbornholm.dkwww.klimahandverkere.dk www.energitjenesten.dk

Film, spil m.v. på www.dr.dk/skole/geografiKlimamaskinen: www.skoven-i-skolen.dk Søg på ”Klimamaskinen”

Klima og miljø

Hvorfor har man ud-sat den europæiskebison på Bornholm,og hvad er formåletmed projekt ”BisonBornholm”? På turengennem skoven fåreleverne en forståel-se for bisonprojektetog biodiversiteten iden del af Almindin-gen.


Fag: Biologi

Varighed: 2 timer med naturvejleder


Pris: 50 kr. pr. person inkl. underviser(min. 20 personer).

Hvor: P-plads Prinsgemalens VejChristian den X’s Vej 23720 Aakirkebywww.NaturBornholm.dk


91Udskoling

Fælles Mål

Undersøgelser: Naturfaglige undersøgelserEvolutionØkosystemer

Modellering: Økosystemer

Perspektivering: Perspektivering i naturfag. Økosystemer

Kommunikation: FormidlingArgumentation Ordkendskab

Bemærk: Læs nærmere om færdigheds- og videns-målene på www.NaturBornholm.dk

Eleverne lærer at an-vende og håndtere etmikroskop og opnårdesuden færdighederi at snitte mikroskopi-ske præparater.


Fag: Biologi

Varighed: 45 minutter med naturvejleder, derefterpå egen hånd. Ønskes læringsaktivite-ten forlænget, koster det 500 kr. pr.time. Naturværkstedet kan benyttes,men skal bookes på forhånd.


Pris:Gratis for bornholmske skoleafdelingermed årskort til NaturBornholm. Uden årskort: 85 kr. pr. elev (min. 15elever), lærere gratis



Udskoling90

Den europæiske bison spiller en vigtig rolle inaturen som ”naturentreprenører”, fordi de

store dyr plejer naturen ved at skabe mere lysåbenog dynamisk skov. Bisonen er Europas størstelandlevende planteæder og har helt sikkert i forhi-storisk tid også levet på Bornholm. Visenten, somden europæiske bison kaldes, blev omkring 1. ver-denskrig næsten udryddet, og med få individer til-bage og en fredning af dyrene har man formået athæve bestandsstørrelsen, så den i dag består afen levedygtig bestand. 7 bisoner blev i 2012 ind-ført til Bornholm.

Vi går i sporet af bisonflokken, men der er ingenbisongaranti. På turen gennem skoven med na-turvejlederen registrerer eleverne tydelige spor ef-ter flokkens aktiviteter. Vi snakker om naturlige ogmenneskeskabte ændringer i økosystemer og de-res betydning for den biologiske mangfoldighed.

Eleverne bliver bedt om at komme med nogle budpå, hvordan skoven vil se ud i år 2050, med oguden bison. Eleverne opfordres til at perspektive-re til andre steder i Danmark, hvor man udsætterdyr, og hvad betyder det for naturen.

Eleverne får opgaven at sammenligne biodiversi-teten forskellige steder i skoven. Eleverne kan og -så indsamle jord- og bisonlorteprøver til senere. Før turen kan man bruge baggrundsmaterialer ogsnakke om den europæiske bison, projektet BisonBornholm og biodiversitet.

Hjemme på skolen kan I arbejde videre på egenhånd med områdets biodiversitet med udgangs-punkt i de prøver, der er taget. Det er også en godidé at diskutere for og imod udsætning af nye vil-de arter i Danmark.

Praktisk information:Husk logbøger og blyanter. Tag gerne billeder med tablets eller mobiltelefoner under turen, der kan benyt-tes hjemme på skolen. Husk varmt tøj og solidt fodtøj.

Baggrundsmaterialer:Links og baggrundsmateriale findes på www.naturbornholm.dkInformationer om Bison Bornholm Projekt og baggrunden for indførelsen af bison på Bornholm:www.naturstyrelsen.dk – find ’Bison Bornholm’Biodiversitet: www.natur-vejleder.dk – find bladet Bio -diversitet, november 2010, 19. årg., nr. 3. NATUR vejleder

Mikroskopet er uundværligt, hvis man vil for-stå livet på celleplan. Læringsaktiviteten

starter med et oplæg om cellebegrebet og om,hvad der kendetegner en levende organisme.

Fokus i forløbet er at eleverne lærer at bruge et mi-kroskop. Eleverne arbejder i grupper. Hver gruppefår tildelt cellemateriale. Eleverne snitter et præpa-rat og undersøger materialet nærmere under mi-kroskop.

Da alt liv består af celler, får eleverne et indblik idet liv, der er omkring os, som vi normalt ikke serpga. den lille størrelse.

Før aktiviteten er det en fordel at eleverne harlæst om forskellige former for eukaryote celler ogcellernes organer.

Efter læringsaktiviteten med naturvejlederen kaneleverne arbejde videre på egen hånd i Natur-værkstedet.

Oplægget Se på celler giver eleverne færdigheder iat arbejde med et mikroskop, så de efterfølgendekan undersøge mikroorganismer i f.eks. hø-infu-sion og sammenligne dem med feltprøver fraferskvand eller jord. Celletyper lægger op til debatom livsformer, mangfoldighed, tilpasning, livsbe-tingelser, systematik og evolution.

Praktisk information:Tag gerne billeder med tablets eller mobiltelefoner under forløbet, der kan bruges til efterbearbejdning.Download arbejdsark til eleverne fra www.naturbornholm.dk. Husk skrivegrej.

Baggrundsmaterialer:Links og baggrundsmateriale findes på www.naturbornholm.dkCellen. Biologiforbundet, Kaskelot, februar 2011, nr. 185

Mikroskop: www.youtube.com – find ”Mikroskop” eller”Microscope lab video for the Intro Biology lab”Mikroskopering: www.nucleus.dk – find eksperimenter

Mikroskopering af celler: www.studienet.dk – find ”Mikroskopering af celler: plantecelle, dyrecelle ogsvampecelle eller vandpest, løg, munden og gær”

Mikroskopisk liv. Lone Als Egebo 2004 Mikroskopi i Biologien. Eigil Holm. Eigil Holms Forlag2006.

Fælles Mål

Undersøgelser:Celler, mikrobiologi og bioteknologi.

Modellering:Celler, mikrobiologi og bioteknologi.


Se på celler Bison ændrer naturen


Fag: Efter behov



Pris: Gratis for bornholmske skoleafde-linger med årskort til NaturBornholm.



93Udskoling

Fælles Mål

Efter behov

De europæiske bisonerspiller en vigtig rolle iden polske skovnatursom ”naturentreprenø-rer”, fordi de store dyrplejer naturen ved atskabe mere lysåben ogdynamisk skov. Biso-nen er Europas størstelandlevende planteæ-der og har helt sikkert iforhistorisk tid også le-vet på Bornholm. Menhvad er grunden til, atden nu lever i Almin-dingen, og hvad er for-målet med projekt ”Bi-son Bornholm”?


Fag: Biologi

Varighed: 45 minutter med naturvejleder, derefterpå egen hånd. Ønskes læringsaktivite-ten forlænget, koster det 500 kr. pr.time, og skal bestilles på forhånd. Naturværkstedet kan bruges, men skalbookes på forhånd.





Udskoling92

Der er jordbord, fangstnet, undersøgelsesbak-ker, bestemmelsesduge og bøger. Stereolup-


Og der er mere end det, se www.naturbornholm.dkfor at finde den komplette liste over udstyr.Traileren udlånes gratis – man skal blot selv kom-me og hente den.


Praktisk information:Det mobile laboratorium skal bookes på forhånd.

Når den står på skolen eller i et naturområde, skal denaltid være under opsyn eller stå aflåst.



Samlet vægt af trailer er 1040 kg! Tjek bilens registre-ringsattest for lovligt træk! Traileren har selv bremse.Efter nye regler 2013 må man uden trailerkort køre meden samlet totalvægt af bil + trailer op til 3500 kg.

Baggrundsmateriale:Der findes rigtig meget undervisningsmateriale og felt-undersøgelsesidéer på www.skoven-i-skolen.dk

Aktiviteten introduceres med et oplæg om bi-sonen – visenten, som den europæiske bison

også kaldes. Visenten blev omkring 1. verdenskrignæsten udryddet, og med få individer tilbage ogen fredning af dyrene har man formået at hævebestandsstørrelsen til en levedygtig bestand. 7 bi-soner blev i 2012 udsat i Almindingen. Hvad hardet betydet, at bisonflokken nu lever der, og kanman allerede se dens rolle som naturentreprenør?Er der tegn på, at naturen ændres til en mere dy-namisk natur og måske skaber levevilkår for flerearter?

Efter diskussion og dialog foran bisonudstillingenfortsætter eleverne med et slags diskussionsrolle-spil i Naturværkstedet. Rollerne fordeles, så hold-ninger til de fritlevende bisoners eksistens påBornholm diskuteres gennem journalister, land-mænd, lokalpolitikere, sommerhusejere og med-lemmer af lokale naturfredningsforeninger.Til sidst bliver eleverne bedt om at komme mednogle bud på, hvordan skoven vil se ud i år 2050,med og uden bison.

Efter læringsaktiviteten med naturvejlederen kan Iblive i Naturværkstedet og på egen hånd arbejdevidere. I kan f.eks. udarbejde etiske dilemmaer, såeleverne kan diskutere for og imod udsætning af”nye” arter i Danmark. Husk at booke Naturværk-stedet på forhånd.

Det anbefales, at I senere tager på en tur på egenhånd i bisonskoven eller booker ”Bison ændrernaturen” med naturvejlederen for at registrere ty-delige spor efter flokkens aktiviteter. I felten kan Iundersøge biodiversiteten ved at indsamle plante-arter på forskellige lokaliteter, måle på parametreog tage jord- og bisonlorteprøver.

Praktisk information:Husk logbøger og blyanter. Tag gerne billeder med tablets eller mobiltelefoner under forløbet, der kan be-nyttes til arbejdet senere.

Baggrundsmaterialer:Links og bison-baggrundsmateriale findes på www.naturbornholm.dkInformationer om projektet Bison Bornholm og bag-grunden for indførelsen af bison på Bornholm: www.naturstyrelsen.dk – find ’Bison Bornholm’

Fælles Mål

Undersøgelser: EvolutionØkosystemer

Perspektivering:Perspektivering i naturfagØkosystemer

Kommunikation: FormidlingArgumentation Ordkendskab

Bison på Bornholm


En veludrustet trailer med indsamlings- og under-søgelsesgrej til feltundersøgelse af hav, sø, mark,skov, eng, jordbund og geologi. Grejet kan benyt-tes til feltundersøgelser, naturaktiviteter og regi-steringer på udskolingsniveau.

Ungdomsskolen tilbyder flere forskellige for-løb, hvor musikken er det bærende element.

Komponér sange og musik med Garageband påIpad. Garageband er et fantastisk og nemt musik-

redskab til at komme i gang med at skrive, kom-ponere og optage sange og musik. Eleverne fårhurtigt ”hands on” med det kreative musikalskearbejde, med Garageband som omdrejningspunktog medie.

Skriv og indspil sange i et professionelt mobilstu-die. Vi arbejder her med Softwaren AVID Pro Tools,som er et professionelt anerkendt musiksoftware.Vi medbringer et mobilstudie setup og benytterogså akustiske instrumenter samt Tablets. Elever-ne opdeles i 3 grupper: Teknik, tekst og musik.

Praktisk informationEleverne skal medbringe deres egne Ipads.

Musik er en stor del af børn og unges hverdag. I musik vil vi forsøge at gribe de unge, hvor de erog tage udgangspunkt i deres egen interesse formusikken. De vil i musik som understøttende un-dervisning få mulighed for selv at skabe et uniktprodukt.


Fag: Musik, dansk, engelsk

Varighed: Forløbene kan tilrettelæggesefter aftale. Ligeledes med flere modu-ler, samt sværhedsgrad kan varieres.

Bestilling af undervisning: Bestillingsker ved mail til [email protected] med information om læ-rerkontakt. Læreren vil herefter blivekontaktet af ansvarlig underviser, hvordet praktiske aftales.

Pris: Pris afhængig af varighed og indhold.

Hvor: Efter aftale


Musik

95Udskoling

Fælles Mål

I dansk understøtter musik planlægning, forbere-delse og fremstilling, samt oplevelse og indlevelseog fortolkning.

I engelsk understøtter musik præsentation ogsprogligt fokus samt tekst og medier

I musik som valgfag understøtter musik musikana-lyse, musikkens anvendelse og komposition og ar-rangement samt musik og digitale medier.

Udskoling94

Ungdomsskolen tilbyder flere forskellige for-løb, hvor innovation og entreprenørskab er

de bærende elementer.

Eleverne vil blive introduceret for 3D printerensmuligheder og arbejde med tredimensionalecomputerprogrammer, 3D scanning m.m. Elever-ne tilegner sig viden og kompetencer indenforfremstilling af modeller og prototyper. Der vilsamtidig blive arbejdet med innovative processersom metode.

I First Lego League arbejdes der med bygning ogprogrammering af Legorobotter.

Eleverne forberedes til teknisk at kunne deltage iFirst Lego League konkurrencen. Gennem robot-konstruktion, robotprogrammering samt brug afsensorer.

Eleverne tilegner sig viden og kompetencer inden-for innovation, geometri, design og programme-ring.

Praktisk informationEleverne skal medbringe deres egne Ipads.


Fag: Dansk, matematik, Innovation ogentreprenørskab, håndværk og design,it og medier


Bestilling af undervisning: Bestillingsker ved mail til [email protected] med information om kon-taktperson.Kontaktpersonen vil herefter blive kon-taktet af ansvarlig underviser, hvor detpraktiske aftales.


Hvor: Efter aftale


Innovation og entreprenørskab

Fælles Mål

I dansk understøtter innovation og entreprenør-skab fremstilling og kommunikation.

I matematik understøtter innovation og entrepre-nørskab matematiske kompetencer samt geometriog måling.

I håndværk og design understøtter innovation ogentreprenørskab primært design.

I it og medier understøtter innovation og entrepre-nørskab en række digitale kompetencer som mål-rettet og kreativ producent og ansvarlig deltager.

Endelig understøtter innovation og entreprenør-skab det tværfaglige tema innovation og entrepre-nørskab.

Innovation og entreprenørskab er i den grad kom-met i fokus i folkeskolen. Ungdomsskolen harigennem de seneste år arbejdet med elementer afdisse spændende emner. Det vil vi rigtig gernedele og udvikle med elever og lærere.

Ungdomskolen Ungdomskolen

Vi starter besøget med en fortælling om Born-holm og det der gør, at omverdenen med stor

interesse ser på, hvad det er vi har gang i.

Vi taler om EcoGrid-projektet og Bright Green Is-land, den grønne omstilling og bæredygtighed.Hvad betyder det for dig og mig.

Efter oplægget går vi rundt i Villa Smart og ser påde installationer, der er monteret i huset. De ermagen til dem, der er installeret i de bornholm-ske huse, hvor ejeren har meldt sig til projektet.

Verden ser på Bornholm og EcoGrid som et for-billede for udviklingen af fremtidens intelligenteenergisystem. Den lokale opbakning til EcoGridog deltagelse i projektet betyder, at bornholmerneer med til at vise vej til et smartere og grønneresamfund.

Med EcoGrid 2.0 demonstreres, hvordan fleksi-belt elforbrug kan virke i elsystemet. Det unikke i2.0 er, at en såkaldt aggregator, skal pulje og styredet fleksible elforbrug hos kunderne.

Alt det bliver synligt for eleverne.

Praktiske informationer:Efter aftale kan besøget kombineres med et besøg påkraftværket på Skansevej/Kraftvej(dette dog med forbehold af hensyn til produktion)

Baggrundsmaterialer:Eleverne skal gerne være forberedte. De kan med fordeltage udgangspunkt i skolematerialet, der er udarbejdetaf UCC og skolerne selv: Undervisning i virkeligheden,hvor der også findes link til andet relevant materialeww.oestkraft.dk - undervisning-i-virkeligheden-m-po-werlab

97Udskoling

Ungdomsskolen tilbyder flere forskellige forløb,hvor bevægelse i naturen er grundlæggende.

I Mountainbike får eleverne:� Instruktion i brug af mountainbike (bremser,

gear, vedligeholdelse, kontrol)� Teknisk øvelse� Ture der aftales i forhold til længde,

sværhedsgrad og tid.� Ungdomsskolen har mountainbikes og

cykelhjelme.

Teambuilding vil fortrinsvis foregå som udendørs-aktivitet. Eleverne får opbygget teamspirit, selvtil-lid, mod og gensidig respekt gennem forskelligeøvelser.

Eleverne vil skulle tage hurtige og anderledes be-slutninger, og de vil opleve hinanden fra nye syns-vinkler – stationære rollefordelinger i klassen kanmåske ændres.

I Mad over bål er eleverne er med til at finde ting inaturens eget spisekammer. Det hele ender medet lækkert måltid lavet over bålet. Undervisningenvil typisk foregå ved et shelter, hvor der vil blivebrugt Bonfire og transportable bålsteder.

Praktisk informationEleverne skal have praktisk tøj og fodtøj efter årstiden

I UngdomsskolensOutdoor-aktiviteterer naturen et bæren-de element. Med for-skellig indgang søgeralle Outdoor-aktivite-terne at give elever-ne fælles oplevelser,hvilket er med til atstyrke sammenhol-det i elevgruppen.


Fag: Idræt, madkundskab samt elever-nes alsidige udvikling


Bestilling af undervisning: Bestillingsker ved mail til [email protected] med information om kon-taktlærer. Læreren vil herefter blive kon-taktet af ansvarlig underviser, hvor detpraktiske aftales.


Hvor: Efter aftale


Outdoor

Udskoling96

Fælles Mål

I idræt understøtter Outdoor fysisk træning, samarbejde og ansvar samt natur og udeliv

I madkundskab understøtter Outdoor råvarekend-skab, bæredygtighed og miljø, smag og tilsmagningsamt måltidskultur

I elevernes alsidige udvikling understøtter outdoorsandsynligheden for, at eleven får lyst til at læremere, at eleven udnytter sine læringspotentialer, ogat eleven får lyst til at bidrage til den større socialesammenhæng

Besøg Villa Smart oghør om EcoGrid pro-jektet og den grønneomstilling.

Målgruppe: fra 7. klasse og op

Fag: Teknologi, fysik, kemi, biologi

Varighed: 1,5 timer

Hvornår: Året rundt

Bestilling af undervisning:[email protected].: 56 930 940

Pris: Gratis

Hvor:Villa Smart Zahrtmannsvej 77 3700 Rønne

Fælles Mål

Biologi, fysik/kemi (fra 7. klasse)




Lær om energi ogfremtidens elforbrug

Ungdomskolen

Ikke langt fra Rønne, et lille stykke op af Snorre-bakken og i kort gåafstand ind i området rundt

om søen, ligger en stor træhytte uden el og vand.Hytten indeholder et materialedepot med udstyrtil naturfaglige undersøgelser på land og i vand.Der er borde og bænke og et bålsted udenfor.Området lægger op til krop og bevægelse samt tiludeskoleundervisning. Økobasen er desuden endel af den Grønne Ring og Økobasen er et tilbudtil bornholmske skoler, institutioner og andremed interesse i naturfaglige aktiviteter.

Økobasens primære mål er undervisning af ele-verne i naturen med henblik på at give dem en vi-den og forståelse for det økologiske samspil mel-lem menneske og natur, samt en forståelse forvigtigheden af at værne om vores ressourcer ognaturen som helhed.

Det er formålet, at give lærerne et tilbud for atfremme udeskoletanken, så de kan aktivere skole-fagene, styrke sundhedsaspektet i børnenes sko-lehverdag og bringe det sanselige, det kropsligeog oplevelserne ind i læringsaktiviteterne.

Praktisk Information:Husk ordentligt fodtøj og vindog regntæt tøj samtmadpakker og vand.Økobasen ligger i cykelafstand for alle skoler i Rønne.Der er toilet v. P-pladsen mod Snorrebakken, hvor manogså kan parkere.Ved booking af Økobasen, skal du henvende dig til kontoret på SøndermarkskolenEn nøgle skal afhentes dagen før brug af økobasen.

Materialeudstyret kan benyttes så meget I har lyst til,men det skal rengøres og hænges op på de faste plad-ser i huset (plancher fortæller, hvor tingene hænger)

Udstyret bliver af og til slidt ned, så du opfordres sombruger til at give skolen en tilbagemelding, hvis nogeter i uorden på Økobasen.

Baggrundsmaterialer:Det anbefales at orientere sig og hente gode ideer tiludeundervisning på www.skoven-i-skolen.dk

Det grønne klasselo-kale, der understøt-ter udeskoletankenog bringer det sanse-lige, det kropslige ogoplevelserne ind iundervisningen.


Fag: Natur & teknologi, biologi og ude-skoleaktiviteter


Bestilling: Kontakt kontoret på Sønder-markskolen i Rønne. Send en mail: [email protected] eller ring tlf: 56 92 31 00.Hent nøglen dagen før undervisnings-forløb på Økobasen.

Pris: Gratis – blot man passer på grejetog opfører sig ansvarligt. Hvis manikke selv medbringer brænde og derikke er noget i basen, så må I gernesanke brænde i området.

Hvor:ØkobasenKaolinsøen ved Snorrebakken – en delaf den Grønne ring3700 Rønne.


Økobasen ved Kaolinsøen på Snorrebakken

98

Lån feltmaterialer til naturfaglige indsamlinger ogundersøgelser i naturen. Grejet kan benyttes tillæringsaktiviteter både til indskolingen, mellem-trinnet og på udskolingsniveau.

99


Fag: Biologi, udeskoleaktiviteter


Bestilling:Altid efter aftale. Tlf. 72 54 31 77 [email protected]

Pris: Gratis – blot man passer på grejetog opfører sig ansvarligt i naturen

Hvor: Afhentes og afleveres ved Klippely Ekkodalen Ekkodalsvejen 6 3720 Aakirkeby


Med udgangspunkt i Klippelys Økobase midti Ekkodalen tilbyder Naturstyrelsen udlån af

grej til de bornholmske skoleklasser, der ønsker atudføre praktiske læringsaktiviteter i naturen vedEkkodalen.

Der kan lånes insektnet, vandketsjere, undersø-gelsesbakker, akvarier/terrarier, forstørrelsesglas,glas i mange størrelser, hvide fangstduge, be-stemmelsesduge, pincetter, knive m.m. og en lilletrækvogn til at transportere grejet i. Området i ogomkring Ekkodalen rummer uendelige mulighe-der for at undersøge og gå på opdagelse i naturen– dyrespor, insekter i vand, på land og i træer, må-linger af strøm i vandløb, eftersøgning og bestem-melse af fugle, padder, træer, buske, planter, mos-ser, laver og svampe m.m.

Grejmaterialet skal bookes i god tid og stilles tilrådighed fra Klippely af Naturstyrelsens skovhjæl-pere. Klippely er også base for skovhjælperne,som gerne hjælper med at bringe brænde til bål-stedet og udlåner pandekagepander.

Praktisk information:Lån af udstyr skal bookes på forhånd. Kontakt natur -formidler Michael Stoltze [email protected].

Naturaktiviteter i Ekkodalen kan være både våde og kolde. Husk derfor gummistøvler og varmt tøj.

Baggrundsmaterialer: Der findes rigtig mange undervisningsmaterialer ogfeltundersøgelsesidéer på www.skoven-i-skolen.dk

Fælles Mål

Efter behov

Grejbank på Klippely

Fælles Mål

Efter behov

101100

På Hjorths Fabrik – Bornholms keramikmuseum er det muligtat få tilrettelagt undervisningsforløb. Det vi kan tilbyde er gui-

dede ture og forløb med temaer som:

Industrihistorie, om hvordan lokale råvarer omsættes til produk-ter og sælges i hele verden. Med udgangspunkt i fabrikkens hi-storie følger vi leret, fra det ligger på gårdspladsen til det står ibutikken. (Gratis for bornholmske skoler)

Design er for en dag, om hvorledes man udvikler og arbejdermed design. Her skal eleverne selv arbejde intens med de mangeaspekter af design. I samarbejde med Grønbechs Gård. (Længereforløb, mod betaling).

Innovation: Hvordan arbejder man med at få nye ideer og førerdem ud i livet? I samarbejde med Grønbechs Gård. (Længere for-løb, mod betaling).

Besøg på Hjorths Fabrik egner sig til mellemtrin og udskoling.

Kontakt:

Hjorths FabrikKrystalgade 53700 Rønne56950735

Mail: Sanne Steenberg Hansen [email protected] eller MailTherese Ørsted-Andersen [email protected]

Gennem hele året foregår der mange kulturaktiviteter på Svanekegaarden, lige fra udstillinger, teater for store og små,

musik og opera samt foredrag.

Svanekegaarden er desuden en rigtig gammel købmandsgårdmed en lang historie og en spændende have.

Så når porten går op, kan alting ske.

Kontakt os for arrangementer, som passer lige til jer og jeres klas-setrin – det kan være rundvisning, dukkeworkshop, dukketeaterog meget andet.

SvanekegaardenSkippergade 2-83740 Svaneke Tlf. 56 49 73 72

Administrator Mie Hjort

Hjemmeside: www.svanekegaarden.dk


Facebook: www.facebook.com/ Svanekegaarden

Svanekegaarden Hjorths Fabrik – Bornholms Keramikfabrik

elle tolkning af teksten. Ved at arbejde med skrotsættes elevernes fantasi helt fri og giver dem enåben og legende tilgang til det de skaber, da derikke er et givent og genkendeligt facit. Der åbnesfor tanker og diskussioner om materialer, formerog farver og en indsigt i hvordan man som sceno-graf kobler materialer, lys og ideer sammen medtekstens budskab og historie.

Processen slutter med en visning og udstilling påGrønbechs Gård i Hasle på Bornholm.

Projektet ønskes lavet i samarbejde med 4. klasserpå Rønneskolerne på Bornholm og udstillings -huset Grønbechs Gård .

Forløbet strækker sig over tre måneder med startprimo september og slutter i november 2016. Detre første uger med to ugentlige dage à seks timer,derefter én ugentlig dag og slutligt et samlet for-løb i uge 48 - svarende til 20 projektdage à seks ti-mer.

Kontakt:

Grønbechs Gård

Hjemmeside: www.groenbechsgaard.dk


Mai Therese Ørsted Andersen,

Centerleder Grønbechs Gård

Grønbechs Gård er andet end udstillinger

TRASH (civilisationsrester) –den scenograf iske proces

Projektet tager udgangspunkt i en given dra-matisk tekst, der visualiseres gennem den

scenografiske proces. Forløbet strækker sig overtre måneder – den tid det typisk tager at skabe enforestilling. Idéen er at give eleverne indsigt i denscenografiske proces fra tekst, tanker, analyser,kostumetegninger og scenografimodel til det fær-dige udtryk.

Som start vælges i fællesskab med elever og lære-re en kendt tekst som læses i klassen og derfra tages de indledende overvejelser om, hvilke bille-der og figurer teksten gemmer på, og hvordan vikan realisere dem.

Præmissen for materialet er skrot som plastaf-fald, ledninger, tøj, møbler, legetøj og alt det, derkastes væk – defineret som civilisationsrester. Udaf dette skabes nye udtryk i form af kostumer, re-kvisitter og scenografi som bliver elevernes visu-

103Udskoling102

Almegårds Kaserne

� Kontakt: Preben K. RasmussenAlmegårds KaserneAlmegårdsvej 8, 3700 Rønne

� Mail:[email protected]: 20 10 86 03

� Emner: Arbejdspladsbesøg, gæste -lærer, kommunikation og samarbej-der, adventure-ture.

Astra – center for læring i natur,teknik og sundhed

� Kontakt: Astra – center for læring inatur, teknik og sundhed Søtorvet 5, 3. th. 1371 København K.

� Mail: [email protected], tlf: 24270024

� Emner: Big Bang Konferencen, Na-turvidenskabsfestival, Unge Forske-re, temadage for naturfagslærere, ambassadørkorps, portalen NTSnet,nyheds brev.

Bornholms Folkebiblioteker

� Kontakt: Lea Wolffbrandt, Rønne Bibliotek, Pingels Alle 1, 3700 Rønne

� Mail: [email protected] Telefon: 56 92 18 29

� Emner: Biblioteksintroduktioner,hvor eleverne lærer biblioteketsmulig heder for viden og oplevelser atkende. ”Fra læselyst til skrivelyst”.Giver gode ideer til både frilæsningog krea tivt emnearbejde for børn ialle aldre. Samarbejder om bådemateriale forsyning og udstillinger afde færdige resultater af elevernesemnearbejder. ”Viden er sejt”. Vi or-ganiserer den årlige ”Smart paratsvar” – quiz for alle 6. klasser sam-men med TV2. Organiserer børne-teater for de mindre børn. En gangom året laver vi forfatterskole forstørre børn – det sker fremover isamarbejde med Kulturskolen.

Bornholms Forsvarsmuseum

� Kontakt:Bornholms ForsvarsmuseumArsenalvel 8, 3700 Rønne

� Mail: museumsleder@ -bornholmsforsvarsmuseum.dkTlf. 5133 0033

� Emner: Bornholms militære historiekort fortalt. Forsvarsværker, hvembyggede dem og hvornår blev debygget? Kastellet – et forsvarsværk,bygget i 1680 érne. Bornholms mili-tære historie. Bornholm befriede sigfra det svenske herredømme 8. de-cember 1658. Hvorfor blev Born-holm besat to gange og bombet togange under 2. Verdenskrig? Oghvorfor blev Bornholm den ene gangefter den anden glemt i Danmarkshi-storien?

Bornholms Landbrug

� Kontakt: Signe KoefoedBornholms LandbrugRønnevej 1, 3720 Aakirkeby

� Mail: [email protected]. 56 90 78 00

� Emner: Natur/teknik, miljø, dyre -velfærd, geografi og madens vej frajord til bord. Book desuden et gårdbesøg og be-stil læremidler på skole.lf.dk

Bornholms Outdoorcenter

� Kontakt: Anders Pedersen

� Mail: [email protected]: 26179067

� Emner: Outdoor og friluftsliv som,klippeklatring, træklatring, vægklat-ring, kæmpegynge, kajak, mountain -bike, dykning, snorkeldykning, før-stehjælpskurser, livredningskurser.

Bornholms Teater

� Kontakt: Kim Caspersen,Teaterstræde 2, 3700 Rønne

� Mail: [email protected]: 56 95 07 32

� Emner: Børne- og ungdomsteater påteateret eller på skolerne, samtalermed de medvirkende skuespillere. I

Samarbejder, der understøtter læring – eksempler fra aktørbanken på Bornholm

forbindelse med teaterforestilling afLudvig Holberg – om Ludvig Hol-berg, dansk litteraturs fader.

Bornholms Tekniske Samling S/I

� Kontakt: Kjeld Nielsen. Borrelyngvej 48, 3770 Allinge.Tlf: 56999980


� Emner: Udstilling af alverdens tingfra nipsnåle til kampfly, primært frade sidste 150 år. Stuehus møbleretsom i oldeforældrenes tid, maskinerfra landbrug og industri. Dagligdagsting og sager, som vore forældre,bedste- og oldeforældre har anvendt.

Bornholms Sommerfuglepark

� Kontakt:Bornholms Sommerfuglepark, Gl. Rønnevej 14b. 3730 Nexø,

� Mail: [email protected] Tlf.: 56 49 25 75

� Emner: Tropisk miljø: Planter/blom-ster. Dyr tilpasset den tropiske ver-den: Fugle, sommerfugle ogsommerfugle udvikling.

Bornholms Tidende

� Kontakt: Anders LiljerothNørregade 11-19, 3700 Rønne


� Emner: Hvordan man laver avis: Besøg på avisens trykkeri eller i

skole klassen. Små foredrag medefter følgende debat om hvordanavisen vurderer og prioriterer nyhe-der og historier, den teknologiskeudvikling i forhold til netnyheder.

Dansk Skoleidræt

� Kontakt:Næstformand Morten Jørgensen,Store Torvegade 36 A, 3700 Rønne

� Mail: [email protected] Tlf: 21 29 19 28

� Emner: Planlægning og gennemfør-sel af idrætsstævner indenfor atletik,badminton, bordtennis, floorball,fodbold, høvdingebold, håndbold,kidsvolley, leg og bevægelse,svømme træf, volleyball m.m.

DGI Bornholm

� Kontakt: Karen-Margrethe HansenBager, Torneværksvej 20, 3700 Røn-ne

� Mail: [email protected], Tlf. 79404751 / 30182193

� Emner: Info om idrætstilbud i alleøens idrætsforeninger. Samarbejdermed Dansk Skoleidræt om idræts-stævner. Tilbyder skræddersyedeidrætsdage og/eller –forløb på alleklassetrin samt i SFO. Også SmartSport, MTB og kano.

Folkekirken på Bornholm

� Kontakt: Provst Johannes GregersJensenSøborgstræde 113700 Rønne

� Mail: [email protected]: 56953195

� Emner: Folkekirken, idehistorie, kir-kehistorie, religion, salmer.

Fonden for EntreprenørskabBornholmn

� Kontakt:Regionsleder Tau Rebecca Mikkelsen

� Mail: [email protected] Tlf. 30115835

� Emner: Hjælp til planlægning og fa-cilitering af projekter og undervis-ningsforløb med fokus på innova-tion og entreprenørskab.Undervisnings materialer og projekt-programmer til rådighed. Bemærkydelsen er gratis.

JENSEN Denmark A/S

� Kontakt: Kathrine Holm NilssonEjnar Jensens Vej 1, 3700 Rønne


� Emner: Uddannelse og karrieremu-ligheder hos en verdensførende oginter nationalt virksomhed i Danmarkog i verden, rundvisning på engelsk,virksomhedsbesøg, hjælp i FirstLego League, samarbejde med sko-ler omkring opgaver/projekter, tech-nørd – en uges teknik-camp m.m.

Martin Andersen Nexøs Mindestuer

� Kontakt: Erik GornitzkaFerskesøstræde 36, 3730 Nexø


� Emner: Martin Andersens Nexøs liv,den tid han levede i, hvorfor blevhan forfatter? Og hvorfor skrev hansom han gjorde. Brug www.andersennexoe.dk/skole/Barndommens_kyst og se desudenfilmen om ham påwww.assistens.dk/martin-andersen-nexoe.

Nexø museum

� Kontakt: Erik Gornitzka, Havnen 3, 3730 Nexø


� Emner: Tyskerne på Bornholm fra1940-45, russerne i 1945-46, Nexøsopbygning efter bombardementet,svenskerhusene m.m.

Dansk Skoleskak

� Kontakt: Dansk SkoleskakRasmus Kemp

� Mail: [email protected]: 60 18 00 53eller lokal kontakt: [email protected]

� Emner: Styrk matematikkompeten-cer, ro, koncentration, fokus og stra-tegisk tænkning samt trivsel og in-klusion. Arbejd med skoleskak sommetode til at styrke elevernes fagli-ge, sociale og personlige udvikling.

Spejder på Bornholm

� Kontakt: Finn Kofoed, Gl Postvej 19, 3730 Nexø

� Mail: [email protected] Tlf.: 50882707

� Emner: Leg som læring, fra bål tilbord. Børn lærer børn, patruljesy-stem. Samarbejde, byggeri med rafter, få viden om at klare sig primi-tivt. Konsulent: Der kan tilbydeshjælp til at komme i gang medspændende udeundervisning, somf.eks. ”back to basic”. Der findes enbred vifte af dygtige spejder ledere påBornholm, fra forskellige korps.

TV2/Bornholm

� Kontakt: TV2/Bornholm, Brovangens 1, 3720 Aakirkeby


� Emner: Erhvervspraktik, gæstelærer,arbejdspladsbesøg, medieprojekter

Aakirkeby Idrætsforening

� Kontakt: [email protected] tlf: 56 97 46 35

� Emner: Badminton, fodbold, hånd-bold, volleyball, tennis, petanque,dans og gymnastik, svømning.

104

©Skoletjenesten Bornholm 2016 Forlag: Skoletjenesten, Gyldenløvesgade 15, 3. sal,1600 København V, skoletjenesten.dkRedaktion: Ulla Didriksen/ Skoletjenesten BornholmGrafik og layout: Kristin Wiborg/ SkoletjenestenFoto: Udvalg fra kulturinstitutionerne

Tryk: niveau2Oplag: 1500 eksemplarer

Skoletjenesten Bornholm er et samarbejde mellem BRK – Center for Skole, Kultur og Fritid, Skoletjenesten og Kulturvækst Bornholm.

Skoletjenesten Bornholm, Ullavej 17, 2.sal, 3700 Rønne v. Koordinator Ulla Didriksen, tlf: +45 20 33 59 23, mail: [email protected]

Skoletjenesten er en pædagogisk serviceinstitution, der arbejder for at udnyt-

te den pædagogiske værdi i kulturinstitutionernes særlige læringsrum, så læ-

ring, oplevelse og faglighed kan gå hånd i hånd.

I samarbejde med en lang række kulturinstitutioner udvikler, tilrettelægger

og gennemfører Skoletjenesten undervisning for dagtilbud, grundskolen og

ungdomsuddannelserne.

skoletjenesten bornholm · det er med stor ydmyghed og megen glæde, at jeg hermed præsenterer et...

Documents