skoleudvikling og udvikling af skolens læringscenter – to sider af samme sag
DESCRIPTION
Skoleudvikling og udvikling af skolens læringscenter – to sider af samme sag. Kolding, d. 3. oktober 2012. Læring og innovation. Hvorfor taler alle om it, når det i virkeligheden handler om kultur, medier og læring ? - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Skoleudvikling og udvikling af skolens læringscenter – to sider af samme sag
Kolding, d. 3. oktober 2012
Læring og innovation
• Hvorfor taler alle om it, når det i virkeligheden handler om kultur, medier og læring?
• Hvorfor er fælles mål og progression så populære, når det i virkeligheden handler om brugergeneret indhold, innovation og blandede læringsformer?
• Hvorfor er skolens organisationskultur ikke medialiseret, når videnssamfundet er det?
Danmark 3.0 styregruppen og DANSK IT (2011):
Hvornår springer Danmark ud som d-land? Danmark 3.0 - en idédebat
http://dit.dk/aktuelt/Nyt_fra_DIT/Nyheder/~/media/Files/Publikationer/Gratis_publikationer/DK3_0-Rapport%20nr-1_FINAL.ashx
http://www.youtube.com/watch?v=bsNcjya56v8
D-land
Der er nu ikke bare tale om digital informations-teknologi, men om social- og kulturteknologi, som er bærer af kunst og sociale relationer. Nettet er ikke bare et sted, vi går hen, når vi skal foretage os noget arbejdsmæssigt, men også det sted, hvor vi spiller, leger og morer os. Computerteknologien er i dag stort set allemandseje, og i dag er det ikke mere spørgsmålet, om vi vil have den livsstil, men hvordan vi vil have den, og hvad vi vil bruge den til. Teknologien påvirker dermed direkte vores sociale relationer. (s. 20)
Innovation som…
… Der ligger hobevis af gratis digitale redskaber af høj kvalitet pånettet. Denne ressource skal selvfølgelig ud i klasserne, hvor dedigitale indfødte har en lang række kompetencer og uformellefærdigheder, der meget let kan inddrages i undervisningen.Derfor har vi……..
Marc Prensky (2012): Teaching the Right Stuff
Marc Prensky (2012): Teaching the Right Stuff
The new trio of skills will:
• Working in Virtual Communities. Online communities and workspaces are already a reality today in a great many kinds of work, and they will become much more prevalent over the coming decades… As virtual communities grow in number and form (IBM already sells “virtual world” tools for workplace collaboration) the need for participation and contribution skills in this area will only grow. We should be teaching these skills to all our kids, every day.
• Making video. …Short video has already replaced text as the preferred method for learning how to do almost anything, and video is even starting to equal text in some types of intellectual and idea communication. This will only increase. The video skills required by students are of two sorts: in front of the camera and behind it…. Every student can learn to do this.
• Programming. Interacting with machines to get work done will be a basic skill required in the 21st century… Programming.. is “the new literacy” … Those who can program well will get way ahead and those who can’t program, at least at some level, will likely be left far behind. Many of our kids have already started learning to program on their own, building playlists, social site connections, and, increasingly, apps. But we should be teaching them to do it even better.
Den pædagogiske dagsorden udfordres
Lærer/Pædagog Elev Mediepædagogisk udfordring
Læring
Skolens læringskultur
Didaktisk projekt
Ufo
rmel
le læ
rings
kom
pete
ncer
Perspektiver
De fem benspænd
•Hvordan understøttes pædagogisk praksis?
•Hvordan udfordres den pædagogiske dagsorden?
•Hvordan udfordres fagforståelsen?
•Hvordan udvikles nye måder at lære på?
•Hvordan udvikles arbejdet med digitale ressourcer?
Ny praksis?
Vidensformer Iscenesættelser PraksisDigitale medier supplement
Håndtering af software og hardware, (kontekstfjerne) kurser
Kvalifikationer
Digitale medier som integration
Erfaringer med medier i en undervisningskontekst, understøttelse af pædagogisk praksis
Kompetencer
Digitale medier som udfordring
Fag og fagligt indhold planlægges, gennemføres og evalueres på nye måder, udfordring af medie-pædagogisk og didaktisk praksis
Eksperimenter
Digitale medier som kultur
Samfundets og undervisningens medialisering, hverdagskultur
Kultur
Skoleudvikling og skolebibliotek
• Fysiske og virtuelle eksperimenterende værksteder
• Et ny udsigstpunkt: Medier som kanaler, sprog og miljø
• Nye læringsrum og arbejdsformer• Nye roller og relationer• Det mediepædagogiske håndværk skal i fokus
Vision?
• Fra fastlåste roller til skiftende positioner
• Fra faglig formidling til faglige fællesskaber
• Fra rum til funktion og relation
Ny praksis?
• Fra læremidler til ressourcer
• Fra tilstedeværelses undervisning til blandede læringsformer
• Fra roller til positioner
Eksperimenter?
Fra rum til funktion?
• Videndeling (praksisrefleksion)• Pædagogiske udfordringer (eksperimenter)
• Faglig sparring (fag-, almen og mediedidaktik) • Sidemandsoplæring (mediepædagogisk
håndværk)• Udvikling af skolekultur (hverdagskultur)
Fra rum til funktion?
Praksisrefleksion
• De(t) gode spørgsmål?
• Hvad skal understøttes og udfordres?
• Hvilke eksperimenter skal iscenesættes?
Skoleudvikling og udvikling af skolens læringscenter