REFERECIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL (RCNEI)

Prof. João Alberto da SilvaProfa.Paola Reyer MarquesProf. Vinicius Carvalho Beck

Rio Grande - RS2014

Este Referencial pretende apontar metas de qualidade que contribuam para que as crianças tenham um desenvolvimento integral de suas identidades, capazes de crescerem como cidadãos cujos direitos à infância são reconhecidos.

Visa, também, contribuir para que possa

realizar, nas instituições, o objetivo socializador dessa etapa educacional,em ambientes que propiciem o acesso e a ampliação, pelas crianças os conhecimentos da realidade social e cultural.

Introdução

O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil está organizados da seguinte forma:

Um documento Introdução, que apresenta uma reflexão sobre creches e pré-escolas no Brasil, situando e fundamentando concepções de criança, de educação, de instituição e do profissional, que foram utilizadas para definir os objetivos gerais da educação infantil e orientaram a organização dos documentos de eixos de trabalho que estão agrupados em dois volumes relacionados aos seguintes âmbitos de experiência: Formação Pessoal e Social e Conhecimento de Mundo.

Introdução

Um volume relativo ao âmbito de experiência Formação Pessoal e Social que contém o eixo de trabalho e que favorece, prioritariamente, os processos de construção da Identidade e Autonomia das crianças.

Um volume relativo ao âmbito de experiência Conhecimento de Mundo que contém seis documentos referentes aos eixos de trabalho orientados para a construção das diferentes linguagens pelas crianças e para as relações que estabelecem com os objetos de conhecimento: Movimento, Música, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade e Matemática.

Introdução

Introdução, ,

Repetição, memorização e associação

Do concreto ao abstrato

Atividades pré-numéricas (classificar, ordenar/seriar e comparar)

Jogos e noções matemáticas

Introdução, ,

Situações-problema

Sistema de numeração

Medidas

Espaço e formas

A Criança e a Matemática

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Interações com o meio

Possibilidade de desenvolver a comparação e a expressão da quantidade

Histórias, contos, músicas, jogos, brincadeiras

Perguntas como “quantos?” e “quando?” são indicadores de quantificação

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Objetivos: de 0 à 3 anos

, ,

Objetivos: de 4 à 6 anos

, ,

Conteúdos

, ,

Conteúdos

, ,

Número e Sistema de Numeração

, ,

Número e Sistema de Numeração

, ,

Contagem

, ,

Grandezas e Medidas

, ,

Espaço e Forma

, ,

Espaço e Forma

Conceito de Número, ,

Quantificação

Contagem

Verbalização

Representação

Estruturas Aditivas, ,

Acrescentar

Retirar

Juntar / Reunir

Disjuntar / Separar

Estruturas Aditivas, ,

Comparar

Completar

Estruturas Aditivas, ,

Habilidade Aplicaremos na atividade mediante a seguinte pergunta

Ações de juntar Quantos animais de quatro patas tem na fazenda?

Ações de separar Todos os animais da fazenda foram convidados para uma festa,

mas os cavalos não podem entrar porque são muito bravos.

Quantos animais vão poder entrar na festa?

Ações de acrescentar Chegaram mais duas galinhas para morar na fazenda. Quantas

galinhas moram na fazenda agora?

Ações de retirar Três patos foram morar na fazenda vizinha, quantos patos

restaram?

Ações de comparar A fazenda vizinha possui cinco gansos a mais que a fazenda

onde moram os animais. Quantos gansos moram na fazenda

vizinha?

Ações de completar O dono da fazenda tem o sono pesado e precisaria de cinco galos

para ser acordado. Quantos galos faltam para que o dono consiga

acordar de seu sono pesado todos os dias?

Multiplicação, ,

Adição de parcelas

Relação de Quantidades Iguais

Princípio Multiplicativo

Divisão, ,

Divisão partitiva

Divisão por conjuntos

Algoritmo da divisão