slideshare la tutoría en ambientes virtuales de aprendizaje
TRANSCRIPT
«La tutoría en ambientes virtuales de aprendizaje»
Unidad 2.- «Los foros de intercambio y debate»
Prof. Autora: Delauro Mariela.
Instituto de Formación Docente.
Psic. Virginia Álvarez Murillo
fOROS «El grupo y el aprendizaje colectivo»
La importancia de los grupos de
estudio en el aprendizaje es
de gran utilidad.
La ED se caracterizo por el aislamiento en el que vivía el alumno, con el internet el
alumno regreso al trabajo en
grupo, en ED.
En el foro de debate
La institución Docentes
Estudiantes.Espacio de
comunicación en internet, a partir de una temática.
Formatos y herramientas:
Blogs: Heramientas de acceso gratis.
Paticipación off-line: permite una
participación meditada. (fines
educativos)
El foro: una herramienta de múltiples usos.
ORGANIZACIÓN DE LOS FOROS
Se convoca a los alumnos a participar en cualquier
momento
De manera obligatoria o no.
Es conveniente la
coordinación del docente al inicio y final de cada foro.
Generalmente los alumnos son adultos que trabajan, dar tiempo necesario para cada
actividad.
Temáticas de los foros.
(Temas acotados, intervenciones cortas, debe permitir la participación)«En un debate se deben dar algunas condiciones» Tema propio a
debatir. Que exista la
controversia. Textos abiertos. Que el tema sea
dominado por los participantes.
«Foros de debate»
El debate pone en juego el contraste de ideas, y
comparación de hipótesis propias con las de los
compañeros.
Mecanismos que funcionan en le debate grupal:
Defender los planteos propios.
Analizar críticamente los de los compañeros.
El foro de discusión como
instrumento especializado para la organización de
debates.
«OTROS TIPOS DE FOROS»
Dentro de este foro se intenta que el grupo construya ideas y consensos.
Que cada alumno uno recopile información, la sintetiza y comparte.
Requiere de participantes con experiencia.
Considerar un plazo suficiente para la intervención de cada participante
Foros de investiga
ción.
Foros preparatorios.
Se puede utilizar para prepara una actividad (otro foro, trabajo práctico)
Es útil cuando es necesario que todos lean lo que escribe el resto de sus compañeros.
Permiten valorar aspectos actitudinales.
La temática debe ser atractiva para alentar la participación.
Foros de trabajo y consenso
.
Ideal para realizar trabajos grupales en la modalidad virtual.
Como espacio de comunicación ( buscar consensos, acuerdos, debatir, etc)
Para revisar la participación individual del alumno.
por grupo.
Foros de presentación.
Versión aplicada de los foros grupales
Los participantes se presentan sólo una vez, para sus compañeros y para todos los docentes.
La inclusión de la foto del participante en el foro da más color personal.
Foros de consulta
Dirigidos a realizar consultas en público las cuales podrán responder docentes y adultos.
Son útiles para despejar dudas comunes al grupo.
«Estilo de intervención docente»
Se requiere que la participación del profesor en la moderación de los debates sea ACTIVA, orientada a promover la participación y mejorar la construcción colectivo del conocimiento.
El contacto del tutor de manera grupal como individual es necesaria. A fin de personalizar el trabajo de estímulo en base a las características de cada cursante.
El tutor es u guía.
La presencia del tutor en el foro debe ser medida « ni tanto ni tan poco»
Por lo general toda opinión del docente sobre el contenido del debate cierra el mismo.
«Los enemigos de los foros»
La vergüenza.
La especulación.
El formalismo.
Los conectados-separados.
Sin embargo el éxito se mide en base a los
objetivos pedagógicos alcanzados.
El tutor debe convencer a sus alumnos que aprendemos cuando. Analizamos expresamos una posición
diferente razonamos las críticas
hacia nuestro trabajo Comparamos Nos hacen dudar.
El foro es un espacio de
construcción del aprendizaje.
El que copia. El que adjunta. Cadáver exquisito.
El que abruma formal 2.
Simplemente correcto Formal.
Con aportes.
«Evaluación de la participación en foros»
Tipos de participación.
Cuando finaliza el debate sobre una temática en particular, es conveniente enviar una valoración a cada cursante sobre su desempeño en dicho foro. Esta puede ser cualitativa.
vc. Buena vc. Muy buena vc. Excelente vc. Sin participación vc. Pobre.
«RETROALIMENTACIÓN SOBRE LAS PARTICIPACIONES»
«La tecnología no es inocente»
Planos o anidados. Ventajas y desventajas.
Foros Anidados: la respuesta se acomodan a continuación de la participación que inicia una nueva pregunta.
foros planos: todas las participaciones están en la misma pagina, una a continuación de la otra, el acceso es más
rápido.
En Moodle: los presenta anidados pero todos en una sola página. El orden ya no será cronológico, sino por temas.
«La interactividad dentro de los foros y del entorno virtual en general»
Algunos autores denominan interacción al proceso de comunicación que se da entre los grupos humanos, e interactividad la que se genera con el entorno y los contenidos de aprendizaje. Otros
palntean que se necesitan cuatro tipos de interacciones para el AD.
I. ESTUDIANTE-ENTORNO. I. ESTUDIANTE-
CONTENIDO.
I.ESTUDIANTE-PROFESOR.
I. ESTUDIANTE-ESTUDIANTE
¿Cómo a cabo una buena interacción?Para favorecer la interacción entre todos los participantes se deben diseñar actividades de reflexión y de discusión que estimulen la emisión y la realización de comentarios.El tutor debe: Estimular la participación y el compromiso de cada alumno. Coordinar y favorecer la consulta y la asistencia a través de
tutorías no presenciales. Realizar una devolución rápida de las inquietudes. detectar las distintas problemáticas que puedan surgir.
Con el avance de las nuevas tecnologías y la creación de las redes de internet podemos comprobar que, actualmente, la forma de comunicarse entre diferentes personas, ya sea por razones personales o por razones profesionales, ha experimentado una profunda evolución.
La comunicación mediatizada por ordenador, como el correo electrónico, los foros de debate o los chats, se ha desarrollado enormemente, hasta el punto de convertirse en uno de los medios más comúnmente utilizados para dar noticias, hablar de un tema o, simplemente, para entrar en contacto con los demás.
Es así que el internet ha permitido revertir la soledad en la que el estudiante a distancia estuvo sumergido por mucho tiempo. Así mismo rescatar el grupo de estudio como parte importante de proceso de aprendizaje. Los foros nos han llevado a esa interacción individual y grupal como característica para la construcción del aprendizaje importante en el desarrollo del proceso EA.
«Conclusiones»