soalpkr rev.doc

Soal Nomor: 1

Seri Uraian Soal Kunci Jawaban

A Dibawah ini alasan penyebab PKR dilaksanakan karena...a. Pemukiman penduduk yang jaraknya berdekatan.b. Tingkat kehadiran guru dalam mengajar meningkat.c. Suatu sekolah mengalami kekurangan murid di setiap tingkatan kelas.d. Sarana transportsi yang lancar.

C

B Yang melatar belakangi terjadinya PKR berikut ini kecuali...a. Belum mampu untuk menyebarkan guru SD secara merata hingga ke

pelosok tanah air.b. SDM di Indonesia tinggic. Kekurangan gurud. Ruang kelas yang tidak mencukupi.

B

C PKR dilaksanakan karena adanya alasan bahwa...a. Pemerataan guru di daerah pelosok tanah air sudah menyebar.b. Keinginan dan niat guru mengajar di daerah terpencil sangat tinggi.c. Tersedianya sarana transportasi, alat, dan media komunikasi seluruh

tanah air.d. Adanya guru yang tidak hadir untuk mengajar, karena banjir.

D

D Berikut ini adalah suatu alasan mengapa PKR diperlukan, kecuali...a. Indonesia beriklim panas/tropis.b. Alasan demografisc. Kurang gurud. Alasan geografis

A

E Salah satu alasan diterapkannya PKR adalah...

a. Tenaga pendidik tidak berkualitas.b. Hanya ada 3-4 guru di suatu sekolah.c. Banyaknya ruangan kelas yang tidak termanfaatkan.d. Suatu sekolah memiliki 10 orang guru.

B

Soal Nomor: 2Seri Uraian Soal Kunci

JawabanA Apa yang dimaksud dengan PKR ?

a. Suatu bentuk pembelajaran yang mempersyaratkan seorang guru harus genius.

b. bentuk pembelajaran dimana 1guru mengajar beberapa tingkatan kelas dalam waktu yang bersamaan.

c. Suatu bentuk pembelajaran dimana siswanya diajar guru kelas masing-masing.

d. Bentuk pembelajaran dimana seorang kepala sekolah menggantikan seorang guru kelas 4 dan 5 yang tidak masuk, dikarenakan sakit.

B

B Di bawah ini adalah arti dari PKR, kecuali...a.Seorang guru mengajar dalam satu ruang kelas atau lebih dan

menghadapi murid-murid dengan kemampuan yang berbeda.b. Pembelajaran yang berlangsung dimana seorang guru mengajar siswa

kelas 1 dan 2 dalam sebuah ruangan.c. Pembelajaran yang dilakukan oleh setiap guru kelas kepada siswa yang

dipegangnya dalam waktu yang bersamaan.d. Bentuk kegiatan belajar mengajaroleh seorang guru secara bersamaan

dalam 2 kelas yang berbeda.

C

C PKR adalah bentuk pembelajaran yang mempersyaratkan guru mengajar...a. Tiga tingkat kelas dalam ruangan yang berbeda secara bersamaan.b. Dua tingkat kelas dalam dua ruangan.c. Satu tingkat kelas dalam satu ruangan secara bersamaaan.d. Dua tingkat kelas dalam dua ruangan dengan waktu yang berbeda.

A

D Berikut ini bentuk pembelajaran PKR,kecuali...a. Seorang guru mengajar dua kelas yang berkemampuan berbeda dalam

satu ruangan secara bersama-sama.b. Proses belajar mengajar bersama yang di dalamnya terdapat tingkat

kelas yang berbeda.c. Seorang guru mengajar secara bersamaan dalam 2 kelas yang berbeda.d. Seorang guru mengajar mata pelajaran yang sama pada beberapa kelas

dengan tingkatan yang sama secara paralel .

D

E Di bawah ini terdapat pernyataan tentang PKR yaitu...a. Kegiatan Pembelajaran dilaksanakan dua guru dalam ruang kelas yang

berbeda.b. Kegiatan Pembelajaran dilaksanakan oleh seorang guru dalam satu

ruang kelas yang siswanya berbeda tingkat kelasnya dalam waktu yang bersamaan.

c. Kegiatan Pembelajaran dilaksanakan oleh seorang guru dalam satu ruang kelas yang siswanya sama tingkat kelasnya.

d. Kegiatan Pembelajaran dilaksanakan oleh dua orang guru kelas dan mengajar kelas yang dipegang masing- masing.

B

Soal Nomor: 3


A Salah satu ciri dari PKR yaitu guru mengajar...a. Tiga kelas yang samab. Dua kelas atau lebih yang berbedac. Dua kelas yang samad. Satu kelas

B

B Yang bukan ciri dari PKR yaitu...a. Mengajar dalam waktu yang berbeda.b. Mengajar tingkat kelas yang berbeda secara bersama.c. Dua tingkat kelas dijadikan satu ruangan.d. Dua tingkat kelas di ruang kelas masing-masing dengan seorang guru

yang mengajar.

A

C Bentuk pembelajaran yang mempersyaratkan seorang guru mengajar dalam satu ruang kelas atau lebih, dalam waktu yang bersamaan dan menghadapi dua tingkat kelas yang berbeda adalah bentuk dari...a. Pembelajaran akselerasi b. Proses belajar mengajarc. Pembelajaran kelas rangkap d. Kegiatan belajar mengaja

C

D Di bawah ini yang bukan syarat dari PKR adalah...a. Seorang guru mengajar dalam satu ruang kelas atau lebih.b. Dalam waktu yang sama.c. Menghadapi dua atau lebih tingkat kelas yang berbeda.d. Menghadapi dua kelas yang sama tingkat kelasnya.

D

E Berikut ini salah satu syarat daru PKR yaitu...a. Menghadapi satu kelas yang sama tingkat kelasnya.b. Menghadapi dua atau lebih tingkat kelas yang berbeda.c. Dalam waktu yang berbeda.d. Seorang guru mengajar mata pelajaran yang sama

B

Soal Nomor: 4


A PKR diterapkan mempunyai tujuan yaitu...a. Memenuhi quantity dan pemerataan pendidikan.b. Memperlancar sarana transportasi.c. Memperbanyak anggaran pendidikan.d. Mengurangi jumlah tenaga pendidik.

A

B Di bawah ini yang bukan tujuan dilaksanakan PKR, kecuali...a. Pemerintah menaikkan biaya sekolah yang dibayar oleh orangtua siswa.b. Meningkatkan anggaran pendidikan.c. Meminimalisir biaya pendidikan.d. Menghambat keaktifan siswa.

C

C Hal apa yang dilakukan untuk memnuhi kuantiti dan ekuiti dalam PKR?a. Memberikan pelayanan pendidikan.b. Memberikan pelayanan pendidikan dan pengajaran pada murid yang

jumlahnya besar dan memberikan pelayanan yang adil dan merata.c. Memberikan pelayanan yang adil dan merata pada murid.

d.Memberikan pelayanan pendidikan pada murid yang sedikit dan memberikan pelayanan yang adil

B

D Yang merupakan tujuan PKR berikut ini, kecuali...a. Memperkecil biaya pendidikan.b. Memenuhi kuantiti dan ekuiti.c. Mengurangi dan memberhentikan guru.d. Meningkatkan kemandirian siswa.

C

E Tujuan yang akan dicapai dalam pelaksanaan PKR adalah...a. Pemerataan pendidikan di wilayah kota saja.b. Memperoleh dana iuran sekolah dari orangtua siswa.c. Tidak menambah bangunan gedung sekolah.d. Meningkatkan keaktifan dan kemandirian siswa.

D

Soal Nomor: 5


A Dengan diterapkan PKR, maka manfaat yang diperoleh yaitu...a. Memperoleh keuntungan dari iuran sekolah.b. Biaya pendidikan yang ditanggung oleh pemerintah dan masyarakat

akan jauh lebih kecil.c. Kekurangan tenaga pendidik.d. Menaikkan biaya pendidikan lebih tinggi.

B

B Yang merupakan manfaat dari PKR kecuali...a. Biaya pendidikan kecil.b. Tingkat keamanan jauh lebih baik.c. Wajib belajar 9 tahun tidak terpenuhi.d. Mendirikan sekolah dimana-mana

C

C Pemerintah dapat mendirikan SD di sekolah yang mudah dijangkau oleh anak, pernyataan ini merupakan...a. Manfaat PKR b. Fungsi PKRc. Pengertian PKR d. Ciri PKR

A

D Di bawah ini yang bukan manfaat dari PKR adalah ...a. Dapat mendirikan sekolah di tempat-tempat yang sulit dijangkau.b. Daerah terpencil mendapatkan pelayanan pendidikan.c. Kekhawatiran orangtua terhadap anaknya tentang kecelakaan berkurang.d. Biaya pendidikan semakin mahal.

D

E PKR memiliki bebrapa manfaat salah satunya adalah...a. Biaya pendidikan sangat terjangkau untuk kalangan kecil.b. Banyak guru yang diberhentikan.c. Pendidikan sulit sekali masuk di daerah terpencil.d. Sekolah yang sangat jauh tempatnya

A

Soal Nomor: 6

Seri Uraian Soal Kinci Jawaban

A PKR mengikuti prinsip-prinsip pembelajaran secara umum yaitu...a. Perbedaan kemampuan individual murid.b. Ekonomisc. Loyalitasd. Membiarkan siswa belajar sendiri tanpa bimbingan guru.

A

B Prinsip-prinsip umum dalam PKR di bawah ini kecuali...a. Prinsip motivasib. Prinsip mengaktifkan muridc. Prinsip ekonomisd. Prinsip kemampuan individual murid yang berbeda.

C

C Di bawah ini adalah prinsip khusus dalam PKR adalah...a. Prinsip konteks/latarb. Prinsip keserempakan kegiatan pembelajaran.c. Prinsip ekonomisd. Prinsip focus

B

D Yang bukan prinsip khusus dalam PKR adalah...a. Kadar Tinggi Waktu Keaktifan Akademikb. Pemanfaatan Sumber secara Efisienc. Prinsip Konteks/latard. Kontak psikologis guru dan murid yang berkelanjutan

C

E Berikut ini prinsip dalam PKR yang harus dimiliki guru adalah...a. Menyerempakkan kegiatan pembelajaranb. Prinsip kesetiaanc. Prinsip menghiburd. Prinsip pamrih

A

Soal Nomor : 7


A Jika guru hendak melaksanakan PKR, maka harus menerapkan prinsip mendasari PKR yaitu...a. Menggunakan sumber belajar yang jauh dari jangkauan.b. Berinteraksi dengan siswa yang disukai saja.c. Guru bisa mengelola waktu dengan cermat, tanpa terbuang sia-sia.d. Memberikan hadiah yang mahal kepada siswa yang berprestasi.

C

B Terdapat beberapa prinsip khusus yang dimiliki guru dalam melaksanakan PKR, kecuali...a. Guru memberikan perhatian kepada salah satu tingkatan kelas saja.b. Mengelola dua kelas secara serempak dan bersamaan.c. Guru dapat memanfaatkan sumber belajar di sekitar secara efisien.d. Mengelola waktu dalam KBM secara efektif.

A

C Prinsip utama dalam PKR yaitu...a. Pemanfaatan sumber secara efisienb. Kegiatan pembelajaran terjadi secara serempak dan bersamaan.c. Pengelolaan waktu yang efektifd. Kontak psikologis guru dan siswa yang berkelanjutan

B

D Membiasakan murid untuk mandiri merupakan salah satu dari...a. Pengertian PKRb. Fungsi PKRc. Konsep PKRd. Prinsip PKR

D

E Guru harus mampu melakukan tindakan instruksional dan tindakan pengelolaan yang tepat, pernyataan di atas termasuk dalam prinsip...a. Pemanfaatan sumber secara efisienb. Kontak psikologis guru dan siswa yang berkelanjutanc. Prinsip motivasid. Mengaktifkan murid

B

Soal Nomor: 8


A Sebelum suatu sekolah dijadikan menjadi struktur sekolah kelas rangkap, apa yang harus dilihat terlabih dahulu?...

a. Bagaimana kondisi sekolah secara keseluruhanb. Persetujuan dari orang tua walic. Persetujuan dari staekholderd. Bagaimana kondisi siswa

A

B Data Siswa dan GuruSekolah Jumlah

SiswaJumlah Guru

Rombongan Belajar

A 66 5 6B 62 9 6C 56 7 6D 56 8 6E 57 8 6F 38 4 6G 61 4 6

Dari contoh data diatas sekolah mana yang seharusnya dirubah struktur sekolahnya menjadi kelas rangkap?

a. A, B dan C b. A, F dan Gb. B, C dan E c. D, E dan Fc.

B

C Salah satu faktor yang mempengaruhi sekolah diubah menjadi kelas rangkap, kecuali ...

a. Jumlah guru yang terlalu sedikitb. Jumlah ruang kelas yang hanya 4 kelas c. Jumlah guru yang banyakd. Jumlah siswa yang sedikit

C

D Dibawah ini yang beberapa kondisi sekolah yang perlu didiskusikan untuk menjadikan stuktur sekolah menjadi kelas rangkap, kecuali...

a. Kesehatan siswab. Program sekolahc. Jumlah ruangand. Jumlah siswa

A

E Data dibawah ini merupakan struktur kelas di SDN Melati sebelum 3 gedung kelas ambruk terkena gempa, buatlah struktur pengaturan kelas rangkap yang paling tepat dengan ada 3 ruang kelas yang tersisa...

Kelas 1 2 3 4 5 6Jumlah murid

10 11 10 12 8 11

Guru 1 1 1 1 1 1a.

Kelas 1/2 3/4 5/6Jumlah murid

21 22 19

Guru 1 1 1b.Kelas 1/6 3/4 2/5

Jumlah murid

21 22 19

Guru 1 1 1c.

Kelas 1/5 2/3/4 6Jumlah murid

18 33 11

Guru 1 1 1d.

Kelas 5/2/6 3 1/4Jumlah murid

30 10 22

Guru 1 1 1

A

Soal Nomor: 9


A Pengelolaan model PKR 221 adalaha. Dua kelas, Dua Mata Pelajaran, dan Dua Ruanganb. Tiga kelas, Tiga Mata Pelajaran, dan Tiga Ruanganc. Dua kelas, Dua Mata Pelajaran, dan Satu Ruangand. Dua kelas, Satu Mata Pelajaran, dan Dua Ruangan

C

B Di bawah ini adalah pengelolaan model PKR 221 kecuali...a. Guru mengajar 2 kelas, Mapel IPS dalam 2 ruang kelas.b. Guru mengajar 2 kelas, Mapel IPA & IPS dalam satu kelas.c. Guru mengajar 2 kelas, Mapel Matematika & PKN siswanya dijadikan

satu kelas.d. Guru mengajar 2 kelas, Mapel Seni & PKN dalam satu ruang kelas.

A

C Yang merupakan Model PKR Murni karena prinsip keserempakan terpenuhi tanpa batas fisik yaitu Model PKR...a. 333b. 221c. 222d. 242

B

D Pukul 09.00 Bu. Riska megajar siswa kelas 4 dan 5. Saat itu Mata Pelajaran kelas 4 adalah IPS dan kelas 5 adalh PKN, agar tidak kesulitan Bu. Riska menjadikan siswa kelas 4 dan 5 dalam satu ruangan. Maka Bu. Riska menggunakan model...a. 212b. 333c. 222d. 221

D

E Berikut ini yang bukan pengelolaan model PKR 221 adalah...a. Proses belajar mengajar dimana seorang guru menghadapi dua tingkat

siswa yang berbeda, mata pelajaran berbeda dalam satu ruangan.b. Dua orang guru akan mengajar masing-masing siswa kelas 5 dan 6

dengan mata pelajaran sama dalam dua ruangan.c. Seorang guru mengajar kelas 5 pelajaran IPS dan di kelas 6 pelajaran

IPA, guru hanya menggunakan satu ruangan saja.d. Kepala Sekolah megajar kelas 4 dan 5 dalam mata pelajaran yang

berbeda, beliau menggantikan 2 orang guru yang ditugaskan ke luar kota, beliau menggabungkan kedua kelas tersebut menjadi satu ruangan.

B

Soal Nomor: 10


A Yang dimaksud model pengelolaan PKR 222 yaitu...a. Tiga kelas, dua mata pelajaran, dan tiga ruangan.b. Dua kelas, satu mata pelajaran, dan dua ruangan.c. Dua kelas, dua mata pelajaran, dan dua ruangan.d. Dua kelas, dua mata pelajaran, dan satu ruangan.

C

B Berikut yang bukan menggambarkan model PKR 222 dalam proses belajar mengajar yaitu, kecuali...

a. Seorang guru mengajar dalam satu ruangan, 2 kelas dalam mata pelajaran IPA & IPS.

b. Seorang guru mengajar dalam dua ruangan, dua kelas dalam mata pelajaran PKN & Matematika.

c. Seorang guru mengajar dalam tiga ruangan, dua kelas dalam 3 mata pelajaran.

d. Seorang guru mengajar dalam satu ruangan, satu kelas dan satu mata pelajaran.

B

C PKR model 222 termasuk model PKR...a. Modifikasib. Campuranc. Utamad. Murni

A

D Di bawah ini yang bukan termasuk model PKR 222 adalah....a. Bu. Ani mengajar kelas 4, Mapel Matematika dan kelas 6 Mapel PKN,

yang berada dalam waktu bersamaan dan di kelas berbeda.b. Pak. Anton hari ini mengajar 3kelas yaitu 4,5, dan 6, Mapelnya IPA,

Bhs. Indonesia, dan IPS, pada saat bersamaan, sehingga Pak. Anton mondar-mandir secara bergantian dalam mengajar.

c. Kelas 5 dan 6 diajar oleh Ibu Siti pada pukul 07.00 sampai dengan pukul 08.10, tetapi kedua kelas tidak dijadikan satu kelas, sehingga tetap menempati kelas masing-masing dalam mapel berbeda.

d. Kelas 4 dan 5 tetap menempati kelasnya, ketika diajar oleh Pak.Andi pada Mapel Kesenian dan Matematika dalam waktu yang sama.

B

E Pak.Yanto mengajar dua kelas, yaitu kelas 5 pelajaran Kesenian, dan kelas 6 pelajaran IPS. Pak. Yanto tidak menggabungkan kedua kelas tersebut menjadi satu. Maka dapat dikatakan bahwa Pak. Yanto mengajar dengan model...a. PKR 221b. PKR 333c. PKR 212d. PKR 222

D


JawabanA Yang merupakan penjelasan tentang model PKR 333 yaitu...

a. Dilakukan di 4 ruangan, 1 mata pelajaran, 4 kelas siswa.b. Dilakukan di 1 ruangan, 3 mata pelajaran, 3 kelas siswa.c. Dilakukan di kelas 4,5, dan 6, dalam Mata Pelajaran IPA,IPS, dan PKN,

siswa yang diajar kelas 4,5, dan 6.d. Siswa yang diajar kelas 4 dan 6, Mata Pelajaran Bahasa Indonesia,

dalam 1 kelas.

C

B Mata pelajaran dalam model PKR 333 topik-topik yang diajarkan lebih cocok yang...a. Berkaitanb. Berdiri sendiric. Berhubungand. Berjenjang-naik

B

C Model PKR 221 merupakan PKR utama dan murni, sedangkan model PKR 333 merupakan...a. Model PKR alternatif dan modifikasib. Model PKR alternatif dan murnic. Model PKR utama dan alternatifd. Model PKR utama dan modifikasi

A

D Ketika seorang guru menghadapi tiga kelas yaitu kelas 4 dengan Mapel IPA, kelas 5 dengan Mapel IPS, dan kelas 6 dengan Mapel Matematika, untuk diajar bersama dalam tiga ruangan, maka guru tersebut menerapkan model PKR...a. 222b. 221c. 323d. 333

D

E Di bawah ini bukan contoh dari seorang guru menerapkan model PKR 333, kecuali...a. Seorang guru mengajar kelas 4 dan 5 dalam Mapel IPS dan PKN,

mereka dijadikan dalam satu kelas.b. Seorang guru mengajar kels 6,5, dan 4 dalam Mapel IPS, Matematika,

dan IPA dalam tiga kelas.c. Seorang guru mengajar kelas 5 dan 6 dalam Mapel IPA dan IPS, mereka

tetap dalam ruang kelas masing-masing.d. Guru kelas mengajar masing-masing kelas yang dipegangnya.

B

Soal Nomor: 12


A Di bawah ini yang bukan kelebihan dari model PKR 221 yaitu...a. Prinsip keserempakan terpenuhi tanpa batas fisik.b. Perhatian tatap muka sebagai wahana pedagogis kontrol guru kelas

dapat berlangsung terus-menerus.c. Guru harus berpindah-pindah dari kelas satu ke kelas yang satunya.d. Model paling efektif diterapkan.

C

B Model PKR 333 memiliki salah satu keunggulan adalah...a. Intensitas kemandirian belajar siswa yang tinggib. Perhatian tatap muka berlangsung terus-menerus.c. Cocok pada materi yang saling berkaitan.d. Waktu tunggu yang lama.

A

C Kesamaan kelemahan dari model PKR 222 dan 333 kecuali...a. Prinsip tatap muka tidak berlangsung terus-menerus.b. Adanya batas fisikc. Guru berpindah-pindah dari kelas satu ke kelas lainnya.d. Hanya mungkin diterapkan jika jumlah siswa tidak terlalu banyak (15-

20) siswa.

D

D Di antara model PKR 221,222, dan 333 yang paling efektif diterapkan yaitu...a. Modek PKR 222 dan 221b. Model PKR 221c. Model PKR 333 dan 222d. Model PKR 333

B

E Dalam model PKR 222 dan 333 mempunyai perpindahan guru dalam mengajar karena lebih dari satu kelas, waktu perpindahan guru sebaiknya...a. Sesuai keinginan gurub. Ketika suasana kelas yang ditinggal ramaic. Jarak waktunya samad. Disesuaikan dengan tingkat materi

C


JawabanA Dalam penataan ruang terdapat hal-hal penting yang harus diatur,

kecuali...a. Penataan fisik kelasb. Pengaturan denah ruang kelasc. Mengatur pajangand. Penataan meja kepala sekolah

D

B Apakah peranan pajangan kelas, sehingga perlu adanya pengaturan?a. Menjadikan ruang kelas menarik dan membuat murid betah di kelas.b. Membantu siswa mudah dalam ujian dengan melihat hasil pajangan.c. Sebagai ajang pameran kelasd. Menutupi tembok yang keropos.

A

C Yang merupakan cara pengorganisasian murid di antaranya, kecuali...a. Membentuk kelompok belajar.b. Pemisahan antara siswa ekonomi tinggi dan rendah.c. Memanfaatkan pusat sumber belajar.d. Tutor sebagai organisator kelas.

B

D Dinding kelas biasanya dimanfaatkan untuk …… dan tidak boleh dimanfaatkan untuk ……..

a. Pajangan hasil karya murid dan pajangan informasi penting di kelasb. Pajangan absensi siswa dan pajangan gambar pahlawanc. Pajangan hasil karya siswa dan pajangan hasil karya gurud. Pajangan pahlawan nasional dan hasil karya murid

C

E Berikut ini adalah kegiatan yang dapat dilakukan guru agar interaksi siswa tetap berjalan dengan baik dalam PKR, kecuali…..

a. Membentuk siswa menjadi kelompok, tugas berbeda setiap kelompok, diskusi hasil kelompok.

b. Menyediakan LKS yang dapat dikerjakan secara kelompok.c. Memberikan tugas individu kepada siswa dan didiskusikan di kelas.d. Meminta siswa mencatat apa yang sudah diterangkan oleh guru,

D

Soal Nomor: 14

Seri Uraian aSoal Kunci

JawabanA Pengaturan denah (letak) meja dan kursi siswa dalam PKR sebaiknya

mengikuti prinsip berikut ini….a. Menggunakan kursi dan bangku panjang dengan posisi menghadap

ke papan tulis.b. Menggunakan kursi dan bangku individual sehingga mudah

melakukan bentuk bervariasic. Meja dan kursi tergabung permanen sebagaimana tradisi jaman

dahulud. Membatasi gerak guru dalam melakukan umpan balik secara

individu.

B

B Dalam pengorganisasian siswa, dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut kecuali...

a. Kelompok belajar yang memiliki kemampuan yang berbeda.b. Home visit.c. Pembentukan tutor sebaya untuk membantu teman yang mengalami

kesulitan.d. Memaksimalkan sumber belajar, agar siswa mudah dalam belajar

mandiri.

B

C Untuk menunjang belajar mandiri, perlu adanya suatu pengelolaan kelas yang mendorong murid dapat berinteraksi langsung dengan lingkungan, teman dan sumber belajar. Pengelolaan kelas yang dimaksud dibawah ini kecuali...

a. Merancang lingkungan sebagai sumber belajar.b. Membuat jadwal piket.c. Membentuk kelompok belajar.d. Memanfaatkan peran tutor dalam PBM.

B

D Model penataan meja dan kursi murid seperti huruf U atau seminar adalah cocok digunakan untuk ……a. Memberikan penguatan pada akhir pelajaranb. Kerja kelompokc. Diskusi teman sebayad. Diskusi denga kakak kelas

A

E Siswa didorong untuk leluasa menggunakan semua yang tersedia mulai dari buku, alat peraga, kit percobaan dan mengembalikan ketempat semula dengan tertib dan rapi adalah prinsip dari PKR yang terkait dengan ...

a. Penataan meja dan kursi gurub. Penataan ventilasi ruanganc. Penataan pajangan, peraga dan sumber belajard. Penataan papan tulis

C

Soal Nomor: 15 (PENGORGANISASIAN KELAS)

Seri Uraian aSoal Kunci Jawaban

A Yang dimaksud dengan disiplin kelas PKR yaitu...a. Guru menciptakan aturan dan kegiatan agar murid terikat oleh

kegiatan belajar sehingga mereka tidak sempat lagi melakukan kegiatan-kegiatan yang mengganggu ketertiban dan disiplin kelas.

b. Guru menciptakan aturan yang didalamnya memaksa siswa untuk tidak melakukan kegaduhan.

c. Guru menciptakan aturan yang didalamnya membiarkan siswa gaduh tanpa kontrol.

d. Guru menciptakan aturan seperti yang dilakukan militer.

A

B Aturan atau kegiatan yang dibuat oleh guru dalam disiplin keas PKR dinamakan...a. Tata tertib kelasb. ARK (Aturan Rutin Kelas) dan KS (Kegiatan Siap).c. Peraturan sekolahd. Tata aturan pembelajaran

B

C Dengan ARK guru juga harus dapat menciptakan kebiasaan bersikap, kecuali...a. Mengangkat tangan apabila ingin bertanya atau ingin mengajukan

pendapat.b. Meminta ijin apabila ingin keluar ruang kelasc. Memberi tahu guru apabila harus meninggalkan tempat duduk untuk

meminjam penghapus, pensil dal lain-lain.d. Memberi tahu guru jika ingin mencontek teman saat ulangan.

D

D Kegiatan “KS” Dapat diterapkan di kelas untuk...a. Siswa yang belum menyelesaikan tugas dari guru.b. Siswa yang masih mencatat tulisan yang ada di papan tulis.c. Siswa yang telah menyelesaikan tugas dari guru.d. Siswa yang sakit didalam kelas.

C

E Kegiatan “KS” dalam PKR dapat diterapkan di kelas dalam jenis pembelajaran...a. Klasikalb. Berpasanganc. Kelompokd. Individual

B

Soal Nomor :18


A. Penyesuaian kurikulum dalam PKR meliputi :a. Kelompok mata pelajaran b. Prinsip pengembangan kuriulumc. Prosedur dasar pengembangan kerangka pembelajarand. A,b benar

D

B. Pernyataan di bawah ini yang termasuk prinsip pengembangan kurikulum kecuali :

a. Berpusat pada kompetensi perkembangan kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya

b. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan senic. Belajar sepanjang hayatd. Pelaksanaan kurikulum didasarkan pada potensi perkembangan

dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna pada dirinya

D

C. Prinsip pelaksana kurikulum meliputi :a. Menyeluruh dan berkesinambungan b. Seimbang antara kepentinagn nasional dan daerahc. Relevan dengan kebutuhan d. Pelaksanaan kurikulum berdasarkan potensi, perkembangan dan

kondisi peserta didik

D

D. Berpusat pada potensi perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungan termasuk prinsip :

a. Prinsip pengembangan kurikulum b. Prinsip pelaksanaan kurikulumc. Struktur kurikulum SD/MId. Kelompok mata pelajaran

A

E. Salah satu penyesuaian kurikulum dalam KPR adalah Kelompok Mata Pelajaran, jenis-jenis kelompok mata pelajaran, kecuali :

a. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak muliab. Kelompok kegiatan non formal (ekstrakurikuler)c. Kelompok mata pelajaran estetikad. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

B

Soal Nomor : 19


A. Kurikulum dilaksanakan dengan menegakkan kelima pilar yaitu 1)belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada tuhan yang maha esa 2)belajar unuk memahami dan menghayati 3)belajar untuk mampu melaksanakan 4)belajar untuk hidup dan berguna bagi orang lain 5)belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses pakem,peryataan diatas termasuk prinp

a. Prinsip melaksanakan kurikulumb. Prinsip pengembangan kurikulumc. Kelompok mata pelajaran d. Sruktur kurikulum SD/MI

A

B. Dalam struktur kurikulum SD/MImeliputi subtansi pembelajaran yang di tempuh dalam 1 jenjang pendidikan selama 6 tahun selain itu di susun berdasarkan SKL dan standart kompetensi,peryataan di bawah ini yang termasuk ketentuan sruktur kurikulum adalah………………..

a. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menitb. Pelaksanaan pembelajaran menggunakan pendekatan multistrategi

dan sumber belajar dan teknologi yang memadaic. Dilalaksanakan dengan mendayagunakan kondisi alam.sosial dan

budayad. Mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur formal,nonformalan

informal

A

C. Cakupan kelompok mata pelajaran estetika adalah…………a. Untuk mengenal,menyikapi dan mengapresiasi ilmu

pengetahuan dan teknologib. Untuk memperoroleh kompetensidasar ilmu pengetahuan

dan teknologis,serta membudayakan berfikir ilmiah secara kitis,kreatif dan mandiri

c. Untuk meningkatkan sensifitas,kemampuan mengapresiasikan keindahan dan harmoni

d. Untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi,membentuk kompetensi kecakapan dan kemandirian kerja

C

. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran muatan lokal dan pengembangan diri di selenggarakan dalam keseimbangan ,keterkaitan dan kesinambungan yang cocok dan memadai antar kelas dan yang cocok dan memadai antar kelas dan jenis jenjang pendidikan. Prinsip di atas merupakan salah satu prinsip di atas Merupakan salah satu prinsip pelaksanaan kurikulum yang……………

a. Empat b. Limac. Enamd. Tujuh

D

E. Yang termasuk karakteristik kurikulum tingkat satuan pendidikan adalaha. Menyeluruh dan berkesinambungan b. Relevan dengan kebutuhan kehidupan c. Kelompok mata pelajaran d. Berpusat pada potensi peserta didik

C

Soal Nomor : 20

Seri Uraian soal Kunci Jawaban

A. Yang bikan termasuk sumber atau acuan dalam merumuskan indicator dalam pengembangan kerangka rencana pembelajaran adalah…….

a. SKL masing-masing mata pelajaranb. SI masing-masing mata pelajaranc. Perilaku awal d. Pedoman penyusunan rancangan pembelajaran dari BSNP

C

B. Yang termasuk sumber atau acuan dalam merumuskan pengalaman belajar dan proses pembelajaran adalah………………

a. SK dan KD untuk masing-masing mata pelajaran b. Lingkungan belajar yang di sediakan secara umum c. Standart isi masing-masing mata pelajaran d. SKL masing-masing mata pelajaran

B

C. Prosedur dasar pengembangan instruksonal beralih istilah pada tahun 1975 adalah……………….

a. Prosedur pengembangan instruksionalb. Proseduir instruksional pengembanganc. Prosedur pengembangan system instruksionald. Prosedur system pengembangan instruksional

C

D. Produk dari desain instruksional dapat berupa……………..a. Kalender akademikb. Modul c. KD masing-masing mata pelajaran d. Silabus

B

E. Proses pengembangan pembelajaran secara konseptual terkait erat pada unsur-unsur dasar kurikulum yaitu

a. Indikator ,pengalaman belajar,mata pelajaran ,tujuan.b. Mata pelajaran,pengalaman belajar,tujuan,penelaian.c. Pengalaman belajar,tujuan,penilaian,mata pelajarand. Tujuan,mata pelajaran,pengalaman belajar,dan penilaian hasil

belajar.

D

Soal Nomor : 21


A. Rincian kegiatan dalam merumuskan indicator dalam melakukan pengembangan kerangka rencana pembelajaran adalah

a. Dari setiap satu indikator /beberapa indikator,rumuskan aktivitas belajar

b. Perhatikan dan pahami isi kompetensi dasarc. Rumuskan pengalaman belajard. Perhatikan dan pahami indicator

B

B. Contoh dari merumuskan indikator adalah a. Siswa dapat menerima pendapat orang lainb. Mensimulasikanc. Membuat inovasi bukud. Menyusun laporan pengamatan

A

C. Contoh merumuskan pengalaman belajar dan proses pembelajaran adalah

a. Mengikuti lomba pembelajaranb. Siswa dapat menerima pendapat orang lainc. Siswa dapat membaca puisid. Siswa dapat menghitung perkalian pecahan

A

D. Rincian kegiatan dalam merumuskan pengalaman belajar dan proses pembelajaran adalah

a. Perhatikan dan pahami isi KDb. Rumuskan indicator perilaku dari setiap muatan isi dalam

bentuk rumusan perilaku operasionalc. Rumuskan indicator dan KD dengan benard. Dari setiap satu indicator/beberapa indicator, rumuskan

aktivitas belajar

D

E. Prosedur dasar pembelajaran PKR bersifat.a. Fleksibelb. Abstrakc. Generikd. Kongkrit

C

Soal Nomor : 22


A. Apa yang perlu dipahami guru PKR agar dalam melaksanakan PKR lebih siap dan percaya diri adalah

a. Menyiapkan RPPb. Memahami dan dapat menerapkan aneka ragam model

pembelajaran c. Menerapkan aneka ragam model pembelajarand. Memahami aneka ragam model pembelajaran

B

B. Salah satu unsure penting dalam pembelajaran yang efektif adalah…a. Inti pembelajaranb. Kualitas pembelajaranc. Apersepsi pembelajarand. Evaluasi pembelajaran

B

C. Dua format/model pembelajaran dalam pelaksanaan PKR adalah….a. Proses belajar terarah pribadi dan kelompokb. Proses belajar kelompok dan individualc. Proses belajar klasikal dan kelompok kecild. PBAS dan PBMKS

D

D. Yang tidak termasuk dalam PBMKS adalah…a. KIKb. TTSc. TLKd. DBM

D

E. Kategori kegiatan dalam PBAS adalah……..a. Perumusan,pengintegrasian, pembuatan, penyajianb. Pemahaman, penguatan, penyeleksian, perumusanc. Penyeleksian, pemahaman, penguatan ingatan, penjabaran

lanjutan, pengintegrasian, pemantauand. Penyeleksian, perumusan, pembuatan, penyajian

C

Soal Nomor : 23


A. Rincian bentuk kegiatan dalam penyeleksian pada PBAS adalah. . .a. Mengungkapkan sendiri b. Bertanya pada diri sendiric. Mengeksplorasi ide pokokd. Mengetes sendiri

C

B. Rincian bentuk kegiatan dalam pengintegrasian pada PBAS adalah. . a. Menggunakan banyak sumber b. Mengecek apa yang telah dikuasai c. Bertanya pada diri sendiri d. Mencari sumber bahan

A

C. Model PBAS digunakan sebagai…….a. Model belajar kelompokb. Model belajar klasikalc. Model belajar mandirid. Model belajar kelompok kecil

C

D. Inti dari belajar mandiri adalah…..a. Mencari dan mengolah informasi atas dasar dorongan belajar

dari dalam dirib. Mencari kebenaran suatu teori dengan belajar sendiric. Mendapatkan ilmu dengan kerja keras sendirid. Meminta bantuan kepada teman sebaya sendiri

A

E. Kepanjangan dari PBMKS adalah. . .a. Proses Belajar Melakukan Kerja Sendirib. Proses Belajar Melalui Kerja Samac. Proses Belajar Mendapatkan Ketrampilan Sendirid. Proses Belajar Melakukan Kerja Sendiri

B

Soal Nomor : 24Seri Uraian Soal Kunci

JawabanA. Berapa tahapan dalam langkah-langkah pada olah pikir sejoli

a. 5b. 6c. 8d. 4

D

B. Model OPS diadaptasi dari model. . .a. Think Pair Shareb. Quantum Teachingc. PKPd. PBL

A

C. Tujuan dari model olah pikir sejoli adalah. .a. Mewadahi kreatifitas siswab. Membentuk siswa mandiric. Membina kerja sama dan komunikasi sociald. Mewadahi minat siswa

C

D. Peran guru dalam olah piker berebut adalah. . .a. Moderator, pengatur, penulisb. Penanya, moderator, manajer kelasc. Pemimpin dan moderatord. Manajer dan leader

B

E. Dalam kelas PMK model ATTU dan ATTA lebih tepat digunakan di. . a. Kelas 5 ke atasb. Kelas 3c. Kelas 6d. Kelas 4 ke atas

D

Soal Nomor : 25


A. Hakikat pengertian media pembelajaran adalaha. Suatu alat pelengkap dalam pembelajaranb. Sarana atau alat dan bahan untuk membantu siswa dalam

memahami proses pembelajaranc. Alat untuk menyampaikan materid. Faktor pendukung KBM

B

B. Fungsi media pembelajaran antara lain:a. Meningkatkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajarb. Faktor pendukung KBMc. Menciptakan kelas yang kondusifd. Pembelajaran yanh menyenangkan

A

C. Disekolah yang terpencil sebaik nya menggunakan media dan sumber belajara. Terserah pada kemauan gurub. Dapat memanfaatkan Koran dan televisec. Memanfaatkan lingkungan sekitard. Sesuai dengan instruksi kepala sekolahe.

C

D. Dilihat dari bahan pembuatan media di golongkan menjadi 2 golongan antara lain adalah

a. Media serba guna dan ada di tempat dan tujuanb. Media sebaguna dan dibuat ahli media c. Media sederhana (murah dan mudah memperolehnya) dan

media komplekd. Media komplek dan di buat ahli media

C

E. Jenis-jenis media antara lain:a. Audio media visual dan media audio visualb. Benda hidup, simulasi dan modelc. Gambar gerak dan gambar diamd. Rekaman suara

A


JawabanA. Ketika anda menjadi seorang guru di daerah terpencil, hal yang

efektif untuk pemilihan media antara lain adalah :a. Cukup mengguanakan media seadanyab. Memanfaatkan lingkungan sekitarc. Menawarkan kepada siswa untuk pembelajaran tanpa

menggunakan mediad. Memanfaatkan akses internet walaupun sulit dijangkau

B

B. Criteria pemilihan bahan ajar antara lain, kecuali :a. Mendukung tercapainya tujuan belajarb. Berkaitan erat dengan materi sebelumnyac. Didukung oleh sarana dan prasarana dan sumber belajar yang

tersedia atau dapat disediakan d. Sesuai dengan kurikulum

A

C. Pengembangan bahan ajar dapat disesuaikan oleh sarana dan prasarana dan sumber belajar yang tersedia, hal ini merupakan kewajiban dari :

a. Guru dan kepala sekolahb. Guruc. Kepala sekolahd. Semua warga sekolah

D

D. Media belajar yang tepat guna antara lain adalah :a. Sesuai dengan tujuan pembelajaranb. Lebih mengatur waktu dan tempat belajarc. Keadaan ruang belajard. Hemat biaya

A

E. Cara pemilihan media yang tepat antara lain :a. Menyesuaikan dengan pembelajaran dan lingkunganb. Mudah dibuat dan praktisc. Hemat biaya d. A, b, c benar

D

Soal Nomor : 27


A. Bahan ajar yang lebih rinci di jabarkan untuk mencapaia. Kompetensib. Standart isic. Pembelajaran d. B,c benar

A

A Pola dasar rancangan kegiatan pembelajaran mencakup kegiatana. Latihan terbimbingb. Menggapai tujuan pembelajaranc. Tujuan instruksionald. Integrasi mata pelajaran

A

C. Standart isi merupakan sumber utama untuk mencapai……………..a. Indikator b. Kompetensi dasarc. Tujuan pembelajarand. B,c,d benar

A

D. Rancangan kegiatan pembelajaran berfungsi sebagai………….a. Kerangka pikir dalam menata interaksi guru murid dan

sumber belajarb. Pola dasar rancangan pembelajaran mencakup kegiatan

orientasi, pengembangan,dan latihan terstrukturc. Mode dasarl pembelajaran mencakup proses atau belajar

arahan sendiri d. Jawaban B.c benar

A

E. Standar isi merupakan topic utama untuk menentukan…………….a. Kompetensi dasarb. Tujuan pembelajaranc. Indikatord. Pengembangan kompetensi

C

Soal Nomor : 28 Seri Uraian Soal Kunci

JawabanA. Dalam pembelajaran keanekaragaman menayngkut di bawah ini

antara lain, kecuali :a. Gaya mengajarb. Sumberc. Pola interaksid. Evaluasi

D

B. Teaching Style adalah pola penampilan guru dan mengolah rangsangan belajar dan lingkungan yang memungkinkan tumbuhnya :

a. Dinamika proses belajar siswab. Kreatifitas siswac. Pemahaman siswa d. Pengarahan siswa

A

C. Alat dan bahan yang digunakan oleh guru untuk menyampaikan pesan disebut :

a. Peraga b. Modulc. LKSd. Media

D

D. Keterampilan guru dengan variasi media dan sumber dapat membangun suasana belajar mengajar di bawah ini, kecuali :

a. Menyenangkanb. Membosankanc. Menantangd. Menarik

B

E. Kepanjangan dari pola INPERS adalah :a. Pola Induksi Perseorangan b. Pola Interaktif Perseoranganc. Pola Interaksi perseorangand. Pola Induksi Perseorangan Mandiri

C


JawabanA. Kelompok kecil terdiri dari :

a. 4-5 orangb. 3-5 orangc. 4-6 orangd. 1-4 orang

B

B. Dalam pola interaksi pasangan, guru berperan sebagai :a. Penguat dan tempat konsultasib. Manajerial dan leaderc. Penanya dan moderatord. Moderator dan penanya

A

C. Pengalaman belajar siswa yang baik adan bermakna adalah pengalaman belajar yang dibangun melalui :

a. Keyakinan gurub. Aneka ragam pola interaksi dan kegiatan yang dikembangkan

guruc. Penampilan gurud. Perhatian guru

B

D. Dalam pola INKLAS, beberapa jenis kegiatan yang dapat digunakan di kelas adalah di bawah ini, kecuali :

a. Membacab. Berdiskusic. Berceritad. Bernyanyi

B

E. Untuk membangun pengalaman belajar siswa yang bermakna, maka guru seyogyanya menguasai :

a. Materi secar keseluruhanb. Metode pembelajaranc. Penganekaragaman pola interaksi dan kegiatand. Media dan sumber belajar

C

Soal Nomor : 30


A.Pembelajaran kelas rangkap adalah

a. Pembelajaran dengan mencampur peserta didik yang terdiri dari beberapa tingkatan ke dalam satu kelas dengan satu guru

b. Pembelajaran dengan mencampur peserta didik yang terdiri dari beberapa tingkatan ke dalam kelas yang berbeda

c. Pembelajaran dengan membedakan peserta didik ke dalam kelas masing-masing

d. Pembelajaran dengan mencampur peserta didik yang terdiri dari beberapa tingkatan kedalam satu kelas dengan guru yang berbeda

A

B. Jenis-jenis pembelajaran kelas rangkap adalah kecualia. Combined gradesb. Continuous progressc. Mixed age/multiage groupingd. Differentiated learning

D

C. Prinsip pembelajaran kelas rangkap adalaha. Pembelajaran berpusat pada gurub. Waktu keaktifan akademik tinggic. Kurang efisiennya pemanfaatan sumberdayad. Pembelajaran berbasis keaktifan pada guru

B

D. Kriteria pembelajaran kelas rangkap adalaha. Penggabungan peserta didik dari dua tingkatan yang samab. Dua orang guru ditugaskan untuk mengajar ditingkatan kelas

yang berbedac. Peserta didik dikondisikan oleh guru untuk tidak aktif saat

guru memberikan bimbingan kepada peserta didik tingkatan tertentu

d. Seorang guru mengajar kepada peserta didik gabungan secara serempak

D

E. Faktor-faktor yang melatar belakangi penyelenggaraan pembelajaran kelas rangka adalah

a. Adanya usia yang sama dalam satu kelasb. Adanya letak geografis yang saling berdekatanc. Jumlah guru yang terdapat dalam satu wilayahd. Sekolah yang mempunyai peserta didik terlalu banyak

C


JawabanA. Pembelajaran kelas rangkap adalah

a. Dua orang guru mengajar dalam satu kelas, dalam saat yang sama menghadapi tingkatan kelas yang berbeda

b. Satu orang guru mengajar dalam satu kelas menghadapi satu tingkatan kelas

c. Satu orang guru mengajar dalam satu kelas, dalam saat yang sama menghadapitingkatan kelas yang berbeda

d. Dua orang guru, dalam saat yang sama mengahadapi tingkatan kelas yang sama

C

B. Pembelajaran dan praktek kurikulum memaksimalkan keuntungan dari interaksi dan bekerja sama dari beragam umur adalah PKR jenis

a. Combined gradesb. Continuous progressc. Mixed age/multiage groupingd. Differentiated learning

C

C. Ciri-ciri pembelajaran kelas rangkap adalaha. Menggabungkan peserta didik yang berasal dari dua tingkatan

atau lebihb. Menggabungkan peserta didik yang berasal dari tingkatan

yang samac. Mengkondisikan agar siswa tidak aktif saat guru memberikan

bimbingan kepada peserta didik tingkatan tertentu d. Menggabungkan peserta didik lebih dari tiga tingkatan yang

sama

A

D. Prinsip pembelajaran kelas rangkap adalah kecualia. Keserempakan kegiatan belajar mengajarb. Kontak psikologis guru peserta didik berkelanjutanc. Efisiensi pemanfaatan sumber dayad. Kontak psikologis guru peserta didik tidak berkelanjutan

D

E. Komponen yang mendukung kemajuan dari konsep pembelajaran kelas rangkap adalah kecuali

a. Pemahaman tentang kelompok dari variasi perbedaan usia dan kemampuan

b. Tidak adanya keterlibatan orang tuac. Tersedianya tim kerja guru yang professionald. Pelaporan secara kualitatif

B

Soal Nomor : 32


A. Pembelajaran kelas rangkap adalah a. Peserta didik dari tingkatan kelas yang berbeda bekerja

sendiri-sendiri diruangan yang sama dan diajarkan program yang sama oleh satu guru

b. Peserta didik dari tingkatan kelas yang berbeda bekerja sendiri-sendiri diruangan yang sama dan diajarkan program yang berbeda oleh satu guru

c. Peserta didik dari tingkatan kelas yang sama bekerja sendiri-sendiri diruangan yang sama dan diajarkan program yang berbeda oleh satu guru

d. Peserta didik dari tingkatan kelas yang berbeda bekerja bersama-sama diruangan yang sama dan diajarkan program yang sama oleh satu guru

B

B. Satu kelas terdiri lebih dari satu tingkatan kelas dan membagi sesuai dengan tuntutan kurikulum adalah PKR jenis

a. Combined gradesb. Continuous progressc. Mixed age/multiage groupingd. Differentiated learning

A

C. Manfaat pembelajaran kelas rangkap adalahkecualia. Mengembangkan sikap positif tentang slaing bantu membantub. Keterampilan belajar sendiric. Kegiatan belajar remedial dan pengayaan tidak dapat ditata

menjadi lebih produktifd. Mengembangkan kebiasaan bekerja secara independent

C

D. Indikator yang harus dikembangkan dalam menerapkan pembelajaran kelas rangkap adalah kecuali

a. Adanya kebijakan masing-masing guru yang mengajar pada masing-masing kelas yang berkaitan dengan kelas rangkap

b. Perlunya kebijakan nasional yang berkaitan dengan model pembelajaran ragam kelas/tingkatan

c. Guru membutuhkan jaringan professional d. Guru membutuhkan berbagai masukan, baik materi maupun

fisik

A

E. Aplikasi PKR dalam PAKEM adalaha. Menciptakan suasana yang tidak kondusifb. Guru tidak memperhatikan waktu, tapi yang diperhatikan

hanyalah tujuan pembelajaranc. Guru memberikan banyak tugas kepada siswad. Guru meminta siswa untuk menghasilkan kreativitas

D

Soal Nomor : 33


A. Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar kecualia. Lingkungan hidup b. Lingkungan alam c. Lingkungan religiusd. Lingkungan jejaring sosial

D

B. Sumber belajar lingkungan religius adalaha. Budaya sosial dan kitab sucib. Kitap suci dan acara keagamaanc. Adat istiadat dan ceramah agamad. Jemaat gereja dan pesta adat

B

C. Komunikasi, interaksi, adaptasi manusia dalam semua stratifikasi ,merupakan sumber belajar

a. Lingkungan budayab. Lingkungan pekerjaanc. Lingkungan sosiald. Lingkungan hidup

C

D. Yang termasuk lingkungan hidup flora dan fauna kecualia. Suku bangsab. Fisik topografic. Pelestarian alamd. Keragaman kerusakan dan gejala alam

A

E. Bagian dari sumber belajar lingkungan budaya adalaha. Pelestarian lingkunganb. Peninggalan bersejarahc. Keragaman alamd. Relasi manusia

B


JawabanA. Bersih desa, cara berpakaian, gaya hidup merupakan sumber belajar

a. Lingkungan sosialb. Lingkungan hidupc. Lingkungan budayad. Lingkungan alam

C

B. Bagian sumber belajar dari lingkungan budaya adalaha. Peninggalan bersejarahb. Doktrin keyakinanc. Manusia d. Pelestarian lingkungan

A

C. Sumber balajar yang berfungsi untuk mengenalkan sejarah, adat istiadat, dan perilaku adalah

a. Lingkungan religiousb. Lingkungan budayac. Lingkungan alamd. Lingkungan hidup

B

D. Pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan bertujuana. Menuntaskan kompetensi dasarb. Mengejar prestasic. Mengoptimalkan pembelajarand. Mengevaluasi kelas

C

E. Pembelajaran yang kreatif, efektif dan menyenangkan dapat dibangun dengan

a. Menambah jam belajarb. Mengembangkan lingkunngan kelasc. Memberikan tugas rumahd. Melakuakan pergantian pengajar

B


JawabanA. Faktor pendukung kelas efektif, kreatif, aktif dan menyenangkan

kecualia. Alat peraga dan mediab. Pengaturan bangkuc. Pohon prestasi d. Guru yang baru

D

B. Penyampaian pembelajaran yang mengacu pada kegiatan peserta didik adalah

a. Interaksi belajar dengan mediab. Media pembelajaranc. Metode pembelajarand. Bentuk belajar mengajar

A

C. Komponen untuk mempreskripsikan strategi penyampaian kecualia. Media pembelajaranb. Interaksi belajar dengan mediac. Minat peserta didikd. Bentuk belajar mengajar

C

D. Penataan ruang kelas secara sempurna bertujuan untuk a. Mempermudah guru mengendalikan peserta didikb. Menciptakan lingkungan kondusif sehingga dapat belajar

efektifc. Membuat variasi dan dekorasi kelasd. Menciptakan prestasi peserta didik

B

E. Penjadualan strategi pengorganisasian dan strategi penyampaian pembelajaran merupakan bagian dari

a. Strategi pengelolaan pembelajaranb. Strategi penyampaian pembelajaranc. Strategi pengajarand. Strategi komunikasi belajar

A


Jawaban

A. Yang harus diutamakan dalam melakukan PKR bernuansa PAKEM adalah

a. Penetapan temab. Pengembangan silabusc. Pemetaan kompetensid. Rencana pelaksanaan pembelajaran

C

B. Tujuan pemetaan kompetensi dalam PKR adalaha. Menggabungkan materi yang sama di kelas berbeda yang

harus dicapai dalam 1 semester atau 1 tahunb. Merencanakan pembelajaran berisi langkah-langkah

pembelajaran secara rincic. Menentukan tema pembelajaran yang biasanya dihasilkan

sekitar lima tema antara 3-4 minggud. Mengembangkan pembelajaran yang memuat standar

kompetensi dasar, meteri pembelajaran, kegiatan pemblajaran

A

C. Yang harus diperhatikan dalam perencananaan dan pelaksanaan PAKEM pada PKR adalah kecuali

a. Guru tidak mengajar dua kelas terpisah secara bergantianb. Strategi pembelajaran disesuaikan dengan jumlah peserta

didikc. Strategi pembelajaran menggunakan kombinasi berbagai

metoded. Satu kelas rangkap dipegang oleh guru yang berbeda untuk

dua tahun pembelajaran

D

D. Fungsi rencana pelaksanaan pembelajaran adalaha. Mempermudah guru menyususn rencana pembelajaranb. Guru dapat mencapai tujuan pembelajaranc. Peserta didik dapat mencapai tujuan belajard. Guru dan peserta didik dapat mencapai tujuan bersama

D

E. Orientasi serta tujuan pendidikan dan pembelajaran adalaha. Bakat, minat dan kecerdasanb. Sikap, kecerdasan dan ketrampilanc. Kecerdasan, spiritual dan kreatifd. Kreatif, aktif dan ketrampilan

B

Soal Nomor : 37


A. Tujuan dari pembelajaran kelas rangkap adalaha. Meningkatkan mutu pendidikan melalui fasilitas yang tinggi

bagi perkembangan dan potensi peserta didikb. Mempermudah guru dalam melakukan proses belajar

mengajarc. Menghemat tenaga guru dalam menyampaikan pelajarand. Mempercepat proses belajar peserta didik dalam menguasai

materi pelajaran

A

B. Yang bukan termasuk jenis pembelajaran kelas rangkap adalaha. Combined gradesb. Combination classc. Continuous progressd. Mixed age/multiage grouping

B

C. Membagi kelas menjadi beberapa bagian sesuai tuntutan kurikulum untuk beberapa tingkatan adalah

a. Mixed age b. Continuous progressc. Multiage groupingd. Combined grades

D

D. Memaksimalkan kemampuan peserta didik,pemahaman sosial dan meningkatkan sikap dalam kelompok umur berbeda adalah tujuan utama

a. Continuous progressb. Mixed agec. Combined classessd. Multiage grouping

C

E. Proses belajar mengajar melihat keberlanjutan pengalaman dan tingkat perkembangan peserta didik adalah

a. Continuous progressb. Mixed agec. Combined classessd. Multiage grouping

A


JawabanA. Kompetensi paedagogik adalah kecuali

a. Kemampuan mengenal peserta didik yang akan dilayanib. Kemampuan menguasai bidang studi baik disiplin ilmu

maupun pengemasannya sebagai bahan pembelajaranc. Kemampuanmerancang tanpa pengimplementasian dalam

proses pembelajarand. Kemampuan mengevaluasi proses serta hasil pembelajaran

C

B. Peran guru dalam pembelajaran kelas rangkap adalaha. Mengelola pembelajaran dari perencanaan sampai evaluasi

tindak lanjutb. Mengelola pembelajaran pada pelaksanaan tanpa adanya

evaluasi c. Mengevalausi pembelajaran tanpa adanya perencanaand. Hanya menyediakan berbagai hal yang dibutuhkan peserta

didik

A

C. Tujuan kompetensi paedagogik adalah kecualia. Peningkatan mutu pengelolaan pembelajaran b. Mampu menyesuaikan bahan pelajaran dan kurikulumc. Mampu merancang dan mengevaluasid. Mampu bersosialisasi dengan berbagai kalangan

D

D. Peran guru dalam pembelajaran kelas rangkap adalaha. Motivator, relatorb. Motivator, evaluator, fasilitatorc. Fasilitator, obsevator, d. Evaluator, penilik, tutor

B

E Peran guru sebagai motifator adalaha. Menyampaikan materi dalam proses pembelajaranb. Membangkitkan minat dan kemauan belajar peserta didikc. Mengevaluasi proses pembelajarand. Melakukan perencanaan dalam proses pembelajaran

B

Soal Nomor : 39


A Kompetensi guru dalam bidang paedagogik adalaha. Kemampuan mengelola, memfasilitasi, memotivasi, dan

mengevaluasi proses pembelajaran b. Kemampuan bergaul secara efektifc. Kemampuan dalam berkomunikasid. Kemampuan dalam kepribadian yang berwibawa

A

B Peran guru sebagaia fasilitator dalam pembelajaran kelas rangkap adalah

a. Motivator belajar bagi peserta didikb. Melakukan diagnosis terhadap kesulitan belajar peserta didikc. Mengevaluasi hasil belajar peserta didikd. Menginformasikan materi pembelajaran terhadap peserta

didik

D

C Kompetensi guru dalam bidang paedagogik adalah kecualia. Memahami landasan kependidikanb. Merancang pembelajaranc. Evaluasi proses dan hasil belajard. Kemampuan bergaul secara efektif

D

D Untuk mengetahui efektifitas proses dalam mencapai tujuan pembelajaran adalah fungsi guru sebagai

a. Motivatorb. Evaluatorc. Fasilitatord. Konsultator

B

E Menghubungkan dengan apa yang dipelajari dengan hal – hal yang sebelumnya adalah fungsi guru sebagai

a. evaluatorb. fasilitatorc. motivatord. konsultator

C

Soal Nomor :40


A Yang paling menentukan kualitas proses dan hasil pembelajaran kelas rangkap adalah

a. Pelaksanaan pembelajaranb. Evaluasi pembelajaranc. Perencanaan pembelajarand. Fasilitas pembelajaran

C

B Komponen yang perlu direncanakan dalam pembelajaran kelas rangkap adalah, kecuali

a. Tujuan, materi, metodeb. Media, evaluasi, materic. Evaluasi , tujuan, metoded. Peserta didik, media, proses pembelajaran

D

C Mekanisme membuat rencana pembelajaran kelas rangkap, kecualia. Menentukan motivasi peserta didikb. Menentukan tujuan setiap kelas yang berbedac. Menentukan materi pembelajaran setiap kelasd. Menentukan metode, media, dan teknik evaluasi

A

D Komponen yang paling diutamakan dalam membuat perencanaan pembelajaran kelas rangkap adalah

a. Menentukan materi yang akan disampaikan kepada siswab. Menentukan tujuan pemebelajaran pada masing-masing kelasc. Menentukan metode pembelajaran untuk kelas rangkapd. Menentukan media untuk untuk mempermudah proses

pembalajaran

B

E Mencantumkan langkah-langkah kegiatan setiap pertemuan adalah komponen RPP dalam hal

a. Menetapkan langkah-langkahpembelajaranb. Merumuskan tujuan pembalajaranc. Menentukan penilaiand. Menentukan metode pembelajaran

A

Soal Nomor : 41


A. Menilai pemahaman siswa terhadap pelajaran adalah tujuan dari komponen pembelajaran yaitu

a. Menetapkan tujuan pembelajaranb. Menetapkan metode pembelajaranc. Menetapkan media pembelajarand. Menyususn evaluasi

D

B. Menganalisis komponen ekosistem dengan sempurna setelah melakukan observasi lingkungan, merupakan bagian dari komponen pembelajaran

a. Materi pembelajaranb. Tujuan pembelajaranc. Hasil pembelajarand. Evaluasi pembelajaran

B

C. Yang perlu diperhatiakan dalam menentukan penilaian adalah , kecuali

a. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensib. System yang direncanakan adalah system penilaian

berkelanjutanc. Penilaian mengacu pada perumusan dalam silabusd. System penilaian disesuaikan dengan pengalaman belajar

C

D. Dalam mencapai tujuan pembelajaran disesuaikan dengana. Materi pembelajaranb. Metode pembelajaranc. Evaluasi pembelajarand. Hasil pembelajaran

A

E. Cara menyajikan bahan kajian terhadap pesetra didik adalah komponen pembelajaran yaitu

a. Materi pembelajaranb. Evaluasi pembelajaranc. Metode pembelajarand. Tujuan pembelajaran

C

Soal Nomor :42


A. Pengelolaan kelas dalam PKR harus mempertimbangkan, kecualia. Penataan fisik ruanganb. Penataan pajanganc. Pengelolaan belajar siswad. Program pengayaan

D

B. Tujuan pengelolaan kelas kelompok kecil dalam PKR adalaha. Meningkatakan perhatian dalam mengikuti pembelajaranb. Meningkatkan keaktifan siswa dalam motifasi kelompokc. Meningkatkan motifasi siswa untuk belajard. Meningkatkan informasi yang diperolehnya

B

C. Pemahaman karakter kelompok kecil dalam PKR bertujuan untuka. Meningkatkan dinamika belajar dan partisipasi semua

anggotab. Meningkatkan motifasi siswa untuk belajarc. Meningkatkan informasi yang diperolehnyad. Meningkatkan pengayaan anggota kelompok

A

D. Kompetensi guru PKR dalam pembelajaran kelompok kecil meliputi kecuali

a. Kemampuan mengorganisasikan kegiatanb. Kemampuan memberikan bimbingan belajarc. Kemampuan melakukan bimbingan belajar secara personald. Kemampuan dalam melakukan pendekatan interpersonal

C

E. Keunggulan siswa dalam pembelajaran kelompok kecil PKR adalaha. Lebih fokus dan aktif dalam pembelajaranb. Lebih termotivasi dalam pembelajaranc. Informasi yang diperolehnya menjadi lebihd. Lebih disiplin dalam pembelajaran berlangsung

A

Soal Nomor :43


A. Funsi media bagi siswa dalam PKR antara lain kecualia. Meningkatkan perhatian dalam mengikuti pembelajaranb. Mendorong siswa untuk beraktifitas lebih jauhc. Dapat menerima pelajaran lebih mudahd. Meningkatkan dinamika belajar dan partisipasi semua anggot

D

B. Agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara optimal, guru PKR harus

a. Mampu menyiapkan sarana yang efektif untuk mencapai kompetensinya

b. Mampu bekerja sama dengan guru yang lainc. Melakukan kolaborasi pembelajaran dengan berbagai variasi

suara dan gerakd. Mampu bersaing dengan tuntutan perkembangan zaman

A

C. Perancangan media dalam PKR tidak dapat berdiri sendiri karena disebabkan beberapa faktor kecuali

a. Media terkait dengan materi pembelajaranb. Media terkait dengan jumlah peserta didikc. Media terkait dengan karakteristik peserta didikd. Media terkait dengan metode pembelajaran

B

D. Contoh kegiatan inti guru PKR dalam proses pembelajaran adalaha. Guru hanya melakukan pengamatan terhadap satu kelompokb. Guru melakukan evaluasi terhadap beberapa kelompok sajac. Guru melakukan bimbingan belajar terhadap semua kelasd. Guru hanya menemui kelompok yang mengalami kesulitan

dalam mengerjakan soal

C

E Tujuan pengelolaan belajar kelompok kecil PKR membutuhkan kemampuan untuk

a. Meningkatkan performance dalam belajar yang optimalb. Meningkatkan informasi yang telah diperolehnyac. Meningkatkan kreasi dan ketrampiland. Meningkatkan perhatian pada karakteristik anggota kelompok

D

Soal Nomor :44


A. Penilaian pendidikan adalaha. Proses pengumpulan data hasil belajarb. Proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk

menentukan pencapaian hasil belajar peserta didikc. Proses pengolahan pembelajaran hasil belajar peserta didikd. Proses evaluasi terhadap pembelajaran peserta didik

B

B. Pada sistem portofolio, guru dapat melakukan evaluasi tentang berbagai hal kecuali

a. Catatan prestasi khusus yang dicapai siswab. Kumpulan kompetensi yang telah dikuasai anakc. Perkembangan belajar dan psikososial anakd. Perkembangan fisik anak

D

C. Tujuan dari penilaian hasil belajar oleh pendidik adalaha. Memantau proses kemajuan untuk meningkatkan evektivitas

kegiatan pembelajaranb. Memantau kegiatan pembelajaran secara abstrakc. Memantau perkembangan fisik anak untuk meningkatkan

perkembangannyad. Memantau proses kegiatan pembelajaran secara abstrak untuk

ditindak lanjuti

A

D. Komponen dalam menyusun hasil penilaian meliputi kecualia. Bentuk laporan dan isi laporanb. Administrasi sekolah c. Buku laporand. Paspor ketrampilan

B

E. Contoh assesmen yang dilakukan guru dalam PKR adalaha. Guru mengakses penampilan siswa saat merangkai vas bungab. Guru mengakses penampilan siswa saat bersendagurauc. Guru mengakses tata cara penampilan siswad. Guru mengakses pergaulan individu pergaulan siswa

A

Soal Nomor :45


A. Analisis hasil penilaian bertujuan untuk kecualia. Mengetahui ketercapaian KKMb. Mengetahui diagnosis kesulitan peserta didik untuk

pemberian remedialc. Memperbaiki kualitas pembelajarand. Mengetahui materi remedial bagi peserta didik

D

B. Tujuan dari analisis hasil penilaian adalaha. Memberikan remedial jika belum mencapai KKMb. Memberikan nilai tambahan jika belum mencapai KKMc. Memberikan penilaian terhadap metode yang telah dilakukand. Melakukan evaluasi terhadap media yang telah digunakan

A

C. Contoh penilaian non tes yang dilakukan oleh guru dalam PKR adalah

a. Hasil karyab. Kinerja ( performance )c. Benar salahd. Penilaian diri

D

D. Penilaian internal adalah a. Penilaian yang diselenggarakan oleh pemerintahb. Penilaian melalui ujian nasionalc. Penilaian yang dilakukan oleh pendidik saat proses

pembelajaran berlanngsungd. Penilaian yang diselenggarakan dalam rangka peningkatan

mutu pendidikan nasional

C

E. Prinsip – prinsip evaluasi yang dilakukan oleh guru PKR adalah kecuali

a. Validitas, b. Kreatifitas c. Reliabilitasd. Obyektifitas

B

Soal Nomor : 46


A. Dalam memilih model PKR harus memperhatikana. Situasi dan kondisi sekolahb. Pola pikir peserta didikc. Kemampuan sekolahd. Peran aktif masyarakat

A

B. Mencapai tujuan setinggi – tingginya adalaha. Tujuan dari PKRb. Keuntungan dari PKRc. Manfaat pelaksanaan PKRd. Hakikat pengelolaan PKR

D

C. Dalam pengelolaan PKR harus memanfaatkan kecualia. Sumber daya manusiab. Alam c. Peran sekolahd. Sosial budaya yang tersedia

C

D. Pengelolaan PKR yang efektif ditandai oleh, kecalia. Keterlibatan yang luas peserta didikb. Kemampuan guru dalam mengajarc. Penampilan belajar mengajar yang memenuhid. Pemanfaatan waktu yang tersedia

B

E. Keberhasilan penerapan model belajar PKR dipengaruhi oleh, kecualia. Tujuan belajarb. Kemampuan guru dan peserta didikc. Sarana dan prasarana belajard. Materi yang tersedia

D

Soal Nomor : 47


A. Kekuatan dan kelemahan pelaksanaan PKR dapat dianilis dengan mengacu pada kecuali

a. Prinsip-prinsip PKR b. Kemunculan ketrampilan mengajar kelompok kecil dan

perseoranganc. Kriteria pembelajaran yang efektifd. Latar belakng penyelenggaraan PKR

D

B. Pelaksanaan PKR dinyatakan mempunyai kekuatan jikaa. Adanya kontak psikologis antara guru dan siswa b. Guru tidak memanfaatkan sumber belajar yang ada

dilingkungan sekitar sekolahc. Adanya laporan tentang anak-anak yang menganggur selama

proses pembelajarand. Kurang serempaknay kegiatan pembelajaran

A

C. Salah satu contoh kelemahan pelaksanaan PKR adalaha. Ada satu kelompok kelas 4 yang belum menyelesaikan

tugasnyab. Tidak adanya anak yang menganggur atau menunggu perintah

guruc. Anak-anak bekerja sesuai dengan tugasnya masing-masingd. Guru memanfaatkan halaman sekolah sebagai sumber belajar

A

D. semua siswa menghayati pengalaman belajar yang bermakna dengan melakukan berbagai kegiatan, adalah kekuatan pelaksanaan PKR yang berlandaskan pada prinsip PKR dalam hal

a. Keserempakan berlangsungnya pembelajaranb. Kadar tinggi waktu keaktifan akademikc. Kontak psikologis guru murid secara berkelanjutand. Pemanfaatan sumber yang ada disekitar

B

E. Salah satu contoh kekuatan pelaksanaan PKR adalaha. Siswa menjadi ramai karena pelajaran mau habis dan tidak

mau mengomentari kelompok lainb. Guru tidak memanfaatkan waktu saat pelajaran mau habis c. Guru meminta siswa untuk membaca cerita dari buku

pelajaran yang dibawa sehingga waktu tidak terbuang untuk mencari buku cerita

d. Guru tidak memanfaatkan lingkungan yang ada

C

Soal Nomor : 48


A. Hal yang paling utama dalam menyusun lembar observasi perencanaan PKR adalah

a. Mengembangkan & mengorganisasikan materi, media, dan sumber belajar

b. Menentukan bahan pembelajaran & merumuskan tujuan/indikator

c. Merencanakan scenario kegiatan pembelajaran kelas rangkapd. Merancang pengelolaan kelas

B

B. Dalam menyusun indikator pada lembar observasi perencanaan PKR perlu diperhatikan hal-hal berikut

a. Indikator harus sesui dengan dengan kemampuan siswab. Indikator harus sesuai dengan perkembangan terakhir dalam

bidangnyac. Indikator harus sesuai sistematika materid. Indikator harus berurutan secara logis dari yang mudah ke

yang sukar

D

C. Contoh instrument lembar observasi perencanaan PKR pada aspek merancang skenario kegiatan pembelajaran adalah

a. Menentukan cara-cara memotivasi siswab. Memilih sumber belajarc. Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar dapat

berpartisipasi dalam pembelajarand. Menentukan prosedur dan jenis kelamin

A

D. Dalam menyusun sumber belajar pada lembar observasi perencanaan PKR perlu diperhatikan hal-hal berikut

a. Sumber belajar sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan siswa

b. Sumber belajar sesuai dengan perkembangan siswac. Sumber belajar sesuai dengan perkembangan terakhir dalam

bidangnyad. Sumber belajar sesuai dengan alokasi waktu

B

E. Contoh instrument lembar observasi perencanaan PKR pada aspek mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media pembelajaran dan sumber belajar adalah

a. Menyusun langkah-langkah pembelajaranb. Menentukan prosedur dan jenis penilaianc. Menentukan dan mengembangkan alat bantu/media

pembelajarand. Menentukan cara-cara memotivasi siswa

C

Soal Nomor : 49


A. Dalam menyusun lembar observasi pengelolaan PKR yang perlu diperhatikan pada aspek melakukan pembelajaran adalah

a. Menampilkan sikap bersahabbat kepada siswab. Dilkukan variasi kegiatan klasikal, kelompok atau individualc. Mendemonstrasikan kemampuan khuus dalam pembelajarand. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar

B

B. Dalam menyusun lembar observasi pengelolaan PKR yang perlu diperhatikan pada aspek mengelola interaksi kelas adalah

a. Mampu mengontrol tindakan dalam merespon perilaku atau pertanyaan yang kurang sesuai

b. Guru memberikan tindak lanjut melalui pertanyaan, tugas pada akhir pelajaran

c. Memeriksa kesiapan alat-alat pelajarand. Menunjukkan kegairahan dalam mengajar

A

C. Dalam menyusun lembar observasi pengelolaan PKR yang perlu diperhatikan pada aspek melakukan komunikasi secara efektif adalah

a. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari secara praktis dengan menggunakan konsep materi

b. Posisi guru bervariasi, tidak terpaku pada satu tempatc. Pembelajaran berlangsung dengan lancard. Guru menggunakan berbagai perangkat berbahasa

D

D. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan kemampuan /tujuan/indikator siswa, situasi dan lingkungan adalah contoh instrument pengelolaan kelas pada aspek

a. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran kelas rangkapb. Mengelola interksi kelasc. Melakukan pembelajarand. Mendemonsrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran

C

E. Contoh instrument lembar pengelolaan kelas pada aspek kesan umum pelaksanaan pembelajaran kelas rangkap adalah

a. Keefektifan pembelajaran kelas rangkapb. Memicu dan memelihara keterlibatan siswac. Menggunakan media yang sesuai dengan tujuand. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual,

kelompok klasikal

A

Soal Nomor : 50


A. Komponen instrument pada evaluasi hasil belajar adalah kecualia. Kemampuan guru mengajarb. Tujuan pengajaranc. Metode dan media pengajarand. Sistem penilaian

A

B. Contoh instrument pada evaluasi hasil belajar PKR adalaha. Memeriksa tugas/pekerjaan yang dilakukan siswa dengan cara

berkelilingb. Memberikan waktu berfikirc. Memberikan balikan secara umum tentang evaluasi hasil

belajar oleh siswad. Menarik perhatian dengan menggunakan alat bantu

C

C. Tujuan dari penyusunan lembar observasi hasil belajar PKR adalaha. Untuk melakukan revisi program pengajaran dan strategi

pelaksanaan pengajaranb. Untuk memicu siswa agar tertarik dan berminat pada

pelajaranc. Untuk mempermudah dalam menyampaikan pembelajarand. Untuk melakukan perubahan bentuk motivasi

A

D. Komponen instrument pada komponen pgogram PKR adalah kecualia. Kurikulumb. Sumber dan sarana belajarc. Kemampuan guru mengajard. Metode dan media pegajaran

D

E. Contoh instrument pada evaluasi hasil belajar PKR adalaha. Mendengarkan dan merespon pertanyaan dari siswa b. Ada pemberian tindak lanjut berupa tugas yang sesuai dengan

indikatorc. Memberikan tuntunan dengan cara menyederhanakan

pertanyaand. Penjelasan disertai dengan alat bantu media

B

soalpkr rev.doc

Documents