RÁNKING / LAS MEJORES ESCUELAS GLOBALES DE NEGOCIOS

64 AMÉRICAECONOMÍA

SOBREVOLANDOLA OLA

ANTIGLOBALAunque recientes acontecimientos –como

la elección de Trump o el Brexit– amenacen las tendencias globales de

internacionalización y multiculturalismo, en el plano académico de los negocios la tendencia

aún no se expresa. El hecho es que los latinoamericanos que se globalizan cursando

programas de MBA crecen día a día.

POR DANIELA JARA Y CAROLINA AGUILERA, AméricAEconomíA intElligEncE

l contexto internacional se caracteriza por un clima polí-tico y cultural especialmente complicado, marcado por un

Estados Unidos dividido políticamente y con una figura presidencial, Donald Trump, disruptiva, y por la decisión de los británicos de abandonar Europa. Pero si bien todo esto es un retroceso respecto de ciertos discursos favorables a la globaliza-ción y la multiculturalidad que caracteri-zaron décadas anteriores, en el plano de la educación la tendencia es distinta.

Al menos así es en América Latina, pues no hay indicio de que se revierte la tendencia de los últimos años, que indica que el número de latinoamericanos que

buscan un programa de posgrado fuera de América Latina ha aumentado (según datos de World Education News and Re-views, de 2015, e Institute of International Education, de 2016).

Si bien la cifra que representan los estudiantes latinoamericanos extranjeros es periférica a nivel global (6% según World Education News and Reviews), la tendencia esperada es que esta cifra siga creciendo en los próximos años. Y es que la presión que se genera a través de la búsqueda de movilidad social a través de la educación formal y las oportunidades que otorgan la masificación del acceso a la educación superior se han visto potencia-das por políticas públicas de países como

Brasil, Chile, Colombia y México, que han tendido a invertir en la formación de profesionales en el extranjero.

En este contexto, la creciente deman-da por educación superior de posgrado a nivel global genera una constante presión en los propios programas por redefinir sus segmentos, a la vez que descubrir nuevos sectores que pudieran ser nichos potenciales. En el caso de las escuelas de negocios, estas además van respondiendo o anticipándose a los contextos interna-cionales que son siempre cambiantes.

Todos estos fenómenos se pueden observar al analizar las ofertas de las mejores escuelas de MBA globales para latinoamericanos de las 49 escuelas de

RÁNKING / LAS MEJORES ESCUELAS GLOBALES DE NEGOCIOS

E

65MAYO - JUNIO 2017

prestigio que calificaron este año en el ránking, las cuales suman 1.369 estudian-tes latinoamericanos matriculados en sus últimas cohortes matriculadas en un MBA full time.

Este año, el ránking ha considerado cinco dimensiones de análisis: Expe-riencia Multicultural, Poder de Red para Latinoamericanos, Selectividad, Posicio-namiento Internacional y Foco en Inno-vación. Esta últiwma es una novedad que busca evaluar los esfuerzos de las escuelas de negocios por formar profesionales con habilidades y conocimientos relacionados con esa área, considerada clave por quie-nes van a contratar esa fuerza de trabajo en América Latina.

El foco en la innovación es un fenó-meno que tiene múltiples expresiones, lo que lo hace difícil de comparar, en tanto la idea misma de innovación dista de una escuela a otra (y esto no ocurre solo en el mundo de los negocios). Mientras que algunas la consideran como parte central de sus contenidos y está presente en su malla y su especialización, para otras es la

directriz implícita de la disciplina, la que se distribuye de manera transversal a todo su quehacer; mientras que para algunas la innovación es genérica, para otras debe traducirse en aplicaciones concretas, como cambios digitales o emprendimien-tos. Sin embargo, es posible observar que hay algunas escuelas donde la innovación tiene garantizado un soporte institucional y es parte de programas, fondos, labora-torios, y una múltiple y variada cantidad de tipos de iniciativas concretas. Aquí se encontraron (y midieron) varios esfuerzos serios y sostenidos.

Este año se mantiene relativamente estable el top 10 del ránking, pero el primer lugar lo obtiene la española IESE, desplazando al segundo lugar a la esta-dounidense Harvard y al tercer lugar a la también estadounidense Haas (Berkeley). El mejor posicionamiento de IESE se debe a su mayor presencia de estudiantes y pro-fesores latinoamericanos y a las múltiples iniciativas de generación de redes que se llevan a cabo desde la institución. Siem-pre en el top 5, siguen London Business

School (LBS) y HEC Paris, ambas euro-peas. Se trata de las mismas cinco escuelas que se posicionaron en la cúspide del ránking en 2016.

Más abajo, en el top 10, siguen IE, ESADE, Yale, Tuck y Warwick. De estas, solo Yale y Warwick logran este año el ingreso a este selecto grupo. ¿Cuál es el secreto de estas 10 escuelas de negocios? Tienen ofertas y apuestas distintas de MBA, pero comparten algunos elementos en común: altos niveles de selectividad, y un alto posicionamiento en ránkings internacionales. Esto hace que sean insti-tuciones que gozan y movilizan capitales de prestigio, a la vez que garantizan expe-riencias transformadoras de educación. Esto está dado por una oferta académica rigurosa y una visión del rol del ejecutivo en las sociedades globales, pero también por un alto componente de internaciona-lización, que se vive desde la sala de cla-ses, con profesores y alumnos de diversas nacionalidades, o en el trabajo en terreno en localidades distantes. En términos porcentuales, aquellos programas de

Aulas multiculturalesLas 10 escuelas con mayor cantidad de estudiantes extranjeros en la última cohorte de MBAFuente: AméricAEconomíA intElligEncE

Zona francaLas 10 escuelas con mayor porcentaje de alumnos extranjerosen la última cohorte de MBA (%)Fuente: AméricAEconomíA intElligEncE

IE

EAE

LBS

Hult

Harvard

IESE

HEC Paris

ESADE

Fuqua

Yale

IMD

Grenoble

ESMT

ESADE

Hult

EDHEC

Leipzig

EAE

Bath

IE

613 97,8

95,8

95,4

94,2

94,0

92,4

91,3

91,0

90,9

90,6152

176

178

210

289

329

378

381

396

RÁNKING / LAS MEJORES ESCUELAS GLOBALES DE NEGOCIOS

66 AMÉRICAECONOMÍA

RK17

RK16

ESCUELA UNIVERSIDAD PAÍS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

2 1 4 3 5 6 7 11 10 12 9 8 19 25 22 17 23 20 - - 26 16 - 15 24 34 41 - 33 38 43 18 - 37 28 - - 40 - 42 31 32 46 44 14 49 39 35 47

IESE Business School Harvard Business School Haas London Business School (LBS) HEC Paris School of Management IE Business School Esade Business School Yale School of Management Tuck School of Business Warwick Business School The Fuqua School of Business IMD McCombs School of Business Samuel Curtis Johnson Graduate School of Management Mc Donough School of Business Kenan-Flagler Business School Hult International Business School ESIC Business and Marketing School (3) EDHEC Business School Tepper School of Business European School of Management and Technology (ESMT) Cass Business School Grenoble Ecole de Management Mannheim Business School Kelley School of Business Owen Graduate School of Management Copenhagen Business School Schulich School fo Business Questrom School of Business School of Management Bath Katz Graduate School of Business EAE Business School (4) Jones Graduate Business School Mendoza College HEC Montréal (5) Marriot School of Management Krannert School of Management School of Business Administration School of Business Administration Chapman Graduate School Novasbe and Catolica Lisbon: The Lisbon MBA (6) Cox School of Business Brandeis International Business school HHL Leipzig Graduate School of Management MBA Center and Global Management Education Institute (SHU MBA) Leeds School of Business Freeman School of Business Eller College of Managment Weatherhead School of Management

Universidad de Navarra Harvard University University of California, Berkeley HEC Paris IE University Universidad Ramón Llull Yale University Dartmouth College University of Warwick Duke Uniersity The University of Texas at Austin Cornell University Georgetown University University of North Carolina Carnegie Mellon University City University Indiana University Vanderbilt University York University Boston University University of Bath University of Pittsburgh Rice University University of Notre Dame

Brigham Young University Purdue University University of Miami University of San Diego Florida International University Southern Methodist University Brandeis University Shanghai University University of Colorado at Boulder Tulane University University of Arizona Case Western Reserve University

España EE.UU. EE.UU. Reino Unido Francia España España EE.UU. EE.UU. Reino Unido EE.UU. Suiza EE.UU. EE.UU. EE.UU. EE.UU. EE.UU. España Francia EE.UU. Alemania Reino Unido Francia Alemania EE.UU. EE.UU. Dinamarca Canadá EE.UU. Reino Unido EE.UU. España EE.UU. EE.UU. Canadá EE.UU. EE.UU. EE.UU. EE.UU. EE.UU. Portugal EE.UU. EE.UU. Alemania China EE.UU. EE.UU. EE.UU. EE.UU.

1 = Contiene datos representativos de las dimensiones de análisis, pero no corresponde a todas las variables evaluadas.2 = Todas las dimensiones de análisis, salvo Posicionamiento Internacional, recogen datos de la última cohorte matriculada en un MBA.3 = Afiliada a la Universidad Juan Carlos de Madrid, entre otras.

67MAYO - JUNIO 2017

81 55 32 50 35

206 62 14 20

5 54

9 10 17 21 17

129 57 18 15 14 6

16 5 8 8 8 11 12 6 3

287 6 5 6

10 5 4 3

12 2 3 2 11 1 5 0 0 3

97,7 70,4 79,4 91,3 77,1 78,1 88,7 79,4 74,9 76,0 67,3 73,0 75,9 64,1 72,7 63,2 94,7 92,4 75,7 64,4 78,8 75,8 71,4

66,6 57,8 56,9 79,9 75,8 63,0 76,5 64,8 81,9 59,1 44,4 59,0 54,9 61,1

60,9 68,2 74,8 59,1 51,4 64,6 65,7 53,3 53,0 50,8 42,1 51,0

73 218 85

100 105 112 83 76 54

120 105 42 93 61

112 121 64 45 98

102 27

143 154 103

75 47 21 87

155 92 89

447 64 60 43

136 125 66 77 13

115 79 34 17

114 116 59 52 68

84,6 62,7 68,3 46,0 63,3 79,6 65,4 62,9 78,4 56,8 74,4 43,8 74,3 45,7 64,0 54,9 71,2

76,0 36,5 37,0 47,1

42,6 54,6 35,9 43,6 50,5 35,5 37,3 53,6 48,7 60,0 70,4 22,7 36,4 44,6 29,6 26,7 66,5 66,0 47,9 54,2 41,4 52,0 21,9

44,0 44,7 37,8 38,2 38,5

690 730*

717 707 690 685 668 725 717

653 695 679 699 700 692 700 615 678 635 686 640 641 720 673 670 691

600 665 682

s/i 613 633 690 683 636 672 640 654 608 562 597 662 610 650

s/i 600 651 655 632

86,7 98,7 87,4 82,9 88,4 89,2 85,8 88,0 87,4 91,5 87,1 94,2 82,2 87,0 80,6 82,3 83,1 94,1 89,5 82,9 85,9 82,0 99,2 91,1

80,4 83,5 81,9 94,5 81,6 77,4 76,6 67,6 86,8 83,7 90,2 91,5

80,8 79,9 74,3 80,6 80,5 80,6 75,0 84,4 86,8 76,9 80,5 83,6 75,1

2,5 2,0 1,6 2,4 2,5 2,5 2,0 2,7 2,9 2,9 3,4 2,3 2,9 1,0 2,2 1,5 2,6 2,3 1,4 2,5 2,2 2,6 1,6 2,7 2,1 2,4 1,8 2,3 1,8 2,8 2,0 2,1

0,5 1,7 2,3 1,5 1,8 1,9 2,0 1,4 2,0 1,6 2,0 1,4 2,3 1,7 1,6 1,5 1,6

100,0 96,0

100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 80,0

100,0 100,0 100,0 96,0

100,0 84,0 80,0

100,0 84,0 84,0 84,0

100,0 92,0 84,0

100,0 84,0 92,0

100,0 80,0 84,0

100,0 100,0

92,0 100,0 80,0 84,0 96,0 88,0 96,0 72,0 84,0 76,0 96,0 92,0 88,0

100,0 80,0

100,0 92,0

100,0 96,0

79,2 100,0

89,9 91,4 85,5 65,8 65,0 77,8 61,2 64,1 60,3 54,3 42,9 61,9 43,6 47,1 14,1 0,0

35,7 45,0 27,2 38,8 10,3 36,8 43,0 33,3 27,4 15,5 21,7 14,8 21,3 0,0

32,7 36,1 0,0

12,4 16,5 4,8 0,0 0,0 0,0

12,0 0,0 1,4

0,0 0,0 0,0 0,0 1,7

90,8 89,9 87,3 86,0 85,1 82,6 81,8 81,4 79,9 78,9 77,2 74,0 73,0 71,0

68,6 68,4 67,7 67,0 65,9 65,7 65,6 65,6 64,9 64,4 63,1 62,9 61,9 61,9 61,0 60,4 60,1 58,0 58,0 57,1

54,8 54,6 54,6 54,5 54,4 54,3 53,5 52,8 52,2 52,1

50,8 50,1 48,8 48,5 48,3

Estudiantes latino-

americanos

Experiencia Multicultural

Académicostotales

Poder de Reden América

Latina

GMATpromedio Selectividad

% egresados latino-

americanos

Foco en Innovación

Posiciona-miento

Internacional

ÍNDICE17

DATOS SIGNIFICATIVOS (1) DIMENSIONES DE ANÁLISIS (2)

4 = Afiliada a Barcelona Universitat Politècnica de Catalunya y Universidad Rey Juan Carlos.5 = Afiliada a Université de Montréal. 6 = Afiliada a Universidade Nova y Universidade Católica.* Información corresponde a la mediana.

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MBA que tienen un mayor porcentaje de alumnos extranjeros en su última cohorte son: IMD, Grenoble, ESMT, Esade, Hult, EDHEC, HHL Leipzig, EAE y Bath.

Multiculturalidad a la carta

Pero la multiculturalidad, si bien está posibilitada por la presencia internacio-nal, también consiste en otros elemen-tos. Como indicadores eminentemente cuantitativos, en esta versión del ránking se usó el de número de nacionalidades distintas presentes en una cohorte, la paridad de género en la misma cohorte y también uno más cualitativo: progra-ma multicultural. En este se analizaron las opciones que tienen los estudiantes para tener experiencias de formación internacional, y se encontraron intere-santes sorpresas. Como primera tenden-cia se observa que la gran mayoría de escuelas buscan perfiles de estudiantes de posgrado inquietos por tener expe-riencias multiculturales y significativas de vida. Así, se puede observar que las escuelas entienden que la brecha en-

tre experiencias de vida y formación profesional es cada vez menor. Fieles a este perfil, muchas escuelas del ránking han hecho importantes apuestas por su internacionalización, a través de una oferta que empuja a sus estudiantes a salir del claustro hacia otros países, de modo que se generen redes y trayectorias marcadas por las propias decisiones de los estudiantes, conforme sus gustos y preferencias, en un marco de una amplia oferta simultánea de alternativas de expe-riencias internacionales vía pasantías, intercambios, tours, programas de doble titulación, rotación de sedes, etc.

Sin embargo, importantes escuelas de prestigio responden a esto con una contra-tendencia: refuerzan su apuesta in campus. Es decir, trayendo la internacionalización al aula, con la apuesta de que el mundo no necesariamente hay que ir a descubrirlo afuera. Dos modelos que hablan de dos formas de producir multiculturalidad.

Este ránking considera medir ambas maneras, en tanto cuenta la internaciona-lización de los alumnos y los profesores, y también las iniciativas que implican movilizar a los alumnos. De tal modo, premia a aquellas escuelas que hacen ambas actividades, entre las que destacan ESIC, IESE, ESADE, MC Combs y Hult.

Las mejores cifras de paridad de género, en cambio, las tienen Chapman (Florida), Bath y ESIC, todas entre un 1 y 0,9 en la relación hombre/mujer, es decir son dos hombres por cada mujer, siendo el promedio del grupo de 0,54.

En temas de diversidad cultural, desta-can en el indicador de número de naciona-lidades presentes en la última cohorte de MBA: IE, Hult, LBS, Harvard e IESE. Aquí

Filas largasLas 10 escuelas con mayor cantidad de postulantes MBA, última convocatoriaFuente: AméricAEconomíA intElligEncE

10000

8000

6000

4000

2000

0

9.759

4.0313.737 3.649

2.623 2.614 2.530 2.425 2.289 2.239

Harvard

Haas

Fuqua

Yale

Tuck

McCombs

Hult

London

IESEIE

Muchas escuelashan hecho importantes apuestas por su internacionalizacióna través de una oferta que empuja a sus estudiantes a salir del claustro hacia otros países, de modoque generen redes.

Carta fuerteLas 10 escuelas con mejor relación entre alumnos aceptados (%)Fuente: AméricAEconomíA intElligEncE

Grenoble

Schulich

Harvard

ESIC

HECMontréal

Warwick

EDHEC

Marriot

Mannheim

Chapman

96

95

90

88

86

86

84

79

77

71

69MAYO - JUNIO 2017

se observa una notable distancia con otras escuelas, algunas que tienen solo entre 3 y 9 nacionalidades representadas por aula.

En la dimensión Poder de Red, se buscó a aquellas escuelas que pusieran mayores esfuerzos en proveer y producir redes para latinoamericanos y con lati-noamericanos, lo que contribuye a mejo-rar la situación profesional de los alumnos una vez que egresan de su programa. Algunas escuelas llevan la delantera en esto, posicionando a estudiantes suyos en consultorías o generando ferias de trabajo u organizando viajes académicos a la región, entre las que destacan IESE, IE, Tuck, ESIC, Fuqua, McCombs, Hult, EAE, Haas y Universidad de Miami.

Poder de red se mide también evaluando la trayectoria laboral de 10 exalumnos latinoamericanos graduados de un MBA no más de cinco años atrás. Aquí, el puntaje más alto lo alcanza Fuqua, y le siguen de cerca IESE, McCombs, HEC Pa-ris, IE, Bath, Warwick, Cass, Mannheim, y Tepper. El que haya un buen número de escuelas concentradas en los más altos

puntajes es una excelente noticia, ya que muestra que el paso por un MBA genera condiciones de empleabilidad favorables para egresados latinoamericanos de MBA globales. Esto, considerando que se premia a aquellos profesionales que ocupan los más altos cargos en las empresas más grandes y más globales.

Las dimensiones Selectividad y Posi-cionamiento Internacional permiten ver dos caras (selectividad y prestigio) de la de la misma moneda: la marca.

En esta ocasión la novedad corre a cuenta de la relación entre los números de aceptados y de postulantes, lo que en inglés se conoce como yield, y que describe el comportamiento de los postulantes en su elección final del programa que prefieren.

Se observa que las escuelas que tienen un mejor despeño en esta relación son Grenoble, Schulich y Harvard. Les siguen ESIC, HEC Montréal, Warwick, EDHEC, Marriot, Mannheim y Chapman. Estas escuelas están llegando a sus nichos, pues son preferidas por quienes postulan una vez que estos son aceptados.

1. Experiencia Multicultural y Diversidad(22,5%)

• %deestudiantesextranjerosmatricu-ladosenprimeraño(25%)

• Númerodenacionalidades(20%)• %deacadémicosextranjerosense-ñandoenelprograma(20%)

• Relaciónmujeres/hombres(10%)• PuntajeenEscaladeProgramaMulti-cultural(25%)

2. Potencial de Redes paraLatinoamericanos (12,5%)

• %deacadémicoslatinoamericanosenseñandoenelprograma(15%)%estudianteslatinoamericanosenre-laciónaestudiantesextranjeros(15%)

• Puntajedetrayectoriadeegresadoslatinoamericanos(35%)

• Puntajedeactividadesquepromue-venredesconAméricaLatina(35%)

3. Selectividad (27,5%)• GMAT(60%)• Relaciónentreestudiantesmatricula-dosyaceptados(40%)

4. Foco en Innovación (10%)• PuntajeenInstitucionalizacióndelaInnovación(40%)

• Prácticasdeinnovación(40%)• Flexibilidadcurricular(20%)

5. International Positioning (27,5%)• PosicionamientosalcanzadosenránkingsdeTheEconomist,FinancialTimesyQS.

Metodología

Crisol de pueblosLas 10 escuelas con mayor cantidad de nacionalidadesde los alumnos en la última cohorte de MBAFuente: AméricAEconomíA intElligEncE

Atención mujerLas 10 escuelas más paritarias: relación hombre/mujerde la última cohorte de MBAFuente: AméricAEconomíA intElligEncE

Chapman

ESIC

Bath

EAE

Tuck

Questrom

Yale

Harvard

EDHEC

Freeman

IE

Hult

LBS

Harvard

IESE

ESADE

HEC Paris

Yale

Fuqua

IMD

1,0077

0,9574

0,9170

0,8468

0,7764

0,7748

0,7647

0,7446

0,7445

0,6944