sprawozdanie - prywatna strona joanny …joanna.palinska.cal.pl/awans/sprawozdanie.doc · web...

SPRAWOZDANIE

Z PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO

NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA

DYPLOMOWANEGO(za okres stażu od 01.09.2005 r. do 31.05.2008 r.)

mgr Joanna Palińska

NAUCZYCIEL MIANOWANY

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1

W KĄTACH WROCŁAWSKICH

Kąty Wrocławskie 04.06.2008 r.

Joanna PalińskaSzkoła Podstawowa nr 1 w Kątach Wrocławskich

Pracuję jako nauczyciel matematyki od 1999 roku. Na początku mojej pracy

zatrudniona byłam jako wychowawca i matematyk w różnych typach szkół. Od 2003 roku

jestem nauczycielką mianowaną. Od 2005 roku pracuję w Szkole Podstawowej nr 1 w

Kątach Wrocławskich.

Celem wszystkich moich działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych

od początku pracy zawodowej, był i jest wszechstronny rozwój ucznia. Starałam się zatem

doskonalić swój warsztat pracy oraz wykorzystywać nabyte umiejętności dla dobra

uczniów i szkoły, w której pracuję. Chęć dalszego rozwoju skłoniła mnie do rozpoczęcia

stażu i ubiegania się o stopień nauczyciela dyplomowanego.

Rozpoczynając staż, zapoznałam się z procedurami awansu zawodowego i

przeprowadziłam analizę przepisów prawa oświatowego, a w szczególności:

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2000 r. w sprawie

uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. Z 2000 r. Nr

70, poz. 825 ze zmianami),

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r. w

sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 2004

r. Nr 260, poz. 2593).

Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U. z

2003 r. Nr 118, poz.1112).

W trakcie stażu systematycznie śledziłam zmiany w prawie oświatowym,

odnoszące się zwłaszcza do awansu zawodowego nauczyciela:

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 14 listopada 2007 r.

zmieniające rozporządzenie w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego

przez nauczycieli.

Mój plan rozwoju zawodowego uwzględniał ponadto założenia Statutu Szkoły,

Planu Pracy Szkoły, Programu Wychowawczego, a także potrzeby i oczekiwania uczniów,

rodziców i współpracowników. Starałam się, by uwzględniając specyfikę i potrzeby

placówki, jednocześnie mobilizował mnie do coraz aktywniejszej pracy i skuteczniejszego

oddziaływania na ucznia.

Czerwiec 2008 r. 1 Sprawozdanie


Zadania zawarte w planie rozwoju zawodowego systematycznie realizowałam

przez cały okres stażu, analizowałam i poddawałam ocenie swoje działania pod kątem ich

przydatności w dalszej pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej. Większość z

nich ma charakter ciągły i zamierzam je kontynuować nadal.

Wykonałam kilka zadań, których nie przewidziałam w planie rozwoju

zawodowego, a mianowicie:

- Opracowałam i wdrożyłam program „Klasa na szóstkę”, zaangażowałam

wszystkie klasy IV, V, VI do rywalizacji przez cały rok szkolny 2007/2008.

- Uczestniczyłam w konkursie kuratoryjnym „Szkoła Dbająca o Bezpieczeństwo”.

Przeprowadziłam wstępną diagnozę w zakresie bezpieczeństwa (klasy III – VI),

dokonałam analizy, opracowałam wnioski, stworzyłam Szkolny Program

„Bezpieczna szkoła”. Realizowałam program, przeprowadziłam diagnozę końcową

na podstawie ankiety, analizowałam dane i opracowałam wnioski. Działania te

wykonałam wspólnie z p. Katarzyną Sowińską. Razem koordynowałyśmy akcję

„Bezpieczna szkoła”.

- W ramach ww. akcji zorganizowałyśmy tygodniową akcję „Nasza bezpieczna

szkoła”.

- Zgromadziłam środki finansowe na projektor multimedialny i rolety do klasy.

Stworzyłam profesjonalną salę multimedialną z podwieszonym pod sufit

projektorem, okablowaniem sali i roletami okiennymi.

- Opracowałam i wdrożyłam program własny „Kółka ekologicznego”.

- We wrześniu 2007 i 2008 zorganizowałam apele z okazji akcji „Sprzątanie

Świata”

- W kwietniu 2008 współorganizowałam akcję „Dzień Ziemi” z posadzeniem na

terenie szkoły drzewek, podarowanych przez sponsorów.

- W ciągu dwóch lat stażu współpracowałam w Fundacją Recal, realizowałam w

szkole „Szkolny program edukacji recyklingowej”. Uczniowie zbierali

aluminiowe puszki po napojach, odnotowywałam ilość przyniesionych puszek na

klasę, publikowałam co dwa miesiące zestawienia. W czerwcu pieniądze ze

sprzedaży puszek przeznaczałam odpowiednio na klasy.



Sądzę, że realizacja zaplanowanych przedsięwzięć przyczyniła się do osobistego

rozwoju, a w konsekwencji do podniesienia jakości pracy szkoły.

Dzięki podjętym przeze mnie działaniom ekologicznym uczniowie zdobyli

podstawową wiedzę z zakresu ekologii, nabyli nawyki zbierania materiałów wtórnych i

segregacji śmieci.

Szczegółowe sprawozdanie ujmuje realizację zadań ujętych w obszary

poszczególnych wymagań, zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i

Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez

nauczycieli oraz Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 14

listopada 2007 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie uzyskiwania stopni awansu

zawodowego przez nauczycieli.



§ 8 ust.2 pkt.1

Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej

lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu

doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły.

1. Zapoznanie się z procedurą awansu zawodowego, prawem oświatowym

regulującym wymogi awansu oraz zapoznanie się ze sposobem dokumentowania

działalności nauczyciela.

Zapoznałam się z aktami prawnymi regulującymi zasady awansu zawodowego oraz

dokonałam ich analizy: Kartą Nauczyciela i Rozporządzeniem Ministra Edukacji

Narodowej z dnia 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu

zawodowego przez nauczycieli oraz Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z

dnia 14 listopada 2007 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie uzyskiwania stopni

awansu zawodowego przez nauczycieli.

Efekty:

Poszerzenie wiedzy dotyczącej aspektów prawnych awansu zawodowego, poznanie

wymagań niezbędnych do uzyskania stopnia awansu na nauczyciela dyplomowanego oraz

sposobu dokumentowania dorobku zawodowego.

2. Ocena własnych umiejętności i możliwości, dotychczasowej pracy nauczyciela i

wychowawcy. Analiza pracy zawodowej oraz zaplanowanie kolejnych działań w

procesie kształcenia i wychowania z uwzględnieniem specyfiki szkoły, jej potrzeb

oraz potrzeb uczniów.

Na podstawie ankiety diagnozującej dotychczasową pracę, dokonałam analizy mojej

działalności dydaktycznej i wychowawczej. Wyciągnięte wnioski pozwoliły określić

moje mocne i słabe strony oraz dobrać odpowiednie zadania do planu rozwoju

zawodowego na stopień nauczyciela dyplomowanego uwzględniające specyfikę



szkoły, jej potrzeby oraz potrzeby uczniów. Pozwoliło mi to również nakreślić plan

działań doskonalących moje umiejętności dydaktyczne, merytoryczne i wychowawcze.

3. Dokładna, wnikliwa analiza dokumentów i opracowań, które powstają w szkole:

Statut Szkoły, Szkolny Program Wychowawczy oraz Szkolny Zestaw Programów

Nauczania.

Na początku stażu zapoznałam się z dokumentami szkolnymi. Wspólnie z koleżankami

i kolegami z Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 1 w Kątach Wrocławskich

pracowałam nad wizją i misją szkoły, Statutem, Szkolnym Programem

Wychowawczym i Szkolnym Systemem Oceniania. W trakcie trwania stażu aktywnie

uczestniczyłam w nowelizowaniu Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania,

współtworzyłam „Regulamin noszenia jednolitego stroju, dbałości o wygląd oraz

korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych w Szkole

Podstawowej nr 1 w Kątach Wrocławskich” oraz opracowałam przedmiotowy system

oceniania wiedzy i umiejętności z matematyki. Uczestniczyłam w opracowywaniu

planu pracy placówki i harmonogramu imprez szkolnych.

Efekty:

Rezultatem podjętych przeze mnie działań jest znajomość zapisów zawartych w

Statucie Szkoły, na bazie którego powstały wszystkie dokumenty regulujące jej

funkcjonowanie i organizację. A udział w tworzeniu dokumentów szkolnych wpłynął na

podnoszenie jakości pracy szkoły w zakresie nauczania, wychowania, profilaktyki,

aktywizowania rodziców i podnoszenia kwalifikacji merytorycznych i metodycznych

nauczycieli.

4. Monitorowanie osiągnięć uczniów przez tworzenie diagnoz lub wykorzystywanie

publikowanych diagnoz. Podsumowanie i zastosowanie działań opracowanych na

podstawie wyciągniętych wniosków.

Monitorowałam osiągnięcia uczniów poprzez przeprowadzanie diagnoz: tworzyłam lub

wykorzystywałam publikowane diagnozy. Wyniki diagnoz podsumowywałam i



prezentowałam na radach pedagogicznych. Na podstawie wyciągniętych wniosków z

diagnoz pracowałam na lekcjach z uczniami.

5. Udział w formach doskonalenia zawodowego i wykorzystanie nabytej wiedzy i

umiejętności w praktyce.

W ciągu całego okresu pracy zawodowej dbam o podnoszenie swoich kwalifikacji,

doskonalenie umiejętności i warsztatu pracy. Poza samokształceniem, uczestniczę w

szkoleniach, kursach, warsztatach, spotkaniach metodycznych, konferencjach oraz

wymianie doświadczeń między nauczycielami. Szczególnie cenne dla mnie są Krajowe

Konferencje Stowarzyszenia Nauczycieli Matematyki. Uczestniczyłam w pięciu

spotkaniach matematyków: 2003 - Międzyzdroje, 2004 – Łowicz, 2006 – Grudziądz,

2007 – Muszyna, 2008 – Kielce. W ciągu czterech dni trwania konferencji zdobywam

mnóstwo nowych umiejętności, które później wykorzystuję na lekcjach, mam

możliwość obserwowania nowości prezentowanych przez wydawnictwa edukacyjne.

Udoskonalam swój warsztat pracy poprzez zakup różnorodnych pomocy

dydaktycznych.

W trakcie stażu uczestniczyłam w formach doskonalenia zawodowego:

Kurs „Chcę być nauczycielem dyplomowanym”.

XV Krajowa Konferencja Stowarzyszenia Nauczycieli Matematyki.

Kurs języka angielskiego.

Szkolenie „Wykorzystanie technik komputerowych w procesie oceniania

ucznia szkoły podstawowej”.

Konferencja metodyczna dla nauczycieli matematyki pt. „Program

naprawczy dla szkoły”.

Szkolenie dla kandydatów na egzaminatorów organizowane przez

Okręgową Komisję Egzaminacyjną we Wrocławiu.

Szkolenie „Przygotowanie egzaminatorów przed sprawdzianem w szkole

podstawowej”.

XVI Krajowa Konferencja Stowarzyszenia Nauczycieli Matematyki.

Kurs doskonalący „Matematyka z Cabri II PL”.



Szkolenie „Technologie informacyjne i edukacja multimedialna w praktyce

szkolnej".

XVII Krajowa Konferencja Stowarzyszenia Nauczycieli Matematyki.

Szkolenie „Praca z uczniem zdolnym”.

Szkolenie „Zasady przystąpienia do sieci szkół promujących zdrowie”.

Szkolenie „Jak złożyć wniosek o wszczęcie postępowania na stopień

nauczyciela dyplomowanego”

oraz wiele szkoleń w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli i

doskonalenia w ramach zespołu matematyczno-przyrodniczego Szkoły Podstawowej nr

1 w Kątach Wrocławskich.

Efekty:

Poprzez udział w ww. formach mogłam udoskonalić swoje metody pracy i kształtować

otwarte i pozytywne stosunki z wychowankami i rodzicami. Wszystkie ukończone formy,

pozwoliły mi wzbogacić swój warsztat pracy, rozwinąć się intelektualnie i zawodowo.

Poszerzyłam swoje horyzonty, wiedzę i umiejętności.

6. Członkostwo w Stowarzyszeniu Nauczycieli Matematyki.

Od 2002 roku jestem członkiem Stowarzyszenia Nauczycieli Matematyki mającego

siedzibę w Bielsku-Białej. Głównym celem stowarzyszenia jest inicjowanie i

popieranie wszelkich form badania i ulepszania metod i narzędzi nauczania

matematyki oraz podnoszenie kwalifikacji zawodowych członków i oddziaływanie w

tym kierunku na inne osoby zajmujące się edukacją matematyczną. Członkostwo

ułatwia wymianę informacji i koleżeńskich kontaktów w środowisku nauczycieli, w

szczególności tych, którzy uczą matematyki. Będąc członkiem SNM-u mam

możliwość uczestnictwa w krajowych konferencjach, wymianie doświadczeń między

nauczycielami matematyki, możliwość dyskusji z autorami podręczników oraz

prenumeraty kwartalnika NiM+TI. Uczestniczę także w dyskusjach na platformie e-

learningowej stworzonej dla członków stowarzyszenia.

Patronat nad ostatnią Konferencją SNM-u w Kielcach objęła Katarzyna Hall – Minister

Edukacji Narodowej. Konferencja zgromadziła ponad 500 uczestników,

przygotowanych było 100 warsztatów, 15 wykładów i dyskusja plenerowa. W drugim



dniu odbyło się spotkanie z prof. Zbigniewem Marciniakiem – Podsekretarzem Stanu

w MEN. Na konferencji gościł także ówczesny Dyrektor CKE – prof. Marek Legutko i

Prezes Polskiego Towarzystwa Matematycznego – prof. Stefan Jackowski.

Efekty:

Dzięki uczestnictwu w konferencjach SNM-u poznałam sztukę kreślenia nitką, którą

wprowadziłam do szkoły. Od trzech lat organizuję w szkole warsztaty dla uczniów pt.

„Wyszywanki matematyczne”. Prace uczniów oraz zdjęcia z zajęć przedstawiam na

tablicach w szkole i na stronie internetowej. Efektem tworzenia wyszywanek jest zebranie

funduszy, które pozwoliły na zakup projektora multimedialnego.

Członkostwo w SNM pozwoliło mi nawiązać wiele znajomości z nauczycielami

matematyki i stałą wymianę doświadczeń. Poszerzyłam swoją wiedzę i umiejętności.

7. Wdrożenie metod aktywizujących na lekcjach matematyki i prowadzonych

zajęciach pozalekcyjnych.

Wdrażałam na lekcjach matematyki i prowadzonych zajęciach pozalekcyjnych metody

aktywizujące. Metody te kształtują umiejętności, stwarzają warunki ułatwiające

uczenie się, aktywizują, są atrakcyjne, uwzględniają różne style uczenia się.

Efekty:

Stosowanie metod aktywizujących w procesie dydaktycznym sprzyja pogłębieniu

zdobytej wiedzy, jej operatywności i trwałości. Dzieci myślą podczas wykonywania

podjętych działań. Angażują się emocjonalnie, są aktywne w sferze percepcyjnej,

ruchowej, werbalnej i emocjonalno-motywacyjnej. Wykorzystując metody aktywne, uczę

dzieci właściwych stosunków międzyludzkich, zrozumienia, tolerancji.

8. Promowanie szkoły, zdolności i umiejętności uczniów w środowisku lokalnym i

regionalnym przez organizację i prowadzenie szeregu imprez i uroczystości oraz

przygotowanie uczniów do różnych konkursów.

Promowałam szkołę w środowisku lokalnym poprzez:



Redagowanie „Gazetki Szkolnej”, w ciągu trzech lat pracy ukazało się 27

numerów miesięcznika.

Zorganizowanie w naszej szkole II Gminnego Spotkania Samorządów

Uczniowskich. Opublikowałam artykuł w „Biuletynie Kąteckim” o spotkaniu.

Akcje z programem profilaktycznym „Zachowaj Trzeźwy Umysł”.

Zorganizowanie spotkania dla nauczycieli matematyki pt. „O konferencji

Stowarzyszenia Nauczycieli Matematyki”. Opublikowałam artykuł w

„Biuletynie Kąteckim” o spotkaniu.

Zakupienie żółtych koszulek i wykonanie na nich nadruku z logo naszej szkoły.

Samorząd Uczniowski i uczniowie podczas różnych akcji szkolnych i

pozaszkolnych reprezentowali naszą szkołę nosząc te koszulki. Koszulki

pojawiły się jeszcze przed wprowadzeniem do szkoły obowiązkowego

jednolitego stroju.

Happening z okazji Światowego dnia bez papierosa.

Akcja z policją skierowana do kierowców „Za kółkiem, zachowaj trzeźwy

umysł”.

Sprzedaż cegiełek „Wspomóż akcję – kup cegiełkę”.

Przygotowanie uczniów do różnych konkursów.

9. Wspieranie uczniów uzdolnionych poprzez prowadzenie kółka matematyczno –

informatycznego mającego na celu poszerzanie i pogłębianie ich wiedzy.

Wspierałam uczniów uzdolnionych poprzez prowadzenie kółka matematyczno –

informatycznego, zachęcałam i przygotowywałam ich do udziału w konkursach

matematycznych (Alfik, Kangur, Zdolny Ślązaczek, Międzyszkolny konkurs zagadek

logicznych i lateralnych: „Myślę, więc jestem” – Sadków, Olimpiada matematyczna

„Kwadratura koła”, Konkurs gminny z zakresu przedmiotów matematyczno-

przyrodniczych EKOMAT, Szkolny Konkurs Sudoku). Organizowałam warsztaty pt.

„Matematyczne wyszywanki” i „Origami”. Na zajęciach pozalekcyjnych, poprzez

zabawę, uczniowie mieli możliwość poznawania tajników matematyki i odkrywania

nowych dla nich rzeczy. Pomogły mi w tym układanki logiczne „Rusz głową” , puzzle

przestrzenne Happy, klocki Reco i wiele innych pomocy, które udostępniałam uczniom

na zajęciach.



Przygotowałam uczniów do konkursu „Puszkowy Omnibus”. I miejsce w finale

Ogólnopolskiego Konkursu wywalczył mój uczeń.

Efekty:

Uczniowie rozwijali swoje umiejętności i uzdolnienia, kształcili wyobraźnię

przestrzenną, logiczne myślenie, spryt i wytrwałość.

10. Opieka nad Samorządem Uczniowskim i zespołem redakcyjnym gazetki szkolnej.

Przez trzy lata stażu opiekowałam się Samorządem Uczniowskim i zespołem

redakcyjnym „Gazetki Szkolnej”.

Z Samorządem Uczniowskim zorganizowałam:

Apele z okazji Sprzątania Świata, sprzątanie podwórka szkolnego,

Dyskoteki z okazji Dnia Chłopca,

Upominki i życzenia dla nauczycieli i emerytów z okazji Dnia Nauczyciela,

Zbiórkę zniczy i odwiedzenie grobów na Kąteckich cmentarzach,

Pomoc fundacji „Pomóż i Ty”, „Serce – na pomoc chorym i potrzebującym

dzieciom” , „Fundacja osób malujących ustami i nogami”,

Dzień wróżb i przepowiedni, dyskotekę walentynkową,

Bal karnawałowy,

Dzień Wolności Uczniowskiej,

Konkurs dla uczniów klas IV, V, VI na najpiękniejszą najoryginalniejszą

kartkę świąteczną,

Zgłoszenie szkoły do konkursu „Super Szkoła” Przeprowadzenie ankiety

wśród wszystkich uczniów klas I – VI,

Dzień Europejski,

II Gminne Spotkanie Samorządów Uczniowskich,

Nagrody dla nauczycieli Hiper Jedyneczki, wręczane podczas oficjalnego

zakończenia roku szkolnego,

Akcje sprzedaży ciast, kawy, herbaty i „Gazetek Szkolnych” podczas

zebrań z rodzicami celem zgromadzenia środków finansowych na zakup

nagród dla zwycięzców konkursów „Rusz głową”,

Akcja w czerwcu 2006 „Dbamy o zdrowie”,



Akcję „Zbierając zużyte baterie chronisz środowisko” i przedstawianie

wyników zbiórki zużytych baterii na klasę oraz nazwisk uczniów, którzy

przynieśli najwięcej baterii. Nagrodzenie uczniów, którzy przynieśli

najwięcej baterii w ciągu roku.

Akcja zbiórki aluminiowych puszek po napojach, współpraca z Fundacją na

rzecz odzysku aluminiowych puszek po napojach RECAL. Nagrodzenie

uczniów, którzy przynieśli najwięcej puszek w ciągu roku.

Wydawanie od października 2005 r. miesięcznika pt. „Gazetka Szkolna”,

Comiesięczne publikowanie konkursów w dziale „Rusz głową”,

Nagrodzenie uczniów, wręczenie dyplomów i nagród na apelu,

Przeprowadzenie ankiety wśród czytelników „Gazetki Szkolnej” i

opublikowanie jej wyników w jednym z numerów.

Wybory z okazji Dnia Kobiet, Dzień Chłopca.

Wybory do Rady Samorządu Uczniowskiego na rok szkolny 2006/2007,

2007/2008 i 2008/2009.

Efekty:

Działalność Samorządu Uczniowskiego ma ogromne znaczenie. Uczniowie

uwrażliwiali się na potrzeby innych, uczyli się odpowiedzialności, organizowali pomoc

koleżeńską dla uczniów mających problemy w nauce, w większym stopniu zwracali uwagę

na bezpieczeństwo w szkole. Przy każdej okazji przypominałam uczniom o dobrym

wychowaniu, kulturze słowa, zachowaniu godnym młodego Polaka, przestrzeganiu zasad

współżycia społecznego, przeciwstawianiu się przejawom brutalności i wulgarności, oraz

szanowaniu poglądów i przekonań innych ludzi.

11. Podejmowanie działań na rzecz pozyskiwania sponsorów i pozabudżetowych

środków finansowych wspomagających działalność edukacyjną i wychowawczą

szkoły.

Pozyskiwałam sponsorów:

Sprzedaż cegiełek „Wspomóż akcję – kup cegiełkę” na zakup projektora

multimedialnego i rolet do klasy.



Siedem akcji sprzedaży ciast, kawy, herbaty i „Gazetek Szkolnych” podczas

zebrań z rodzicami.

Znalezienie anonimowych sponsorów (maj 2006, 2007, 2008), dzięki którym

zakupiłam nagrody dla finalistów i półfinalistów Szkolnego Konkursu Sudoku.

Zorganizowanie drzewek, które zostały posadzone na terenie szkoły z okazji

Dnia Ziemi.

Efekty:

Dzięki akcji „Wspomóż akcję – kup cegiełkę” zebrałam 3500 złotych i powstała w

szkole sala lekcyjna z projektorem multimedialnym. Wszyscy nauczyciel mają możliwość

przeprowadzania lekcji z wykorzystaniem technologii komputerowej.

Zebrane środki na spotkaniach z rodzicami przeznaczałam na zakup nagród dla

zwycięzców konkursu „Rusz głową” z Gazetki Szkolnej. Przez trzy lata na oficjalnym

apelu w czerwcu wręczane były nagrody.

Dzięki sponsorom przez trzy lata zakupywałam nagrody dla zwycięzców konkursu

Sudoku. Podarowane przez sponsorów drzewka zostały posadzone na terenie szkoły przez

ucznia Kółka Ekologicznego.

12. Przygotowanie i przeprowadzenie imprezy międzygminnej „Bieg patrolowy”

mającej na celu podsumowanie wiedzy i umiejętności szóstoklasistów oraz

integrację najstarszych uczniów szkoły podstawowej przed pójściem do wspólnego

gimnazjum.

W czasie trwania stażu nie udało się zrealizować imprezy międzygminnej „Bieg

patrolowy”. Jedynie w maju 2007 roku współorganizowałam imprezę szkolną pod tym

samym tytułem. W ramach akcji Dnia Ziemi uczniowie mieli do pokonania

przygotowaną trasę w okolicy szkoły. Korzystali z planu, zadaniem każdej klasy było

rozwiązywanie przygotowanych zadań, polegających na orientacji w terenie, sprycie i

logicznym myśleniu.



§ 8 ust.2 pkt.2

Wykorzystywanie w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej.

W dzisiejszych czasach wykorzystanie w pracy nauczyciela technologii informacyjnej i

komunikacyjnej to konieczność. W 2002 roku ukończyłam Studia Podyplomowe w

zakresie informatyki dla nauczycieli i od tego momentu nie wyobrażam sobie pracy bez

komputera. Na bieżąco doskonalę swoje umiejętności obsługi komputera. W trakcie stażu

ukończyłam szkolenie „Technologie informacyjne i edukacja multimedialna w praktyce

szkolnej”. Wiele realizowanych tematów było mi znanych, ale mimo to zadowolona jestem

z uczestnictwa, gdyż miałam możliwość udoskonalić swoje umiejętności i pogłębić

wiedzę.

1. Tworzenie narzędzi diagnostycznych, testów, pomocy dydaktycznych, dyplomów i

opracowywanie scenariuszy lekcji.

W codziennej pracy wykorzystuję technologię komputerową do tworzenia

różnorodnych testów użytkowych, diagnoz, narzędzi badawczych i ankiet. Dzięki

programowi Microsoft Publisher tworzę dyplomy dla zwycięzców konkursu Sudoku,

Rusz Głową, konkursów matematycznych oraz dla członków Samorządu

Uczniowskiego. Tworzę zaproszenia (na spotkanie matematyków, na bal, na Dzień

Matki), prośbę o pomoc finansową do sponsorów, plakaty, informator szkolny oraz

scenariusze lekcji i apeli.

Efekty:

Dzięki technologii komputerowej dokumentacja prowadzona jest przejrzyście,

estetycznie i czytelnie. Własny warsztat pracy jest uporządkowany i na bieżąco

udoskonalany.

2. Opracowywanie wyników diagnostycznych w postaci graficznej, tabelarycznej i

opisowej.



Opracowuję wyniki diagnoz oraz zbiórki zebranych aluminiowych puszek po napojach

i zużytych baterii przy pomocy arkusza kalkulacyjnego programu Microsoft Office

Excel. Przedstawiam zebrane wyniki w postaci tabelarycznej i graficznej. Opisową

część podsumowania diagnoz przedstawiam, wykorzystując program Microsoft Office

PowerPoint.

Efekty:

Dzięki technologii komputerowej wyniki diagnoz przedstawiane nauczycielom na

radach pedagogicznych, czy rodzicom na zebraniach są przejrzyste i czytelne. Wykresy z

zestawieniem zbiórki baterii i puszek przedstawiane uczniom na tablicach w szkole

pozwalają analizować wyniki i zachęcają uczniów do rywalizacji.

3. Wykorzystanie poczty elektronicznej do wymiany informacji i materiałów

metodycznych z innymi nauczycielami matematyki.

Wykorzystuję pocztę elektroniczną w życiu codziennym. Posługuję się programem

Netscape Mail & Newsgroups, który otrzymaną pocztę zapisuje bezpośrednio na dysku

twardym, co chroni przed dostaniem się poczty w niepowołane ręce. Dzięki

członkostwu w Stowarzyszeniu Nauczycieli Matematyki nawiązałam kontakty

koleżeńskie z wieloma nauczycielami matematyki. Poczta elektroniczna to bardzo

przydatna forma komunikowania się, która głównie służy mi do wymiany informacji,

wiedzy, ciekawych artykułów, scenariuszy lekcji i imprez szkolnych.

Mój adres e-mail znany jest także rodzicom, z którymi się komunikuję elektronicznie.

Redaktorzy gazetki szkolnej dzięki poczcie elektronicznej przesyłają mi napisane

artykuły.

Efekty:

Dzięki ciągłej korespondencji elektronicznej z nauczycielami wymieniałam

doświadczenia, materiały metodyczne oraz otrzymywałam cenne rady w sprawie awansu

zawodowego. Wprowadzam uczniów do korzystania z poczty internetowej przy

przesyłaniu artykułów do Gazetki Szkolnej.



4. Wykorzystanie Internetu w pracy dydaktycznej jako źródła cennych informacji,

śledzenie stron internetowych o tematyce pedagogicznej, gromadzenie informacji

tematycznych.

Poszukując informacji potrzebnych w pracy własnej wykorzystuję edukacyjne strony

internetowe. Dzięki nim studiuję przepisy prawa oświatowego: kuratorium.wroclaw.pl,

literka.pl, menis.pl, men.gov.pl, oswiata.org.pl, profesor.pl, dodn.wroclaw.pl,

oke.wroc.pl. Zasoby portali edukacyjnych: eduseek.pl, interklasa.pl, interszkoła.pl,

literka.pl, e-szkola.pl, madredzieci.net i innych wykorzystuję na lekcjach matematyki,

godzinach wychowawczych i zajęciach pozalekcyjnych. Ciekawe i przydatne

informacje gromadzę do dalszego wykorzystania. Na zajęciach kółka ekologicznego

często odwiedzaliśmy z uczniami strony: reba.pl, recal.org.pl, naszaziemia.pl, biolog.pl

i inne.

Na lekcjach wychowawczych dyskutowałam z uczniami na temat zagrożeń płynących

ze strony komputera i Internetu: cyberprzemoc, uzależnienie od gier, wady postawy,

problemy ze wzrokiem, depresja, epilepsja i inne.

Efekty:

Wykorzystując Internet miało miejsce ustawiczne samokształcenie. Dzięki zasobom

Internetu pogłębiałam swoją wiedzę i doskonaliłam swój warsztat pracy. Zajęcia

prowadzone przeze mnie były urozmaicone i atrakcyjniejsze, proces dydaktyczny

bogatszy.

5. Stworzenie własnej strony internetowej.

W czerwcu 2006 roku rozpoczęłam tworzenie prywatnej strony internetowej

www.joanna.palinska.cal.pl. Od tego momentu jestem bardzo zaangażowana w jej

aktualizację i ciągłe powiększanie zasobów. Na mojej stronie można znaleźć

informacje o mnie, mojej rodzinie, szkole, uczniach, matematyce, samorządzie

uczniowskim i awansie zawodowym. W galerii pooglądać fotki z wyszywankami

matematycznymi i kolekcją wielościanów Archimedesa i Catalana. Motto strony

brzmi „Matematyka jest królową wszystkich nauk, jej ulubieńcem jest prawda, a

prostość i oczywistość jej strojem” J. Śniadecki. Publikuję ciekawostki matematyczne,


http://www.joanna.palinska.cal.pl/


konspekty lekcji, prezentacje multimedialne moje i moich uczniów, wydarzenia z życia

szkoły, zdjęcia z imprez i wiele innych. Można także rozwiązać przygotowane przeze

mnie krzyżówki matematyczne i zagrać w sudoku, najlepsze wyniki są zapisywane na

liście zwycięzców. Tworzenie strony internetowej daje mi wiele satysfakcji, bardzo

często otrzymuję miłe e-maile od nieznanych mi ludzi, gratulujących mi pomysłu i

matematyków, dziękujących za możliwość wykorzystania moich opracowań. Cieszy

mnie także fakt, że moja strona jest bardzo często odwiedzana, w ciągu dwóch lat

odwiedziło ją około 24500 osób. Uzyskała także certyfikat „Strona przyjazna

dzieciom”, na stronie głównej zamieszczam banery propagujące akcje charytatywne,

np. pajacyk.pl i inne.

Efekty:

Samodzielne doskonalenie umiejętności w programowaniu strony internetowej

językiem php. Na bieżąco uaktualnianie strony. Nawiązanie kontaktów z innymi

nauczycielami tworzącymi strony internetowe. Popularyzacja matematyki wśród uczniów.

6. Umieszczanie informacji oraz własnych opracowań na swojej stronie internetowej

lub innych witrynach edukacyjnych.

Obecnie opublikowałam na prywatnej stronie około 160 artykułów. Moje publikacje

można także znaleźć na witrynach edukacyjnych: literka.pl, szkolnictwo.pl, scholaris.pl

oraz na stronie Szkoły Podstawowej nr 1 w Kątach Wrocławskich sp1katy.pl.

7. Korzystanie z komputera, skanera, aparatu cyfrowego oraz drukarki w

codziennej pracy.

W codziennej pracy korzystam z komputera, aparatu cyfrowego, drukarki i skanera.

8. Prowadzenie zajęć kółka matematyczno – informatycznego z wykorzystaniem

techniki komputerowej, zasobów Internetu i witryn matematycznych.

Podczas codziennych zajęć w szkole oraz podczas zajęć kółka matematyczno –

informatycznego uczniowie mieli okazję zauważyć, jak przydatna okazać się może



technologia informacyjna i komunikacyjna. Posiadam w swoich zbiorach programy

edukacyjne oraz encyklopedie multimedialne, i w związku z tym zaproponowałam

uczniom wykorzystywanie tych programów na zajęciach pozalekcyjnych. Okazało się,

iż ta forma pracy wyzwoliła u niektórych uczniów ogromną aktywność i ciekawość

poznawczą, a także ujawniły się pewne uzdolnienia. Uczniowie mieli możliwość na

moich zajęciach pozalekcyjnych poznać wiele zasobów witryn edukacyjnych,

rozwiązywać interaktywne testy matematyczne, zagadki logiczne oraz rozwijać

umiejętności matematyczne poprzez zabawę.

Efekty:

Wykorzystanie techniki komputerowej, zasobów Internetu i witryn matematycznych na

zajęciach z uczniami, wyzwoliło w nich aktywność oraz ciekawość poznawczą. Dzieci

były gotowe samodzielnie zdobywać i pogłębiać wiedzę za pośrednictwem komputera.

Zajęcia kółka matematyczno – informatycznego pozwoliły rozwinąć zainteresowania

uczniów, promować uzdolnienia oraz bieglej obsługiwać komputer. Dzięki zasobom

Internetu lekcje są interesujące, uczniowie są bardziej zaangażowani.

9. Wykorzystanie komputera przy tworzeniu i redagowaniu gazetki szkolnej.

Od października 2005 roku wydaję w szkole „Gazetkę Szkolną”. Redaktorem może

być każdy uczeń. Miesięcznik tworzymy programem Microsoft Office Word.

Uczniowie utworzone artykuły przesyłają do mnie pocztą elektroniczną lub

komunikatorem gadu-gadu. Gazetka w ten sposób tworzona jest estetyczna i czytelna,

a możliwość modyfikacji oszczędza czas.

Efekty:

Samodzielne wyszukiwanie przez uczniów informacji w Internecie do artykułów

Gazetki Szkolnej. Rozwijanie zainteresowań uczniów, wyzwolenie aktywności

poznawczej i ciekawości, kształtowanie biegłego posługiwania się komputerem

redaktorów gazetki. Podniesienie jakości pracy szkoły i promocja w środowisku

lokalnym.



10. Stworzenie sali multimedialnej.

Współorganizowałam w szkole akcję „Wspomóż akcję, kup cegiełkę”, mającą na celu

zebranie funduszy na zakup projektora multimedialnego do sali matematycznej. Od

lutego do maja 2008 roku sprzedawaliśmy na terenie miasta i gminy Kąty Wrocławskie

przygotowane przez uczniów cegiełki - oprawione w rameczki wyszywanki

matematyczne z podziękowaniami. W ciągu tak krótkiego czasu udało nam się

uzbierać potrzebne fundusze i znaleźć firmę, która podjęła się bezpłatnego montażu. W

maju korzystałam już na zajęciach z profesjonalnej sali, z podwieszonym pod sufitem

projektorem multimedialnym i ekranem na środku sali . Dzięki znalezieniu sponsorów

udało mi się również zamontować rolety w sali, aby oglądane obrazy były

widoczniejsze.

Efekty:

Stworzenie sali multimedialnej wzbogaciło warsztat pracy mój i szkoły. Korzystanie z

technologii komputerowej i informacyjnej na zajęciach lekcyjnych nie stanowi już

problemu. Lekcje z komputerem i projektorem są atrakcyjniejsze i ciekawsze, ułatwiają

zdobywanie wiedzy przez uczniów.



§ 8 ust.2 pkt.3

Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi

nauczycielami, w tym przez prowadzenie otwartych zajęć, w szczególności

dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych, prowadzenie zajęć

dla nauczycieli w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego

lub innych zajęć.

1. Gromadzenie i opracowywanie własnych materiałów przydatnych w pracy

nauczyciela oraz udostępnianie ich zainteresowanym nauczycielom.

Na bieżąco gromadzę i opracowuję materiały przydatne w pracy nauczyciela

matematyki i wychowawcy. Udostępniam swoje opracowania innym nauczycielom.

Scenariusze organizowanych apeli, przygotowane referaty oraz notatki ze szkoleń

przeprowadzonych w zespole matematyczno-przyrodniczym przekazuję do biblioteki

szkolnej. Zainteresowani nauczyciele mogę w każdej chwili skorzystać z moich

materiałów.

2. Prowadzenie zajęć otwartych dla nauczycieli zainteresowanych.

W czasie trwania stażu przeprowadziłam lekcje koleżeńskie, na których prezentowałam

różne formy i metody pracy z dziećmi. Niekiedy obserwatorem moich lekcji była jedna

osoba, a czasami zajęcia gromadziły większą liczbę nauczycieli. Zawsze spotykałam

się z pozytywną oceną przeprowadzonych przeze mnie zajęć.

Lekcje otwarte przeprowadzone przeze mnie w trakcie trwania stażu:

- lekcja matematyki w klasie IV „Oś symetrii figury. Przykłady figur posiadających

oś symetrii”, obserwatorki: obserwatorki: p. pedagog i praktykantka p. pedagog.

- lekcja wychowawcza w klasie V – „Bon ton na co dzień. Omawiamy zasady

dobrego wychowania”, obserwatorki: p. K. Kubalka i p. I. Więcko.



- lekcja matematyki w klasie VI „ Pole trójkąta, równoległoboku i trapezu”,

obserwatorki: p. M. Klimczak, p. K. Sowińska.

- lekcja wychowawcza w klasie V – „Jak przyjemnie spędzić wolny czas?

Wymieniamy doświadczenia związane z naszym hobby”, obserwator: p. E. Pluta.

- warsztaty dla klas IV, V, VI „Matematyczne wyszywanki”, obserwatorki: p. E.

Drabo, p. K. Sowińska, p. M. Klimczak.

- lekcja matematyki w klasie VI „Mnożenie liczb całkowitych. Liczby wymierne”,

obserwator: p. D. Nowak.

- lekcja wychowawcza dla klas IV, V, VI w ramach tygodniowej akcji „Nasza

bezpieczna szkoła”, obserwatorki: p. E. Winnicka, p. L. Reps, p. I. Więcko, p. M.

Klimczak.

- próba apelu z okazji „Dnia Matki” – E. Drabo.

Efekty:

Efektem prowadzonych zajęć otwartych dla zainteresowanych nauczycieli była

samorealizacja i analiza własnych kompetencji. Podczas dzielenia się własnym warsztatem

pracy pogłębiałam umiejętności i doświadczenia oraz podwyższałam jakość

funkcjonowania szkoły.

3. Przedstawienie innym nauczycielom matematyki własnych spostrzeżeń i refleksji

po powrocie z Krajowej Konferencji Stowarzyszenia Nauczycieli Matematyki.

Po powrocie z XV Krajowej Konferencji Stowarzyszenia Nauczycieli Matematyki

zorganizowałam gminne spotkanie nauczycieli matematyki, na którym przedstawiłam

prezentację multimedialną opowiadającą o stowarzyszeniu oraz własne spostrzeżenia i

refleksje po odbytej konferencji. Podczas spotkania dyskutowaliśmy w gronie

nauczycieli o podstawie programowej z matematyki, rozkładzie materiału oraz

podręcznikach.

Efekty:

Stały kontakt z nauczycielami matematyki pracującymi w innych szkołach umożliwia

wymianę doświadczeń.



4. Organizowanie i współorganizowanie posiedzeń zespołu matematyczno –

przyrodniczego mających na celu: analizę programów nauczania, przygotowanie i

przeprowadzenie diagnoz, imprez o charakterze interdyscyplinarnym i wymianie

własnych doświadczeń.

Współorganizowałam posiedzenia zespołu matematyczno-przyrodniczego.

W ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli zorganizowałam

szkolenie dla nauczycielek matematyki uczących w szkole pt. „Metody

aktywizujące na lekcjach matematyki”.

Podczas spotkania nauczycieli matematyki pt. „O konferencji Stowarzyszenia

Nauczycieli Matematyki” przeprowadziłam warsztaty orgiami. Uczestnicy

składali sześcioośmiościan. Przygotowałam także ulotkę dla uczestników o

historii origami i wpływie sztuki składania papieru na rozwój dziecka.


szkolenie dla nauczycieli uczących w szkole pt. „Rola egzaminatora po

sprawdzianie szóstoklasisty”.


szkolenie dla nauczycieli uczących w szkole pt. „Porządkowanie i

kolekcjonowanie plików graficznych za pomocą programu Picasa2”.


szkolenie dla nauczycieli uczących w szkole pt. „Zastosowanie Internetu w

edukacji”.

Efekty:

Dzięki szkoleniom WDN doskonaliłam swoje umiejętności pedagogiczne,

wzbogaciłam warsztat pracy swój i nauczycieli, poprawiłam efektywność pracy.

5. Publikowanie własnych opracowań metodycznych i pomocy dydaktycznych w

fachowych czasopismach adresowanych do nauczycieli.



Publikowałam na stronach internetowych (literka.pl, szkolnictwo.pl, scholaris.pl,

joanna.palinska.cal.pl, sp1katy.pl) własne opracowania metodyczne i pomoce

dydaktyczne. W trakcie trwania stażu nie udało mi się opublikować własnych

opracowań w fachowych czasopismach adresowanych do nauczycieli.

Rozpropagowałam prywatna stronę internetową, między innymi można znaleźć link do

niej na stronie Wrocławskiego Portalu Matematycznego oraz w katalogu stron

nauczycielskich portalu Onet i Wirtualna Polska.

6. Dzielenie się swoją wiedzą z innymi opiekunami Samorządów Uczniowskich,

organizowanie wspólnych spotkań, działań na rzecz społeczności uczniowskiej

gminy Kąty Wrocławskie oraz środowiska lokalnego.

Współorganizowałam II Gminne Spotkanie Samorządów Uczniowskich. Jego celem

była wymiana doświadczeń, pomysłów oraz przedstawienie działań samorządów

uczniowskich. Przedstawiciele samorządów szkolnych z ościennych szkół prezentowali

działalność, charakter i strukturę szkół, opowiadali o pracy władz uczniowskich, o ich

osiągnięciach i problemach. Uczniowie wspólnie pracowali, rozwiązywali zadania,

wymieniali się pomysłami dotyczącymi organizacji różnych imprez, zbiórek czy

konkursów. Podsumowaniem tego spotkania było ustalenie jednolitej tematyki działań,

jakie samorządy podejmą się do zrealizowania w przyszłym roku szkolnym.

Opublikowałam artykuł w „Biuletynie Kąteckim” o spotkaniu.

7. Prowadzenie spotkań z rodzicami mających na celu zapoznanie z problemami i

specyfiką szkoły oraz z problemami i potrzebami uczniów, a także prezentację

osiągnięć uczniów.

Organizowałam twórcze spotkania z rodzicami, prowadzając pogadanki,

przeprowadzając ankiety. Rodzice na początku roku szkolnego wyrażali swoje opinie i

pomysły do ujęcia w planie pracy wychowawczym. Dzięki tym działaniom wpływałam

systematycznie na podnoszenie kultury pedagogicznej rodziców, którzy wiadomi

omawianych problemów stawali się partnerami w nauczaniu i wychowaniu.

Przygotowane spotkania przyniosły wiele korzyści. Rodzice chętnie podejmowali



dyskusje, dzieli się swoimi spostrzeżeniami i uwagami. W okresie stażu miała miejsce

pedagogizacja rodziców podczas zebrań. Realizowałam pogadanki na różne tematy,

np.: „Kultura osobista uczniów”, „Prawa i obowiązki uczniów”, „Rola rodziców w

wychowywaniu dzieci”.

Opracowałam również referaty, które opublikowałam na prywatnej stronie

internetowej w zakładce „Dla rodziców”. Tematy: „Dysleksja”, „Agresja dzieci i

młodzieży”, „Bić czy nie?”.

Efekty:

Uważam, że współpraca z rodzicami przebiegała bardzo dobrze. Wpłynęło to

pozytywne na wizerunek szkoły w środowisku lokalnym. Prawie 100% frekwencja

rodziców na zebraniach może świadczyć także o zaangażowaniu rodziców w życie klasy i

szkoły.



§ 8 ust.2 pkt.4a

Opracowanie i wdrożenie programu działań edukacyjnych,

wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych odpowiednio z

oświatą, pomocą społeczną lub postępowaniem w sprawach nieletnich.

1. Opracowanie i wdrożenie własnego programu pracy z uczniem wybitnie

uzdolnionym matematycznie.

Na początku roku szkolnego 2007/2008 opracowałam i wdrożyłam własny program

pracy z uczniem wybitnie uzdolnionym matematycznie. Program realizowany był na

lekcjach matematyki oraz zajęciach pozalekcyjnych. Służył do rozwijania zdolności i

zainteresowań uczniów, wspierania ich działań w poszerzaniu wiadomości i

umiejętności oraz przygotowywania do udziału w konkursach. Program został

przekazany do biblioteki szkolnej.

2. Opracowanie, wdrożenie i ewaluacja programu zajęć dydaktyczno –

wyrównawczych z matematyki dla dzieci mających problemy w nauce.

Na początki każdego roku szkolnego opracowywałam własny program zajęć

dydaktyczno – wyrównawczych z matematyki. Wdrażałam go na zajęciach

pozalekcyjnych. W roku szkolnym 2006/2007 pracowałam z klasami piątymi, a w roku

2005/2006 i 2007/2008 z klasami czwartymi. Przeznaczony jest dla uczniów mających

trudności w nauce. Służył on do wyrównywania braków.

3. Opracowanie i przeprowadzenie lekcji z realizacją ścieżek edukacyjnych.

Opracowałam scenariusze lekcji matematyki z realizacją ścieżek edukacyjnych.

Przeprowadziłam lekcje w klasach IV, V, VI realizując ścieżki edukacyjne:



prozdrowotne, czytelniczo-medialne, ekologiczne, regionalne i patriotyczno-

obywatelskie. Wspólnie z samorządem uczniowskim opracowałam scenariusz godziny

wychowawczej w ramach akcji „Dbamy o zdrowie”.

§ 8 ust.2 pkt.4b

Wykonywanie zadań doradcy metodycznego, egzaminatora okręgowej

komisji egzaminacyjnej, eksperta komisji kwalifikacyjnej lub

egzaminacyjnej dla nauczycieli ubiegających się o awans zawodowy,

rzeczoznawcy do spraw programów nauczania, programów wychowania

przedszkolnego, podręczników lub środków dydaktycznych.

1. Wykonywanie zadań egzaminatora okręgowej komisji egzaminacyjnej.

W październiku 2006 roku wzięłam udział w 35 godzinnym szkoleniu dla

egzaminatorów okręgowych komisji egzaminacyjnych. Szkolenie kończył egzamin,

który zaliczyłam pozytywnie i otrzymałam zaświadczenie o wpisie do ewidencji

egzaminatorów Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej we Wrocławiu.

W maju 2007 r. i maju 2008 r. zostałam powołana do pełnienia funkcji egzaminatora

oceniającego prace uczniów ze sprawdzianu szóstoklasisty.

Dzięki uzyskanym kwalifikacjom, zauważyłam, jakie są najczęstsze braki uczniów w

zakresie sprawdzianu szóstoklasisty i jakie błędy popełniają najczęściej.

Efekty:

Bycie egzaminatorem otworzyło przede mną szereg nowych zadań, zmotywowało

mnie do dalszej pracy w tym zawodzie i nauczyło nowych sposobów oceniania i nauki

matematyki.

Myślę, że kurs na egzaminatora odbyty we Wrocławiu zadziałał na mnie i na moją pracę

pozytywnie. Uważam, że każdy nauczyciel powinien ubiegać się o bycie egzaminatorem,

ponieważ w ten sposób może sprawdzić również i samego siebie.



§ 8 ust.2 pkt.4c

Poszerzanie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań

dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych.

1. Organizowanie akcji charytatywnych z Samorządem Uczniowskim.

Organizowałam akcje charytatywne z Samorządem Uczniowskim:

Sprzedaż kalendarzyków i przekazanie zgromadzonych środków fundacji na

rzecz osób niewidomych i niepełnosprawnych „Pomóż i Ty”,

Zorganizowanie zbiórki zniczy, które członkowie samorządu zapalili na

opuszczonych grobach,

Wsparcie Fundacji osób malujących ustami i nogami, sprzedaż kartek

świątecznych,

Sprzedaż kalendarzyków na rzecz Fundacji „Serce – na pomoc chorym i

potrzebującym dzieciom”.

Zorganizowanie Akcji „Góra Grosza”

Zbiórka zabawek dla dzieci z Przedszkola w Piławie.

I Ty możesz zostać Świętym Mikołajem – zbiórka zabawek, gier, książeczek i

podarowanie ich do Szpitala Dziecięcego we Wrocławiu.

Efekty:

Akcje charytatywne bardzo dobrze wpływają na charakter młodych ludzi.

Przeprowadzone akcje uwrażliwiały uczniów na ludzkie krzywdy, na cierpienie człowieka,

uczyły dzielenia się z innymi i dostrzegania, że wśród nas są ludzie potrzebujący,

cierpiący. W czasie całej swojej pracy zwracam ogromną uwagę na pomoc potrzebującym

i szerzę idee wolontariatu.

2. Organizowanie imprez międzyszkolnych, gminnych.



W ciągu trzech lat stażu organizowałam szereg imprez międzyszkolnych.

Przygotowywałam uczniów do reprezentowania szkoły w konkursach gminnych:

Ekomat – Szkoła Podstawowa nr 2 w Kątach Wrocławskich, Myślę, więc jestem –

Szkoła Podstawowa w Sadkowie.

Współorganizowałam II Gminne Spotkanie Samorządów Uczniowskich.

3. Redagowanie gazetki szkolnej.

Od października 2005 r. wydaję z uczniami miesięcznik „Gazetka Szkolna”.

Czasopismo sprzedawane jest w szkole za symboliczną złotówkę, a zgromadzone

środki przeznaczam na nagrody dla zwycięzców konkursu „Rusz głową”. W każdym

numerze publikuję jedno zadanie, np. krzyżówkę, wykreślankę, kwadrat magiczny,

ciągówkę itd. Uczniowie wrzucają rozwiązania do skrzynki na parterze szkoły.

Wyłaniam trzech w miesiącu zwycięzców. Na uroczystym apelu w czerwcu wręczam

zakupione nagrody.

Wszystkie numery Gazetki Szkolnej opublikowane są na mojej stronie internetowej.

Efekty:

Gazetka Szkolna jest promocją szkoły w środowisku lokalnym, poprzez dzieci dociera

do dorosłych. Publikowane są w niej osiągnięcia uczniów oraz najważniejsze informacje

ze szkoły. Redaktorzy gazetki doskonalą swoje umiejętności technologii komputerowej,

uczą się pisać coraz to lepsze artykuły.

4. Organizowanie imprez kulturalnych dla środowiska lokalnego.

Zorganizowałam imprezy kulturalne dla środowiska lokalnego:

II Gminne Spotkanie Samorządów Uczniowskich,

Akcje sprzedaży kawy, herbaty, ciasta, Gazetek Szkolnych podczas zebrań z

rodzicami,

Spotkanie nauczycieli matematyki pt. „O Konferencji Stowarzyszenia

Nauczycieli Matematyki”,

Happening z okazji Światowego Dnia bez papierosa.



Akcja z policją skierowana do kierowców „Za kółkiem, zachowaj trzeźwy

umysł”,

Akcja „Wspomóż akcję – kup cegiełkę”,

Konkurs pt. „Łamigłówki logiczne HAPPY” podczas festynu z okazji Dnia

Dziecka,

Organizacja Dnia Matki połączonego z prezentacją sali multimedialnej i zdjęć

z wycieczki do Warszawy. Obecni rodzice uczniów klasy Vc oraz dyrekcja

szkoły,

Organizacja i przeprowadzenie konkursu podczas „Wielkiego Pikniku

Rodzinnego”.

Efekty:

Dzięki imprezom kulturalnym dla środowiska lokalnego szkoła jest lepiej postrzegana.

Rodzice angażują się w życie szkoły i wspomagają organizowane akcje.

5. Organizowanie i przeprowadzenie kółka matematyczno – informatycznego i

pozalekcyjnych zajęć wyrównawczych.

Przez trzy lata stażu prowadziłam zajęcia pozalekcyjne kółka matematyczno –

informatycznego. Starałam się zainteresować uczniów zdolnych i dać im szansę

rozwoju. Uczestnicy zajęć wyrównawczych uzupełniali braki, doskonalili swoje

umiejętności i nabierali właściwych nawyków uczenia się.

Efekty:

Dzięki uczestnictwu z kółku matematyczno – informatycznym uczniowie zdobywali

nowe doświadczenia, zgłaszali nowe pomyły na prowadzenie zajęć, wykorzystywali i

pogłębiali swoje zdolności i zainteresowania. Podjęte działania służyły przede wszystkim

lepszemu procesowi edukacyjnemu, możliwościom indywidualnego rozwoju

zainteresowań uczniów i ich uzdolnień w sprzyjającej atmosferze.

Prowadzenie zajęć pozalekcyjnych przyniosło pozytywne efekty w pracy dydaktycznej

i wychowawczej uczniów naszej szkoły. Dzieci czują się lepiej i pewniej na lekcjach,

chętniej angażują się do podejmowania wyzwań, odpowiednia motywacja, chwalenie za

najmniejsze sukcesy sprzyja osiąganiu dobrych wyników nauczania na miarę ich

możliwości. Wynik ze sprawdzianu szóstoklasistów uzyskiwany corocznie powyżej



średniej województwa jest tego najlepszym przykładem i świadczy o skutecznym

wdrażaniu działań mających na celu doskonalenie pracy własnej, udzielanie pomocy

dzieciom i podniesienie jakości pracy szkoły.

§ 8 ust.2 pkt.4e

Wykonywanie zadań na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub

postępowania w sprawach nieletnich we współpracy z innymi osobami,

instytucjami samorządowymi lub innymi podmiotami.

1. Promowanie wśród młodzieży idei wolontariatu.

Jako opiekun samorządu uczniowskiego, nauczyciel i wychowawca promuję wśród

młodzieży idee wolontariatu. Uwrażliwiam uczniów, że wolontariat to dobrowolna,

bezpłatna, świadoma pracę na rzecz innych, wykraczająca poza związki rodzinno –

koleżeńsko - przyjacielskie. Nie wszystko co robimy musi przynosić nam korzyści

materialne. Możemy pomagać innym i mieć z tego ogromną satysfakcje.

2. Organizowanie pomocy socjalnej uczniom.

Organizowałam pomoc socjalną uczniom, których rodzina znajdowała się w trudnej

sytuacji materialnej. Przekazywałam dzieciom z potrzebujących rodzin zimowe kurtki.

3. Współpraca z domem Dziecka w Kątach Wrocławskich celem wspólnej pracy nad

osiągnięciem sukcesów każdego ucznia na miarę jego możliwości.

W roku szkolnym 2007/2008 do mojej wychowawczej klasy przydzielono ucznia

mieszkający w Domu Dziecka w Kątach Wrocławskich. Współpracowałam z

wychowawczynią chłopca, kontaktowałam się z kuratorem ucznia. Celem współpracy

było poznanie środowiska życia chłopca oraz wsparcie emocjonalne. Wspólnie

pracowaliśmy nad kulturą osobista chłopca i osiągnięciem sukcesu edukacyjnego na

miarę jego możliwości.



4. Współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną oraz pedagogiem

szkolnym.

Rozpoznając bieżące potrzeby i problemy uczniów, jako wychowawca wielokrotnie

konsultowałam różne przypadki z pedagogiem szkolnym, a także skłaniałem rodziców

do skorzystania z pomocy specjalistów z dziedziny psychologii i pedagogiki. Na

prośbę rodziców sporządzałam opinie pedagogiczne konieczne do rzetelnego badania.

Prowadząc zajęcia w ramach zajęć wyrównawczych oraz organizując proces

dydaktyczno – wychowawczy w klasie, zawsze opierałam się na zaleceniach

pedagoga, zawartych w opinii opracowanej przez Poradnię.

Efekty:

Podnosiłam jakość pracy szkoły poprzez rozpoznawanie bieżących problemów i

potrzeb uczniów oraz pomoc w tym zakresie. Dostosowałam formy i metody pracy z

uczniem według indywidualnych zaleceń. Uwrażliwiałam rodziców na konieczność

pomocy uczniom z trudnościami w nauce i zachowaniu, współpracowałam z nimi w tym

zakresie.

5. Współpraca z Policją i Strażą Pożarną.

Do najważniejszych zadań szkoły należy wychowanie, opieka i zapewnienie

bezpieczeństwa. Jednak bez współpracy z instytucjami wspierającymi ją w tym zakresie

trudno je realizować. Moje działania skupiły się przede wszystkim na przeprowadzaniu

lekcji wychowawczych, imprez edukacyjno-wychowawczych, uświadamianiu uczniów i

kształceniu prawidłowych nawyków. W formie zabawowej zachęcałam dzieci do dbania

o bezpieczeństwo swoje i innych oraz do zwracania uwagi na sytuacje nietypowe.

W ramach programu profilaktycznego „Zachowaj trzeźwy umysł” zorganizowałam z

pomocą Policji z Kątów Wrocławskich happening z okazji „Światowego dnia bez

papierosa” oraz akcję zwróconą do kierowców „Za kółkiem zachowaj trzeźwy umysł”.

6. Pełnienie funkcji opiekuna Samorządu Uczniowskiego.



Przez trzy lata stażu, pełniąc funkcję opiekuna samorządu uczniowskiego,

wykonywałam zadania na rzecz szkoły.

7. Pozyskiwanie sponsorów i środków finansowych na dofinansowanie realizacji

zadań szkoły i Samorządu Uczniowskiego.

Głównie dzięki rodzicom uczniów gromadziłam fundusze na zakup nagród. Podczas

zebrań przedstawiciele SU sprzedawali ciasto, kawę, herbatę i Gazetki Szkolne.

Zebrane fundusze pomagały w realizacji zadań samorządu.

Dzięki pozyskaniu sponsorów, zakupywałam nagrody dla finalistów i półfinalistów

Szkolnego Konkursu Sudoku.

8. Wykonywanie z Samorządem Uczniowskim pamiątkowych ozdób, upominków

dla pracowników szkoły, emerytów, ludzi samotnych i innych.

Wykonałam z Samorządem Uczniowskim pamiątkowe ozdoby, upominki dla

pracowników szkoły i emerytów z okazji Dnia Nauczyciela oraz nagrody Hiper

Jedyneczki wręczane podczas uroczystego zakończenia roku szkolnego.

Na początki każdego roku szkolnego wykonuję pamiątkowe zdjęcie z członkami

samorządu uczniowskiego. Oprawione w ramkę, zdobi korytarz szkoły.

9. Podejmowanie wraz z uczniami zadań mających na celu pomoc ludziom w

trudnej sytuacji materialnej i życiowej.

Będąc opiekunem samorządu uczniowskiego podejmowałam się wraz z uczniami

zadań mających na celu pomoc ludziom w trudnej sytuacji materialnej i życiowej.

Coroczna akcja „Góra grosza” koordynowana przez mnie ma na celu pomoc dzieciom

osieroconym. Pomagamy również Fundacjom, sprzedając kartki świąteczne lub

kalendarzyki.

Efekty:

Uczestnictwo szkoły w ww. akcjach uwrażliwia dzieci na ludzkie krzywdy. Widząc

nieszczęścia innych ludzi zaczynając doceniać to co mają sami.



10. Koordynowanie akcji zbierania zużytych baterii w szkole.

Od września 2005 r. współpracuję z Organizacją Odzysku Reba. Realizuję szkolny

program „Zbierając zużyte baterie – chronisz środowisko” i koordynuję akcję zbierania

zużytych baterii. Odnotowuję ilość przyniesionych przez uczniów baterii, zliczam

wyniki na klasy, publikuję na prywatnej stronie internetowej oraz na tablicach w szkole

zestawienia z wykresami. Na koniec każdego roku szkolnego za zgromadzone na

koncie szkoły punkty zamawiam nagrody dla najbardziej zaangażowanych w zbiórkę

uczniów. W pierwszym roku akcji oddaliśmy 210 kg, w drugim roku 156 kg, a w

trzecim roku 350 kg zużytych baterii.

Efekty:

Dzięki intensywnym działaniom informacyjnym i edukacyjnym uczniowie są

świadomi szkodliwego wpływu na środowisko niewłaściwego pozbywania się zużytych,

przeterminowanych baterii i akumulatorów. Dbają o stan środowiska i zaangażowali w

akcję swoje rodziny.

§ 8 ust.2 pkt.5

Umiejętność rozpoznawania i rozwiązywania problemów

edukacyjnych, wychowawczych lub innych, z uwzględnieniem specyfiki,

typu i rodzaju szkoły, w której nauczyciel jest zatrudniony.

Opis i analiza co najmniej dwóch przypadków rozpoznawania i rozwiązywania problemów

edukacyjnych, wychowawczych lub opiekuńczych .



PODSUMOWANIE

Okres stażu był dla mnie czasem bardzo intensywnej pracy.

Pozwolił mi na rozwój osobowości. Mam satysfakcję, że stałam się

bardziej otwarta, nie obawiam się już opinii innych. Cenię uwagi i dobre

rady. Pokazałam na zewnątrz to, co robię. Przysporzył mi wielu

osobistych i zawodowych sukcesów. Relacje między uczniami,

nauczycielami i rodzicami uważam za bardzo dobre. Nabrałam zaufania do

siebie i poczucia wartości. Publikowanie artykułów na szerokim forum, na

profesjonalnych portalach edukacyjnych, uświadomiło mi, że moje

opracowania są dopracowane i nie są wcale gorsze od innych. Duża

oglądalność mojej strony internetowej i opinie innych nauczycieli z

całej Polski, utwierdziły mnie w przekonaniu, iż moja praca może się

komuś przydać i podobać się. Pytania przesyłane przez uczniów z całego

kraju, świadczyły o konieczności ciągłego udoskonalania moje strony i tym,

że moja praca jest wykorzystywana i potrzebna. Zdobyte przeze mnie

umiejętności i wiedza przyniosły nie tylko korzyści dla mnie, ale również

niewątpliwie dla szkoły. Dzięki posiadanym umiejętnościom stosowania

technologii komputerowej i informacyjnej przyczyniłam się w dużej mierze

do podniesienia poziomu pracy szkoły w tym zakresie. W swoich

działaniach zwracałam również uwagę na promowanie szkoły na terenie

gminy i miasta Kąty Wrocławskie, jej integrację ze środowiskiem

lokalnym poprzez organizację różnych imprez, uroczystości i artykułów

w biuletynie kąteckim.

Zaplanowanie w planie rozwoju zadania starałam realizować się na

bieżąco. W trakcie stażu, niespodziewanie pojawiały się nowe pomysły,

którym także postanowiłam dać szanse. Stałam się bardziej poszukująca,

twórcza i kreatywna. Z większą odwagą wychodzę na zewnątrz. Uznanie i



akceptacja ze strony uczniów i rodziców dodaje mi sił i sprawia, iż ciągle

planuję nowe zadania. Dążę do nauczania i wychowania z wyobraźnią i

sercem. Zrozumiałam, że moim zadaniem jest kształtowanie u uczniów

samodzielnego poszukiwania wiedzy, rozwijania własnych zainteresowań i

umiejętności porozumiewania się. Na każdym kroku staram się zwracać

uczniom uwagę na umiejętność słuchania się nawzajem i prowadzenia

dyskusji . W mojej pracy kieruję się rozbudzaniem w uczniach zapału i

chęci do własnego rozwoju. Motywuję i rozbudzam ciekawość uczniów.

Stosuję na lekcjach metody aktywizujące. Często wczuwam się w

sytuacje i wyobrażenia dzieci, aby lepiej poznać ich problemy. Uczulam

dzieci na zadawanie mądrych pytań i dociekliwość. Uważam, że nie ma

ludzi nieomylnych i potrafię przyznać się do błędu lub niewiedzy.

Jestem świadoma tego, że tworzę pewien wizerunek szkoły, a efekty

mojego nauczania zależą ode mnie, od tego jak jestem odbierana i

akceptowana przez innych.

Biorąc udział w różnych formach doskonalenia zawodowego, oraz

studiując li teraturę pedagogiczną podnoszę jakość swojej pracy.

Przeglądając czasopisma, podręczniki różnych wydawnictw, zasoby

internetowe – gromadzę materiały z metodyki nauczania, pedagogiki,

psychologii i logopedii. Tworzonymi przez siebie referatami, artykułami

dzieliłam się z innymi nauczycielami publikując je w portalu „Literka.pl”,

„Scholaris.pl” oraz na swojej prywatnej stronie internetowej i stronie

szkoły. Wiem, że w nauczaniu nie mogę poprzestać tylko na podawaniu

książkowej wiedzy. Mam świadomość tego, że nauczyciel musi ciągle

szukać nowych, ciekawych rozwiązań na prowadzenie zajęć oraz

zainteresowanie uczniów przedmiotem. Lekcje prowadzone nowoczesnymi

metodami, z pomocami naukowymi, komputerem rozbudzają dziecięce

zainteresowania. Również wycieczki są według mnie doskonałymi lekcjami

słuchania i patrzenia. Zauważyłam, jak bardzo cenny jest bezpośredni

kontakt, obserwacje i doświadczenia dzieci - z rzeczywistością. Podczas

wycieczek dzieci uczą się uważnej obserwacji, budowania więzi z przyrodą

oraz kulturą regionu i okolic. Uświadamiają sobie wartość otaczającego nas

świata i zauważają jego piękno. Moim celem jest rozbudzanie wśród



uczniów ciekawości, postrzegania i odbieranie świata jako czegoś bardzo

ważnego. Jesteśmy jego częścią i dlatego musimy wzajemnie się rozumieć i

szanować.

Niniejsze sprawozdanie obejmuje okres niepełnych trzech lat. Na

początku swojej drogi awansu zawodowego założyłam sobie pewne

priorytety:

1. Doskonalenie umiejętności zawodowych oraz dzielenie się wiedzą

i doświadczeniem z innymi nauczycielami.

2. Tworzenie warunków umożliwiających odkrywanie przez uczniów

własnych możliwości i talentów.

3. Aktywna współpraca z rodzicami oraz organizacjami działającymi

na rzecz dziecka.

4. Uczestniczenie w realizacji zadań wykraczających poza

wykonywane obowiązki służbowe.

i w pełni je zrealizowałam.

Realizacja planu rozwoju zawodowego dałam mi bardzo dużo

satysfakcji. Myślę, że to co zrobiłam przyczyniło się do wzrostu jakości

pracy szkoły oraz lepszego jej funkcjonowania. W przyszłości zamierzam

również podnosić swoje kwalifikacje i jakość swojej pracy, aby jak

najlepiej realizować zadania szkoły. Wiele zadań podjętych na początku

stażu na nauczyciela dyplomowanego będę realizować dalej . Mimo dużej

pracy jaką wkładam w wykonywanie zawodu, zaangażowania, wkładu

finansowego i czasowego z całą odpowiedzialnością przyznaję, że mój

wybór jest właściwy. Uwielbiam pracę z dziećmi. Daje mi ona niezmiernie

dużo zadowolenia i satysfakcji .

Staż miał dla mnie bardzo duże znaczenie. Przede wszystkim,

skłaniał mnie do jeszcze częstszej niż zazwyczaj autorefleksji . Bez niej

niemożliwe jest dalsze doskonalenie własnej pracy.

Staż dopinguje i motywuje do dalszej pracy. Niektórych rzeczy nie

zrobiłabym, gdyby nie staż. Przede wszystkim nie spędziłabym wielu

godzin przy studiowaniu i analizowaniu aktów prawnych regulujących



zasady awansu zawodowego oraz przepisów dotyczących funkcjonowania

szkoły i nauczyciela. W tym zakresie moja wiedza poszerzyła się i może

być z pożytkiem wykorzystana w szkole.

Gdyby nie staż to pewnie nie spędziłabym wielu godzin przy

komputerze wyszukując różnych informacji w Internecie. Nie podjęłabym

tylu ciekawych dyskusji na forach internetowych portali edukacyjnych. Nie

poznałabym tylu ciekawych ludzi, nauczycieli gotowych do wymiany

swoich doświadczeń i poglądów na różne szkolne tematy.

Kończąc staż i oddając sprawozdanie, planuję już kolejne

działania na najbliższy rok szkolny.

Pragnę nadal pełnić funkcję opiekuna Samorządu Uczniowskiego,

organizować wiele imprez szkolnych, szerzyć idee wolontariatu i

rozbudzać wśród uczniów odpowiedzialność.

Kontynuować prowadzenie prywatnej strony internetowej.

Sukcesywnie umieszczać nowe materiały.

Wzbogacić własna biblioteczkę o materiały multimedialne,

służące do wykorzystania na lekcjach z komputerem i

projektorem.

Ukończyć kurs „Redaktorów gazetek szkolnych”. Pomyśleć nad

nową formą wydawanego miesięcznika.

Uczestniczyć w kolejnej Konferencji Stowarzyszenia Nauczycieli

Matematyki.

Wstąpić do Dolnośląskiej Sieci Szkół Dbających o Zdrowie.

Opracować i realizować stworzony program.

Opracować nowe materiały dydaktyczne. Udoskonalić materiały

ubiegłoroczne.

Zorganizować Gminny Konkurs Sudoku.

Kontynuować realizację własnego programu Kółka Ekologicznego.

Nadal współpracować z Fundacją Recal, uczestniczyć w zbiórce

aluminiowych puszek po napojach.

Kontynuować współpracę z Organizacją Odzysku Reba, nadal

uczestniczyć w zbiórce zużytych baterii.

Zwrócić większą uwagę na uczniów ze specjalnymi problemami.



. . .

I wiele innych. Czas przyniesie nowe ciekawe pomysły.

ZakończenieNie byłoby możliwe wykonanie podjętych przez mnie działań bez

życzliwości Dyrekcji Szkoły Podstawowej nr 1 w Kątach Wrocławskich.

Chciałabym również podziękować moim koleżankom z grona

pedagogicznego, w szczególności pani Katarzynie Sowińskiej za ogromne

wsparcie, dobre rady oraz współpracę, która owocowała ciekawymi

przedsięwzięciami.

DZIĘKUJĘ.

mgr Joanna Palińska


sprawozdanie - prywatna strona joanny …joanna.palinska.cal.pl/awans/sprawozdanie.doc · web...

Documents