sİİrt meslek yÜksekokulu Çocuk...

TAR.101 ATATÜRK ILKELERI VE INKILAP TARIHI -I

Kredi AKTS

2 2 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Üniversite gençliğine Türkiye Cumhuriyeti’nin hangi koşullarda kurulduğunu anlatmak.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:Milli Mücadele ve Türkiye Cumhuriyeti Devleti'nin kuruluşu.Ön Koşulları:

Dersin Koordinatörü:

Dersi Veren:Okutman Said OLGUNDersin Yardımcıları:

ATATÜRK ILKELERI VE INKILAP TARIHI -I

Dersin Kaynakları

Ders Notları Kaynakları Dökümanlar Ödevler Sınavlar

: : : : :

Turan, Refik vd., Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi, Okutman Yay., Ankara, 2009.Gencer, Ali İhsan, Türk İnkılâp Tarihi, Der Yay., Mart 2009.Batmaz, Şakir, Türkiye Cumhuriyeti Tarihi, Hünkar Yay., 2012.

Ders Yapısı

Yarıyıl Kodu Adı T+U

1 TAR.101

Siirt Üniversitesi

SİİRT MESLEK YÜKSEKOKULUÇocuk Gelişimi

Matematik ve Temel Bilimler Mühendislik Bilimleri Mühendislik Tasarımı Sosyal Bilimler

: : : :

Eğitim Bilimleri Fen Bilimleri Sağlık Bilimleri Alan Bilgisi

: : : :

Ders Konuları

Hafta Konu Ön Hazırlık Dökümanlar

1 Devrim, evrim, ayaklanma, hükûmet darbesi, reformkavramları, Türk Devriminin niteliği ve özellikleri

2 Osmanlı Devleti'nin çöküş nedenleri

3 Osmanlı Devleti'ni kurtarma çalışmaları ve düşünce akımları

4 Trablusgarp ve Balkan savaşları I. Dünya Savaşı ve OsmanlıDevleti'nin savaşa girişi, Osmanlı Devleti'nin savaştığı cephelerve savaşın sonu

5 Mondros Mütarekesi ve işgaller, Ulusal Kurtuluş Savaşıİzmir'in İşgali ve işgale karşı tepkiler

6 Savaşın hazırlık dönemi, cemiyetler

7 Mustafa Kemal'in Samsun'a çıkışı ve Anadolu ihtilalininörgütlenmesi, Amasya Genelgesi - Erzurum ve Sivaskongreleri - Heyetitemsiliyenin oluşturulması çalışmaları

8 TBMM'nin açılışı ve TBMM'ye karşı ayaklanmalar

9 Sevr Antlaşması Kuvayimilliye'nin oluşturulması ve milliordunun kuruluşu

10 Kurtuluş Savaşı ve cepheler Doğu ve Güney Cepheleri

11Batı Cephesi: Birinci İnönü Savaşı, İkinci İnönü Savaşı,Eskişehir-Kütahya Savaşları, Sakarya Savaşı ve Büyük Taarruz

12 Mudanya Ateşkes Antlaşması, Saltanatın Kaldırılması, LozanBarış Antlaşması, Hilafetin Kaldırılması, Tekke ve ZaviyelerinKaldırılması

13 Türkiye'deki Anayasal Gelişmeler

14 Atatürk ve İnönü Dönemi İç ve Dış Politik Gelişmeler

Sıra No Açıklama

Dersin Öğrenme Çıktıları

Ö01 İnkılap/devrim kavramını tanımlar. Islahat/reform, hükümet darbesi, ihtilal kavramlarından farkını ortaya koyar.

Ö02 Türk Devrimi'nin dünyadaki diğer devrimlerle benzerlik ve farklılık gösteren yönlerini analiz eder.

Ö03 İmparatorluğun yönetsel, ekonomik, siyasal, toplumsal koşullarını dünyadaki gelişmelerle karşılaştırır.

Ö04 Bu koşulların imparatorluğun parçalanmasındaki etkilerini tartışır.

Ö05 I. Dünya Savaşı'nın ardından yaşanan gelişmeleri, bu gelişmeler karşısında Mustafa Kemal ve arkadaşlarının tutumunu analiz eder.

Ö06 İşgaller karşısında Saray'ın ve İstanbul hükümetlerinin tutumunu değerlendirerek ihtilalin neden Anadolu'da başladığı sorusuna çok yönlü yanıtlar verir.

Ö07 Amasya Genelgesi'nin neden "ihtilal bildirisi" olarak tanımlandığını değerlendirir.

Ö08 Erzurum ve Sivas kongrelerinin Türk bağımsızlık savaşı açısından önemini kavrar ve tartışır.

Ö09 Ulusun kendi geleceği hakkında kendisinin karar vereceği ilkesi ile İstanbul Meclis-i Mebusan'ının toplanma sürecini karşılaştırır ve değerlendirir.

Ö10 Türk İnkılâbını tanır, Türk dış politikasının temel ilklerini hatırlar, Atatürk İlkelerini ve önemini açıklar.

Ö11 Avrupa ve dünyadaki politikaların Türkiye'ye etkilerini ve sonuçlarını açıklar.

Ö12 Komşularıyla Türkiye arasındaki ilişkisini/sorunları açıklar.

Ö13 Türkiye'nin Avrupa ve Dünya'daki yerini /önemini açıklar.

Programın Öğrenme Çıktıları

Sıra No Açıklama

P10 Sosyal, bilimsel ve mesleki etik sahibi olma

P09 Çocuk gelişimi alanı ile ilgili özgün görüş, öneri ve saptamalar yapma; sorunların çözümüne yönelik gerekli işlemleri yapmaya açık olma

P03 Çocuk gelişiminde oyun, müzik, sanat, drama ve yaratıcılık temelli etkinlik hazırlama ve uygulama

P06 Çocuk gelişimini sağlamak / sürdürmek için meslektaşlar, aileler ve kurumlarla işbirliği yapma becerisine sahip olma

P05 Etkili iletişim, empati kurma ve eleştirel düşünme becerisine sahip olma

P02 Çocuk gelişimi ve özel eğitim ile ilgili yazılı, görsel ve bilgisayar temelli etkinlik ve materyal tasarlama

P01 Çocuk gelişimi alanının temel kavramlarını anlama, anlatma ve kullanma

P04 Başka kültürlerdeki çocuk gelişimi ve eğitimi ile ilgili kuram ve uygulamalardan haberdar olma

P08 Her çocuğun tek ve benzersiz olduğuna inanma ve bu durumu mesleki yaşantısına taşıma bilincine sahip olma

P07 Normal veya özel eğitime muhtaç çocukların gelişimlerini izleyebilme ve kayıt altına alma

Dersin Öğrenme Çıktılarının Programın Öğrenme Çıktılarına Katkıları

Katkı Düzeyi: 1: Çok Düşük 2: Düşük 3: Orta 4: Yüksek 5: Çok yüksek

Yarıyıl Çalışmaları Sayısı Katkı

Değerlendirme Ölçütleri

Ara Sınav 0 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0

Yarıyıl Sonu Sınavı 0 %60

%100 Toplam

Etkinlik Sayısı Süresi Toplam İş Yükü Saati

AKTS Hesaplama İçeriği

Ders Süresi 14 2 28

Sınıf Dışı Ç. Süresi 14 2 28

Ödevler 0 0 0

Sunum/Seminer Hazırlama 0 0 0

Ara Sınavlar 1 2 2

Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0

Yarıyıl Sonu Sınavı 1 2 2

60 Toplam İş Yükü

AKTS Kredisi 2

P01 P03 P04 P05 P06 P07 P08 P09 P10

Tüm 1 1 1 1 1 1 1 1 2

ÇG.101 ÇOCUK GELİŞİMİ-I

Kredi AKTS

3 3 4

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Bu dersle çocuk gelişimi programına başlayan öğrencilerin mesleki okul öncesi dönemle ilgili temel kavramları öğrenmesi amaçlanmıştır.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:Gelişimle ilgili kavaramlar, gelişimin ilkeleri, 0-18 yaş aralığındaki çocukların fiziksel, psiko-motor, bilişsel ve dil gelişimleri.Ön Koşulları:

Dersin Koordinatörü:Öğr.Gör. İdris KARADersi Veren:Öğr.Gör. İdris KARADersin Yardımcıları:

ÇOCUK GELİŞİMİ-I

Dersin Kaynakları


: : : : :

Gelişimle ilgili temel kavramlar, Gelişimin ilkeleri, Gelişime etki eden etmenler, Gelişime etki eden biyolojik, çevresel vesosyolojik etmenler,Fiziksel gelişim ve Fiziksel gelişime etki eden sosyolojik etmenler, Psiko-motor gelişim ve Psiko-motor gelişime etki eden etmenler,Zihinselgelişim ve Zihinsel gelişime etki eden etmenler

[1]Okul Öncesi Çocuğun Gelişimi ve Eğitimi(2007)Erdal Budak ve Ahmet Akbaş,Pozitif Yayn. İstanbul,[2]Çocuğun Gelişiminde Okul ÖncesiEğitim (2001)Fahrettin TOS,Kariyer Yayınları İstanbul

Ders Yapısı


1 ÇG.101

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : : 100

Ders Konuları


1 [1] Sayfa:4-11Gelişimle ilgili temel kavramlar

2 [1] Sayfa:11-25Gelişimin ilkeleri

3 [1] Sayfa:25-33Gelişimin ilkeleri

4 [1] Sayfa:33-47Gelişime etki eden etmenler

5 [1] Sayfa:47-61Gelişime etki eden biyolojik etmenler

6 [1] Sayfa:61-70Gelişime etki eden çevresel etmenler

7 [1] Sayfa:70-81Gelişime etki eden sosyolojik etmenler

8 [1] Sayfa:81-96Fiziksel gelişim

9 [2] Sayfa:55-78Fiziksel gelişime etki eden sosyolojik etmenler

10 YIL İÇİ SINAV

11 [2] Sayfa:78-90Psiko-motor gelişim

12 [2] Sayfa:90-101Psiko-motor gelişime etki eden etmenler

13 [2] Sayfa:101-115Zihinsel gelişim

14 [2] Sayfa:115-128Zihinsel gelişime etki eden etmenler

Sıra No Açıklama


Ö01 Gelişimle ilgili temel kavramları öğrenir.

Ö02 Gelişimin ilkelerini öğrenir.

Ö03 Gelişime etki eden etmenler ileGelişime etki eden biyolojik, çevresel vesosyolojik etmenleri öğrenir

Ö04 Fiziksel gelişim ve Fiziksel gelişime etki eden sosyolojik etmenleri

Ö05 Psiko-motor gelişim ve Psiko-motor gelişime etki eden etmenleri öğrenir.

Ö06 Zihinsel gelişim ve Zihinsel gelişime etki eden etmenleri öğrenir.


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 1 %30


%100 Toplam





Ödevler 1 10 10


Ara Sınavlar 1 20 20

Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 1 20 20



AKTS Kredisi 4

ÇG.109 EĞİTİMDE ARAÇ GELİŞTİRME

Kredi AKTS

2 2 4

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Bu ders ile öğrenciye (okul öncesi) eğitimde araç gereç geliştirmek yeterlikleri kazandırılacaktır.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 4: Alıştırma ve Uygulama, 5: Gösteri, 6: Gösterip Yaptırma, 14: Bireysel ÇalışmaÖn Koşulları:


Dersi Veren:Öğr.Gör. Esra ÖmürDersin Yardımcıları:

EĞİTİMDE ARAÇ GELİŞTİRME

Dersin Kaynakları


: : : : :

[1]Alkan, Cevat. E?itim Teknolojisi. Ankara: 1994.[2]Çilenti, Kamuran. Eğitim Teknolojisi ve Öğretim. Ankara: 1998.[3]Demirel, Özcan ve diğerleri. Öğretim Teknolojisi ve Materyal Geliştirme. Anakara: Pegem Yayıncılık, 2003.[4]Ergin, Akif. Öğretim Teknolojisi- İletişim. Ankara: Anı Yayıncılık, 1998.]Ergin, Akif. Öğretim Teknolojisi- İletişim. Ankara: Anı Yayıncılık, 1998,[2]Çilenti, Kamuran. Eğitim Teknolojisi ve Öğretim. Ankara:1998.,[1]Alkan, Cevat. E?itim Teknolojisi. Ankara: 1994. ,Demirel, Özcan ve diğerleri. Öğretim Teknolojisi ve Materyal Geliştirme. Anakara:Pegem Yayıncılık, 2003.Kukllar- Okul Öncesi Çocuklar İçin Kukla Yapımı ve Kullanımı/N.AVCI-A.TURLA-YA-PA-2003

Ders Yapısı


1 ÇG.109

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : :

50

50

Ders Konuları


1 Temel kavramlar

2 Öğretim teknolojileri

3 Öğretim teknolojileri ve iletişim

4 Öğretim teknolojileri ve iletişim

5 5 Öğretim durumlarını planlama

6 Araç-gereçlerin öğretimdeki yeri

7 Öğretim araç-gereçlerinin seçimi

8 Görsel materyal süreci

9 Görsel tasarım öğelerinin özellikleri

10 Ara sınav

11 Görsel materyal tasarımı

12 Öğretim araçları ve etkili kullanımı

13 Eğitimde bilgisayar kullanımı

14 Bilgisayar destekli öğretim yöntemleri

Sıra No Açıklama


Ö01 Temel kavramlar ve Öğretim teknolojilerini öğrenir.

Ö02 Öğretim teknolojileri ve iletişimi öğrenir

Ö03 Öğretim analizi ve Öğretim durumlarını planlamayı öğrenir.

Ö04 Araç-gereçlerin öğretimdeki yerini öğrenir.

Ö05 Öğretim araç-gereçlerinin seçimini öğrenir.

Ö06 Görsel tasarım öğelerinin özelliklerini öğrenir.

Ö07 Görsel materyal tasarımını öğrenir.

Ö08 Öğretim araçları ve etkili kullanımı öğrenir.

Ö09 Eğitimde bilgisayar kullanımını öğrenir.

Ö10 Bilgisayar destekli öğretim yöntemlerini öğrenir.


Sıra No Açıklama













Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0


Ara Sınavlar 1 5 5

Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 6 14 84



AKTS Kredisi 5

ÇG.107 KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ

Kredi AKTS

2 2 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Kaynaştırma ile ilgili kavramlar, kaynaştırma teknikleri, kaynaştırmaYA hazırlık etkinlikleri, kaynaştırma süreci, kaynaştırma eğitimde dikkat edilmesi gereken noktalar ve kaynaştırmaprogramları ile ilgili yeterlilik kazandırmaktırÖğretim Yöntem ve Teknikleri:Anlatım yöntemi, tartışma, gösteri, örnek olay yöntemi, problem çözme, beyin fırtınası, ikili ve grup çalışmaları, drama yöntemiÖn Koşulları:


Dersi Veren:

Dersin Yardımcıları:

KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ

Dersin Kaynakları


: : : : :

Gerektiren Çocuklar ve Özel eğitime Giriş. Morpa Kültür Yayınları, İstanbul. Ceylan, R. Ve Aral, N. 2009. Entegre Eğitim. Ataman, A.(Edit.)2003. Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitime Giriş. Gündüz Eğitim ve Yayıncılık, Ankara. Aral, N. ve Gürsoy, F. 2007. Özel Eğitim

Ders Yapısı


1 ÇG.107

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : :

Ders Konuları


1 Zihinsel Engellilerin Nedenleri, Gelişim Özellikleri, Erken Tanıve Önleme, Eğitim İhtiyaçları

2 Bedensel Engellilerin ve Birden Fazla Engeli OlanlarınNedenleri, Gelişim Özellikleri, Erken Tanı ve Önleme, Eğitimİhtiyaçları

3 Üstün Yetenekli Çocukların Tanımı ve Sınıflaması, Özellikleri,Erken Tanının Önemi, Eğitim İhtiyaçları

4 Özel Eğitim Kurumlarında Uygulama




8 ara sınav







Sıra No Açıklama


Ö01 Bedensel, zihinsel,görme, işitme, Dil Gelişimi ve İletişim Bozukluğu Olan Çocuklar, Hasta Çocuklar ve Üstün Zekalı ve Üstün Yetenekli Çocukların Eğitimi çalışmalarında sorumluluklar alabilir.


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 7 1 7


Ara Sınavlar 1 1 1

Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 2

P01 P02 P03 P04 P05 P06 P07 P08 P09 P10

Tüm 5 5 5 4 5 5 5 5 4 5

ÇG.103 OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE MATEMATİK

Kredi AKTS

3 3 4

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Çocuklarda matematik bilgisi gelişimini öğrenmek, çocuğun matematik kavramlarını geliştirmek için uygun öğretim yöntemlerini öğrenmekÖğretim Yöntem ve Teknikleri:Matematiksel düşüncenin yeri ve önemi, matematiğin, zeka, cinsiyet, toplumsal değerler gibi değişkenlerle ilişkileri, okul öncesi dönemde matematiksel düşünmenin gelişimi vegeliştirilmesi ile ilgili farklı yaklaşımlar, matematik kavramlarının öğretilmesinde eğitim programlarında dikkate alınması gereken temel öğretim ilkeleri, sezgisel matematiğin tanımı,okul öncesinde kazandırılabilecek temel matematiksel kavramlar (sayı sayma, çokluk, doğal sayılarla işlemler, ölçme ile ilgili kavramlar, temel geometrik şekiller vb. ) , bu bilgilerikullanarak etkinlik örnekleri oluşturma.Ön Koşulları:

Dersin Koordinatörü:Öğr.Gör. İdris KARADersi Veren:Öğr.Gör. İdris KARADersin Yardımcıları:

OKUL ÖNCESİ EĞİTİMDE MATEMATİK

Dersin Kaynakları


: : : : :

Dere, H. ve Ömeroğlu, E. (2001) . Okul Öncesi Dönemde Fen Doğa Matematik Çalışmaları2. Görgülü,A.(2000) Genel Matematik. Eskişehir3. Şenel M. , Orhun N. , Tüzemen Ş. ( 2003) Genel Matematik. Eskişehir4. Yıldız E. (2004) Genel Matematik. Trabzon5. Argün Z. (2001) Temel Matematik. Ankara : Seçkin Yayınevi

Ders Yapısı


1 ÇG.103

Siirt Üniversitesi



: : : :

70 Eğitim Bilimleri Fen Bilimleri Sağlık Bilimleri Alan Bilgisi

: : : : 30

Ders Konuları


1 okul öncesi dönemde matematik öğretiminin önemi

2 Matematiksel düşüncenin yeri ve önemi Okul öncesi dönemdematematiksel düşünmenin gelişimi ve geliştirilmesi ile ilgilifarklı yaklaşımlar

3 Sezgisel düşünme Matematiksel kavramların öğretilmesindetemel ilkeler

4 Matematik eğitiminin günlük programdaki diğer etkinliklerlebütünleştirilmesi Sınıflandırma, birebir eşleme, karşılaştırma,sıralama

5 Sayı kavramı ve sayı kavramının öğretilmesine yönelik örneketkinlikler

6 Rakam yazma ve rakam yazma etkinliklerine yönelik örneketkinlikler Mekam kavramı ve öğretimine yönelik etkinlikörnekleri

7 çocukta geometrik düşüncenin gelişimi Geometrik şekiller veörnek etkinlikler

8 İşlem kavramı, toplama işlemi ve çıkarma işlemi Toplama veçıkarma işlemlerine yönelik örnek etkinlikler Öğretmenadaylarının öğretme pratikleri

9 Ölçme Uzunlukları ölçme Öğretmen adaylarının öğretmepratikleri

10 Arasınav

11 Tartma ve örnek etkinlikler Zamanı ölçme ve örnek etkinliklerÖğretmen adaylarının öğretme pratikleri

12 Hacim ölçme ve örnek etkinlikler Öğretmen adaylarınınöğretme pratikleri

13 Grafik hazırlama Öğretmen adaylarının öğretme pratikleri

14Problem çözme Öğretmen adaylarının öğretme pratikleri

Sıra No Açıklama


Ö01 okul öncesi dönemde çocuğun matematiksel düşünme becerisinin nasıl geliştiğini öğrenecek

Ö02 okul öncesi dönemde sezgisel düşünmenin önemini bilecek

Ö03 okul öncesi eğitim programında yer alan temel matematik kavramlarını bilecek

Ö04 okul öncesi öğretim programında yer alan temel matematik kavramlarının öğretilmesi sırasında kullanılan uygun teknik ve yöntemleri bilecek

Ö05 okul öncesi öğretim programında yer alan temel matematik kavramlarının öğretilmesine yönelik etkinlik hazırlayabilecek

Ö06 okul öncesi dönemde çocuğun matematiksel düşünme becerisinin nasıl geliştiğini öğrenecek


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0



Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 4

ÇG.105 ÖZEL EĞİTİM-I

Kredi AKTS

3 3 4

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Bu dersin amacı, öğretmen adaylarına erken çocuklukta özel eğitim konusunda temel düzeyde bilgiler kazandırmaktır.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 4: Alıştırma ve Uygulama, 7: Rol Oynama, 8: Grup Çalışması, 10: Beyin Fırtınası, 12: Örnek OlayÖn Koşulları:


Dersi Veren:Öğr.Gör. UĞUR EPÇAÇANDersin Yardımcıları:

ÖZEL EĞİTİM-I

Dersin Kaynakları


: : : : :

PETERSON, NANCY L. (1988), EARLY INTERVENTION FOR HANDICAPPED AND AT-RISK CHILDREN: AN INTRODUCTION TO EARLYCHILDHOOD-SPECIAL EDUCATION(ENGELLİLER VE RİSK ALTINDAKİ ÇOCUKLAR İÇİN ERKEN MÜDAHALE: ERKEN ÇOCUKLUK ÖZEL EĞİTİMİNE GİRİŞ),ÇEV. BEKİR FATİHMERAL VE ESMERAY MERAL, LOVE PUBLISHING, DENVER

Ders Yapısı


1 ÇG.105

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : :

Ders Konuları


1 Erken Çocuklukta Özel Eğitim (EÇÖE): Temel Kavramlar

2Biyolojik Teoriler Bağlanma Teorisi Nörogelişimsel Yaklaşımlar

3 Erken Çocuklukta Gelişim II Büyüme ve Gelişme DoğumöncesiDönem (Prenatal Dönem)

4 Erken Çocuklukta Gelişim Dil Gelişimi 0-72 Aylar ArasındakiBebeklerin Dil Gelişim Özellikleri

5 Çocuk Gelişimini Etkileyen Faktörler

6 Erken Tarama, Tanılama ve Programlama AmaçlıDeğerlendirme

7 Erken Özel Eğitim Sunma Modelleri

8 EÇÖZE´de Temel Konular: Oyun ve Oyunun Önemi

9 ARASINAV

10EÇÖZE´de Temel Konular: Doğal Ortamlarda Öğretim Sunma

11 Küçük Adımlar Erken Eğitim Programı

12 Portage Erken Eğitim Programı

13 Otizmde Erken Dönem Uygulamaları

14 Genel Değerlendirme

Sıra No Açıklama


Ö01 Erken Çocuklukta Özel Eğitim (EÇÖE): Temel Kavramlar, Erken Çocuklukta Gelişim, Gelişimsel Alanlar ve Çocuk Gelişimine İlişkin Teorileri açıklar.

Ö02 Biyolojik Teoriler, Bağlanma Teorisi Nörogelişimsel Yaklaşımlar; Davranışçı Kuramlar, Sosyal Öğrenme Teorisi, Bilişsel Kuramlar, Çevresel/Ekolojik Modeli açıklar.

Ö03 Erken Çocuklukta Gelişim: Büyüme ve Gelişme Doğumöncesi Dönem, Doğumsonrası Dönem, Fiziksel/Bedensel Gelişim ve Bilişsel Gelişimi açıklar.

Ö04 Çocuk gelişimini etkileyen faktörleri açıklar.

Ö05 Erken tarama, tanılama ve programlama amaçlı değerlendirmeyi açıklar.

Ö06 ) EÇÖZE´de temel konular: Oyun ve oyunun önemini ve doğal ortamlarda öğretim sunmayı açıklar.

Ö07 Küçük Adımlar Erken Eğitim Programı, Portage Erken Eğitim Programı ve otizmde erken dönem uygulamalarını açıklar.


Sıra No Açıklama













Ara Sınav 0 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 7 2 14


Ara Sınavlar 1 1 1

Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 4

P01 P03 P04 P05 P06 P07 P08 P09 P10

Tüm 5 5 4 5 5 4 5 4 5

ÇG.111 REHBERLİK

Kredi AKTS

3 3 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Öğrencilere psikolojik danışma ile ilgili temel kavram ve ilkeleri öğretmek, psikolojik danışmanın gelişimi, danışma alanları ve yardım meslekleri konusunda uygun anlayışlargeliştirmelerine katkı sağlamakÖğretim Yöntem ve Teknikleri:Psikolojik danışma ve rehberliğe ilişkin temel kavram ve ilkeler, psikolojik danışma ve rehberliğin tarihçesi, alanı ve dalları, kullanılan araştırma ve değerlendirme yöntemleri,psikolojik danışma süreci, psikolojik danışma kuramları, psikolojik danışma ve rehberlikte etik ve yasal konular.Ön Koşulları:


Dersi Veren:Öğr.Gör. Nimet TEĞİNDersin Yardımcıları:

REHBERLİK

Dersin Kaynakları


: : : : :

Deniz, M.E ve Erözkan, A. (2006). Psikolojik Danışma ve Rehberlik. Ankara: Tekağaç Eylül Yayıncılık.Deniz, M.E ve Erözkan, A. (2006). Psikolojik Danışma ve Rehberlik. Ankara: Tekağaç Eylül Yayıncılık.

Ders Yapısı


1 ÇG.111

Siirt Üniversitesi



: : : : 100


: : : :

Ders Konuları


1 Anlatım ve TartışmaGiriş

2 Anlatım, tartışmaPsikolojik danışmanlık ve rehberliğin temelleri

3 Anlatım, tartışmaPsikolojik danışmanlık ve rehberliği ortaya çıkaran faktörler

4 Anlatım, tartışmaÖğrenci kişilik hizmetleri ve rehberlik

5 Anlatım, tartışmaRehberlik, psikolojik danışma ve psikoterapi

6 Anlatım, tartışmaRehberliğin amaçları ve ilkeleri

7 Anlatım, tartışmaPsikolojik danışma ve rehberlikte başlıca hizmet türleri

8 Vize SınavıVize Sınavı

9 Anlatım, tartışmaEğitsel ve mesleki rehberlik

10 Anlatım, tartışmaKişisel rehberlik

11 Anlatım, tartışmaOkullarda rehberlik servisleri-hizmetler

12 Anlatım, tartışmaBireyi tanıma teknikleri

13 Anlatım, tartışmaPsikolojik danışma süreci ve etik

14 Final Sınavı

Sıra No Açıklama


Ö01 Psikolojik danışmanlık ve rehberliğin temellerini açıklar

Ö02 Rehberliğin amaçlarını ifade eder

Ö03 Rehberliğin ilkelerini açıklar

Ö04 Öğrenci kişilik hizmetleri ve rehberlik kavramını açıklar

Ö05 Psikolojik danışmanlık ve psikoterapiyi açıklar

Ö06 Rehberlik türlerini açıklar

Ö07 Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri açıklar


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0


Ara Sınavlar 1 2 2

Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 1

ÇG.119 SEÇMELİ BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİSİ

Kredi AKTS

2 2 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:Zorunlu SeçmeliDersin Amacı:Bilgisayar sistemleri, İnternet ve yaygın kullanılan servisleri hakkında bilgiler verilerek işletim sistemi (Windows 7) ve ofis uygulama programlarının (MS Word, Excel, PowerPoint)temel seviyede kullanım becerilerini vermektir.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Alıştırma ve UygulamaÖn Koşulları:

Dersin Koordinatörü:Öğr.Gör. NİMET TEĞİNDersi Veren:


SEÇMELİ BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİSİ

Dersin Kaynakları


: : : : : Ara ve yılsonu sınavı

Ders Yapısı


1 ÇG.119

Siirt Üniversitesi



: : : :

100 Eğitim Bilimleri Fen Bilimleri Sağlık Bilimleri Alan Bilgisi

: : : :

Ders Konuları


1 Genel Kavramlar

2 İşletim Sistemi ve Dosya Yönetimi

3 İşletim Sistemi ve Dosya Yönetimi

4 MS POWERPOINT - Temel Ayarlar, Sunum Oluşturma, Metin,Görüntüler ve Tablo

5 MS POWERPOINT - Grafik ve Çizim Nesneleri, Ekran GösterisiEfektleri, Slayt Gösterisi ve Çıktı Hazırlama

6 MS POWERPOINT - Grafik ve Çizim Nesneleri, Ekran GösterisiEfektleri, Slayt Gösterisi ve Çıktı Hazırlama

7 MS WORD - Kelime İşlemciye İlk Adımlar ve Temel İşlemler

8 MS WORD - Biçimlendirme (Metin, Paragraf, Belge)

9 MS EXCEL - Giriş, Hücreler ve Çalışma Sayfaları

10 ARA SINAV

11 MS EXCEL - Biçimlendirme, Formüller ve İşlevler

12 MS EXCEL - Biçimlendirme, Formüller ve İşlevler

13 MS EXCEL - Formüller, Çizimler, Grafikler, Sayfa Yapısı veÇıktıların Hazırlanması

14 MS-Excel-Cell Formalization, Creating Drawing-objects,Graphs

Sıra No Açıklama


Ö01 1) Bilgisayar sistemine ait temel kavramları bilir.

Ö02 2) Windows İşletim sistemini kullanabilir ve ayarlarında değişiklik yapabilir.

Ö03 3) İnternet hizmetini tanır, interneti kullanarak araştırma yapabilir, yaygın internet servislerini kullanabilir

Ö04 4) MS Powerpoint programında sunu dosyası oluşturabilir, slayt ekleyebilir, silebilir. Slayt düzenini seçebilir, slaytlara metin, tablo, grafik, resim ve küçük resimler ekleyebilir. Slayt geçişi yapabilir veanimasyon uygulayabilir. Belgeyi yazdırabilir.

Ö05 MS Word programında belge oluşturabilir, kaydedebilir. Sayfa ayarlamalarını yapıp bu sayfaya metin girişi yapabilir, değiştirebilir. Metin biçimlendirmeleri yapabilir, Tablo, Resim ve Grafiklerekleyebilir, düzenleyebilir. Belgeyi yazdırabilir.

Ö06 Metin biçimlendirmeleri yapabilir, Tablo, Resim ve Grafikler ekleyebilir, düzenleyebilir. Belgeyi yazdırabilir.

Ö07 MS Excel uygulamasını kullanarak çalışma kitabı oluşturabilir, hücrelere veri girişi yapabilir, formül ekleyebilir, verilerin grafiklerini oluşturabilir ve program ve çalışma kitaplarının özelliklerinideğiştirebilir ve belgeyi yazdırabilir

Ö08 MS Excel uygulamasını kullanarak çalışma kitabı oluşturabilir, hücrelere veri girişi yapabilir, formül ekleyebilir, verilerin grafiklerini oluşturabilir ve program ve çalışma kitaplarının özelliklerinideğiştirebilir ve belgeyi yazdırabilir


Sıra No Açıklama










Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0


Ara Sınavlar 1 1 1

Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 2

ÇG.113 SEÇMELİ ÇOCUK ANİMATÖRLÜĞÜ

Kredi AKTS

2 2 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:Zorunlu SeçmeliDersin Amacı:Çocukların bireysel ve grup olarak nasıl eğlendirilebileceği. Sergilenen rollere nasıl hazırlanılacağı, çocuklarla nasıl iletişime geçileceği ile ilgili temel teorik ve pratik çalşmalarÖğretim Yöntem ve Teknikleri:Animasyonunun çocuk için önemi,Çocuk eğitiminde animasyon,okulöncesi eğitiminde animasyon,Çocuk animatörlüğünün tanımı-önemi,özellikleri,Animasyon etkinliklerindekullanılacak,yöntem ve teknikler,animatörlükte dikkat edilmesi gereken noktalar.Animasyon etkinlikleri belirleme,hazırlama,uygulama öğretimiÖn Koşulları:


Dersi Veren:Okutman Halil KILIÇVURANDersin Yardımcıları:

SEÇMELİ ÇOCUK ANİMATÖRLÜĞÜ

Dersin Kaynakları


: : : : :

ANİMASYON, Yrd.Doç.Dr. Dilara ÖZER

Ders Yapısı


1 ÇG.113

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : : 100

Ders Konuları


1 Ders kitabıAnimasyonun çocuk için önemi

2 ders kitabıAnimasyonun çocuk gelişimine etkileri

3 ders kitabıÇocuk eğitiminde Animasyonun yeri ve önemi

4 Ders kitabıOkul öncesi eğitiminde animasyon

5 Ders kitabıAnimasyon etkinliklerinde kullanılacak yöntem ve teknikler

6 Ders kitabıÇocuk animatörlüğünün tanı ve önemi

7 Ara sınav

8 Ders kitabıAnimasyon etkinlikleri hazırlamak

9 Animasyon etkinlikleri uygulamak






Sıra No Açıklama


Ö01 Okul öncesi eğitimde animasyon etkinliklerini uygulayabilecektir.

Ö02 Animasyon etkinliklerini uygulama alanlarına göre organize edebilecektir.


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0


Ara Sınavlar 1 0 0

Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 3

P01 P02 P03 P04 P05 P06 P07 P08 P09 P10

Tüm 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Ö01 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Ö02 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

ÇG.117 SEÇMELİ ÇEVRE KORUMA

Kredi AKTS

2 2 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:Zorunlu SeçmeliDersin Amacı:Çevre ve insan sağlığı koruma kuralları ile ilgili bilgi ve becerileri kazandırmakÖğretim Yöntem ve Teknikleri:Çevre Yönetmelik Bilgisi Risk Analizi Atık Depolama Kişisel Korunma Önlemleri Uluslararası Sağlık ve Güvenlik İkazları İşçi Sağlığı ve İş Güvenliği YönetmeliğiÖn Koşulları:


Dersi Veren:Öğr.Gör. Esra ÖMÜRDersin Yardımcıları:

SEÇMELİ ÇEVRE KORUMA

Dersin Kaynakları


: : : : :

çocuk ve çevre(Sema Soydan.Ayşe öztürk Samur,Sezai Koçyiğit)

Ders Yapısı


1 ÇG.117

Siirt Üniversitesi



: : : : 25


: : : :

25

2525

Ders Konuları


1 ÇEVRE NEDİR

2 Çevre eğitimi ile ilgili yaklaşımlar

3 Çevre eğitimi aşamaları,alan gezileri,çevre eğitimi içinsınıflarda ortam düzenleme

4 Çevre eğitimine aile katılımı,öğretmenin rolü,çevre eğitimindedeğerlendirme

5 Çevre eğitimi ile ilgili etkinlik hazırlama,etkinlik planlama,çevreeğitimi etkinliklerini uygulama

6 Çevre bilinci oluşturmr

7 Bireysel çevre koruma,okulda,evde

8Toplumsal çevre koruma,resmi kurumlar, vakıflar ve dernekler

9 Toplumsal çevre,dünyada çevre ve korumacılık,Türkiye'deçevre ve korumacılık

10 Yarıyıl Sınavı

11 Çevre sorunlarının önlenmesi,çevre koruma sözleşmeleri

12 Çevre sorunları,temel çevre ve kaynak sorunları,insankaynaklı çevre sorunları

13 İnsan kaynaklı çevre sorunları,erozyon,gıda kirliliğiozontabakası,sera etkisi....sorunlara karşı alınabilecek önlemler

14 Yıl sonu sınavı

Sıra No Açıklama


Ö01 Çevreyi korumaya yönelik tutum ve davranışlara sahip olacaktır.

Ö02 Risk analizi yapabilecektir.

Ö03 Kişisel korunma önlemleri alabilecekler.

Ö04 İnsan sağlığını korumaya yönelik tutum ve davranışlara sahip olabilecekler.


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 0 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0



Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 2

P01 P03 P04 P05 P06 P07 P08 P09 P10

Tüm 4 4 4 4 4 4 4 4 4

ÇG.115 SEÇMELİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI

Kredi AKTS

2 2 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:Zorunlu SeçmeliDersin Amacı:Çocuk hastalıkları ve bulaşıcı hastalıklar hakkında bilgi sahibi olacakÖğretim Yöntem ve Teknikleri:1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 4: Alıştırma ve Uygulama, 5: Gösteri, 6: Gösterip Yaptırma, 14: Bireysel ÇalışmaÖn Koşulları:


Dersi Veren:Öğr.Gör. ESRA ÖMÜRDersin Yardımcıları:

SEÇMELİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI

Dersin Kaynakları


: : : : :

Conk, Z., Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları El Kitabı, Vehbi Koç Vakfı Yayınları, 1997, Istanbul2.Uysal, Kitapçı, F., Çocuk sağlığı, Çocuğum Sağlıklı Büyüyor mu?, Morpa Yayınları, 2. Baskı, 2004, IstanbulNeyzi, O., Anne ve Çocuk Sağlığında Öncelikler, Nobel Tıp Kitapevleri, Ankara, 1994[1] Anne ve Çocuk Beslenmesi (2007) Nevin Şanlıer, Melek Yaman, Saime Küçükkömürler, Mine Arlı, Pegem A Yayıncılık , İstanbul

Ders Yapısı


1 ÇG.115

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : :

100

Ders Konuları


1 Conk, Z., Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları El Kitabı, Vehbi Koç Vakfı Yayınları, 1997, Istanbul2.Uysal, Kitapçı, F., Çocuk sağlığı, Çocuğum Sağlıklı Büyüyor mu?, Morpa Yayınları, 2. Baskı,2004, IstanbulNeyzi, O., Anne ve Çocuk Sağlığında Öncelikler, Nobel Tıp Kitapevleri, Ankara, 1994

Sağlıklı çocuğu tanımak




Çocuğun sağlığını koruyucu sınıf içi tedbirler




Çocuğun sağlığı konusunda ilgili personelle işbirliği


Hasta çocuğun özelliklerini tanımak




Ders tekrarı ve Ara Sınav


Çocuklarında sık görülen şikâyetler ve ilgili personelle işbirliği


Çocuklarında sık görülen şikâyetler ve ilgili personelle işbirliği


0-12 yaş çocuklarında görülen hastalıklar


0-12 yaş çocuklarında görülen hastalıklar

Ders Konuları



Aşılar ve serumlar


Aşılar ve serumlar

Sıra No Açıklama


Ö01 okul öncesi eğitim kurumlarında çocukların karşılaştıkları sağlık sorunlarını kavrayabilme

Ö02 Çocuk hastalıkları ve bulaşıcı hastalıklar hakkında bilgi sahibi olabilme

Ö03 Çocuk hastalıklarının teşhisi ve tedavisinin farkında olabilme

Ö04 Bulaşıcı hastalıkların belirtileri ve tedavisi hakkında gerekli bilgiye sahip olabilme

Ö05 Bağışıklık sisteminin güçlü olmasının önemini öğrenebilme

Ö06 Sağlığı korumak ve geliştirmenin önemini kavrayabilme

Ö07 Çocuk sağlığını korumaya yönelik tedbirler alabilme

Ö08 İlgili personelle işbirliği yapabilme


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0



Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 3

P01 P03 P04 P05 P06 P07 P08 P09 P10

Tüm 4 4 4 4 4 4 4 4 4

TÜR.101 TÜRK DILI - I

Kredi AKTS

2 2 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Çağın sürekli ilerleyen şartlarına uygun olarak farklı alanlarda öğrenim gören gençlerimize ana dil sevgisini ve bilincini geliştirmek dil düşünce bağlantısını vurgulamak bilimsel alandaüretken, yaratıcı ve ana dilini doğru kullanabilen çağdaş bilgilerle donanmış bireyleri dil ve edebiyat tarihi yönünden aydınlatmaktır.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:Sunuş, Beyin Fırtınası, Soru-CevapÖn Koşulları:


Dersi Veren:Okutman Yasemin KURTLUDersin Yardımcıları:

TÜRK DILI - I

Dersin Kaynakları


: : : : :

Aksan Doğan, Her Yönüyle Dil, Ana Çizgileriyle Dilbilim 1. TDK Yayınları. 1977,Ergin, Muharrem; Türk Dil Bilgisi, İstanbul, 1962,MehmetKaplan:Kültür ve Dil,İstanbul-1996.,Prof.Dr. Kemal Yavuz, Prof. Dr. Kazım Yetiş, Prof. Dr. Necat Birinci, Üniversitede Türk Dili ve KompozisyonDersleri, Bayrak Yayınevi, İstanbul,1999.,Prof.Dr. Mustafa Özkan, Dr. Osman Esin, Dr. Hatice Tören,Yükseköğretimde Türk Dili, Filiz Kitabevi,İstanbul, 2001.,Porf. Dr. Zeynep Korkmaz, Prof. Dr. Ahmet Ercilasun, Prof.Dr. Hamza Zülfikar, Prof. Dr. İsmail Parlatır, Prof.Dr. MehmetAkalın, Prof Dr. Tuncer Gülensoy, Prof Dr. Necat Birinci, Türk Dili ve Kompozisyon Bilgileri, Yargı Yayınevi, Ankara,2001.,Prof. Dr. Şerif Aktaş,Yrd. Doç. Dr. Osman Gündüz, Yazılı ve Sözlü Anlatım, Akçağ Yayınevi, Ankara,2001.

22

Ders Yapısı


1 TÜR.101

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : :

Ders Konuları


1 Ders sunusu hazırlama Prof. Dr. Şerif Aktaş, Yrd. Doç. Dr. Osman Gündüz, Yazılı ve Sözlü Anlatım, Akçağ Yayınevi,Ankara,2001

Dersin amaç ve hedefleri, içeriği yararlanılacak kaynaklar veyarıyıl ders planının tanıtımı

2 Ders sunusu hazırlama Tören,Yükseköğretimde Türk Dili, Filiz Kitabevi, İstanbul, 2001.Dil nedir? Dilin özellikleri nelerdir?

3 Ders sunusu hazırlama Porf. Dr. Zeynep Korkmaz, Prof. Dr. Ahmet Ercilasun, Prof.Dr. Hamza Zülfikar, Prof. Dr. İsmailParlatır, Prof.Dr. Mehmet Akalın, Prof Dr. Tuncer Gülensoy, Prof Dr. Necat Birinci, Türk Dili veKompozisyon Bilgileri, Yargı Yayınevi, Ankara,2001.

Dil doğuş teorileri ve dil türleri

4 Ders sunusu hazırlama Prof. Dr. Coşkun Ak,Türk Dili,Nobel Yayınları, 2006Prof.Dr. Mustafa Özkan, Dr. Osman Esin, Dr.Hatice

Dil kültür ilişkisi

5 Ders sunusu hazırlama Prof Dr. Muharrem Ergin, Üniversiteler İçin Türk Dili, Bayrak Yayınevi, İstanbul, 2001.Yeryüzündeki diller ve Türkçenin dünya dilleri arasındaki yeri

6 Ders sunusu hazırlama Porf. Dr. Zeynep Korkmaz, Prof. Dr. Ahmet Ercilasun, Prof.Dr. Hamza Zülfikar, Prof. Dr. İsmailParlatır, Prof.Dr. Mehmet Akalın, Prof Dr. Tuncer Gülensoy, Prof Dr. Necat Birinci, Türk Dili veKompozisyon Bilgileri, Yargı Yayınevi, Ankara,2001.Prof. Dr. Şerif Aktaş, Yrd. Doç. Dr. OsmanGündüz, Yazılı ve Sözlü Anlatım, Akçağ Yayınevi, Ankara,2001.

Türk Dilinin tarihi devreleri

7 Ders sunusu hazırlama Prof Dr. Muharrem Ergin, Üniversiteler İçin Türk Dili, Bayrak Yayınevi, İstanbul, 2001.Porf. Dr.Zeynep Korkmaz, Prof. Dr. Ahmet Ercilasun, Prof.Dr. Hamza Zülfikar, Prof. Dr. İsmail Parlatır,Prof.Dr. Mehmet Akalın, Prof Dr. Tuncer Gülensoy, Prof Dr. Necat Birinci, Türk Dili veKompozisyon Bilgileri, Yargı Yayınevi, Ankara,2001.Prof. Dr. Şerif Aktaş, Yrd. Doç. Dr. OsmanGündüz, Yazılı ve Sözlü Anlatım, Akçağ Yayınevi, Ankara,2001.

Dil bilgisi nedir? Dil bilgisinin konuları ve bölümleri

8 Sınav kağıtlarının hazırlanması Prof. Dr. Coşkun Ak,Türk Dili,Nobel Yayınları, 2006Prof.Dr. Mustafa Özkan, Dr. Osman Esin, Dr.Hatice Tören,Yükseköğretimde Türk Dili, Filiz Kitabevi, İstanbul, 2001.Prof.Dr. Kemal Yavuz, Prof.Dr. Kazım Yetiş, Prof. Dr. Necat Birinci, Üniversitede Türk Dili ve Kompozisyon Dersleri, BayrakYayınevi, İstanbul,1999.

Ara Sınav ve Ders Değerlendirmesi

9 Ders sunusu hazırlama Porf. Dr. Zeynep Korkmaz, Prof. Dr. Ahmet Ercilasun, Prof.Dr. Hamza Zülfikar, Prof. Dr. İsmailParlatır, Prof.Dr. Mehmet Akalın, Prof Dr. Tuncer Gülensoy, Prof Dr. Necat Birinci, Türk Dili veKompozisyon Bilgileri, Yargı Yayınevi, Ankara,2001.

Türkçede seslerin sınıflandırılması, Türkçenin ses özellikleri

10 Ders sunusu hazırlama Prof Dr. Muharrem Ergin, Üniversiteler İçin Türk Dili, Bayrak Yayınevi, İstanbul, 2001.Porf. Dr.Zeynep Korkmaz, Prof. Dr. Ahmet Ercilasun, Prof.Dr. Hamza Zülfikar, Prof. Dr. İsmail Parlatır,Prof.Dr. Mehmet Akalın, Prof Dr. Tuncer Gülensoy, Prof Dr. Necat Birinci, Türk Dili veKompozisyon Bilgileri, Yargı Yayınevi, Ankara,2001.

Türkçede ses olayları, Türkçede hece yapısı, Türkçede vurgu

11 Ders sunusu hazırlama Prof Dr. Muharrem Ergin, Üniversiteler İçin Türk Dili, Bayrak Yayınevi, İstanbul, 2001.Porf. Dr.Zeynep Korkmaz, Prof. Dr. Ahmet Ercilasun, Prof.Dr. Hamza Zülfikar, Prof. Dr. İsmail Parlatır,Prof.Dr. Mehmet Akalın, Prof Dr. Tuncer Gülensoy, Prof Dr. Necat Birinci, Türk Dili veKompozisyon Bilgileri, Yargı Yayınevi, Ankara,2001.

Türkçede yapım ve çekim ekleri

12 Ders sunusu hazırlama Prof. Dr. Coşkun Ak,Türk Dili,Nobel Yayınları, 2006Prof.Dr. Mustafa Özkan, Dr. Osman Esin, Dr.Hatice Tören,Yükseköğretimde Türk Dili, Filiz Kitabevi, İstanbul, 2001.Prof.Dr. Kemal Yavuz, Prof.Dr. Kazım Yetiş, Prof. Dr. Necat Birinci, Üniversitede Türk Dili ve Kompozisyon Dersleri, BayrakYayınevi, İstanbul,1999.Prof Dr. Muharrem Ergin, Üniversiteler İçin Türk Dili, Bayrak Yayınevi,İstanbul, 2001.

Türkçede sözcük türleri (İsim, sıfat, zarf, zamir)

Ders Konuları


13 Ders sunusu hazırlama Prof. Dr. Coşkun Ak,Türk Dili,Nobel Yayınları, 2006Prof.Dr. Mustafa Özkan, Dr. Osman Esin, Dr.Hatice Tören,Yükseköğretimde Türk Dili, Filiz Kitabevi, İstanbul, 2001.Prof.Dr. Kemal Yavuz, Prof.Dr. Kazım Yetiş, Prof. Dr. Necat Birinci, Üniversitede Türk Dili ve Kompozisyon Dersleri, BayrakYayınevi, İstanbul,1999.

Türkçede sözcük türleri (Fiil, bağlaç, edat, ünlem)

14 Ders sunusu hazırlama Prof. Dr. Coşkun Ak,Türk Dili,Nobel Yayınları, 2006Prof.Dr. Mustafa Özkan, Dr. Osman Esin, Dr.Hatice Tören,Yükseköğretimde Türk Dili, Filiz Kitabevi, İstanbul, 2001.Prof.Dr. Kemal Yavuz, Prof.Dr. Kazım Yetiş, Prof. Dr. Necat Birinci, Üniversitede Türk Dili ve Kompozisyon Dersleri, BayrakYayınevi, İstanbul,1999.

Sentence elements and types

Sıra No Açıklama


Ö01 Türkçeyi doğru ve iyi kullanabilme

Ö02 Dil kültür -toplum ilişkisini göstererek dil bilincini geliştirebilme

Ö03 Türk dilinin dünya dilleri arasındaki yerini bugünkü durumunu ve yayılma alanlarını örnek verebilme

Ö04 Türk dilinin özelliklerini, işleyişini, kurallarını örneklerle uygulayabilme

Ö05 Meslek ve bilim alan terimlerinin Türkçe karşılıklarını kullanabilme

Ö06 Türk dilini inceleyebilme

Ö07 Türk dili ve edebiyatına bilim açısından katkıda bulunabilme

Ö08 Türk dilinin geçmişini ve bugünü karşılaştırabilme


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 14 %30

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 2 %20

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 2 5 10


Ara Sınavlar 1 5 5

Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 2

P01 P02 P03 P04 P05 P06 P07 P08 P09 P10

Tüm 1 3 2 1 2 1 1 1 1 2

Ö01 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3

Ö02 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Ö03 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3

Ö04 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3

Ö05 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Ö06 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Ö07 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Ö08 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

YDİ.101 YABANCI DIL -I İNGİLİZCE

Kredi AKTS

2 2 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:İngilizce’nin temel dil bilgisi kurallarını öğretmek ve konuşma,yazma,dinleme ve okuma becerileri kazandırmak.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:sunum,tartışma, beyin fırtınası, reading, listeningÖn Koşulları:


Dersi Veren:Okutman A. Vahap BOZDersin Yardımcıları:

YABANCI DIL -I İNGİLİZCE

Dersin Kaynakları


: : : : :

[1] Ders notları[2] Essential Grammar in Use[3] Oxford University Press DictionaryPower point

2

Ders Yapısı


1 YDİ.101

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : :

Ders Konuları


1 Kaynaktan ilgili bölümü okuma İlgili kaynaklarNice to meet you! a. Personal pronouns b. Present Simpletense, verb “to be” c. Verb to be, negative and interrogatived. Nouns : singular and plural e. Countries and nationalities f.Reading

2 Kaynakta belitilen ilgili bölümleri okuma İlgili kaynaklarHow old are you? a. Numbers b. There is / There are c.Determiners: a, an d. Demonstratives e. Reading

3 Kaynaktan ilgili bölümü okuma İlgili kaynaklarI like my family. Do you like...? a. Simple Present Tenseaffirmative b. Time adverbials with S. Present Tense c. Havegot / has got d. Quantifiers : some, any, no e. Reading

4 Kaynaktan ilgili bölümü okuma İlgili kaynaklarHow much …? How many …? a. Countable and uncountablenouns b. Quantifiers: a few , a little c. Question words: howmany, how much d. Possessive Pronouns e. Prepositions oftime f. Reading

5 Kaynaktan ilgili bölümü okuma İlgili kaynaklarAt school / I like him a. Prepositions of place b. ObjectPronouns c. Possessive Adjectives d. Other prepositions e.Reading

6 Kaynaktan ilgili bölümü okuma İlgili kaynaklar“Does and don’t” a. Modals: must, mustn’t b. Modals: can,cannot c. Possessive ‘s d. Question tags e. Reading

7 Kaynaktan ilgili bölümü okuma İlgili kaynaklarI am studying at the moment. a. Present ContinuousAffirmative b. Present Continuous negative and question c.Time adverbials with Present Continuous d. Simple PastTense (Introduction): Verb To Be e. Reading

8 Kaynaktan ilgili bölümü okuma İlgili kaynaklarI was on holiday a. Simple Past Tense: affirmative, negative,interrogative b. Time adverbials with Simple Past tense c.Regular and irregular verbs d. Time clauses with the SimplePast Tense e. Reading

9 Kaynaktan ilgili bölümü okuma İlgili kaynaklarWhich is the best? a. Comparatives and superlatives b.Regular adjectives c. Comparatives and superlatives d.Irregular adjectives e. Reading

10 Ara sınav

11 Kaynaktan ilgili bölümü okuma İlgili kaynaklarI’ll get a better job after college. a. Simple Future b. will / begoing to c. Reading

12 Kaynaktan ilgili bölümü okuma İlgili kaynaklarConsolidation a. Revision b. Modals: used to c. Reading

13 Kaynaktan ilgili bölümü okuma İlgili kaynaklarAnimals are wonderful creatures a. Adjectives (before andafter nouns) b. Verb + adjective c. Adverbs (fast, quickly) d.Adverbs of manner, place and time e. Reading

14 Kaynaktan ilgili bölümü okuma İlgili kaynaklarAnimals are wonderful creatures a. Adjectives (before andafter nouns) b. Verb + adjective c. Adverbs (fast, quickly) d.Adverbs of manner, place and time e. Reading

15 Kaynaktan ilgili bölümü okuma İlgili kaynaklarI was doing my homework a. Past Continuous b. TimeAdverbials c. Telling stories d. Reading

16 Yarıyıl sonu sınavı

Sıra No Açıklama


Ö01 Alanında yeterli olacak düzeyde ("European Language Portfolio Global Scale", Level B1) yabancı dil bilgisine sahip olur

Ö02 Kısa net iletileri kavrar

Ö03 Kısa, günlük metinleri kavrar

Ö04 Basit, günlük sohbetlere katılır

Ö05 Sade bir dille kendi ve çevresi hakkında konuşur

Ö06 Kısa, basit notlar ve iletiler yazar


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 0 14 0


Ara Sınavlar 1 5 5

Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 4

P01 P03 P04 P05 P06 P07 P08 P09 P10

Tüm 1 1 1 1 1 1 1 1 2

ÇG.114 PSİKOLOJİ

Kredi AKTS

2 2 3

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:İnsan davranışlarının ortaya çıkışı ve normal-normal dışı davranışa ilişkin temel kavram ve ilkeler ile psikolojinin temel alanlarının diğer bilim dalları ile ilişkisine yönelik bilgi sağlamayıamaçlamaktadırÖğretim Yöntem ve Teknikleri:Psikolojinin alanı, psikolojide araştırma yöntemleri, davranışın biyolojik temelleri, algı, insan gelişimi, öğrenme, bellek, zekâ, bireysel farklar, güdülenme ve duygular, normal venormal dışı davranışlarla ilgili temel kavram ve ilkeler.Ön Koşulları:



PSİKOLOJİ

Dersin Kaynakları


: : : : :

Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E. Bem, D. J. & Nolen-Hoeksema, S. (1996) Psikolojiye Giriş (Çev.: Yavuz Alogan), ArkadaşYayınevi, Ankara.Morgan, C. T (1993) Psikolojiye Giriş, Meteksan, Ankara.,Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E. Bem, D. J. & Nolen-Hoeksema, S.(1996) Psikolojiye Giriş (Çev.: Yavuz Alogan), Arkadaş Yayınevi, Ankara.

Ders Yapısı


2 ÇG.114

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : :

Ders Konuları


1 Lecture, discussionPsikolojinin doğası

2 Anlatım, tartışmaDavranışın biyolojik temelleri

3 Anlatım, tartışmaDuyum ve algılama

4 Anlatım, tartışma Öğrenme

5 Anlatım, tartışmaGüdülenme

6 Anlatım, tartışmaBellek

7 Anlatım ve TartışmaHeyecan

8 VİZE SINAVIAra sınav

9 Anlatım, tartışmaYaşam boyu gelişim

10 Anlatım, tartışmaKişilik ve kişilik kuramları

11 Anlatım, tartışmaNormal dışı davranışlar

12 Anlatım, tartışmaPsikoterapi yöntemleri

13 Anlatım, tartışmaPsikolojide kullanılan araştırma yöntemleri

14 Anlatım, tartışmaFinal Sınavı

Sıra No Açıklama


Ö01 İnsanı çeşitli özellikleriyle tanır

Ö02 İnsan davranışlarının içsel ve dışsal nedenlerini ayırteder

Ö03 Bireyin kişilik özelliklerini tanır

Ö04 İnsanı harekete geçiren güdüleyicileri ayırteder

Ö05 Dikkat ve algı yasalarının davranışlar üzerindeki etkilerini farkeder

Ö06 Zekânın özelliklerini bilir ve bireysel farklılıkları görür

Ö07 Sosyal ortamda bireyin davranışlarını betimleyebilir

Ö08 Normal ve normal dışı davranışın farkını ayırt eder


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0


Ara Sınavlar 1 1 1

Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 1

TAR.102 ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ - II

Kredi AKTS

2 2 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Üniversite gençliğine Türkiye Cumhuriyeti’nin hangi koşullarda kurulduğunu anlatmak.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:Milli Mücadele ve Türkiye Cumhuriyeti Devleti'nin kuruluşu.Ön Koşulları:


Dersi Veren:Okutman Said OLGUNDersin Yardımcıları:

ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ - II

Dersin Kaynakları


: : : : :

Turan, Refik vd., Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi, Okutman Yay., Ankara, 2009.Gencer, Ali İhsan, Türk İnkılâp Tarihi, Der Yay., Mart 2009.Batmaz, Şakir, Türkiye Cumhuriyeti Tarihi, Hünkar Yay., 2012.

Ders Yapısı


2 TAR.102

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : :

Ders Konuları


1 Lozan Barış Konferansı (Konferans İçin Yapılan Hazırlıklar-Görüşmelerin Başlaması ve Birinci Dönem-KonferansınKesintiye Uğraması ve Türkiye’de Önemli Olaylar-Konferansınİkinci Dönemi ve Antlaşma’nın İmzalanması-Lozan BarışAntlaşması’nın Üzerine Değerlendirilme-Lozan BarışAntlaşması’nın Önemli Koşulları-Lozan’ın Getirdikleri

2 Cumhuriyetin İlanı ve Tepkiler; Halifeliğin Kaldırılması(Halifelik Sorununun Ortaya Çıkışı ve Halifeliğin KaldırılmasınıHazırlayan Olaylar

3Terakkiperver Cumhuriyet Fırkası ve Şeyh Sait İsyanı(Terakkiperver Cumhuriyet Fırkası’nın Kurulması; Şeyh Saitİsyanı ve Takrir-i Sükûn Kanunu; Terakkiperver CumhuriyetFırkası’nın Kapatılması; İzmir Suikastı Girişimi) SerbestCumhuriyet Fırkası ve Menemen Olayı; Atatürk-İnönü Ayrılığı

4 İnkılâplar ve Hedeflerine Genel Bir Bakış; Hukuk AlanındaYapılan yenilikler (Osmanlı Hukuk Sistemi Hakkında Kısa BirDeğerlendirme); 1924 Teşkilat-ı Esasiye Kanunu; Türk MedeniKanunu’nun Kabul Edilmesi; Diğer Temel Kanunların KabulEdilmesi; Kadın Hakları. Toplumsal Yaşamda YapılanDevrimler (Giyim ve Kuşamda Çağdaşlaşma: Şapka GiyilmesiHakkındaki Kanun; Tekke, Zaviye ve Türbelerin Kapatılması;Uluslararası Saat, Takvim, Rakam, Ölçü ve Hafta Tatili’ninKabul Edilmesi; Soyadı Kanunu’nun Kabulü; Sağlık AlanındakiGelişmeler)

5 Eğitim ve Kültür Alanında Yapılan Devrimler; CumhuriyetÖncesi Eğitim Sistemine Bir Bakış; Eğitim ve ÖğretimSisteminin Kökten Değiştirilmesi: Tevhid-i Tedrisat Kanunu;Yeni Türk Alfabesinin Kabul Edilmesi; Yeni Tarih ve DilAnlayışı; Darülfünun’dan İstanbul Üniversitesi’ne; GüzelSanatlar

6 Ekonomik Alandaki Gelişmeler; Son Dönem OsmanlıEkonomisi; Türkiye İktisat Kongresi ve Sonuçları;Cumhuriyetin İlk Yıllarında Ekonomik Faaliyetler; DevletçilikUygulamasına Geçiş

7 Atatürk İlkeleri(CUMHURİYETÇİLİK, HALKÇILIK,MİLLİYETÇİLİK) Atatürk İlkeleri(LAİKLİK, DEVLETÇİLİK,İNKILÂPÇILIK) ve bütünleyici ilkeler

9 Milli Mücadele Dönemi Türk Dış Politikası (1919-1923)

10 Mustafa Kemal ATATÜRK dönemi Türk Dış Politikası (1923-1938)

11 İsmet İNÖNÜ Dönemi (1938-1950)

12 Adnan MENDERES Dönemi (1950-1960)

13 1960 Hükümet Darbesi ve sonrası (1960-1970)

14 12 Mart 1971 Muhtırası, 12 Eylül 1980 Hükümet Darbesi vesonrası(1971-1990)

Sıra No Açıklama


Ö01 Lozan Barış Antlaşması'nın Türkiye Cumhuriyeti için değerini ve önemini ortaya koyacak

Ö02 Cumhuriyetin ilk yıllarında gerçekleştirilen inkılâp hareketlerini anlatacak. bu hareketlerin amaçlarını sıralayacak.

Ö03 Atatürk İlkelerinin gayesini ifade edecek

Ö04 1923-1938 Dönemi dış politik gelişmelerini anlatabilecek

Ö05 İsmet İnönü Dönemi olaylarını anlatabilecek

Ö06 Demokrat Parti Dönemini bir önceki dönemle karşılaştırabilecek

Ö07 1960 sonrası Türkiye'de yaşanan ihtilalleri ifade edecek.


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 0 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0


Ara Sınavlar 1 2 2

Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 2

P01 P03 P04 P05 P06 P07 P08 P09 P10

Tüm 1 1 1 1 1 1 1 1 2

ÇG.102 ÇOCUK GELİŞİMİ-II

Kredi AKTS

3 3 4

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:0-18 yaş aralığındaki çocukların gelişimsel özelliklerini bilmek ve gelişim özelliklerine uygun öğretim ortamı ve etkinlikleri hazırlamakÖğretim Yöntem ve Teknikleri:Gelişimle ilgili kavaramlar, gelişimin ilkeleri, 0-18 yaş aralığındaki çocukların sosyal, duygusal, ahlak ve cinsel gelişimleri.Ön Koşulları:


Dersi Veren:Öğr.Gör. İdris KaraDersin Yardımcıları:

ÇOCUK GELİŞİMİ-II

Dersin Kaynakları


: : : : :

ÇOCUK GELİŞİM ÖĞR.GÖR.HATİCE YALÇIN NOBEL YAYINLARIÇOCUK GELİŞİMİ VE RUH SAĞLIĞI F.GÜL CİRHİNLİOĞLU NOBEL YAYINLARI ÇOCUK GELİŞİM ÖĞR.GÖR.HATİCE YALÇIN NOBEL YAYINLARI

Ders Yapısı


2 ÇG.102

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : : 100

Ders Konuları


1 Sunum Hazırlama Önerilen KaynaklarSosyal gelişimi Tanımak

2 Sunum Hazırlama Önerilen KaynaklarSosyal gelişimi kuramlar

3 Sunum Hazırlama Önerilen KaynaklarSosyal Gelişimi ölçmeye yönelik araç gereç kullanmak

4 Sunum Hazırlama Önerilen KaynaklarSosyal Gelişimi ölçmeye yönelik araç gereç kullanmak

5 Sunum Hazırlama Önerilen KaynaklarDuygusal gelişimi Tanımak

6 Sunum Hazırlama Önerilen KaynaklarDuygusal Gelişimi ölçmeye yönelik araç gereç kullanmak

7 Sunum Hazırlama Önerilen KaynaklarDuygusal Gelişimi ölçmeye yönelik araç gereç kullanmak

8 Sunum Hazırlama Önerilen KaynaklarAhlak gelişimini tanımak

9 Sunum Hazırlama Önerilen KaynaklarAhlak gelişimini tanımak

10 Ara sınav

11 Sunum Hazırlama Önerilen KaynaklarAhlak gelişimini ölçmeye yönelik araç gereç kullanmak

12 Sunum Hazırlama Önerilen KaynaklarCinsel gelişimi tanımak

13 Sunum Hazırlama Önerilen KaynaklarCinsel gelişim aşamaları

14 Sunum Hazırlama Önerilen KaynaklarÇocukların cinsel gelişimine uygun araç gereç hazırlamak

Sıra No Açıklama


Ö01 Çocuklarda sosyal gelişim aşamalarını bilir.

Ö02 Çocuklarda duygusal gelişim aşamalarını bilir.

Ö03 Çocuklarda sosyal ve duygusal gelişim takibi yapar.

Ö04 Çocuklarda ahlak gelişim aşamalarını bilir.

Ö05 Çocuklarda cinsel gelişim aşamalarını açıklar.

Ö06 Çocukların ahlak gelişim aşamalarına uygun etkinlikleri hazırlar .


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 0 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %30


%100 Toplam





Ödevler 1 10 10



Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 1 20 20



AKTS Kredisi 4

ÇG.110 ÇOCUK VE MÜZİK

Kredi AKTS

2 1 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Eğitimde müziğin içeriğini kavrayabilme ve müzikle ilgili temel kavramlar bilgisine sahip olabilme.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:Müziğin temel bileşenleri, temel müzik bilgileri; nota bilgisi, müzikte aralık kavramı, müzikte ritm kavramı, şarkı dağarcığı oluşturulması; Türkiye’de ve dünyada müzik tür ve biçimleri;geleneksel müzikten çağdaş müziğe geçiş, çalgı öğretimi, toplu çalma ve söyleme, eğitimde müziğin rolü, yaratıcılığı geliştirmede müziksel işitme.Ön Koşulları:


Dersi Veren:Okutman Halil KILIÇVURANDersin Yardımcıları:

ÇOCUK VE MÜZİK

Dersin Kaynakları


: : : : :

. Yurga, C. (2004) 20. yy. da Türkiye’de Popüler Müzik

SUN M.(1998)Şarkılarla Türkülerle Temel Müzik Eğitimi

Ders Yapısı


2 ÇG.110

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : :

Ders Konuları


1 Ders kitabıBir oktav ses ve seslerin flüt ile öğretilmesi

2 Ders kitabıDo,re,mi seslerinin flüt ile gösterilmesi ve etüd çalışması

3 Ders kitabıFa,sol,la,si seslerinin flüt ile gösterilmesi ve etüd çalışması

4 Ders kitabıDo,re,mi, ses aralığındaki çocuk şarkılaırnın öğretilmesi

5 Ders kitabıFa,sol,la,si ses aralığındaki çocuk şarkılarının öğretilmesi

6 Ders kitabıFonomimi çalışması

7 Arasınav

8 Ders kitabıÇarşıya ya vardım,çiftlik şarkılarının flüt ile öğretilmesi

9 Ders kitabı,kaynak kitapBasit çocuk türkülerinin bona ve flüt ile gösterilmesi

10 kaynak kitaplarŞubat,mevsimler şarkılarının flüt ile öğretilmesi

11 Ders kitabıKış ,okul şarkılarının flüt ile öğretilmesi

12 Ders kitabı,kaynak kitapAnneciğim ve Hayvanlar şarkılarının flüt ile öğretilmesi.

13 kaynak kitapBayrağım ve bilmem şu feleğin şarkılarının flüt ile öğretilmesi

14 Ders kitabıİstiklal marşı öğretimi

Sıra No Açıklama


Ö01 Blokflüt çalışmaları yapar

Ö02 Fonomimi çalışmaları yapar

Ö03 Şarkıların bir müzik aleti ile icrasını yapar

Ö04 Çocuk şarkılarının notalarını okur

Ö05 Çocuk şarkılarını öğretir

Ö06 Çocuk korosu hazırlar

Ö07 Çocuk şarkılarını diğer derslerde kullanır


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0


Ara Sınavlar 1 0 0

Uygulama 1 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 4

ÇG.112 KİŞİSEL GELİŞİM

Kredi AKTS

2 2 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Çocukların kişisel gelişimlerini sağlayacak yöntemleri geliştirmek.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:Çocuğun kişisel anlamda yeterliliğini ortaya koyabilmesi için gerekli ön koşulların sağlanması.Ön Koşulları:


Dersi Veren:Öğr.Gör. Nmet TEĞİNDersin Yardımcıları:

KİŞİSEL GELİŞİM

Dersin Kaynakları


: : : : :

Ders hocasının farklı kaynaklardan derlediği ders notları-John C. Maxvell İlişkiler-101: İyi İlişkiler kurabilmek için1-1e yöntemi

Ders Yapısı


2 ÇG.112

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : :

Ders Konuları


1 Konu farklı kaynaklardan araştırılarakhazırlık yapılmalıdır

Kişisel gelişimin tanımı


Kişisel gelişimin tanımı


Kişisel gelişimin önemi


Kişisel gelişimin farkındalık üzerindeki etkisi


Kişisel gelişimin farkındalık üzerindeki etkisi


Kişisel gelişim hikayeleri


Personal development stories


Ara sınav


Kişisel gelişim örnekleri






Başarı öyküleri


Başarı öyküleri


Final

Sıra No Açıklama


Ö01 Kişisel gelişimin tanımı

Ö02 Kişisel gelişimle ilgili temel kavramlar

Ö03 Kişisel gelişimin amaçları

Ö04 Kişisel gelişimin aşamaları

Ö05 Kişisel gelişimin önemi


Sıra No Açıklama










Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0



Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 2

ÇG.108 OKUL ÖNCESİ EĞİTİME GİRİŞ

Kredi AKTS

3 3 3

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Dersin amacı okulöncesi eğitim ve okulöncesi eğitim kurumlarını temel düzeyde öğrencilere tanıtmaktırÖğretim Yöntem ve Teknikleri:Okulöncesi Eğitime Temel Olan Görüşler; Okulöncesi Eğitimin Tanım ve Kapsamı; Okulöncesi Eğitimin 10 Temel Prensibi; Dünya'da ve Türkiye' de Okulöncesi Eğitimin Gelişimi;Okulöncesi Eğitim Kurumları ve Eğitim Ortamları; Okulöncesi Eğitimde Temel Becerilerin Kazandırılması; Okulöncesi Eğitim Kurumlarında Programlar ve Planlar; Okulöncesi Eğitim veKitle İletişim Araçları; Okulöncesi Eğitimde Öğretmen Yetiştirme; Okulöncesi Eğitimde Okul -Aile İşbirliği.Ön Koşulları:

Dersin Koordinatörü:Öğr.Gör. İdris KARADersi Veren:Öğr.Gör. Esra ÖMÜRDersin Yardımcıları:

OKUL ÖNCESİ EĞİTİME GİRİŞ

Dersin Kaynakları


: : : : :

Ders Yapısı


2 ÇG.108

Siirt Üniversitesi



: : : : 20


: : : :

40

40

Ders Konuları


1 Ders içeriğinin ve kaynakların tanıtımı

2 Okulöncesi eğitimin tanımı, önemi

3Okulöncesi çocuğunun temel özellikleri ve gereksinimleri

4 Okulöncesi eğitimin temel ilkeleri

5 Okulöncesi eğitime temel olan görüşler

6 Okulöncesi eğitimin Türkiye'deki tarihsel gelişimi ve bugünküdurumu

7 Türkiye'de Okul öncesi öğretmeni yetiştirme

8 Okulöncesi eğitim kurumlarının çeşitleri ve fiziksel, sosyal veeğitsel ortam özellikleri

9 Okulöncesi eğitim kurumlarının çeşitleri ve fiziksel, sosyal veeğitsel ortam özellikleri

10 Ara sınav

11 Okulöncesi öğretmeninin özellikleri

12 Okulöncesi eğitim döneminde ailenin rolü ve önemi

13 Okulöncesi eğitimde okul-aile işbirliği

14 Çeşitli ülkelerde okulöncesi eğitimin bugünkü durumu

Sıra No Açıklama


Ö01 Türkiyede ve bazı ülkelerde okul öncesi eğitimi bilecek

Ö02 Okul öncesine eğitime temel olan görüşleri kavrayacak

Ö03 Okul öncesi dönem çocuklarının gelişim özelliklerini kavrayacak

Ö04 Okul öncesi öğretmenlerinin mesleki ve kişisel özelliklerini kavrayacak

Ö05 Okul öncesi eğitim kurumlarını tanıyacak

Ö06 Okul öncesi eğitimde ailenin önemi ve işbirliğini kavrayacak


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 0 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0



Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 3

ÇG.106 ÖĞRENME VE ÖĞRETME TEKNİKLERİ

Kredi AKTS

2 2 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:ÖĞRENCİLER; EĞİTİM PROGRAMLARININ TEMEL KAVRAMLARINI KARŞILAŞTIRIR, EĞİTİM PROGRAMLARINI VE DERS PLANLARINI NASILGELİŞTİRECEĞİNİÖĞRENİR VE ÇEŞİTLİ ÖĞRENME STRATEJİLERİNİ, SINIFTA KULLANACAKLARI METOD VE STRATEJİLERİ BİLİR.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:Gelişim öğrenme, öğrenme süreçleri, öğrenme kuramları, etkili öğretim yöntemleri.Ön Koşulları:


Dersi Veren:Öğr.Gör. İdris KARADersin Yardımcıları:

ÖĞRENME VE ÖĞRETME TEKNİKLERİ

Dersin Kaynakları


: : : : :

GELİŞİM ÖĞRENME VE ÖĞRETİM NURAY SENEM OĞLU PEGEMA YAYINLARIÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ MEHMET ARSLAN ANI YAYINCILIKÖĞRENME ÖĞRETME KURAM VE YAKLAŞIMLARI S. BÜYÜKALAN FİLİZ PEGEMA YAYINLARI

Ders Yapısı


2 ÇG.106

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : :

50

50

Ders Konuları


1 ÖĞRENME VE ÖĞRETME İLKELERİ

2 EĞİTİM PROGRAMININ TEMEL ÖĞELERİ

3 EĞİTİM PROGRAMI HAZIRLAMA

4 EĞİTİM PROGRAMI HAZIRLAMA

5 PROGRAM GELİŞTİRMENİN FELSEFİ TEMELLERİ

6 ÖĞRETME - ÖĞRENME STRATEJİ VE MODELLERİ

7 ETKİLİ ÖĞRENME VE ÖĞRETİMİN GENEL İLKELERİ

8 ETKİLİ ÖĞRENME VE ÖĞRETİMİN GENEL İLKELERİ

9 ÖĞRETİM STRATEJİ,YÖNTEM VE TEKNİKLERİN ETKİLİKULLANILMASI

10 ARA SINAV

11 ÖĞRETİM VE ÖĞRENME STRATEJİLERİ

12 BAŞLICA ÖĞRETME –ÖĞRENME YAKLAŞIMLARI

13 ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

14 ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

Sıra No Açıklama


Ö01 EĞİTİM PROGRAMLARINDAKİ TEMEL KAVRAMLARI VE FİKİRLERİ BİLİR

Ö02 EĞİTİM PROGRAMINI NASIL GELİŞTİRECEĞİNİ ÖĞRENİR

Ö03 DERS PLANINI NASIL HAZIRLAYACAĞINI ÖĞRENİR

Ö04 PROGRAM GELİŞTİRME MODELLERİNİ ANLAR

Ö05 TEMEL ÖĞRENME STRATEJİLERİNİ KARŞILAŞTIRIR

Ö06 TEMEL ÖĞRENME MOTOD VE TEKNİKLERİNİ ÖĞRENİR

Ö07 METOD VE TEKNİKLERİ KULLANABİLECEK BECERİLERİ GELİŞTİRİR


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 1 %30


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0



Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 1 15 15



AKTS Kredisi 2

ÇG.104 ÖZEL EĞİTİM-II

Kredi AKTS

3 3 4

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Özel Eğitim Kavramlarının neler olduğu açıklarlar. Türkiye’de yetersizliği olan öğrencilerin nasıl bir tanılama sürecinden geçtiklerini bilir. Sınıfında herhangi bir yetersizliği olan öğrenciyitanı/teşhis yaparak gerekli olan eğitim ortamlarını düzenlerÖğretim Yöntem ve Teknikleri:Düz anlatım, soru cevapÖn Koşulları:


Dersi Veren:


ÖZEL EĞİTİM-II

Dersin Kaynakları


: : : : :

Ataman A. (2003). Özel gereksinimli çocuklar ve özel eğitime giriş. Gündüz Eğitim Yayıncılık; Aral, N. Gürsel, F. (2007) Özel eğitim gerektirençocuklar ve özel eğitime giriş. Özsoy, Y. Eripek, S. ( 1994). Özel Eğitme Giriş. Karatepe Yayınları. Özel eğitime giriş. Anadolu ÜniversitesiYayınları.

Ders Yapısı


2 ÇG.104

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : :

Ders Konuları


1 Dil gelişimi ve aşamaları, Dil kazanımına ilişkin görüşler, Dil vekonuşmanın fizyolojik temelleri

2 Dil ve konuşma bozukluklarının sınıflandırılması, Dilbozuklukları tiplerinde tanı ve tedavi, Konuşma bozukluklarıtiplerinde tanı ve tedavi

3 Konuşma engelinin nedenleri, Konuşma engelli çocuklarıneğitimi, Konuşma engelli çocukların eğitimi

4İletişim bozukluğunun nedenleri, İletişim bozukluğu ile ilgilialanlar, İletişim bozukluğu olan çocukların eğitim yöntemleri

5Görme engelli bireylerin tanımı ve sınıflandırılması, Kör ve azgörenin yasal ve eğitsel tanımları, Gözün yapısı ve işleyişi

6Görme yetersizliğinin türleri ve anlamı, görme engelini önlemeve erken tanı, Görme engelli çocukların gelişim özellikleri

7 Görme engelli çocukların dil gelişimi ve zihinsel gelişim,Görme engelli çocuklarda duygusal ve sosyal gelişim,Dokunsal ve görsel yaşantılar, Görme engelli çocukların eğitimilkeleri

8 YIL İÇİ SINAV

9 Görme engelli çocuklar için eğitim düzenlemeleri, Hareketözgürlüğü, Günlük yaşam becerileri

10Kulağın anatomi ve fizyolojisi, İşitme aletleri ve ölçümteknikleri, İşitme engelinin tanımı, İşitme engelinin nedenleri

11 İşitme engelinin sınıflandırılması, İşitme engelli çocuğuntanımı ve gelişim özellikleri, İşitme engelli çocukları tanımateknikleri, İşitsel dinleme, Ekip çalışmasının önemi veTürkiyede işitme engelli çocuklara yönelik çalışmalar

12 İşitme kaybında erken tanının önemi, İşitme engelli çocuklarıneğitim gereksinimleri,

13 İşitme engelli çocukların eğitim yöntem,model ve teknikleri,Kaynaştırma programları

14 İşitme engelli çocuklarla işetişimde dikkat edilmesi gerekenözellikler

Sıra No Açıklama


Ö01 Dil gelişimi ve aşamalarını ve Dil kazanımına ilişkin görüşlerini öğrenir.

Ö02 Dil ve konuşmanın fizyolojik temellerini, Dil ve konuşma bozukluklarının sınıflandırılmasını, Dil bozuklukları tiplerinde tanı ve tedavileri öğrenir.

Ö03 Konuşma bozuklukları tiplerinde tanı ve tedavinyi, Konuşma engelinin nedenlerini ve Konuşma engelli çocukların eğitimini öğrenir.

Ö04 İletişim bozukluğunun nedenlerini, İletişim bozukluğu ile ilgili alanlarını, İletişim bozukluğu olan çocukların eğitimini ve İletişim bozukluğu olan çocukların eğitim yöntemlerini öğrenir

Ö05 Görme engelli bireylerin tanımı ve sınıflandırılması Kör ve az görenin yasal ve eğitsel tanımlarını öğrenir.

Ö06 Gözün yapısı ve işleyişi Görme yetersizliğinin türleri ve anlamını öğrenir.

Ö07 Görme engelini önleme ve erken tanı Görme engelli çocukların gelişim özelliklerini öğrenir.

Ö08 Görme engelli çocuklar için eğitim düzenlemeleri ve Hareket özgürlüğü ve Günlük yaşam becerilerini öğrenir.

Ö09 Kulağın anatomi ve fizyolojisini, İşitme aletleri ve ölçüm tekniklerini öğrenir.

Ö10 İşitme engelinin tanımını, İşitme engelinin nedenlerini öğrenir.

Ö11 İşitme engelinin sınıflandırılmasını, İşitme engelli çocukları tanıma teknikleri ve İşitsel dinlemeyi öğrenir.

Ö12 Ekip çalışmasının önemi ve Türkiyede işitme engelli çocuklara yönelik çalışmaları, İşitme kaybında erken tanının önemini öğrenir.


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 7 2 14


Ara Sınavlar 1 1 1

Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 4

P01 P03 P04 P05 P06 P07 P08 P09 P10

Tüm 5 5 4 5 4 4 5 4 4

ÇG.120 SEÇMELİ (DİKSİYON VE BEDEN DİLİ)

Kredi AKTS

2 2 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:Zorunlu SeçmeliDersin Amacı:Bu dersin amacı öğrencilerin çocuklarla iletişim kurma becerilerine sahip olmalarını sağlamaktır. Ayrıca, öğrencilerin iletişim türleri ve yöntemleri hakkında ayrıntılı bilgi sahibi olmalarınısağlamaktır.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:İletişimÖn Koşulları:


Dersi Veren:Öğr.Gör. SEDAT ÇABUKDersin Yardımcıları:

SEÇMELİ (DİKSİYON VE BEDEN DİLİ)

Dersin Kaynakları


: : : : :

Gordan, T. E. A. E. Aile iletişim Dili. İstanbul: Sistem Yayıncılık, 2005.


2

Ders Yapısı


2 ÇG.120

Siirt Üniversitesi



: : : : 100


: : : :

Ders Konuları


1 İletişim

2 İletişim

3 Etkili iletişim kurma teknikleri


5 Aile ile etkili iletişim teknikleri


7 Çocukla etkili iletişim teknikleri


9 Aile çocuk arasındaki iletişim


11 Dinleme Türleri

12 Dinleme Türleri

13 Aktif Dinleme ile Çocuğu Dinleme


Sıra No Açıklama


Ö01 Sözlü İletişim kurabilme

Ö02 Yazılı İletişim kurabilme

Ö03 Sözsüz İletişim kurabilme

Ö04 Biçimsel İletişim kurabilme

Ö05 Biçimsel Olmayan İletişim kurabilme

Ö06 Gözlem ve tanıma yeterliliği geliştirebilme


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 4 2 8


Ara Sınavlar 1 1 1

Uygulama 4 2 8

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 2

ÇG.122 SEÇMELİ GİRİŞİMCİLİK

Kredi AKTS

2 2 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:Zorunlu SeçmeliDersin Amacı:Öğrencileri girişim fikri ve girişimcilik ile ilgili teorik ve pratik konularda bilgilendirmek, iş fırsatlarının belirlenme sürecini değerlendirmek ve yardım alabilecekleri kurum ve kuruluşlarıtanıtarak konuyla ilgili motivasyonlarını artırmaktır.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:Girişimcilik ile ilgili kavramlar; girişimciliğin önemi ve gelişimi; girişimcilerdeki özellikler; küresel girişimcilik; girişimcilikte motivasyon; girişimcilikte yaratıcılık ve yenilikçilik; buluş, markave tasarımların korunması; girişimcilikte iş fikirleri; iş planı hazırlama ve doküman haline getirilmesi; pazarlama, finans ve üretim planları; pazar araştırması; girişimcilik öyküleri vegirişimcilikte örnek olay incelemeleri.Ön Koşulları:

Dersin Koordinatörü:Öğr.Gör. NİMET TEĞİNDersi Veren:


SEÇMELİ GİRİŞİMCİLİK

Dersin Kaynakları


: : : : :

-H.ALTIN, H.BAŞAR ve S.DOĞAN, Meslek Yüksekokulları İçin Girişimcilik, Ankara, 2010 -B.Zafer ERDOĞAN, Girişimcilik ve Kobiler (Teori veUygulama), Bursa 2011. -Semra ARIKAN, Girişimcilik: Temel Kavramlar ve Bazı Güncel Konular, Ankara, 2008. -Tuğrul ATASOY, KendinizinPatronu Olmak: Girişimcilik, Ankara, 2009. -Tina L. SEELİG, İnovasyon,Girişimcilik Üzerine Yaratıcı Çalışmalar, İstanbul, 2010. -RachelleTHACKRAY, Adım Adım Girişimcilik, Ankara, 2004. - Ali KAYA, Bilişim ve İletişim Işığında Girişimcilik ve Kobi Yönetimi, Konya, 2007. -www.kosgeb.gov.tr

Ders Yapısı


2 ÇG.122

Siirt Üniversitesi



: : : :

30

70


: : : :

Ders Konuları


1 Ekonomi hakkında genel bilgiler, girişimciliğin tanımı,

2 Girişimcilikle ilgili temel kavramlar.(Yaratıcılık, icatçılık, yenilik,inovasyon, sahip,lider, fırsat, risk vb.), Küçük ve ortabüyüklükteki işletmeler hakkında genel bilgiler.

3 Girişimcilik türleri, girişimcilik için gerekli kaynaklar,girişimciliği teşvik eden faktörler.

4 Girişimciliğin önemi (Girişimciliğin Sosyal Hayattaki Önemi,Girişimciliğin Ekonomik Hayattaki Önemi)

5 Kendi işini kurmanın avantajları, kendi işini kurmanındezavantajları, girişimci kimdir?, Girişimcilerin fonksiyonu.

6 Girişimcide olması gereken özellikler: (Kişisel Özellikler,Davranış Özellikleri, Sosyal Özellikler)

7 Girişimci olabilir miyim? Girişimcilik örnekleri (BaşarılıGirişimcilik Örnekleri, Başarısız Girişimcilik Örnekleri)

8 İş fikri nedir? İş fikri bulma, proje kavrama

9Fizibilite çalışması (Fizibilite Etüdünün Yapılış Amacı, FizibiliteEtüdünün Aşamaları, Fizibilite Raporunun Hazırlanması,Raporun Değerlendirilmesi, Yatırım Kararının Alınması)

10 ARA SINAV

11 Girişimcilikteki gelişmeler, genç girişimcileri bekleyen fırsatlar,genç girişimcileri destekleyen kurum ve kuruluşlar.

12 Girişimcilere öneriler (Girişimcilerin Aşması Gereken Engeller,Girişimcilerden Girişimci Adaylarına Öneriler)

13 Girişimcilerin sosyal sorumlulukları, girişimcilerin yasalsorumlulukları,

14 Girişimcilerin iş ahlakı.İş ahlakına karşı aykırı durumlar veyapılan yasal iş ve işlemler.

Sıra No Açıklama


Ö01 Girişimcilikle ilgili temel kavramlar bilinir ve açıklanır.

Ö02 Girişimcilik süreçleri bilinir.

Ö03 İş fikri bulma yolları bilinir.

Ö04 İş planını nasıl hazırlayacağı bilinir.


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0



Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 3

ÇG.116 SEÇMELİ-III (ÇOCUKTA YARATICILIK VE GELİŞTİRME)

Kredi AKTS

2 2 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:Zorunlu SeçmeliDersin Amacı:Öğrencinin okul öncesi eğitim kurumlarında uygulamayı gerçekleştirmesini sağlamaktır.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:Günlük Plan Hazırlama, Günlük Plan UygulamaÖn Koşulları:



SEÇMELİ-III (ÇOCUKTA YARATICILIK VE GELİŞTİRME)

Dersin Kaynakları


: : : : :

Ömeroğlu, E.,Kandır,A., Turla, A (2003 ) GÜNLÜK PLANLAR İÇİN EĞİTİM DURUMU ÖRNEKLERİ, Morpa Kültür yayınları

2

Ders Yapısı


2 ÇG.116

Siirt Üniversitesi



: : : : 100


: : : :

Ders Konuları


1 Yıllık Planı İzleme

2 Günlük Plan Hazırlama

3 Günlük Plan Hazırlama

4 Günlük Plan Uygulama

5 Serbest Zaman Etkinliği Planlama

6 Serbest Zaman Etkinliği Uygulama

7 Türkçe Dil Etkinliği Planlama

8 Ders tekrarı ve Ara sınav

9 Türkçe Dil Etkinliği Uygulama

10 Oyun ve Hareket Etkinliği Planlama

11 Oyun ve Hareket Etkinliği Uygulama

12 Müzik Etkinliklerini Planlama

13 Müzik Etkinliklerini Uygulama

14 Müzik Etkinliklerini Uygulama

Sıra No Açıklama


Ö01 Okul öncesi eğitim kurumlarında program uygulayabilecektir.

Ö02 Okul öncesi eğitim kurumlarında serbest zaman etkinliğini uygulayabilecektir.

Ö03 Okul öncesi eğitim kurumlarında türkçe dil etkinliğini uygulayabilecektir

Ö04 Okul öncesi eğitim kurumlarında oyun ve hareket etkinliğini uygulayabilecektir

Ö05 Okul öncesi eğitim kurumlarında müzik etkinliğini uygulayabilecektir.


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 1 10 10


Ara Sınavlar 1 1 1

Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 2

ÇG.118 SEÇMELİ-IV (ÇOCUK VE DRAMA)

Kredi AKTS

2 2 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:Zorunlu SeçmeliDersin Amacı:Bu dersin amacı drama etkinliklerinin kullanılması ile öğrencilerin niteliklerinin arttırılmasını sağlamaktır.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 4: Alıştırma ve Uygulama, 5: Gösteri, 6: Gösterip Yaptırma, 7: Rol Oynama, 8: Grup ÇalışmasıÖn Koşulları:


Dersi Veren:Öğr.Gör. ESRA ÖMÜRDersin Yardımcıları:

SEÇMELİ-IV (ÇOCUK VE DRAMA)

Dersin Kaynakları


: : : : :

[1]Eğitimde Drama(2000) Neriman ARAL,Ya-Pa Yayınları,İstanbul[2]Okul Öncesi Eğitiminde Drama Teoriden Uygulamaya(2006)Komisyon,Kök Yayınları,Ankara[3]Çocuk Eğitiminde Drama(2004)Nursel Uyar Dalkılıç,Mübeccel Gönen,Epsilon Yayınevi,İstanbul[1]Eğitimde Drama(2000) Neriman ARAL,Ya-Pa Yayınları,İstanbul[1]Eğitimde Drama(2000) Neriman ARAL,Ya-Pa Yayınları,İstanbul

Ders Yapısı


2 ÇG.118

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : :

Ders Konuları


1[1]Eğitimde Drama(2000) Neriman ARAL,Ya-Pa Yayınları,İstanbul[2]Okul Öncesi Eğitiminde Drama Teoriden Uygulamaya(2006)Komisyon,Kök Yayınları,Ankara[3]Çocuk Eğitiminde Drama(2004)Nursel Uyar Dalkılıç,Mübeccel Gönen,Epsilon Yayınevi,İstanbul

Dramanın tanımı


Drama türleri arasında fark ve benzerlikler


Pedogojik dramanın çocuk gelişim ve eğitimindeki önemi


Pedogojik dramanın çocuk gelişim ve eğitimindeki yararları


Yaratıcı drama


Yaratıcı drama


Drama teknikleri


Drama türleri


Dramatik etkinlikler


Eğitimde yaratıcı dramanın uygulama basamakları


Drama yapılacak ortamın hazırlanması


Drama yapılacak ortamın hazırlanması

Ders Konuları



Yaratıcı daramada öğretmenin(lider) rolü


Okul öncesi eğitimde dramatik etkinliklerin planlanması

Sıra No Açıklama


Ö01 Dramanın tanımı ve Drama türleri arasında fark ve benzerlikleri öğrenir.

Ö02 Pedogojik dramanın çocuk gelişim ve eğitimindeki önemini öğrenir.

Ö03 Pedogojik dramanın çocuk gelişim ve eğitimindeki yararlarını öğrenir.

Ö04 Yaratıcı drama, Drama teknikleri,Drama türleri ve Dramatik etkinlikleri öğrenir.

Ö05 Eğitimde yaratıcı dramanın uygulama basamaklarını öğrenir.

Ö06 Drama yapılacak ortamın hazırlanmasını öğrenir.

Ö07 Yaratıcı daramada öğretmenin(lider) rolünü öğrenir.

Ö08 Okul öncesi eğitimde dramatik etkinliklerin planlanmasını öğrenir.


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 1 0 0



Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 3

P01 P03 P04 P05 P06 P07 P08 P09 P10

Tüm 4 4 5 4 4 5 4 4 5

TÜR.102 TÜRK DİLİ - II

Kredi AKTS

2 2 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Çağın sürekli ilerleyen şartlarına uygun olarak farklı alanlarda öğrenim gören gençlerimize bir konu hakkındaki görüşlerini yazıya dökebilmek, özel günlerle ilgili etkinliklerde metinlerhazırlayabilme doğru, güzel konuşma yeteneklerini geliştirmek, dil ve anlatımla ilgili eksikliklerini gidermek, anlatım biçimleri hakkında bilgi sahibi olmalarını sağlamaktır.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:Soru-cevap, tartışma, düz anlatım, görsel sunumÖn Koşulları:


Dersi Veren:


TÜRK DİLİ - II

Dersin Kaynakları


: : : : :

Ders Yapısı


2 TÜR.102

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : :

Sıra No Açıklama


Ö01 Türkçenin şekil yapısını bilir, imlâ-noktalama işaretlerini yerinde kullanır.


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0


Ara Sınavlar 1 5 5

Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 2

P01 P02 P03 P04 P05 P06 P07 P08 P09 P10

Tüm 4 3 2 3 2 1 3 1 3 2

Ö01 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4

YDİ.102 YABANCI DİL - II (İNGİLİZCE)

Kredi AKTS

2 2 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Yabancı dil öğretiminin amacı, öğretmen adayına aldığı yabancı dilin temel kurallarını öğretmeyi, yabancı dil kelime haznelerini geliştirmeyi, yabancı dilde okuduğunu ve duyduğunuanlayabilmeyi ve kendisini sözlü veya yazılı olarak ifade edebilmeyi sağlamaktır.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:Farklı teknolojik konu içerikli parçaları İngilizce olarak okuyup anlar. Günlük yaşamla ilgili konuları okuma, yazabilme yeteneği kazanır. Kendileri hakkında konuşma yeteneği kazanırÖn Koşulları:


Dersi Veren:Okutman A. Vahap BOZDersin Yardımcıları:

YABANCI DİL - II (İNGİLİZCE)

Dersin Kaynakları


: : : : :

[1] Ders notları[2] Essential Grammar in Use, Total English PEARSON LONGMAN[3] Oxford University Press DictionaryPower point

2

Ders Yapısı


2 YDİ.102

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : :

Ders Konuları


1 Bu ders için ön koşul yoktur Elementary Course Book, Cambridge, Great Britain, Grammar in use, Total EnglishYakın geçmiş zaman

2 Bu ders için ön koşul yoktur Elementary Course Book, Cambridge, Great Britain, Grammar in use, Total EnglishYakın geçmiş zaman

3 Bu ders için ön koşul yoktur Elementary Course Book, Cambridge, Great Britain, Grammar in use, Total EnglishSıfat ve zarflar

4 Bu ders için ön koşul yoktur Elementary Course Book, Cambridge, Great Britain, Grammar in use, Total EnglishSıfat ve zarflar

5 Bu ders için ön koşul yoktur Elementary Course Book, Cambridge, Great Britain, Grammar in use, Total EnglishEdilgen çatılı cümleler

6 Bu ders için ön koşul yoktur Elementary Course Book, Cambridge, Great Britain, Grammar in use, Total EnglishEdilgen çatılı cümleler 2

7 Bu ders için ön koşul yoktur Elementary Course Book, Cambridge, Great Britain, Grammar in use, Total Englishşart cümlesi type I,II

8 Vize Sınavı

9 Bu ders için ön koşul yoktur Elementary Course Book, Cambridge, Great Britain, Grammar in use, Total EnglishŞart cümleleri II

10 Bu ders için ön koşul yoktur Elementary Course Book, Cambridge, Great Britain, Grammar in use, Total Englishİlgi cümlesi

11 Bu ders için ön koşul yoktur Elementary Course Book, Cambridge, Great Britain, Grammar in use, Total Englishİsmi cümlesi

12 Bu ders için ön koşul yoktur Elementary Course Book, Cambridge, Great Britain, Grammar in use, Total Englishİsim cümlesi 2

13 Bu ders için ön koşul yoktur Elementary Course Book, Cambridge, Great Britain, Grammar in use, Total EnglishAktarma cümleleri

14 Bu ders için ön koşul yoktur Elementary Course Book, Cambridge, Great Britain, Grammar in use, Total EnglishIf clause type III

15 Bu ders için ön koşul yoktur Elementary Course Book, Cambridge, Great Britain, Grammar in use, Total EnglishFiilimsiler ve fiilin mastar halleri

16 Yarıyıl sonu sınavı

Sıra No Açıklama


Ö01 Farklı sosyal konu içerikli parçaları İngilizce olarak okuyup anlar. Günlük yaşamla ilgili konuları okuma, yazabilme yeteneği kazanır. Kendileri hakkında konuşma yeteneği kazanır.


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 0 14 0


Ara Sınavlar 1 5 5

Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 4

P01 P03 P04 P05 P06 P07 P08 P09 P10

Tüm 1 1 1 1 1 1 1 1 2

Ö01 1 1 1 1 1 1 1 1 2

ÇG.213 ANNE BABA EĞİTİMİ

Kredi AKTS

2 2 3

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Bu dersin amacı program mezunlarının, aileleri tanımaları ve anlamalarına yönelik bilgi, beceri ve tutumları kazandırmak ve ailelerin eğitim sürecine katılım yöntemlerini tartışmaktırÖğretim Yöntem ve Teknikleri:Aienin önemi, aile çeşitleri, ailenin çocuk gelişimi üzerindeki etkilerini içerir.Ön Koşulları:



ANNE BABA EĞİTİMİ

Dersin Kaynakları


: : : : :

Anne Baba Eğitimi ve Okul Öncesinde Aile Katılımı, Morpa Yayınları

2

Ders Yapısı


1 ÇG.213

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : : 100

Ders Konuları


1 Türk aile yapısı ve nitelikleri, Ailenin tanımı Ailenin işleviYapısal özelliklerine göre aile türleri

2 Çocuğu Sosyalleşmesine Etki Eden Ailesel Faktörler, AiledeÇocuğun Yerinin Çocuklar Üzerine Etkisi

3 Aile eğitiminin hedefleri

4 Aile Tipleri Ve Aile Tutumları

5 Anne-Baba Tutumları Ve Çocuklar Üzerine Etkisi

6 Yetişkin Psikolojisi Ve Yetişkin Eğitimi

7 Yetişkin Psikolojisi Ve Yetişkin Eğitimi

8 Ülkemizde ve Dünyada anne-baba eğitimi konusunda yapılançalışmalar

9 Ülkemizde ve Dünyada anne-baba eğitimi konusunda yapılançalışmalar

10 Aile ve çocuk hakkında bilgi edinme

11 Aile eğitim programı hazırlama süreci



14 Aile eğitimi etkinlik dosyası

Sıra No Açıklama


Ö01 Çocuğun gelişimi ve eğitiminde ailenin rolünü açıklayabilme

Ö02 Ailelerin eğitim ihtiyaçlarını saptayabilme

Ö03 Aileleri çocukların eğitim sürecine katılımını planlayabilme

Ö04 Aile eğitimi etkinlikleri uygulayabilme

Ö05 Aile katılım çalışmalarını açıklayabilme


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 1 10 10


Ara Sınavlar 1 1 1

Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 3

ÇG.211 BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ

Kredi AKTS

2 2 3

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Bu derste öğrenciye; araştırma yapma yeterliklerini kazandırmak amaçlanmaktadır.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:Araştırma Konularını Seçme Kaynak Araştırması Yapma Araştırma Sonuçlarını Değerlendirme Araştırma Sonuçlarını Rapor Hâline Dönüştürme Sunuma Hazırlık Yapma SunumuYapmaÖn Koşulları:



BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ

Dersin Kaynakları


: : : : :

Büyüköztürk, Ş., K. Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi

Ders Yapısı


1 ÇG.211

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : :

50

50

Ders Konuları


1 Sunum Hazırlama Önerilen KaynaklarAraştırma Konularını Seçme

2 Araştırma Konularını Seçme

3 Araştırma Konularını Seçme

4 Kaynak Araştırması Yapma



7 Araştırma Sonuçlarını Değerlendirme



10 ara sınav

11 Araştırma Sonuçlarını Rapor Hâline Dönüştürme

12 Araştırma Sonuçlarını Rapor Hâline Dönüştürme

13 Sunuma Hazırlık Yapma

14 Sunumu yapma

Sıra No Açıklama


Ö01 Araştırma yapmak

Ö02 Araştırma raporu hazırlamak

Ö03 Araştırmayı sunmak


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 0 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %30


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0



Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 3

ÇG.205 ÇOCUK PSİKOLOJİSİ VE RUH SAĞLIĞI

Kredi AKTS

3 3 4

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Bu ders ile öğrenciye çocuk sağlığı ve hastalıkları konusunda bilgi ve beceri sahibi olma yeterlikleri kazandırılacaktır.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:Bu ders sağlık kavramı, sağlığı etkileyen faktörler, ardından sağlığı koruyucu sınıf içi tedbirler, hasta çocuk ve hastalık özellikleri ve 0-6 yaşta ve 0-12 yaşta çocuklardakarşılaşılabilecek sağlık sorunları nedenler ve koruyucu önlemleri ele almıştır.Ön Koşulları:



ÇOCUK PSİKOLOJİSİ VE RUH SAĞLIĞI

Dersin Kaynakları


: : : : :

Çocuk Hastalıkları (Erdem, Y. 2011); Anne Çocuk Sağlığı (Turan. H. Cömert, S. 2005)Anne ve Çocuk Sağlığı (Elevli, M. 2006); Ane ve Çocuk Sağlığı (Bilir,Ş.2005)

Ders Yapısı


1 ÇG.205

Siirt Üniversitesi



: : : : 100


: : : :

Ders Konuları


1 İlgili bölüm dersten önce okunup konuylailgili farklı kaynaklar taranarak hazırlıkyapılmalıdır









Çocuğun sağlığı konusunda ilgili personelle işbirliği




Beden Sağlığını Bozan ve Hastalığa Neden Olan Etmenler


Ara Sınav

9 Sağlık personelleriyle görüşme yapılıpraporlaştırılması

Hastalık Göstergeleri


0-6 Yaş Çocuklarında Sık Görülen Şikayetler


0-6 Yaş Çocuklarında Sık Görülen Şikayetler


0-12 Yaş Çocuklarında Görülen Hastalıklar


0-12 Yaş Çocuklarında Görülen Hastalıklar

14 Konu TekrarlarıFinal Sınavı

Sıra No Açıklama


Ö01 Çocuk sağlığını korumaya yönelik tedbirler almak

Ö02 Çocuğun sağlığı konusunda ilgili personelle işbirliği yapar

Ö03 Sağlıklı çocuğun özelliklerini tanır

Ö04 Hasta Çocuğun özelliklerini tanır.


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 3 5 15


Ara Sınavlar 1 3 3

Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 3

ÇG.207 ÇOCUK VE OYUN

Kredi AKTS

2 2 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:çocuk gelişimi ve eğitiminde oyun yeri ve önemi ile oyun etkinlikleri için hazırlanacak oyun materyalleri hakkında temel bilgileri öğrenir.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:Oyun tanımı,Oyunun tarihçesi,Kuramcılara göre oyunun gelişimi,Oyun çeşitleri ve özellikleri,Oyunun eğitimdeki yeri ve önemi,Okul öncesi dönemde oyun,Okul öncesi eğitimkurumlarında oyun saatlerinin planlanması,Eğitimi güç ve uyumsuz çocuklara oyun öğretme teknikleri,Eğitsel amaçlar doğrultusunda okul öncesi çocuklarına yönelik oyungeliştirme,Okul öncesi çocuklarına yönelik oyun geliştirmeÖn Koşulları:



ÇOCUK VE OYUN

Dersin Kaynakları


: : : : :

1. ARAL N.1981.Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Oyun.Ya-pa İstanbul

[1]Çocuk Oyunları (2003)Güneş, H. Anı Yayıncılık, Ankara , [2]Okul Öncesi Dönemde Oyun ve Oyuncak(2003) Poyraz, H. Anı Yayıncılık,Ankara ,[3]Okulöncesi Eğitimde Oyun(1991) Seyrek, H. Sun, M. Mey Yayınları, İzmir

Ders Yapısı


1 ÇG.207

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : : 100

Ders Konuları


1 [1] Sayfa:7-14Oyun tanımı

2 [1] Sayfa:14-21Oyunun tarihçesi

3 [1] Sayfa:21-29Kuramcılara göre oyunun gelişimi

4 [1] Sayfa:29-35Oyun çeşitleri ve özellikleri

5 Sayfa:35-47Oyunun eğitimdeki yeri ve önemi

6 Sayfa:47-54Okul öncesi dönemde oyun

7 Sayfa:54-61Okul öncesi eğitim kurumlarında oyun saatlerinin planlanması

8 Sayfa:61-69Okul öncesi eğitim kurumlarında oyun saatlerinin planlanması

9 [2] Sayfa:25-31Eğitimi güç ve uyumsuz çocuklara oyun öğretme teknikleri

10 YIL İÇİ SINAV

11 [2] Sayfa:31-44Eğitimi güç ve uyumsuz çocuklara oyun öğretme teknikleri

12 [2] Sayfa:44-59Eğitsel amaçlar doğrultusunda okul öncesi çocuklarına yönelikoyun geliştirme

13 [2] Sayfa:59-81Okul öncesi çocuklarına yönelik oyun geliştirme

14 [2] Sayfa:81-119Okul öncesi çocuklarına yönelik oyun geliştirme

Sıra No Açıklama


Ö01 Oyun tanımı ve Oyunun tarihçesini öğrenir.

Ö02 Kuramcılara göre oyunun gelişimini öğrenir.

Ö03 Oyun çeşitleri ve özelliklerini öğrenir.

Ö04 Oyunun eğitimdeki yeri ve önemini öğrenir.

Ö05 Okul öncesi dönemde oyunu öğrenir.

Ö06 Okul öncesi eğitim kurumlarında oyun saatlerinin planlanmasını öğrenir.

Ö07 Eğitimi güç ve uyumsuz çocuklara oyun öğretme tekniklerini öğrenir.

Ö08 Eğitsel amaçlar doğrultusunda okul öncesi çocuklarına yönelik oyun geliştirmeyi öğrenir.

Ö09 Okul öncesi çocuklarına yönelik oyun geliştirmesini öğrenir.


Sıra No Açıklama











Ara Sınav 1 %30

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 1 %40


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0



Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 1 10 10



AKTS Kredisi 2

ÇG.203 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDA UYG.-I

Kredi AKTS

6 4 7

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Bu dersin genel amacı, okulöncesi eğitim kurumları ve bu kurumlarda gerçekleştirilen uygulamaları tanımak ve yorumlamaktır.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:Bu derste, okul öncesi eğitim kurumlarının özellikleri, idari personelin görev ve sorumlulukları, okul bir günün nasıl planlandığı, çocuğun okulda bir gününü nasıl geçirdiği ve uygulananeğitim programının içeriği konularına değinilecektir.Ön Koşulları:

Dersin Koordinatörü:Öğr.Gör. İdris KARADersi Veren:Öğr.Gör. Esra ÖMÜRÖğr.Gör. Sedat ÇABUKÖğr.Gör. Nimet TEĞİNDersin Yardımcıları:

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDA UYG.-I

Dersin Kaynakları


: : : : :

Komisyon. (2006). MEB 36-72 Aylık Çocuklar İçin Okul Öncesi Eğitim Programı. Yapa Yayınları. ,YÖK/Dünya Bankası. Fakülte-Okul İşbirliği(1998).Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmetöncesi Öğretmen Eğitimi, Ankara. Karasar, N. (1998). ,Araştırmalarda Rapor Hazırlama. Ankara:Nobel Yayın Dağıtım.

Ders Yapısı


1 ÇG.203

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : : 100

Ders Konuları


1 MEB 36-72 Aylık Çocuklar İçin OkulÖncesi Eğitim Programı

Okul Öncesi Öğretmeninin Bir Gününün İncelenmesi.


Okul Öncesi Eğitim Etkinliklerinin ve Sınıf Yönetimininİncelenmesi.


Okul Öncesi Öğretmeninin Kullandığı Yöntemler ve İletişimBiçiminin İncelenmesi.


Okul Öncesi Çocuğunun Okulda Bir Gününün İncelenmesi.


Okul Öncesi Eğitim Ortamlarının İncelenmesi


Okul Öncesi Eğitimde Planlama ve Zümre Etkinliklerininİncelenmesi.


Okul Öncesi Dönem Çocuklarını Tanıma ve DeğerlendirmeÇalışmalarının İncelenmesi.


Okul Öncesi Eğitim Kurum Müdürü ve Okul Kurallarınınİncelenmesi.


Okul Öncesi Eğitimde Okul- Aile ve Toplum İlişkilerininİncelenmesi.


Okul Öncesi Eğitimde Rutin Etkinlikler ve Serbest ZamanEtkinliklerinin İncelenmesi.


Okul Öncesi Eğitimde Türkçe-Dil ve Müzik Etkinliklerininİncelenmesi.


Okul Öncesi Eğitimde Oyun-Hareket ve Drama Etkinliklerininİncelenmesi.


Okul Öncesi Eğitimde Fen-Matematik ve Alan GezisiEtkinliklerinin İncelenmesi.


Okul Öncesi Eğitimde Okuma-Yazmaya Hazırlık ve SanatEtkinliklerinin İncelenmesi.

Sıra No Açıklama


Ö01 Okul öncesi öğretmeninin gün içinde yapması gerekenleri açıklar.

Ö02 Okul öncesi eğitimde sınıf yönetiminin gereklerini ve amaçlarını tanımlar.

Ö03 Okul öncesi eğitimde kullanılan yöntem ve teknikleri ifade eder.

Ö04 Okul öncesi dönem çocuğunun okul içi ve okul dışı görev ve sorumluluklarını tanımlar.

Ö05 Okul öncesi eğitim ortamlarının özelliklerini tanımlar.

Ö06 Okul öncesi eğitimde planlama ve zümre etkinliklerini açıklar.

Ö07 Okul öncesi eğitim kurumlarında okul müdürünün görevlerini ve okul kurallarını açıklar.

Ö08 Okul öncesi eğitimde aile-okul işbirliğini ve önemini yorumlar.

Ö09 Okul öncesi eğitim programında bulunan etkinlik türlerini açıklar.

Ö10 Okul öncesi eğitim programında bulunan etkinlik türlerine örnek verir.


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 0 %0

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 1 %10

Devam 0 %0

Uygulama 1 %60

Proje 1 %10


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0


Ara Sınavlar 0 0 0

Uygulama 14 4 56

Laboratuvar 0 0 0

Proje 1 5 5



AKTS Kredisi 4

ÇG.201 ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÇOCUKLAR VE EĞİTİMİ

Kredi AKTS

3 3 4

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Fiziksel engelli çocuklarının nasıl eğitilmesi gerektiği, bu eğitimde dikkat edilmesi gereken noktalar ile fiziksel engelli çocuklar ile ilgili temel bilgileri öğrenmesi, Üstün zekalı çocuklarıneğitiminin temel anlamda nasıl olması gerektiği, bu tür çocuklarda karşılaşılan problemlerin neler olduğunu öğretmek ve Zihinsel engelli çocuklarını gelişimi ile eğitiminde dikkatedilmesi gereken noktalar ve bu tür eğitimlerde yapılması gerekenleri öğretmek amaçlanmıştır.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:Fiziksel engelin tanımı, Görsel ve gösteri sanatlarında yetenek,Psikomotor yetenek,Üstün zekalı ve üstün yetenekli çocukların eğitim ihtiyacı,Üstün zekalı ve üstün yetenekli çocuklarasunulan eğitim hizmetleri, ,Zihinsel engelliler için fiziksel çevre, eğitim ortamı ve çevre uyaranlarının düzenlenmesi,Zihinsel engelli çocukların eğitiminin önemi,Zihinsel engelli çocuklarıngereksinimlerini tanıyabilme,Zihinsel engellilere sağlık ve temizlik ilkelerine uygun olarak öz bakım becerileri kazandırmaya yönelik çalışmalar, Zihinsel engellilerin koordinasyonbecerilerini geliştirecek yöntemler,Zihinsel engellilerin koordinasyon becerilerini geliştirecek yöntemler,Çocuğun gelişimini takip etme ve gelişimle ilgili kayıt tutabilme becerisikazandırmaya yönelik çalışmalarÖn Koşulları:

Dersin Koordinatörü:Öğr.Gör. NİMET TEĞİNDersi Veren:Öğr.Gör. UĞUR EPÇAÇANÖğr.Gör. SEDAT ÇABUKDersin Yardımcıları:

ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÇOCUKLAR VE EĞİTİMİ

Dersin Kaynakları


: : : : :

[1]Özel Eğitime Muhtaç Çocuklar "Özel Eğitime Giriş"(1997)Mehmet Özyürek, Yahya Özsoy,Karatepe Yayınları,Ankara[2]Üstün Zekalı ve Yetenekli Çocukların Eğitimi(2003)Norma E. Cutts, Nicholas Moseley,Özgür Yayınları,İstanbul[3]Zeka Geriliği(2005)Süleyman ERİPEK, Kök Yayıncılık,Ankara(4) Özel Gereksinimli Çocuk Zihinsel ve Duygusal Gelişim (2004) Stanley I. Greenspan, Serena Wieder (Robin Simons), Özgür Yayınları,İstanbulErken Çocukluk Döneminde Özel Eğitim (2013) S.Sunay Yıldırım Doğru, Neslihan Durmuşoğlu Saltalı, Maya Akademi Yayınları, Ankara

20

Ders Yapısı


1 ÇG.201

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : : 100

Ders Konuları


1 1] Sayfa:9-35Fiziksel engelin tanımı, Bedensel engelli çocuklarda görülenbelirtiler, Bedensel engeli önleme, Bedensel engeli önlemedeerken tanının önemi

2 [1] Sayfa:35-54Bedensel engelin nedenleri, Fiziksel engelliler için fizikselçevre, eğitim ortamı ve çevre uyaranlarının düzenlenmesi,Fiziksel engelli çocukların eğitiminin önemi ile Fiziksel engelliçocukların gereksinimlerini tanıyabilme

3 [1] Sayfa:54-71Fiziksel engellilere sağlık ve temizlik ilkelerine uygun olarak özbakım becerileri kazandırmaya yönelik çalışmalar, Fizikselengellilerle iletişim kurma becerisi kazandırmaya yönelikçalışmalar

4 [1] Sayfa:71-79Fiziksel engellilerin becerilerini arttıracak materyal ve oyuncakhazırlama, Fiziksel engellilerin zihinsel gelişim becerileriniarttıracak materyal ve oyuncak hazırlama, Fiziksel engellilerinkoordinasyon becerilerini geliştirecek yöntemler

5 [2] Sayfa:11-42Üstün nitelikli çocukların özellikleri, Üstün yetenekli çocuklarınözellikleri, Genel zihinsel yetenek ve Özel akademik yetenek

6 [2] Sayfa:42-67Yaratıcı yada üretici düşünce yeteneği, Liderlik yeteneği veGörsel ve gösteri sanatlarında yetenek, Psikomotor yetenek

7 [2] Sayfa:67-84Üstün zekalı ve üstün yetenekli çocukların eğitim ihtiyacı,sunulan eğitim hizmetleri

8 YIL İÇİ SINAV

9 [2] Sayfa:84-101Üstün zekalı ve üstün yetenekli çocuklarda bulunabilecekolumsuz nitelikler ve Üstün zekalı ve üstün yetenekliçocukların eğitimlerinden sorumlu kişilerde bulunması gerekennitelikler

10 [3] Sayfa:11-37Zihinsel engellilik kavramı ve birden fazla engeli olanlarıntanımı, gereksinimleri, erken tanı ve engelleme

11 [3] Sayfa:37-51Zihinsel engelliler için fiziksel çevre, eğitim ortamı ve çevreuyaranlarının düzenlenmesi, Zihinsel engelli çocuklarıneğitiminin önemi, Zihinsel engelli çocukların gereksinimlerinitanıyabilme

12 [3] Sayfa:51-78Zihinsel engellilere sağlık ve temizlik ilkelerine uygun olaraköz bakım becerileri

Ders Konuları


13 [3] Sayfa:78-87Zihinsel engellilerin zihinsel gelişim becerilerini arttıracakmateryal ve oyuncak hazırlama, Zihinsel engellilerinkoordinasyon becerilerini geliştirecek yöntemler

14 [3] Sayfa:87-97Çocuğun gelişimini takip etme ve gelişimle ilgili kayıttutabilme becerisi kazandırmaya yönelik çalışmalar

Sıra No Açıklama


Ö01 Fiziksel engelin tanımını öğrenir.

Ö02 Bedensel engeli önleme ile Bedensel engeli önlemede erken tanının önemini öğrenir.

Ö03 Fiziksel engelliler için fiziksel çevre, eğitim ortamı ve çevre uyaranlarının düzenlenmesini öğrenir.

Ö04 Fiziksel engellilere sağlık ve temizlik ilkelerine uygun olarak öz bakım becerileri kazandırmaya yönelik çalışmaları öğrenir.

Ö05 Fiziksel engellilerin becerilerini arttıracak materyal ve oyuncak hazırlamasını öğrenir.

Ö06 Üstün nitelikli çocukların özelliklerini öğrenir.

Ö07 Yaratıcı yada üretici düşünce yeteneği öğrenir.

Ö08 Liderlik yeteneği ve Görsel ve gösteri sanatlarında yetenekkeri öğrenir.

Ö09 Psikomotor yetenekleri öğrenir.

Ö10 Üstün zekalı ve üstün yetenekli çocukların eğitim ihtiyacını, sunulan eğitim hizmetlerini, çocuklarda bulunabilecek olumsuz nitelikleri ve çocukların

Ö11 Zihinsel engelli çocukların özellikleri ve gereksinimlerini öğrenir.

Ö12 Zihinsel engelli çocukların gereksinimlerini tanıyabilmeyi öğrenir.

Ö13 Zihinsel engellilere sağlık ve temizlik ilkelerine uygun olarak öz bakım becerileri kazandırmaya yönelik çalışmaları öğrenir.

Ö14 Zihinsel engellilerle iletişim kurma becerisi kazandırmaya yönelik çalışmaları öğrenir.


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 7 3 21


Ara Sınavlar 1 1 1

Uygulama 7 2 14

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 4

ÇG.217 SEÇMELİ ÇOCUKTA HAREKET EĞİTİMİ

Kredi AKTS

2 2 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:Zorunlu SeçmeliDersin Amacı:Öğrencilerin, beyin gelişimi ve motor performans, motor gelişim dönemleri, gelişimi etkileyen faktörler, fiziksel büyümenin değerlendirilmesi, motor gelişim değerlendirilmesi, motorgelişimi destekleyici çalışmalar, ev-okul ve açık alanlarda uygulanabilecek çocuklara özgü egzersiz programları, ve çevre düzenleme konularında bilgi kazandırmakÖğretim Yöntem ve Teknikleri:Motor gelişimde temel konular, 0-18 yaşlar arasındaki (bebeklik, ilk çocukluk, orta çocukluk ve ergenlik dönemlerindeki) çocuklarda motor gelişim süreci ve özelikleri, motor gelişimietkileyen faktörler; motor becerilerin tanımlanması, değerlendirilmesi ve motor becerilerde yeterlilik kavramlarının incelenmesi; 0-18 yaşlar arasındaki çocukların motor gelişimlerininizlenmesi. İç ve dış mekanlarda motor gelişimi destekleyici uygulama örnekleri yapılması, materyal kullanımı ve çevre düzenlemesiÖn Koşulları:


Dersi Veren:Öğr.Gör. İDRİS KARADersin Yardımcıları:

SEÇMELİ ÇOCUKTA HAREKET EĞİTİMİ

Dersin Kaynakları


: : : : :

Gallahue, D. L., Omzun, J. C. (1995). Understanding Motor Development. U.S.A.? Kirchner, G., Fishburne, G. J. (1995). Physical Education for Elementary School Children. U.S.A.? Thomas, J. R., Lee, A. M. Thomas, K. T. (1989). Physical Education for Children Daily Lesson Plans. U.S.A.? Özer, S. D., Özer, K. (2000). Çocuklarda Motor Gelişim. Kazancı Kitap Tic. A.Ş. İstanbul.

Ders Yapısı


1 ÇG.217

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : :

30

70

Ders Konuları


1 Motor gelişim ile ilgili temel kavramlar

2 Motor gelişimin ilkeleri ve motor gelişimi etkileyen faktörler

3 Büyüme ve gelişme

4 Refleks hareketler dönemi ve özellikleri

5 İlkel hareketler dönemi ve özellikleri

6 Temel hareketler dönemi ve özellikleri

7 Sporla ilişkili hareketler dönemi

8 Motor gelişimi destekleyici aktiviteler

9 Çocuklarda fiziksel uygunluk

10 Ara Sınav

11 Çocukların algısal motor yetenekleri

12 Motor gelişim testleri

13 Proje Sunumu

14 Proje Sunumu

Sıra No Açıklama


Ö01 Dersin sonunda öğrenciler fiziksel büyüme ve motor gelişim süreçleri ile ilgili bilgi sahibi olup, çocukların motor gelişim değerlendirmesi ve destekleyici çalışmalar konusunda bilgi ve deneyim eldeedeceklerdir.


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0



Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 2

ÇG.219 SEÇMELİ ÇOCUKTA KAVRAM ÖĞRETİMİ

Kredi AKTS

2 2 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:Zorunlu SeçmeliDersin Amacı:Bu ders ile öğretmen adaylarının okulöncesi dönem çocuklarının dil ve kavram gelişimini etkileyen unsurlar konusunda bilgilendirilmesi ve bu unsurları göz önünde bulunduraraketkinlikler geliştirmesi amaçlanmaktadır.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:Bu ders ile öğretmen adaylarının okulöncesi dönem çocuklarının dil ve kavram gelişimini etkileyen unsurlar konusunda bilgilendirilmesi ve bu unsurları göz önünde bulunduraraketkinlikler geliştirmesi amaçlanmaktadır.Ön Koşulları:



SEÇMELİ ÇOCUKTA KAVRAM ÖĞRETİMİ

Dersin Kaynakları


: : : : :

Polat-Unutkan, Ö. (2007). Etkinliklerle Hikayeler. ,TÜBİTAK (2010). Korkmuyorum / Vücudunuz / Dünya Çocukları / Duygularım.,Ak, B.(2006). Benim Bir Karışım, ODTÜ.,Ak, B. (2006). Ben Ne Zaman Doğdum?, ODTÜ.,EĞİTİM-SEN (2011). Okulöncesi Çocuk Edebiyatı KitapKataloğu.

Ders Yapısı


1 ÇG.219

Siirt Üniversitesi



: : : : 20


: : : :

20

60

Ders Konuları


1 Ders içeriği ve ders kazanımları

2 Dil edinim düzeneği ve dil-beyin ilişkisi

3Dil edinimindeki kritik dönem ve bu süreci etkileyen unsurlar

4 Dil gelişiminin sosyal temelleri

5 Çocuğa yöneltilmiş dil

6 Sesbilgisel farkındalık

7 Dil ve kavram gelişimini engelleyen/aksatan unsurlar

8 Otizm ve dil-kavram öğretimi

9 Dil ve kavram gelişiminde aile etkileşimi

10 ARA SINAV

11 Dil ve kavram gelişiminde erken çocukluk kitapları

12 Dil ve kavram gelişiminde oyun ve oyuncak seçimi/yapımı

13 Dil ve kavram gelişiminde sosyal etkinlikler

14 Dil ve kavram öğretiminde sınıf dışı öğrenme ortamları

Sıra No Açıklama


Ö01 Dilin bileşenleri ve yaşamdaki önemini açıklayabilme

Ö02 Dil edinim düzeneği ve dil-beyin arasında ilişki kurabilme

Ö03 Dil edinimindeki kritik dönemleri etkileyen unsurları açıklayabilme

Ö04 Dil gelişimindeki sosyal temelleri öğrenme ortamı açısından değerlendirebilme

Ö05 Sesbilgisel yönden dil gelişimini destekleyebilme

Ö06 Dil ve kavram gelişimini engelleyen unsurları bilerek bunu yaşama geçirebilme

Ö07 Otizm tanısı konulan çocukların dil ve kavram gelişimi özelliklerini bilerek onlara uygun desteği verebilme

Ö08 Dil ve kavram gelişiminde kitapların önemini bilerek doğru eserler seçebilme

Ö09 Dil gelişiminde ailenin rolünden yola çıkarak aileleri etkin kılabilme

Ö10 Dil ve kavram gelişimini oyun, oyuncak ve hareket unsurlarıyla destekleyebilme


Sıra No Açıklama













Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0



Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 2

ÇG.215 SEÇMELİ İLK YARDIM

Kredi AKTS

2 2 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:Zorunlu SeçmeliDersin Amacı:Öğrenciler ilk yardım konusunda temel bilgilere sahip olacak, ilk yardımı gerektirecek durumlarda uygulamaları yapabilir duruma gelecekler.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:lk yardima giris, Ilk yardim kurallari ve önemi; felaket durumlarinin nedenleri ve felaket durumlarinda Ilk yardim; sivil savunma; yaralanmalarda, kanamalarda ve sokta Ilk yardim;solunum ve dolasim sistemleri ile ilgili Ilk yardim uygulamalari; kirklar, çikiklar, burkulmalar ve kramplarda Ilk yardim; kazazedeleri kurtarma ve tasima yöntemleri; yaniklar,donmalar ve elektrik çarpmalarinda Ilk yardim; böcek sokmalarinda Ilk yardim; besin ve kimyasal madde zehirlenmelerinde Ilk yardim ve enjeksiyon yöntemleri.Ön Koşulları:


Dersi Veren:


SEÇMELİ İLK YARDIM

Dersin Kaynakları


: : : : :

Anadolu üniv. Temel yaşam desteği Fethiye Erdil, Nurhan Bayraktar, Sevilay Şenol Çelik dizisi

Ders Yapısı


1 ÇG.215

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : :

Ders Konuları


1


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 0 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %30

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0



Uygulama 0 30 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 3

P01 P03 P04 P05 P06 P07 P08 P09 P10

Tüm 4 4 4 4 4 4 4 4 4

ÇG.221 SEÇMELİ SANAT ETKİNLİKLERİNİ İZLEME

Kredi AKTS

2 2 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:Zorunlu SeçmeliDersin Amacı:Çocukta yaratıcılığı geliştirici etkinlikler geliştirmek, planlamak ve uygulamak.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 4: Alıştırma ve Uygulama, 5: Gösteri, 6: Gösterip Yaptırma, 14: Bireysel ÇalışmaÖn Koşulları:



SEÇMELİ SANAT ETKİNLİKLERİNİ İZLEME

Dersin Kaynakları


: : : : :

Abacı, O. (2006). Okul Öncesi Dönem Çocuklarında Görsel Sanatlar Eğitimi, Morpa Yayıncılık.Artut, K. (2004). Okul Öncesinde Resim Eğitimi, Anı Yayıncılık.Argun, Y. (2004). Okul Öncesi Dönemde Yaratıcılık ve Eğitim, Anı Yayıncılık.Kehnemuyi, Z.(1995). Çocuğun Görsel Sanat Eğitimi, Yapı Kredi Yayınları.Oğuzhan, Ş., TEZCAN, E., TÜR, G., Demiral, Ö. (2000). Yaratıcı Çocuk Etkinlikleri ve Eğitici Oyuncak, Devlet Kitapları.Striker, S. (2001). Çocuklarda Sanat Eğitimi, Çev. Azize Akın, Epsilon Yayınları.Ülkü Yıldız, F. ve Şener, T. (2003). Okul Öncesi Dönemde Yaratıcılık Eğitimi, Nobel Yayıncılık.Yavuzer, H. (1998). Resimleriyle Çocuk. Remzi Kitabevi, İstanbul.

2

Ders Yapısı


1 ÇG.221

Siirt Üniversitesi



: : : : 100


: : : :

Ders Konuları


1 Abacı, O. (2006). Okul Öncesi Dönem Çocuklarında Görsel Sanatlar Eğitimi, Morpa Yayıncılık.Artut, K. (2004). Okul Öncesinde Resim Eğitimi, Anı Yayıncılık.Argun, Y. (2004). Okul Öncesi Dönemde Yaratıcılık ve Eğitim, Anı Yayıncılık.Kehnemuyi, Z.(1995). Çocuğun Görsel Sanat Eğitimi, Yapı Kredi Yayınları.Oğuzhan, Ş., TEZCAN, E., TÜR, G., Demiral, Ö. (2000). Yaratıcı Çocuk Etkinlikleri ve EğiticiOyuncak, Devlet Kitapları.Striker, S. (2001). Çocuklarda Sanat Eğitimi, Çev. Azize Akın, Epsilon Yayınları.Ülkü Yıldız, F. ve Şener, T. (2003). Okul Öncesi Dönemde Yaratıcılık Eğitimi, Nobel Yayıncılık.Yavuzer, H. (1998). Resimleriyle Çocuk. Remzi Kitabevi, İstanbul.

Yaratıcılık kavramının tanımınıYaratıcılık ve sanat arasındaki ilişki


Çocuk resminin gelişim dönemleri


Çocukların yaş ve gelişim düzeyine uygun etkinlikler


Müzikle ilgili temel kavramlar

Ders Konuları



Müzikle ilgili temel kavramlar


Sanatsal ve kültürel gezi programını uygularken dikkatedilecek noktalar


Sanatsal ve kültürel gezi programını uygularken dikkatedilecek noktalar


Ders tekrarı ve Ara Sınav


Yoğurma maddeleri


Yoğurma maddeleri


Boyama malzemeleri


Boyama malzemeleri


Boyama malzemeleri


Boyama malzemeleri

Sıra No Açıklama


Ö01 Yaratıcılık ve sanat arasındaki ilişkiyi açıklayabilme.

Ö02 Çocuk resminin gelişim dönemlerini bilme.

Ö03 Çocukların yaş ve gelişim düzeyine uygun etkinlikler planlayabilme.

Ö04 Resim etkinliğini uygularken dikkat edilecek noktaları tespit edebilme.

Ö05 Müzikle ilgili temel kavramları açıklayabilme.

Ö06 Yaratıcılığı geliştirici müzik etkinliği hazırlayabilme.

Ö07 Sanatsal ve kültürel gezi programını uygularken dikkat edilecek noktaları tespit edebilme.

Ö08 Sanatsal ve kültürel gezi programı planlayabilme.

Ö09 Yaratıcılığı geliştirici sanat etkinliği hazırlayabilme.

Ö10 Yaratıcılığı geliştirici sanat etkinliği uygulayabilme.


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %20

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 8 %30

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 2 3 6


Ara Sınavlar 1 2 2

Uygulama 1 10 10

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 2

ÇG.209 TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI

Kredi AKTS

3 2 3

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Bu ders 0-18 yaş dönemindeki normal gelişim gösteren, engelli, hasta, suça sürüklenmiş, korunmaya muhtaç, sokakta çalışan ve mülteci çocuklarına yönelik verilen teorik bilgininsahadaki pratik uygulamalarını içermektedir.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:Ön Lisans öğrenimi boyunca aldığı teorik bilgileri sahada uygulama. Normal gelişim gösteren, engelli, hasta, suça sürüklenmiş, korunmaya muhtaç, sokakta çalışan ve mülteciçocuklardan ilgili olduğu alana yönelik gözlem yapma. Gelişimsel değerlendirme yapma. Destek eğitim programı hazırlama. Destek eğitim programı uygulama. Destek eğitimprogramını değerlendirme.Ön Koşulları:



TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI

Dersin Kaynakları


: : : : :

Güncel kaynaklarGÜNCEL KAYNAKLAR

Ders Yapısı


1 ÇG.209

Siirt Üniversitesi



: : : : 100


: : : :

Ders Konuları


1 Literatür taraması

2 Çalışılacak çocuk grubunun belirlenmesi

3 Gözlem

4 Gözlem

5 Gözlem

6 Gözlem

7 GözlemGözlem

8 Gözlem

9 Uygulama

10 Uygulama

11 Uygulama

12 Uygulama

13 Uygulama

14 Uygulama

Sıra No Açıklama


Ö01 Normal gelişim gösteren, engelli, hasta, suça sürüklenmiş, korunmaya muhtaç, sokakta çalışan ve mülteci çocuklardan ilgili olduğu alana yönelik gözlem yapar.

Ö02 Gelişimsel değerlendirme yapar. Eğitim hedeflerini belirler.

Ö03 Destek eğitim programı hazırlar. Eğitim programını uygular. Eğitim programını değerlendirir.


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0


Ara Sınavlar 1 3 3

Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 2

ÇG.210 ÇOCUK HAKLARI VE KORUMA

Kredi AKTS

2 2 3

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Çocuğun hakları konusunda bilgi sahibi olabilme ve çocukları bu haklar doğrultusunda koruyabilme.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:Kanunen veya ahlâki olarak dünya üzerindeki tüm çocukların doğuştan sahip olduğu; eğitim, sağlık, barınma; fiziksel, psikolojik veya cinsel sömürüye karşı korunma gibi haklar.Ön Koşulları:



ÇOCUK HAKLARI VE KORUMA

Dersin Kaynakları


: : : : :

Dünya Çocuklarının Durumu (UNICEF Raporu, 1999); Çocuk Hukuku (Akyüz E. 2011)Fiziksel İstismar ve Çocuk (Aral, N. 1997); Çocuk İstismarı: Nedenleri ve Sonuçları (Kars, Ö. 1996

Ders Yapısı


2 ÇG.210

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : :

Ders Konuları


1Konuyla ilgili farklı kaynaklar araştırılacak.

Çocuk hakları ve çocuk hukukunun temel unsurları


Çocuk haklarının tarihsel gelişimi


Çocukların iyilik hallerinin / refahlarının sağlanması


Birleşmiş Milletler Çocuk Haklarına Dair Sözleşmehükümlerinin ve çocuk hakları ile ilgili olarak BM?ye sunulanTürkiye ulusal raporunun irdelenmesi


Ailenin çocuk haklarını koruma bakımından görevleri


Devletin çocuk haklarını koruma bakımından görevleri


Kurumların çocuk haklarını koruma bakımından görevleri

8 Konu TekrarlarıAra Sınav

9 Medeni Kanunda\\\'ki ilgili maddelerokunacak.

Medeni Kanun\\\'da çocuk hakları

10 Konuyla ilgili farklı kaynaklar araştırılacak.Örnek olaylar derlenecek





Çocuğun Hakları ve Korunması Konusunda İşbirliği Planlama


Çocuk İhmal ve İstismarına Yönelik Koruyucu Önlemler

14 Final SınavıFinal Sınavı

Sıra No Açıklama


Ö01 Çocuk hakları ve ve çocukları korumaya yönelik yasal düzenlemeleri bilecektir

Ö02 Çocuk hakları ve çocuk koruma ile ilgili uygulamaları izleyebilecektir.

Ö03 Çocuk ihmal ve istismarına yönelik önlemler alabilecektir

Ö04 Çocuğun hakları ve korunması konusunda işbirliği yapabilecektir.


Sıra No Açıklama












Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0


Ara Sınavlar 1 1 1

Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 1

P01 P03 P04 P05 P06 P07 P08 P09 P10

Tüm 4 5 5 4 5 4 5 4 5

Ö01 4 3 2 3 4 3 2 3 4

Ö02 3 2 3 4 4 3 2 2 3

Ö03 4 3 2 2 3 4 3 2 2

Ö04 3 4 3 3 2 3 3 2 3

ÇG.204 ÇOCUK VE MEDYA

Kredi AKTS

2 2 3

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Çocuk edebiyatı ve medya konusunda bilgi ve beceri sahibi olmakÖğretim Yöntem ve Teknikleri:Çocuk edebiyatıyla ilgili yayınları tanımak, çocuk yayınlarının özelliklerini bilmek ve medya eğitim ilişkisinin önemi ve çocuk medyasında seçiciliğinin önemini içerir.Ön Koşulları:



ÇOCUK VE MEDYA

Dersin Kaynakları


: : : : :

Öztürk, A. Çocuk Edebiyatı ve Okul Öncesi Eğitimde Türkçe Dil Etkinlikleri. Eğiten Kitap, Ankara, 2010.Şirin, M. R.Çocuk Edebiyatına Eleştirel Bir Bakış. Kök Yayıncılık: Ankara, 2007.

2

Ders Yapısı


2 ÇG.204

Siirt Üniversitesi



: : : : 100


: : : :

Ders Konuları


1 Çocuk yayınlarında bulunması gereken özellikler

2 Basılı yayınların özellikleri

3 Görsel yayınların özellikleri

4 Okul öncesi çocuklar için hazırlanan basılı ve görsel

5 Basılı yayınların değerlendirilmesi

6 Görsel yayınların değerlendirilmesi

7 Çocukların ve ailelerin çocuk yayınlarını kullanmalarınarehberlik etmek

8 Çocukların ve ailelerin çocuk yayınlarını kullanmalarınarehberlik etmek

9 Yayınları kullanırken kullanılacak etkili yöntemler

10 Çocuk edebiyatı eserleri

11 Basılı medya yayınları

12 Basılı medya yayınları

13 Çocuk edebiyatı ve çocuklara yönelik medya yayınlarındanörnek arşiv oluşturmak

14 Çocuk edebiyatı ve çocuklara yönelik medya yayınlarındanörnek arşiv oluşturmak

Sıra No Açıklama


Ö01 Çocuklar için hazırlanan yayınları inceleyebilecektir.

Ö02 Okul öncesi çocuklar için hazırlanan yayınları kullanabilecektir.

Ö03 Çocuk edebiyatı ve çocuklara yönelik medya yayınlarını takip edebilecektir.


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 1 10 10


Ara Sınavlar 1 1 1

Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 3

ÇG.214 ÇOCUKLA İLETİŞİM

Kredi AKTS

2 2 3

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Bu dersin amacı öğrencilerin çocuklarla iletişim kurma becerilerine sahip olmalarını sağlamaktır. Ayrıca, öğrencilerin iletişim türleri ve yöntemleri hakkında ayrıntılı bilgi sahibi olmalarınısağlamaktır.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:İletişimÖn Koşulları:



ÇOCUKLA İLETİŞİM

Dersin Kaynakları


: : : : :



2

Ders Yapısı


2 ÇG.214

Siirt Üniversitesi



: : : : 100


: : : :

Ders Konuları


1 İletişim

2 İletişim









11 Dinleme Türleri

12 Dinleme Türleri



Sıra No Açıklama


Ö01 Sözlü İletişim kurabilme

Ö02 Yazılı İletişim kurabilme

Ö03 Sözsüz İletişim kurabilme

Ö04 Biçimsel İletişim kurabilme

Ö05 Biçimsel Olmayan İletişim kurabilme

Ö06 Gözlem ve tanıma yeterliliği geliştirebilme


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 4 2 8


Ara Sınavlar 1 1 1

Uygulama 4 2 8

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 3

ÇG.208 DAVRANIŞ YÖNETİMİ

Kredi AKTS

3 3 4

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Bu dersin amacı, öğrencilerin çocuklarda davranış yönetimi konusunda bilgi ve beceri kazanmalarını sağlamaktır. Ayrıca, öğrencilerin davranış yönetme tekniklerini öğrenmelerinisağlamaktır.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:Hedef davranışı bileceklerdir. 2. Davranış yönetme tekniklerini tanıyabileceklerdir. 3. Davranış sağlatım planını uygulamada öğretmene yardımcı olabileceklerdir. 4. Değiştirilendavranışın sürdürülebilirliğini sağlamada öğretmene destek olabileceklerdir. 5. Uygun olmayan davranışları azaltma yöntemlerini kullanabileceklerdir.Ön Koşulları:



DAVRANIŞ YÖNETİMİ

Dersin Kaynakları


: : : : :

1. Mısırlı, İ. Genel ve Teknik İletişim. Ankara: Detay Yayıncılık, 2007.2. Hortaçsu, N. İnsan İlişkileri. Ankara, İmge Yayınevi, 2003.3. Özyürek, M. Olumlu Sınıf Yönetimi. Ankara: Kök Yayınları, 2005.4. Aktaş Arnas, Y. Okul Öncesi Eğitimde Sınıf Yönetimi. Ankara: Kök Yayınları, 2008.1. Mısırlı, İ. Genel ve Teknik İletişim. Ankara: Detay Yayıncılık, 2007. 2. Hortaçsu, N. İnsan İlişkileri. Ankara, İmge Yayınevi, 2003. 3.Özyürek, M. Olumlu Sınıf Yönetimi. Ankara: Kök Yayınları, 2005. 4. Aktaş Arnas, Y. Okul Öncesi Eğitimde Sınıf Yönetimi. Ankara: KökYayınları, 2008.

Ders Yapısı


2 ÇG.208

Siirt Üniversitesi



: : : : 100


: : : :

Ders Konuları


1 1. Mısırlı, İ. Genel ve Teknik İletişim.Ankara: Detay Yayıncılık, 2007.2.Hortaçsu, N. İnsan İlişkileri. Ankara, İmgeYayınevi, 2003.3. Özyürek, M. OlumluSınıf Yönetimi. Ankara: Kök Yayınları,2005.4. Aktaş Arnas, Y. Okul ÖncesiEğitimde Sınıf Yönetimi. Ankara: KökYayınları, 2008.

Hedef davranış


Hedef davranışın ölçümü ve kaydı


Hedef davranışın ölçümü ve kaydı


Uygun olan davranışın sistematik olarak artırılması


Uygun olan davranışın sistematik olarak artırılması

Ders Konuları



Uygun olmayan davranışların sistematik olarak azaltma


Uygun olmayan davranışların sistematik olarak azaltma

8 vize sınavıAra Sınav


Davranış kaydı teknikleri


Davranış sağaltımı planlama


Davranış sağaltımı planlama

12 1. Egyptian, i. General and TechnicalCommunication. Ankara: DetailedPublishing, 2007.2. HORTAÇSU, N.Human Relations. Ankara, ImagePublishing House, 2003.3. Özyürek, M.Positive Classroom Management. Ankara:Root Publications, 2005.4. Arnas Aktas,A. Pre-School Classroom ManagementEducation. Ankara: Root Publications,2008.

Değiştirilen davranışta kalıcılık


Değiştirilen davranışın genellenmesi

14 Final sınavıFinal Sınavı

Sıra No Açıklama


Ö01 Hedef davranışı bileceklerdir.

Ö02 Davranış yönetme tekniklerini tanıyabileceklerdir.

Ö03 Davranış sağlatım planını uygulamada öğretmene yardımcı olabileceklerdir.

Ö04 Değiştirilen davranışın sürdürülebilirliğini sağlamada öğretmene destek olabileceklerdir.

Ö05 Uygun olmayan davranışları azaltma yöntemlerini kullanabileceklerdir.


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0


Ara Sınavlar 1 3 3

Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 2

ÇG.212 MESLEK ETİĞİ

Kredi AKTS

2 2 3

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Bu derste meslek etiği ile ilgili yeterliklerinin kazandırılması amaçlanmaktadır.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:Etik ve ahlak kavramları Etik sistemleri Ahlakın oluşumunda rol oynayan faktörler Meslek etiğiÖn Koşulları:


Dersi Veren:Öğr.Gör. NİMET TEĞİNDersin Yardımcıları:

MESLEK ETİĞİ

Dersin Kaynakları


: : : : :

Yıldırım A., Şimşek H., Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Seçkin Yayınları, Ankara. Karasar, N. (1996). Araştırmalarda Rapor Hazırlama (8. Baskı). Ankara: 3A Araştırma,Eğitim, Danışmanlık Ltd. Şti. Karasar, N. (1996).Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar, İlkeler, Teknikler (7.Baskı). Ankara: 3A Araştırma, Eğitim, Danışmanlık Ltd. Şti.

Ders Yapısı


2 ÇG.212

Siirt Üniversitesi



: : : : 80


: : : : 20

Ders Konuları


1 Etik ve ahlak kavramlarını incelemek

2 Etik ve ahlak kavramlarını incelemek

3 Etik sistemlerini incelemek

4 Etik sistemlerini incelemek

5 Ahlakın oluşumunda rol oynayan faktörleri incelemek

6 Meslek etiğini incelemek



9 Mesleki yozlaşma ve meslek hayatında etik dışı davranışlarınsonuçlarını incelemek

10 ARA SINAV

11 Mesleki yozlaşma ve meslek hayatında etik dışı davranışlarınsonuçlarını incelemek

12 Sosyal sorumluluk kavramını incelemek



Sıra No Açıklama


Ö01 Etik kavramını kazanır

Ö02 Ahlak kavramını kazanır

Ö03 Etik sistemler bilgisine sahip olur

Ö04 Meslek etiğinin gerektirdiği niteliklere sahip olur


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0



Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 3

ÇG.202 OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUM. UYG.-II

Kredi AKTS

6 4 7

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Bu dersin genel amacı, okulöncesi eğitim kurumları ve bu kurumlarda gerçekleştirilen uygulamaları tanımak ve yorumlamaktır.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:Bu derste, okul öncesi eğitim kurumlarının özellikleri, idari personelin görev ve sorumlulukları, okul bir günün nasıl planlandığı, çocuğun okulda bir gününü nasıl geçirdiği ve uygulananeğitim programının içeriği konularına değinilecektir.Ön Koşulları:

Dersin Koordinatörü:Öğr.Gör. İdris KARADersi Veren:Öğr.Gör. Sedat ÇABUK Öğr.Gör. Esra ÖMÜRÖğr.Gör. Nimet TEĞİNDersin Yardımcıları:

OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUM. UYG.-II

Dersin Kaynakları


: : : : :

meb 2013 okulönce eğitim program kitabıKomisyon. (2006). MEB 36-72 Aylık Çocuklar İçin Okul Öncesi Eğitim Programı. Yapa Yayınları. ,YÖK/Dünya Bankası. Fakülte-Okul İşbirliği(1998).Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmetöncesi Öğretmen Eğitimi, Ankara. Karasar, N. (1998). ,Araştırmalarda Rapor Hazırlama. Ankara:Nobel Yayın Dağıtım.

Ders Yapısı


2 ÇG.202

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : : 100

Ders Konuları



Okul Öncesi Öğretmeninin Bir Gününün İncelenmesi.


Okul Öncesi Eğitim Etkinliklerinin ve Sınıf Yönetimininİncelenmesi.


Okul Öncesi Öğretmeninin Kullandığı Yöntemler ve İletişimBiçiminin İncelenmesi.


Okul Öncesi Çocuğunun Okulda Bir Gününün İncelenmesi.


Okul Öncesi Eğitim Ortamlarının İncelenmesi


Okul Öncesi Eğitimde Planlama ve Zümre Etkinliklerininİncelenmesi.


Okul Öncesi Dönem Çocuklarını Tanıma ve DeğerlendirmeÇalışmalarının İncelenmesi.


Okul Öncesi Eğitim Kurum Müdürü ve Okul Kurallarınınİncelenmesi.


Okul Öncesi Eğitimde Okul- Aile ve Toplum İlişkilerininİncelenmesi.


Okul Öncesi Eğitimde Rutin Etkinlikler ve Serbest ZamanEtkinliklerinin İncelenmesi.


Okul Öncesi Eğitimde Türkçe-Dil ve Müzik Etkinliklerininİncelenmesi.


Okul Öncesi Eğitimde Oyun-Hareket ve Drama Etkinliklerininİncelenmesi.


Okul Öncesi Eğitimde Fen-Matematik ve Alan GezisiEtkinliklerinin İncelenmesi.


Okul Öncesi Eğitimde Okuma-Yazmaya Hazırlık ve SanatEtkinliklerinin İncelenmesi.

Sıra No Açıklama


Ö01 Okul öncesi öğretmeninin gün içinde yapması gerekenleri açıklar.

Ö02 Okul öncesi eğitimde sınıf yönetiminin gereklerini ve amaçlarını tanımlar.

Ö03 Okul öncesi eğitimde kullanılan yöntem ve teknikleri ifade eder.

Ö04 Okul öncesi dönem çocuğunun okul içi ve okul dışı görev ve sorumluluklarını tanımlar.

Ö05 Okul öncesi eğitim ortamlarının özelliklerini tanımlar.

Ö06 Okul öncesi eğitimde planlama ve zümre etkinliklerini açıklar.

Ö07 Okul öncesi eğitim kurumlarında okul müdürünün görevlerini ve okul kurallarını açıklar.

Ö08 Okul öncesi eğitimde aile-okul işbirliğini ve önemini yorumlar.

Ö09 Okul öncesi eğitim programında bulunan etkinlik türlerini açıklar.

Ö10 Okul öncesi eğitim programında bulunan etkinlik türlerine örnek verir.


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 0 %0

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 1 %10

Devam 0 %0

Uygulama 1 %60

Proje 1 %10


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0


Ara Sınavlar 0 0 0

Uygulama 14 4 56

Laboratuvar 0 0 0

Proje 1 5 5



AKTS Kredisi 4

ÇG.216 SEÇMELİ- ÇOCUK BESLENMESİ

Kredi AKTS

2 2 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:Zorunlu SeçmeliDersin Amacı:Bu dersin amacı Anne çocuk sağlığı ve beslenmesi ile ilgili temel bilgilerin öğrencilere kavratılmasıdırÖğretim Yöntem ve Teknikleri:1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: TartışmaÖn Koşulları:


Dersi Veren:


SEÇMELİ- ÇOCUK BESLENMESİ

Dersin Kaynakları


: : : : :

[1] Anne ve Çocuk Beslenmesi (2007) Nevin Şanlıer, Melek Yaman, Saime Küçükkömürler, Mine Arlı, Pegem A Yayıncılık , İstanbul[1] Anne ve Çocuk Beslenmesi (2007) Nevin Şanlıer, Melek Yaman, Saime Küçükkömürler, Mine Arlı, Pegem A Yayıncılık , İstanbul[1] Anne ve Çocuk Beslenmesi (2007) Nevin Şanlıer, Melek Yaman, Saime Küçükkömürler, Mine Arlı, Pegem A Yayıncılık , İstanbul

Ders Yapısı


2 ÇG.216

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : :

Ders Konuları


1 [1] Anne ve Çocuk Beslenmesi (2007) Nevin Şanlıer, Melek Yaman, Saime Küçükkömürler, MineArlı, Pegem A Yayıncılık , İstanbul

Anne-çocuk sağlığının tanımı, ülkemizde ve dünyada çocuksağlığının durumu


Hamileliğin oluşumu, anne karnında çocuk gelişimi


Hamilelikte geçirilebilecek hastalık ve kazaların çocuğungelişimine etkileri


6 yaş çocuklarının fiziksel gelişimi (diş, boy, kilo) ve takibiBesinlerin besin değerleri yönünden zenginleştirilmesi


0-6 yaş çocuklarında görülen çocuk hastalıkları BesinlerinHazırlanmasında sağlık ve temizlik kuralları


Beslenmenin tanımı, önemi


Besin öğeleri: Karbonhidratlar, yağlar

8 Vitamimler


Proteinler, mineraller

10 Ara sınav


Gebelikte beslenme


Emziklilikte beslenmesi


Çocuk için uygun besinler


0-6 yaş çocuğunun beslenmesi

Sıra No Açıklama


Ö01 Anne-çocuk sağlığının tanımı, ülkemizde ve dünyada çocuk sağlığının durumu

Ö02 Hamileliğin oluşumu, anne karnında çocuk gelişimi

Ö03 Hamilelikte geçirilebilecek hastalık ve kazaların çocuğun gelişimine etkileri Besin öğeleri, besinleri öğrenir.

Ö04 0-6 yaş çocuklarının fiziksel gelişimi (diş, boy, kilo) ve takibi Besinlerin besin değerleri yönünden zenginleştirilmesini öğrenir.

Ö05 Beslenmenin tanımı ve beslenmenin önemini öğrenir.


Sıra No Açıklama












Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0



Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 3

ÇG.218 SEÇMELİ (ÇOCUKTA BİLİM VE TEKNOLOJİ)

Kredi AKTS

2 2 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:Zorunlu SeçmeliDersin Amacı:Bu dersin amacı, fen ve doğa ile ilgili kavramların önemini ve temel kavramları uygulanan fen ve doğa etkinlik örnekleri ile öğretmektir. Bununla birlikte, bu ders öğrencilerinçocuklara uygun programı nasıl planlayacaklarını ve nasıl uygulayacaklarını ortaya çıkarmalarına yardımcı olacaktır. Ayrıca, teknolojiyi matematik ve fen gibi etkinliklerlebütünleştirerek teknolojik bir programın nasıl oluşturulacağına imkan sağlamaktadır. Bu ders kapsamında, öğrencilerin kendi müfredatlarını projeleştirerek daha iyi bir öğrenme ortamısağlanacaktır.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:Düz AnlatımÖn Koşulları:


Dersi Veren:


SEÇMELİ (ÇOCUKTA BİLİM VE TEKNOLOJİ)

Dersin Kaynakları


: : : : :

Şimşek, N. & Çınar, Y. Okul Öncesi Dönemde Fen ve Teknoloji Öğretimi. Anı Yayıncılık, Ankara, 2008.Tahta, F., & Ivredi, A. Okul Öncesi Eğitimde Fen Öğrenimi ve Öğretimi. Kök Yayıncılık, Ankara, 2007.

Ders Yapısı


2 ÇG.218

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : :

Ders Konuları


1 Eğitim Teknolojisi

2 Bilgisayar ve Eğitim

3 Bilgisayar Destekli Eğitim

4 Bilgisayar Destekli Eğitim

5 Okulöncesi ve İlköğretimlerde Bilgisayar Destekli EğitiminGerektirdikleri

6 Okulöncesi ve İlköğretimlerde Bilgisayar Destekli EğitiminGerektirdikleri

7 Bilgisayar Destekli Eğitimin Öğretmeye Etkisi

8 Okul Öncesindeki Bilgisayar Destekli Eğitim Programları veNitelikleri

9 Okul Öncesindeki Bilgisayar Destekli Eğitim Programları veNitelikleri

10 Bilgisayar Yoluyla İletişim ve Etkileşim

11 Bilgisayar Yoluyla İletişim ve Etkileşim

12 Okuma Yazma ve Matematikte Bilgisayar Destekli EğitimKullanımı

13 Çocuk Gözüyle Bilgisayar

14 Özel Eğitimde Bilgisayar

Sıra No Açıklama


Ö01 Eğitimsel teknolojiyi kullanmanın sebeplerini, çocuğun gelecekte kullanacağı bilgisayar için olumlu bir tavır geliştirmesi ve bilgisayarın kullanımını öğrenmesi konusunda ana-baba ve eğitimcilere negörevler düştüğünü

Ö02 Bilgisayar destekli eğitimin çocuğun gelişimine katkılarını, okulöncesinde ve ilköğretimlerde bilgisayar destekli eğitimin getireceği avantajları farkeder.

Ö03 Sınıf ortamında öğrenme açısından yeterlilik göstermeyen çocukların yardımcı bilgisayar eğitim programlarından yararlandıklarını bilir.

Ö04 Bilgisayar eğitim programlarının, geleneksel eğitim programlarına kaynaştırılmasının, çocuklara hangi yönden yararlı olduğunu, bilgisayarın etkileşimde olumlu etkilerini, bilgisayarın iletişimdeolumsuz etkilerini, bilgisayarla ilgili aktivitelerin gerekli motor ve algı becerilerini geliştirmeye yönelik olması gerektiğini, bilgisayar destekli eğitim programlarının özel eğitim için belirlenenavantajlarını sıralar.


Sıra No Açıklama













Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 0 0 0


Ara Sınavlar 1 1 1

Uygulama 7 2 14

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 2

P01 P02 P03 P04 P05 P06 P07 P08 P09 P10

Tüm 5 4 4 3 3 4 3 4 4 3

ÇG.220 SEÇMELİ OKUL ÖNCESİNDE FEN EĞİTİMİ

Kredi AKTS

2 2 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:Zorunlu SeçmeliDersin Amacı:Fen bilimlerinin etkili öğrenimini düzenleyen ilkeleri bilebilme, fen öğretme ve öğrenme etkinliklerinin uygulanmasına ilişkin başlıca sorunları kavrayabilme, fen bilgisi dersininöğretimine yönelik olarak öğretim yaklaşımlarının tanıtılması ve çağdaş yaklaşımların uygulamalarının uygulanması.Öğretim Yöntem ve Teknikleri:Fen ve doğanın önemi, okul öncesi dönemde temel fen kavramlarını ve bilimsel düşünme becerilerini öğretme teknikleri, bu tekniklere göre etkinlik ve materyal hazırlama, uygulama,okul öncesi eğitim programlarında fen eğitimi.Ön Koşulları:


Dersi Veren:Öğr.Gör. ESra ÖmürDersin Yardımcıları:

SEÇMELİ OKUL ÖNCESİNDE FEN EĞİTİMİ

Dersin Kaynakları


: : : : :

İlköğretim Fen Öğretimi, YÖK/Dünya Bankası Yayınları İlköğretim Fen Öğretimi, YÖK/Dünya Bankası Yayınları, Turgut, M. F., Baker, D. , Cunnıngman, R. Ve M. Pıburn.

Ders Yapısı


2 ÇG.220

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : :

70

30

Ders Konuları


1 fen ve doğanın önemi

2okul öncesi dönemde temel fen kavramlarını

ve bilimsel düşünme becerilerini öğretme teknikleri

3 bu tekniklere göre etkinlik ve materyalhazırlama, uygulama

4 okulöncesi programlarında fen eğitimi

5 bilim nedir? fenin teknoloji ile buluşması

6 program geliştirme süreci, yeni fen veteknoloji öğretim programı

7 öğrenme nedir? öğretim nedir? öğretmenedir?

8 öğrenme kuramları, piaget in öğrenme kuramı, öğrenmehalkası

9 robert gagne nin öğrenme kuramı,jeromebrunerin öğrenme kuramı

10 Ara sınav

11 david ausubel in öğrenme kuramı,yapılandırmacı öğrenme kuramı

12 çoklu zeka kuramı, çoklu zeka kuramınıneğitimde kullanımı, ölçme ve değerlendirmesi

13 kavram nedir? önemi, geliştirme süreçleri,sınıflama, aşamalılığı

14 kavram öğrenimi, anlam çözümlemetabloları, kavram ağları, zihin haritaları, kavram haritaları,kavramsal değişim metinleri

15 Yıl sonu sınavı

Sıra No Açıklama


Ö01 fen bilimlerine ait temel kavramları ve kuramları bilecek

Ö02 öğrenme ve öğretme yaklaşımlarını kavrayacak

Ö03 okul öncesinde kullanılan kavram öğretimi tekniklerini bilir ve uygulamalar yapacak

Ö04 okul öncesi fen müfredatını bilecek

Ö05 fen ve doğa çalışmalarında kullanılan materyalleri geliştirecek

Ö06 en bilimlerinin öğretilmesinde kullanılan yöntemleri bilecek ve kullanılabilecek ortamlar hazırlayacak


Sıra No Açıklama







Ara Sınav 0 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam



Ders Süresi 14 0 0


Ödevler 0 0 0


Ara Sınavlar 1 0 0

Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 0

ÇG.222 SEÇMELİ ÖZBAKIM BECERİLERİ

Kredi AKTS

2 2 2

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:Zorunlu SeçmeliDersin Amacı:GÜNLÜK YAŞAMDA ÖZBAKIM BECERİLERİ KAZANDIRMAÖğretim Yöntem ve Teknikleri:UYGUN ORTAM HAZIRLANDIĞINDA BİRÇOK ALIŞKANLIĞA REHBERLİK EDİLECEKTİRÖn Koşulları:


Dersi Veren:Öğr.Gör. Esra ÖmürDersin Yardımcıları:

SEÇMELİ ÖZBAKIM BECERİLERİ

Dersin Kaynakları


: : : : :

DERS NOTLARI.KAYNAK KİRAPLAR.CD.DV.İhsan Yalbır.Çocuk Gelişimi ve Bakımı kitabı, 2.Adalet Kandır.Çocuğum Büyüyor 3.Memet vural Ev ve sınıf Etkinlikleri Antolojisi

Ders Yapısı


2 ÇG.222

Siirt Üniversitesi



: : : : 25


: : : :

25

2524

Ders Konuları


1Kişisel bakım becerileri ,ellerini yüzünü yıkar.ellerini ve yüzünükurular.Burnunu mendille temizler,ayağını yıkar ve kuruklar

2 Saçını yıkar ve kurular.saçını tarar.B anyo yapar,dişlerinitemizler,tırnaklarını keser.

3 Sakal tıraşı olur,tuvalet ihtiyacını karşılar.

4 Giyisilerini giyinme ve çıkarma,şapka çıkarır.bere,eldivenatkı,çorap etek ve pantolon çıkarır.

5 Külotlu çorap çıkarır,ayakkabı,ceket,kazak,gömlek çıkarır

6 Şapka ve bere giyer.Boynuna atkısarar.Çorap,bere,etek,pantolon ,külotlu çorap giyer

7 Günlük yaşam becerileri değerlendirmeler.Saç kurutmamakinasını kullanır,telefon,çalar saat,asansörkullanır,bilgisayar kullanır

8 Ev temizliği ve düzeni.Perde açar,kapatır,pencere açar vekapatır.kapı açar ve kapatır

9Yer süpürür,cam siler,dolap düzenler,lavabo temizler,ellektriksüpürgesi kullanır ve temizler.Yatak düzeltir

10 Ara sınav

11 Mutfak becerileri, kibrit yakar,çakmak kullanır,ocak ,fırınkullanır,buzdolabı,tost makinesi kullanır,yiyecekdoğrar,rendeler ve yiyeceği soyar

12 Yiyecek haşlar ,salata yapar,makarna ve pilav pişirir.ayranyapar.süt ısıtır.

13 Çay demler,yemek masasını hazırlar,ve toplar.

14 ,Çay servisi yapar,elde bulaşık yıkar,bulaşık makinasındabulaşık yıkar.

15 Yıl sonu sınavları


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 0 %30

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 0 %0

Devam 0 %0

Uygulama 0 %40

Proje 0 %0


%100 Toplam



Ders Süresi 0 15 0


Ödevler 0 0 0


Ara Sınavlar 0 0 0

Uygulama 0 40 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 0

P01 P02 P03 P04 P05 P06 P07 P08 P09 P10

Tüm 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

ÇG.206 SEMİNER

Kredi AKTS

2 2 3

Dersin Dili:TürkçeDersin Düzeyi:Meslek YüksekokuluDersin Staj Durumu:YokBölümü/Programı:Çocuk GelişimiDersin Türü:ZorunluDersin Amacı:Seminer hazırlama, kaynak tarama ve sunu yapmayı öğrenme, Araştırma sonuçlarının rapor haline getirmeyi öğrenmeÖğretim Yöntem ve Teknikleri:Seminer tanımı, Kaynak tarama, Araştırma sonuçlarının raporlaştırılması, Sunu hazırlama,Ön Koşulları:



SEMİNER

Dersin Kaynakları


: : : : :

TÜRK, Z. Seminer Ders Notları, Derleme

Ders Yapısı


2 ÇG.206

Siirt Üniversitesi



: : : :


: : : :

Ders Konuları


1 SEMİNER TANIMI

2 ARAŞTIRMA KONUSU BELİRLEME

3 ARAŞTIRMANIN PLANLANMASI

4 ARAŞTIRMANIN PLANLANMASI

5 KAYNAK TARAMASI

6 KAYNAK TARAMASI

7 ARAŞTIRMA SÜRECİ

8 ARAŞTIRMA SONUCUNUN RAPORLAŞTIRILMASI

9 ARAŞTIRMA SONUCUNUN RAPORLAŞTIRILMASI

10 ARA SINAV

11 SUNUM

12 SUNUM

13 TARTIŞMA

14 DEĞERLENDİRME

Sıra No Açıklama


Ö01 Kaynak tarama

Ö02 Seminer hazırlama

Ö03 Sunu yapma


Sıra No Açıklama















Ara Sınav 1 %40

Kısa Sınav 0 %0

Ödev 1 %30

Devam 0 %0

Uygulama 0 %0

Proje 0 %0


%100 Toplam





Ödevler 1 30 30



Uygulama 0 0 0

Laboratuvar 0 0 0

Proje 0 0 0



AKTS Kredisi 3

sİİrt meslek yÜksekokulu Çocuk...

Documents