Standard Operating Procedure

PENYUSUNAN RPKPS

PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN

JURUSAN KEPERAWATAN FAKULTAS KEDOKTERAN

Universitas Brawijaya

Malang

2018

Hal. i

LEMBAR IDENTIFIKASI

UNIVERSITAS BRAWIJAYA

UN10/F08.12.11/HK.01.02.a/0004

1 Oktober 2018

Penyusunan RPKPS

1

Halaman 1 dari 5

PENYUSUNAN RPKPS

Proses

Penanggungjawab

Tanggal

Nama Jabatan Tandatangan

1. Perumusan Ns. Muladefi

Choiriyah, M.Kep. Tim Kurikulum

ttd

1/10/2018

2. Pemeriksaan Ns. Tony Suharsono,

M.Kep

Ketua Program

Studi ttd 1/10/2018

3. Persetujuan Dr. Ahsan, S.Kp.,

M.Kes Ketua Jurusan ttd 1/10/2018

4. Penetapan Dr. dr. Sri Andarini,

M.Kes. Dekan ttd 1/10/2018

5. Pengendalian Ns. Rinik Eko Kapti,

M.Kep. Ketua UJM ttd 1/10/2018

Hal. ii

DAFTAR ISI

LEMBAR IDENTIFIKASI ------------------------------------------------------------------------------ i

DAFTAR ISI --------------------------------------------------------------------------------------------- ii

A. Tujuan ---------------------------------------------------------- Error! Bookmark not defined.

B. Ruang Lingkup dan Unit yang Terkait ---------------- Error! Bookmark not defined.

C. Standar Mutu yang Terkait ------------------------------- Error! Bookmark not defined.

D. Istilah dan Definisi ------------------------------------------ Error! Bookmark not defined.

E. Urutan Prosedur -------------------------------------------- Error! Bookmark not defined.

F. Bagan Alir ----------------------------------------------------- Error! Bookmark not defined.

G. Referensi ------------------------------------------------------------------------------------------ 5

H. Lampiran ------------------------------------------------------------------------------------------ 5

Hal. 3

A. Tujuan

Menyesuaikan tujuan pembelajaran mahasiswa dengan kurikulum yang telah disusun

serta mengukur kesiapan PJMK dalam menyelenggarakan proses pembelajaran.

B. Ruang Lingkup dan Unit yang Terkait

Penyusunan RPKPS (rencana program kegiatan pembelajaran semester) adalah

kegiatan yang dilakukan oleh penanggung jawab mata kuliah (PJMK) sebagai bentuk

perencanaan kegiatan pembelajaran dengan sistem blok maupun non blok. Program

pembelajaran yang disusun harus sesuai dengan kurikulum yang berlaku di periode

penyusunan rpkps tersebut. Unit terkait yaitu tim kurikulum, coordinator akademik,

dosen PJMK, tim monev program studi, staf tenaga kependidikan di akademik.

C. Standar Mutu yang Terkait

Sasaran Mutu Akademik FKUB, Jurusan Keperawatan, dan Program Studi Ilmu

Keperawatan.

D. Istilah dan Definisi

1. Rencana Program Kegiatan Pembelajaran Semester adalah serangkaian rencana

kegiatan kuliah, maupun praktikum yang dilakukan oleh dosen pengampu mata

kuliah selama semester berjalan.

2. PJMK adalah dosen yang diberi kewenangan untuk mengatur pengajar yang terlibat

dalam proses pembelajaran serta mengelola nilai dan bertanggung jawab

melaporkan progress kegiatan mengajar di akhir sesi pembelajaran mata kuliah

yang diampu.

E. Urutan Prosedur

1. KPS memimpin rapat koordinasi persiapan semester yang akan berjalan

mendatang

2. Tim Kurikulum mengirimkan file kurikulum untuk masing-masing PJMK di

semester berjalan sebagai pengingat

3. PJMK menyusun RPKPS sesuai dengan kurikulum dan format yang telah

ditentukan.

4. Tim Kurikulum menelaah kesesuaian dengan kurikulum, jika sesuai maka file

diteruskan ke tim monev, Jika belum sesuai maka file akan dikembalikan kepada

PJMK untuk direvisi.

5. PJMK menerima file dari tim kurikulum, dan menyerahkan revisi ke coordinator

akademik

Hal. 4

Hasil telaah

6. Koordinator akademik meneruskan file ke staf akademik untuk dibuatkan absen

kuliah dan praktikum.

F. Bagan Alir

Ketua program

Studi

Tim Kurikulum

PJMK

PJMK

Tim Kurikulum

A

Lembar checklist

kurikulum

menelaah kesesuaian dengan kurikulum (durasi 1 hari ).

Draft RPKPS

Menyetorkan file RPKPS kepada tim kurikulum untuk direview

(60 menit).

Draft RPKPS

Mengaplikasikan file kurikulum dalam RPKPS

(3 hari)

Pedoman kurikulum program studi

Mengirimkan file kurikulum

kepada masing-masing PJMK

(60 menit)

Hasil progress

report

Memimpin rapat koordinasi

persiapan semester selanjutnya

(120 menit)

Mulai

sesuai

Diteruskan ke koordinator

akademik dan tim monev

Tidak sesuai

Dikembalikan ke PJMK

Hal. 5

Koordinator akademik

Staf administrasi akademik

G. Referensi

1. Buku Panduan Akademik Universitas Brawijaya

2. Buku Panduan Akademik Program Studi Ilmu Keperawatan

H. Lampiran

1. Format RPKPS

Selesai

Menyusun absensi untuk kuliah dan praktikum

(durasi 1 hari).

RPKPS fix

Meneruskan file ke staf administrasi

akademik

(durasi 10 menit).

A

Lembar absensi

Hal. 6

RENCANA PROGRAM KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER

( RPKPS )

NAMA MATA KULIAH

Semester …......

Beban Studi : ....... SKS

(FP ........K; NC ......K & .....P)

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

JURUSAN KEPERAWATAN

FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS BRAWIJAYA

MALANG

20......

Hal. 7

Koordinator Mata Ajar :

.........................................................(FP)

........................................................ (NC)

Tim Blok :

................................................................

................................................................

Fasilitator/ Pengajar :

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

Tim Lab (Jika ada )...................................

................................................................

Hal. 8

A. INFORMASI UMUM MATA AJAR

1. Nama Mata Ajar :

......................................................................................................

2. Semester :

......................................................................................................

3. Jumlah SKS :

......................................................................................................

4. Prasarat : -

5. Program : S1 Keperawatan Reguler

6. Pelaksanaan :

......................................................................................................

7. Deskripsi Mata Ajar :

...........................................................................................................................

...........................................................................................................................

...................................................................................................

B. Sasaran Pembelajaran

1. Tujuan Pembelajaran Terminal

...........................................................................................................................

...........................................................................................................

2. Tujuan Pembelajaran Penunjang

Domain profesional, legal dan etik

a. .....................................................................................................................

.....................................................................................................

b. .....................................................................................................................

.....................................................................................................

Dst.....

Domain asuhan keperawatan

a. ..................................................................................................................

..................................................................................................................

.......................................

Hal. 9

b. ..................................................................................................................

..................................................................................................................

.......................................

Dst.................

Domain management asuhan

a. ..................................................................................................................

..................................................................................................................

........................................

b. ..................................................................................................................

..................................................................................................................

........................................

Dst........................

Domain interaksi manusia

a. ..................................................................................................................

..................................................................................................................

........................................

b. ..................................................................................................................

..................................................................................................................

........................................

Dst.......................

C. POKOK BAHASAN

1. ...................................................................................................................

2. ...................................................................................................................

3. ...................................................................................................................

4. ...................................................................................................................

Dst.......

D. METODA DAN JADWAL PEMBELAJARAN

Metoda pembelajaran yang digunakan adalah Problem Based Learning, Problem

Solving, Simulation, Skill practice, dan Lecture.

Hal. 10

Topik Pembelajaran

MATA KULIAH

KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN

MATERI PEMBELAJARAN

BENTUK PEMBELAJARAN

Fundamental of

patophysiology

..........................

system

Mahasiswa mampu:

1. ..................................

2. ..................................

1. ....................

2. ....................

3. ....................

.

Lecture dan PBL

Nursing Care

..........................

system

Mahasiswa mampu:

1. ...................................

2. ...................................

1. .....................

2. .....................

3. .....................

PBL, PS,

Praktikum.

4. Tutorial/Kuliah Pakar/Praktikum

Jadwal Sistem ....................................................... Kuliah: G............R..................; PBL:

Mgg ke Waktu dan Tempat

Senin Selasa Rabu Kamis Jumat

I

Mgg ke Senin Selasa Rabu Kamis Jumat

II

Mgg ke Senin Selasa Rabu Kamis Jumat

III

Dst ....................................

E. FASILITATOR

Fasilitator Kelompok

....................................................................................

....................................................................................

Hal. 11

F. KELOMPOK

Sesuai dengan pembagian dari AKADEMIK

G. EVALUASI

Foundation Patofisiologi ................................

- Ujian tulis : ...%

- Proses PBL : ….%

- Penugasan : …..%

Nursing Care ....................................................

- Ujian tulis : …..%

- Ujian praktikum : …..%

- Proses PBL : …..%

- Penugasan : …..%

Catatan khusus:

Hasil evaluasi akan dibatalkan apabila terjadi kecurangan selama proses

pembelajaran oleh mahasiswa

H. PENUGASAN

1. Bentuk Penugasan

a. Tugas mandiri : menganalisa kasus “triger” menggunakan tujuh

langkah “seven jump”, mempersiapkan diri sebelum praktikum dengan

mempelajari standar operating prosedur yang sudah disediakan, dan

jurnal reading.

b. Tugas Kelompok : menganalisa dan mempersiapkan simulasi untuk

menyelesaikan trigger problem solving dan sharing jurnal.

2. Materi Penugasan

Materi penugasan merupakan anatomi, fisiologi, patofisiologi sistem

.............................., penyakit yang sering terjadi pada sistem

..................................., dan jurnal keperawatan yang berhubungan dengan

sistem ....................................

3. Petunjuk Penugasan

a. Panduan jurnal reading (terlampir)

b. Panduan Simulasi (terlampir)

Hal. 12

c. Analisa kasus dengan menggunakan sevent jump (terlampir)

d. SOP praktikum (terlampir)

I. REFERENSI YANG DIANJURKAN

1. ..................................................................................................................

2. ..................................................................................................................

3. ..................................................................................................................

Dst..................

Lampiran 1: PEDOMAN JURNAL READING DAN JURNAL SHARING BLOK

.........................................

Deskripsi:

Melalui tugas ini diharapkan mahasiswa mampu menelaah dan menginformasikan

hasil telaah jurnal keperawatan yang terkait dengan system

..............................................dalam kelompok.

Langkah kerja:

1. Jurnal reading dan sharing ini merupakan tugas kelompok. 1 kelompok dibagi 2

topik jurnal.

2. Jurnal yang dipilih oleh kelompok dikonsultasikan kepada fasilitator, dengan

tema seputar aspek keperawatan pada kasus .............................. dan

...................................

3. Jurnal yang dipilih setiap kelompok kecil harus berbeda dan merupakan jurnal

keperawatan

4. Hasil jurnal reading dikonsultasikan kepada fasilitator pengampu sharing jurnal,

dikumpulkan ke fasilitator H-1

5. Tiap kelompok kecil wajib membuat laporan hasil jurnal reading dan Power

point untuk diinformasikan telaah jurnalnya

Komponen telaah dan sharing jurnal:

1. Topik/masalah/tema

2. Alasan/latar belakang masalah/topik tersebut dipilih

3. Tujuan penulisan

4. Metode

5. Hasil penelitian dalam jurnal

6. Aplikasi hasil penelitian pada setting pelayanan di Indonesia

Output

Output telaah dan sharing jurnal berupa makalah yang berisi hasil telaah jurnal

yang dilampirkan dengan jurnalnya.

Hal. 13

Lampiran 3: Pedoman Praktikum

1. Saat praktikum ................................................................, mahasiswa wajib

membawa laporan pendahuluan tentang prosedur tersebut dengan format:

a. Definisi

b. Tujuan

c. Indikasi

d. Kontraindikasi

e. Komplikasi

f. Persiapan alat

g. Persiapan pasien

h. Persiapan lingkungan

i. Langkah-langkah prosedur

j. Evaluasi

2. Setiap praktikum wajib membawa kartu identitas, jas laboratorium dan LP

praktikum

Hal. 14

Lampiran 4:

PANDUAN PELAKSANAAN TUTORIAL PBL UNTUK MAHASISWA

JURUSAN KEPERAWATAN FKUB

Tutorial/ DK (Diskusi Kelompok )

Mahasiswa wajib membawa kamus kedokteran/Keperawatan dan kamus

terjemahan bahasa Inggris-Indonesia serta buku catatan, NANDA.

Mahasiswa duduk berdasarkan no urutan NIM secara melingkar, dimulai dari sisi

kiri fasilitator dan memakai name tag untuk memudahkan fasilitator

mengidentifikasi mahasiswa

Setiap Tutorial/DK, mahasiswa harus memilih ketua dan sekretaris kelompok untuk

memimpin jalannya tutorial.

PANDUAN TAHAPAN SEVEN JUMP DALAM PBL

Belajar berdasarkan masalah mengharuskan mahasiswa menganalisa setiap kasus,

melalui “seven jump” yang diberikan:

Diskusi Kasus I = Langkah 1-5

Diskusi Kasus II = Langkah 7

1) Clarify and agree working definitions, unclear terms and concepts

(Mengklarifikasi istilah asing/kata sulit dan mengidentifikasi kata kunci pada

skenario)

Kelompok mendata kata-kata sulit atau istilah asing yang belum

dimengerti dalam skenario dan dicari artinya dalam kamus

kedokteran/keperawatan/terjemahan bahasa Inggris-Indonesia yang

dibawa atau dapat dengan mengaktifkan prior knowledge (informasi

atau ilmu pengetahuan yang telah dimiliki/dipelajari sebelumnya)

Kelompok juga mendata kata kunci (keywords) dan mensepakati

pemahamannya (penyamaan persepsi tentang arti dari kata kunci yang

didata tersebut)

2) Define the problems and agree which phenomena require explanation

(Mengidentifikasi masalah dan fenomena yang terjadi dalam skenario yang

membutuhkan penjelasan)

Kelompok mengidentifikasi dan menuliskan daftar masalah/pertanyaan

yang ada pada skenario dengan memakai 5W (What, Who, Where,

Hal. 15

When, Why) dan 1 H (How) yang membutuhkan penjelasan, dengan

mengacu pada kata kunci (keywords).

Masalah-masalah yang sudah ditetapkan (problem listing) harus

disepakati bersama.

3) Analyse the problems (brainstorming) (Memikirkan kemungkinan

penjelasan/jawaban dari tiap-tiap masalah yang telah didapatkan di step 2

/Curah Pendapat)

Kelompok memikirkan kemungkinan penjelasan-penjelasan masalah

(curah pendapat) yang telah didapatkan pada step 2 dengan

mengaktifkan prior knowledge-nya (informasi atau ilmu pengetahuan

yang telah dimiliki/dipelajari sebelumnya).

Kelompok mengemukakan dan menjabarkan segala ide atau

kemungkinan-kemungkinan penjelasan masalah dan dicatat pada flip

chart oleh sekretaris kelompok. Diskusi harus mencoba menjelaskan

mekanisme yang melatarbelakangi masalah, tidak hanya pada

permukaan saja dan berupa penjabaran.

Penjelasan-penjelasan dalam langkah ini bisa jadi belum

terstruktur/masih berantakan dan saling tumpang tindih

4) Arrange explanations into a tentative solution (hypothesis) (Menyusun

hipotesis (dugaan/penjelasan sementara) penjelasan-penjelasan menjadi satu

penjelasan yang terstruktur )

Kelompok bersama-sama mereview step 2 dan 3 kemudian menyusun

penjelasan-penjelasan pada step 3 menjadi satu hipotesis

(dugaan/penjelasan sementara yang terstruktur).

Penjelasan sementara ini berisi permasalah yang ada dalam skenario

dan mekanisme permasalahan (latar belakang, etiologi dll) yang dibuat

sedetil mungkin dan berdasarkan pengetahuan (prior knowledge) yang

dimiliki, dapat dituliskan dalam bentuk kalimat maupun skema yang

terstruktur.

Perlu diingat: skema yang dibuat adalah hipotesis mekanisme

penjelasan masalah, bukan pembagian topik bahasan!

5) Generate and prioritise learning objectives (Menyusun learning

objectives/tujuan pembelajaran)

Hal. 16

Kelompok menentukan tujuan atau sasaran belajar (learning objectives)

yang dibutuhkan untuk memahami permasalahan dalam skenario secara

sistematis.

Kelompok menentukan sasaran belajar berdasarkan point berikut:

o apa saja harus dipelajari (sebagai patokan umum dapat dilihat

sesuai dengan sasaran belajar dan kelompok harus dapat

memperluas masalah)

o mencari berbagai literature sebagai sumber pembelajaran

o kelompok menentukan siapa yang akan mempresentasikan

CATATAN :

Tujuan DK1 bukan hanya untuk sekedar mencapai learning objectives

Tiap langkah memiliki tujuan untuk melatih mahasiswa mendapatkan

ketrampilan tertentu yang berguna saat terjun di masyarakat nantinya dan

berhadapan langsung dengan permasalahan yang umumnya terjadi.

Contoh : Step 2 mahasiswa dapat mengenali masalah. Step 3 & 4 mahasiswa

dilatih untuk berpikir kritis berdasarkan pengetahuan yang sudah dimiliki serta

menyusun pemikiran menjadi terstruktur, dapat menyusun

hipotesis/kemungkinan penjelasan dari masalah. Step 5 mahasiswa bisa

mengenali kebutuhan belajarnya sendiri.

6) Research the learning objectives/objectives through private study (Belajar

Mandiri)

Kelompok mengumpulkan referensi atau sumber pustaka (belajarmandiri)

untuk dapat menjawab LO.

Bacalah buku ajar/ text book yang menjadi buku acuan utama. Informasi

tambahan dari sumber lain dapat dicari, tapi harus diperhatikan:

sumbernya harus dapat dipercaya dan dipertanggungjawabkan secara

ilmiah (mis. Jurnal ilmiah). Tidak diperbolehkan untuk mengambil sumber

dari Wikipedia, blog milik pribadi atau website dengan akhiran dot com.

Hasil belajar mandiri dituangkan dengan tulisan tangan dalam buku catatan

masing-masing mahasiswa (log book) sesuai dengan pemahaman dan gaya

Hal. 17

belajar masing-masing mahasiswa (tidak mengcopy paste dari text book)

serta harus menjawab semua learning objectives.

Tiap-tiap mahasiswa mencari jawaban learning objectives dari

referensi/sumber pustaka yang berbeda-beda dari mahasiswa lainnya,

untuk memperkaya informasi dan pengetahuan yang didapatkan.

Gambar, skema, tabel diperbolehkan dalam bentuk print out atau fotocopy.

Wajib menyertakan referensi pustaka pada catatan belajar di logbook.

Format Log Book terlampir.

CATATAN :

Semua anggota kelompok harus terlibat dalam pengembangan masalah yang

dapat dilakukan secara mandiri/individu atau berkelompok sesuai topik yang

harus dikembangkan oleh setiap anggota kelompok. Kedalaman materi

pembahasan permasalahan akan ditentukan oleh anggota kelompok itu sendiri

dalam kelompok.

7) Share the results of information gathering and private study (Berdiskusi untuk

melaporkan hasil belajar mandiri untuk menjawab learning objectives)

Kelompok melaporkan hasil belajar mandiri untuk menjawab LO dalam

bentuk diskusi interaktif dan komunikatif antar tiap anggota kelompok.

Membawa kamus kedokteran/keperawatan, buku/Text Book dan

referensi pustaka lainnya (jurnal ilmiah dll) yang digunakan sebagai

referensi untuk menjawab LO).

Diskusi kelompok tetap dipimpin oleh Ketua dan sekretaris mencatat hasil

diskusi serta pencapaian LO.

Penting untuk diingat: yang diharapkan adalah terjadi diskusi interaktif,

bukan hanya bergantian mempresentasikan hasil belajar mandiri .

Gunakan tata bahasa Indonesia yang baik dan benar dan sebutkan asal

referensi pustaka yang didapat.

Kelompok diharapkan dapat memahami, menjelaskan sampai detil dan tidak

hanya membaca saja dari logbook nya.

Kelompok harus mencatat tambahan informasi atau pengetahuan selama

DK 2 untuk melengkapi logbook nyaa

Hal. 18

Diharapkan terjadi proses saling mengajar (teaching each other) antara

mahasiswa sehingga retensi ilmu pengetahuan akan lebih besar.

Setelah diskusi berakhir, review kembali materi yang telah didiskusikan

secara singkat dan padat serta buat suatu kesimpulan

========================================================================

==========

Rules in PBL

First discussion: groups work on step 1 to 5 of the seven jumps. The students are

allowed to open 2 books, nursing or medical dictionary or NANDA 2009-2011

Second discussion: groups work on step 7. Each group member should bring their own

work as their log book.

1. The duty of facilitators

a. Support and develop student’s learning process

Exploring students prior knowledge

Facilitating students learning process: feedback, questions, analogue,

metaphore

Observing students cognitive process, developing concepts, reasoning and

problem solving

Evaluating students’ satisfaction in ongoing process and suggesting feed

back for improvement

Allowing students to be self directed

b. Develop and keep coordination among students

Supporting students to make an agreement among students about the

work procedures, participation and roles of the group members

Assisting the group to be active

Establishing the group leadership

Observing students behavior problems and solving those problems

Noting students attendance and participation

Creating conducive environment

c. Connect between the faculty and students

Helping students to search literatures

Giving feed back on the quality of students’ work

2. Results of the learning process

Hal. 19

a. Group assignment

Group assignment is the result of group discussion of the trigger given,

describing the understanding of the lesson and the learning objectives. The

assignment consists of:

1) Introduction: Background and Topic boundaries

2) Discussion

3) Summary

4) literatures

b. Individual assignment (Log Book)

Log book is a summary of group discussion contains of what were learnt in

independent study and what were discussed in class. Each student must have

log book with his/her hand writing. Log book is not a sharing work result but a

whole searching information result related to learning issues discussion.

Facilitators will evaluate and mark log book in the second discussion.

3. Task submission

a. Individual assignment

b. Group assignment

4. Marking component

Preparation: literatures

Critical thinking

Communication skills

Academic writing