CLASSI QUINTA A - B – C- CALIMERA A.S. 2014/15

Unità di Apprendimento Interdisciplinare

STATISTICA, GRAFICI E TABELLE

Docenti coinvolte: Anna Maria Verri M. Domenica Maschi

Dirigente Scolastico Prof.ssa Piera Ligori

1 FASE : SCAMBI COMUNICATIVI SUGLI SPORT PRATICATI

MATEMATICA

Metodologie utilizzate: - Circle Time - Conversazione guidata

- Attraverso un circle time, invitiamo gli alunni a confrontarsi sugli sport da loro praticati (anche solamente durante le ore di educazione fisica) apportando le proprie motivazioni.(Es: io pratico il tennis perchè si pratica all’aria aperta... ) - Segue una conversazione guidata per confrontarsi sulle risposte, alla fine della quale invitiamo gli alunni a parlare dello sport praticato e il motivo perché lo pratica: le emozioni che prova...le sue sensazioni….

FASI

2 FASE: RILEVAZIONE DATI E RAPPRESENTAZIONI

MATEMATICA

Metodologie utilizzate:

- didattica con la lim

- Cooperative Learning

- Lezione frontale

- Utilizzo di Excel

- Invitiamo gli alunni a rileggere i dati sugli sport praticati. - Completata la rilevazione invitiamo gli alunni a ricopiare in tabella sul proprio quaderno. -Passiamo poi a rappresentare i dati rilevati attraverso un grafico a colonne (istogramma) e con l’ideogramma. -Ne approfittiamo per presentare loro e spiegare altre tipologie di rappresentazione: areogramma quadrato e circolare. - Dopo la Lezione frontale sulle tipologie di rappresentazioni di dati, proponiamo un cooperative learning: dividiamo la classe in gruppi dando ad ognuno un ruolo: Responsabile del lavoro silenzioso Segretario Disegnatore Lettore .

-Diamo la consegna del lavoro: creare grafici con tipologie diverse e definiamo anche i tempi (1 ora max). - Alla fine del cooperative learning ogni gruppo presenterà il proprio lavoro al gruppo classe. -Ricevendo eventualmente una valutazione al lavoro di gruppo dall’insegnante. - Una volta imparata la procedura di elaborazione dei dati e della loro rappresentazione attraverso tipologie di grafici diversi, passiamo a insegnare loro come si calcola la Media, la Moda, e la percentuale invitando gli alunni ad eseguire esercitazioni varie .

TECNOLOGIA

Metodologie utilizzate: Peer to peer

• In aula informatica, attraverso il peer to peer, inviatiamo gli alunni a creare grafici (prodotti nelle varie discipline) attraverso l’uso di Excel

3 FASE: TRASFERIMENTO E APPLICAZIONE NELLE VARIE DISCIPLINE DELLA PROCEDURA ACQUISITA PER ELABORARE E

RAPPRESENTARE DATI

COMPETENZA DA PROMUOVERE L’alunno: Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali.

RELIGIONE CATTOLICA COMPETENZA DA PROMUOVERE L’alunno: Sa confrontare la propria esperienza religiosa con quella di altre persone e culture e ne coglie valori umani comuni ed universali.

Metodologie utilizzate:

- didattica con la lim

-Cooperative Learning

- Utilizzo di Excel

- Invitiamo gli alunni a ricercare e

raccogliere alcuni dati sulla diffusione

delle Religioni studiate nel corso dell’anno

(la ricerca può essere fatta insieme

attraverso google alla Lim)

- Registriamo i dati rilevati in tabella

-Organizziamo un cooperative learning:

divisione della classe in 4 gruppi e

creazione di grafici con tipologie diverse

con i dati rilevati e con Excel

ISTOGRAMMA Religioni nel mondo

0

10

20

30

40

50

60

Religioni nel mondo

Serie1

4% 10%

16%

17%

53%

Religioni nel mondo

ATEI RELIGIONI ORIENTALI

AGNOSTICI POLITEISTI

MONOTEISTI

Geografia

COMPETENZA DA PROMUOVERE L’alunno: Utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte, realizzare semplici schizzi cartografici e carte tematiche, progettare percorsi e itinerari di viaggio.

Metodologie utilizzate:

- didattica con la lim

-Cooperative Learning

- Utilizzo di Excel

-Ricerchiamo e raccogliamo i dati sui

fiumi laghi e monti delle regioni italiane

(attraverso google alla LIM o da fonti

cartacee).

- Registriamo i dati.

-Organizziamo un cooperative learning

(divisione della classe in gruppi) per la

creazione di grafici di tipologia diversa.

Rappresentazione dei dati raccolti

0

500

1000

1500

2000

2500

Monte Pollino Monte Miletto Monte Calvo Montalto Madonie Marmore

Altezza dei monti dell'Italia meridionale

Verifica e valutazione • Valutazione della competenza

• La valutazione disciplinare per competenze dei compiti autentici utilizzerà i seguenti strumenti: prova di verifica basata su indicatori e rubriche valutative appropriate, e sulla documentazione dei compiti di realtà secondo i seguenti livelli:

• Livello Iniziale

• --L’alunno/a se opportunamente guidato/a, svolge compiti semplici di organizzazione di dati in tabelle in situazioni note.

• Livello base

• --L’alunno/a sa organizzare i dati in una tabella

• --Sa leggere tutti i tipi di rappresentazione grafica

• --Sa rappresentare dati sul piano Cartesiano

• --Ssvolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze e abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese.

• Livello intermedio

• --L’alunno/a sa rappresentare i dati attraverso ideogrammi, istogrammi, ortogrammi e diagrammi Cartesiani

• --Sa leggere e interpretare tabelle e grafici

• --Sa rappresentare insiemi di dati, anche facendo uso di un foglio elettronico

• --Svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite.

• Livello avanzato

• --L’alunno/a legge e rappresenta i dati con ogni tipo di grafico, compreso l’areogramma

• --Sa leggere e interpretare mappe e carte geografiche

• -- Sa rappresentare insiemi di dati, anche facendo uso di un foglio elettronico.

• – In situazioni significative, sa confrontare dati al fine di prendere decisioni, utilizzando le distribuzioni delle frequenze e delle frequenze relative e le nozioni di media aritmetica, moda e mediana.

• --L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli.

Leggere e interpretare un grafico sull’andamento demografico dei paesi

della Grecia Salentina

Rappresentare dati attraverso un grafico