stockholm 11092009
DESCRIPTION
Innlegg på seminar om læringsplattformer i regi av Utbildningsförvaltningen i Stockholm stadTRANSCRIPT
Look to Norway? Digital kompetanse i norsk utdanning
Avgång mot fremtiden (På rett spor?)Stockholm 11 Sep 2009
Øystein JohannessenKunnskapsdepartementet/Centre for Educational Research
and Innovation (CERI), OECD
2 Kunnskapsdepartementet
Tema
• Norske IKT-strategier• Digital kompetanse i norske læreplaner• IKT i norsk skole: Status og tiltak• Hva har vi lært?• Mot fremtidens skole: New Millenium Learners• Dokumentasjon
– http://www.slideshare.net/oysteinj– http://oysteinj.typepad.com/
3 Kunnskapsdepartementet
4 Kunnskapsdepartementet
Nye læreplaner fra 2006-2007 i grunnskolen og gymnasieskolan
• Grunnleggende ferdigheter integreres i alle fag: Lese, skrive, regne, muntlig språkferdighet, bruke digitale verktøy
• Læreplanene for fag er organisert i kompetansemål på ulike nivåer/trinn
• Lærerne har frihet i valg av metode• Grunnleggende ferdigheter i bruk av digitale
verktøy:– Verktøy (simulering, beregning etc)– Produksjon, eleven som medskaper– Genreforståelse og kritisk bruk av IKT– Digitale kunnskapskilder
5 Kunnskapsdepartementet
Digitale ferdigheter i naturfag
• Å kunne bruke digitale verktøy i naturfag dreier seg om å kunne benytte slike verktøy til utforskning, måling, visualisering, simulering, registrering, dokumentasjon og publisering ved forsøk og i feltarbeid. For å stimulere kreativitet, levendegjøre og visualisere naturfaglige problemstillinger er digitale animasjoner, simuleringer og spill gode hjelpemidler. Kritisk vurdering av nettbasert naturfaglig informasjon styrker arbeidet med faget. De digitale kommunikasjonssystemene gir muligheter for å drøfte naturfaglige problemstillinger.
6 Kunnskapsdepartementet
Samfunnsfag - kompetansemål
• Digitale ferdigheter: ”…gjere berekningar, søkje etter informasjon, utforske nettstader, utøve kjeldekritikk og nettvett og velje ut relevant informasjon om faglege tema.”
• 4. klasse: Bruke bilder, film og andre kilder for å fortelle om viktige landskap og landskapsformer i Norge.
• 7. klasse: Lage visuelle framstillinger av to eller flere tidlige elvekulturer gjennom bruk av digitale verktøy (Historie)
• 10. klasse: Søke etter og velge ut kilder, vurdere dem kritisk, og vise hvordan ulike kilder kan gi forskjellige framstillinger av historie
7 Kunnskapsdepartementet
Kunst og håndverk
• Digitale ferdigheter: Digitale bilder, produksjon m.m.
• 7. klasse: sammenligne bruk av teknikker og virkemidler innenfor folkekunst og kunsthåndverk i ulike kulturer ved bruk av digitale og andre kilder (Kunst)
• 10, klasse:– Vurdere ulike budskap, etiske
problemstillinger og visuell kvalitet i reklame, film, nettsteder og dataspill
– Dokumentere eget arbeid i multimediepresentasjoner
8 Kunnskapsdepartementet
ITU Monitor 09: Elevers tidsbruk
9 Kunnskapsdepartementet
Bruk av IKT til undervisningsformål
10 Kunnskapsdepartementet
Bruk av IKT i fagene
11 Kunnskapsdepartementet
Hva gjøres på IKT-området idagHva gjøres på IKT-området idag
• Senter for IKT i utdanningenSenter for IKT i utdanningen• IKT integrert i kompetanseløpeneIKT integrert i kompetanseløpene• Vurderer nasjonale Vurderer nasjonale
prøver/kartleggingsprøver i digitale prøver/kartleggingsprøver i digitale ferdigheterferdigheter
• Feide (Felles Elektronisk IDEntitet) Feide (Felles Elektronisk IDEntitet) rulles ut i skolenrulles ut i skolen
12 Kunnskapsdepartementet
Hva har vi lært?
• IKT er et virkemiddel for å støtte læringsstrategier og læringsutbytte
• Kontinuitet og langsiktighet.• IKT-strategisk helhet: Læreplaner, leder- og
lærerkompetanse, vurdering/eksamen• Praksis – FoU – Policy -> Mediatører er viktige• Kunnskapsdannelse, kunnskapsspredning og
veiledningsbehov• Innovasjon fra innsiden• Implenteringsstrategiene må være helhetlige
og robuste.
13 Kunnskapsdepartementet
Implementering og oppskalering
• Skoleeierens og skolelederens rolle• Klasseledelse• Lærerens faglige trygghet og engasjement• Teknikken må fungere. I motsatt tilfelle
fungerer den som en støysender og tidstyv
14 Kunnskapsdepartementet
Statens rolle(r)
• Politisk og administrativt lederskap• Staten som finansiør• Staten som premissleverandør• Partnerskap for marked og allmenning• Kunnskapsdannelse og FoU
15 Kunnskapsdepartementet
Ikke alle elever har den Ikke alle elever har den samme tilnærming til teknologisamme tilnærming til teknologi
15
A new digital divide emerges?A new digital divide emerges?
17 Kunnskapsdepartementet
Fakta om New Millenium Learners
• Nesten alle har tilgang til PC og Nesten alle har tilgang til PC og Internett.Internett.
• Debuterer tidlig. Bruken av digitale Debuterer tidlig. Bruken av digitale medier øker med økt aldermedier øker med økt alder
• Nettsamfunn er en stor del av Nettsamfunn er en stor del av ungdoms nettbruk. 7 av 10 deltar ungdoms nettbruk. 7 av 10 deltar regelmessigregelmessig
• Nettsamfunn oppfattes som sosiale Nettsamfunn oppfattes som sosiale og underholdendeog underholdende
• Nettmobbing en viktig utfordringNettmobbing en viktig utfordring
18 Kunnskapsdepartementet18
Cognitive skills development
Social values and lifestyles
Educational achievement
•Visual-spatial skills
•Non verbal intelligence
•Lack of evidence in other areas
•Media competition
•Socialisation in the third space
•Importance of videogames as threshold lowerers:
•Stereotypes
•Violence/agression/authority?
•No conclusive evidence
•Lack of appropriate methodologies:
•Large longitudinal studies
•Large-scale experiments
•Unexplained phenomena
19 Kunnskapsdepartementet
Learner Voices
• Mulig aktivitet innenfor OECD-prosjektet ”New Millenium Learners”
• Mulige FoU-spørsmål– Hvor viktig er IKT for dagens unge?– Hva mener de unge om dagens IKT-bruk i skolen?– Hva forventer de av gode læringsprosesser med IKT?
20 Kunnskapsdepartementet
Learner Voices (ii) – tre mulige løp
• Analytisk: Review, avdekke kunnskapsbasen på feltet• Empirisk:
– Kartlegging (survey)– Videobibliotek– Fokusgrupper
• Konsekvenser for policy
21 Kunnskapsdepartementet
Fordi de fortjener det
[email protected]@kd.dep.no http://slideshare.net/oysteinj/http://slideshare.net/oysteinj/ http://oysteinj.typepad.com/http://oysteinj.typepad.com/