sử dụng phương tiện kỹ thuật & Ứng dụng cntt trong dạy học
DESCRIPTION
Sử dụng phương tiện kỹ thuật & Ứng dụng CNTT trong dạy học. Trao đổi về thực tế. Những kinh nghiệm về ứng dụng CNTT trong dạy học của anh/chị? 2. Những vấn đề anh/chị quan tâm về ứng dụng CNTT trong dạy học ?. Vị trí, vai trò của PT & CNTT trong DH?. Cấu trúc hoạt động dạy học. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Sử dụng phương tiện kỹ thuật & Ứng dụng CNTT trong dạy học](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022033016/56816454550346895dd61f2d/html5/thumbnails/1.jpg)
Sử dụng phương tiện kỹ thuật &
Ứng dụng CNTT trong dạy học
![Page 2: Sử dụng phương tiện kỹ thuật & Ứng dụng CNTT trong dạy học](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022033016/56816454550346895dd61f2d/html5/thumbnails/2.jpg)
Trao đổi về thực tế
1. Những kinh nghiệm về ứng dụng CNTT trong dạy học của anh/chị?
2. Những vấn đề anh/chị quan tâm về ứng dụng CNTT trong dạy học?
![Page 3: Sử dụng phương tiện kỹ thuật & Ứng dụng CNTT trong dạy học](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022033016/56816454550346895dd61f2d/html5/thumbnails/3.jpg)
Vị trí, vai trò của PT & CNTT trong DH?
![Page 4: Sử dụng phương tiện kỹ thuật & Ứng dụng CNTT trong dạy học](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022033016/56816454550346895dd61f2d/html5/thumbnails/4.jpg)
Cấu trúc hoạt động dạy học
• Các nhân tố trong cấu trúc hoạt động DH:–GV, HS–Mục tiêu –Nội dung–Phương pháp–Phương tiện–Hình thức tổ chức
Xem lại sách lý luận DH Đại học
![Page 5: Sử dụng phương tiện kỹ thuật & Ứng dụng CNTT trong dạy học](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022033016/56816454550346895dd61f2d/html5/thumbnails/5.jpg)
THIEÁT KEÁ BAØI DẠY
Muïc ñích Ñieàu kieän
Phöông phaùp
Ñaùnh giaù
Phöông tieän
Xem laïi thieát keá
Noäi dung
1
5
2
3 4
7
6
![Page 6: Sử dụng phương tiện kỹ thuật & Ứng dụng CNTT trong dạy học](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022033016/56816454550346895dd61f2d/html5/thumbnails/6.jpg)
Quy trình lựa chọn và vận dụng phương pháp, phương tiện DH
• Xác định mục tiêu và tổ chức nội dung bài học
• Lựa chọn phương pháp DH tương ứng với nội
dung (cần sử dụng các phương pháp DH tích
cực)
-> Lựa chọn phương tiện & công nghệ DH
• Thiết kế các hoạt động dạy – học cụ thể
![Page 7: Sử dụng phương tiện kỹ thuật & Ứng dụng CNTT trong dạy học](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022033016/56816454550346895dd61f2d/html5/thumbnails/7.jpg)
Dạy học hướng tới tư duy bậc cao& những kỹ năng thế kỷ 21
Cấp độ tư duy
Cấp cao
Cấp thấp
- Sáng tạo- Đánh giá- Phân tích- Áp dụng- Hiểu- Biết
Tư duy cấp cao
Tư duy cấp thấp
Than
g B
loom
![Page 8: Sử dụng phương tiện kỹ thuật & Ứng dụng CNTT trong dạy học](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022033016/56816454550346895dd61f2d/html5/thumbnails/8.jpg)
Tóm tắt về Vị trí, vai trò PTKT & CN trong DH
• Là một nhân tố trong quá trình DH
• Giúp tối đa hoá thời gian học tập, tối thiểu
hoá các lao động cấp thấp
• Tạo thuận lợi cho các mối quan hệ tương tác
• Phát triển môi trường học tập
• …
![Page 9: Sử dụng phương tiện kỹ thuật & Ứng dụng CNTT trong dạy học](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022033016/56816454550346895dd61f2d/html5/thumbnails/9.jpg)
Sử dụng PTKT&CN trong DH cho hiệu quả?
![Page 10: Sử dụng phương tiện kỹ thuật & Ứng dụng CNTT trong dạy học](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022033016/56816454550346895dd61f2d/html5/thumbnails/10.jpg)
Lựa chọn PTKT & CNTT
• Phân tích nội dung các vấn đề cần truyền
thông
• Xem xét các yếu tố con người và môi
trường: SV, GV, MT sư phạm, bố trí lớp học
-> Lựa chọn thiết bị kết hợp với nội dung và
phương pháp
![Page 11: Sử dụng phương tiện kỹ thuật & Ứng dụng CNTT trong dạy học](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022033016/56816454550346895dd61f2d/html5/thumbnails/11.jpg)
Nguyên tắc sử dụng các phương tiện kỹ thuật trong DH
• Đúng lúc: khi ND và PP cần; theo trình tự bài
giảng
• Đúng chỗ: giúp người học có thể sử dụng
nhiều giác quan khi tiếp nhận vấn đề
• Đủ cường độ (đảm bảo thời gian cho các
công việc)
![Page 12: Sử dụng phương tiện kỹ thuật & Ứng dụng CNTT trong dạy học](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022033016/56816454550346895dd61f2d/html5/thumbnails/12.jpg)
Ứng dụng CNTT trong DH
![Page 13: Sử dụng phương tiện kỹ thuật & Ứng dụng CNTT trong dạy học](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022033016/56816454550346895dd61f2d/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Sử dụng phương tiện kỹ thuật & Ứng dụng CNTT trong dạy học](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022033016/56816454550346895dd61f2d/html5/thumbnails/14.jpg)
Ứng dụng CNTT trong DH
• Phần mềm DH, giáo án điện tử, bài giảng
điện tử, web học tập, phòng thí nghiệm ảo
• Tạo môi trường học tập đa phương tiện
• Các thể loại multimedia cho GD: tự điển bách
khoa toàn thư, sách điện tử, cơ sở dữ liệu…
![Page 15: Sử dụng phương tiện kỹ thuật & Ứng dụng CNTT trong dạy học](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022033016/56816454550346895dd61f2d/html5/thumbnails/15.jpg)
Bài giảng multimedia
![Page 16: Sử dụng phương tiện kỹ thuật & Ứng dụng CNTT trong dạy học](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022033016/56816454550346895dd61f2d/html5/thumbnails/16.jpg)
1. Bài giảng multimedia
• Bài giảng có sự hỗ trợ của phương tiện kỹ
thuật (máy tính) và công nghệ (CNTT) là sự
tích hợp trong đó gồm văn bản, hình ảnh, âm
thanh, video, hoạt hình, mô phỏng và khả
năng kiểm soát, điều khiển linh hoạt các
thành phần.
![Page 17: Sử dụng phương tiện kỹ thuật & Ứng dụng CNTT trong dạy học](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022033016/56816454550346895dd61f2d/html5/thumbnails/17.jpg)
2. Các đặc trưng cơ bản của bài giảng multimedia
• Tính đa phương tiện
– Văn bản; hình ảnh
– Âm thanh, video…• Tính tương tác• Kiểm tra, đánh giá và phản hồi kịp thời
![Page 18: Sử dụng phương tiện kỹ thuật & Ứng dụng CNTT trong dạy học](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022033016/56816454550346895dd61f2d/html5/thumbnails/18.jpg)
3. Tiêu chí đánh giá bài giảng multimedia
• Đánh giá về thiết kế:– Có kịch bản SP phù hợp với ND, PP đã lựa
chọn– Tạo được bối cảnh và thiết lập các điều
kiện cần thiết để đưa HS vào các hoạt động chủ động, tích cực
– Cung cấp cho HS các công cụ, tài nguyên phục vụ học tập
– Đảm bảo tính linh hoạt; TT phản hồi nhanh, KQ kiểm tra đánh giá kịp thời.
![Page 19: Sử dụng phương tiện kỹ thuật & Ứng dụng CNTT trong dạy học](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022033016/56816454550346895dd61f2d/html5/thumbnails/19.jpg)
Tiêu chí đánh giá bài giảng multimedia
• Đánh giá về kỹ thuật:
– PTKT, CN chuẩn bị đầy đủ
– Các nguồn tài nguyên học liệu được tổ
chức, lưu trữ hợp lý;
– Giao diện bài trình chiếu thân thiện, tuân
thủ các quy tắc về trình chiếu.
![Page 20: Sử dụng phương tiện kỹ thuật & Ứng dụng CNTT trong dạy học](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022033016/56816454550346895dd61f2d/html5/thumbnails/20.jpg)
Quy trình thiết kế bài giảng multimedia
• Tìm hiểu ND bài dạy, xác định MT, ND, PP, PT
• Viết kịch bản sư phạm (thiết kế giáo án)
• Multimedia hoá kiến thức
• Xây dựng các thư viện tư liệu
• Xem xét, điều chỉnh và thể hiện thử
• Viết bản hướng dẫn (nếu cần)