DIRECIA GENERAL EDUCAIE I NVARE PE TOT PARCURSUL VIEII

OLIMPIADA DE LIMBI ROMANICE

LIMBA FRANCEZ CLASA a XII-a Intensiv/Bilingv

ETAPA NAIONAL 08.04.2014

SUBIECTE

Lisez attentivement le texte ci-dessous:

Dimanche dernier, un quotidien de Toronto racontait lhistoire aussi fascinante quinquitante de ces lycens qui ne savent mme plus crire leur signature. Cest malheureusement le sort qui attend la plupart des enfants. Lcriture manuscrite, en effet, nest plus enseigne dans la plupart des coles dOntario. Pour les adolescents daujourdhui, elle est encore un souvenir ; pour les enfants de demain, il sagira dhiroglyphes.

Jai appris taper lge de 9 ans et jcris lordinateur depuis plus de 30 ans, mais je nimagine pas devoir me passer du papier. [] Ce nest pas un hasard : lcriture manuscrite met en branle dautres parties du cerveau. Taper sur un clavier est de lordre de la rcupration de fichier, il faut se souvenir o sont les lettres. En crivant la main, vous crez

chaque fois de nouvelles lettres, en faisant appel des capacits motrices infiniment plus

complexes.

Que ce soit la souplesse de votre bras ou la sensation du papier sous votre main,

lcriture manuscrite sollicite la partie la plus intuitive de votre cerveau, situe dans lhmisphre droit. Or lintuition est un aspect important de tout processus intellectuel. []

Rien nest plus paralysant quun cran blanc, justement cause de ses possibilits infinies. Vous crivez diffremment avec une plume et de lencre ou avec un clavier dordinateur. Vous pensez diffremment. []

Nous sommes en train de changer. Du fait de nos interactions quotidiennes avec les

ordinateurs, notre cerveau est probablement en train de se restructurer. Il ny a rien de mal cela. Mais ce serait dommage que ce soit tout ce qui nous reste et quun jour le lien avec nos anctres soit rompu cause de notre incapacit comprendre leur processus intellectuel. Car

comment pourrions-nous encore les comprendre si nous avons compltement oubli les outils

quils utilisaient pour rflchir ? Andrew Coyne, Je pense, donc jcris, Courrier international, no. 1194, 2013

I. Comprhension crite / 25p.

1. Cochez la bonne case et justifiez votre choix en citant un passage du texte. / 15p.

VRAI FAUX

a. De nos jours, les jeunes ont oubli comment crire la main.

Justification:

b. Lusage exclusif de lordinateur mne une diminution de la connaissance directe.

Justification:

c. Lcriture manuscrite est un instrument de rflexion. Justification:

2. Donnez, en 100-130 mots, le rsum du texte. / 10p.

II. Structures linguistiques / 25p.

A. 1. Dans les phrases suivantes, remplacez les squences soulignes par des subordonnes pour exprimer le mme rapport logique. /5p.

a. De crainte dtre mal compris, il a expliqu deux fois la situation. b. cause de sa maladresse, elle ne russit jamais se faire de vrais amis.

c. Les corves finies, la femme pourra se reposer.

d. En cas de changement dhoraire, il est obligatoire dinformer le personnel de lentreprise. e. Aprs deux mois de travail quotidien, elle a russi finir son projet.

2. Formulez des hypothses pour les situations suivantes. / 2,5p.

a. Pour la jeune gnration, lire nest pas une priorit. b. Nous tous, nous sommes responsables des catastrophes qui sabattent sur la terre.

.

3. Compltez le texte par les articulateurs logiques: en outre ; si ; en somme ; certes ;

mais. / 5p. [1] sa situation tait loin dtre dsespre. [2], cette le tait apparemment dserte. [3] cela ne valait-il pas mieux que [4] elle avait t peuple de cannibales ? [5] elle paraissait assez

accueillante avec sa belle plage au nord.

4. Mettez au discours indirect : / 2,5p.

Celle-ci lui demanda tout d'abord :

- Pourquoi avez-vous quitt Paris ? Quest-ce qui vous a attir dans cette rgion ?

B. Traduisez en roumain le texte suivant : / 10p.

tre rsolument moderne est une tentation que j'ai fini par repousser. Pour la bonne raison que

le moderne sent dj le moisi. Il y a cent ans, l'histoire s'est emballe. L'avenir, tout coup, a

t autre chose que le pass. Au point que les mots nous manquent pour tenter de nous dfinir.

Le nouveau, peine n, est aussitt une vieille lune. Le moderne est hors d'ge et dj derrire

nous. Le postmoderne est dpass et un peu ridicule. Le contemporain, son tour, est tomb

dans les oubliettes. Nous sommes enferms dans le systme et il n'est pas permis de

s'chapper. Mme si nous le voulions. Et nous ne le voulons pas vraiment. Le systme, c'est

ce monde que nous avons tricot tous ensemble et o nous sommes condamns vivre avant

de faire comme les autres et de nous en aller pour de bon.

Jean d'Ormesson, Un jour je m'en irai sans en avoir tout dit

III. Production crite / 50p.

Jean dOrmesson crit : Une rumeur court : le livre se meurt. Voil prs de trois mille ans que les livres nous font vivre. Il parat que c'est fini.

Exprimez votre opinion dans un article de presse (230 250 mots) auquel vous

donnerez un titre.

NOT. Toate subiectele sunt obligatorii. Timp de lucru: 3 ore.

OLIMPIADA DE LIMBI ROMANICE

LIMBA FRANCEZ CLASA a XII-a Intensiv/Bilingv

BAREM DE EVALUARE

I. Comprhension crite /25p. 1. 15 p. (3 x 5p)

VRAI FAUX

a. De nos jours, les jeunes ont oubli comment crire la

main.

Justification : Pour les adolescents daujourdhui, elle est encore un souvenir

X

b. Lusage exclusif de lordinateur mne une diminution de la connaissance directe.

Justification : lcriture manuscrite sollicite la partie la

plus intuitive de votre cerveau, situe dans lhmisphre droit

X

c. Lcriture manuscrite est un instrument de rflexion. Justification : les outils quils utilisaient pour rflchir ? ..

X

2. Rsum : 10 p.

II. Structures linguistiques/25p.

A. 1. Dans les phrases suivantes, remplacez les squences soulignes par des subordonnes pour

exprimer le mme rapport logique. /5p.

a. De crainte quil ne soit mal compris. b. Comme elle est maladroite.. c. Quand les corves auront t finies.. d. Au cas o lon changerait dhoraire.. e. Aprs quelle a travaill quotidiennement/ tous les jours pendant deux mois..

2. Formulez des hypothses pour les situations suivantes. / 2,5p.

a. Pour la jeune gnration, lire nest pas une priorit. b. Nous tous, nous sommes responsables des catastrophes qui sabattent sur la terre 3. 1. -en somme ; 2. certes ; 3. mais ; 4. si ; 5. en outre / 5p

4. Celle-ci lui demanda tout d'abord pourquoi il avait quitt Paris, ce qui lavait attir dans cette rgion-l. (2,5 p.)

B. /10 p. A fi cu desvrire modern este / reprezint o tentaie pe care am nlturat-o / respins-o n cele din urm / pe care am sfrit prin a o respinge. Pentru simplul motiv c tot ce e modern miroase deja a mucegai / are deja un iz de. Acum 100 de ani, istoria a scpat de sub control. Brusc, viitorul a devenit diferit de trecut. Att de diferit nct cuvintele ne lipsesc, dac ncercm s ne definim. Noutatea / ceea ce e nou, de abia nscut()/ aprut(), devine pe loc / dendat perimat/caduc/trecut. Modernitatea este dincolo de orice vrst i deja i-am luat-o nainte / este n spatele nostru / n urma noastr. Postmodernitatea este depit i un pic ridicol. Contemporaneitatea, la rndu-i, este / a fost dat uitrii. Suntem [cu toii] nchii / prini n sistem i nu ne este permis s scpm din el / s ne eliberm. Chiar dac am vrea acest lucru / am dori-o. ns nu l vrem / o dorim cu adevrat. Sistemul este / nseamn aceast lume pe care am croit-o toi mpreun i n care suntem condamnai s trim nainte de a face cum fac ceilali / asemenea celorlali i de a pleca cu adevrat /pentru totdeauna.

Corectitudine morfosintactic / 4p. Corectitudine lexical / 4p. Topica / 2p.

II. Production crite/50p. Respectarea cerinei (tip de producie, numr de rnduri) / 5p. Corectitudine socio-lingvistic (adaptare la destinatar, context) / 5p. Plan structurat, paragrafe, punere n pagin / 10p. Argumente i luare de poziie; articulatori logici, / 10 p. Coeren i coeziune (forme pronominale anaforice, COD, COI, fraze de tranziie, etc) / 5p. Corectitudine morfosintactic (moduri, timpuri, anumite forme pronominale relativele, de ex / fraza complex) i corectitudine ortografic gramatical / 10p. Corectitudine lexical i ortografie lexical / 5p.