1

Joannes Kájoni Szakközépiskola

Miről olvashatsz? Bemutatkozások

***

Ez történt

***

Barangolás Székelyföldön

***

Szokásaink

***

Megkérdeztük a Kájonisokat

***

Megmérettettünk

***

Közvetítő csoport

***

Talentumok

***

Kitekintő

***

Știați-că...

***

Irodalom

***

Kamasz panasz

***

SzakMA

***

Sport

***

Októberi eseményszüret

„Itt van az ősz, itt van újra,

S szép, mint mindig énnekem.

Tudja isten, hogy mi okból

Szeretem? de szeretem.”

(Petőfi Sándor: Itt van az ősz, itt van újra...)

Több eseményt tudhatunk magunk mögött az elmúlt hónapban.

Olvashattok az iskolánkban már hagyománynak számító Halloween buliról

és a töklámpa-faragó versenyről, betekinthettek a falu világába is a

szüreti bál által. Megtudhatjátok, hol jártak iskolatársaink a „Barangoló”

program keretén belül, elolvashatjátok tudósításunkat a Venczel József

centenáriumi vesenyről, amelyről iskolánk diákjai kiemelkedő

eredményekkel tértek vissza. Végül, de nem utolsó sorban

megtalálhatjátok lapszámunkban a gólyabállal kapcsolatos véleményeket.

Mindenkinek kellemes időtöltést és jó szórakozást!

Mihály Sarolta, XII.B

Mihály Sarolta, XII.B

2

Bemutatkozások

SÜKÖSD Annamária tanárnő

Csíkszeredában születtem és itt is töltöttem

életem legnagyobb részét. Mindig jó gyerek

voltam, szerettem suliba járni, tanulni, soha

nem lázadtam. Szüleim roppant megértőek

voltak, bárhová elengedtek és bíztak

bennem.

Őszinte, szép gyerekkorom volt.

Első osztályban egy kislány mellé ültettek, őt

is Annamáriának hívták, de Ritának becézték.

Együtt mentünk haza, majd tíz évig voltunk

padtársak és lettünk legjobb barátnők. Bár

most már országhatár választ el bennünket,

most is mindig tudunk egymásról. Talán ezt

nevezik életre szóló barátságnak.

A Matematika-Fizika Liceumban érettségiztem (a mai Márton Áron

Főgimnázium), majd a kolozsvári Babeş-Bolyai Tudományegyetem Közgazdasági Karán

szereztem oklevelet. Jó tanáraim voltak, úgy a középiskolában, mint az egyetemen,

tanulni lehetett tőlük nemcsak szakmát, de emberi tartást is. Nekik is köszönhetem,

hogy helyén van az értékrendem és mindig nyitott vagyok „a világ dolgaira”.

Pár évig közgazdászként dolgoztam, aztán egy véletlen folytán tanár lettem. A

Kájoniban kezdtem tanári pályafutásomat, amikor még nem volt számítógép és a netről

csak a nagyon tájékozottak hallottak. Sok pozitív változásnak voltam tanúja, de a jelen

oktatási rendszert nem tartom hatékonynak. Ám föltettem a „türelemnek rozsdás

bilincsét” és javíthatatlan optimistaként nézek a jövőbe. Ha sikerül tanítványaimból

kihozni a legjobbat, kamatoztatni tehetségüket, akkor elégedett vagyok. Talán sikerül

segítenem megtalálni a keresett utat, azok számára, kik érdemesnek tartanak

meghallgatni. Ami nem megy, azt nem mindig érdemes erőltetni, de a tehetséget

elpazarolni bűn.

A hideget máig nem tudtam megszokni, de télen szeretem, ha nagy pelyhekben

hull a hó. Kedvenc ünnepem a Karácsony, ajándékot adni és kapni egyformán öröm

számomra. Kedvenc évszakom a forró nyár, 35 Celsius fok fölött. Nem igazán van időm

sportolni, ám ha tehetem, elmegyek úszni, télen korcsolyázom és síelni is szeretek.

Kedvencek: Könyv: Sinkó Zoltán- Ha a kaktusz kivirágzik; Költő: Ady Endre; Zene:

Vivaldy –Évszakok, Gershwin-Kék Rapszódia; Énekes: Pavarotti, Andrea Bocelli, Eros

Ramazzotti, Celine Dion; Opera: Mozart- Varázsfuvola; Rockopera: István, a király;

Színész: Udvaros Dorottya, Al Pacino.

Mozirajongó vagyok, kedvelem a Multiplexet, a pattogatott kukoricát, a 3D-s

szemüveget és a klímát. Mindig városon éltem, soha nem vágytam vidékre. Kedvenc

városom Budapest, ott érzem igazán otthon magam. De Marosvásárhelyre és Kolozsvárra

is „haza” megyek.

Egyetemi éveim alatt ismertem meg a férjemet, és két felnőtt fiam van, akikre

nagyon büszke vagyok.

Ha létezne a mesebeli 3 kívánság, talán előbb visszapakolnám Pandóra

szelencéjébe azt a sok szörnyűséget, amit az emberiségre rászabadított, a bajt, a

gonoszságot és szenvedést. Szeretném, ha raktározható lenne az IDŐ és nemcsak

relatív. És lenne egy személyes kívánságom is, ami hadd maradjon az én titkom.

3

Ez történt…

Változások a DT-ben Az új tanév kezdetével a diáktanács is elkezdte tevékenységét. A felépítésében

változások is történtek.

Negru Réka tanárnő mellé csatlakozott egy új irányító tanár, Sükösd Annamária,

ő fog foglalkozni a PR-al, sporttevékenységekkel.

Újak a rádiófelelőseink is: Fazakas Zsombor, X.E és Farkas Rafael, IX.D

osztályos tanulók, ők biztosítják ezután a jó hangulatot a folyosókon.

Új titkárunk van: Szávuj Ágnes Bernadett, XI. B osztályos tanuló.

A filmklub-felelős ezután Tamás Kata, IX. A osztályos tanuló lesz.

A régi sportfelelősök mellé csatlakoztak Miklós Zsolt, XI.A, illetve Kurkó Andrea, IX.A

osztályos tanulók.

Az iskola ügyvédje Vörös Bianka, XI.A osztályos tanuló, és ő képviseli a

diáktanácsot a Minőségbiztosító bizottságban is.

Szeretnénk, ha az idén minden osztályból a képviselők komolyan vennék a

feladatukat, mert csak együtt tudunk igazán sikeres tevékenységeket szervezni.

Tankó Barbara, XI.A

A diáktanács éves programterve

2013-2014

Sor-szám

Tevékenység megnevezése

Tevékenység leírása Időpont Felelősök

1. Suliújság Minden hónap végén

megjelenik Szeptembertől

júniusig Negru Réka

tanárnő Sz.Sarolta-

XII.C 2. Gyűlés A DT elnök

beszámolója a

tavalyi

tevékenységekről,

felelősök választása

Október.09 T.Barbara-XI.A M.Sarolta-

XII.B Cs.Zsolt-

XII.C 3. Gyűlés Az éves

programterv

megbeszélése,

Halloween-party

megbeszélése

Október 23 T.Barbara XI.A

M.Sarolta-

XII.B Cs.Zsolt- XII.C

4. Hallowen-party Töklámpás-faragó

verseny,jelmezek

bemutatása, buli

Október 30 T.Barbara-XI.A DT.Tagok

4

5.

Filmklub

Félévente legalább

két filmklub

T.Kata- IX.A

6. Mikulás-kupa Megszervezés,

lebonyolítás December C.Monica-

XII.C K.Andrea-

IX.A V.KrisztiánX.A

M.Zsolt- XI.A

7. Karácsonyi

osztálydíszítő

verseny

Megszervezés,

zsűrizés,díjazás December T.Barbara

XI.A DT.Tagok

8. Gyűlés I.félév kiértékelése Január T.Barbara XI.A

M.Sarolta-

XII.B Cs.Zsolt-

XII.C 9. Gyűlés Alelnökök választása Február T.Barbara-XI.A

DT.tagok 10

.

Jégkarnevál Jelmezek

bemutatása,

zsűrizése

Február T.Barbara-XI.A DT.Tagok

11 Gitárest Közös éneklés Március DT.Tagok

12 Társasjátékest

Bármilyen

társasjátékok

Március DT.Tagok

13

.

Iskola másként Egy perc és nyersz, Általános műveltségi

vetélkedő, Tablókereső

verseny, Kájoni bál

Április T.Barbara-XI.A Sz.Sarolta-

XII.C Cs.Zsolt-

XII.C DT.Tagok

14 Kirándulás Kirándulás

diáktanács tagoknak

Május DT.Tagok

15 Gitárest, Filmklub

Közös éneklés,

filmnézés

Május DT.Tagok

16

.

Ballagás Ballagók

búcsúztatása,

díjazása

Június DT.Tagok

5

Kájoni Gólyabál 2013

A kájonis éveim alatt mindig is arra vágytam, hogy majd tizenkettedikesként

részt vehessek a gólyabál megszervezésében. A XI. osztáy végén összeültünk, mi

potenciális szervezők, és attól kezdve lázasan belevetettük magunkat a munkába.

Rengeteg alkalom adódott,hogy nem értettünk egyet, vitáztunk, mert mindenkinek más

volt az elképzelése, a gondolatmenete. Mégis, mire elkezdődött a XII. osztály, lassan

körvonalazódott mindannyiunk fejében az egész.

Természetesen, problémák mindig merülnek fel, de ez elkerülhetetlen velejárója

a közös alkotó tevékenységnek. Enélkül talán még unalmas is lett volna egy kicsit.

Probléma ide vagy oda, az a bizonyos nap mind közeledett, és egyszer csak hirtelen ott

volt előttünk. A csütörtöki nap csak úgy repült a színházban, és aztán ott volt a péntek.

Korán reggel hozzáfogtunk az utolsó simításokhoz. Ha most visszaemlékszem az

előadásra, öt percnek tűnik az egész, pörgött minden, ahogyan pörögnie is kellett! Ha

azt nézem, hogy mennyi időnk is volt ezt megszervezni, úgy érzem,remek munkát

végeztünk. Persze nem volt tökéletes, de melyik gólyabál az?

Nagyon élveztem azt a hónapot,amelyben a gólyákkal foglalkozhattunk,

rengeteget nevettünk, hatalmas, és kihagyhatatlan élmény volt. Kompromisszumokat

mindig kell kötni, ez az életben is így működik, de megéri (mindennek ára van), viszont a

jutalmat csak a legvégén kapod meg, abban a pillanatban, amikor a közönség soraiból

előtör a taps és az ujjongás. Ezek után jönnek a kritikák, melyeknek a legnagyobb részét

az a bizonyos gonosz lény szüli bennünk, amit irigységnek hívnak, de ezek nem hagynak

mély nyomot senkiben. Mindezek után a dolgok lecsillapultak, és mi lassan

visszakerültünk a megszokott perceinkbe, óráinkba és napjainkba.

Opra Edina, XII. B

Halloween-party Idén október 30-án került sor erre a rendezvényre. Ez egyben két versenynek is

lehetőséget adott: a töklámpás-faragónak és a jelmezbemutatónak.

6

A rendezvény délután hat órakor kezdődött, de a lámpásokat már öt órakor le

kellett adni az A épületben a földszinten. Nagyon sok érdekes stílust, formát lehetett

látni köztük, még a tanáraink is beneveztek. A résztvevő osztályok: IX. A, IX. B, IX. D,

IX.E, IX. F, X. C, XI. A, XII. C (a XII. A lekéste a zsűrizést, de lámpásukat azért

kiállították).

A buli előtt mi, a diáktanácsosok kivágtuk a jegyeket, elosztottuk a feladatokat.

Mire mindenki elfoglalta a kijelölt helyét pl. az ajtónál, ruhatárnál, üdítőknél stb., már

kezdtek jönni a diákok. Körülbelül 60-an vettünk részt a bulin. Idén, bár büfé nem volt,

mégis az iskola adományából ingyen lehetett kapni üdítőt. 11 diák jött jelmezesen (a

jegyek alapján), de kilencen neveztek be a versenyre, amelyek közt volt nagyon munkás

és nagyon egyszerű jelmez is. Volt, aki egyszerűen sztárként mutatkozott be, de a

hagyományokhoz híven volt sikoly, zombi illetve zombiduó, fekete özvegy és még sok más

érdekesség.

Bár a buli viszonylag hamar befejeződött, vagyis fél kilenckor, a hangulat jó volt,

mi jól éreztük magunkat. A tíz töklámpást a könyvtár melletti vitrinekbe helyeztük,

hogy akit érdekel, az megnézhesse őket.

A díjazott töklámpások:leghagyományosabb- IX. E, legötletesebb- IX. A,

legdíszesebb- IX. B, legősziesebb- IX. D, legijesztőbb - X.C, legviccesebb- XI. A,

legmunkásabb- XII. C

A díjazott jelmezek:

Legijesztőbb: Barticel Răzvan

és Richárd Crăciuni, XII. A

Legmunkásabb: Mihók

Brigitta, Bara Réka, Cochior

Valentina, XI. H

Legegyszerűbb: Dombi

Tihamér, XII. C

Legötletesebb: Székely

Tamás, Péter Ervin, Miklós L.

Zsolt, XI. A

Szabó Sarolta, XII. C

7

Barangolás Székelyföldön

A XI.Bosztály kirándulása

2013.10.13- án, vasárnap reggel 7

órakor indultunk el kirándulásunkra

Nagy Ildikó osztályfőnökünkkel,

illetve Tőkés Éva, László Judit és

Sárossy Gabriella tanárnőkkel a

Xántusz János Általános Iskola két

iskolabuszával.

Az első megállónk Farkaslakán

volt Tamási Áron sírhelyénél,

emlékművénél. Osztálytársunk, Tímár

Kinga készült egy kis beszámolóval

Tamási Áronról. Következő megállónk

szintén Farkaslakán volt, a Tamási Áron emlékmúzeumban. Itt Tamási Áron unokaöccse

röviden bemutatta Tamási Áron életét, illetve a múzeumot.

Utunkat folytattuk Korond fele,

ahol megtekintettük a kézműves

kiállításokat.

Ezután Szováta felé vettük

utunkat, ahol körbesétáltuk a Medve-

tavat, megnéztük a sóhegyet, illetve a

következő tavakat :

- Mogyorósi-tó

- Piroska-tó

- Vörös-tó

- Rigó-tó

A Medve-tó a Szovátán található

sókarszton létrejött heliotermikus

tó, 1875-ben keletkezett, a világ

legnagyobb heliotermikus tava.

Nevét kiterített medvéhez hasonló

alakjáról kapta, és 1870 - 1880 körül

alakult ki. Benne 66000 tonnára

becsült oldott sómennyiség van, a

felszíntől lefelé hőmérséklete

növekszik, melyet a nap melege és a

lejjebb koncentrálódó só okoz.

8

Szováta után Erdőszentgyörgy

fele buszoztunk, ahol körbejártuk a

Bözödi-tavat. A tó helyén állt

Bözödújfalu, amelyet a víz elárasztott,

és ma már csak néhány romos

állapotban levő épület maradt meg a

faluból. Itt a tó történetét

meghallgatva, lesétáltunk a tó mellé,

ahol megtekintettük a megmaradt

templomromokat.

Ezután Kőrispatak felé vettük

az irányt, ami Hargita megye határánál

fekszik. Itt megnéztük a Szalmakalap

Múzeumot. Sok hasznos információval gazdagodtunk: megtudtuk, mi a fontossága a

szalmakalapnak, hogyan készül a

szalmakalap, melyik helyen hogyan

viselik a kalapot, és hogy milyen

furfangos a székely ember. A múzeum

első szobájában az országban készült

és viselt kalaptípusok kerülnek

bemutatásra, a kalapkészítéshez

szükséges munkagépekkel együtt,

ugyanakkor különféle szalmadíszek és

használati tárgyak is várják az

érdeklődőket. A múzeumban nem csak

szalmakalapokkal ismerkedhetünk meg,

hanem egy csodálatos kőgyűjteménnyel

is, mely a múzeum udvarán van kiállítva.

Énlakán keresztül haladtunk tovább Udvarhely felé. A szép környezet mellett

még gyönyörködhettünk az őszi tájban is.

Udvarhelyre érve utolsó megállási pontként megtekintettük a Benedek Elek

Tanítóképző Iskolát és a Tamási Áron Gimnáziumot, majd egy kis szabadidős program

következett. Innen továbbindulva, meg se álltunk szülővárosunkig, Csíkszeredáig.

Szávuj Ágnes, XI.B

9

A IX.A osztály barangolása

Időpont: 2013. október 26., napsütötte szombat.

Útvonal:Csíkszereda–Székelyudvarhely-Parajd–Szováta–Korond–Farkaslaka-Csíkszereda.

Kísérő tanárok: Bodó Angela, a matematika tanárnőnk és Sükösd Annamária, az

osztályfőnökünk.

Szombat reggel, fél kilenckor várt ránk a sárga iskolabusz, a Sapientia Egyetem

mögötti parkolóban. Sajnos még az indulás előtti éjszaka is volt, aki lebetegedett, így

kevesebben indultunk útnak.

Első megálló Székelyudvarhely volt, ahol bejártuk a központot, végigsétáltunk a

Hagyományos Termékek vásárának sátrai között, és megnéztük az Emlékezés Parkját.

Szejkefürdőn, az Orbán Balázs síremlékéhez látogattunk el, és megtekintettük a Borvíz

oldalban lévő Székelykapu múzeumot.

Következett Parajon az Áprily Lajos

emlékház meglátogatása, ahol Csiki Zoltán tanár, irodalomtörténész mutatta be a költő

életét és kapcsolódását a Székelyföldhöz.

10

A parajdi sóbánya sok újdonságot tartogatott számunkra. A templom, vendéglő és

kávézó mellett van itt már gyerekjátszótér, sportolási lehetőség, kalandpark és 3D-s

mozi.

Szovátán körbesétáltunk a Medve-tó mellett kialakított sétányon és sajtos-

tejföles lángost ettünk.

Hazafele Sóvidék egyik legnevezetesebb településén, Korondon álltunk meg, ahol

az iparművészeti termékek állandó vásárán nézelődtünk. Sajnos a hagyományos

termékek mellett itt is egyre több giccset lehet vásárolni. A kerámia termékek,

cserépedények, hímzett ruhák és blúzok, szőttesek és bőrből készült termékek mellett

megtalálhatók a kerti törpék is.

Utolsó megállónk Farkaslakán volt, Tamási Áron szülőfalujában.Az író sírja két

cserfa között a templom mögött áll, síremléke egy kvarcitkődombormű, Szervátiusz

Jenő és Tibor alkotása. Szülőháza emlékmúzeum.

Este nyolc óra fele érkeztünk vissza Csíkszeredába. Tartalmas kirándulás volt,

mindenki jól érezte magát.

Reméljük, a következő félévben is lesz alkalmunk még „barangolni”!

A IX. A osztály barangolói:BASA LÓRÁNT, BOBOC SÁMUEL, CSISZER ÁGOTA,

KAKASI GELLÉRT, KÉMENES RITA, MIHÁLY NOÉMI, SIMON KRISZTINA, SOMODI

BARBARA, SOMODI CSONGOR, SZENTES NOÉMI, SZAKÁLI ÖRS.

11

A IX. B osztály kirándulása

Hirtelen jött minden. Az osztályfőnöknőnknek remek ötlete támadt, hogy menjünk el

kirándulni. Mi nem is tétováztunk, nagyon tetszett az ötlet, rögtön beleegyeztünk, így

Marosvásárhelyre látogattunk el, avagy Székelyföldön barangoltunk, amihez Hargita

Megye Tanácsa is hozzájárult.

Vasárnap reggel hét órakor indultunk Csíkszeredából. Indulásunk után nem sokkal

Farkaslakán volt az első

megálló, ahol Tamási

Áron sírját tekintettük

meg. Kísérő tanáraink

rövid beszámolót

tartottak Tamási Áron

életéről, utána

csoportképet

készítettünk és rögtön

indultunk tovább.

Útközben sem

unatkoztunk, nagyon jól

szórakoztunk, vicceket

mondtunk, beszélgettünk és rengeteg népdalt énekeltünk.

Már delet ütött az óra, mikor megérkeztünk Marosvásárhelyre.

Ott ellátogattunk a Kultúrpalotába, ami egy hatalmas épület. Amint beléptünk,

idegenvezető ismertette a Kultúrpalota történetét. Tőle tudtuk meg azt is, hogy

Bernády György parancsára építették a Kultúrpalotát. Nagyon sok szép festményt

láttunk, sok teremben jártunk, de leginkább mindenkinek a koncertterem nyerte el a

tetszését. Csodaszép volt.

Miután meglátogattuk a Kultúrpalotát, a városban sétáltunk. A főtéren egy őszi

vásár volt, ahol sok szép hagyományos tárgyat láttunk, vásároltunk. Hamar elröpült az

idő, beültünk az autóbuszokba és elindultunk haza. A buszon énekeltünk, viccelődtünk,

mindvégig jó kedv uralkodott. Csodálatos élmény volt.

Gidró Hajnalka, IX.B osztály

Szokásaink Szüreti szokások

Székely vidéken a szeptember végétől novemberig tartó időszak

legfontosabb gazdasági, és (egyben) társadalmi eseménye a szüret. A

parasztgazdaságokban, a szőlőkben végzett más társadalmi munkákkal szemben, ez

társas cselekmény volt, ezért is kapcsolódott hozzá a nap végén ünneplés, táncos

mulatság.

A szüret már a XVI-XVII. századtól ismert népszokás, sok évszázados

hagyománya van. Régen igazi sátoros ünnep volt, melyre még a hadviselő vitézek is

hazasiettek. A szüret időpontja a XVIII-XIX. századtól valamilyen jeles naphoz

kötődött. Különböző bortermelő vidékeken különböző időpontokban kezdődik a szüret,

Szent Mihály napjától (szeptember 29. ) Simon – Júdás (október 28.) napjáig. Ma már

azonban ez az esemény akár egy hónappal korábban is kezdődhet. A szüreti szokások a

szőlőszedés utolsó napjához kapcsolódnak. Nagy mulatságok, felvonulások voltak

ilyenkor, amelyek este bállal zárultak.

A szüreti bál hagyománya a XX. században olyan

helyeken is elterjedt, ahol nem is termesztettek

szőlőt.A szüreti bál még ma is élő néphagyománya a

székelységnek. A szüreti szokások mai formájukban a

szüreti felvonuláshoz, menethez és a bálhoz vagy

mulatsághoz kötődnek.

A szüreti bált általában a fiatalok rendezik. A

szüreti szerepköröket (bírók, bírónék, csőszlányok,

csőszlegények és elmaradhatatlanok a zenészek)

beöltözött szereplők alakítják. A fiatalok választanak

két bírót és két bírónét a legügyesebb csőszlányok,

csőszlegények közül. A bírónak, illetve bírónénak a piros

szalag mellett még ott díszeleg a kék szalag is, amely

jelzi, hogy ő bíró.

A mulatság felvonulással kezdődik. A mulatságot

megelőzi a reggeli szentmise, amelyet a lelkiatya azért végez, hogy megköszönje a Jó

Istennek az évi termést. A szüreti bált rendező székelyruhás fiatalok feldíszített

szekéren és lóháton, egy-két zenésszel és nótaszóval bejárják a falu utcáit és a környék

falvait, hívogatva a fiatalságot a

szüreti bálba.

Nagyon sok helyen „elkötik’’ az

utat, ahol kérdéseket tesznek fel a

csőszbíróknak, és ha ők nem tudják,

akkor segítenek nekik a csőszök.

Vannak olyan feladatok is, amelyeket a

bírónéknak szánnak, ilyen például a

kecskefejés, farönk elfűrészelése. A

feladatok teljesítése után mindig

felállnak a csőszök és táncolnak a

körülöttük álló embereknek.

- 13 -

A falu fiataljai szőlővel díszítik a báltermet, a díszlet fő tárgya három

szőlőkoszorú (kicsi, közepes és nagy szőlőkoszorú). A nagy koszorút,amit készítenek, a

fő helyre teszik. Ezt az éjszaka

folyamán ellophatják a mulatozók, vagy

a végén kisorsolják. A csőszlegények

és csőszleányok feladata, hogy

vigyázzanak a szőlőlopásra. Akit

észrevesznek szőlőt lopni a

koszorúból, bírságot fizet.

A szüreti bál fénypontja a

csősztánc, amelyet a népviseletben

pompázó csőszök táncolnak éjfélkor. A

csősztánc keringőből és csárdásból áll.

Kedves Orsolya, XII.C

Megkérdeztük a Kájonisokat

Mi a véleményed a gólyabálról?

A próbákon jól éreztem magam, a tizenkettedikesek nagyon sokat segítettek és sok

türelmük volt. Nem izgultam az előadás előtt és közben sem. Szerintem jó volt a

gólyabál, és erre az eredményre számítottam.

IX.A

Véleményem szerint ez a gólyabál jó volt, ügyesen összehozták. Szerintem az

improvizáció nem volt annyira jó, de a tánc annál inkább. A helyezések is jók lettek.

Gratulálok a szervezőknek.

Tála Zsolt, IX.F

Nagyon tetszett a gólyabál, minden jó volt. Jó ötlet volt, hogy rappelve mondták el a

bemutatkozó szövegeket. A díjazás igazságos volt, a gólyák ügyesek és aranyosak voltak.

Ambrus Abigél, Jánó Rita- X.B

Nekem összességében tetszett a gólyabál. Sok kreatív ötletet valósítottak meg és

mindent kihoztak, amit kilehetett ilyen rövid idő alatt. Viszont voltak dolgok, amire

kellett volna gondoljanak a szervezők, például a bemutatkozó szövegeknél eleinte

érdekes volt a rappelés, viszont már négy pár után inkább unalmasnak találtam.

XI.A

Ahhoz képest, hogy mennyi idejük volt felkészülni a gólyabálra a szervezőknek és a

gólyáknak, nagyon jó volt. Nagyon tetszett a vidám hangulat a színpadon. A táncban

kissé összevisszaság és zsúfoltság volt a színpadon, de minden nem lehet tökéletes, és

mindenkinek nem nyerheti el a tetszését. De azért a tánc felpörgette a hangulatot.

Böjte Anita, X.C

Nekem nagyon tetszett a Kájonis gólyabál. Nagyon ügyes volt minden gólya, nagyon nagy

élmény lehetett számukra. Nem lehetett könnyű kiállni az emberek elé, de ők

megtették, és nagyon ügyesek voltak.

Gál Tímea, IX.D

- 14 -

A vélemények megoszlanak, viszont nekem nagyon tetszett az idei gólyabál. Nekem

különösen a közös tánc tetszett, és ötletesek voltak a feladatok is. Szervezett volt az

egész, és a gólyák is ügyesek voltak. Az eredménnyel nem voltam nagyon megelégedve.

És a díszlet is lehetett volna kidolgozottabb. X.A

Személy szerint nekem ez a gólyabál tetszett, de tudtak volna jobb témát is kitalálni. A

gólyák nagyon ügyesek voltak, nagyon jól megállták a helyüket. Gratulálok, és sok sikert

kívánok nekik.

Kémenes Réka, XII.C

Szerintem a gólyák nem voltak eléggé felkészítve, nem nagyon tetszett az improvizáció,

nem mindig azt mondták, ami a feladatuk volt, lehet az oka az is, hogy izgultak.

Szerintem a zsűri elhamarkodott döntést hozott, és nem találom túl igazságosnak. Nem

tetszett, hogy amikor a gólyák készültek a következő feladatra, a színpadon lámpáztak,

úgy is meg lehetett volna oldani, hogy humoristát hívnak, vagy aki jól tud beszélni, azt

küldik ki. Az akadálypálya nagyon elnyerte a tetszésemet.

Kósa Blanka, XI.C

Kérdezett: Tankó Barbara, XI.A

Megmérettettünk

Venczel József Társadalomtudományi Vetélkedő Bizonyára már hallottátok, hogy november harmadika a Magyar Tudomány

Ünnepe. Ebben az évben e naphoz kötődik Venczel József társadalomkutató

születésének 100. évfordulója. Ez alkalommal került megrendezésre a romániai magyar

középiskolások számára meghirdetett Venczel József Társadalomtudományi Vetélkedő,

amelynek a csíkszeredai Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem adott otthont

2013.10.19-én.

Iskolánkból összesen négy csapat vett részt, amelyekben különböző osztályokból

kovácsolódtak össze a tagok. Minden csapat részéről hosszas és alapos kutatómunkát

igényelt ez a verseny. A verseny két fordulót foglalt magába. Az első fordulón minden

résztvevő csapat egy saját készítésű tudományos dolgozatot kellett összeállítson,

amelyben a venczeli tematikát és módszertant próbáltuk gyakorlatba ültetni, illetve

időszerűsíteni. A kutatómunka elvégzésére és a dolgozat megírására szűk négy hónap

(május 22- szeptember 24) állt rendelkezésünkre. Több színvonalas dolgozat született,

amelyek talán, ha nem egészen is, de valamilyen szinten tükrözték az általunk, illetve a

csapatok által képviselt értékrendeket.

- 15 -

A dolgozatok beküldése után izgatottan vártuk az eredményeket és kissé

megkönnyebbültünk, amikor megtudtuk, hogy dolgozataink alapján bejutottunk a

legjobb 12 csapat közé. Ezután se pihenhettünk meg, hiszen a verseny második

fordulóján szellemi tudásunkat kellett kibontakoztassuk a zsűri előtt. Megadott

irodalom az Andorka Rudolf: Bevezetés a szociológiába című szakkönyv volt. Ez a

második forduló szóbeli formában történt: sorshúzással döntötték el, hogy melyik két

csapat fog egymással vetélkedni, és milyen téma keretén belül, a fent megemlített

könyvészetből. Párhuzamosan két

csapat szállt versenybe egymással,

öt kérdés erejéig.

A második forduló következő

feladata abból állt, hogy minden

csapat a korábban beküldött

dolgozatait Power Point-os

bemutatóval kellett ismertesse a

többi csapatnak és persze a

zsűrinek.

A három forduló összesített

pontszámai alapján születtek meg a

végső eredmények, amelyekre

nagyon büszkék vagyunk, hiszen

elhoztuk az első három helyezést

és az ötödiket.

A sorrend a következő:

I. díj: Pusztinai szokás- morzsák az emberi élet sorsfordulóihoz (Timaru Carina,

Kedves Orsolya XII.C,Timár Kinga XI.B)

II. díj: A dezurbanizáció hatása Csíkszentlélek tízeseire (Csiki Zsolt

XII.C,Kopacz Szilvia XII.C,Szőcs Erika XII.C)

III. díj: Székely kapuk Csíkszentmiklóson(Datki Anita XI.D, Nagy Kinga XI.D,

Domokos Lívia XI.B)

V. díj: Falukutatás- Kászonújfalu (Mihály Sarolta XII.B, Mihály Noémi IX.A,

Ceobanu Szilárd XII.B)

Jelentős pénz- és könyvjutalomban részesültünk, illetve az első helyezést elért

csapat kapott egy különdíjat is, amely parlamenti látogatás Bukarestbe, és barangolhat

Bukarest utcáin Korodi Attila parlamenti képviselő jóvoltából.

Mindemellett rengeteg tapasztalattal és új ismeretekkel gyarapíthattuk eddigi

tudásunkat. E verseny által olyan szellemi javakat gyűjtöttünk be tarsolyunkba,

amelyeket az élet bármilyen területén felhasználhatunk a jövőben.

Köszönjük a sok fáradozást, az értünk megtett munkát, felkészítést és

irányítást felkészítő tanárnőinknek: Dr. Ambrus Tünde földrajzszakos, illetve Sükösd

Annamária marketingszakos tanárnőknek.

Timár Kinga, XI.B.

- 16 -

Pusztinai ,,szokás-morzsák” az emberi élet sorsfordulóihoz - a vetélkedő első díjas dolgozatának tartalmából

Szerényen, de tudatosan „szokás-morzsának” nevezzük azt a tudást,

műveltséget, amit a meghirdetett Venczel József Társadalomtudományi Vetélkedő

pályázatra írt dolgozatba és előadásba foglaltunk, hiszen tudjuk, hogy a magyarság

egészének népi kultúrájában a pusztinai csak egy szín, ami kicsiben ugyan, de mégis

bizonyítani képes nemzeti kultúránk egységét és sokszínűségét a Kárpát-medence

egészében. Pusztina lakosságának – a moldvai magyarság karakteres közösségének –

szokáskultúrájából az emberi élet sorsfordulóihoz (születéshez, házassághoz, halálhoz)

fűződő szokások világát emeltük ki, és próbáltuk néhány vetületét, elemét a magunk

számára is közelebb hozni kérdőíves felmérésünk által.

A dolgozat és az előadásunk keretében ismertettük röviden Pusztina földrajzi

helyzetét, valamint a vélt és valós történeti tényeket, népesedési folyamatokat.

Igyekeztünk bemutatni azon strukturált, az emberi élet sorsfordulóihoz kapcsolódó

kérdéseket és az arra kapott válaszokat, amelyeket megfogalmaztunk a négy

generációs család körében. Nem mellékesen hívtuk fel a figyelmet egyrészt a

globalizáció veszélyeinek hatására, amely Pusztina népének az eddig megtartott

fegyelmét, gondolkodását, erejét fenyegetheti. Másrészt éppen a globalizáció adta

lehetőségek, kihívások felismerését hangsúlyoztuk, amelyet tökéletesen bizonyít

számunkra ez a meghirdetett pályázat.

Annak érdekében, hogy a születéshez, házassághoz és a halálhoz kapcsolódó

értékrendező szokásokat, hagyományokat, illetve az ehhez kapcsolódó közösséget

erőnlétében megerősítsük, illetve átsegítsük a XX. századból a XXI. századba,

vállalkoztunk a felmenőink tudáselemeinek gyűjtésére, a szubjektív-tudati értékelések,

sztereotípiák analitikus adatainak, információhordozóinak dokumentálására.

Az előre meghatározott terjedelem korlátai okán a következtetéseinket

tételesen fogalmaztuk meg.

Az adatközlőket a Timaru Carina felmenői köréből választottuk ki. Kérdéseinket

Matyas Petre Ilonának,a 87 éves dédnagymamának, Eris Erzsinek, a 63 éves

nagymamának és Timaru Margitnak, a 39 éves édesanyának tettük fel, akik életük

mindennapjait Pusztinán élték meg.

A Venczel József társadalomkutatónk születéséhez, munkásságához kapcsolódó,

megemlékezést célzó munkánk nem tekinthető teljes körűnek, korántsem befejezettnek,

de mindenképpen kifejezésre juttatjuk kultúránk iránti őszinte kíváncsiságunkat,

kutatásának örömét, megismerésre ösztönző erejét.

Részletek a dolgozatból:

Pusztina földrajzihelyzete, történetisége

Pusztina Bákó megyében található, Parjol községben, a NagyTázló folyó bal partján a

Magura domb lábánál. A falu viszonylag új település, a Mádéfalvi veszedelem után

elmenekült székelyek menekültek oda. Az okiratok szerint a székelyek már az előbb

létező falvakban laktak. Az 1792-es Osztrák katonai felmérés anyagában Pusztina

Pusztiian néven szerepelt, összesen 62 házzal. Az 1992-es rendszerváltás után

Pusztinának 2070 lakosa volt, amelyből csak 53-an vallották magukat magyarnak.

Pusztina, az emberi sorsfordulók élettere

A moldvai magyarokra vonatkozó össztársadalmi vizsgálatokról, a népi kultúra

elemzéséről az elmúlt évtizedekben és azt megelőzően több szerző is (Domokos Pál

Péter, NistorTinka, Halász Péter, Csoma Gergely, Táncos Vilmos, stb.) készített szakmai

igényességgel áttekintést.

- 17 -

A születéshez kapcsolódó néhány kérdés és az

erre kapott válaszok

Hány gyermeket akartak a famíliában (családban)?

,,Annyit, aminyit adatt a Jó Isten , de vót akinek 14 gyermeke vót, vaj vót ilyen es, hoj 5, vaj egy se.” Hogyan viszonyultak a gyermekáldáshoz?

,,Erőst naj öröm vót, mert azt mondták, hoj az Isten megáldotta.” Bűnnek tartották-e a gyermekeltevést?

,,Erőst naj bűnnek tartottak.” A házassághoz kapcsolódó néhány kérdés és az erre kapott válaszok

Hány esztendősen mennek férjhez a leányok Pusztinán?

,,Há mikor kérik. Meg mikor én leány vótam, akkor meg 16-an es elmentünk, de most 20-30 között me, ha nem vénleányok maradnak.”

Hogy búcsúzik el a nyirásza a házacskájától?

,,Mikor kimen a kapun az örömkalácsot, mikor eltöri a feje felett a keresztanya kap ej pohár bort, s amit nem iszik meg, azt hátra kell dobja a feje felett, s ha messze önti, akkor hosszú élete lesz,ha nem akkor nem.” Mivel fogadja a nyirásza a nyirelit?

,,Bisziokval (bazsalikom) fogadja az ajtó előtt es aj pohár szentelt vízvel, amit a nyirel meg kell tötsön apró parával, amiután megszenteli a nyirászája.”

A temetéshez kapcsolódó néhány kérdés és az erre kapott válaszok

Mikor meghal valaki, és amíg eltemetik, milyen szokások vannak?

,,A gyertyagyújtás és a felmosás az első dolog, amit egy halottnak csinálnak. A felmosás sem olyan egyszerű, mert ha asszony hal meg, akkor asszony mossa fel, ha ember hal meg, akkor ember mossa fel , és a vizet egy nagyon tiszta helyre kell önteni, hogy ne tapadódjék a halott lelkén.”

Mibe öltöztetik a halottat?

,,Az asszonyokat népviseletbe(koboros ingbe vagy plátkás ingbe) és az embereket régen icárba öltöztették, de manapság kosztümbe.” Mire teszik a halottat? A hotat reá rakjak ej nyutópadra, es azt felkeszitik szépen padravaloval es festekesvel.

Összefoglalás

Ha létezik kulturális, erkölcsi, vallási, szellemi tőkéje egy hagyományőrző

közösségnek, akkor Pusztina szokásvilága, tudáselemei, amelyek a születéshez,

házassághoz és a halálhoz kötődnek, teljességében az. A Carina felmenői nagy tudást

aktivizálnak, amely íratlan törvények alapján, saját belső késztetésből fakad.

- 18 -

Az emberi élet sorsfordulóihoz fűződő szokáshagyományok röviden a következő

pontokban összegezhetők:

a népi kultúra erővonalának tekinthetők;

a MI-tudat kifejeződésének tartozékai;

egyén- és közösségintegráló funkciójuk van;

érzékeltetik a változásokat régi és napjaink szokásaiban;

érzékeltetik azt is, hogy a tudatukban mély vallásosság, Istenbe vetett hit

lakozik;

annak ellenére, hogy a sorsfordulókhoz kapcsolódó szokások veszítettek

jelentőségükből, szerepkörükből, ma is léteznek és ragaszkodnak hozzájuk;

változáson mentek át, ugyanakkor sok mindent megtartottak,

ma azonban veszélyt jelenthet a negatív jelentéstartalmú globalizáció,

hiszen az identitás-elemként élő kultúra fokozatos sorvadását, önkéntes

feladását eredményezheti.

Timaru Carina, XII.C

Dr. Ambrus Tünde

Közvetítő csoport

Kilencedikesek és tizedikesek, figyelem!!! Ahogy már olvashattátok a suliújság előző számában, lehetőségetek

van jelentkezni egy olyan csoportba, ahol megtanulhatjátok, hogyan lehet felnőttek

beavatkozása nélkül diákkonfliktusokat megoldani.

Egy kis ismertető a Közvetítő csoportról:

A Közvetítő csoport a 2011-2012-es évben jött létre iskolánkban.

Ez olyan csoport, amely köztünk, diákok közötti konfliktusok megoldásában

próbál segítséget nyújtani.

Ez a közvetítő csoport azért jött létre, hogy mi magunk oldjuk meg a kisebb

konfliktusainkat egy vagy két közvetítő társunk közreműködésével, azaz a

felnőttek szokásos beavatkozása nélkül.

Az előző számban láthattátok, hogy az idén is indul képzés. Ezekre a képzésekre Tőkés

Éva, Negru Réka és Láposi Dia tanárnőknél tudtok 2013. november nyolcadikáig

jelentkezni. Örvendenénk, ha minden osztályból lenne jelentkező. A képzések két

hónapon át minden csütörtökön 14-15 óra között lesznek megtartva (órák után). Ezek a

képzések nagyon játékosan telnek, ezt garantálhatom minden jelentkezőnek.

Nagyon várjuk jelentkezéseteket !!!

Kedves Orsolya XII.C

- 19 -

Talentumok

Fölszállott a páva 2013

Az idén újra megrendezték a Fölszállott a

páva című néptáncos-népzenei vetélkedőt a

Médiaszolgáltatás-támogató és Vagyonkezelő Alap

(MTVA), a Duna Televízió Zrt. és a Hagyományok

Háza.

A vetélkedő nyolc selejtezővel indult

különböző városokban. A nyolc selejtezőn nagyon

erős mezőny alakult ki, ezért a szakmai zsűrinek a

döntéshozatalban nehéz feladattal kellett

megküzdenie: 292 produkciót, mintegy 1500

résztvevőt értékeltek. A területi válogatók

befejezésével a szervezők összesítették a zsűri

által megítélt pontszámokat, majd ezek ismeretével

állapították meg a továbbjutók névsorát. A

szervezők először is kiválasztották az összes

produkció közül a 100 pont felett elért

eredményeket, majd ezeket a produkciókat újra átnézték és újra pontozták. Az így

kapott pontszámok és a zsűri által adott pontszámok alapján hoztak döntést a

szervezők. Nehéz döntésük volt a válogatások során, mivel a nyolc selejtezőben több

mint fele a versenyzőknek kapott 100 pontnál magasabb értékelést. A 13 zsűritag a

pontozást követően egyeztette, majd az új pontszámok szerint közös megegyezéssel

kialakította a kategóriánként megállapított sorrendet. A kategóriák első 12 helyezettje,

azaz összesen 48 versenyző (énekes, táncos, vagy hangszeres szólista, táncospár,

népzenei együttes, népdalcsoport, illetve néptáncegyüttes) továbbjutott a Fölszállott a

páva vetélkedő elődöntő szakaszába.

A vetélkedő szentegyházi selejtezőjén részt vettem én is, ahol a zsűri 116

ponttal értékelte az előadásomat. Az elért pontszám reményt keltett bennem a

továbbjutáshoz, és nagyon vártam a zsűri döntését. Ám október elején a szervezők

emailben értesítettek arról, hogy sajnálattal közlik, de nem jutottam tovább a

vetélkedő elődöntő szakaszába. Ez a hír kissé elkeserített, de nagyon örvendek annak,

hogy részt vettem a vetélkedőn, ahol tapasztalatot szereztem, és több versenyzővel

megismerkedtem. Rájöttem, hogy nem kell elkeseredni az eredmény miatt, sőt többet

kell készülni, hogy a jövőben megszervezett vetélkedőn jobb eredményt tudjak elérni.

Timaru Andrea Carina

XII.C

- 20 -

Kitekintő

Cotswolds, Anglia szíve

Örvendtem, hogy ebben a lapszámunkban az osztályok „barangolásai”, a népi szokások,

hagyományok kerültek előtérbe, hiszen így én is vissza tudtam térni a szeptemberi

barangolásomhoz, az angliai utamhoz. Ha visszagondolok rá, érdekes, hogy elsőként nem

London látványosságai jutnak eszembe, amelyek már a repülőnek a leszállása előtti

körözésekor ámulatba ejtettek (a Tower, a Tower-híd, London Eye, Big Ben, a Parlament

stb.), hanem egy kis falucska Cotswoldsból.

Cotswolds, egy háromszög alakú, több mint kétszáz négyzetkilométeren elterülő

dombos csodálatos vidék, amit Anglia szívének is neveznek, gyönyörű kis falvakkal, ahol

mintha az idő megállt volna. Cotswolds jelentése: a wold régi angol szó, jelentése domb,

míg a cots szó a gyapjúszövetre utal, mivel a dombos vidék nagyon kedvezett a

juhtenyésztésnek. Nemcsak tenyésztették a juhokat, hanem fel is dolgozták a gyapjút,

ami a vidék gazdasági fejlődéséhez vezetett.

Mi az, ami itt annyira lenyűgözi az embert? Először is, a táj, a zöld színű

pázsitok, a sok zöld növényzet, mintha minden csupa zöld volna. Csodálatos, keskeny út

vezetett a faluhoz, ahol megálltunk nézelődni. Mintha egy álomvilágba csöppentünk

volna, alacsony kis kőházakkal, tetejük is vagy kőből, vagy nádból, a házakra felfutva a

növényzet, előttük is mintha vadon nőtt növények lennének.

Csodálkozva néztük, hogy itt laknak is, minden olyan mesésnek tűnt. Azt sem tudtam,

hogyan fényképezzek, hogy minden látszódjon, a házak is, az utca is, majd a kerítések

is. Az idegenvezetőnk magyarázta, hogy a házak, a kerítések a Cotswoldi kőből

készülnek hagyományos módszerrel, a köveket nem vágják, hanem repesztik, úgy hogy

előbb beáztatják őket, a víz behatol a kő réseibe, ami hidegben megfagy, majd

felmelegedéskor szétválasztja a követ. Nagyon örvendtem, hogy ez már kémia, amit ők

felhasználnak, éspedig a hidrogénkötések a magyarázata ennek a jelenségnek. A jégben

a vízmolekulák négy hidrogénkötésben vesznek részt, amelyeknek tetraéderes

elrendeződés felel meg, nagyobb térigénnyel, mint a folyékony víznél a két

hidrogénkötés, ezért tud szétválni a kő.

Ahogy nézegettem a nádfedeles házakat, ráébredtem, hogy ez nem is kéne annyira

bámulatba ejtsen, hiszen szülőfalumban, Széken a nagytatám háza is régi nádfedeles

ház volt, mondták is neki annak idején, hogy miért nem tetet cserepet helyette, de ő

mindig azt felelte, amíg ő él, addig az úgy kell maradjon.

Most értem meg, hogy 1996-ban, amikor még élt nagytatám, az angol turista miért

pont az én nagytatám házát akarta látni Széken.

- 21 -

A faluban nemcsak a régi házakban lehet

gyönyörködni, van egy XV. századi templom

is, St. Kenelm temploma. A templom

névadójához érdekes legenda fűződik.

A IX. században Anglia több királyságra

volt felosztva, melyek egyikét Merciának

hívták. 819-ben meghalt Mercia akkori

királya, Kenwulph király, aki két lány- és egy

hétéves fiúgyermeket hagyott maga után. A

fiú neve Kenelm volt, a lányoké pedig

Quendryda és Burgenhilda.

A király halála után a hétéves Kenelm lett a király, de nővére, Quendryda nagyon

irigyelte tőle a királyságot, saját magát tartotta érdemesnek a trónra, ezért

összeszövetkezett Askoberttel, kedvesével és öccse nevelőjével, és pénzt adva neki,

arra ösztönözte, hogy ölje meg kistestvérét, hogy ő, Quendryda lehessen Mercia

királynője. Askobert meg is tette, amit Quendryda kért tőle, egy következő vadászúton

lefejezte a kis Kenelm királyt és egy kőrisfa tővébe ásta el a holttestét. Viszont Kenelm

lelke fehér galambformát öltött és berepült a Vatikánba, amikor a pápa misét tartott,

csőrében egy üzenettel, amely leírta, hol fekszik Kenelm élettelen teste.

A pápa azonnal megüzente az ottani püspöknek, hogy járjanak a fehér galamb

üzenetének a végére, és lám, meg is találták Kenelm király testét ott, ahol az üzenet

mondta. Amint a kiskirály holttestét visszavitték kastélyába, nővére, Quendryda, az

ablakból meglátván, úgy elszörnyülködött, hogy kiesett az ablakon és meghalt. Askobert

szintén szörnyű halált halt, büntetésképpen, Kenelm meggyilkolásáért.

Kenelm testét eltemették, díszes temetésben volt része, sok ember megsiratta,

mert annak ellenére, hogy kevés ideig volt király és, hogy nagyon fiatal volt, mindenki

szerette jólelkűségéért. Halála után szentté avatták és több templomot is építettek

tiszteletére.

A falu másik nevezetessége a XV. századból fennmaradt vidéki kastély romjai a St.

Kenelm templom mellett, amely neve Minster Lovell Hall. A vidéki kastély egy régi

parókia helyére épült, és a nagyméretű, hozzátartozó galambdúc (dovecote) a kastélyt

lakó család gazdagságáról vall, mivel akkoriban a galambdúc mérete mutatta a tulajdonos

vagyonát – minél nagyobb volt a galambdúc, annál több galambot tartott a tulajdonos,

tehát annál gazdagabb volt. Ez a galambdúc látható a lenti jobboldali képen.

Negru Réka tanárnő

- 22 -

Știați-că...

H2O, CO2, O3, NaCl

Probabil mulţi dintre voi v-aţi

întrebat la ce ne ajută, pentru ce învăţăm

unde folosim fizica şi chimia? În realitate

începând de la simplul fapt că mâncăm două

ochiuri, până la încălţămintea pe care o avem

în picioare, totul este chimie şi fizică. Nu ne

gândim niciodată cât de mult descoperirile şi

inovaţiile din domeniul acestor ştiinţe tind să

ne condiţioneze viaţa de zi cu zi. Fizica nu ne

ajută doar la înţelegerea funcţionării unor

fenomene, ci şi la formarea omului, la dezvoltarea gândirii, mai ales a celei logice, iar

chimia pune bazele vieţii noastre viitoare, prin furnizarea de soluţii pe termen lung

privind protecţia mediului şi protejarea planetei noastre.

Spre bucuria unora, dar dezamăgirea altora, știm că din clasa a XI-a, la liceul

nostru, nu mai studiem aceste discipline. Spun spre bucuria unora, deoarece sunt elevi

care nu îndrăgesc, sau pur şi simplu nu înțeleg fizica sau chimia, şi spre dezamăgirea

altora, deoarece sunt elevi cărora le place şi le- au înţeles; au înţeles că pentru a şti

funcţionarea unui scripete mobil, care înjumătățește forţa necesară pentru a ridica un

obiect în aer, nu e nevoie de definiţii, ci de gândire logică; au înţeles că dacă amestecăm

apă cu cerneală, este un amestec omogen deoarece prezintă proprietăţi identice în

toată masa sa. Au înţeles de ce gheaţa se topeşte, iar zahărul se dizolvă. E simplu. Sau

sunt elevi care au învăţat, dar care n-au descoperit, încă, splendoarea şi tainele acestor

două ştiinţe atât de importante, atât de fascinante şi de frumoase.

Ştiaţi că...

Metanul a fost descoperit de Alessandra Volta în anul 1778 în mâlul bălţilor?

Din cele 112 elemente chimice cunoscute, 92 se găsesc în natură, iar restul, au

fost obţinute pe cale artificială în laboratoare?

Într-un punct minuscul desenat cu creionul sunt 30.000.000.000.000.000 de

atomi?

Marea Moartă are o salinitate de 240g/ litru?

Temperatura la care apa începe să îngheţe este de 00 Celsius?

Electronul gravitează în jurul nucleului atomului cu o viteză de aproximativ 2000

km/s? Cu o astfel de viteză electronul ar putea înconjura Pământul în 20 de

secunde.

Dinamita a fost inventată în anul 1866 de către chimistul şi cercetătorul suedez

Alfred Nobel?

Creierul uman poate fi comparat cu brânza tofu, în ceea ce priveşte textura?

Primul gaz folosit ca armă de luptă, de germani, în timpul Primului Război Mondial

a fost clorul?

Profesorul şi fizicianul german Johann Philipp Reis a realizat în anul 1861, prima

transmitere la distanţă a vocii umane?

Szász Ervin, clasa a XI-a F

- 23 -

Irodalom

Krúdy Gyula 1878 Nyíregyháza – 1933 Óbuda

80 éve hunyt el irodalmunk úttörője, Krúdy Gyula.

Valahogy a mai rohanó világban elfeledkeztünk róla, a halk

szavú, rejtőzködő éltűek könnyen kihullnak

emlékezetünkből, ma a hangoskodó, nyomuló, a más

energiáiból táplálkozó, töltekező, üresfejű embertípus

(aki az utóbbi huszonhárom év alatt fejlődött ki

tökéletesre) a trendi, a menő, előtte hódol a mai ember,

aki ugyanannyi idő alatt fejlődött ki tökéletesen

lebutítottá, aki az okos telefonján számítja ki, hogy

mennyi 3 x 5, stb.

De térjünk vissza Krúdyhoz, bámulatosan termékeny volt, több mint száz

regényt, több száz novellát, tanulmányt, újságcikket alkotott, sajátos világot teremtve

szavainkból.

Az illatok, hangulatok, emlékek, sajátságos helyzetek, sajátságos helyszínek és

hősök, a modern, impresszionista magyar próza

megteremtője, de költőnek se utolsó, hiszen, ha jól

olvassuk műveit, a próza takarásában költészet

sejthető.

Hősei is sajátságosak, ínyencek , nemcsak

gasztronómiailag, de helyzetekben, mindenben

válogatósak, és nem elégszenek meg a silányság

alkotta kényszermegoldásokkal, gondoljunk csak a

legtipikusabbra, Szindbádra.

Ha nincs időnk elolvasni a művet, vagy

sajnáljuk rá a drága időt, nem akarunk a múltban, a

múltunkban utazgatni, elégséges, ha megnézzük

Huszárik Zoltán filmjét, amely tökéletesen hozza a

Krúdy által teremtett világot. Huszárik

rekonstruálja a helyszíneket, amelyben Krúdy hősei

éltek, hétköznapjaikat, ünnepeiket, egész világot

alkot meg újra.

Nem kisebb magyar színészekkel

talákozhatunk, mint Latinovits Zoltán,

Ruttkay Éva, Dayka Margit.

- 24 -

Imént említettem, hogy bámulatosan termékeny és sokoldalú alkotó volt, talán Jókaival

állítható párhuzamba, szinte képtelenség ésszel és kézzel ilyen életművet létrehozni,

feladatunk, hogy megtartsuk őt emlékezetünkben, hogy ne menjen feledésbe egy ilyen

méretű egyéniség és életmű – feladatunk, hogy lapozzuk műveit, a vizuálisak pedig a

műből készült filmeket. A jövendő filmrendezők is találnak alkalmasat a Krúdy alkotások

között – remélem.

Kötetek:

Regények: Az aranybánya (1901), A podolini kísértet (1906), Francia kastély

(1912), Mákvirágok kertje (1913), A vörös postakocsi (1913), Palotai álmok (1914), 42-es

mozsarak (1915), Bukfenc (1917), Nagy kópé (1921), Hét bagoly (1922), Szépasszony

férje... (1925), Primadonna (1926), Az első Habsburg (1930), Boldogult úrfikoromban

(1930), A kékszalag hőse (1931), A tiszaeszlári Solymosi Eszter (1931) Purgatórium

(1933), stb.

Novelláskötetei: Üres a fészek (1897), A víg ember bús meséi (1900), Kún László

(és egyéb történeti elbeszélések), (1902), A komáromi fiú (1903), kisregény és

elbeszélések, Pogány magyarok (1903), Diákkisasszonyok (1905), Pajkos Gaálék (1906),

Hét szilvafa (1907), A bűvös erszény (1908), A negyvenes évekből (1909), Mihály

csizmája (1910), A podolini takácsné és a többiek (1911), Szindbád utazásai (1912), Az

utolsó honvédek (1913), Első szerelem (1914), Mákvirágok kertje (1914), Margit

története (1914), Szindbád: A feltámadás (1915), Aranykéz utcai szép napok (1916),

Pesti album (1919), Szindbád megtérése (1925), Álmoskönyv (1925),Az élet álom (1931),

stb.

Diénes Zsófia Anna

- 25 -

Kamasz - panasz

Önbizalom

A leginkább áhított, de a legnehezebben elérhető dolgok egyike. Az önbizalom,

amely lehetővé teszi, hogy azok legyünk,

akik lenni akarunk és hogy aszerint éljünk.

Az önbizalom alapfeltétele az önismeret.

Nem erősödhetünk meg abban, amit nem

ismerünk.

Mindenki meg van győződve arról,

hogy ismeri magát, valójában azonban csak

a hétköznapi életét, szokásos reakcióit, és

azt, amit a többiek mondanak róla.

Hiányzik a lényünk gyökeréig hatoló

önismeret, amely minden látszat és

körülmény mögé lát. Ez az információ lehetővé teszi, hogy a felszínen történő

változások mögött megismerjük valódi önmagunkat, a hibáinkat és a még meg nem jelenő

és kibontakozott erényeinket.

Nagyon sok bátorságra van szükség ahhoz, hogy jól megismerjük magunkat.

Hogyan ne hagyjon cserben a magabiztosság?

A nehéz helyzetek érzelmeinkből fakadnak. Hiba öntudatosságunkat érzelmekre

építeni. Nem elég csak érezni, gondolkodni is kell. A tiszta, pontos és sziklaszilárd

gondolatok fognak a leginkább hozzájárulni az önbizalom megőrzéséhez. Ennek nincs

köze a hiúsághoz. A valódi önbizalmat sok próbálkozás, hibázás és azok kijavítása,

türelem és igyekezet teremti meg. Ezt nem ajándékba kapjuk, hanem megszerezzük, és

ez bizonyítja a szellemi fejlődést is.

Azt gondolod talán, hogy sosem találkoztál még a biztonság és önbizalom

érzésével? De, biztos, hogy találkoztál.

Amikor rendesen felkészültél egy vizsgára, felmérőre, tapasztalhattad, hogy a

kérdések nem hoztak zavarba, sőt, boldog voltál, hogy helyes válaszokat tudtál adni, és

teljesen magabiztosan feleltél.

Tedd azt, amire születtél! Csak hinned kell magadban:-).

Ti hogy álltok az önbizalom témájával? Gondoltatok már rá, hogy mekkora

jelentősége és befolyása van az életetekre? Óriási hatással van rátok, akkor is, ha

tudatosan még nem érzékelitek. Irányít és nyomást gyakorol a döntéseitekre és arra,

hogy eldöntsétek, mit akartok tenni, akármiről is legyen szó. Hihetetlen ereje van. Ezért

nem árt fejleszteni és létrehozni saját lelketekben egy egészséges önbizalmat. Ami

bátorít, segít, de önkritikát is nyújt, hogy még jobb legyél és fejlődj. Szükséged van rá,

különben nem ismerheted meg önmagad és nem szeretheted. Márpedig igenis szeresd,

különben hogyan várod el, hogy más szeressen téged? Első lépés, hogy megismered

magad, elfogadod a hibáidat is, és értékeled az erényeket, amik mindig ott vannak

benned, csak felszínre kell hozni.

Minden ember vágyik arra, hogy megdicsérjék és elismerjék a munkáját vagy jóságát,

amire ő büszke. És minden ember megérdemli. Te is.

Fülöp Orsolya, XI.A.

- 26 -

SzakMa

Gyakorlat a XII. osztályoknak

A XII. évfolyam számára a gyakorlat 2013. szeptember 23-án kezdődött. Mi, a

XII.C osztály diákjai az első nap döntöttük el, hogy ki milyen egységben fog praktikázni.

Ez alapján töltöttük ki a szerződéseket. Próbáltunk olyan helyeket választani, ahol

gyakorolhattuk az eddig tanult ismereteinket. Így esett a választásunk a Hargita megyei

törvényszékre, Volks bankra, különböző ruhaüzletekre és elektronikai üzletekre.

A törvényszéken csak hat lányt

fogadtak, amelyek között én is ott

voltam. Nagyon sok tapasztalatot

szereztem. Betekinthettünk az ott

dolgozók mindennapjaiba, részt

vehettünk két tárgyaláson is,

bemutatták a beszerzés minden lépését.

A gyakorlat nagy részét

aktaszámozással töltöttük, ahol

megismerhettünk sok hivatalos

dokumentumot.

Mindent összegezve, egy nagyon

tartalmas praktikán vettünk részt, olyan tapasztalatokat szereztünk, amelyeket a

jövőben bárhol felhasználhatunk.

Szőcs Erika- Bernadett, XII.C osztály

Sport

Kájonis jégkorongozók a Csíkszereda HSC Női csapatnál

Csíszer Ágota vagyok (IX.A), és négy éve jégkorongozom a Csíkszereda HSC Női

csapatánál csatárként. Mostantól fogok járni az U16-os fiúcsapat edzéseire is, hogy

tovább fejlődjek még. Nagyon szeretem a jégkorongot, és ezért örülök is annak, hogy

eljuthattunk Lettországba a csapattal, a Kontinentális kupára.

Kurkó Andrea vagyok (IX.A), és három éve jégkorongozom. Játékosként

kezdtem, de a kapus szerep jobban tetszett, aztán hamar át is tértem erre a posztra.

Két éve vagyok a Csíkszereda HSC Női csapatánál kapus, és nagyon szeretem ezt a

szerepet. Közben az U12, U13 és U16-os csapatoknál is védek.

Rafain Bernadett (XII.D) vagyok, és négy éve jégkorongozom. Édesapám

ösztönzésére kezdtem el ezt a sportot, nagyon szeretem, és örülök is, hogy van

lehetőségem tehetségemet kamatoztatni e sportban.

Az utolsó bajnokságunk a Csíkszereda HSC Női csapatával a Kontinentális kupa

volt, ami Lettországban került megrendezésre. Egy hete érkeztünk haza Lettországból,

ahol három csapattal játszottunk egy-egy mérkőzést, melyekből a Fehérorosz Pantera

Minszk csapata ellen győztünk. Mivel a csapatok kisorsolásakor újra egy erős csoportba

kerültünk, III. helyezést értünk el.

- 27 -

Az egész csapat örült ennek az eredménynek, és boldogan tértünk haza.

Puskás Akadémia

Együttműködési megállapodást kötött a felcsúti Puskás Ferenc Labdarúgó

Akadémia (PFLA) és az FK Csíkszereda futballklub. Az Akadémia létrejöttével több

focista is érkezett városunkba, valamint iskolánkba.

Az U16-os korosztály képviselői iskolánkból: Kurkó Márk, Rafael Krisztián, Kakasi

Gellért, Pál Örs, Gál Tamás, Györgyi Arthúr, Gál Csaba, Sebestyén Tamás, valamint

Lakatos Sándor. Az U18-as korosztály: Kecseti Sándor, Modra Lehel, Czimbalmos Zalán,

Dávid Norbert, Tankó Előd. A legtehetségesebb székely futballistákat a csíkszeredai

bentlakásos iskola gyűjti össze, s később a felcsúti akadémiára kerülhetnek.

Ezúton is kívánok nekik iskolánk nevében egy jó tanévet, valamint sikeres szezont!

Miklós L Zsolt, XI.A

- 28 -

Köszönet a szerkesztőknek, a diákoknak írásaikért, tanárainknak

munkájukért és tanácsaikért, valamint az iskola vezetőségének a

támogatásért!!!

Irányítótanár: Negru Réka

Szerkesztő: Kovács Edit, könyvtáros

Cikkírók: Mihály Sarolta, Opra Edina - XII.B, Kedves Orsolya, Szabó Sarolta,

Timaru Andrea Carina, Szőcs Erika Bernadett– XII.C, Fülöp Orsolya, Miklós L

Zsolt, Tankó Barbara – XI.A, Szávuj Ágnes, Timár Kinga – XI.B, Szász Ervin –

XI.F, Gidró Hajnalka – IX.B.

Negru Réka, Diénes Zsófia Anna, Tőkés Éva, dr. Ambrus Tünde, Sükösd

Annamária tanárok

Korrektúra: Lestyán Csilla, Oanea Larisa tanárnők