summerschool+ 2012 sociale innovatie erwin bomas
TRANSCRIPT
Sociale innovatie, design denken en Theory U
Kennisnet Summerschool 2012
Waarom sociale innovatie?
Innovatiesucces wordt voor 75% bepaald door sociale innovatie. de resterende 25% door technologische innovatie (maar heeft ook altijd gevolgen voor de uitvoerders en voor de manier waarop het werk is georganiseerd)
Bron: Erasmus Concurrentie en Innovatie Motor 2005
Wat is sociale innovatie?Sociaal kan betrekking hebben op:
de uitkomst
het proces
“new ideas (products, services and models) that simultaneously meet social needs and create new social relationships or collaborations. In other words, they are innovations that are both good for society and enhance society’s capacity to act.” http://www.socialinnovationexchange.org/about
31-8-2012
31-8-2012
Definities… “new ideas (products, services and models) that simultaneously meet social
needs and create new social relationships or collaborations. In other words, they are innovations that are both good for society and enhance society’s capacity to act.” http://www.socialinnovationexchange.org/about
“vernieuwing van de arbeidsorganisatie en maximale benutting van competenties, gericht op verbetering van de bedrijfsprestaties en ontplooiing van talent.” Task Force Sociale Innovatie (2005) Sociale Innovatie, de Andere Dimensie,
Den Haag, p. 2.
“het ontwikkelen van nieuwe management vaardigheden (dynamisch managen), het hanteren van innovatieve organisatieprincipes (flexibel organiseren) en het realiseren van hoogwaardige arbeidsvormen (slimmer werken en talentontplooiing) om het concurrentievermogen en de productiviteit te verbeteren” Bron: Erasmus Concurrentie en Innovatie Motor 2005
31-8-2012
Waarom sociale innovatie in het onderwijs?
Passend onderwijs, opbrengstgericht werken, 21st century skills, Ict-ontwikkelingen, btw-verhoging, krimp, vergrijzing, …
Voorbeeld: Studio Schools
http://www.ted.com/talks/geoff_mulgan_a_short_intro_to_the_studio_school.html
31-8-2012
Okee…, maar hoe doe je dat dan?
Design Thinking
Theory U
31-8-2012
31-8-2012
Wat doet een designer?
Start met een leeg vel!
Vormt zich een beeld op basis van eerdere ervaring
Onderzoek en analyseert het probleem, praat met betrokkenen, leeft zich in, PvE
Schetst, ontwerpt, toetst, bouwt prototypes, test, past aan, maakt en verbetert (cyclisch)
31-8-2012
Uitgangspunten van Design Thinking
Continu open staan voor de veranderende wereld om je heen
Herkennen van jezelf als actor daarin
Inleven in de motivaties en behoeftes van mensen
Actief bijdragen aan verandering in de gewenste richting
Het proces
31-8-2012
Waarom innovatie vaak mislukt
Negeren van de ‘blinde vlek’
Resultaten(het wat)
Processen (het hoe)
Bron (het wie)
‘blinde vlek’: innerlijke drijfveer van waaruit
we handelen
Wat? Hoe?
Waarom innovatie vaak mislukt
downloaden lapmiddelen
De U versimpeld
Wat?
Waarom/ waartoe?
Hoe?
De U compleet
1. Seeing(verwondering)
2. Sensing(inleving)
3. Presencing(verbondenheid)
4. Crystallizing(uitkristalliseren)
5. Prototyping
Drie weerstanden overwinnen, drie valkuilen ontwijken
VoJ
VoC
VoF
Van oordeel naar
verwondering, open mind
Van afgescheiden naar verbonden
door inleving
Loslaten van zekerheden met moed
Mindless action(doen zonder denken)
Actionless mind(denken zonder doen)
Blablabla…(sociale wenselijkheid)
Vier niveaus van aandacht
Ik-in-mij (‘downloaden’ van gedachtepatronen)
Downloading - ‘talking nice’(wat mensen willen horen, beleefdheid, angst, onzekerheid)
Vier niveaus van aandacht
Ik-in-mij (‘downloaden’ van gedachtepatronen)
Ik-in-het (open mind, feitelijk)
Downloading - ‘talking nice’(wat mensen willen horen, beleefdheid, angst, onzekerheid)
Debat - ‘talking tough’ (jouw mening, jouw gelijk, wat jij denkt)
Vier niveaus van aandacht
Ik-in-mij (‘downloaden’ van gedachtepatronen)
Ik-in-het (open mind, feitelijk)
Ik-in-jij (empathisch luisteren, inleven in de ander)
Downloading - ‘talking nice’(wat mensen willen horen, beleefdheid, angst, onzekerheid)
Debat - ‘talking tough’ (jouw mening, jouw gelijk, wat jij denkt)
Dialoog - onderzoeken van meerdere perspectieven, zelfreflectie
Vier niveaus van aandacht
Ik-in-mij (‘downloaden’ van gedachtepatronen)
Ik-in-het (open mind, feitelijk)
Ik-in-jij (empathisch luisteren, inleven in de ander)
Ik-in-nu(generatief luisteren)
Downloading - ‘talking nice’(wat mensen willen horen, beleefdheid, angst, onzekerheid)
Debat - ‘talking tough’ (jouw mening, jouw gelijk, wat jij denkt)
Dialoog - onderzoeken van meerdere perspectieven, zelfreflectie
Presence – ‘collectieve creativiteit, stilte, spreken vanuit hetgeen zich aandient’
Theorie U en Design Denken
Ik-in-mij (‘downloaden’ van gedachtepatronen)
Ik-in-het (open mind, feitelijk)
Ik-in-jij (empathisch luisteren, inleven in de ander)
Ik-in-nu(generatief luisteren)
Continu open staan voor de veranderende wereld om je heen
Herkennen van jezelf als actor daarin
Inleven in de motivaties en behoeftes van mensen
Actief bijdragen aan verandering in de gewenste richting
Herkennen U bij ict in onderwijs
Ik-in-mij (‘downloaden’ van gedachtepatronen)
Ik-in-het (open mind, feitelijk)
Ik-in-jij (empathisch luisteren, inleven in de ander)
Ik-in-nu(generatief luisteren)
• Ict buiten ons (‘heb er niets mee’)
• Ict ontwikkelingen beschouwend (stond erbij, keek ernaar)
• Ict als onderdeel belevingswereld leerling (participeren - ict als middel centraal)
• Hoe zet ik ict in voor het doel wat ik wil bereiken?
Design Denken en ict in onderwijs
Continu open staan voor de veranderende wereld om je heen
Herkennen van jezelf als actor daarin
Inleven in de motivaties en behoeftes van mensen
Actief bijdragen aan verandering in de gewenste richting
• Ict buiten ons (‘heb er niets mee’)
• Ict ontwikkelingen beschouwend (stond erbij, keek ernaar)
• Ict als onderdeel belevingswereld leerling (participeren vanuit inleving - ict als middel centraal)
• Hoe zet ik ict in voor het doel wat ik wil bereiken?
Meer weten? (gratis!)
Design Thinking for Educators (gratis download)
http://www.designthinkingforeducators.com/
Theory U Samenvatting (gratis download):
http://www.presencing.com/sites/default/files/page-files/Theory_U_Exec_Summary.pdf
[email protected]@ebomashttp://innovatie.kennisnet.nl
31-8-2012