sviluppo percettivo
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Lo sviluppo percettivo Lo sviluppo percettivo
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Negli ultimi decenni l’attenzione all’infanzia e le ricerche sulle competenze cognitive ed emotive precoci hanno modificato l’immagine del:
• non più passivo ricettore di stimoli, ma attivonell’elaborazione delle esperienze
• dotato di prerequisiti percettivi e cognitivi precoci che si sviluppano grazie all’interazione con l’ambiente
BAMBINOBAMBINO
La concezione del bambino
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Lo sviluppo percettivo Lo sviluppo percettivo
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Il contatto con il mondo esterno avviene attraverso
La sensazioneLa sensazione
Effetto soggettivo e immediato provocato dagli stimoli sui diversi organi di
senso
La percezioneLa percezione
Organizzazione dinamica e significativa degli stimoli
sensoriali
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Finalità della percezione gustativa e olfattiva
Le sensazioni gustative e olfattive nel neonato hanno due principali finalità:
la nutrizionela nutrizionela mediazione la mediazione della relazione della relazione con il caregivercon il caregiver
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Competenze gustative e olfattive precoci
Il neonato risponde diversamente a:
Espressioni di soddisfazioneEspressioni di soddisfazione
Sapori dolci
Odori gradevoli (latte materno)
Espressioni di disgusto e Espressioni di disgusto e irritazioneirritazione
Sapori amari e acidi
Odori sgradevoli
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Percezione uditiva precoce
I NEONATII NEONATI
• sono precocemente reattivi ai suoni: orientano gli occhi e la testa in direzione di suoni ritmici e di voci umane
• riconoscono precocemente la voce materna e la preferiscono ad altri stimoli
• sono inizialmente in grado di discriminare i fonemi delle diverse lingue, per poi concentrarsi selettivamente solo su quella della propria cultura di appartenenza
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Limiti nella percezione visiva del neonato
Il neonato possiede buone capacità funzionali visive, seppur limitate dall’incompleta maturazione di:
Sistema visivoSistema visivo Sistema Sistema nervosonervoso
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Competenze visive precoci
• percepire le sfumature cromatiche
Il neonato è in grado di:Il neonato è in grado di:
• ispezionare l’ambiente tramite movimenti oculari coniugati e di inseguimento
• discriminare gli stimoli intensi e vicini
• utilizzare una visione binoculare (a 3 mesi)
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Quali stimoli sono in grado di attrarre il neonato?
Attenzione Attenzione selettiva perselettiva per
Stimoli curvilinei
Stimoli grandi Stimoli in
movimento
ContorniStimoli strutturati
Stimoli compless
i
Stimoli nuovi
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ATTENZIONE OBBLIGATORIAATTENZIONE OBBLIGATORIA
Difficoltà a distogliere lo sguardo, che si verifica nei primi mesi di vita
Tale fenomeno è spiegabile sulla base di 2 ipotesi diverse:
Posner & RothbarthPosner & Rothbarth Imperfetta
coordinazione del sistema oculo-motorio
e del sistema attenzionale
VsVs
Johnson & MortonJohnson & Morton Incompleta
maturazione neuronale: circuito neuronale che
inibisce gli stimoli periferici
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Preferenza per il volto umano
Tale fenomeno sembraTale fenomeno sembra
InnatoInnato
AdattivoAdattivo nel senso che
favorisce il legame di attaccamento e
le relazioni primarie
Il neonato mostra precocemente una netta preferenza per il volto umano.
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Sviluppo della percezione del volto
La conoscenza del volto procede gradualmente e si articola in:
Riconoscimento del Riconoscimento del voltovolto
abilità di discriminare le diverse
configurazioni facciali
Percezione del voltoPercezione del voltoabilità di individuare gli aspetti salienti e
comuni ad altre forme
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Perché il volto attrae il bambino?
Caratteristiche Caratteristiche del volto che del volto che attraggano il attraggano il
bambinobambino
Movimento
Nitidezza dei
contorniSimmetria
Complessità e varietà
Regolarità nella
struttura schematica
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Ipotesi strutturale di Johnson e Morton (1991)
La preferenza del neonato per il volto umano è spiegata dai due autori sulla base della presenza di un meccanismo
neuronale (COSPEC) che rende il bambino selettivamente sensibile alle caratteristiche del volto, percepito come un
tutto e non scomposto nelle sue singole parti.
Questa predisposizione all’organizzazione strutturale facilita il riconoscimento di alcuni stimoli, come, ad esempio, il volto umano, grazie alle caratteristiche dell’informazione che essi
veicolano.
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Caratteristiche del riconoscimento del volto
IL BAMBINOIL BAMBINO
• preferisce i visi attraenti, considerati più prototipici della rappresentazione costruita sulla base dell’esperienza
• mostra una precoce preferenza per il volto materno, basata sulla percezione interdipendente di dettagli interni ed esterni, facilitata dalla presentazione del volto completo
• è capace di discriminare precocemente differenti pattern facciali che esprimono diverse emozioni
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LE COSTANZE PERCETTIVELE COSTANZE PERCETTIVE
Nei primi mesi di vita inizia a svilupparsi la capacità di percepire gli oggetti come invarianti e costanti nella forma, nel colore, nella dimensione e nella luminosità, pur al variare delle stimolazioniL’organizzazione delle costanze percettive avviene attraverso un processo lungo e gradualeprocesso lungo e graduale, che vede il susseguirsi di:
costanza della formacostanza della forma
costanza della dimensionecostanza della dimensione
percezione di distanza e profonditàpercezione di distanza e profondità
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Caratteristiche della percezione nell’infanzia e nella fanciullezza
• acquisizione di nuove capacità percettive favorite dalla maturazione del sistema nervoso e dallo sviluppo delle abilità motorie
• prevalenza della chiusura della forma sulla regola della continuità
• incapacità di anticipare il significato della forma difficoltà nel riconoscimento di figure dal contorno lacunoso
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Nella prima infanzia emerge il fenomeno del:
SINCRETISMO INFANTILESINCRETISMO INFANTILE
la percezione della struttura di insieme ostacola l’individuazione delle singole parti
• il sincretismo è una carenza di organizzazione flessibile e articolata del campo percettivo (Girotti e Rizzardi,1999)
• il sincretismo non è dovuto a un problema di visione, ma all’influenza delle proprietà strutturali degli stimoli (Vurpillot, 1972)
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Sviluppo della capacità percettiva
Percezione sincreticaPercezione sincretica (globale-indifferenziata)
Percezione analiticaPercezione analitica
Percezione sinteticaPercezione sintetica (globale-differenziata)
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Superamento del sincretismo infantile
Nella fanciullezza si sviluppano:
• capacità di tipo analitico
• articolazione gerarchica del campo fenomenico
• adozione di una prospettiva reversibile
• capacità di compiere un’esplorazione esaustiva
• perfezionamento della costanza di grandezza (fenomeno della fenomeno della supercostanzasupercostanza)