Ε ν ό τ η τ α 2η

Ενδιαφερομαι για να μάθω

Ενδιαφέρον για τη μάθηση

4.2.1. Διδ. στοχος: Να δείχνει ενδιαφέρον για τη μαθηση.Δραστηριότητα: Αναζήτηση έντυπων, ηλεκτρονικών και

βιωματικων πληροφοριών.

Σχολια- Παρατηρήσεις (παιδαγωγικός αναστοχασμός):

Τι πήγε καλά; Τι δεν πήγε; Τι να διαφοροποιήσω;

24

4.2.1. Διδ. στοχος: Να δείχνει ενδιαφέρον για τη μαθηση.Δραστηριότητα: Βελτιώνει τον εαυτό της με τη

μαθηση μουσικου κομματιού στο πιάνο.

Σχολια- Παρατηρησεις (παιδαγωγικός αναστοχασμός):

Τι πήγε καλά; Τι δεν πήγε; Τι να διαφοροποιήσω;

25

4.2.2. Διδ. στοχος:Να μαθαίνει καινούρια πράγματα.Δραοτηριότητες: Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων με

επισκέψεις σε εκθεσιακούς χώρους .

Σχολια- Παρατηρήσεις (παιδαγωγικός αναστοχασμός):

Τι πήγε καλά; Τι δεν πήγε; Τι να διαφοροποιήσω;

26

4.2.2.Διδ. στοχος: Να μαθαίνει καινούρια πράγματα. Δραστηριότητες: Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων με επισκέψεις σε ιστορικούς και αρχαιολογικούς χώρους.

Σχολια- Παρατηρήσεις (παιδαγωγικός αναστοχασμός):

Τι πήγε καλά; Τι δεν πήγε; Τι να διαφοροποιήσω;

27

4.2.2. Διδ. στοχος: Να μαθαίνει καινούρια πράγματαΔραοτηριότητες: Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων με

επισκέψεις στην λαΐκή αγορά.

Σχολια- Παρατηρήσεις (παιδαγωγικός αναστοχασμός):

Τι πήγε καλά; Τι δεν πήγε; Τι να διαφοροποιήσω;

28

4.2.2. Διδ. στοχος: Να μαθαίνει καινούρια πράγματαΔραστηριότητες: Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων με

επισκέψεις στο σούπερ μάρκετ.

Σχολια- Παρατηρήσεις (παιδαγωγικός αναστοχασμός):

Τι πήγε καλά; Τι δεν πήγε; Τι να διαφοροποιήσω;

29

4.2.2. Διδ. στοχος: Να μαθαίνει καινούρια πράγματα.Δραοτηριότητες: Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων με

επισκέψεις οτο φούρνο της γειτονιάς.

Σχολια- Παρατηρησεις (παιδαγωγικός αναστοχασμος):

Τι πήγε καλά; Τι δεν πήγε; Τι να διαφοροποιήσω;

30

4.2.2. Διδ. στοχος: Να μαθαίνει καινούρια πράγματα.Δραστηριότητες: Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων με

επισκέψεις στο ψαράδικο της γειτονιάς.

Σχολια- Παρατηρήσεις (παιδαγωγικός αναστοχασμός):

Τι πήγε καλά; Τι δεν πήγε; Τι να διαφοροποιήσω;

31

4.2.3. Διδ. στόχος: Να ρωτάει όταν έχει απορίες.Δραστηριότητες: Αναζητηση, ανακάλυψη και διατήρηση

ενδιαφέροντος σε νέες πληροφορίες.

Σχολια- Παρατηρήσεις (παιδαγωγικός αναστοχασμός):

Τι πήγε καλά; Τι δεν πήγε; Τι να διαφοροποιήσω;

32

4.2.3. Διδ. στόχος: Να ρωτάει όταν έχει απορίες.Δραστηριότητες: Πληροφορίες για προφύλαξη από

ατυχήματα.

Σχολια- Παρατηρησεις (παιδαγωγικός αναστοχασμός):

Τι πήγε καλά; Τι δεν πήγε; Τι να διαφοροποιήσω;

33

4.2.3. Διδ. στόχος: Να ρωτάει όταν έχει απορίες.Δραστηριότητες: Πληροφορίες για τη διατροφή: -Γιατί

πλένουμε τα χέρια και τα φρούτα;

Σχολια- Παρατηρησεις (παιδαγωγικός αναστοχασμός):

Τι πήγε καλά; Τι δεν πήγε; Τι να διαφοροποιήσω;

34

4.2.4. Διδ. στόχος: Να γνωρίζει τα ζώα. Δραστηριότητες: Πληροφορίες για το περιβάλλον: -Επίσκεψη

στο αγρόκτημα.

Σχολια- Παρατηρήσεις (παιδαγωγικός αναστοχασμός):

Τι πήγε καλά; Τι δεν πήγε; Τι να διαφοροποιήσω;

35

4.2.4. Διδ. στόχος: Να γνωρίζει τα ζώα. Δραστηριότητες: Πληροφορίες για το περιβάλλον:-εττίσκεψη

στην εξοχή.

Σχολια- Παρατηρησεις (παιδαγωγικός αναστοχασμός):

Τι πήγε καλά; Τι δεν πήγε; Τι να διαφοροποιήσω;

36

4.2.4. Διδ. στόχος: Να γνωρίζει τα ζώα.Δραοτηριότητες: Πληροφορίες για το περιβάλλον και τα

συναισθηματα του για τα αγαπημένα ζώα.

Σχολια- Παρατηρησεις (παιδαγωγικός αναστοχασμός):

Τι πήγε καλά; Τι δεν πήγε; Τι να διαφοροποιήσω;

37

.4.2.4. Διδ. στόχος: Να γνωρίζει τα ζώα.Δραστηριότητες: Παιχνίδια με ταξινομίσεις πληροφοριών για

τα ζώα και το περιβάλλον τους.

Σχολια- Παρατηρησεις (παιδαγωγικός αναστοχασμός):

Τι πήγε καλά; Τι δεν πήγε; Τι να διαφοροποιήσω;

38

4.2.5. Διδ. στόχος: Να γνωρίζει τα φυτά. Δραστηριότητες: Γνωριμία με τα φυτά.

Σχολια- Παρατηρησεις (παιδαγωγικός αναστοχασμός):

Τι πήγε καλά; Τι δεν πήγε; Τι να διαφοροποιήσω;

39

4.2.5. Διδ. στόχος: Να γνωρίζει τα φυτά.Δραστηριότητα: Ο κήπος του σχολείου μας: κηπουρικές

εργασίες με το χώμα.

Σχολια- Παρατηρήσεις (παιδαγωγικός αναστοχασμός):

Τι πήγε καλά; Τι δεν πήγε; Τι να διαφοροποιήσω;

40

4.2.5. Διδ. στόχος: Να γνωρίζει τα φυτά. Δραστηριότητα: Πληροφορίες για το περιβάλλον: επίσκεψη

στο φυτώριο.

Σχολια- Παρατηρήσεις (παιδαγωγικός αναστοχασμός):

Τι πήγε καλά; Τι δεν πήγε; Τι να διαφοροποιήσω;

41

4.2.5. Διδ. στόχος: Να γνωρίζει τα φυτά.Δραστηριότητα: Πληροφορίες για το περιβάλλον: - επίσκεψη

στην ανθοκομικη έκθεση.

Σχολια- Παρατηρήσεις (παιδαγωγικός αναστοχασμός):

Τι πήγε καλά; Τι δεν πήγε; Τι να διαφοροποιήσω;

42

4.2.5.Διδ. στόχος: Να γνωρίζει τα φυτά.Δραστηριότητα: Φυτεύω ένα δέντρο: 1ο βήμα, 2ο βήμα,

3ο βήμα, 4ο βήμα.

Σχολια- Παρατηρήσεις (παιδαγωγικός αναστοχασμός):

Τι πήγε καλά; Τι δεν πήγε; Τι να διαφοροποιήσω;

43

4.2.6. Διδ. στόχος: Να φροντίζει το περιβάλλον. Δραστηριότητες: Διατηρηση καθαρού περιβάλλοντος: -ανακυκλωση.

Σχολια- Παρατηρησεις (παιδαγωγικός αναστοχασμός):

Τι πήγε καλά; Τι δεν πήγε; Τι να διαφοροποιήσω;

44

4.2.6. Διδ. στόχος: Να φροντίζει το περιβάλλον. Δραστηριότητα: Περιποιείται και ποτίζει ένα δενδρύλιο.

Σχολια- Παρατηρησεις (παιδαγωγικός αναστοχασμός):

Τι πήγε καλά; Τι δεν πήγε; Τι να διαφοροποιήσω;

45

Έντυπο Καθημερινής Καταγραφής

Όνομα μαθητή/τριας: Τάξη:

Διδακτική παρέμζχιση: Ετοιμότητα Συναισθηματικής Οργάνωσης - (Ενδιαφέρον για τη μάθηση)

0 δάσκαλος μαζί με το μαθητή ζωγραφίζουν ένα "χαμόγελο" , κάθε φορά που

ο/η μαθητής/τρια ολοκληρώνει με επιτυχία μια δραστηριότητα μαθησιακής ετοιμότητας.'©

Εκπαιδευτικές παρεμβάσειςΣτοχευμένεςδραστηριότητες μαθησιακής ετοιμότητας

1Π

©2η

©3η

©4η

©5η

©Α/α Ημερομηνία

46

Έντυττο καταγραφής της συνεργασίας με τον γονέαΌνομα...................................................Τάξη......................................Σχολείο...................

Υπεύθυνος δάσκαλος......................................Ημ. συνάντησης...............Αποτελέσματα

Ενότητα 2η : Ενδιαφέρον για την μάθηση

Ημερομηνία συνάντησης

Θέματα συζήτησης : Το αίτημα του γονέα και η εμπλοκή του στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα.

47