TAITOJEN VIHKO

Terhi MaskonenElisabet Palenius

Riia PalmqvistSirpa Paso

Mikko SalmiKatja Seppänen

TIEDUSTELUTEdukustannuswww.edukustannus.fi

TILAUKSETKirjavälitys Oy010345100koulut@kirjavalitys.fi

KUSTANTAJAEdukustannus, HelsinkiTerhi Maskonen, Elisabet Palenius, Riia Palmqvist, Sirpa Paso, Mikko Salmi, Katja Sep-pänen ja Lasten Keskus ja Kirjapaja Oy, 2016

KOPIOINTIEHDOTTämä kirja on työkirja / harjoituskirja, joka on suojattu tekijänoikeuslailla (404/61). Tämän teoksen tai sen osan valokopiointi, skannaaminen tai muu digitaalinen kopiointi tai käyttö ja muuntelu on kokonaan kielletty. Kopioston kopiointiluvat eivät koske työ- ja harjoituskirjoja. Lisätietoja luvista www.kopiosto.fi

ISBN 978-952-277-135-3

Toimitus: Susanna Messo, Anna-Reetta SipiläUlkoasu: Tuija Siekkinen, Kalle NuuttilaKartat: Simon Strömgård

KuvatJukka Fordell: opashiiri, ryhmä- ja parityösymbolit, s. 15 teht. 1, s. 16 teht. 5, s. 18 teht. 1, s. 20 teht. 4, s. 21 teht. 2 ja 3, s. 28 teht. 1, s. 34 teht. 2 (kartta Strömgård), s. 43 teht. 1, s. 48 teht. 5, s. 62 teht. 4, s. 64 teht. 4 ja 5, s. 72 teht. 3, s. 74 teht. 2, s. 75 teht. 1

Marjo Nygård: s. 6 teht. 1, s. 7 teht. 5, s. 8 teht. 1, s. 10 teht. 1, s. 11 teht. 3, s. 12 teht. 1, s. 15 teht. 3, s. 41 teht. 3, s. 44 teht. 4, s. 45 teht. 1, s. 47 teht. 2, s. 50 teht. 4, s. 51 teht. 2, s. 53 teht. 2 (käpy Polkutie), s. 54 teht. 4, s. 89 teht. 3

Anita Polkutie: s. 43 teht. 3,

Adobe Stock: s. 4 teht. 2, s. 7 teht. 4, s. 9 teht. 4 ja 5, s. 10 teht. 1 ja 3, s. 11 teht. 2, s. 12 teht. 2, s. 19 teht. 1, s. 20 teht. 5, s. 22 teht. 1, s. 24 teht. 2, s. 26 teht. 2, s. 32 teht. 3 (maastokartta Strömgård), s. 38 teht. 3 (tyttö Fordell), s. 45 teht. 3, s. 47 teht. 3 (piirroskuvat Nygård/Polkutie), s. 49 teht. 2, s. 59 teht. 1, s. 65 teht. 3, s. 70 teht. 3, s. 72 teht. 2, s. 73 teht. 1, s. 76 teht. 4, s. 84 teht. 1 (metrokuva Lehtikuva, raitiovaunu Ismo Pek-karinen/AOP), s. 92 teht. 1, s. 94 teht. 2 (pesäpallokuva Lehtikuva),

Alamy/AOP: s. 29 teht. 5, s. 70 teht. 3 (viivoitin), s. 74 teht. 3

Corbis/AOP: s. 73 teht. 1 (puuhevonen)

Lehtikuva: s. 19 teht. 1 jalankulkija, s. 52 teht. 4, s. 85 teht. 3 (Ateneum Mattias Tolvanen), s. 95 teht. 4

Ilmatieteen laitos: s. 89 teht. 4

Edukustannus / Pepe Uimonen: s. 22 teht. 4, s. 25 teht. 6, s. 39 teht. 5, s. 41 teht. 1 (ruskakuva Adobe Stock), s. 58 teht. 2 (ihmiskuvat Adobe Stock), s. 68 teht. 5, s. 77 teht. 1

Elämää pihalla ja puistossa1. Pihat ja puistot ovat viheralueita ...42. Piha on valoisa kasvupaikka ...63. Kasvin osilla on omat tehtävänsä ...84. Kasvit lisääntyvät monin tavoin ...105. Kasveilla on tuntomerkkejä ...116. Hyönteiset ja hämähäkit ovat selkärangattomia ...137. Pihat ja puistot ovat täynnä elämää ...15Opitaan yhdessä ...17

Liikutaan turvallisesti8. Järki päässä liikenteessä ...189. Kävellen ja pyörällä liikenteessä ...1910. Liikenteen sääntöjä kannattaa noudattaa ...2111. Lujat rakenteet ovat tarpeellisia ...2212. Ääni on merkki ...2413. Pimeällä tarvitaan valoa ...2614. Vahinko voi sattua kenelle tahansa ...28Opitaan yhdessä ...30

Ollaan kartalla15. Kartta on pienennetty kuva kohteesta ...3116. Ilmansuunnat ja mittakaava näkyvät kartassa ...3317. Karttaa luetaan karttamerkkien avulla ...3518. Suomen kartan värit kuvaavat pinnanmuotoja ...3619. Maailma kuvattuna kartalle ...3720. Kartan avulla voi harrastaa ...38Opitaan yhdessä ...40

Luonto talvella21. Luonto valmistautuu talveen ...4122. Kasvit sopeutuvat kylmään ...4323. Eläimet sopeutuvat talveen monin tavoin ...4524. Osa linnuista muuttaa talveksi ...4725. Talven vietto levossa ...4926. Talvi veden äärellä ...5127. Eläimet jättävät jälkiä ...53Opitaan yhdessä ...55

Eletään hyvää elämää28. Yhdessä on hyvä olla ...5629. Vapaa-aikana kerätään voimia ...5830. Elämä on täynnä tunteita ...5931. Aikuiset osaavat auttaa ...6132. Ravintoa tarvitaan polttoaineeksi ...6333. Liikunta, puhtaus ja lepo kuuluvat päivään ...6534. Opiskelutaidot ovat tärkeitä elämää varten ...67Opitaan yhdessä ...69

Tutkitaan laitteita ja lämpöä35. Tietoa saadaan tutkimalla ...7036. Pyörä helpottaa siirtämistä ...7237. Jousi on kimmoisa ...7338. Vipu on hyvä apuväline ...7439. Kotona tarvitaan lämpöä ...7540. Lämpö siirtyy kolmella tavalla ...77Opitaan yhdessä ...79

Suomi on pohjoinen maa42. Suomi on osa Eurooppaa ...8043. Suomi on tasavalta ...8244. Helsinki on Suomen pääkaupunki ...8445. Suomalaisia on yli viisi miljoonaa ...8646. Sijainti vaikuttaa ilmastoon ja kasvillisuuteen ...8847. Suomessa on monenlaisia maisemia ...9048. Ihmiset työskentelevät eri ammateissa ...9249. Kulttuuri on ihmisen luomaa ...94Opitaan yhdessä ...96

SISÄLLYS

leikata ruohoa

kastella kasveja haravoida lehtiä

taluttaa koiraa

hoitaa lapsia

jakaa sateenvarjoja

pelata ulkopelejä

istuttaa kasveja

Miellekartan avulla voit

järjestää ajatuksiasi ja kertoa niistä muille.

Kirjoita viivoille asioita, jotka tulevat

mieleesi viihtyisästä puistosta.

VIIHTYISÄ PUISTO

1 Millaisia alueita ovat viheralueet?

2 Mitä kuuluu puistotyöntekijän tehtäviin? Yhdistä.

3 a. Millainen on mielestäsi viihtyisä puisto? Täydennä miellekartta.

b. Kerro miellekartan avulla puistosta muille.

4

1 Pihat ja puistot ovat viheralueita

Viheralueet ovat hoidettuja alueita, joilla kasvaa puita, pensaita ja kukkia.

esim. siisti

esim. turvallinen

esim. paljon leikkivälineitä

esim. kiipeilytelineitä

esim. sijaitsee kodin lähellä

4 a. Valitse lähiympäristöstäsi kiinnostava paikka.

Paikan nimi:

b. Seiso valitsemassasi paikassa.

Kumpi vaihtoehto kuvaa sitä paremmin? Merkitse x.

hiljainen meluisa

siisti sotkuinen

avara ahdas

rauhallinen rauhaton

värikäs väritön

mielenkiintoinen ikävä

c. Keskustele tuloksista luokkakaverisi kanssa.

5 Mitä luokkakaverisi ovat tehneet puistossa?

• Kierrä luokassa ja haastattele luokkakavereita.

• Kun löydät luokkakaverin, joka on tehnyt kyseisen asian, kirjoita hänen

nimensä ruutuun.

• Vierekkäisissä ruuduissa täytyy olla eri luokkakaverin nimi.

• Kun olet saanut vaaka- tai pystyrivin täyteen, huuda ”Bingo!”

leikkinyt kavereiden kanssa

syönyt eväitä

luistellut

ottanut valokuvia

keinunut

ollut retkellä

laskenut pulkkamäkeä

kerännyt puiden tai kasvien lehtiä

ulkoiluttanut lemmikkieläintä

ruokkinut lintuja

VAPAA VALINTA

katsellut kukkia

pelannut pallolla

kiipeillyt kiipeilytelineessä

rullalautaillut

tarkkaillut luontoa

5

1 Mitä kasvi tarvitsee kasvaakseen?

a. Ympyröi. b. Kirjoita ympyröimäsi asiat viivoille.

2 Mistä kasvi saa ravinteita?

3 a. Millainen kasvupaikka piha on usein?

b. Millainen kasvupaikka on oma pihasi?

6

2 Piha on valoisa kasvupaikka

valoa

vettä

ravinteita

lämpöä

Kasvi saa ravinteita maaperästä.

Piha on usein valoisa ja niukkaravinteinen.

4 Miten kuvan

voikukat eroavat

toisistaan?

Täydennä taulukko.

5 a. Nimeä kasvit.

b. Mitkä kasvit kasvavat koulusi tai kotisi pihalla? Merkitse x.

c. Kuvaa tai piirrä muita pihalla kasvavia kasveja. d. Nimeä kasvit.

kasvupaikka

kasvin koko

veden saanti

kasvutila

valon määrä

7

piha

pieni, matala

saa vettä

ahdasniukkaravinteinen runsaasti ravinteita

saa valoa

joutomaa

suuri, korkea

saa vettä

paljon tilaa

saa valoa

voikukka piharatamo

1 a. Piirrä puuttuva kasvin osa. b. Nimeä kasvin osat viivoille.

2 Selitä sanat.

a. kukinto

b. verholehti

c. puuvarsi

8

3 Kasvin osilla on omat tehtävänsä

kukka

varsi

lehti

juuri

monta kukkaa lähekkäin

terälehtien alapuolella sijaitsevat kukan osat

kova, puumainen varsi

valmistavat kasvin tarvitseman ravinnon.

huolehtii kasvin lisääntymisestä.

nostaa kukkaa kohti valoa.

imee maasta vettä.

pitää kasvin paikallaan maassa.

kuljettaa ravinteita lehtiin.

3 Yhdistä.

a. Juuri

b. Varsi

c. Lehdet

d. Kukka

4 Ympyröi.

a. puuvarret b. ruohovarret

5 a. Vertaa kasveja. Merkitse kasveihin nuolilla ainakin kolme eroavaisuutta.

b. Oletko nähnyt kasvin? Merkitse x.

kissankello harakankello voikukka syysmaitiainen

9

1 a. Nimeä kukan osat.

b. Mitä mehiläisen turkkiin on tarttunut?

2 Yhdistä.

a. Houkuttelee hyönteisiä värikkäillä terälehdillä.

b. maitohorsma

c. Siitepöly leviää tuulen mukana.

d. pienet värittömät kukat

e. heinät

f. havupuut

g. tuoksuvat suuret kukat

3 Miten kuvan kasvit pölyttyvät?

Merkitse ruutuun T (tuulipölytteinen) tai H (hyönteispölytteinen).

4 Etsi ulkoa voikukka, jossa on jo siemeniä. Laske siemenet.

siementä

hyönteis-

pölytteinen

tuuli-

pölytteinen

puna-apila päivänkakkara mänty timotei

10

4 Kasvit lisääntyvät monin tavoin

hede

emi

siitepölyä

H H T T

a.

a. b. c.

b. c. d. e.

pyöreä munuais-mainen

puikeakolmiomainen

kolmi-lehdykkäinen

soikea

<Kuva: maisemat>

1 Mihin kannattaa kiinnittää huomiota, kun tunnistaa kasvia?

2 Mikä on kasvin lehden muoto? Yhdistä.

3 Mitkä vaikuttavat kasvin menestymiseen?

11

Kasveilla on 5tuntomerkkejä

Kasvin tunnistamisessa huomiota kannattaa kiinnittää kukkaan, lehteen,

varteen ja kasvupaikkaan.

maaperä kosteus valo

4 a. Suunnittele oma mielikuvituskasvisi. Ympyröi jokaisesta laatikosta yksi ominaisuus.

b. Piirrä valintojesi mukainen

mielikuvituskasvi.

Kukka:

kukka

kukinto

Lehtimuoto:

pyöreä

munuaismainen

kolmilehdykkäinen

soikea Lehtilaita:

ehytlaitainen

sahalaitainen

mutkalaitainen

Varsi:

ruohovarsi

puuvarsi

Kasvupaikka:

joutomaa

piha

puutarha

metsä

ojanvarsi

pelto

Muista aina haastatella kohteliaasti.

Kiitä haastattelusta.

5 Haastattele tuttua aikuista.

a. Haastateltavan nimi:

b. Mitkä kolme kasvia kotipihallasi kasvaa?

c. Minkä kasvin opit lapsena tunnistamaan ensin?

d. Missä se kasvoi?

e. Miten kasveja opeteltiin tunnistamaan sinun kouluaikanasi?

12

1 Nimeä hämähäkin osat.

2 Kirjoita kuvatekstit.

3 Millainen rakenne selkärangattomilla on?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

nteisiä. nlaisissa at um

is ös

in,

keskiruumis

eturuumis

takaruumis

hämäh

8 jalkaa

teh

13

Hyönteiset ja hämähäkit 6 ovat selkärangattomia

jalka

eturuumis

takaruumis

esim. Hämähäkki kehrää

seittiä.

esim. Kärpänen on jäänyt

hämähäkin saaliiksi.

Selkärangattomilta eläimiltä puuttuu selkäranka ja luusto. Ne pysyvät koossa

vahvan ihon tai kovan kuoren ansiosta.

4 Yhdistä.

a. maasiira

b. nokkosperhonen

c. lukki

d. kastemato

e. kekomuurahainen

5 Selvitä eläinlaji. Käytä apuna oppikirjan määrityskaaviota.

a. ei jalkoja b. yli kahdeksan jalkaa

kierteinen kotelo selässä muodoltaan kapea ja pitkä

__________________________ jalat erottuvat selvästi

__________________________

6 a. Mitä eläintä ajattelen?

Käytä apuna tekstikirjaa ja ja määrityskaavaa.

Lue vihjeet ja päättele eläin.

Vihje 1. Eläimellä on jalat.

Vihje 2. Jalkoja on kahdeksan.

Vihje 3. Eläimellä on kaksiosainen vartalo. _________________________________

b. Valitse määrityskaaviosta eläin ja kirjoita siitä omat vihjeesi.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

c. Esitä vihjeet parille.

Pari päättelee vihjeidesi perusteella, mitä eläintä tarkoitat.

ei jalkoja

kuusi jalkaa

kahdeksan jalkaa

yli kahdeksan jalkaa

14

lehtokotilo

tuhatjalkainen

hämähäkki

siili metsäjänis tilhi sitruunaperhonen ukkoetana

1 a. Piirrä laatikon eläimet niille sopiviin suojapaikkoihin.

b. Mitä kuvassa tapahtuu, jos paikalle tulee kettu?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2 a. Mihin kahteen ryhmään perhoset jaetaan?

__________________________________________________________________

b. Mihin jako perustuu?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3 Nimeä kotilon osat.

15

Pihat ja puistot ovat 7täynnä elämää

esim. Jänis lähtee pakoon, siili menee kerälle.

Ne jaetaan päivä- ja yöperhosiin.

Päiväperhoset liikkuvat päivällä ja yöperhoset yöllä.

tuntosarvet

silmät

kuori

4 a. Tutustu miellekarttaan kotilosta. b. Täydennä miellekartta perhosesta.

c. Kerro parillesi molemmista eläimistä miellekarttojen avulla.

5 a. Mitä eläimiä luokkakaverisi ovat nähneet pihassa tai puistossa?

Haastattele heitä ja merkitse vastaus diagrammiin.

Väritä yksi ruutu pylväästä jos haastateltava on nähnyt eläimen.

b. Mikä eläin sai eniten mainintoja? _____________________________________

c. Kuinka moni oli nähnyt vähiten mainintoja saaneen eläimen? _______________

Liikkuu öisin.Syö sienirihmastoa.

Liikkuu ruumiin alapinnan lihasten avulla.

KOTILOPERHONEN

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

siili kettu suruvaippa naakka orava oma valinta

16

käyttää

ravinnokseen mettä

lentääpäiväperhoset

liikkuvat päivällä

värikkäät siivet

yöperhoset

liikkuvat yöllä

1 Kerrataan ryhmissä.

Muodostakaa viiden hengen ryhmiä.

Jokainen ryhmän jäsen saa oman aiheen.

Kaikki samaa aihetta kertaavat oppilaat kokoontuvat tutkimusryhmäksi.

Tutkimusryhmä tekee yhdessä miellekartan.

Apuna voi käyttää oppikirjaa ja muita tietolähteitä.

Tutkimusryhmästä palataan alkuperäiseen ryhmään,

jossa kukin esittelee miellekarttansa muille.

Aiheet:

1. Mitkä ovat kasvin osat?

2. Miten kasvilajeja tunnistetaan?

3. Miten kasvit lisääntyvät?

4. Millainen eläin on hämähäkki?

5. Millaisiin ryhmiin hyönteisiä jaetaan?

luin

piirsin

pelasin

kirjoitin

keskustelin

haastattelin

tein diagrammin

tein miellekartan

työskentelin ulkona

toimin muiden kanssa

2 a. Miten opiskelin tässä jaksossa? Merkitse x.

b. Mistä tavasta pidit eniten? Väritä peukku.

c. Mitkä tavoista olivat sinulle tuttuja? Ympyröi peukut.

Yhdessä opiskelua

kannattaa harjoitella.

Tutustu ohjeisiin ensin

tarkasti. Toimi sitten

niiden mukaan.

17

OPITAAN YHDESSÄ!

1 Mitkä asiat vähentävät turvallisuutta liikenteessä?

a. Ympyröi.

b. Perustele valintasi.

2 Mitä joukkoliikennevälineitä olet käyttänyt?

3 Mitä liikenneväyliä koulusi lähellä on?

4 Miten huomioit kanssamatkustajat?

a. Piirrä kaksi ohjetta linja-automatkalle. b. Kirjoita kuvatekstit.

18

8 Järki päässä liikenteessä

esim. Rullaluistelija voi loukata päänsä kaatuessaan, koska hänellä ei ole kypärää.

Pyöräilijä ei keskity liikenteeseen ja voi kolaroida. Ajoradoilla leikkiminen on vaarallista.

esim. linja-autoa, junaa, metroa

esim. moottoritie, jalkakäytävä, maantie

1 Etsi jalankulkijat. Merkitse x.

2 Onko väittämä oikein (O) vai väärin (V)? Merkitse ruutuun.

a. Jalankulkijan tulee käyttää jalkakäytävää.

b. Jalankulkija kulkee tien vasenta reunaa.

c. Yli 12-vuotias saa ajaa pyörällä myös jalkakäytävällä.

d. Pyöräilijä ajaa tien oikeaa reunaa.

3 a. Nimeä liikennemerkki.

b. Miten ylität kadun turvallisesti?

19

Kävellen ja pyörällä 9liikenteessä

a.b.

c.

d.

e.

f.

x

x

O

O

V

O

x

x

suojatie

Käytän suojatietä aina, jos sellainen on. Pysähdyn ja varmistan, että tie on tyhjä tai

autoilija on havainnut minut ja hiljentänyt vauhtia.

4 a. Piirrä kuvaan sopiva liikennemerkki.

b. Väritä liikennemerkki oikein.

5 a. Mikä on sinun tapasi toimia? Merkitse x.

b. Tutki vastauksiasi. Miten voisit parantaa omaa liikenneturvallisuuttasi?

c. Vertaile tuloksiasi parin kanssa. Millaisen ohjeen antaisit parillesi?

1. Käytän pyöräilykypärää.

2. Käytän heijastinta pimeällä.

3. Ylitän tien suojatietä pitkin.

4. Kävelen ajotien vasenta reunaa.

5. Noudatan liikennemerkkejä.

6. Tarkkailen muuta liikennettä.

7. Käytän autossa turvavyötä.

8. En käytä kännykkää pyöräillessäni.

9. Käytän jalkakäytävää tai pyörätietä, jos mahdollista.

10. Polkupyöräni jarrut ovat kunnossa.

20

Väritetään sininen pohja,

valkoiset hahmot

esim. En käytä kännykkää ajaessani pyörällä ja tarkistan, että

polkupyöräni jarrut ovat kunnossa.

esim. Käytä jalkakäytävää tai pyörätietä, jos mahdollista.

1 Mitä kevyt liikenne tarkoittaa?

2 Miten pyöräilijä voi kääntyä turvallisesti vasemmalle?

a. Piirrä reitti.

b. Mitä on tärkeä muistaa

ennen kuin kääntyy?

3 Keitä pyöräilijän pitää väistää? Merkitse x.

4 a. Nimeä liikennemerkit. b. Väritä. c. Suunnittele oma liikennemerkki.

21

Liikenteen sääntöjä 10kannattaa noudattaa

Se tarkoittaa esimerkiksi jalankulkijoita, pyöräilijöitä ja mopoilijoita.

väistämisvelvollisuus

risteyksessä

(keltainen kolmio,

punaiset reunat)

pakollinen pysähtyminen

(punainen, teksti ja

reunat valkoiset)

Täytyy varmistaa, että autoja ei ole

tulossa.

x x x x

1 a. Ympyröi kuvien putkirakenteet.

b. Ympyröi kuvien kolmiorakenteet.

2 Millaisia kolmio-tai putkirakenteita löytyy omasta lähiympäristöstäsi?

Piirrä tai kirjoita.

3 Kumpi rakenne on kyseessä? Merkitse x. putki-rakenne

kolmio-rakenne

a. Kestää hyvin taivutusta.

b. Kestää hyvin painoa.

c. Ontto ja kevyt.

d. Rengasmainen muoto.

e. Näistä saa tukevan neliön.

22

11 Lujat rakenteet ovat tarpeellisia

esim. piirroskuva koulun kiipeilytelineestä tai pulpetin jaloista

X

X

X

X

X

putkirakenteita:

esim. pyörän runko,

sillan pilarit

kolmiorakenteta: esim. pyörän

rungossa, takapyörän haarukassa,

sillan yläosassa, kattotuolit

4 Kumpi torni on kestävämpi?

Tarvikkeet: askartelutikkuja

Ohjeet:

Tehkää 3–4 oppilaan ryhmiä.

Rakentakaa kaksi kuvan mukaista tornia askartelutikuista.

Tornien korkeuden tulee olla vähintään 5 cm.

Tehkää kestävyystutkimus. Puhaltakaa tai tönäiskää kirjalla vierekkäisiä torneja.

a. Tutkimuksen nimi:

b. Käytetyt tarvikkeet:

c. Tutkimuksen valmistelut:

Rakensimme

d. Tutkimuksen tekeminen:

e. Tutkimuksen lopputulos:

KESTÄVYYSTUTKIMUS

23

kasa askartelutikkuja, kirja

esim. askartelutikuista kaksi yhtä korkeaa tornia.

Toinen torni oli kerroksiltaan kolmiomainen, toinen neliönmuotoinen.

esim. Yritimme ensin puhaltaa tornin kumoon, mutta kumpikaan ei kaatunut.

Lopulta tönäisimme torneja yhtä kovaa. Neliönmuotoinen rakenne kaatui

vinoon.

Kolmionmuotoinen torni oli kestävämpi.

1 a. Miten ääni etenee?

b. Miten ääni kuullaan?

2 Mikä soittimissa saa aikaan äänen?

3 Luettele

a. voimakkaita ääniä.

b. hiljaisia ääniä.

rumpu

kitara

nokkahuilu

24

12 Ääni on merkki

Ääni etenee aaltoina.

Ääni kuullaan, kun korva aistii ääniaaltoja ja ilmanpaineen vaihtelua.

Kitaran kieli

värähtelee.

Rummun kalvo liikkuu. Ilma värähtelee soittimen

sisällä.

esim. suihkukoneen moottori, hälytysajoneuvon sireeni

esim. hengityksen ääni, paperin kahina

4 a. Mitä melu on?

b. Mikä tuottaa melua?

c. Mitä melu saattaa aiheuttaa ihmisille?

d. Missä paikoissa huomaat melua?

5 Miten ääni muuttuu?

Tarvikkeet: tyhjä muovirasia, kuminauha, kuusi kynää.

Ohjeet:

Aseta kuminauha muovirasian ympärille.

Näpäytä kuminauhaa. Millainen ääni kuminauhasta syntyy?

Lisää kuminauhan ja muovirasian väliin kynä.

Kokeile ääntä uudelleen.

a. Miten ääni muuttuu?

Lisää vielä kynien määrää rasian ja kuminauhan välissä.

b. Miten ääni muuttuu?

c. Miksi ääni muuttuu?

25

Melu on eri äänilähteiden tuottamaa sekalaista ääntä.

liikenne ja monet sähkölaitteet

Melu voi häiritä keskittymistä ja keskustelua.

esim. moottoritien vieressä tai isossa kauppakeskuksessa

Äänen korkeus nousee.

Äänen korkeus nousee yhä.

Kuminauha kiristyy tiukemmaksi.

1 Millä yhteisellä nimellä kutsutaan aurinkoa, lamppua ja tulenliekkiä?

2 Piirrä esineille varjot.

3 Miksi liikenteessä käytetään pimeällä valoja?

4 Yhdistä.

a. Jalankulkija käyttää pimeällä

b. Peili heijastaa

c. Peiliä tarvitaan autolla

d. Silmiä suojellaan

e. Aurinkolasit ehkäisevät

peruutettaessa.

aurinkolaseilla.

häikäistymistä.

kuvan.

taskulamppua.

26

13 Pimeällä tarvitaan valoa

Ne ovat valonlähteitä.

Valot auttavat näkemään eteenpäin, ja toiset näkevät tielläliikkujan.

Valot lisäävät turvallisuutta.

5 a. Mitä hyötyä heijastimesta

on sinulle pimeällä?

6 Kenellä on heijastin?

Valitse itsellesi pari.

Menkää läheisen kevyen liikenteen väylän viereen.

Tarkkailkaa seitsemää ensimmäistä jalankulkijaa. Näettekö heillä heijastimen?

Värittäkää ruutu havaintonne mukaan.

Tutkimus on valmis, kun seitsemän ruutua on väritetty.

Tutkimustulos:

Heijastin

oli näkyvissä

Heijastinta

ei näkynyt

b. Suunnittele heijastin,

jota käyttäisit mielelläsi.

Tutkimuksesta tulee aina jokin tulos.

Väittämä, jonka kohdalla on

pidempi väritetty pylväs, kuvaa

suurempaa määrää. Millainen

tutkimustulos teille tuli?mustu

27

esim. Heijastin kääntää siihen

osuvan valon takaisin.

Heijastin näkyy pimeässä.

esim. Suurimmalla osalla ihmisistä oli heijastin.

1 Kirjoita ohjeet pienen haavan hoitoon.

2 Selitä sanat.

a. hätänumero

b. hätätilanne

3 Yhdistä.

a. Hätänumerosta

b. Pilapuhelut

c. Hätänumeroon

d. Kännykästä

voivat hidastaa jonkun vaarassa

olevan avunsaantia.

voi soittaa numeroon 112 ilman sim-korttia.

soittaminen on ilmaista.

annetaan lisäohjeita soittajalle.

28

14 Vahinko voi sattua kenelle tahansa

Puhdista haava vedellä ja saippualla

tai puhdistusaineella.

Suojaa haava laastarilla.

112 on hätänumero, joka on tarkoitettu avun saamiseksi

hätätilanteisiin.

Hätätilanne voi olla onnettomuus, sairauskohtaus, tulipalo tai

muu tilanne, josta on vaaraa ihmisille tai ympäristölle.

1. laastari

2. ihoteippi

3. steriili sideharsotaitos

4. sakset

5. ideaaliside

4 Jatka lauseita.

Kun soitat hätänumeroon:

Kerro .

Vastaa .

Toimi .

Lopeta .

5 Minkä nimisiä ensiapupakkauksen tarvikkeet ovat?

Päättele ja numeroi kuvaan.

29

mitä on tapahtunut

kysymyksiin

annettujen ohjeiden mukaisesti

puhelu vasta, kun saat luvan

11

34

52

2 Miten opiskelit tämän jakson asioita?

Merkitse x.

Opiskelin oppikirjasta.

Tein tehtäviä.

Etsin tietoa.

Tein diagrammin.

Tulkitsin diagrammia.

Tein tutkimuksen.

Työskentelin kaverin kanssa.

Työskentelin ulkona.

Opin uutta lähiympäristöstäni.

Tunnen liikenneturvallisuuteen

vaikuttavia asioita.

kyllä ei kyllä ei kyllä ei

a. Käytän kävellessäni

tien vasenta puolta

tai jalkakäytävää.

b. Käytän

pyöräillessäni

kypärää.

c. Minulla on

heijastin aina

mukanani.

1 Miten liikenteessä toimitaan?

Muodostakaa 2–3 oppilaan ryhmiä.

Haastatelkaa yhdessä seitsemää ohikulkijaa.

Väritä ruutu vastauksen mukaan.

Tutkimustulokset:

Suurin osa haastatelluista käyttää/ei käytä kävellessä tien vasenta

puolta tai jalkakäytävää.

Suurin osa haastatelluista käyttää/ei käytä pyöräillessään kypärää.

Suurin osa haastatelluista pitää/ei pidä heijastinta aina mukanaan.

30

OPITAAN YHDESSÄ!

1 Onko väittämä oikein (O) vai väärin (V)? Merkitse ruutuun.

a. Kartta on pienennetty kuva kohteesta.

b. Metsässä suunnistajat käyttävät opaskarttaa.

c. Hakuruudukko on luettelo, johon on listattu kaikki kartan kohteet.

d. Hakuruudukko jakaa kartan pienempiin osiin.

2 Täydennä kartta ohjeiden mukaan.

a. Ruuduissa A3 ja A4 on metsää.

b. Ruutujen D1, D2 ja D3 alueella on suuri lampi.

c. Lammessa on pieni saari ruudussa D2.

d. Lampeen laskee puro, joka kulkee ruutujen A2, B2 ja C2 läpi.

e. Puron kohdalla ruudussa B2 on silta.

f. Ruutujen B1, B2, B3 ja B4 läpi kulkee tie.

g. Piirrä mökki johonkin ruutuun. Mihin ruutuun piirsit sen?

h. Missä kohdassa karttaa haluaisit itse olla? Kerro sijaintisi.

A B C D

1

2

3

4

31

Kartta on pienennetty 15 kuva kohteesta

O

V

V

O

lampi ja puro sinisellä,

metsä vihreä,

tie punainen,

silta musta

maastokartta

merikartta

opaskartta

3 Yhdistä.

4 Hakuruudukkopeli

Piirrä kartan hakuruudukkoon

neljä hiirtä, jokainen omaan ruutuunsa.

Älä näytä karttaa parillesi.

Sano sen ruudun kirjain ja numero,

jossa arvelet parisi hiiren olevan.

Vaihtakaa osia.

Voittaja on se, joka löytää ensin

kaikki parin hiiret.

32

1 a. Merkitse kuvaan ilmansuunnat. b. Ympyröi pääilmansuunnat.

2 a. Missä sijaitsee

pohjoinen (P), itä (I),

etelä (E) ja länsi (L)?

Merkitse kartan

ruutuihin.

b. Seisot koulun pihalla.

Missä ilmansuunnassa

sijaitsee rautatieasema

skeittiramppi

huvipuisto

jäähalli

uimaranta?

1.

2.8.

7.

6.

5.

4.

3.

33

Ilmansuunnat ja mitta- 16 kaava näkyvät kartassa

pohjoisessa

kaakossa

koillisessa

lounaassa

lounas

länsi

luode

luoteessa

pohjoinen

koillinen

itä

kaakko

etelä

P

I

E

L

etäisyys arvio mitattu etäisyys

koulu–jäähalli

rautatieasema–huvipuisto

skeittiramppi–uimaranta

3 Tutki yllä olevaa karttaa. Käytä sivun yläreunassa olevaa mittakaavaa.

a. Arvioi etäisyydet ja merkitse ne taulukkoon.

b. Mittaa etäisyydet kartasta janamittakaavan avulla, ja merkitse ne taulukkoon.

c. Valitse kartalta kaksi paikkaa. Kirjoita ne taulukkoon ja mittaa niiden

välinen etäisyys. Pyydä paria vastaamaan tehtävääsi.

Kartan mittakaavaa voi

käyttää mallina ja

piir tää sen avulla

oman, liikuteltavan

pituusmitan.

34

3 a. Piirrä karttaan kulkureitit talolta

järvelle autolla sekä kävellen.

Piirrä myös lyhin reitti.

b. Minkä reitin sinä valitsisit? Miksi?

1 Selitä sanat.

a. karttamerkki

b. kartan suuntaaminen

2 a. Mikä karttamerkki on kyseessä?

b. Piirrä karttamerkki, joka sopii omaan lähiympäristöösi parhaiten? Nimeä se.

c. Yhdistä karttamerkki ja väri.

pelto

joki

suo

polku

asuinrakennus

35

Karttaa luetaan 17karttamerkkien avulla

Karttamerkit ovat erimuotoisia kuvioita, jolla kuvataan kohteita kartalla.

Kartta käännetään niin, että maaston kohteet ja kartta

vastaavat toisiaan.

polku asuinrakennus autotie

esim. Metsäpolun, koska pidän

retkeilystä.

1 Miten kartassa kuvataan pinnanmuotoja?

2 Väritä.

a. alankoalueet

b. ylänköalueet

c. ylänköjen korkeimmat kohdat

3 Yhdistä.

a. kuvataan sinisellä

b. kuvataan vihreällä

c. kuvataan ruskealla ja keltaisella

d. yli 200 m merenpinnasta

e. enintään 200 m merenpinnasta

f. tuntureita

g. mäkiä ja kukkuloita

4 Tutki Suomen karttaa esim. oppikirjan takakannesta tai internetistä.

a. Sijaitseeko kotikuntasi alangolla vai ylängöllä?

b. Mikä on suurin järvi lähinnä kotiasi?

c. Mikä on korkein kohta lähinnä kotiasi?

d. Mikä on kotikuntaasi lähinnä oleva meri tai lahti?

e. Mitä lähdettä käytit?

alanko

ylänkö

vesistö

36

18 Suomen kartan värit kuvaavat pinnanmuotoja

Niitä kuvataan vihreällä, ruskealla ja

keltaisella värillä.

1 a. Nimeä maanosat viivoille 1.–7.

b. Nimeä valtameret viivoille 8.–10.

c. Merkitse karttaan päiväntasaaja.

2 Onko väittämä oikein (O) vai väärin (V)?

a. Maapallolla on seitsemän valtamerta.

b. Karttapallo kuvaa maapalloa.

c. Päiväntasaaja jakaa maapallon eteläiseen ja pohjoiseen pallonpuoliskoon.

d. Maapallo pysyy paikoillaan avaruudessa.

3 Mitä paikkaa maapallolla ajattelen?

Parisi valitsee paikan, jota ajattelee. (Esim. joku maanosa tai valtameri)

Kysy pariltasi kysymyksiä liittyen hänen valitsemaansa paikkaan.

(Esim. Onko se eteläisellä pallonpuoliskolla? tai Onko se meri?)

Parisi saa vastata kysymyksiisi vain “Kyllä” tai “Ei”.

Vaihtakaa osia.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

1. 2.

10. 7.

6.

4.

9.

5.

8.

3.

37

Maailma kuvattuna 19kartalle

Eurooppa

Aasia

Afrikka

Pohjois-Amerikka

Etelä-Amerikka

Etelämanner

Oseania

Atlantin valtameri

Tyynimeri

Intian valtameri

V

O

O

V

1 Mitä ohjeita antaisit retkelle lähtijälle?

2 Kerro suunnistusharrastuksesta.

3 a. Ympyröi 5 esinettä, joita tarvitset retkellä.

b. Miksi valitsit nämä tavarat?

4 Mitä voit käyttää apuna geokätköjen etsimisessä?

38

20 Kartan avulla voi harrastaa

Se on urheilulaji, jossa tarkoituksena on löytää karttaan merkityt kohteet

eli rastit. Suunnistaa voi niin metsässä kuin kaupungissakin. On mahdollista

suunnitella reittejä niin aloittelijoille kuin lajia pidempään harrastaneillekin.

esim. Ota mukaan sopiva vaatetus, kännykkä ja kartta. Kerro aina kotona,

minne olet menossa.

Esim. Kännykkä on hyvä olla mukana, jos vaikka eksyy. Juomapulloa tarvitaan

ettei jano yllätä.

Apuna voi käyttää karttaa tai gps-laitetta.

5 a. Minne tekisit geokätkön? Merkitse paikka kuvaan rastilla.

b. Mitä piilottaisit kätköön?

c. Miten kätkölle löytää? Kirjoita vihje.

d. Lue vihje parillesi. Pyydä paria kertomaan kätköpaikkasi.

e. Vaihda paria ja tee uudestaan.

39

esim. ongenkoho

esim. Kätkö löytyy puun oksalta.

1 Etsikää internetistä huvipuiston

opaskartta ja tulostakaa se.

a. Piirrä kartasta valitsemasi merkki.

Parisi selittää mitä merkki kuvaa.

b. Piirrä itsesi ja kaverisi pääportin viereen.

Piirrä karttaan lyhyin reitti pääportista vuoristorataan.

c. Muistelkaa ilmansuuntien nimet.

Merkitkää pääilmansuunnat ylä-, ala- ja sivureunoihin.

d. Opasta parisi pääportista johonkin laitteeseen.

Saat käyttää vain ilmansuuntien nimiä. Vaihtakaa osia.

Kartta on

oiva apuväline.

2 Miten hyvin opit tässä jaksossa? Väritä oikea määrä.

a. kartan hakuruudukon käyttöä

b. etäisyyksien arviointia

c. karttamerkkien tulkintaa

d. ilmansuuntia

e. opastamista ilmansuuntien avulla

f. kartan piirtämistä

g. kartan lukemista

h. kotipaikkakunnan näyttämistä kartalta

40

OPITAAN YHDESSÄ!

1 Millaisia muutoksia tapahtuu, kun kesä vaihtuu syksyksi? Kirjoita kuvatekstit.

2 Selitä sanat.

a. keskilämpötila

b. kaamos

3 a. Mikä ilmiö syntyy, kun maaperässä oleva vesi jäätyy?

b. Väritä kuviin roudan määrä.

c. Miksi routaa on eri määrä?

d. Miten routa haittaa kasveja ja eläimiä?

41

Luonto valmistautuu 21talveen

Vuorokauden eri aikaan mitattujen lämpötilojen puoliväli.

Pimeä aika Pohjois-Suomessa, jolloin aurinko ei nouse taivaanrannan

yläpuolelle.

routa

Paksu lumipeite suojaa, jolloin maa ei jäädy niin syvältä.

Kun maa on roudassa, kasvit eivät voi imeä maasta vettä. Eläimien on vaikea

etsiä ravintoa kaivamalla maata.

Aamut ja illat ovat

pimeitä.

Lehtipuissa on ruska.Lätäköt jäätyvät.

Lämpötila laskee.

4 Tutki diagrammia. Vastaa kysymyksiin.

a. Mikä on kylmin kuukausi?

b. Mikä on lämpimin kuukausi?

c. Kuinka monta kuukautta vuodesta lämpötila on pakkasen puolella?

d. Missä kuussa talvi alkoi?

5 Millainen on oman kotipaikkakuntasi talvi? Tutki, muistele tai haastattele aikuista.

a. Mitkä kuukaudet ovat talvikuukausia kotiseudullasi?

b. Mikä on tämän talven matalin lämpötila kotiseudullasi?

c. Mikä on kovin pakkanen, jonka olet kokenut?

d. Koska pysyvä lumipeite yleensä tulee kotiseudullasi?

e. Milloin tänä talvena on satanut lunta?

f. Miten hankit tiedot?

42

°C

20

15

10

5

0

–5

–10T H M H T K H E S L M J

keskilämpötila

Vasen reuna toimii kuin

lämpömittari. Kuukaudet

on merkitty diagrammin

alapuolelle. Lämpötilakäyrä

näyttää joka kuukauden

keskilämpötilan.

tammikuu

heinäkuu

viisi kuukautta

marraskuussa, koska silloin vuorokauden keski-

lämpötila laski pakkasen puolelle

esim. joulu- maaliskuu

esim. -14�

esim. -32�

esim. joulukuun puolivälissä

esim. Lumi tuli 6.11.

esim. internetistä ja isää haastattelemalla

1 Mitä lehtipuulle tapahtuu eri vuodenaikoina?

Merkitse vuodenaikaympyrän ruutuihin oikeat kirjaimet.

2 Numeroi tapahtumat oikeaan järjestykseen.

Lehtipuiden lehdet putoavat maahan.

Viherhiukkaset siirtyvät puun runkoon ja juuriin.

Lehtipuun lehdet loistavat väreissä.

Lehdet maatuvat seuraavan vuoden aikana mullaksi.

3 a. Nimeä talvehtivat osat viivoille 1–2 ja kasvien nimet viivoille 3–4.

b. Mitkä talvehtivat osat olet nähnyt? Ympyröi.

1.

2.

3.

4.

3. 4.

2.1.

a. uudet silmut muodostuvat

b. lepoaika

c. kasvun aika

d. ruska

e. vihreät lehdet

f. lehdet putoavat

g. runko kasvaa paksuutta

h. lehtien viherhiukkaset siirtyvät runkoon ja juuriin

i. silmut puhkeavat lehdiksi

43

Kasvit sopeutuvat 22kylmään

i

b

a

d

e

c

f

g

h

3

1

2

4

maavarsi

sipuli

käenkaali

ruoholaukka

a.Yksivuotinen

kasvi

b.Monivuotinen

kasvi

Siemenet säilyvät

talven yli.

Keväällä siemenistä

kasvaa uusi kasvi.

Uusi kasvi kasvaa

maavarresta.

Syksyllä kasvit

kuolevat.

Maanpäälliset osat kuolevat,

maavarsi talvehtii.

4 Miten kasvit talvehtivat? Yhdistä.

5 Miltä talventörröttäjät näyttävät?

Etsi lähiluonnosta talventörröttäjä.

Tutki kasvia ja täydennä tiedot.

1. kasvupaikka:

2. varren väri:

3. varren tuntuma:

4. kukinto:

5. kasvilaji:

44

esim. oja

esim. ruskea

esim. puumainen, ontto

esim. lakastunut, siemeniä

esim. koiranputki

1 Piirrä ja nimeä kuvaan eläimiä, jotka ovat liikkeellä talvella.

2 Täydennä lauseet sanoilla tasalämpöinen tai vaihtolämpöinen.

a. Nisäkkäät ovat eläimiä.

b. eläin ei voi liikkua talven

kylmyydessä. c. Ruumiinlämpö pysyy

eläimellä aina lähes samana. d.

eläimen ruumiinlämpö muuttuu ympäristön lämpötilan mukaan.

3 Onko eläin tasalämpöinen (T) vai vaihtolämpöinen (V)? Merkitse ruutuun.

45

Eläimet sopeutuvat 23talveen monin tavoin esim. kettu, jänis, lumikko, hirvi, orava

tasalämpöisiä

Vaihtolämpöinen

tasalämpöisellä

Vaihtolämpöisen

T

T V V

T V

4 Mitkä lauseista sopivat eläinten talveen? Merkitse x.

a. Sammakot ovat liikkeellä.

b. Eläin käyttää ihonalaista rasvakerrosta pysyäkseen lämpimänä.

c. Ravintoa on runsaasti.

d. Lumi vaikeuttaa ravinnon saantia.

e. Hirvi syö nuorten puiden latvoja ja oksia.

f. Hirvi liikkuu laajalla alueella.

g. Orava kätkee käpyjä.

h. Lumikon turkki on valkoinen.

5 Mitä eläimiä luokkakaverisi ovat nähneet talvella? Pelaa bingoa.

Kiertele luokassa ja haastattele luokkakavereitasi.

Kun löydät luokkakaverin, joka on nähnyt eläimen, kirjoita hänen nimensä ruutuun.

Kun olet saanut vaaka- tai pystyrivin täyteen, huuda: ”Bingo!”

jänis

sinitiainen

peura

harakka

varpunen

orava

varis

talitiainen

sorsa

kyyhky OMA VALINTA

OMA VALINTA

tikka

pöllö

myyrä

hirvi

46

x

x

x

x

x

1 Sopiiko väittämä paremmin muuttolintuun (M) vai paikkalintuun (P)?

Merkitse ruutuun.

a. Elää samalla alueella koko vuoden.

b. Muuttaa pois Suomesta talveksi.

c. Käyttää ravinnokseen hyönteisiä.

d. Vierailee talvella lintulaudalla.

e. Käyttää ravintona hyönteisiä ja siemeniä.

2 a. Nimeä linnut.

3 Mitä linnut syövät talvella? Yhdistä linnun nimi, kuva ja ravinto.

a. käpytikka

b. metso

c. talitiainen

b. Väritä viimeinen lintu.

c. Mitkä linnut olet nähnyt?

Ympyröi.

47

Osa linnuista 24muuttaa talveksi

P

M

M

P

P

töyhtötiainen

sinitiainenvarpunen

fasaani

4 Ratkaise ristikko.

a. Metsäkanalinnun hankeen tekemä suojapaikka.

b. Metsäkanalintu, jolla on valkoinen talvipuku.

c. Metsäkanalintu, joka syö talvella lehtipuiden silmuja.

d. Metsäkanalintujen vihollinen.

e. Kasvaa riekon jalkoihin talveksi.

f. Metsäkanalintuja saalistava peto.

5 Palelevatko linnut talvella?

Tarvikkeet:

kaksi litran astiaa, villakangas tai lapanen,

lämmintä vettä, lämpömittari

Ohjeet:

Kaada lämmintä vettä molempiin astioihin.

Mittaa veden lämpötila.

Kääri villakangas toisen astian ympärille.

Vie astiat ulos. Anna niiden olla siellä 10 minuuttia.

Hae astiat ulkoa. Mittaa vesien lämpötilat.

astetta alussa astetta lopussa astetta alussa astetta lopussa

a. Mitä huomaat?

b. Mikä yhteys tutkimuksellasi on linnun höyhenpeitteeseen?

Lue ensin koko ohje.

Hae tarvikkeet.

Toimi ohjeen mukaan.

Mieti tulosta.

Vie astiat ulos. Anna niiden o

Hae astiat ulkoa. Mittaa vesie

ta alussa astetta lopussa

nuuttia.

sa astetta lopussa

a.

b.

c.

d.

e.

f.

48

eti

K

R

E

E

E

Ä

Ö R

I

I

T

N

H N

P

K

E

Ä

Y E

P

K

R

T

H U U

I

O

I

Ä

E N S

Lämpötila laski enemmän astiassa, jossa ei ollut villasuojaa.

Höyhenpeite eristää linnun kylmältä ja pitää sen lämpimänä.

talviuni talvi-horros

kylmän-horros

1 a. Miksi osa eläimistä viettää talven levossa?

b. Mitä eläimiä olet nähnyt kesällä mutta et talvella?

2 Yhdistä.

3 Sopiiko lause talviuneen vai talvihorrokseen? Merkitse x.

talviuni talvihorros

a. Eläin saattaa herätä kesken talven.

b. Eläimen aistit eivät toimi.

c. Eläin voi liikkua pesän ympärillä.

d. Eläimen elintoiminnot hidastuvat

e. Ruumiinlämpö laskee + 2°C – + 4°C paikkeille.

f. Aistit pysyvät valppaina.

g. Eläin ei herää kesken talven.

h. Ruumiinlämpö laskee muutaman asteen.

a. b.c.

d.e.f.

g.

49

Talven vietto 25levossa

Eläimen on vaikea löytää ruokaa tai liikkua lumihangessa.

esim. siilin, sammakon ja käärmeen

X

X

X

X

X

XX

X

4 Millainen on käärmeen talvi, kevät ja kesä? Kirjoita kuvatekstit.

5 Missä paikassa kotisi lähistöllä voisi talvehtia

a. supikoira

b. lepakko

c. siili

d. sammakko

e. käärme?

a.

b.

c.

50

Käärme talvehtii kylmänhorroksessa

suojaisessa maakolossa, jossa lämpötila ei

laske pakkasen puolelle..

Käärme herää kylmänhorroksesta,

kun ympäristö on lämmennyt riittävästi.

Käärmeet lämmittelevät aurinkoisilla

paikoilla.

esim. talvipesässä maakolossa

esim. kallionkolossa tai ullakolla

esim. lehtikasassa

esim. pohjamudassa

esim. maakolossa

aktiivinen kala myös talvella

melkein horroksessa

suurina parvina syvänteissä

järven pohjalla kivenkolossa

pysyy lämpimänä pakkasellakin

1 a. Miksi vedessä on vähemmän happea talvella kuin kesällä?

b. Miten veden lämpötila vaihtelee jääkannen alla?

2 Yhdistä kuva, nimi ja lajiin liittyvä kuvaus.

3 Valitse oikea vaihtoehto. Merkitse x.

a. Kalojen ruumiinlämpö vaihtelee veden lämpötilan mukaan,

joten kalat ovat tasalämpöisiä vaihtolämpöisiä.

b. Suurin osa kaloista viettää talvella hiljaiseloa

talven horroksessa.

c. Rapu on kaikkiruokainen

syö vain kasviksia.

d. Saukon turkki on vesitiivis

karvaton.

e. Saimaannorppa ei selviä talven yli ilman rasvakerrosta

pilkkijöitä.

a. made

b. ruutana

c. jokirapu

d. kuha

e. saukko

51

Talvi veden äärellä 26

Koska veden päällä on jääkansi.

Se on lähellä jääkantta 0 �C ja pohjalla +4 �C.

X

X

X

X

X

4 Täydennä miellekartta.

5 Mitä lähiympäristössäsi voi tehdä talvella veden äärellä? Piirrä tai kirjoita.

talvenviettotapa hengittäminen

ravinto

pesä

lisääntyminen poikanen

oma tieto

52

Viettää talven veden alla.

saimaannorppa

kalat

lumipesä

Synnyttää kevättalvella poikasen. kuutti

Hengittää jäänpinnan aukoista.

1 Mitä voit päätellä eläimen jäljestä hangella?

2 a. Yhdistä eläin, jälki ja jäljen selitys. b. Ympyröi jäljet, jotka olet nähnyt.

3 Mitä muita jälkiä hangessa voi olla kuin jalanjälkiä?

Y

kulkujälki

puremajälki

uloste

ruokailujätös

oksennuspallo

53

Eläimet jättävät 27jälkiä

eläimen koon ja painon

Jälkiä voi jäädä hännästä, siivistä, ruokailusta, oksennuksesta ja ulostuksesta.

4 a. Mitä eläinten jälkiä luokkakaverisi ovat nähneet?

Haastattele. Merkitse ruutuun x.

b. Mikä eläin sai vähiten mainintoja?

c. Mikä eläin sai eniten mainintoja?

jalanjälki

oma valinta

puremajälki uloste ruokailujätös oksennuspallo

54

1 a. Kirjoita kolme kuhunkin vuodenaikaan liittyvää sanaa.

talvi

kevät

kesä

syksy

b. Osaako parisi päätellä vuodenajan?

Valitse yksi vuodenaika

Lue yhdestä vuodenajasta kirjoittamasi sanat parillesi.

Pari päättelee vuodenajan.

Vaihtakaa rooleja.

2

harjoittelen vielä

osaan jo

a. Haastattelin.

b. Etsin tietoa.

c. Tein miellekartan.

d. Tulkitsin diagrammia.

e. Tein tutkimuksen.

f. Työskentelin kaverin kanssa.

g. Havainnoin luontoa.

h. Työskentelin ulkona.

i. Opin uutta lähiympäristöstäni.

j. Tunnen Suomen talveen liittyviä piirteitä.

Itse-arviointi

55

OPITAAN YHDESSÄ!

Arvioi oppimistasi.

Miten työskentelysi sujuu?

Merkitse rasti sopivaan kohtaan.

esim. luminen, kylmä, kaunis

esim. aurinkoinen, vihreä, kevään tuoksu

esim. lämmin, vihreä, puutarhan sato

esim. väriloisto, sade, pimeys

56

28 Yhdessä on hyvä olla

1 a. Piirrä oma perheesi ja nimeä sen jäsenet.

b. Ympyröi alaikäiset perheenjäsenet.

2 a. Mitä sopimuksia perheillä voi olla?

b. Millaisia sopimuksia sinun perheelläsi on? Kirjoita kaksi.

3 Mitä asioita et alaikäisenä vielä saa tehdä? Merkitse x.

a. Käydä kaupassa.

b. Katsoa kaikkia elokuvia.

c. Ajaa autoa.

d. Pelata kaikkia tietokonepelejä.

e. Pyöräillä kouluun.

f. Olla yksin kotona iltapäivällä.

Perheillä voi olla sopimuksia ja sääntöjä esimerkiksi nukkumaanmenosta,

karkkipäivistä tai peliajoista.

esim. Astiat viedään ruokailun jälkeen tiskipöydälle ja kukaan ei saa kiroilla.

X

X

X

57

4 Yhdistä elokuvien merkinnät ja selitykset.

5 a. Mikä on sinun suosikkielokuvasi?

b. Kuvaile sitä kolmella itse keksimälläsi

elokuvamerkinnällä.

6 Kirjoita perheellesi.

yli 7-vuotiaille

sallittu

väkivalta

57

Pidän teistä, koska

Toivon teiltä

Voisimme yhdessä

Haluan sanoa teille

Välillä harmittaa

Eniten iloitsen

Terveisin

esim. Meillä on mukavaa yhdessä.

esim. Risto Räppääjä ja polkupyörävaras

58

1 Mitä asioita teet

a. ystäviesi kanssa. Merkitse x. b. yksin ollessasi? Alleviivaa.

pelaan

luen

kuuntelen musiikkia

kuvaan

piirrän

2 a. Mihin käytät vapaa-aikaasi?

b. Mistä saat tietoa vapaa-ajanviettomahdollisuuksista? Kirjoita kuvien alle.

_______________ _______________ _______________ _______________

_______________ _______________ _______________ _______________

c. Mistä muualta voit saada tietoa?

3 Millainen ystävä haluaisit olla?

29 Vapaa-aikana kerätään voimia

leikin

rakentelen

ulkoilen

katson elokuvaa

viestittelen

esim. Ulkoilen kavereiden kanssa ja käyn harrastuksissa.

ilmoituksista internetistä aikuiset kertovat kavereilta

esim. Opettaja kertoo koulussa.

Esim. rehellinen, ystävällinen, luotettava

59

1 Nimeä tunteet.

2 Mistä voit päätellä toisen ihmisen tunnetilan?

3 Onko väittämä oikein (O) vai väärin (V)? Merkitse ruutuun.

a. Tunteet vaikuttavat päätöksiin.

b. Kehuja on kiva antaa ja saada.

c. Toisen surua voi lohduttaa.

d. Itsehillinnässä ihminen raivostuu.

e. Kaiken, mikä mieleen tulee, voi sanoa ääneen.

f. Jos vihastuu, saa lyödä toista.

Elämä on täynnä 30tunteita

ilo

suru

hämmästys

pelko

viha

a.

c. d. e.

b.

Tunteet näkyvät eleissä, ilmeissä ja käytöksessä.

O

0

0

V

V

V

ilo pelko

viha suru hämmästys

60

4 a. Mitä itsehillintä on?

b. Millä tavoilla voi rauhoittua?

5 Miten rauhoitut parhaiten, jos olet suuttunut?

6 Osaatko sanatonta viestintää?

Esittäkää seuraavat lauseet ilman sanoja.

a. Hauska nähdä sinua.

b. Olet kiva.

c. Olet paras kaverini.

d. Pidän eläimistä.

e. En pidä tästä kirjasta.

f. Olen väsynyt.

Keksikää itse lisää.

Joskus ei tarvita sanoja

kertomaan tunteista.

Ilmeiden, eleiden ja liikkeiden

avulla voi ilmaista, miltä tuntuu.

Ihminen ei toimi tunteen johdattamana, hän tunnistaa tunteen ja hallitsee sitä

seuraavan toiminnan.

Rauhoittua voi laskemalla kymmeneen, ajattelemalla hassuja ajatuksia,

tekemällä jotain ihan muuta tai poistumalla paikalta.

esim. Hengitän syvään muutaman kerran.

61

1 Yhdistä.

a. Koulupsykologi

b. Luokanopettaja

c. Terveydenhoitaja

d. Erityisopettaja

e. Koulukuraattori

2 Mikä on kiusaamista? Merkitse x.

a. Toistuva pahan mielen aiheuttaminen.

b. Kaverin varpaille astuminen vahingossa.

c. Ulkopuolelle jättäminen toistuvasti.

d. Horjahtaminen toisen selkään.

e. Toisen tavaroiden vahingoittaminen.

f. Toisen saappaan laittaminen vahingossa omaan jalkaan.

g. Toisen kynän lainaaminen.

h. Toistuva huhujen levittäminen.

i. Jatkuva töniminen.

3 a. Miten toimit, jos huomaat kiusaamista?

b. Miten voit itse vaikuttaa siihen, että kaikilla on hyvä olla?

Aikuiset osaavat 31auttaa

Huolehtii terveydestä ja kuuntelee,

jos koululaisella on kerrottavaa.

Keskustelee oppilaiden kanssa näiden elämästä.

Opastaa oppilaita oppimiseen ja

koulunkäyntiin liittyvissä asioissa.

X

X

X

X

X

Kerron aikuiselle.

esim. Ottamalla kaikki mukaan toimintaan.

62

4 Miten riita sovitaan? Kirjoita kuvatekstit.

a. b.

c. d.

5 Täydennä tietokortti.

Oman kouluni aikuisia luokkani opettaja:

muita opettajia:

erityisopettaja:

koulunkäynnin ohjaaja:

rehtori:

terveydenhoitaja:

koululääkäri:

esim.

Sä haukuit mua.

Sä

haukuit mua

eilenkin.

Niin, koska sä

haukuit mua

viime viikolla.

Sä haukuit

mua ensin.

Ketään ei saa

haukkua. Siitä

tulee paha mieli.

Anteeksi,

sovitaan,

että enää

ei haukuta

ketään.

63

1 Mitkä asiat liittyvät ruokailuun? Ympyröi.

2 Mitä yleensä syöt? Piirrä ja kirjoita.

a. aamupalani b. välipalani c. iltapalani

_____________________ _____________________ _____________________

3 Nimeä

a. maitotuotteita

b. viljatuotteita.

c. Ympyröi tuotteet, joita käytät päivittäin.

Ravintoa tarvitaan 32polttoaineeksi

yhdessä oleminen

sarjakuvien lukeminen

syöminen

nenän niistäminen

hyvät pöytätavat

eri mauista nauttiminen

kännykän selaaminenrauhallinen keskustelu

esim. maito, jogurtti ja juusto

esim. leipä, puuro ja murot

64

4 Piirrä kouluateriasi lautasmallin avulla.

5 Täytä lautanen!

Tarvikkeet: noppa, kynä

Ohjeet:

Heitä noppaa vuorotellen parisi kanssa.

Heitä kerran jokaisen laatikon kohdalla.

Nopan silmäluku näyttää, millainen ateriastasi muodostuu.

Piirrä ateria omaan kirjaasi.

1 tomaattia ja kurkkua

2 salaattia 3 porkkanaraastetta 4 kukkakaalia 5 omavalintainen

kasvis 6 kasvissuikaleita

1 keitettyjä perunoita

2 riisiä 3 nuudeleita 4 makaronia 5 perunasosetta 6 kierrepastaa

1 lihapullia 2 broilersuikaleita 3 kananugetteja 4 ohta 5 paistettua kananmunaa 6 pala pitsaa

1 ruisleipää 2 näkkileipää 3 sämpylää 4 paahtoleipää 5 hapankorppua 6 rieskaa

1 mansikoita 2 vadelmia 3 hedelmäsalaattia 4 mustikkakiisseliä 5 omavalintainen hedelmä 6 omena

Täytä puolet

lautasesta näillä:

Täytä neljännes

lautasesta näillä:

Täytä neljännes

lautasesta näillä:

Valitse lisäksi

viljatuote:

Valitse lopuksi

jälkiruoka:

Puolet kasviksia, neljännes kalaa

tai lihaa, neljännes perunaa,

riisiä tai pastaa.

65

1 Miksi kannattaa liikkua joka päivä? Kirjoita kolme asiaa.

2 a. Mitä on hyötyliikunta?

b. Miten sinä voit harrastaa hyötyliikuntaa?

3 Mitkä vaatteet tulisi vaihtaa joka päivä? Merkitse x.

4 Mitkä asiat ovat hyväksi hampaille? Ympyröi.

Liikunta, puhtaus ja 33 lepo kuuluvat päivään

napostelu

napostelun välttäminen

mehun juonti

veden juonti

ksylitolipastillien syöminen

hampaiden harjaus makeisten syönti

Lihakset kehittyvät ja jaksavat paremmin. Mieli virkistyy ja aivot saavat happea.

Pysyy terveenä.

Muun toiminnan ohella tapahtuvaa liikkumista. Esimerkiksi koulumatkojen

kulkemista pyörällä.

Esim. Pelaamalla pihapelejä välitunneilla.

X X

X

66

5 a. Mihin aikaan heräät arkiaamuisin? Merkitse aika tuntiviisarilla.

b. Laske kymmenen tuntia taaksepäin siitä, kun heräät.

Merkitse aika tuntiviisarilla. Väritä tuntiviisareiden väliin jäävä alue, jolloin nukut.

c. Mihin aikaan sinun pitää mennä

nukkumaan, jotta saat riittävästi unta?

6 Mihin käytät vapaa-aikaasi?

Sopikaa luokassa, kuinka monta päivää tarkkailette ajankäyttöä.

Sopikaa, miten merkitset, jos teet montaa asiaa yhtäaikaa,

esim. pelaat kavereiden kanssa.

Tee tutkimus.

Väritä ruutuja ajankäytön mukaan. Yksi ruutu on puoli tuntia.

a. ulkoiluun

b. harrastuksiin

c. tv:n katseluun

d. pelaamiseen

e. lukemiseen

f. kavereiden kanssa olemiseen

g. netin käyttöön

h. perheen kanssa olemiseen

i. viestittelyyn

121

2

3

4

56

9

10

11

7

8

Unta tarvitaan noin 10 tuntia.

67

1 a. Millaisista asioista sinä saat kantaa vastuuta kotona?

b. Mitä asioita et saanut tehdä vielä muutama vuosi sitten?

2 a. Mitä tarkoittaa oppivelvollisuus?

b. Mitä hyötyä sinulle on opiskelusta?

3 Mitä asioita olet viime aikoina oppinut

a. tekemällä

b. lukemalla

c. puhumalla

d. kuuntelemalla

e. piirtämällä

f. katsomalla?

Opiskelutaidot ovat 34tärkeitä elämää varten

esim. pöydän kattaminen, läksyjen tekeminen

esim. Kulkea yksin koulumatkoja.

Kaikkien täytyy opiskella lain määräämät tiedot ja taidot.

esim. Saan olla samanikäisten seurassa ja oppia monia asioita.

esim. Olen oppinut, kuinka paistetaan kananmunia.

esim. Olen oppinut, millainen eläin kenguru on.

esim. Olen oppinut englannin sanoja.

esim. Olen oppinut uuden laulun.

esim. Olen oppinut, kuinka ruutusuurennosta käytetään.

esim. Olen oppinut, kuinka tehdään kumilenksukoruja.

68

4 Arvioi opiskelutaitojasi. Merkitse x.

a. Minulla on rauhallinen läksyjentekopaikka.

b. Teen läksyt virkeänä.

c. Teen läksyt mielelläni.

d. En unohda läksyjäni. .

e. Oppiminen on minulle helppoa.

f. Opiskeluvälineeni ovat tallessa.

g. Pystyn keskittymään läksyjen tekoon.

h. Muistan hyvin opiskellut asiat.

i. Opin, kun piirrän opeteltavan asian.

j. Muistan helposti asian, jonka luen itse.

k. Opeteltavan asian tutkiminen auttaa minua oppimaan.

5 a. Miten kuvissa opiskellaan? Kirjoita kuvatekstit.

b. Mitä tapoja käyttäisit oppiaksesi? Merkitse x.

sopii minuun

hyvin kohtalaisesti huonosti

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________ ___________________________

piirtämällä

lukemalla/katselemalla

alleviivaamalla

tutkimalla tai kokeilemalla

kuuntelemalla / katselemalla

69

1 Harjoitellaan väittelyä.

Ota itsellesi pari.

Kokoontukaa toisen parin kanssa yhteen. Päättäkää yhdessä aihe,

ja arpokaa kullekin mielipide siitä.

Parit pohtivat perusteet ja miettivät lyhyet puheenvuorot.

Väittelyssä parit esittävät puheenvuorot toisilleen.

Väittelyn johtaja huolehtii ajankäytöstä.

OPITAAN YHDESSÄ!

2 Miten toimin? Väritä oikea määrä.

a. Noudatan ikärajamerkintöjä peleissä.

b. Noudatan yhteisiä sääntöjä.

c. Kuuntelen ystävääni.

d. En loukkaa toisia.

e. Selvitän riitoja puhuen.

f. Otan ruokaa lautasmallin avulla.

g. Liikun päivittäin.

h. Nukun riittävästi.

i. Huolehdin läksyistä.

rot.

en.

Väittelyssä on vastakkain kaksi

mielipidettä. Asiat ovat

vastakkaisia, eivät ihmiset.

Tärkeää on myös kuunnella.

Aiheet:

a. Yksinolo

Yksin on tylsä olla.

Yksin on mukavaa.

b. Makeisten syönti

Makeisia voi syödä karkkipäivänä.

Makeisia ei pidä syödä ollenkaan.

c. Riitely

Riitoja ei saisi olla.

Riitelystä on hyötyä.

d. Läksyt

Läksyt kannattaa tehdä heti

koulun jälkeen.

Läksyt kannattaa tehdä illalla.

e. Ohjaaminen

Vanhempien ohjeet ovat

aina tarpeen.

Vanhempien ei tarvitse ohjata.

1 Miten monet tärkeät keksinnöt ovat syntyneet?

2 Numeroi tutkimuksen tekemisen vaiheet oikeaan järjestykseen.

Valitsen tutkimusaiheen.

Valmistaudun esittelemään tutkimukseni toisille.

Suunnittelen tutkimuksen ja valitsen välineet.

Kirjoitan tulokset.

Kirjaan, mitä tutkimuksessa tapahtuu.

Pohdin, mitä haluan saada tulokseksi.

3 Mitä voit tutkia kuvien laitteilla? Yhdistä.

aikoja juoksukilpailussa

viivan pituutta

koululaukun painoa

hämähäkin rakennetta

sadeveden määrää

a.

b.

c.

d.

e.

70

35 Tietoa saadaan tutkimalla

Tekemällä tarkkoja havaintoja ja tutkimuksia.

1.

6.

3.

5.

4.

2.

0 m 1 m 2 m 3 m 4 m 5 m 6 m 7 m 8 m 9 m 10 m 11 m 12 m 13 m 14 m

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

4 Miksi tutkimuksen vaiheet kirjataan?

5 Miten pitkälle ympäristöopin kirja liukuu?

Vastatkaa kysymyksiin ennen tutkimusta:

a. Mitä tutkit?

b. Mitä välineitä tarvitset?

c. Mitä kukin ryhmän jäsen tekee tutkimuksessa?

Vastatkaa kysymyksiin tutkimuksen jälkeen:

d. Mikä oli tutkimuksen tulos?

e. Verratkaa tutkimuksen tuloksia luokassa. Kootkaa vastaukset diagrammiin.

71

Tutkimus on silloin helppo toistaa, ja tarkistaa, tuleeko sama tulos.

esim. kirja, viivain

esim. Liu’tan kirjaa lattialla, ja sen jälkeen mittaan, kuinka pitkälle kirja liukui.

esim. Kirja liukui 1,5 metriä.

esim. kirjan liukumista lattialla

1 Onko väittämä oikein (O) vai väärin (V)? Merkitse ruutuun.

a. Erimuotoisten esineiden liikuttaminen vaatii aina yhtä paljon voimaa.

b. Pyöreä esine pyörii, kun sitä työntää.

c. Painavien esineiden siirtäminen helpottuu, kun niiden alle laitetaan pyörät.

d. Tennispallon työntäminen vaatii vähemmän voimaa

kuin oppikirjan työntäminen.

2 Ympyröi kuvista pyörät.

3 Mihin suuntaan sininen hammaspyörä liikkuu? Merkitse nuoli.

a. b.c.

d.e.

f.

72

36 Pyörä helpottaa siirtämistä

V

O

O

O

1 a. Missä näistä esineistä on jousi? Ympyröi.

b. Mitkä toimivat jousen tavoin? Merkitse x.

c. Missä esineissä ei ole jousta?

2 a. Mitä jouselle tapahtuu kolmannessa kuvassa? Piirrä. b. Kirjoita kuvatekstit.

1. 2. 3.

3 Mikä on jousen tehtävä kuulakynässä?

Tarvikkeet: kuulakynä, jossa on sisällä jousi.

Ohjeet:

Valitse pari itsellesi.

Tutkikaa kynän toimintaa.

Poistakaa kynästä jousi.

Verratkaa kynän toimintaa aikaisempaan.

Täyttäkää tutkimuskortti.

Palauttakaa jousi paikoilleen kynään.

a. Mitä tutkit?

b. Mitä välineitä tarvitset?

c. Mitä teet tutkimuksessa?

d. Mikä oli tutkimuksesi tulos?

e. Mitä opit tutkimuksesta?

73

Jousi on kimmoisa 37

X

jakkarassa, penaalissa ja uimarenkaassa

Jousi puristuu kasaan.Jousi on lepotilassa. Jousi palaa muotoonsa.

esim. jousen toimintaa

esim. kuulakynän

esim. Jousen avulla saa kynän terän esiin.

esim. Selvitän, miten jousi vaikuttaa kynän toimintaan.

esim. Jousi on välttämätön, että kynä toimii.

1 Mikä toimintaperiaate on kaikilla yksinkertaisilla laitteilla?

2 a. Kirjoita sanat oikeille paikoilleen.

b. Piirrä kuvaan vivut, joilla avaat toisen maalipurkin ja otat naulan irti laudasta.

3 Missä laitteissa on vipu? Ympyröi.

4 Miten vivun pituus vaikuttaa voiman tarpeeseen?

5 Millaisessa tilanteessa voisit käyttää kynää vipuna?

Piirrä kuva ja kirjoita ohjeet vivun käyttöön.

vipu

tukipiste

74

38 Vipu on hyvä apuväline

Ne vähentävät työhön tarvittavaa voimaa.

vipu

tukipiste

Mitä pitempi vivun varsi on, sitä vähemmän voimaa tarvitaan.

esim. 1. Työnnä lyijykynä seinällä olevan

taulun taakse. 2. Vedä lyijykynää itseesi

päin.

1 a. Missä kuvan laitteista hyödynnetään lämpöä? Väritä.

b. Valitse yksi värittämistäsi laitteista. Mihin lämpöä hyödynnetään siinä?

2 Yhdistä.

a. kuumemittari

b. ulkolämpömittari

c. saunan lämpötilamittari

d. veden lämpötilamittari

75

Kotona tarvitaan 39lämpöä

esim. Leivänpaahdin lämmittää leivän pinnan rapeaksi.

3 a. Mikä on lämmöneriste?

b. Mitä lämmöneristeitä olet tänään käyttänyt hyödyksesi?

4 Mikä lämpötila sopii kuviin? Väritä lämpömittareihin.

Asteikon keskellä on nollakohta.

Nollakohdan yläpuolella on lämpöasteita, esim

+5 °C. Nollakohdan alapuolella on miinusasteita,

esim -3 °C.

Väritä pylvästä alhaalta alkaen haluamaasi läm-

pötilaan saakka.

+5

+15+10

–10–15

–5

+5

+15+10

–10–15

–5

+5

+15+10

–10–15

–5

+25+20

–20–25

+25+20

–20–25

+25+20

–20–25

a.

b.

c.

76

esim. takki, pipo, sormikkaat

Lämmöneristeen avulla estetään lämpöä siirtymästä.

1 Mistä lämmön siirtymistavasta on kyse?

a. b. c.

2 Yhdistä

a. Lämpö kulkeutuu

b. Lämpö johtuu

c. Lämpö säteilee

3 a. Mitä lämpötilaeroille yleensä tapahtuu?

b. Keksi esimerkki lämpötilaeroista omasta elämästäsi.

veden mukana.

kaakaomukin pinnalle.

kiukaasta lauteille.

Auringosta maahan.

lauteilta istujan iholle.

77

Lämpö siirtyy kolmella 40tavalla

Ne pyrkivät tasoittumaan.

esim. Jos huoneen ikkunan jättää auki, huone viilenee tai lämpenee saman

lämpöiseksi kuin ulkoilma.

Lämpö kulkeutuu. Lämpö säteilee. Lämpö johtuu.

4 Ratkaise ristikko.

a. Kun lämpö siirtyy aineesta toiseen, se...

b. Lämmön kulkeutumiseen tarvitaan jokin…

c. Kuuman veden mukana lämpö…

d. Maapallon lämmönlähde on…

e. Lämmön siirtymistapaan vaikuttaa ympäröivä…

f. Pystysuoraan: Monen kodin lämmityslaite on…

5 a. Millaisia lämmityslaitteita kotonasi on?

b. Millä lämmityslaite lämpeää?

6 Millaisen lämmityslaitteen haluaisit huoneeseesi? Piirrä.

f.

a.

b.

c.

e.

d.

78

J

K

O

U

H

L

A

A

T

K

U

T

N

L

I

U

E

R

T

U

K

A

N

U

U

I

I

U

O

E

esim. takka ja sähköpatteri

esim. sähköllä tai puulla

1 Suunnitelkaa ryhmässä oma jaksoon liittyvä tutkimus.

a. Tutkimme:

b. Käytimme seuraavia tarvikkeita:

c. Jaoimme tehtävät seuraavasti:

Täydentäkää tutkimuksen teon jälkeen:

d. Saimme tutkimustulokseksi:

e. Opimme tutkimuksesta:

Käyttäkää apuna

oppikirjan

tutkimusohjeita.

Voitte myös

lisätä omia

ohjeita.

2 Mitä osaan?

a. Tiedän tutkimuksen vaiheet.

b. Osaan ennakoida tutkimuksen tuloksia.

c. Ymmärrän, miten pyörä helpottaa raskaan taakan liikuttamista.

d. Tunnistan jousen ja kimmoisan materiaalin.

e. Osaan käyttää vipua hyödykseni.

f. Tiedän, mikä on lämmöneriste.

g. Muistan lämmön kolme siirtymistapaa.

todella

hyvin

melko

hyvin

kertaan

vielä

79

OPITAAN YHDESSÄ!

esim. lämmön johtumista/siirtymistä, vipua

1 a. Missä maanosassa Suomi sijaitsee?

b. Mikä maa sijaitsee Suomen

itäpuolella

länsipuolella

pohjoispuolella

eteläpuolella?

2 a. Nimeä maat karttaan viivoille 1.–5.

b. Nimeä meri viivalle 6. ja meren osat viivoille 7. ja 8.

c. Väritä Suomi.

80

42 Suomi on osa Eurooppaa

Euroopassa

Venäjä

Ruotsi

Norja

Viro

Suomi

Ruotsi

Norja

Venäjä

Viro

Itämeri

Pohjanlahti

Suomenlahti

3 Onko väittämä oikein (O) vai väärin (V)? Merkitse ruutuun.

a. Suomen pituus on pohjoisesta etelään yli 1 000 km.

b. Suomen leveys on noin 500 km.

c. Suurin osa Suomen pinta-alasta on napapiirin pohjoispuolella.

d. Kaamosaikaan aurinko ei näy taivaanrannan yläpuolella.

4 Tutki Suomen karttaa oppikirjan takakannesta.

a. Nimeä kaupunki pohjoisen napapiirin korkeudella?

b. Nimeä kaksi kaupunkia Saimaan rannalla.

c. Nimeä kartasta kolme järveä.

d. Minkä joen varrella Pori sijaitsee?

e. Mikä on Halti-tunturin korkeus?

f. Mikä on Ahvenanmaalla sijaitsevan kaupungin nimi?

g. Mikä on Suomen eteläisin paikkakunta?

h. Mikä on Suomen pohjoisin paikkakunta?

5 Kirjoita asiat viivoille ja merkitse karttaan numeroilla.

a. Kotipaikkani on (1)

b. Olen käynyt (2)

c. Ystäviäni asuu (3)

d. Haluaisin käydä (4)

e. Jokin muu paikka. Mikä? (5)

81

O

O

V

O

Rovaniemi

esim. Lappeenranta, Imatra

esim. Saimaa, Pyhäjärvi ja Päijänne

Kokemäenjoen

1 328m

Maarianhamina

Hanko

Nuorgam

1 Täydennä.

Kotimaa:

Itsenäistymispäivä: . .

Kansalliset kielet:

2 a. Katso mallia oppikirjan takakannen Suomen kartasta.

Vahvista Suomen rajat punaisella.

b. Väritä Suomen lippu. c. Väritä EU:n lippu.

d. Mitä kuva esittää?

3 Valitse oikea vaihtoehto. Merkitse x.

a. Vaaleissa saavat äänestää kaikki. kaikki täysi-ikäiset.

b. Eduskuntaan valitaan oppineita. kansanedustajia.

c. Hallitusta johtaa pääministeri.

presidentti.

d. Hallituksen jäseniä kutsutaan ministereiksi. kansanedustajiksi.

e. Suomessa on kuningas. presidentti.

f. Suomi on kuningaskunta. tasavalta.

g. Suomessa käytetään rahana euroja. kruunuja.

82

43 Suomi on tasavalta

6 12 1917

suomi ja ruotsi

Suomi

sininen risti valkoisella pohjalla 12 keltaista tähteä sinisellä pohjalla

Suomen vaakunaa

X

X

X

X

X

X

X

4 a. Miten sinä voit vaikuttaa yhteisiin asioihin?

b. Keksi omaan elämääsi liittyvä esimerkki vaikuttamisesta.

5 Mitä sanaa ajattelen?

Pyydä paria valitsemaan sana, jota ajattelee.

Selvitä sana kysymyksillä. Parisi saa vastata niihin vain "kyllä" tai "ei".

Esim. Onko se metallia?

Vaihtakaa osia.

6 Täydennä tiedot Suomesta.

Presidentti:

Pääministeri:

Muita ministereitä:

Kansanedustajia:

Seuraavat vaalit Suomessa ovat .

Hankin nämä tiedot

EUSuomen lippu

presidentti

ministerikansanedustaja

edukuskunta

vaakuna

itsenäisyyspäivä

83

keskustelemalla, neuvottelemalla ja äänestyksissä

esim. Olen mukana koulun oppilaskunnan toiminnassa.

1 Täydennä miellekartta Helsingistä.

2 a. Mikä on maamerkki?

b. Mikä voisi olla oman kotipaikkasi maamerkki? Piirrä ja kirjoita.

kokoontuu pääkaupungissa asukkaat

liikenne

lähikunnat turistit

oma tieto

HELSINKI

pääkaupunki vuodesta

84

44 Helsinki on Suomen pääkaupunki

1812

hallitus

paljon liikennettä

metro, raitiovaunu

paljon

600 000

Espoo, Vantaa, Kauniainen paljon turisteja

Kohde, jonka avulla jokin paikka tunnistetaan.

esim. vesitorni, hyppyrimäki tai korkea rakennus

3 a. Yhdistä kuva, nimi ja selitys.

b. Missä paikoissa olet käynyt? Merkitse x.

c. Missä muissa Helsingin kohteissa olet käynyt?

d. Missä Helsingin kohteessa haluaisit vielä käydä?

Linnanmäen huvipuisto

Suomenlinna

Olympiastadion

Ateneum

Korkeasaari

Presidentinlinna

Uspenskin katedraali

Helsingin edustalla

sijaitseva saari

Presidentin

edustusasunto

Paikan osoite on

Tivolikuja 1

Merilinnoitus, jota alettiin

rakentaa vuonna 1748

Sisältää suomalaisia

taideaarteita

Suomen suurin

urheiluareena

Helsingin ortodoksisen

seurakunnan pääkirkko

85

1 Valitse oikea vaihtoehto. Merkitse x.

a. Suomi on pinta-alaltaan Euroopan seitsemänneksi toiseksi suurin valtio.

b. Suomen väkiluku muihin maihin verrattuna on suuri pieni.

c. Monessa Suomen kokoisessa maassa asuu vähemmän enemmän ihmisiä.

d. Suomen väestö on jakautunut tasaisesti epätasaisesti.

e. Suurin osa suomalaisista asuu Etelä-Suomessa Pohjois-Suomessa.

2 Yhdistä.

a. Suomessa on asukkaita

b. Suomenruotsalaisia on

c. Saamelaisia on Suomessa

3 Missä vähemmistöjä asuu? Väritä karttaan.

a. ruotsinkieliset

b. saamelaiset

300 000.

5,5 miljoonaa.

6 000.

86

45 Suomalaisia on yli viisi miljoonaa

X

X

X

X

X

4 Selitä sanat.

a. asukastiheys

b. monikulttuurinen maa

5 a. Onko kotipaikkasi tiheästi vai harvaan asutulla alueella?

b. Onko kotipaikkasi monikulttuurinen? Miten se näkyy?

6 Väritä Saamen lippu.

1 2

3 4

Lipun suunnittelija:

Lipun aihe:

Saamen lipun on suunnitellut saamelainen

taiteilija Astrid Båhl. Sen aiheena ovat

noitarumpu ja runo Auringon pojista, jossa

saamelaisia kuvataan auringon tyttäriksi ja

pojiksi. Lipun sininen ympyränpuolikas kuvaa

kuuta ja punainen puolikas aurinkoa.

TIETORUUTU

2 21 14

43

3

43

87

Asukastiheys kertoo, kuinka paljon ihmisiä tietyllä alueella asuu.

Maa, jossa elää useisiin eri kansoihin kuuluvia ihmisiä.

Esim. harvaan asutulla alueella

esim. On monikulttuurinen: monella on sukulaisia ulkomailla.

Ei ole monikulttuurinen: kaikkien kotikieli on suomi.

Astrid Båhl

noitarumpu ja runo

Auringon pojista

1 Selitä sanat.

a. sää

b. ilmasto

2 a. Väritä kartasta

meri-ilmaston alue väli-ilmaston alue mannerilmaston alue.

b. Kirjoita ilmastoalueiden nimet laatikoihin.

c. Yhdistä selitys oikeaan ilmastoalueeseen.

kesällä kuivaa ja

lämmintä, talvella

kylmää

sataa ympäri vuoden,

lämpötila vaihtelee

vain vähän

talvet kylmiä ja lumi-

sia, kesät ovat viileitä

88

46 Sijainti vaikuttaa ilmastoon ja kasvillisuuteen

Vaihteleva säätila, joka voi olla esimerkiksi aurinkoinen tai tuulinen

Ilmasto on alueen pitkäaikainen sää.

meri-ilmaston alue

väli-ilmaston alue

mannerilmaston

alue

3 Nimeä puulajit.

a. Ympyröi puulajit, jotka kasvavat omalla kotiseudullasi.

b. Millä kasvillisuusvyöhykkeellä kotiseutusi sijaitsee?

4 Tutki sääennustetta.

a. Lämpötila etelässä:

b. Matalin lämpötila:

c. Aurinkoisinta on:

d. Sadetta tulee:

e. Tuulen suunta:

f. Vuodenaika:

g. Luvassa Pohjois-Suomeen:

h. Tee tämän päivän sääkartta kotipaikkakunnaltasi. Käytä kartassa olevia säämerkkejä.

pilvistä

puolipilvistä

aurinkoista

sadetta

tuulen suunta

Tuulen suuntaa kuvaa-

vassa ympyrässä on nuoli

siihen suuntaan, johon

tuulee. Ympyrän sisällä

oleva numero kuvaa

tuulen voimakkuutta.tuulen v

5

vaahtera

tammi

kuusi

koivu

mänty

tunturikoivu

89

a. tammi b. tunturikoivu c. mänty d. vaahtera e. kuusi f. koivu

esim. havumetsävyöhykkeellä

+14�

+4�

Etelä-Suomessa

Kaakkois-Suomessa

Tuulee etelästä

kevät

Pilvistä ja puolipilvistä, + 4-+12 astetta.

1 Mitkä asiat vaikuttavat maiseman muodostumiseen?

2 Nimeä Suomen maisema-alueet karttaan.

3

b.

c.

d.

e.

f.

maisema-alue, jolla kotiseutuni sijaitsee:

korkein paikka:

vesistöjä:

puut ja muu kasvillisuus kotiseudullani:

mukava retkeilypaikka:

a.

KOTISEUTUNI

90

47 Suomessa on monenlaisia maisemia

alueen sijainti maapallolla, alueen pinnanmuodot, vesistöt ja kasvillisuus

Lappi

Vaara-Suomi

Pohjanmaa

Järvi-Suomi

Eteläinen Suomi

Saaristo-Suomi

4 Mikä maisema-alue on kyseessä? Kirjoita viivalle.

a. Suomen korkeimmat kohdat:

b. paljon kallioisia saaria ja luotoja:

c. Suomen vilja-aitta:

d. tasainen maasto:

e. vesistöt muodostavat vesireittejä:

f. asutus on harvaa ja sijoittuu keskuksiin:

g. mäkiset ja komeat maisemat:

h. tärkeitä elinkeinoja ovat kalastus ja matkailu:

i. alueella suuri osa Suomen järvistä:

j. asutus keskittynyt jokien varsille:

k. osa alueesta puutonta ylänköä:

l. asutus on tiheintä koko Suomessa:

5 Tee matkailumainos kotiseudustasi.

Kerro esimerkiksi, mitä kotiseudullasi voi tehdä ja miksi sinne kannattaa matkustaa.

TERV

ETULOA

91

Lappi

Saaristo-Suomi

Eteläinen Suomi

Pohjanmaa

Järvi-Suomi

Vaara-Suomi

Vaara-Suomi

Saaristo-Suomi

Järvi-Suomi

Pohjanmaa

Lappi

Eteläinen Suomi

1 Yhdistä.

a. Tuotetaan

raaka-aineita.

b. Valmistetaan

tuotteita.

c. Tuotetaan

palveluja ihmisille.

2 a. Mitä ovat raaka-aineet?

b. Mitä raaka-aineita itse tiedät?

jalostuksessa

palvelualalla

alkutuotannossa

92

48 Ihmiset työskentelevät eri ammateissa

Ne ovat luonnosta saatavia aineita, joita käytetään joko sellaisenaan tai

erilaisten tuotteiden valmistamiseen.

esim. puu, maito, kala, liha, viljat sekä kaivoksista saatavat malmit

3 Väritä

a. alkutuotannon ammatit

b. jalostuksen ammatit

c. palvelualan ammatit.

maanviljelijä insinööri kauppias kampaaja sairaanhoitaja ompelija

opettaja kalastaja puuseppä kaivosmies putkimies kullanhuuhtoja

ohjelmoija lääkäri metsuri kuljettaja hitsaaja näyttelijä

4 Mitä aikuiset tekevät tai ovat tehneet työkseen?

Haastattele tuttuja aikuisia. Kokoa vastaukset taulukkoon.

kuka ammatti alkutuotanto jalostus palveluala

esim. isä metsuri x

5 Mikä voisi olla sinun unelma-ammattisi? Perustele.

a. alkutuotannossa

b. jalostuksessa

c. palvelualalla

93

maanviljelijä insinööri kauppias kampaaja sairaanhoitaja ompelija

opettaja kalastaja puuseppä kaivosmies putkimies kullanhuuhtoja

ohjelmoija lääkäri metsuri kuljettaja hitsaaja näyttelijä

esim. Mansikanviljelijä. Saa olla ulkona.

esim. Kultaseppä. Tykkään koruista.

esim. Meteorologi. Saa tutkia luonnonilmiöitä.

1 Mitä on kulttuuri?

2 a. Tutki kuvia. Mitä suomalaisina pidettyjä asioita niissä on?

b. Piirrä ja kirjoita tyhjään ruutuun asia, joka on mielestäsi suomalainen.

3 a. Mikä on arvo?

b. Mikä voisi olla luokkanne tärkein arvo?

c. Kirjoita luokkanne arvosta iskulause tai piirrä kuva.

94

49 Kulttuuri on ihmisen luomaa

Kulttuuri on tapa toimia. Sillä tarkoitetaan ihmisten tuotoksia ja saavutuksia.

Saunominen on yleistä

Suomessa.

Pesäpallo on suomalainen

urheilulaji.

esim. Suomalaiset syövät

paljon ruisleipää.

Esim. eukonkanto, mämmi,

salmiakki

Arvo on käsitys siitä, miten toivomme asioiden olevan.

esim. Kaikki ovat tasa-arvoisia.

4 Yhdistä suomalaisten taiteilijoiden nimi, kuva ja teos.

a. Akseli Gallen-Kallela

b. Alvar Aalto

c. Tove Jansson

d. Jean Sibelius

5 Minun kulttuuriharrastukseni. Merkitse x.

teen paljon haluaisin tehdä en ole koskaan tehnyt

a. Luen kirjoja.

b. Seuraan urheilukilpailuja.

c. Harrastan urheilua.

d. Käyn konserteissa.

e. Kuuntelen musiikkia.

f. Vierailen taidenäyttelyissä.

g. Harrastan käsitöitä.

h. Soitan soitinta.

Finlandia

Muumi-kirjat

Aalto-maljakko

Poika ja varis

95

1 Tärkeää Suomesta!

Mieti viisi asiaa, jotka kertoisit koululaiselle Suomesta. Kirjoita ne.

Vertaa valintojasi parin kanssa. Päättäkää yhdessä viisi tärkeää asiaa.

Kirjoittakaa ne.

Verratkaa valintoja uuden parin kanssa. Valitkaa yhdessä viisi tärkeää asiaa.

Kirjoittakaa ne.

Lopputuloksena olette koonneet luokkanne viisi tärkeintä asiaa Suomesta.

2 Tietoni ja taitoni. Väritä sinua kuvaava määrä.

a. Olen tyytyväinen työpanoksiini.

b. Olen aktiivinen pari- ja ryhmätöissä.

c. Osaan haastatella.

d. Pystyn lukemaan diagrammeja.

e. Osaan etsiä tietoa.

f. Ymmärrän, mitä luen.

g. Tunnen Suomen karttaa.

h. Olen oppinut uutta omasta kotipaikastani.

Ensin mietin itse. Sitten

keskustelen parin kanssa.

Yhteistyö on voimaa!

96

OPITAAN YHDESSÄ!