Slide 1

EDU3073 :BIMBINGAN DAN KAUNSELING KANAK-KANAKOLEH:PN CHE HARITHUN BT ABDULLAHJABATAN ILMU PENDIDIKAN1EDU3073 :TAKLIMAT KURSUS DAN PENILAIANTABLE 3TLOKERJA KURSUS PROJEKRUBRIK KERJA KURSUS2BIMBINGAN DAN KAUNSELING KANAK2 PENGENALANKanak2 merupakan resos paling berharga, dan menjadi harapan sesuatu bangsa dan negaraMereka mempunyai perasaan dan fikiran, maka mereka tidak sepatutnya dibiarkan membesar dan berkembang dlm dunia tanpa sempadan ini tanpa jagaan dan didikan rapi daripada orang dewasa

3BIMBINGAN DAN KAUNSELING KANAK2 Arus globalisasi di alaf baharu ini mendedahkan pelbagai perubahan dan menimbulkan cabaran2 baru dlm masyarakat dan tidak ketinggalan kpd kanak2 di sekolah.Justeru, kemahiran memberi bimbingan & kaunseling amatlah penting bg membantu kanak2 agar mereka dpt menangani pelbagai jenis cabaran yg dihadapi dgn berkesan.4TAJUK 1:BIMBINGAN & KAUNSELINGKONSEP ASAS BIMBINGAN, KAUNSELING & PSIKOTERAPIMATLAMAT BIMBINGAN & KAUNSELINGPRINSIP & FALSAFAH B & KKEPENTINGAN BIMBINGAN & KAUNSELING

5KONSEP ASAS BIMBINGAN, KAUNSELING & PSIKOTERAPIKONSEP BIMBINGANSuatu proses membantu seseorg memahami dirinya sendiri & dunianya (Shertez & Stone).Bantuan yg diberikan kpd seseorg individu bg menentukan matlamat jangka pendek & panjang, merancang cara2 bertindak serta memperbaiki sikap & t/laku (Alice Crow).Perkhidmatan bimbingan diberi bertujuan utk perkembangan & penyesuaian individu. Biasanya disediakan oleh seorang profesional, misalnya kaunselor, guru bimbingan atau guru biasa.

6KONSEP KAUNSELING

Sbg satu proses, kaunseling dijalankan secara berperingkat2 mengikut urutan sprt membina hubungan, mengenal pasti masalah, dsb.Sbg satu perkhidmatan, kaunseling penting dlm program bimbingan di sekolah, kolej & institusi pengajian tinggiSbg satu perhubungan, kaunseling ialah satu perhubungan profesional antara seorg kaunselor dgn seorg/ sekumpulan individu bermasalah yg digelar klienSbg satu aktiviti, kaunseling merujuk kpd usaha kaunselor utk membantu klien menangani masalah, cth melalui bengkel pengurusan stres, dsb.7Definisi KaunselingShertzer & Stone (1981) mendefinisikan kaunseling sbg proses interaksi kaunselor dgn klien yg menyediakan hubungan yg bermakna di antara diri klien dgn persekitaran, dan dari itu dpt menghasilkan pencapaian matlamat serta mewujudkan nilai2 t/laku yg dikehendaki pd masa hadapan.Lily Mastura Harun (2000) merujuk kaunseling sbg satu proses perhubungan menolong di antara seorg kaunselor yg terlatih dgn seorg / beberapa org klien yg mengalami gangguan kognitif, emosi & t/laku. Proses ini membantu klien menganalisis, membentuk diagnosis serta merawat masalah mereka dgn sendiri.8Zainal Abidin Ahmad (2002) mendefinisikan kaunseling sbg satu perbincangan antara seorg kaunselor yg terlatih dgn seorg individu atau kelompok kecil yg mengalami kekeliruan dan memerlukan bantuan bersama2 memikirkan dan meneliti beberapa alternatif utk mengatasi kecelaruan dan seterusnya melaksanakan alternatif yg dipilih.9Ciri-ciri KaunselingAntaranya: Berdasarkan falsafah, prinsip & teori kaunseling sbg panduan serta berstrukturBertumpukan kpd kesedaran kendiri, minat, pengalaman, sikap & matlamat klienBermatlamat membawa perubahan positif kpd diri klien dan seterusnya klien bert/jawab ke atas keputusan & tindakan yg sesuai dgn masalah yg dihadapi. 10KONSEP PSIKOTERAPIMembawa individu utk menyemak serta mengatur semula persepsinya ttg diri dan dunianya, kemudian sedia menerima realiti kehidupan yg mungkin dicorakkan dgn pengalaman2 lalu yg pahit.Memandangkan pemikiran dan t/laku individu ini tidak serasi, maka sesi yg dijalani bertujuan utk mengubah paradigma sedia ada agar dpt menyesuaikan diri dgn keadaan hidupnya.11PERBANDINGAN: BIMBINGAN, KAUNSELING & PSIKOTERAPIASPEKBIMBINGANKAUNSELINGPSIKOTERAPISETINGSEKOLAH, KOLEJ, INSTITUSI PENGAJIAN TINGGIHOSPITAL, KLINIKJENIS2 MASALAHPERIBADI, AKADEMIK, KERJAYA, KELUARGA, SOSIALNEUROSIS, PSIKOSIS YG RINGANTEMPOH RAWATANMASA YG AGAK SINGKAT;1-5 SESI BERGANTUNG KPD KESERASIAN MASALAHMASA AGAK PANJANG > 1 TAHUNPIHAK PROFESIONAL TERLIBATGURU BIASA, GURU BIMBINGAN & KAUNSELINGKAUNSELOR, PAKAR PSIKOLOGI KAUNSELINGPAKAR PSIKOLOGI KAUNSELING, KLINIKAL,PSIKIATRIS, PSIKOANALISISSASARANINDIVIDU, KELOMPOK KECIL/ BESARINDIVIDU, KELOMPOK KECILINDIVIDU YG PUNYAI MASALAH PSIKOLOGI YG AGAK SERIUS12MATLAMAT BIMBINGAN & KAUNSELINGMembantu klien membuat perubahan t/laku utk kehidupan yg lebih produktif & memuaskanMembantu klien memulakan & meneruskan perhubungan yg positif dgn org lainMembantu keberkesanan klien mengurus diriMembantu klien dlm proses membuat keputusan dgn rasionalMembantu klien berkembang secara positif dan mencapai potensinya. 13PENDEKATAN BIMBINGAN & KAUNSELINGPendekatan KrisisPendekatan PemulihanPendekatan PencegahanPendekatan PerkembanganPENDEKATAN BIMBINGAN & KAUNSELINGPendekatan KrisisMengendalikan kes krisis yang timbul secara mendadak dan memerlukan perhatian serta tindakan segera. Cth: pergaduhanPendekatan PemulihanMengubah perlakuan untuk mengelak berlakunya peristiwa tidak diingini. Cth: ponteng sekolahPENDEKATAN BIMBINGAN & KAUNSELINGPendekatan PencegahanMencegah sesuatu masalah daripada terus merebak. Contoh: pencegahan dadahPendekatan PerkembanganMengenal pasti keperluan pelajar dalam menguasai pembelajaran. Contoh: kemahiran belajar PRINSIP & FALSAFAH : BIMBINGAN & KAUNSELING

DI ANTARA PRINSIP BIMBINGAN:Bimbingan adalah tugas pendidikanPendidikan diberi kpd setiap individu secara menyeluruh selaras dgn matlamat FPK Setiap guru adalah guru bimbinganSecara langsung atau tidak semua guru seharusnya berupaya membimbing pelajar dari segi akademik, kerjaya, pengurusan diri & sosialBimbingan adalah utk semua pelajarSemua pelajar pd semua tahap pendidikan punyai hak yg sama utk menerima bimbingan tanpa mengambil kira etnik, agama, tahap pencapaian akademik & status ekonomi

17PRINSIP BIMBINGAN (Sambungan)Bimbingan merupakan satu proses seumur hidupBimbingan bersifat berterusan sepanjang hayatBimbingan bertujuan utk mencegahTunjuk ajar, pengajaran & nasihat sbg senjata menahan diri individu dpd terjerumus akibat permaslahan yg dihadapiBimbingan bg setiap pelajar adalah berbeza.Berbeza dari segi kebolehan, minat, bakat & motivasi

18PRINSIP KAUNSELINGMc Daniel & Shaftel (1956)Setiap klien hendaklah diterima sbg individu & dilayan dgn baikTidak terdapat unsur paksaan dlm perhubungan antara kaunselor & klienMenekankan pemikiran bersama dgn klienPrinsip2 kaunseling sejajar dgn idea2 demokrasi (penerimaan perbezaan2)

19PRINSIP KAUNSELINGPatterson, C.H. (1967)Kaunseling bertujuan mewujudkan situasi yg memudahkan perubahan klien secara sukarelaKaunselor mendengar masalah klien secara aktifKaunselor akan memelihara segala maklumat klienKaunselor sering berusaha utk memahami sgl yg diluahkan klienKaunselor menggunakan pendekatan psikologi utk membantu klien bg memperoleh pemahaman masalah & mengatur strategi bg menanganinya20PRINSIP KAUNSELINGBiasco, F. (1966)Kaunseling adalah utk semua individu. Penekanan ialah mencegah dpd membaikiProgram akan lebih berkesan sekiranya terdapat k/sama antara pelajar, guru2, i/bapa, pihak pentadbir & kaunselor sekolahKaunseling menitikberatkan perkembangan individu dari segi masa, iaitu masa silam, masa kini & masa hadapan serta dari segi bidang, iaitu akademik, sosial & peribadi

21FALSAFAH KAUNSELINGBERDASARKAN 3 BIDANG:KEMANUSIAAN Setiap individu berhak mendapat layanan yg sama tanpa mengambil kira unsur2 spt bangsa, budaya, agama, aras kecerdasan, status sosio-ekonomi & keturunanSOSIOLOGI Setiap individu punyai persekitaran sosial tersendiri, kaunselor perlu mengetahui pola interaksi & mewujudkan hubungan interpersonal & sosial dgn baik. PSIKOLOGI Setiap individu adalah unik. Kaunselor perlu memikirkan pendekatan yg berbeza bg klien yg berbeza.22KEPENTINGAN BIMBINGAN & KAUNSELINGMembantu kanak2 memperoleh pengalaman, nilai, sikap dan perlakuan serta kemahiran yg sesuai dgn kehendak masyarakat majmuk di MalaysiaSetiap aktiviti yg dijalankan bertujuan memberi pengetahuan & kesepaduan psikososial pelajar23