Kaedah pandang dan sebut

Disediakan oleh:AHMAD FATHULLAH BIN AZMI

SYED AKHIMULLAH SYED SAIDE

ALA’ANBIA

FATIN SYAHIRAH BINTI

SHAMSUDDIN

NUR HIDAYAH BINTI ZAHARI

Kaedah ini memerlukan murid- murid menyebut perkataan yang disebut guru terdahulu setelah diperlihatkan gambar

atau perkataan tersebut.

Dinamakan kaedah seluruh perkataan kerana pelajaran dimulakan dengan

memperkenalkan perkataan dan bukannya huruf dan suku kata

Dinamakan kaedah pandang dan sebut kerana aktiviti utamanya ialah memandang gambar atau perkataan dahulu dan diikuti

aktiviti menyebut

Pengenalan

Menurut Juriah Long

(1994)

Perkataan diperkenalkan oleh murid- murid menggunakan kad –kad perkataan.

Semasa kad-kad diimbasi, murid –murid menyebut perkataan beberapa kali.

Perkara yang dipandang ialah objek yang terdapat pada bahan bantu belajar

Manakala yang disebut ialah perkataan pada bahan yang ditunjukkan.

Definisi

kaedah pandang sebut

Menyebut perkataan

Mencerakinkan perkataan

Membina dan membaca ayat

Membina perkataan dan menyebut semula

perkataan yang sama

1. Menyebut perkataan

Langkah-langkah :Menggunakan kad imbasan Kaedah : guru menyebut perkataan

pada kad imbasan dan murid akan menyebutnya secara kelas atau kumpulan

Murid diajar menyebut dan membacanya

Misalnya: guru menunjukkan kad perkataan buku terlebih dahulu. Kemudian murid disuruh menyebut perkataan yang ditunjukkan.

Latihan menyebut perkataan

2. Mencerakinkan perkataan menjadi suku kata

Contoh : a)

b)

bo labola

cawan ca wan

3. Membina perkataan dan menyebut semula perkataan yang sama

Contoh :

ba

rugu

wanka kawan

guru

bajuju+

+

+

=

=

=

4. Membina dan membaca ayat

1. Rangsang murid –murid untuk membina ayat-ayat

yang mudah

1.Ibu makan nasi.2.Ibu dan nenek makan nasi

3.Ibu dan nenek makan nasi di meja makan

Contoh :

2. Selepas murid-murid membina ayat, ajar mereka membaca ayat yang dibina

Kelebihan kaedah pandang dan sebut

Murid-murid memahami apa yang mereka baca dan ini dapat mengelakkan mereka merasa bosan.

Mengecam huruf dan menghafaz bunyi akan berkesan sekiranya murid-murid telah menguasai sejumlah perkataan

Menurut Goodman : Pengalaman pembacaan murid akan lebih bermakna jika yang dibacanya merupakan sesuatu yang telah dikenali atau diketahui mereka.

1. Kanak-kanak cuba mengecam dan membaca perkataan dengan cara ‘meneka’ dari bentuknya.

2. Kanak-kanak tidak dapat mengguna kemahiran membaca perkataan yang lalu untuk membaca perkataan baru.

3. Murid perlu ‘mengecam’ dan ‘menghafal’ banyak perkataan sebelum ia boleh membaca sesuatu cerita.

4. Murid pandai menyebut perkataan tetapi tidak pandai mengeja

Kelemahan kaedah pandang & sebut

Model zooBahan- bahan :Gabus,lidi, gambar haiwan, kadbod, tisu, kertas warna

Langkah-langkah

mengenal pasti perkataan/nama dengan

memandang objek

Setelah murid dapat mengenal pasti objek, murid akan

menyebut perkataan tanpa mengeja.

Pada peringkat permulaan, perkataan yang ditunjukkan disertakan dengan gambar

Strategi : berpusatkan bahan

Pendekatan : tematik

Kaedah : terus

Teknik : bercerita