tajuk 5 pjm 3114 kump 5 (1)
TRANSCRIPT
![Page 1: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/1.jpg)
Huraian dan tafsiran sukatan pelajaran pendidikan jasmani
suaian di Malaysia• NURUL FAZLIN BINTI RAMLI• SHAIBATUL HAMDI BIN ISMAIL• MUHAMMAD ZUHIR LUQMAN BIN RAMLI
![Page 2: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/2.jpg)
Konsep kesepaduan, penggabungjalinan dan integrasi
dalam pendidikan jasmani suaian
![Page 3: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/3.jpg)
TUGASAN
Huraian & Tafsiran Sukatan Pelajaran Pendidikan Jasmani Suaian di Malaysia
• Konsep Kesepaduan, Penggabungjalinan & Integrasi Dalam Pendidikan Jasmani Suaian
• Tunjang Pembelajaran Pendidikan Jasmani Suaian
![Page 4: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/4.jpg)
KONSEP PENGAJARAN PENDIDIKAN JASMANI SUAIAN
![Page 5: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/5.jpg)
KONSEP KESEPADUAN• Kesepaduan ialah kaedah pengajaran dan cara
mengelola program pengajaran agar pelbagai mata pelajaran dan kemahiran dalam kurikulum boleh dihubungkaitkan antara satu sama lain.
• Pendekatan ini memberi kesepaduan kepada pengalaman sekolah murid.
• Pendekatan ini merupakan strategi induktif yang direkabentuk untuk membolehkan murid meningkatkan pemahaman mereka terhadap pelbagai bentuk pengetahuan, disamping mengamalkan pemikiran aras tinggi tentang maklumat yang sedang mereka pelajari.
![Page 6: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/6.jpg)
KAEDAH KESEPADUAN• Model kesepaduan ini melihat murid sebagai
seorang yang secara aktif membentuk fahaman mereka tentang topik yang dipelajari.
• Gabungan beberapa kemahiran atau aspek-aspek perkembangan fizikal murid-murid.
• Kombinasi beberapa kemahiran dalam sesuatu matapelajaran.
• Membina konsep yang kukuh secara tersusun melalui kesinambungan daripada beberapa kemahiran tertentu.
![Page 7: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/7.jpg)
JENIS-JENIS KESEPADUAN• Kesepaduan pengetahuan kognitif, kemahiran
bahasa dan nilai murni dalam setiap pelajaran.
• Kesepaduan pengalaman pembelajaran antara mata pelajaran sekolah.
• Kesepaduan antara pendidikan dalam bilik darjah dengan pendidikan di luar bilik darjah.
• Hubungkait antara pengalaman dalam bilik darjah dengan pengalaman dalam alam sekitar di luar sekolah.
![Page 8: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/8.jpg)
TUJUAN KESEPADUAN• Untuk mengajar murid berdikari dan
menjadi penyelesai masalah yang bergantung kepada diri sendiri.
• Untuk membantu murid memahami dan menghayati sejauh mana mata pelajaran dan kemahiran di sekolah berhubung-kait antara satu sama lain dan bukannya wujud berasingan.
![Page 9: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/9.jpg)
• Untuk mewujudkan minat murid yang tinggi terhadap pembelajaran yang berbentuk peribadi dan individu.
• Membentuk situasi di mana murid boleh belajar tentang apa yang mereka mahu daningin mengetahui berbanding dengan apa yang ditetapkan dalam kurikulum.
• Untuk menekankan proses pembelajaran dan bukan isi kandungan mata pelajaran dan kemahiran semata-mata.
• Mementingkan nilai sosial pembelajaran di mana pelajar digalakkan belajar secara koperatif dengan pelajar lain.
![Page 10: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/10.jpg)
AKTIVITI KESEPADUAN• Contoh aktiviti :
1. Permainan Bola Sepak :- Pergerakan Asas melibatkan
aktiviti lokomotor, bukan lokomotor dan manipulasi alatan.- Berlari + Jengket + Bola Sepak
![Page 11: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/11.jpg)
KONSEP PENGGABUNGJALINAN• Tumpuan seimbang antara akademik, kesihatan,
kemahiran fizikal, kestabilan emosi, sosialisasi nilai dan perhubungan positif.
• Proses penyampaian beberapa kemahiran.
• Kecekapan melaksanakan aktiviti – membaca, menulis, menghurai, mengira, mewarna, menyanyi, melukis, melabel, mengarang, becerita, berlakon dsb.
• Mendengar, lisan, membaca dan menulis secara bersepadu.
• Kemahiran matematik digabungjalinkan dengan kemahiran bahasa.
![Page 12: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/12.jpg)
KAEDAH PENGGABUNGJALINAN• Mengenalpasti kemahiran utama & kemahiran sampingan.
• Kemahiran utama diberi keutamaan/ fokus.
• Kemahiran-kemahiran sampingan dikuasai dahulu untuk kukuhkan kemahiran utama.
• Kemahiran utama digunakan di peringkat perkembangan pelajaran, kemahiran sampingan digunakan di semua peringkat pelajaran.
• Strategi penggabungjalinan kemahiran hendaklah dirancangkan berdasarkan objektif pelajaran, kebolehan & pencapaian murid.
• Kemahiran-kemahiran diintegrasikan dalam urutan yang sesuai. Setiap kemahiran hendaklah dikaitkan dengan kemahiran yang berikutnya secara logikal.
![Page 13: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/13.jpg)
CIRI-CIRI PENGGABUNGJALINAN• Integrasi beberapa kemahiran.• Prosesnya bersepadu dan menyeluruh.• Aktiviti dipelbagaikan dengan menarik.• Kemahiran utama menjadi fokus.• Organisasi kemahiran fleksibel.• Kemahiran diintegrasikan saling kukuh
mengukuh antara satu sama lain.
![Page 14: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/14.jpg)
AKTIVITI PENGGABUNGJALINAN• Contoh penggabungjalinan :
1. Muzik : - Penghasilan bunyi yang bersesuaian untuk
pergerakan manusia.2. Matematik :
- Pengiraan markah dalam sukan.(Tambah, tolak, darab dan operasi-
operasi lain bagi proses mendapat keputusan)
![Page 15: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/15.jpg)
KONSEP INTEGRASI• Sufean Hussein (1996) :
Integrasi bermaksud menyatukan etnik-etnik atau kelompok-kelompok yang terasing pada asalnya kepada satu bentuk lain yang tersendiri.
![Page 16: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/16.jpg)
• Proses mengintegrasikan unsur-unsur isi kandungan daripada dua atau lebih mata pelajaran dalam sesuatu pelajaran.
• Isi matapelajaran sains dan kajian tempatan diserap menjadi isi mata pelajaran bahasa.
• Pendidikan moral, Pendidikan seni, Pendidikan jasmani & Muzik juga diserapkan dalam program bahasa sebagai aktiviti sokongan.
• Geografi, Sejarah, Kesihatan dan pendidikan moral diserapkan secara bersepadu dalam Sains/ Kajian Tempatan.
• Penerapan Nilai murni , kurikulum akademik disepadukan dengan kokurikulum, kurikulum formal disepadukan dengan kurikulum tak formal.
![Page 17: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/17.jpg)
CIRI-CIRI INTEGRASI• Mengandungi beberapa unsur ilmu
pengetahuan.• Berbagai unsur diserapkan dalam satu
matapelajaran.• Bilangan mata pelajaran dalam penyerapan
fleksibel.• Organisasi isi kandungan - Unsur utama dan
unsur sampingan.• Proses penyerapan boleh berlaku serentak
dengan proses penggabungjalinan.
![Page 18: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/18.jpg)
AKTIVITI INTEGRASI• Contoh aktiviti :
1. Permainan kecil :- aktiviti melibatkan mata pelajaran matematik dalam dalam topik
pembentukan kumpulan. Contohnya : Bulatan, sfera, segi empat dsb.- Penggunaan bahasa inggeris digunakan sepenuhnya dalam mengajar
pendidikan jasmani.
![Page 19: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/19.jpg)
Tunjang pembelajaran pendidikan jasmani suaian
![Page 20: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/20.jpg)
• Tunjang pembelajaran Pendidikan Jasmani Suaian adalah sama seperti Pendidikan Jasmani normal.
• Mereka mempelajari semua tunjang pembelajaran yang ada.
• Tempoh masa bagi setiap tunjang tidak ditetapkan.
• Ianya mengikut tahap dan kemampuan murid
Pengenalan
![Page 21: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/21.jpg)
1. Ikut tahap dan kemampuan murid.2. Hasil pembelajaran diturunkan ke tahap
paling rendah.3. Memerlukan bimbingan individu.4. Pendekatan yang berbeza mengikut masalah
murid.
Mengapa mengambil tempoh masa yang panjang?
![Page 22: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/23.jpg)
TUNJANG KECERGASAN
• Konsep tunjang ini menitikberatkan keupayaan murid melakukan aktiviti fizikal secara berterusan tanpa merasa lesu.
• Tumpuan diberi kepada komponen kecergasan fizikal berasaskan kesihatan dan perlakuan motor.
![Page 24: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/24.jpg)
TUNJANG KEMAHIRAN• Konsep tunjang ini menitikberatkan
keupayaan murid melakukan kemahiran daripada aspek pergerakan otot besar dan otot halus.
• Tumpuan diberi kepada kemahiran asas dalam permainan, olahraga, gimnastik, pergerakan kreatif dan rekreasi.
![Page 25: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/25.jpg)
TUNJANG KESUKANAN• Konsep tunjang ini menitikberatkan
kefahaman dan pengetahuan bagi mengukuhkan amalan pendidikan jasmani dan sukan.
• Tumpuan diberi kepada aspek keselamatan, pengurusan, kerjaya, etika dan isu-isu dalam pendidikan jasmani dan sukan.
![Page 26: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/26.jpg)
KESIMPULAN• Kesepaduan, penggabungjalinan dan
integrasi dapat membantu proses penyampaian ilmu pengetahuan dengan lebih berkesan.
• Elemen merentasi kurikulum dapat memupuk minat dan sikap ingin tahu murid-murid secara lebih mendalam.
• Guru perlu berfikir secara kreatif, kritis dan inovatif dalam proses pengajaran & pembelajaran.
![Page 27: tajuk 5 PJM 3114 kump 5 (1)](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022012405/557202514979599169a352fd/html5/thumbnails/27.jpg)
• Strategi pengajaran yang digunakan mestilah bersesuaian & menepati tahap keupayaan murid-murid.
• Aspek keselamatan murid-murid wajib diutamakan di bawah bimbingan & pemantauan guru.
• Guru perlu membantu murid-murid bagi mencapai objektif pengajaran yang telah ditetapkan.