talent door/voor cultureel erfgoed - cultuur en onderwijs · 2014. 10. 28. · talent voor/door...

1

Talent voor/door cultureel erfgoed -18 januari 2010

Talent door/voor cultureel erfgoed

Greet Stappaerts – MiddelheimmuseumBart Rooms – Piazza dell’Arte

Maarten Gillis – Diamantmuseum


Talent door/voor cultureel erfgoed

Greet Stappaerts – MiddelheimmuseumBart Rooms – Piazza dell’Arte

Maarten Gillis – Diamantmuseum

Dag van de cultuureducatie – 18 januari 2010 – Leuven

2


www.piazza.me

www.middelheimmuseum.be www.diamantmuseum.be


1. Voorstelling van de drie partners

2. Concept

3. Uitgangspunten

4. Stelling: input van jongeren

5. Voorstelling van de verschillende projecten

6. Gemeenschappelijke kenmerken

7. Praktische randvoorwaarden

8. Inhoudelijke randvoorwaarden

9. Stellingen

10.Afronding

3


Diamantmuseum• Het Diamantmuseum Provincie Antwerpen vertelt het ‘Briljantwerps Verhaal’, de

geschiedenis van Antwerpen als wereldhoofdstad van de diamantbewerking en haar rol vandaag als centrum van de wereldwijde handel in diamant.

• 70 000 bezoekers per jaar

• Gelegen in het stadscentrum, vlakbij Centraal Station

• 1 publiekswerker voor een aanbod aan individuele bezoekers en groepen

(kinderen, jongeren, volwassenen)


4


Middelheimmuseum

• Het Middelheimmuseum toont een uitgebreide internationale collectie moderne en hedendaagse beeldhouwkunst in een gratis toegankelijk park van 25 ha.

• gelegen aan de rand van de stad Antwerpen

• 200 000 bezoekers per jaar

• 1 publiekswerker voor een aanbod aan individuele bezoekers en groepen (kinderen, jongeren, volwassenen)


Partner: Middelheimmuseum

• ID – kaart -Het Middelheimmuseum toont een uitgebreide internationale collectie moderne en hedendaagse beeldhouwkunst in een gratis toegankelijk park van 25 ha.

- gelegen aan de rand van de stad Antwerpen

-200 000 bezoekers per jaar

- 1 publiekswerker voor een aanbod aan individuele bezoekers en groepen (kinderen, jongeren, volwassenen)

5


Piazza dell’Arte• Kunsteducatieve organisatie

• Organiseert mobiele multimediale kunstprojecten voor jongeren.

• Laagdrempelig en inclusief

• Welbepaalde methodiek = experimentele kunstateliers, geen workshops

• Maatwerk

• Bereikt 2 a 3000 jongeren per jaar

• Scholenwerking en vrijetijdsprojecten

• Werving en promotie via reguliere kanalen (mail, database, schoolprojecten), website, piazza community, jongerendenktank en social communities


6


“ Piazza geeft ook kansarme jongeren de kans om met kunst te experimenteren. Dat kansarme karakter mag je niet te letterlijk nemen. Het gaat meer om

jongeren die niet onmiddellijk toegang krijgen tot de middelen om aan kunst te doen.” (Bert Roymans, 17j.)


Concept

Vaste collectie en tentoonstellingen

7


Concept


Jongeren genererenartistieke output


Concept



Jongeren alsnieuwe doelgroep

8


Concept




Externe experten


Concept




Externe experten Museum of erfgoedinstelling

9


Concept





Piazza dell’Arte


Concept





Piazza dell’Arte

10


Uitgangspunten• Uitgaan van de leefwereld en de interesse van jongeren in multimedia als

vertrekpunt om interesse te wekken voor erfgoed

• Jongeren krijgen creatieve carte blanche om inhoudelijke content te genereren

• Complementariteit: uitgaan van de sterkte van alle betrokken partners

• Projectmatig starten = geleidelijk aan een relatie opbouwen met een groep geïnteresseerde jongeren


Stelling: input van jongeren

1. Jongeren moeten mee het beleid van een erfgoedorganisatie kunnen bepalen

2. Jongeren mogen uitvoeren wat de organisatie bepaalt/uitstippelt

3. Het water is nog te diep voor mijn erfgoedorganisatie, niet iedereen binnen de organisatie is overtuigd van de meerwaarde van de expertise van jongeren

11


Voorstelling projecten

Omschrijving

“Bling Bling. De Kroonjuwelen van de Hip Hop” (17/09 – 31/12/2007). Een expo rond het cultuurhistorisch schetsen van de ‘way of living’ van de Amerikaanse (vooral zwarte) street culture die een hoog show-offgehalte verheerlijkt door middel van “bling bling jewelry”

Doelstellingen

Jongeren betrekken bij museumwerking n.a.v. de tentoonstelling, en via de tentoonstelling kennis te laten maken met het Diamantmuseum.

Voor en door jongeren concept bereikenJongeren voelen zich echte ambassadeurs van de tentoonstelling, en

dragen de tentoonstelling uit in hun dagelijkse leefomgeving.

Bling BlingDiamantmuseum 2007

Een brug tussen SPIA en het MID

Middelheimmuseum 2008

Grand TheftDiamond Diamantmuseum 2008

De InfiltrantDiamantmuseum 2009

SculpturizedMiddelheimmuseum 2009


12



13




ActiesBling Bling

Diamantmuseum 2007






Inhoudelijk:“Uw bomma moet begrijpen waar deze tentoon-stelling over gaat en waarom die juwelen in de Schatkamer liggen”-Bling Bling en Hip Hop documenteren (cultuurhistorisch)

- Bling Bling en Hip Hop interpreteren(maatschappijkritisch)-Vertrekpunt: de beleving van de jongeren zelf- (selectie van getoonde objecten)

14




ActiesBling Bling

Diamantmuseum 2007






Inhoudelijk:“Uw bomma moet begrijpen waar deze tentoon-stelling over gaat en waarom die juwelen in de Schatkamer liggen”-Bling Bling en Hip Hop documenteren (cultuurhistorisch)


PR en communicatie-ambassadeur zijn van de tentoonstelling- aanwezigheid op communicatiemateriaal tentoonstelling (folder, website, krant, catalogus)

-bereikbaar voor pers (ook op persconferentie)(karrewiet, ATV, Maks!, Gazet Van Antwerpen)

-publiciteit maken (flyeren, afficheren,…)

15




ActiesBling Bling

Diamantmuseum 2007






Inhoudelijk:“Uw bomma moet begrijpen waar deze tentoon-stelling over gaat en waarom die juwelen in de Schatkamer liggen-Bling Bling en Hip Hop documenteren (cultuurhistorisch)


PR en communicatie-Ambassadeur zijn van de tentoonstelling- aanwezigheid op communicatiemateriaal tentoonstelling (folder, website, krant, catalogus)

-bereikbaar voor pers (ook op persconferentie)(karrewiet, ATV, Maks!, Gazet Van Antwerpen)

-publiciteit maken (flyeren, afficheren,…)

Tijdens tentoonstelling-rondleidingen door Bling Bling Amb®assadeurs- aanwezigheid op aanvraag

16



17



18



Meerwaarde

• “Voor en door” jongeren leeft.

• Jongeren voelen zich betrokken bij museum, en museum voelt zich betrokken bij jongeren

• Significante stijging van aantal bezoekers tijdens duur expo, en stijging jongere bezoekers (- 26 jaar) met meer dan 50%

Timing: oktober 2005 – december 2007

• Oktober 2005 : “we geven jongeren een plaats in de expo”

• 2006: zoektocht naar praktische partners

• Februari 2007: 1e contact met Piazza dell’Arte

• Juli – augustus 2007: creatie van expo in 5 creatieve ateliers

• September – december 2007: expo

• Januari 2007 -> heden: structurele jongerenwerking in museum

• Maart 2009: lessenpakket ‘Bling Bling’








19









Omschrijving

Een kunstproject met het beroepsonderwijs, i.s.m. kunsteducatieve organisatie De Veerman, in het kader van ‘Bij-buurten op het Kiel’.

Doelstellingen

• Leerlingen kunstzinnige toepassingen laten maken op hunpraktijkvakken

• Interactie tussen leerling en kunstenaar

• Bereiken van een breder publiek

• Verandering in het denkpatroon van de leerlingen stimuleren


20




Acties

• Leerlingen werden opgedeeld per vakgebied: Bouw –Carrosserie - Elektrische installaties - Centrale verwarming ensanitaire installaties - Metaalbewerking

• Tijdens de projectweek werkten de vijf groepen leerlingen samenmet hun leerkracht, een kunstenaar en eenmuseumgids aan een kunstwerk.

• Intense voorbereiding:* Museumgidsen en kunstenaars brachten een bezoek

aan de ateliers op school* Leerkrachten brachten een actief bezoek aan het

museum* Leerlingen volgden een actieve rondleiding in het

museum







21



22




Meerwaarde

• Leerlingen:Kunst wordt minder abstractKonden zich met het project identificeren

•SPIA:Leerkrachten kregen beter inzicht m.b.t. kunst, kunstenaar en museumLeerkrachten leerden een meer artistieke benadering/ toepassingvan hun praktijkvakken

• Middelheimmuseum: Programma op maat ontwikkelen voor het technisch onderwijsMeer nadruk op technische benadering van de werkenEen breder inzicht in het begeleiden van een moeilijkere doelgroepNauw contact met een school uit de buurt







23



24



Timing mei 2007 -> oktober 2008

• Voorbereiding: 1 jaar op voorhand om alle leerkrachten,directie, leerlingen, museummedewerkers, gidsen enkunstenaars op 1 lijn te krijgen

• 5-daagse werkweek: concrete creëren van kunstwerken. Afsluitende vernissage en toonmoment

• 4 maanden expo

• Afbraak/terugtransport








25




Omschrijving

Computergame dat gebruikt maakt van reeds aanwezige hardware en deel uit zal maken van de permanente presentatie in het Diamantmuseum.

Doelstellingen

• Vervolgtraject op Bling Bling. Jongeren verder betrekken en eenplaats geven in de vaste museumopstelling.

• Zinvolle invulling geven aan onbenutte hardware

• Inhoudelijke ideeën vertalen in een technisch haalbaar concept







26



27



Acties

• Uitdenken van het computergame• Bekijken van praktische en financiële realiseerbaarheid• Uitvoeren frame-work door 3e partner Sakari Games• Maken van visuele en auditieve invulling van game

Meerwaarde

• Verouderde hardware krijgt een nieuwe invulling• Museum wordt veel attractiever voor jongere bezoekers• Realisatie van jongeren krijgt een permanente plek in het museum• Spel is tot op heden meer dan 10 000 keer gespeeld

Timing

• Januari 2008: spelconcept bedacht• April – mei 2008: technische uitwerking met Sakari Games• Augustus 2008: maken van content op 2 weken tijd in 3 ateliers door de jongeren• November 2008: release ‘Grand Theft Diamond’








28




Omschrijving

Een GPS-game dat gespeeld wordt in de historische binnenstad van Antwerpen, waarbij de diverse spelers binnen een historisch kader op zoek gaan naar de identiteit van een geheimzinnige infiltrant…

Doelstelling

1. Buiten de muren van het museum breken: in het straatbeeld aanwezige erfgoedinformatie beschikbaar stellen via een draagbaar toestel

2. Uitbreiden van het permanente publieksaanbod van het Diamantmuseum3. Stimuleren van een actieve ontdekking van de stad in een flitsend en

interactief format4. Diamant(geschiedenis) is geen doel, maar een middel om jongeren bij

een museumwerking te betrekken

Acties

• Verkenning van de technische mogelijkheden• Zoektocht naar een technische partner 7scenes (Nederland)• Uitdenken van een totaal nieuw spelconcept, rekening houdende met

voldoende intellectuele stimuli en de technische haalbaarheid• Programmeren van het game, maken van content (audio, video, foto) en

verhaallijn (GraVo)







29



30




Meerwaarde

• Moderne toepassingen geven de mogeljikheid letterlijk buiten je muren te breken

• Vernieuwende en unieke toepassing in België• Voor en door jongeren concept wordt toegepast op publieksaanbod• Museum is niet afhankelijk van technische toeleveranciers, maar houdt

productie en post-productie in eigen beheer (kostenvermindering)

Timing september 2008 – mei 2010

• September 2008: idee van een mobiele toepassing wordt gelanceerddoor de jongeren

• Oktober 2008 – mei 2009: uitdenken van mogelijke verhaalpistes, consulteren van technische partners, zoeken naar financiën

• Augustus 2009: uitdenken van scenario (1 week), maken van visuele en auditieve invulling van game (2 weken), i.s.m. 7scenes

• Februari – maart 2010: testen game• Mei 2010: release







31



32




Omschrijving• 1 open toer door het park, voor jongeren (16+) & volwassenen

• Geen gepersonaliseerde toer op maat van elke bezoeker

• 14 beelden (zowel moderne als hedendaagse beelden)

• Content wordt gemaakt door jongeren o.l.v. Piazza dell’Arte

• Aard van de content: tekst, audio en beeld

• Resultaten worden nadien op handcomputers gezet.

Doelstellingen

• De jongeren ervaren al doende via ateliers en actieve creatievormen

• De jongeren leren al hun zintuigen te hanteren bij de eigenkunstcreatie

• Een creatief proces van nadenken en beschouwen

• Het artistieke eindproduct is geheel door de jongere zelf vervaardigd







33



34



35



36



Acties

18 jongeren maakten multimedia-interpretaties bij 14 beelden tijdens 10 werkdagen in het museum. Deze content wordt bewerkt voor PDA zodat vanaf 1 april 2010 jongeren (en alle andere bezoekers) met een handcomputer (PDA) in het museum rondgaan en de beelden beleven met geluid en beeld. Op deze manier combineren we het projectmatig werken met jongeren met een langdurig nieuw product dat jongeren zal stimuleren om beeldende kunst op een ‘andere’ manier te bekijken.

Meerwaarde• Jongeren een kans geven om aan actieve kunstbeleving te doen in

professionele context (binnen opdracht vanlaagdrempeligheid & gelijke kansen) & continueringnaar onderwijs toe

• Jongeren dwingen musea creatief om te gaan met collectie en aanbod, waardoor vernieuwing mogelijk is(ontsluiting van collectie naar jongeren enonderwijssector)

• Positieve museumervaringen in de vrije tijd van de jongeren ><verplicht schoolbezoek

• Precedent scheppen: meer museale samenwerkingsverbanden metactieve, creatieve invulling door jongeren








37



38



Timing januari 2008 – april 2010

• Voorbereiding: uitwerken van het concept door MID en Piazza, informeren van atelierbegeleiders, museumgidsen enmuseummedewerkers, werving jongeren

• 10 dagen concrete werking in het museum

• Naverwerking: bewerking content voor gebruik op PDA enStoryNations

• Release: 1 april 2010

• Evaluatie en bijsturing: april – december 2010

• Vervolgproject: 2011








39


Gemeenschappelijke kenmerken

• Vertrekken vanuit de leefwereld en de expertise van jongeren (14 – 21 jarigen)

• Co-creatie en partnerships, sterke binding tussen publiekswerking en Piazza of SPIA

• Gestructureerde carte blanche op inhoudelijke gebied

• Jongeren content laten genereren

• Actie + resultaat van jongeren (= actoren) is nieuw aanbod voor o.a. jongeren (peer-to-peer)

• Werken met jongeren in vrije tijd maar toeleiding o.a. via scholen. Content is extra aanbod voor o.a. scholen


“Het leek mij een unieke kans om te kunnen werken met de fantastische kunstwerken die hier tentoongesteld staan én om daar dan een eigen interpretatie aan te kunnen geven.” (Ruven, 17j)

“Ik ga nooit vanuit mezelf naar musea. En toch vind ik het wel leuk om er naar toe te gaan. Ik vind het fijn als ik meer uitleg krijg over de kunstwerken.” (Isa, 16 jaar)

40


Gemeenschappelijke kenmerken• Durven je als erfgoedinstelling kwetsbaar op te stellen

• Je kan niet concreet zeggen waar je gaat uitkomen begin is gekend, einde niet

• Methodiek: geen workshops maar experimentele kunstateliers

• Alle mogelijke houvast overboord

• Werving en promo via reguliere kanalen van partners

• Jongeren niet enkel langs de zijlijn (cfr. voorbeelden internationaal), geen veredelde boekjesaangevers

• Coaching (co-creatie en partnership Piazza – instelling – deelnemers – externe partners)


Praktische randvoorwaarden• Jongeren zijn welkom

• Jongeren krijgen letterlijk een werkplek in het museum

• Hele museumteam is op zijn minst op de hoogte of betrokken en stelt zich flexibel op

• Jongeren- en schoolvriendelijke werkingsperiodes

• Beperkte expertisevergoeding

• Inbouwen van trial and error –periodes

• Goede afspraken maken goede vrienden

41


Inhoudelijke randvoorwaarden • Vertrekken vanuit de expertise en leefwereld van de jongeren

• Vertrekken vanuit je vaste of tijdelijke collectie

• Altijd onderbouwd door publiekswerking

• Van A tot Z en later betrokken

• Ambassadeurs voor je instelling

• Artistieke carte blanche qua content maar constante terugkoppeling naar museum en inhoudelijk onderbouwd

• Dialoog

• Project wordt niet geclaimd


Inleiding stellingen – een paar begripsomschrijvingen

• Publiekswerking: een brug slaan tussen een museumcollectie (vast en tijdelijke)en een publiek binnen de instelling

•• Publiekswerving: toeleiden van potentiële bezoekers naar je instelling

• Aanbod: het geheel van acties naar verschillende doelgroepen toe

• Doelgroep: het soort bezoekers dat je wil aantrekken met een actie

42


Stellingen over het publiek • Onze instelling heeft geen nood aan een ruimer publiek

• Onze instelling ziet een nieuw doelpubliek als een opportuniteit voor de hele organisatie

• Instellingen mogen nooit een knieval doen naar een specifieke doelgroep


Stellingen over het aanbod• Onze instelling heeft geen inhoudelijke nood aan een ruimer aanbod

• Onze instelling wil voor elke specifieke doelgroep een passend aanbod

• zolang er geen specifieke vraag vanuit de doelgroep komt, loont het ook niet de moeite om een aanbod te creëren op maat

43


Stellingen over jongeren als doelgroep

- jongeren een kans geven om aan actieve kunstbeleving te doen in professionele context met continuering naar onderwijs toe betekent een meerwaarde voor alle betrokkenen (instellingen, deelnemers, publiek)

- Werken met en voor jongeren geeft weinig meerwaarde op langere termijn voor de betrokken instelling

- Het is weinig relevant om jongeren te willen bereiken in hun vrije tijd, het is veel makkelijker te bereiken in groep (vrije tijd <> schooltijd)


Stellingen over talentontwikkelingDe tijdens de projectwerking ingeoefende attitudes komen ook de houding van de

jongeren op school ten goede

Het is makkelijker om met freelancers te werken dan met onervaren jongeren die je nog moet coachen

Ik kan me eerder vinden in een eerder vastomlijnd parcours om jongeren creatief op te leiden

Een projectwerking moet inhoudelijk en technisch complementair zijn aan wat er op school gebeurt.

44


Vragen?

talent door/voor cultureel erfgoed - cultuur en onderwijs · 2014. 10. 28. · talent voor/door...

Documents