taller detección de mentiras por medio del análisis de lenguaje corporal

7/25/2019 Taller Deteccin de Mentiras por Medio del Anlisis de Lenguaje Corporal

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TALLER

DETECCIN DEMENTIRAS PORMEDIO DEL

ANLISIS DELENGUAJE

CORPORAL

El que dice una mentira no sabe qu tarea ha

asumido, porque estar obligado a inventar

veinte ms para sostener la certeza de esta

primera (Alexander Pope).

Ponen te de l

ta l l e r : Ed sa

Ro d rg u ez

Mar tn ez ,

L i c e n c i a d o

en

Cr im in o lo ga.


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Taller Deteccin de Mentiras por Medio del Anlisis de Lenguaje Corporal.

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MDULO I. EL INICIO DEL ESTUDIO DEL LENGUAJE CORPORAL Y SUS

BASES BIOPSICOLGICAS.

El estudio de Charles Darwin.

En 1872 Charles Darwin pblica su obra La

expresin de las emociones en el hombre y los

animales, en la cual se expone que determinadas

emociones en los humanos y animales son innatas

y universales, adems de que las emociones son

producto del proceso evolutivo (Rojas & Andrey,

2009). A lo largo de 30 aos de observaciones

sistemticas sobre la expresin de las emociones

de los hombres y los animales, lleg a la conclusin

de tres principios a partir de los cuales se explican

las emociones y su ejecucin involuntaria en el

hombre y el animal:

1. El primer principio se refiere a los hbitos tiles asociados a emociones

para satisfacer un deseo se repiten y en consecuencia se reproducirn

siempre que aparezca un estmulo asociado a la emocin (Darwin, 1872)

(Lizarraga).

2. El segundo principio se refiere a la anttesis y expone la tendencia de

cuando se realizan acciones involuntarias contrarias a una emocin o

sensacin (Lizarraga).

3. Por ltimo el tercer principio, el de las acciones debidas a la constitucin

del sistema nervioso, con independencia de la voluntad y, en cierta

medida, tambin del hbito, establece que la excitacin nerviosaprovoca expresiones, que tanto dependen del sistema nervioso como de

lo aprendido socialmente (Lizarraga).

Los estudios de Paul Ekman.

A finales de la dcada de 1960 Paul Ekman descubri las 7 emociones faciales

universales por medio de un estudio en el cual se compararon las expresiones

faciales de personas de Papa Nueva Guinea con expresiones faciales depersonas de pases occidentales. Al final de su estudio concluy en que existen


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universalmente las siguientes expresiones en

el rostro humano: felicidad, tristeza, ira, miedo,

sorpresa, desdn y asco (History Channel,

2013).

En la actualidad existen software para el

estudio de las expresiones faciales que se

basan en lo descubierto por Ekman y que se

aplica a diversos mbitos. As mismo Ekman

desarrollo un software para el entrenamiento

de deteccin de los rasgos faciales de las

expresiones universales y tambin para la

deteccin de las microexpresiones.

El origen gestacional del lenguaje corporal.

En el desarrollo fetal las actividades biofsicas

se ven influenciadas directamente por el

sistema nervioso central. Se conoce que las

actividades neuronales que inician y regulan

los movimientos en el feto se localizan en

diversas reas del cerebro fetal. Algo que se

considera irrefutable es que las actividades

biofsicas fetales que son las primeras en

desarrollarse son las que desaparecen al final

en caso de asfixia. El rea que produce los

movimientos corpreos fetales se encuentra en el crtex ncleo inicia su

funcionamiento a la semana 9 de desarrollo (Huertas, 1992).

De la 9 a la 12 semana las extremidades superiores del feto son largas y se

encuentran ya formadas, ya se pueden doblar los dedos y se inician a formar

los puos. Las extremidades inferiores son ms cortas y menos desarrolladas

en comparacin con las extremidades superiores. Los movimientos de ambas

extremidades son de flexin y extensin. Entre la semana 13 y 16 el feto inicia

Semana 9 de gestacin.

Expresiones faciales de personas dePapa Nueva Guinea.


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su actividad motriz ya que puede estirar los brazos

y las piernas. En la semana 20 los msculos se

encuentran perfectamente desarrollados, el feto se

mueve y se acoge a su posicin preferida

(Wieland, London, Moberly, & Olds, 2006). La

palma de la mano parece tocar la pared uterina, los

brazos exploran el medio, las piernas se extienden

hasta tocar la pared uterina. Hay demasiada

actividad motriz en el primer trimestre, mientras

que es menor durante el tercero, ms sin embargo

en ste trimestre se observan emociones faciales

como tristeza, felicidad, asco y disgusto (Maldonado, Sauceda, & Lartigue,

2008).

Se considera como un indicador fiable

del bienestar del producto el nmero de

sus movimientos. Se considera que 10

movimientos en 1 hora son un indicador

confiable, o bien 3 o 4 movimientos

fuertes en 30 minutos. El perfil biofsico

de valoracin fetal de bienestar

considera el movimiento fetal como un

indicador de bienestar (Scott, Gibbs, Karlan, & Haney, 2005).

A la izquierda semana 20 de gestacin. A la derecha tercer trimestre de gestacin.

De 9 a 12 semana degestacin.

De 13 a 16 semana de gestacin.


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Desde ste enfoque la gnesis del lenguaje corporal sugiere que algunos

movimientos como el caso de las ya mencionadas expresiones faciales son

programadas genticamente, las cuales pertenecen a las ya detectadas como

universales por Ekman. La relacin entre el movimiento corporal del feto y su

bienestar se puede relacionar a las emociones del feto, ello a partir de que el

producto en gestacin responde a determinados estmulos como lo es que la

madre se acaricie el vientre y el feto se acomode en la parte que acarici, lo

cual hace notar una respuesta lmbica. En referencia al desarrollo emocional

desde un enfoque psicoanaltico el feto comienza a sentir desde los tres meses

de gestacin, mismo perodo en el que inician los movimientos corporales del

mismo.

Estructuras cerebrales que influyen en el lenguaje corporal.

El sistema lmbico. El sistema lmbico o tambin llamado cerebro emocional

es el encargado de la respuesta emocional ante los estmulos del medio,

actuando de una manera instantnea e inconsciente, por lo que su aparicin a

nivel somtico es de total confianza para interpretarse y realizar inferencias

acerca de la persona a la que pertenecen dichas respuestas (Salas, 2015).

Conforme al estmulo este sistema puede producir en respuesta reacciones de

miedo, rabia, conductas sexuadas, etc las cuales requieren para somatizarse

de una emocin.

Neocorteza cerebral. Es aquella porcin superior del cerebro que nos permite

realizar tareas complejas como pensar, analizar, crear, resolver problemas,

sintetizar, etc Por ello en cuanto a mentir, es la estructura cerebral que nos

permite hacerlo.

Teora del cerebro triuno de Paul D. MacLean


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rea motriz de lenguaje de Brocca. Acta en la articulacin de las palabras.

Los circuitos nerviosos que relacionan el rea de Brocca, el rea premotora

(sta rea se relaciona con la actividad motora aprendida compleja y

secuencial, tambin genera impulsos nerviosos que causan la contraccin de

msculos especficos en un orden determinado, as mismo sirve como banco

de memoria para estos movimientos) y el rea motora primaria (cada regin desta rea controla la contraccin voluntaria de un msculo o grupo de msculos

especficos, la estimulacin elctrica de cualquier punto de sta rea provoca la

contraccin de fibras musculares esquelticas especficas en el lado opuesto

del cuerpo) activan los msculos de la laringe, la faringe, la boca y los

msculos de la ventilacin. La contraccin coordinada de los msculos del

habla y de la ventilacin nos permite expresar nuestros pensamientos. Las

regiones del hemisferio derecho que corresponden a sta rea contribuyen enla comunicacin verbal al agregar emociones como disgusto o alegra a las

palabras expresadas (Tortora & Derrickson, 2011).

rea de Wernicke. Interpreta el significado del habla al reconocer las palabras

pronunciadas. Se activa cuando las palabras se traducen en pensamientos.

Las regiones del hemisferio izquierdo que corresponden a sta rea

contribuyen en la comunicacin verbal al agregar emociones como disgusto o

alegra a las palabras expresadas (Tortora & Derrickson, 2011).


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Cerebelo. Su funcin primaria es evaluar cmo se lleva a cabo un movimiento

iniciado por las reas motoras del cerebro. Cuando los movimientos iniciados

por las reas motoras no se ejecutan correctamente, el cerebelo detecta las

discrepancias. Despus el cerebelo enva seales por un mecanismo de

retroalimentacin a las reas motoras de la corteza. Dichas seales de

retroalimentacin ayudan a corregir los errores, afinar el movimiento y

coordinar las secuencias complejas de movimientos musculares esquelticos.

Adems de controlar los movimientos voluntarios, el cerebelo es la principal

regin que regula la postura y el equilibrio. El cerebelo al estar conectado

recprocamente con la corteza cerebral, tambin ejerce funciones cognitivas

(adquisicin de conocimiento) y procesamiento del lenguaje (Tortora &

Derrickson, Captulo 14. El encfalo y los nervios craneales. Cerebelo, 2011).

Disfunciones de estructuras cerebrales que afectan el lenguaje corporal.

Afasia de Brocca o motora. Afasia de expresin

(sin fluidez verbal), debido a lo cual no pueden

articular o formar las palabras de forma

adecuada, se sabe lo que se quiere decir pero

no se puede expresar correctamente (Tortora &

Derrickson, 2011).

Afasia de Wernicke. Afasia de

comprensin (con fluidez verbal), se

caracteriza por la falta de

entendimiento de la palabra escrita ohablada. La persona puede hablar con

fluidez, pero no forman oraciones con

sentido. sta afasia puede llevar a la

sordera verbal (incapacidad para

entender las palabras pronunciadas) o a la ceguera verbal (incapacidad para

entender lo que est escrito), o ambas (Tortora & Derrickson, 2011).

Afasia de Brocca.

Afasia de Wernicke.


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Ataxia. Lesin ocasionada en el

cerebelo que alteran la coordinacin

muscular. Las personas con ataxia no

pueden tocarse la punta de la nariz con

los ojos cerrados ya que no son

capaces de coordinar el movimiento en

relacin con la localizacin de esa

parte del cuerpo. Otro signo de ataxia

son los cambios en la forma de hablar

a causa de la incoordinacin muscular. Tambin la ataxia puede causar

tartamudeo o movimientos anormales al caminar (Tortora & Derrickson,

Captulo 14. El encfalo y los nervios craneales. Cerebelo, 2011).

MDULO II. FUNDAMENTOS DEL LENGUAJE CORPORAL.

Qu es el lenguaje corporal?

El lenguaje corporal es el medio a travs del cual se comunica de manera

inconsciente por medio de movimientos corpreos, expresiones faciales,

gesticulaciones, posturas, vestimenta y sus accesorios e inclusive el volumen

de voz y tono, la respuesta lmbica no filtrada por la neocorteza cerebral, como

producto de un estmulo.

Caractersticas del lenguaje corporal propuestas por DePaulo.

Cuando las personas mienten realizan una serie de conductas que delatan la

mentira, stas conductas son creadas por los siguientes procesos:

Intento de control.Al producirse la mentira

se observa que quien la emiti trata de

controlarse, dicho control es indicativo de

mentira ya que se pierde lo caracterstico de

una conducta genuina: la espontaneidad.

Existen partes del engao que pueden

controlarse, como lo es el contenido verbal,Microexpresin de felicidad.

Ataxia.


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no as con el contenido corporal o paraverbal de la mentira, o bien se pueden

controlar ms unas que otras (Fernaud, 2000).

Existen tres caractersticas de las cuales depende la mentira: la capacidad de

emisin, el feedback externo y el feedback interno. La capacidad de emisin se

refiere a seleccionar la informacin que se desea transmitir, la velocidad con

que es transmitida y lo que nos llama la atencin de lo que se transmiti

(saliencia); el feedback externo son las reacciones producidas en el receptor de

la informacin; el feedback interno es la consciencia de quien emiti el engao

(Fernaud, 2000).

En base a lo anterior se determin que la cara es la parte del cuerpo ms

controlable, debido a que por medio de ella se emite gran cantidad de

informacin y a gran velocidad, por lo que se le toma demasiada atencin en el

proceso de comunicacin, adems de que se tiene un control ms consciente

de sta parte del cuerpo a excepcin de las microexpresiones (Fernaud, 2000).

Nivel de activacin. Al mentir la

persona fisiolgicamente se activa, por

lo que sus conductas se vern

afectadas incrementndose y por lo

tanto hacindose ms evidentes. Como

ejemplo de las respuestas fisiolgicas

de la mentira se tiene la dilatacin

pupilar, cambios en la tonalidad de la

voz, parpadeo, entre otras (Fernaud, 2000).

Estados afectivos. La mentira es reflejo del afecto y

por lo tanto de las emociones. Paul Ekman llega a la

conclusin de que la mentira fracasa debido a que

hay signos de emociones ocultas, mientras existan

ms emociones en relacin a la mentira y se tornen

ms intensas el engao se ver desenmascarado

Dilatacin pupilar.

Expresin miedo.


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por la conducta (Fernaud, 2000). A partir del anlisis hecho y la relacin entre

emociones y engao, se determinaron tres que estn involucradas

directamente al embuste: culpabilidad por mentir, miedo a ser descubierto y el

placer de engaar (Fernaud, 2000).

Complejidad cognitiva. Esta caracterstica radica en que la elaboracin de un

engao es ms difcil que decir la verdad. La mentira debe de repetirse en

diversas ocasiones y situaciones e incluso crear nuevos engaos para proteger

la ms arcaica, lo cual requiere de gran trabajo y esfuerzo cognitivo para que

no aparezcan contradicciones. De lo anterior se deduce que la persona que

emite el engao dar mayor importancia a la funcin referencial de la

comunicacin verbal, descuidando su kinsica, la cual no corresponder con lo

dicho verbalmente (Fernaud, 2000).

Tipos de mentiras.

Ocultamiento. Forma pasiva de mentir ocultando informacin pero con la

caracterstica de que lo dicho es verdad. Es fcil de utilizar este tipo de mentira

ya que no tiene que inventarse la misma, hay una disminucin en el

sentimiento de culpa y son ms fciles de excusar (Ekman, Mentiras,

autodelaciones e indicios del engao, 2005).

Falseamiento.Forma activa en la que se oculta informacin verdadera y se da

informacin falsa. Se hace uso de emociones falsas para encubrir las

verdaderas (Ekman, Mentiras, autodelaciones e indicios del engao, 2005).

Despiste emocional.Forma activa de mentir, se produce cuando no se puede

ocultar efectivamente una emocin como producto del ocultamiento ofalseamiento. Se admite la emocin pero se desva su etiologa hacia otro

origen (Ekman, Mentiras, autodelaciones e indicios del engao, 2005).

Exageracin de la verdad.Como su nombre lo indica, se magnifica la verdad

e incluso se puede falsear para crear confusin. Se puede usar de forma

agresiva para ridiculizar al receptor (Ekman, Mentiras, autodelaciones e indicios

del engao, 2005).


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Ocultamiento a medias.Expresin parcial de la verdad que por lo regular es

lo medular de esta. Al no tener que falsear la verdad el sujeto tendr un nivel

inferior de angustia que si hubiera tenido que falsear (Ekman, Mentiras,

autodelaciones e indicios del engao, 2005).

Evasiva por inferencia incorrecta. Consiste en que el emisor toma

informacin estratgica para expresar algo diverso a lo que se siente

originalmente (Ekman, Mentiras, autodelaciones e indicios del engao, 2005).

Tipos de reacciones lmbicas sobre el lenguaje corporal.

Paralizacin. Consiste en la

inmovilidad connativa inconscientea partir de una situacin que

representa peligro. Su objeto es

evitar la deteccin ante situaciones

peligrosas y valorar el grado de

peligro y tomar una decisin al

respecto. Es el primer mecanismo

de defensa fisiolgico contra elpeligro. Por lo regular experimentamos ste comportamiento cuando cruzamos

la calle y el semforo se encuentra en rojo y de pronto vemos venir un vehculo,

as mismo la paralizacin se puede observar tambin cuando una persona

miente. El mismo comportamiento se observa en un interrogatorio cuando se

realizan preguntas en el rea conflicto detectada. La paralizacin puede

consistir en la contencin superficial de la respiracin as como en la fijacin de

los pies en un punto de anclaje mantenindolos un tiempo exagerado (Salas,

2015).

Huida. Tiene como objeto

escapar de la amenaza o

disociarse del peligro. Es el

segundo mecanismo

fisiolgico de defensa.

Como ejemplos de

Gato utiliza la paralizacin como mecanismo dedefensa.

Huida.


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movimientos corporales relacionados con la huida tenemos los pies en

direccin hacia una salida, alejarse sutilmente de una persona, colocar objetos

como obstculo, abrir el espacio corporal, entre otros. No tienen relacin

directa con el engao sino que indican incomodidad, ms sin embargo al

analizar el contexto se puede dar dicha relacin entre huida y mentira (Salas,

2015).

Lucha.Es el tercer mecanismo de

defensa fisiolgico contra el

peligro, slo aparece si la

paralizacin y huida no

funcionaron. Se puede manifestar

de forma fsica u oral. La discusin

es una forma de lucha moderna, o

bien se pueden presentar comportamientos como invadir el espacio personal

de otra persona, adoptar una postura de combate, sacar el pecho, que son

smbolo de agresividad. La lucha verbal se relaciona con el engao (Salas,

2015).

Por qu falla la mentira?

1. Indicios revelatorio/autodelaciones. Pueden ser movimientos

corporales, cambios en el tono de voz o resbalones freudianos (deslices

verbales) (Ekman, Por qu fallan las mentiras, 2005).

2. Indicios de mentira/pistas sobre el embuste. Son ademanes,

expresiones o gestos incoherentes (Ekman, Por qu fallan las mentiras,

2005).

3. Planes fallidos.

a. No anticipar en qu momento ser preciso mentir.

b. No saber inventar un plan adecuado a las circunstancias

cambiantes.

c. No recordar el plan que ha decidido seguirse.

(Ekman, Por qu fallan las mentiras, 2005)

Lucha.


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4. Sentimientos. Al recibir estmulos devienen emociones que provocan

cambios inmediatos en el comportamiento de las personas, mismos que

bien puede que la persona intente ocultar (Ekman, Por qu fallan las

mentiras, 2005).

5. Temor a ser atrapado.

a. Fama o reputacin del destinatario de la mentira.

b. El destinatario de la mentira se muestra suspicaz y poco crdulo

desde el inicio de la mentira.

c. El mentiroso carece de prctica al mentir y no posee xitos.

d. El mentiroso es particularmente vulnerable a ser atrapado.

e. Lo que est en juego es demasiado.

f. Existe una recompensa o castigo.

g. El castigo en caso de ser atrapado y el castigo por el mismo acto

de mentir se conjugan.

(Ekman, Por qu fallan las mentiras, 2005).

6. Sentimiento de culpa.

7. Satisfaccin por engaar.

a. El destinatario representa un reto y desafo, por su fama de ser

difcil de engaar.

b. La mentira representa un desafo, dada la naturaleza de lo que

debe de ocultarse e inventarse.

c. Otras personas observan el proceso del engao. Lo conocen o

han de valorar la habilidad con la que se lleva a cabo.

(Ekman, Por qu fallan las mentiras, 2005).

Qu se debe de evitar al momento de interpretar el lenguaje corporal?Parcialidad. Todos tenemos gustos y preferencias, por ello habr

predisposicin a favor o en contra de alguna cosa o situacin, debido a esto

nuestra percepcin se ver influenciada al interpretar el lenguaje corporal,

debido a ello es necesario controlar dicha predisposicin (Houston, Floyd, &

Carnicero, Captulo 2. Superando la carrera de obstculos de la mentira, 2012).

La influencia global. No es ms que absorber la mayor cantidad deinformacin que tenga la mayor cantidad de datos para tomar la mejor decisin.


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Lo anterior te saturar de informacin misma que tienes que procesar, lo cual

te llevar a tener que adivinar la importancia de muchos de los

comportamientos analizados (Houston, Floyd, & Carnicero, Captulo 2.

Superando la carrera de obstculos de la mentira, 2012).

Interpretar el lenguaje corporal aisladamente.Se refiere a slo centrarse en

el movimiento de determinadas partes del cuerpo ignorando los dems

movimientos. Se requiere de observar los movimientos de las diversas partes

del cuerpo.

Prejuicios.Una idea preconcebida respecto al entrevistado/interrogado ya sea

por su apariencia fsica, gnero, estatus socioeconmico, etc incide sobre

nuestra percepcin, misma que afectar la observacin e interpretaciones a

realizar.

No considerar el contexto en el que se evala el lenguaje corporal. La

temperatura, el espacio, la luz, la presencia de otras personas en donde se

realice la entrevista/interrogatorio ajenas al procedimiento, etc afectar en el

lenguaje corporal del entrevistado/interrogado.

Basarse en mitos sobre el comportamiento. Contacto visual: la forma de

mirar es muy personal, el comportamiento de mirar a los ojos no se puede

interpretar de la misma forma en todas partes. Por ejemplo, mirar

constantemente a los ojos puede significar intimidad o bien un reto, dicho

comportamiento cuenta con significados contrarios; postura cerrada: es un

comportamiento global mientras no se conozca el origen del mismo; tensinnerviosa general: si la observamos de manera general es un comportamiento

global, se requiere saber la causa de la misma; adelantarse en la repuesta: es

un comportamiento habitual en sinceros y mentirosos, la persona sincera es

importante exponer que ella no lo hizo, mientras que la persona que recurre a

la mentira slo quiere terminar lo ms pronto posible; sonrojo y movimientos

nerviosos: pueden ser ocasionados por la ansiedad, por causas neurolgicas,

temperatura o con algn medicamento, o bien puede ser nicamente


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vergenza; apretar los puos: es un comportamiento global mientras no se

sepa el origen del mismo (Floyd, Carnicero, & Houston, 2012).

MDULO III. MODELO DE DETECCIN DE MENTIRAS.

Principio.

Ignorar y no procesar el comportamiento sincero. Las respuestas sinceras

suelen ser directas y espontneas, y una persona mentirosa es capaz de

responder generalmente de esa manera a muchas preguntas, sobre todo si

est preparada para ellas. Del mismo modo, alguien sincero suele manifestar

una actitud despierta, serena y atenta. Pero tambin, la gente falsa puede, en

mayor o menor medida, mostrar ese mismo comportamiento. Ignorar el

comportamiento sincero nos ayuda a controlar nuestra predisposicin y reduce

la cantidad de datos que tenemos que analizar para tomar una decisin sobre

la veracidad de la persona.

Directriz de tiempo.

Realiza la pregunta, despus durante los 5 segundos siguientes desde que se

suministra el estmulo observa y escucha las respuestas verbales y no

verbales. Son 5 segundos ya que pensamos 10 veces ms rpido de lo que

hablamos, mientras ms no alejamos de la pregunta es probable que

pensemos otra cosa. Si somos capaces de identificar el primer comportamiento

engaoso en esos primeros cinco segundos podemos deducir razonablemente

que dicho comportamiento est directamente asociado con el estmulo. Se

debe de desarrollar la capacidad de observar y escuchar simultneamente.

Directriz de agrupacin.

Es la combinacin de dos o ms indicadores de engao que pueden ser

verbales, no verbales o ambos. Si slo se tiene un comportamiento engaoso

se debe de ignorar ya que todos tenemos hbitos y patrones de lenguaje,

adems cuanto mayor sea el nmero de comportamientos engaosos hay

mayor probabilidad de engao. Habr ms confianza en las inferencias al

haber detectado el mayor nmero de comportamientos. El agrupamiento secompone de la primer conducta dentro de los primeros 5 segundos y por todas


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las conductas subsecuentes hasta que se interrumpen por un nuevo estmulo

(pregunta), por lo tanto el flujo conductual engaoso puede durar bastante

tiempo. La pregunta en la que aparece el agrupamiento no quiere decir que la

persona est mintiendo, slo indica el rea conflicto en la que se hay que

indagar.

MDULO IV. ANLISIS DE LAS PALABRAS Y VOZ

Palabras.

I. Falta de respuesta.El silencio se percibe casi universalmente como

engaoso (Houston, Floyd, & Carnicero, 2012).

II. Problemas de negacin. Consiste en que no hay una negacin

explcita a lo que se est preguntando (Houston, Floyd, & Carnicero,

2012).

a. No negar categricamente. La persona responde a la

pregunta, pero sencillamente no expresa ningn tipo de

negacin (Houston, Floyd, & Carnicero, 2012).

b. Negativa no especfica. Se utiliza el no con un enfoque

general ms que como una expresin especfica de negacin

(Houston, Floyd, & Carnicero, 2012).

c. Negativa aislada. Se responde no, despus se agrega una

respuesta extremadamente larga. El porcentaje de la

respuesta a la que se refiere la negacin es pequeo


III. Resistencia o rechazo a responder. Ejemplo: no soy la personaindicada para hablar de esto; no estoy seguro de responder eso.

Pueden ser una salida apropiada para no hablar del tema (Houston,

Floyd, & Carnicero, 2012).

IV. Repetir la pregunta.Es para ganar tiempo. Una persona piensa diez

veces ms rpido de lo que habla. Aunque puede ser tambin porque

la persona no oy bien la pregunta o quiere asegurarse de que la

entiende, o bien puede ser un hbito (Houston, Floyd, & Carnicero,2012).


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V. Declaraciones que no son respuestas. Se usan para evitar el

silencio y ganar tiempo para pensar la respuesta. Ejemplos: esa es

una buena pregunta, me alegro de que me pregunte eso, saba que

iba a preguntrmelo (Houston, Floyd, & Carnicero, 2012).

VI. Afirmaciones contradictorias. Se hace una declaracin y

enseguida se hace otra que contradice la primera y adems no

explica por qu el cambio (Houston, Floyd, & Carnicero, 2012).

VII. Ponerse en plan de ataque.Lo que se pretende es que te heces

para atrs, y hacer que dudes si vas por buen camino. Ejemplo: por

qu me haces perder el tiempo con eso? (Houston, Floyd, &

Carnicero, 2012).

VIII. Preguntas inapropiadas. No tienen relacin directa con lo

preguntado (Houston, Floyd, & Carnicero, 2012).

IX. Respuestas exageradamente especficas. Pretenden influir la

percepcin del receptor a partir del efecto halo (Houston, Floyd, &

Carnicero, 2012).

X. Nivel inapropiado de cortesa.En determinada pregunta se torna

ms agradable pero no es ms agradable en otro momento de la

entrevista. La cortesa se usa para agradar (Houston, Floyd, &

Carnicero, 2012).

XI. Nivel inapropiado de preocupacin.Trata de quitar importancia al

asunto. Ejemplo: y qu importancia tiene esto? Tambin puede

bromear con el tema (Houston, Floyd, & Carnicero, 2012).

XII. Quejas sobre los procedimientos o el proceso en s. Se utiliza

como tctica dilatoria o bien para desviar la conversacin. Ejemplo:

por qu me lo pregunta?, cunto va a durar esto? (Houston, Floyd,& Carnicero, 2012).

XIII. No entender una pregunta sencilla.El objetivo es hacerte cambiar

la forma o trminos de la pregunta para reducir su alcance o

magnitud (Houston, Floyd, & Carnicero, 2012).

XIV. Remisiones.Tienen como objetivo fomentar la credibilidad mediante

la repeticin de las mismas. Ejemplo: como lo coment

anteriormente, como lo hice saber en su debido tiempo, me remito amis declaraciones anteriores (Houston, Floyd, & Carnicero, 2012).


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XV. Pedestal moral/invocar la religin.Pretende embellecer la mentira.

Ejemplo: juro por Dios, Dios sabe que estoy diciendo la verdad


XVI. Respuesta implcita.Responder la pregunta con algo diverso que

no conteste lo cuestionado (Houston, Floyd, & Carnicero, 2012).

XVII. Calificadores. Calificadores de exclusin: permiten a quien quiera

retener informacin y contestar sinceramente a la pregunta sin

revelar dicha informacin, ejemplo: bsicamente, en su mayora,

fundamentalmente, lo ms problable, muy a menudo. Calificadores

de percepcin se usan para realzar la credibilidad, ejemplos: con

franqueza, para ser sincero, de todo corazn. Se debe de tener

cuidado ya que se pueden tener patrones propios y hbitos en los

que se pueden usar estos dos calificadores (Houston, Floyd, &

Carnicero, 2012).

XVIII. Afirma como si preguntando. Hay inseguridad en lo que se

responde (Houston, Floyd, & Carnicero, 2012).

XIX. Resbaln freudiano. Aflora el inconsciente al momento de

responder una pregunta (Houston, Floyd, & Carnicero, 2012).

Voz.

I. El volumen de la voz.Es significativo en una narracin cuando se inicia

con un volumen normal y en determinada parte de la narracin

disminuye el volumen (Salas, Deteccin de mentiras por la voz, 2015).

II. La velocidad de la voz. Es significativo cuando el sujeto altera la

velocidad de su voz respecto a su velocidad normal de habla (Salas,

Deteccin de mentiras por la voz, 2015).III. Pausas y silencios. Al momento de que el mentiroso procesa la

informacin que ha de expresar puede que olvide parte de la misma, por

lo cual se manifestaran pausas y silencios repetidos y extensos. Se hace

uso de muletillas cuando la persona no est segura de aquello que est

expresando. Tambin entran dentro de las pausas la duda, la vacilacin

y las palabras entrecortadas (Salas, Deteccin de mentiras por la voz,

2015).


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MDULO V. MOVIMIENTOS CORPORALES RELACIONADOS CON LA

MENTIRA.

I. Apaciguadores.Es cualquier movimiento mismo que tiene por objetivo

calmar a la persona despus de experimentar algo molesto o

desagradable. Cualquier contacto con la cara, la cabeza, el cuello, el

hombro, el brazo o la pierna en respuesta a un estmulo negativo es un

comportamiento apaciguador. Ejemplo: tocarse la cara, tocarse el cuello,

exhalar con las mejillas hinchadas, frotar las manos en las piernas,

bostezar, etc(Navarro & Karlins, 2013).

A la izquierda apaciguador frotarse la frente. A la derecha apaciguador tocarse el rea de lamanzana de Adn.

En ambas fotografas se muestran apaciguadores en las manos.


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19

En ambas fotografas se muestran apaciguadores al jugar con objetos.

En ambas fotografas se muestran apaciguadores al pasarse la lengua por los labios.

A la izquierda se muestra el apaciguador exhalar con las mejillas. A la derecha se muestraapaciguador al frotarse el cuello.


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20

A la izquierda apaciguador al tocarse la barbilla. A la izquierda apaciguador al tocarse la mejilla.

A la izquierda apaciguador al tocarse la oreja. A la derecha apaciguador al tomar con fuerza con lamano izquierda parte de la silla.

A la izquierda apaciguador ventilador. A la derecha apaciguador al limpiarse las manos sobre laspiernas.

II. Abrir el espacio personal.Significa retraer alguna parte del cuerpo o

bien totalmente el cuerpo hacia atrs (Ochoa, 2012).


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21

A la izquierda el cuerpo totalmente hacia atrs lo cual indica que el sujeto abre el espaciopersonal. A la derecha el espacio personal se abre retrayendo los pies hacia debajo de la silla,

inclusive abrir el espacio personal es la leve retraccin del trax o los brazos.

III. Desconexin verbal/no verbal.Se da cuando el contenido verbal nocorresponde con la expresin corporal (Houston, Carnicero, & Floyd,

Qu aspecto tiene la mentira, 2012).

IV. Al intentar mostrar una emocin dura mucho y termina

abruptamente (Ochoa, Estados emocionales, 2012).

V. Mirar hacia la derecha.Ello basado en que el hemisferio derecho del

cerebro es el responsable de la imaginacin y creatividad, mientras que

el hemisferio izquierdo es el responsable de la razn y la lgica (Ochoa,

Lenguaje corporal, 2012).

VI. Aclararse la garganta o tragar saliva. De forma notable antes de

responder la pregunta (Houston, Carnicero, & Floyd, Qu aspecto tiene

la mentira, 2012).

VII. Movimiento parcial de los hombros.Consiste en la elevacin sutil de

ambos hombros o de un solo hombro (Navarro & Karlins, Captulo 4.

Consejos acerca del torso. Indicios del abdomen, las caderas, el pecho y

los hombros, 2013).


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22

A la izquierda movimiento parcial de ambos hombros. A la derecha movimiento parcial de hombroizquierdo.

VIII. Los pies o el cuerpo apunta hacia una salida. Corresponde almecanismo lmbico de huida (Navarro & Karlins, Captulo 3. Un paso

ms en el conocimiento del lenguaje corporal. Indicios de los pies y de

las piernas, 2013).

A la izquierda ambos pies apuntan hacia diversa direccin. A la derecha pie izquierdo apunta haciadiversa direccin.

IX. Movimiento de puntos de anclaje.Son los puntos del cuerpo que lo

afianzan en un lugar o postura determinada, no interesa la postura sino

el movimiento de dichos puntos (Houston, Carnicero, & Floyd, Qu

aspecto tiene la mentira, 2012).


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23

En ambas fotografas hay movimiento de los puntos de anclaje. Si se est sentado los principalespuntos de anclaje son las nalgas, la espalda y los pies, inclusive si se est cruzado de piernas y un

pie se encuentra en el aire. Los puntos secundarios de anclaje son aquellas partes de lasextremidades superiores que estn en contacto con la silla o descansando sobre el regazo.

X. Gestos de acicalamiento.Hombres: ajustarse la corbata o los puos de

la camisa, o los lentes. Mujeres: mecer sus cabellos y pasar las puntas

sobre las orejas, enderezarse la falda. Limpiar el sudor al contestar una

pregunta. Arreglar la disposicin del entorno como colocar el telfono de

forma adecuada, cambiar de posicin el vaso con agua, poner el lpiz en

su lugar (Houston, Carnicero, & Floyd, Qu aspecto tiene la mentira,

2012).

A la izquierda gesto de acicalamiento al acomodarse la corbata. A la derecha gesto deacicalamiento al arreglarse el puo de la camisa.


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24

En las tres fotografas diversas formas de cercarse el sudor como gesto de acicalamiento.

XI. Parpadeo rpido (Navarro & Karlins, Captulo 7. El lienzo de la mente.

Los gestos no verbales de la cara, 2013).

XII. Paralizacin de los pies.Cuando se hacen saltar los pies o la pierna

constantemente y repentinamente se detienen (Navarro & Karlins,

Captulo 3. Un paso ms en el conocimiento del lenguaje corporal.

Indicios de los pies y de las piernas, 2013).

XIII. Cambio significativo en la intensidad del movimiento de las piernas

o los pies (Navarro & Karlins, Captulo 3. Un paso ms en el

conocimiento del lenguaje corporal. Indicios de los pies y de las piernas,

2013).


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25

Cambio significativo en la intensidad de las piernas o los pies.

XIV. Cruce y desaparicin de los pies.Rodear las patas de una silla con

los tobillos de forma repentina (Navarro & Karlins, Captulo 3. Un pasoms en el conocimiento del lenguaje corporal. Indicios de los pies y de

las piernas, 2013).

Cruce y desaparicin de los pies.


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MDULO VI. LAS EXPRESIONES FACIALES UNIVERSALES Y

MICROEXPRESIONES.

Expresiones faciales universales.

I. Felicidad.

Expresin neutral.

Inicia la expresin con el movimiento de los labios para formar una sonrisa, dicho movimientoes en forma simtrica. Inician los prpados a entrecerrase.

MicroFacialExpressionsTrainingTool(Paul

EkmanGroup).

MicroFacialExpressionsTrainingTool(P

aul

EkmanGroup).


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27

La sonrisa es simtrica la cual eleva los pmulos, los prpados se encuentran entrecerradospor ello aparecen las patas de gallo.

Tristeza.

Expresin neutral.

La expresin se inicia elevando la parte interna de ambas cejas, mientras que las partesexternas de las mismas bajan.

MicroFacialExpressionsT

rainingTool(Paul

EkmanGrou

p).

MicroFacialExpres

sionsTrainingTool(Paul

EkmanGroup).

MicroFacialExpressionsTrainingT

ool(Paul

EkmanGroup).


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28

Se producen arrugas en la frente debido a la elevacin de la parte interna de ambas cejasmientras que la parte externa de las mismas baja.

Enojo/enfado.

Expresin neutral.

Inicia la expresin de ira/enojo al descender las partes internas de las cejas, con lo cual iniciaa formarse una lnea a la mitad de las cejas, as como tambin se tensan los parpados

inferiores. Inicia la boca a abrirse.


EkmanGrou

p).

MicroFacialEx

pressionsTrainingTool

(PaulEkmanGroup).


rainingTool

(PaulEkmanGrou

p).


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29

Es notoria la lnea en medio de las cejas, as como tambin la tensin de los prpadosinferiores. Son notables las comisuras de la nariz y la boca se encuentra abierta. sta es una

expresin fuerte de ira/enojo.

Expresin neutral.

Inicia la expresin de ira/enojo al descender las partes internas de las cejas, con lo cual iniciaa formarse una lnea a la mitad de las cejas, adems inicia la tensin de los parpados

inferiores as como inicia la presin del labio inferior con el labio superior.


EkmanGroup).

MicroFacialExpressionsTrainingTool

(P

aulEkmanGroup).

MicroFacialExpressions

TrainingTool

(PaulEkmanGr

oup).


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30

Observamos notoriamente la lnea media entre las cejas formada por el descenso de las partesinternas de las mismas, es notoria la tensin de los parpados inferiores y el labio superior casi

desaparece por la presin ejercida por el labio inferior. Las comisuras de la nariz no son tannotorias como en la expresin de ira/enojo expuesta en primer trmino.

Asco.

Expresin neutral.

Inicia la expresin al descender las partes internas de las cejas con lo cual se inicia a formar

una pequea lnea a la mitad de las cejas, el labio superior se eleva lo cual inicia a formar lascomisuras de la nariz as como tambin se inicia una leve tensin en los prpados inferiores.

MicroFacialExpressio

nsTrainingTool

(PaulEkman

Group).


(PaulEkmanGroup).


EkmanGroup).


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31

Observamos que la lnea formada por el movimiento hacia abajo de la parte interna de lascejas no es tan notoria, hay una leve tensin de los parpados inferiores y son notorias las

comisuras de la nariz.

Expresin neutral.

Inicia la expresin con el fuerte descenso de la parte internas de ambas cejas, con ello inicia aformarse una pequea lnea en media de ambas cejas, la boca inicia a ascender hacia la narizcon lo cual inician a formarse las comisuras de la nariz y a tensarse los prpados inferiores.


EkmanGroup).


(P

aulEkmanGroup).

MicroFacialExpressions

TrainingTool

(PaulEkmanGr

oup).


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32

Observamos notoriamente la tensin de los prpados inferiores y de las comisuras de la nariz,as como arrugas en la nariz debido al descenso de la parte inferior de ambas cejas y el

ascenso de la boca hacia la nariz. No es tan notoria la lnea media que se encuentra entre las

cejas.

Diferencia entre ira/enojo y asco.

Expresin neutral.

La expresin de ira/enojo se diferencia del asco en que la lnea media que se forma por elposicionamiento de la parte interna de las cejas es ms notoria en la expresin de enojo que en la


EkmanGro

up).

MicroFacialExpress

ionsTrainingTool

(PaulEkmanGroup).

MicroFacialExpressionsTrainingT

ool

(PaulEkmanGroup).


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de asco, es menos notable la tensin de los prpados inferiores y el labio inferior presiona al labiosuperior.

La expresin de asco se diferencia de la de ira/enojo en que en sta expresin es ms notoria la

tensin de los prpados, as como tambin son notorias las comisuras de la nariz, adems hayarrugas en la nariz debido al posicionamiento de la parte interna de las cejas y el posicionamiento

de la boca hacia arriba.

Expresin neutral.

Otra forma de expresin de la ira/enojo se diferencia de la expresin de asco en que si bien escierto que en ambas expresiones la parte interna de ambas cejas bajan, en la expresin de

ira/enojo no es tan fuerte como en la expresin de asco, los prpados inferiores no se notandemasiado tensos y se observan unos ojos limpios. Por otra parte ambos labios se presionanmutuamente labios en la expresin de ira/enojo formando una comisura bajo el labio inferior.

MicroFacialExpressionsTrain

ingTool

(PaulEkmanGroup).

MicroFacia

lExpressionsTrainingTool

(P

aulEkmanGroup).

MicroFacialExpressionsTra

iningTool(Paul

EkmanGroup).


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Otra forma de expresin del asco se diferencia de la expresin de ira/enojo en que el movimientohacia debajo de la parte interna de ambas cejas es ms fuerte en la expresin de asco que en la de

ira/enojo, con ello los prpados inferiores se tensan y se hacen notar, adems no se observan

unos ojos limpios. El movimiento de ambos labios es hacia arriba formando las comisuras en lanariz y las arrugas en la nariz.

Miedo.

Expresin neutral.

Inicia la expresin con el levantamiento de ambas cejas y la unin de la parte interna de lasmismas, los labios inician a tensarse en lnea recta e inicia la apertura de los ojos.


rainingTool(Paul

EkmanGrou

p).


(PaulEkm

anGroup).

MicroFacialExpressionsTrainin

gTool

(PaulEkmanGroup).


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Al levantarse ambas cejas y unirse la parte interna de las mismas se forman arrugas en lafrente, los ojos se encuentran totalmente abiertos y la tensin de la boca es en lnea recta.

Sorpresa.

Expresin neutral.

Inicia la expresin con el levantamiento de ambas cejas, as como con la apertura de la bocapero con los labios relajados.


nsTrainingTool

(PaulEkman

Group).

MicroFacialE

xpressionsTrainingTool

(Pau

lEkmanGroup).


(PaulEkmanGroup).


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Al levantarse ambas cejas producen unas leves arrugas en la frente, los ojos se encuentrantotalmente abiertos y la boca se encuentra abierta con los labios relajados.

Diferencia entre miedo y sorpresa.

Expresin neutral.

La expresin de miedo se diferencia de la expresin de sorpresa en que al elevarse ambas cejas laparte interna de stas se junta y forman arrugas notorias en la frente, adems se diferencia en que

en la expresin de miedo los labios se tensan en lnea recta.


nsTrainingTool

(PaulEkman

Group).


(PaulEkmanGroup).


(PaulEkmanGro

up).


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La expresin de sorpresa se diferencia de la expresin de miedo en que al elevarse ambas cejas laparte interna de stas no se juntan por ello se forman arrugas no tan notorias como en la

expresin de miedo, adems se diferencia en que en la expresin de sorpresa la boca se abreestando los labios relajados.

Desprecio.

Expresin neutral.

Inicia la expresin con el movimiento unilateral de los labios.


(PaulEkman

Group).

MicroFacialExpre

ssionsTrainingTool

(PaulEkm

anGroup).


(PaulEkmanGroup).


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Esta expresin se caracteriza por su ubicacin, ya que el movimiento de los labios sernicamente de forma unilateral.

Las microexpresiones.

Son expresiones faciales muy breves que duran solo una fraccin de segundo.

Se producen cuando una persona ya sea deliberadamente o

inconscientemente esconde un sentimiento (Paul Ekman Group, 2015).

Tipos de expresiones.

1. Macroexpresiones. Esta expresin normalmente duran de entre

segundo a 4 segundos, frecuentemente se repiten y concuerdan con lo

dicho por la persona y con su voz.

2. Microexpresiones. Son muy breves, normalmente duran entre 1/15 a

1/25 de segundo, frecuentemente se exponen como emociones ocultas

y son el resultado de la inhibicin o de la represin.

3. Falsa. Se hace una simulacin deliberada de una emocin que no se ha

sentido.

4. Enmascarada. Expresin falsa echa para cubrir una macroexpresin.


(PaulEkma

nGroup).


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Microexpresin de enojo.

Microexpresin de felicidad.


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MDULO VII. CMO OBTENER UN COMPORTAMIENTO QUE SE PUEDA

EVALUAR?

Es importante el proporcionar los estmulos adecuados para obtener

movimientos corporales que han de ser analizados y evaluados, por lo cual losestmulos que hemos de aplicar son preguntas. El xito del anlisis del

lenguaje corporal se encuentra en que adems de que el

entrevistador/interrogador tenga los conocimientos adecuados en cuanto a

movimientos corporales y anlisis de las palabras y de la voz que se relacionan

con el estrs/incomodidad, debe de saber formular adecuadamente las

preguntas que han de producir los comportamientos descritos con anterioridad.

I. Pregunta de presuncin. Es aquella en la que se parte de una

hiptesis sobre el asunto que se est tratando. Da por hecho que algo

es verdad. Ejemplo: Qu le sucedi a Jaime en la tarde? Dnde est

el dinero que se encontraba en la mesa?

La diferencia que existe entre la pregunta de presuncin y la capsiosa es

que sta ltima dirige al entrevistado/interrogado hacia una respuesta.

Ejemplo: Es tuya la marihuana que estaba en la sala verdad?

(Houston, Floyd, & Carnicero, Captulo 10. Si no lo pides, no lo

consigues, 2012).

II. Pregunta cebo. Es una pregunta de presuncin que se basa en el

principio psicolgico virus mental, en el cual imaginas diversas

situaciones y cmo reaccionar ante las mismas, adems de pensar en

las consecuencias de cada situacin. Mientras la pregunta sea ms

implcita y general es mejor. El objetivo de sta pregunta es hacer que el

entrevistado/interrogado cambie de plan. Ejemplo: Hay alguna raznpor la cual recibas una llamada a las 12 de la noche? Hay alguna razn

por la cual no hallas estado en tu trabajo en la maana? (Houston,

Floyd, & Carnicero, Captulo 10. Si no lo pides, no lo consigues, 2012).

Caractersticas de la pregunta de presuncin y de la pregunta cebo.

1. Tiempo de vida corto para recopilar informacin.

2. Se deben de usar 2 o tres veces en una hora, ya que elentrevistado/interrogado se d cuenta y se ponga a la defensiva.


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3. Las preguntas deben de ser neutrales y discretas. El

entrevistado/interrogado debe de sentir que no tienes alguna idea

preconcebida de cmo va a responder. La neutralidad de las preguntas

se consigue escogiendo las palabras que se usan para formular las

mismas adems del tono y gestos cuando se formulan. Las preguntas

deben de hacerse de manera natural y sin ningn nfasis aadido a la

pregunta. Debes de estar seguro de que el comportamiento obtenido es

a causa de la pregunta que realizaste y que no es resultado de la forma

en que la planteaste.

(Houston, Floyd, & Carnicero, Captulo 10. Si no lo pides, no lo consigues,

2012).

III. Preguntas abiertas. Son tiles cuando requerimos informacin que se

usar como base para un debate (Houston, Floyd, & Carnicero, Captulo

10. Si no lo pides, no lo consigues, 2012).

IV. Preguntas cerradas. Son tiles cuando requerimos informacin

especfica, usadas adecuadamente no discriminan el flujo de

informacin, al contrario lo aumentan (Houston, Floyd, & Carnicero,

Captulo 10. Si no lo pides, no lo consigues, 2012).

V. Preguntas de opinin. Se usan para conocer el punto de vista del

entrevistado/interrogado. Son tiles cuando se analiza si la persona cree

en la opinin que est dando. Las preguntas que nos ayudan a detectar

lo anterior son Cuntos aos crees que deberan de darle a la persona

que lo hizo? Qu castigo crees que es el apropiado para la persona

que cometi el homicidio? Qu piensa/opina sobre la persona que

cometi el delito? (Houston, Floyd, & Carnicero, Captulo 10. Si no lopides, no lo consigues, 2012).

VI. Pregunta escoba. Es til para descubrir la omisin de informacin y se

puede detectar un tema que no se abord. Se pueden usar al final de un

tema especfico o bien al final de la entrevista/interrogatorio. Ejemplo:

Hay algo que no hemos comentado sobre tu relacin con la vctima que

sea importante de hablar? Hay algo de lo que no se haya hablado que

sea importante de tratar? (Houston, Floyd, & Carnicero, Captulo 10. Sino lo pides, no lo consigues, 2012).


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VII. Preguntas para profundizar.

a. Pregunta de evaluacin. Se usa para examinar informacin. Por

qu? Cmo sabes? En que se basa? Cmo lo supo?

b. Pregunta de exploracin. Se usa para obtener informacin

adicional. Qu ms? Cuntame ms. No entiendo. Puede

explicarme?

c. Pregunta de clarificacin. Se usa para asegurarse de que se ha

entendido la respuesta. A qu/quin te refieres? A qu hora

dijo que sali? Es posible que estuviera ah?


2012).

VIII. Caractersticas que deben de tener las preguntas.

a. Deben ser cortas para evitar que la respuesta nos desoriente.

b. Deben ser sencillas para que el sujeto las entienda.

c. Deben ser especficas para saber a lo que se est reaccionando.

d. Deben ser directas ya que ello eleva la posibilidad de

colaboracin del entrevistado.


2012).

IX. Qu preguntas debemos evitar?

a. Preguntas negativas. Se dirige al entrevistado/interrogado hacia

una respuesta negativa. Ejemplo: No entraste ah verdad?

b. Preguntas compuestas. Son aquellas que se componen de varias

partes o bien que se preguntan dos o ms situaciones en unasola pregunta. Ejemplo: En dnde estabas ayer en la tarde a las

5 de la tarde y que estabas haciendo?

c. Preguntas vagas. Permite muchas opciones para responderla,

opciones que le den pauta al entrevistado/interrogado para evitar

ayudar. Ejemplo: Sabe usted qu pas en la maana? Puede

decirme qu le pas al vecino en la tarde?


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2012).

MDULO VIII. TCNICAS PARA MANEJAR LA MENTIRA.

Evitar hacer preguntas negativas. Se debe de evitar debido a que insina una

respuesta, misma que puede llevar al entrevistado/interrogado al

atrincheramiento psicolgico. Ejemplo: No entraste a esa casa? (Houston,

Floyd, & Carnicero, Captulo 11. Manejando la mentira a tu propio beneficio,

2012).

Usar un prlogo para hacer preguntas clave. Prlogo es una explicacin

narrativa corta que precede a la pregunta. Tiene como objetivo incentivar lainformacin. Elementos del prlogo:

1. Declaracin de legitimidad. Consiste en explicar que esas preguntas son

importantes para llegar a la solucin del problema. Ejemplo: es

importante hacerle esta pregunta

2. Racionalizacin. Consiste en una razn social aceptable que hasta cierto

punto podra excusar la actividad que se est investigando, por ejemplo:

nadie es perfecto o todo el mundo comete errores.

3. Minimizar. Consiste en atenuar la percepcin de las consecuencias

negativas que pueden ir asociadas a una respuesta sincera. El minimizar

la conducta evita el atrincheramiento psicolgico (condicin en la que el

interrogado/entrevistado se siente obligado a resistir y ceirse a su

versin de los hechos, dificultando el proceso de recoleccin de

informacin).

4. Proyeccin de la culpa. Consiste en atribuir a otras circunstancias laconducta realizada por el interrogado/entrevistado. Anima al

interrogado/entrevistado a dejar de estar a la defensiva insinundole que

la culpa del asunto que se est tratando no es exclusivamente suya.

No se debe de abusar de los prlogos, se debe de hacer uso de stos en

preguntas fundamentales de los temas ms importantes.

(Houston, Floyd, & Carnicero, Captulo 11. Manejando la mentira a tu propiobeneficio, 2012).


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Superar coartadas psicolgicas. Las coartadas psicolgicas son intentos de

engaar mediante el uso de la memoria selectiva (es un comportamiento verbal

engaoso en el que el interrogado/entrevistado crea una coartada psicolgica

respondiendo a la pregunta con la declaracin de que es incapaz de recordar)

o de un conocimiento ostensiblemente limitado. Ejemplo de respuestas de

cortadas psicolgicas son: que yo recuerde no o no me acuerdo. Se debe de

evitar el atrincheramiento psicolgico por medio de una pregunta cebo, o bien

puedes llevarlo hacia la estrategia de la posibilidad, haciendo que el

interrogado/entrevistado reconozca que es posible (Houston, Floyd, &

Carnicero, Captulo 11. Manejando la mentira a tu propio beneficio, 2012).

Ampliar el enfoque. Lo que pretende es evitar que la persona d una respuestalimitada. Consiste en indagar sobre temas que orbitan alrededor de la tesis

original. Primero se debe de identificar la tesis original, una vez identificada se

debe de preguntar algo relacionado a la tesis original, despus se tiene que

analizar la informacin obtenida en orden inverso ya que el ltimo dato es

probablemente el ms serio, el que el interrogado/entrevistado estaba menos

dispuesto a compartir. Ejemplo: si la tesis original es yo estaba en la casa a

esa hora, en vez de preguntar sobre qu estaba haciendo a esa hora en lacasa debes de esperar y preguntar despus, enseguida se debe de ampliar el

enfoque para explorar la posibilidad que si alguna otra persona lo vio, o bien si

alguna otra persona estaba en la casa quin ms estaba en la casa a esa

hora? (Houston, Floyd, & Carnicero, Captulo 11. Manejando la mentira a tu

propio beneficio, 2012).

Mantener la calma ante el engao.

1. Declaraciones convincentes. Se deben de reconocer o aceptarlas y se

debe de volver al punto en que se estaba en la entrevista/interrogatorio.

2. Calificadores de exclusin. Se debe de preguntar sobre lo que la

persona omitiendo o escondiendo.

3. Declaraciones contradictorias. Se debe de evitar reprender al

interrogado/entrevistado debido a que se puede cerrar. La informacin

que acaba de proporcionar que se contradice con la que proporcion


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anteriormente puede estar ms cerca de la realidad. Finalmente se debe

de preguntar si hay alguna posibilidad en la contra versin que ha dado.

(Houston, Floyd, & Carnicero, Captulo 11. Manejando la mentira a tu propio

beneficio, 2012).


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taller detección de mentiras por medio del análisis de lenguaje corporal

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