taller latinoamericano de formación de formadores...

Taller Latinoamericano de Formación de Formadores 2005

Bogotá, 23 – 28 de mayo de 2005

Informe final y evaluación

Universidad de los Andes, Facultad de Ingeniería, LIDIE

Resumen: Del 23 al 28 de mayo de 2005 tuvo lugar en la Universidad de los Andes (Bogotá, Colombia), el Taller Latinoamericano de Formación de Formadores en la enseñanza de las ciencias basada en indagación. El taller fue dirigido a tres grupos objetivos: Profesores con experiencia en este tipo de práctica, administradores de proyectos de enseñanza de las ciencias y profesores con interés en iniciar prácticas de enseñanza- aprendizaje de las ciencias basadas en indagación que tienen en su región la posibilidad de recibir formación y acompañamiento en la actualidad. Participantes: Al taller asistieron 78 participantes de varias regiones de Colombia, así como de Ecuador, México, Argentina, Salvador y Brasil, de los cuales 13 estuvieron en la formación de profesores, 46 en la de formadores y 19 en la de administradores o coordinadores. Talleristas y Organización: El taller contó con la asistencia de 12 talleristas y la participación de 7 personas del equipo Pequeños Científicos que apoyaron la logística y organización. Los talleristas fueron: Clotilde Marin (Francia), Karen Worth (Estados Unidos) Sally Shuler (Estados Unidos), Patricia López (Chile), Danielle Grinszpan (Brasil), Nora Bahamonde (Argentina), Margarita Botero (Colombia), María Lucrecia Díaz (Colombia), y Mauricio Duque, Mariana Tafur, Maria Figueroa, James Ramirez, José david Meisel y Cristina Carulla del equipo de Pequeños Científicos de UniAndes. Adicionalmente, en el foro con el cual se cerró el evento, participaron el presidente de la Academia Colombiana de Ciencias, Moisés Wasserman y la Viceministra de Educación, Juana Inés Díaz. Los diferentes talleres abordaron diferentes dimensiones de un proyecto de enseñanza de las ciencias vía indagación, poniendo particular énfasis en el lenguaje, el registro escrito, el proceso de indagación, la estructura de los protocolos de apoyo al maestro y los aspectos de evaluación.

Producido por Pequeños Científicos-UniAndes© 2

Intensidad horaria Cada uno de los grupos tuvo aproximadamente 45 horas de formación, de lunes a sábado. Patrocinadores: El taller fue posible gracias a la participación de IANAS, la Fundación Gas Natural, la Cooperación Francesa, la Fundación Empresarios por la Educación y el Ministerio de Educación Nacional. Igualmente el apoyo y concurso de Maloka, de la Academia de Ciencia y de la Alianza Educativa fue fundamental en el éxito del evento. Resultados: Cada uno de los talleres y conferencias fueron evaluados por los participantes, quienes dieron en general una calificación superior a 4, en una escala de 1 a 5 (se anexan los resultados de cada taller evaluado). En términos generales se percibió una alta satisfacción por parte de los participantes y talleristas invitados, tanto en los contenidos pedagógicos del taller como en la organización y logística de éste, todo lo cual ha sido reiterado en comunicaciones que se han recibido desde la finalización del evento. Se recibieron comentarios altamente positivos tanto durante el taller como en las semanas siguientes. Como aspecto a mejorar se indicó el exceso de trabajo realizado, sin embargo no fue posible indicar qué actividad se eliminaría para reducir el trabajo, pues los participantes apreciaron cada uno de los talleres realizados. En este sentido, para un próximo evento, deberá buscarse la asignación de algunos espacios más informales de trabajo entre los asistentes, para lo cual será necesario integrar o eliminar algunos de los talleres. En el marco del proyecto colombiano, la formación recibida por los participantes permitirá ampliar la cobertura del proyecto y mejorar la organización y funcionamiento de éste en las regiones, así como un mayor seguimiento de la calidad. Junio 9 de 2005.


Evaluaciones de los Talleres: Taller Bombas de jabón Fecha Mayo 23 de 2005 Talleristas Clotilde Marin – María Figueroa – Cristina Carulla 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 N/R Promedio Pertinencia de los temas 0,0 0,0 0,0 14,0 20,0 0,0 34,0 4,6 Objetivos Claros 0,0 0,0 2,0 15,0 17,0 0,0 34,0 4,4 Logro de Objetivos 0,0 0,0 3,0 14,0 17,0 0,0 34,0 4,4 Actividades adecuadas 0,0 0,0 1,0 8,0 25,0 0,0 34,0 4,7 Material disponible y adecuado 0,0 0,0 0,0 5,0 29,0 0,0 34,0 4,9 Novedoso para poner en práctica 0,0 0,0 4,0 12,0 18,0 0,0 34,0 4,4 4,6

0

5

10

15

20

25

30

1 2 3 4 5 N/R

CALIFICACIÓN

TALLER BOMBAS DE JABÓNPertinencia de lostemas

Objetiv os Claros

Logro de Objetiv os

Activ idadesadecuadas

Material disponible yadecuado

Nov edoso para poneren práctica

OBSERVACIONES

ASPECTOS A DESTACAR ASPECTOS A MEJORAR

*Organización. *Manejo del tiempo. *Claridad en el manejo del tema, de las indicaciones. *Espacio más amplio.

*Las discusiones. *Hacer presentación inicial de las personas que participamos en el taller.

*Dinamismo de la actividad. *No quedo claro lo de los aspectos frente a los objetivos.

*Estrategias. *Organización de la información en el tablero.

*Planificación del taller. *Ser más flexible con el tiempo para poder finalizar el taller.

*Habilidades de docencia de María. *Dar bibliografía. *El trabajo en grupo. *Manejo de la letra para las carteleras. *Dirección y preguntas. *Claridad de los objetivos. *La participación y la posibilidad de interactuar.

*Problemas de comprensión con la compañera de Brasil.


Taller Vivamos una sesión de indagación Fecha Mayo 23 de 2005 Talleristas Mariana Tafur

Evaluación

1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 N/R Promedio

Pertinencia de los temas 0,0 0,0 0,0 16,0 15,0 0,0 31,0 4,5 Objetivos Claros 0,0 1,0 7,0 19,0 4,0 0,0 31,0 3,8 Logro de Objetivos 0,0 0,0 5,0 19,0 7,0 0,0 31,0 4,1 Actividades adecuadas 0,0 0,0 2,0 12,0 17,0 0,0 31,0 4,5 Material disponible y adecuado 0,0 0,0 1,0 8,0 22,0 0,0 31,0 4,7 Novedoso para poner en practica 0,0 1,0 1,0 13,0 16,0 0,0 31,0 4,4 4,3

0

5

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1 2 3 4 5 N/R

TALLER VIVAMOS UNA SESIÓN DE INDAGACIÓN

Pertinencia de lostemas

Objetiv os Claros

Logro de Objetiv os



Nov edoso paraponer en practica

OBSERVACIONES


*El material utilizado. *Tiempo. *La intervención acertada del auditorio. *Conceptualizaciones fuera de contexto.

*La ubicación de las mesas de trabajo. *Aprovechar para abordar los contenidos de otras areas.

*Metodología. *Que las opiniones de especialistas vuelven a hacer difícil la tarea.

*Material de apoyo. *Conclusiones más claras. *Socialización de las experiencias. *Definir objetivos al inicio de la sesión. *Manipulación de los materiales. *Mayor variedad de materiales. *Construir colectivamente las predicciones y comprobaciones. *Tener ejemplos de los cotidiano *Dominio de la metodología. *Realizar cierre de la actividad. *Excelente ambiente de trabajo. *Iniciar sesión definiendo los roles.

*Buen manejo de grupo. *Para mayor claridad escribir el titulo o nombre del taller y los objetivos.

*Comprobar antes de afirmar. *No dejar pasar ciertas opiniones o inquietudes de las personas.

*Respeto de las opiniones de los demás. *Material importante para el desarrollo del tema.


Taller Sesión cruzada circuitos en serie y paralelo Fecha Mayo 23 de 2005 Talleristas José David Meisel – Mariana Tafur

Evaluación

1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 N/R Promedio


0

5

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1 2 3 4 5 N/R

TALLER SESIÓN CRUZADA CIRCUITOS EN SERIE Y PARALELO

Pertinencia de lostemas

Objetiv os Claros

Logro de Objetiv os




OBSERVACIONES


*Manejo de grupo. *Manejo del tiempo. *Dominio del tema. *Las conjeturas.

*Adquisición de nuevos conocimientos. *Dar mayor peso al contenido que a la adquisición de conocimiento.

*Socialización. *El tiempo muy limitado. *El nuevo concepto de la ciencia. *Las fases a seguir. *Aprendizaje de la metodología. *Falto bombillas con soporte. *Organización. *Materiales frágiles. *Variedad de las actividades y materiales en el desarrollo del objetivo. *Abrir la participación de los participantes. *El trabajo cooperativo. *Retroalimentación. *Logística.


Taller Desarrollo de sesiones cruzadas Fecha Mayo 23 de 2005 Talleristas Cristina Carulla

Evaluación

1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 N/R Promedio

Pertinencia de los temas 0,0 0,0 1,0 8,0 24,0 0,0 33,0 4,7 Objetivos Claros 0,0 0,0 2,0 17,0 14,0 0,0 33,0 4,4 Logro de Objetivos 0,0 0,0 6,0 14,0 13,0 0,0 33,0 4,2 Actividades adecuadas 0,0 0,0 3,0 16,0 14,0 0,0 33,0 4,3 Material disponible y adecuado 0,0 1,0 3,0 16,0 13,0 0,0 33,0 4,2 Novedoso para poner en práctica 0,0 0,0 1,0 11,0 21,0 0,0 33,0 4,6 4,4

0

5

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1 2 3 4 5 N/R

TALLER DESARROLLO DE SESIONES CRUZADAS Pertinencia de lostemas

Objetiv os Claros

Logro de Objetiv os



Nov edoso paraponer en práctica

OBSERVACIONES


*Organización de la actividad. *Salón muy pequeño para el movimiento que se genera.

*Planeamiento de una sesión de trabajo. *Número de integrantes del grupo a trabajar. *Roles de observación y evaluación. *Diagnostico de pre-saberes docentes. *Manejo adecuado de las preguntas. *Material entregado para la ejecución de la clase. *Excelente manejo de grupo. *Mayor apoyo del asesor científico. *Excelente motivación. *Horario y jornada. *Capacidad de escucha. *Registro de conclusiones. *Dinamizador. *Mayor tiempo para las conclusiones. *Actitud de formadores. *Puntualidad. *Cuestionamiento del trabajo de grupo *Planeación de una sesión. *Competitividad. *Novedad en la variedad de temas.


Taller Concepciones previas Fecha Mayo 24 de 2005 Talleristas Mariana Tafur

Evaluación

1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 N/R Promedio


0

1

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1 2 3 4 5 N/R

CALIFICACIÓN

TALLER DE CONCEPCIONES PREVIAS

Pertinencia de los temas

Objetivos Claros

Logro de Objetivos

Actividades adecuadas


Novedoso para poner enpractica

OBSERVACIONES


*Trabajo realizado con el grupo. *Hablar de más estrategias para aplicar en el aula.

*Manejo claro del tema. *Poner en practica lo aprendido. *Actividad interesante en cuanto al aprendizaje.


Taller Conceptualizaciones previas Fecha Mayo 24 de 2005 Talleristas Mariana Tafur

Evaluación

1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 N/R Promedio


0

1

2

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TALLER VIVAMOS UNA SESIÓN DE INDAGACIÓN Pertinencia de lostemas

Objetiv os Claros

Logro de Objetiv os




OBSERVACIONES

ASPECTOS A DESTACAR ASPECTOS A MEJORAR *Trabajo realizado con el grupo. *Hablar de más estrategias para aplicar al aula. *Manejo claro del tema. *Poner en práctica lo aprendido.


Taller Módulo los líquidos Fecha Mayo 24 de 2005 Talleristas Karen Worth

Evaluación

1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 N/R Promedio

Pertinencia de los temas 0,0 0,0 0,0 5,0 31,0 0,0 36,0 4,9 Objetivos Claros 0,0 0,0 1,0 8,0 27,0 0,0 36,0 4,7 Logro de Objetivos 0,0 0,0 1,0 11,0 24,0 0,0 36,0 4,6 Actividades adecuadas 0,0 0,0 0,0 12,0 24,0 0,0 36,0 4,7 Material disponible y adecuado 0,0 0,0 0,0 5,0 31,0 0,0 36,0 4,9 Novedoso para poner en práctica 0,0 0,0 3,0 5,0 28,0 0,0 36,0 4,7 4,7

0

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35

1 2 3 4 5 N/R

CALIFICACIÓN

TALLER MÓDULO LOS LÍQUIDOS


Objetiv os Claros

Logro de Objetiv os

Activ idades adecuadas

Material disponible y adecuado

Nov edoso para poner en práctica

OBSERVACIONES


*La buenas disposición de Karen para la actividad. *El tiempo fue muy corto, para lo importante del tema.

*Resaltar el hecho de no perder la capacidad de asombro. *Explicaciones claras. *Muy buena preparación de los materiales. *La calidad de los talleristas. *Claridad en la presentación sobre lo que se pretende en la indagación. *Confianza y seguridad en el trabajo de los módulos. *Entendible. *Tema apropiado para la formación. *Oportunidad de compartir con personas expertas en el tema. *Haber identificado los fundamentos pedagógicos de los módulos.


Taller Organización actual de pequeños científicos Fecha Mayo 24 de 2005 Talleristas Mauricio Duque – Juliana Hoyos

Evaluación

1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 N/R Promedio


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1 2 3 4 5 N/R

CALIFICACIÓN

ORGANIZACIÓN DE PEQUEÑOS CIENTIFICOS Pertinencia de los temas

Objetiv os Claros

Logro de Objetiv os



Nov edoso para poneren practica

OBSERVACIONES

ASPECTOS A DESTACAR ASPECTOS A MEJORAR *Retroalimentación nutrida por diferentes experiencias *Estudio de casos y documentos *Buena metodología *Uso del tiempo

*Se aprovecho la diversidad regional *Priorizar resultados de las presentaciones

*Organización y logística *Respetar horarios *La organización del colegio visitado y los logro obtenidos *Con las calidad de los preguntas se enriqueció la discusión


Taller Visita al colegio la Giralda Fecha Mayo 24 de 2005 Talleristas María Figueroa – Cristina Carulla

Evaluación

1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 N/R Promedio

Pertinencia de los temas 0,0 0,0 0,0 3,0 28,0 0,0 31,0 4,9Objetivos Claros 0,0 0,0 0,0 6,0 25,0 0,0 31,0 4,8Logro de Objetivos 0,0 0,0 3,0 10,0 18,0 0,0 31,0 4,5Actividades adecuadas 0,0 0,0 0,0 15,0 16,0 0,0 31,0 4,5Material disponible y adecuado 0,0 0,0 0,0 10,0 21,0 0,0 31,0 4,7Novedoso para poner en practica 0,0 0,0 0,0 7,0 24,0 0,0 31,0 4,8 4,7

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1 2 3 4 5 N/R

TALLER VIVAMOS UNA SESIÓN DE INDAGACIÓN Pertinencia de lostemas

Objetiv os Claros

Logro de Objetiv os




OBSERVACIONES


*La importancia de cambiar la forma de educación del país. *Conocer los módulos poco a poco. *La importancia de aprender del propio que hacer. *Mayor tiempo para la retroalimentación.

*La generosidad y disponibilidad de los docentes. *Más tiempo para observar la clase completa.

*Conocimiento del tema.

*Interacción propia con el docente observado, no para evaluarlo sino para sus apreciaciones personales.

*Idoneidad y manejo del grupo.

*Manejo de la auto evaluación y fomentar en los alumnos la auto evaluación mediante interrogantes creados por su docente.

*La realidad del proyecto con sus aciertos y dificultades.

*También sería bueno ir a un colegio privado.

*La cálida recepción en la escuela. *Conceptos más científicos.

*Espacios físicos y recursos del colegio.

*Sería importante entregar con anticipación un material relacionado con estándares y modelos de educación utilizados en Colombia par tener un referente.

*Actitud del docente. *La forma de guiar las clases y manejo de las instrucciones.


Taller Registro escrito: el cuaderno de ciencias Fecha Mayo 25 de 2005 Talleristas Patricia López – Filomena Vargas – Irene Reyes

Evaluación

1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 N/R Promedio

Pertinencia de los temas 0,0 0,0 0,0 1,0 9,0 0,0 10,0 4,9Objetivos Claros 0,0 0,0 0,0 1,0 9,0 0,0 10,0 4,9Logro de Objetivos 0,0 0,0 0,0 1,0 8,0 1,0 10,0 4,9Actividades adecuadas 0,0 0,0 0,0 1,0 9,0 0,0 10,0 4,9Material disponible y adecuado 0,0 0,0 0,0 1,0 9,0 0,0 10,0 4,9Novedoso para poner en práctica 0,0 1,0 0,0 0,0 9,0 0,0 10,0 4,7 4,9

0

2

4

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1 2 3 4 5 N/R

CALIFICACIÓN

TALLER REGISTRO ESCRITO EL CUADERNO DE CIENCIASPertinencia de lostemas

Objetiv os Claros

Logro de Objetiv os


Material disponibley adecuado

Nov edoso paraponer en práctica

OBSERVACIONES


*Facilidad de Expresión *El poco tiempo no permitió profundizar *Tema interesante y adecuado para la actividad *La metodología utilizada *Oportunidad de participar


Taller Entrevista-seguimiento-video Fecha Mayo 25 de 2005 Talleristas Clotilde Marin

Evaluación

1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 N/R Promedio


0

5

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20

25

1 2 3 4 5 N/R

CALIFICACIÓN

ENTREVISTA SEGUIMIENTO Y VIDEOPertinencia de los temas

Objetiv os Claros

Logro de Objetiv os



OBSERVACIONES


*Excelente traducción. *Manejo de tiempo. *Las conclusiones generales del grupo. *Que sea más dinámico el taller. *La claridad del tema. *Material para todos los participantes. *Muy bueno el registro y la sensibilización acerca de los aspectos a tener en cuenta en la entrevista.

*El equipo no fue suficiente para traducción.

*Organización. *Importancia de la temática. *Atención recursos. *La tallerista. *La importancia de la ciencia en clase. *Necesidad de seguimiento en el aula. *Claridad. *Parámetros de evaluación. *Reflexión valiosa, importante para el aprendizaje.


Taller Lenguaje en ciencias y cuaderno de ciencias Fecha Mayo 25 de 2005 Talleristas Karen Worth – Clotilde Marin

Evaluación

1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 N/R Promedio


0

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8

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1 2 3 4 5 N/R

CALIFICACIÓN

TALLER LENGUAJE EN CIENCIAS


Objetiv os Claros

Logro de Objetiv os



Nov edoso para poner enpractica

OBSERVACIONES


*Calidad y manejo del tema *Tener fotocopias de todos los talleres que se exponen

*Presentación de Huellas *Tiempo para profundizar sobre la evaluación como inquietud del uso del cuaderno

*Uso de ejemplos numerosos y reales *Insuficientes los equipos de traducción

*Amabilidad y dinamismo *Como emplearlo en la formación de docentes, no solo con los niños

*Talleristas muy preparadas *Intercambiar experiencias con los docentes participantes

*Claridad y precisión al exponer *El tiempo *La confianza y seguridad que imparten los talleristas *Relacionar evaluaciones por competencias *El papel del lenguaje oral y escrito en la formación *Contar con material escrito y memorias

*Permitir interactuar

*Haber tomado ejemplos de los cuadernos de los niños, para ello se puede solicitar ayuda a los maestros que estan en el proyecto.

*Evidencias


Taller Currículo, competencias y estándares Fecha Mayo 25 de 2005 Talleristas Mauricio Duque – Juliana Hoyos

Evaluación

1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 N/R Promedio


0

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4

6

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1 2 3 4 5 N/R

CALIFICACIÓN

TALLER CURÍCULO, COMPETENCIAS Y ESTÁNDARESPertinencia de lostemas

Objetiv os Claros

Logro de Objetiv os




OBSERVACIONES


*Organización y Logística. *No hubo tiempo suficiente para escucharse entre el grupo.

*Enriquecimiento por las reflexiones. *Incluir todos los módulos. *Trabajo en Grupo. *Ampliar estándares. *Se pudieron conocer los módulos y su estructura.


Taller Exploración de un módulo y planeación de clases Fecha Mayo 25 de 2005 Talleristas José David Meisel

Evaluación

1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 N/R Promedio


0

1

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3

4

5

6

7

1 2 3 4 5 N/R

CALIFICACIÓN

EXPLORACIÓN DE UN MÓDULOPertinencia de los temas

Objetiv os Claros

Logro de Objetiv os



Nov edoso para poner en practica

OBSERVACIONES


*Excelente reflexión y material. *Manejo de tiempo para concretar los temas. *Buen ambiente de trabajo. *Manejo de Grupo. *Domina el tema. *Procurar centrar las intervenciones en los objetivos.


Taller Como preparar una secuencia Fecha Mayo 26 de 2005 Talleristas Karen Worth

Evaluación

1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 N/R Promedio


0

5

10

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1 2 3 4 5 N/R

CALIFICACIÓN

TALLER COMO PREPARAR UNA SECUENCIAPertinencia de lostemas

Objetiv os Claros

Logro de Objetiv os




OBSERVACIONES


*Karen es excelente. *No repetir tanto.

*Pasos claros en cuanto a la evaluación y cierre.

*Recordar que se debe aterrizar la planeación a los currículos y a lo que nos evalúan en competencias.

*Claridad. *Establecer tiempos para el trabajo.

*Preparación y materiales. *No todos los integrantes del equipo son igual de activos.

*Desenvolvimiento. *Premura del tiempo. *Disponibilidad. *Entusiasmo. *Dominio del tema. *Organización. *Manejo de tiempo. *Claridad de los objetivos. *Conclusión de puntos claros al planear. *La excelente interprete traducción simultanea. *Confianza y seguridad en los temas trabajados. *Experiencia. *Interes por ayudar. *Adecuación de la secuencia de trabajo.


Taller El origen de la ciencia Fecha Mayo 27 de 2005 Talleristas Nohora Bahamonde

Evaluación

1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 N/R Promedio


0

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20

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1 2 3 4 5 N/R

CALIFICACIÓN

TALLER EL ORIGEN DE LA CIENCIAPertinencia de lostemas

Objetiv os Claros

Logro de Objetiv os




OBSERVACIONES


*El esmero de la tallerista. *Permitir que los participantes terminen de exponer sus ideas.

*Visita a sitios Web *Muy larga la actividad. *El taller fue excelente, muy bien manejado y super organizado. *Mejorar el tiempo. *El desarrollo de toda la actividad. *Mayor tiempo. *Didáctica. *Temas nunca tratados. *El carisma de la tallerista. *Material apropiado. *La docente. *El dominio del tema. *Buen material.


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