actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: RISARALDAMunicipio:DOSQUEBRDASRadicado: DOSQUEBRADASInstitucin Educativa:AGUSTN NIETO CABALLEROSede Educativa:PRINCIPALNombres y apellidos del docente:DAVID FELIPE SUREZ ROZO

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje. Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

La clase se fundament en el concepto de la perspectiva bsica. El espacio (como una dimensin) se puede representar de manera armoniosa y esttica y existen varios niveles a resaltar para iniciar su comprensin:

0D -> el punto (no tiene anchura, ni altura ni profundidad, pero es el punto de partida).1D -> la unin de dos puntos, esto es, una lnea (nos habla de anchura).2D -> la unin de dos lneas, esto, un plano (nos habla de anchura + altura).3D -> la unin de dos planos, esto es, un espacio (nos habla de anchura + altura + profundidad).4D -> la unin de dos espacios, esto es, un hiperespacio.

Nosotros nos movemos en 3D que plantea 3 direcciones bsicas: izquierda/derecha, arriba/abajo y atrs/adelante. Toda lnea all se mueve en esas tres direcciones. Aquello se comprende desde una figura cbica, que parte del punto y en la perspectiva es llamado punto de fuga. Son 3 los niveles bsicos de perspectiva cbica a partir de los puntos de fuga:

1 Punto de Fuga: Perspectiva Lineal (o Paralela)2 Puntos de Fuga: Perspectiva Oblicua3 Puntos de Fuga: Perspectiva Area

Para un acercamiento se mostr esta imagen:

Una vez contextualizado lo anterior, se desarrollar la clase con la participacin de los estudiantes.PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

Para continuar, se present un vdeo acerca de la perspectiva paralela en el enlace https://www.youtube.com/watch?v=0lVajnPQ2do. Los estudiantes siguieron dicha gua paso a paso como una forma de aproximacin. Para ello realizaron la actividad en hojas cuadriculadas.

Acto seguido se reforz con un par de ejercicios de perspectiva desde la pgina http://artisticaylaperspectiva.blogspot.com.co/2012/09/ejercicios-de-aplicacion_12.html

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Como cierre, se les mencion que la perspectiva tiene una relacin directa con la vista y por ello, se puede modificar la perspectiva dependiendo de la posicin en la que nos encontremos. All se les mostr la siguiente imagen:

Se concluye con un tiempo de preguntas y aclaraciones y finalmente, se reforz los aspectos claves de la perspectiva en sus tres tipos bsicos.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasPlan TIC Para Docenteshttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-318264_recurso_tic.pdfSe profundiza en la necesidad de la innovacin educativa acompaada del uso intrnseco de las TICs que desarrollar la competitividad y la pertinencia de una sana educacin en el siglo XXIPentgono de Competencias TICNiveles de CompetenciaDocumentos CPEhttp://www.computadoresparaeducar.gov.co/PaginaWeb/index.php/es/Recursos digitales para el uso adecuado de los CPE otorgados por el gobierno de la repblica.Sala de PrensaBibliotecaConvocatorias

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales

Uso adecuado de las TICs.

El interner como recurso indispensable para la educacin.

Fomentar el desarrollo de planes estratgicos de educacin digital.

Videos tutoriales elaborado por docentes.

Las redes sociales como medio de participacin educativa-activa.

Esquematizacin por parte de los estudiantes de aprendizajes y procesos personales.

La virtualidad y el juego como retos de apreciacin y aplicacin.

La digitalizacin del aula.

La educacin mvil.

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.