QUE NECESITAN LOS QUE NECESITAN LOS ADOLESCENTES DE SUS ADOLESCENTES DE SUS

PADRES?PADRES?

Psc. Mildred Puello ScarpatiPsicóloga. Terapeuta Familiar Sistémico

mildred.puello@gmail.comBarranquilla. Octubre 2005

• Es la adolescencia una etapa de crisis, rebeldía o de conflictos?

QUE LE PASA A MI HIJO?

• Por qué está cambiando tanto su carácter?Por qué está cambiando tanto su carácter?• Por qué a veces desafía mi autoridad?Por qué a veces desafía mi autoridad?• Por qué prefiere estar solo o con sus amigos que a Por qué prefiere estar solo o con sus amigos que a

relacionarse con sus padres, hermanos y resto de la relacionarse con sus padres, hermanos y resto de la familia?familia?

• Por qué ahora no está de acuerdo con nosotros ?Por qué ahora no está de acuerdo con nosotros ?• Cómo hago para ganarme su confianza y que nos Cómo hago para ganarme su confianza y que nos

comunique sus inquietudes?comunique sus inquietudes?• Conozco los gustos, amigos, intereses, proyectos de Conozco los gustos, amigos, intereses, proyectos de

vida y de estudio, “su primer amor”, sus inquietudes vida y de estudio, “su primer amor”, sus inquietudes sexuales? sexuales?

• Me desespero porque no sé como manejar la disciplina Me desespero porque no sé como manejar la disciplina ahora que es adolescente?ahora que es adolescente?

INFANCIAINFANCIA ANCIANIDADANCIANIDADADULTEZADULTEZ

Infancia

Pre-escolar

Escolar

Adolescencia

Adolescencia

CICLO VITAL

CICLO VITAL DE LA FAMILIA

Etapas que atraviesa una familia durante su existencia: en la medida que crecen los hijos tambien cambian los padres.

Entre estos cambios están las relaciones, roles y responsabilidades. Sin embargo estos cambios no son fáciles de asumir para los padres, familiares

QUE ES LA ADOLESCENCIA?• Etapa de transición del ser

humano donde se manifiestan cambios a nivel físico, psicosocial y espiritual.

• Implica el paso de ser niño a ser adulto

• Proceso de duelo tanto para el adolescente como para los adultos

• Los padres, profesores tambien sienten y viven estos cambios del adolescente.

• Durante esta etapa el Durante esta etapa el adolescente busca adolescente busca responder las siguientes responder las siguientes preguntas:preguntas:

- Quién soy YO? - Qué seré en la Vida? - Qué pasa si...?

QUE CAMBIOS?

FISICOS• Crecimiento se nota en el

peso y talla• Inicio de la pubertad con el

incremento de producción de hormonas sexuales influye en las características sexuales primarias y secundarias, en la madurez sexual

• Atracción sexual• Pérdida del cuerpo infantil y

lucha por la aceptación de la apariencia física

• Maduración reproductiva

QUE CAMBIOS?

• PSICOLOGICOS -Madurez cognoscitiva esto es: razonan

analizando, deduciendo, criticando, reflexionando, realizan abstracciones comparando, comprueban, etc.

-Tendencia a discutir, fallas en la autoridad, indecisión, invulnerables.

-Se independizan de los padres tanto emocional como económicamente. Pérdida de los padres de la infancia.

-Descubren su identidad: moda, ídolos, aislamiento, autonomía

-Desarrollan y clarifican su sistema de valores

-Fluctuaciones del cambio de ánimo -Fortalecer la autoestima

• SOCIALES -Nuevos roles: Ubicación y

status familiar y social -Adquiere importancia el grupo

de iguales. -Nuevas responsabilidades -Elección y ubicación vocacional - Ser productivo socialmente

QUE CAMBIOS?

DEPENDENCIA vs. INDEPENDENCIA

1

2

3

IndependenciaIndependencia InterdependenciaInterdependenciaDependenciaDependencia

Padres AdolescenteAdolescente

PubertadPubertad

Adolescencia Temprana

11 a 14 años

Transición del pensamiento concreto al pensamiento abstracto.

Relaciones con amigos del mismo sexo- Empieza la atracción Sexual

Rápido crecimiento y cambios físicos

Aumento de conflictos con los padres y adultos

Adolescencia Intermedia

• Madurez de los caract. sexuales secundarios, disminuye la tasa de crecimiento

• Mayor independencia de los padres• Se fortalece el pensamiento abstracto • Se dá mayor importancia a establecer amistades del sexo

opuesto• Se empiezan a estabilizar las tensiones entre el adolescente

y sus padres

15 a 17 años

Adolescencia Tardía

18 a 21 años

• Madurez física• Metas vocacionales son importantes• Amistades individuales priman sobre grupos• Renegociación del poder padre e hijo• Mejoran las relaciones con la familia y con los

adultos

QUIEN SOY YO?: IDENTIDADQUIEN SOY YO?: IDENTIDAD

Organización, Modificación y síntesis de identificaciones tempranas que le permite crear una nueva imagen coherente de sí mismo

Creencias

Habilidades

Compromisos

Valores

Elecciones

Historia de la PersonaAutoconcepto

• Poder Poder "elegir""elegir" es clave en esta es clave en esta etapa etapa para los adolescentespara los adolescentes

LA IDENTIDAD ES UN FACTOR QUE LA IDENTIDAD ES UN FACTOR QUE INFLUYE EN LOS PROBLEMAS DE LA INFLUYE EN LOS PROBLEMAS DE LA

ADOLESCENCIA?ADOLESCENCIA?

Delincuencia?Uso y abuso de alcohol y Drogas?

Depresión.Intentos de Suicidio?

Trastornos de la Alimentación

Excesiva preocupaciónde la figura?

Sexo sinprotección?

LA IDENTIDAD ES UN FACTOR QUE INFLUYE EN LOS PROBLEMAS DE

LA ADOLESCENCIA?

• No hay respuestas sencillas: influyen muchos factores

• La misma combinación de causas afecta de forma diferente a distintas personas

• Las influencias pueden interactuar entre sí• Las conductas problemáticas pueden darse

conjuntamente • Las conductas problemáticas suelen darse en

un continuum - Muchos las experimentan en algún grado - Hay que decidir a partir de que nivel son problemáticas

LOGRO DE IDENTIDAD Y ESTILOS PARENTALES

RELACIONES CON LOS PADRESRELACIONES CON LOS PADRES

DEMOCRATICOS

PERMISIVOSAUTORITARIOS

Garrote o Zanahoria?Garrote o Zanahoria?

• La disciplina impuesta, autoritaria, provoca reacciones negativas en la relación padres/hijo.

• La disciplina inductiva fortalece la empatía, la autoestima, la confianza y la responsabilidad

POR QUE ES IMPORTANTE HABLAR DE LA POR QUE ES IMPORTANTE HABLAR DE LA SEXUALIDAD DEL ADOLESCENTE?SEXUALIDAD DEL ADOLESCENTE?

•Una de cada cinco adolescentes entre las edades de 10- 19 años está o ha estado embarazada.

•La edad de inicio de las relaciones sexuales es entre los 14 y 15 años

•Las adolescentes embarazadas presentan problemas de autoestima y vacíos de afectividad.

•Los padres no supervisan el tiempo en que sus hijos adolescentes están en casa solos con sus parejas

•La Educación Sexual no se aborda con seriedad en la casa y en el colegio

•Cada 13 segundos un joven entre 15 y 25 años es infectado por el VIH.

Encuesta Nacional de Salud de Profamilia 2003

Fondo de población de Naciones Unidas 2003

NUESTRA REALIDADNUESTRA REALIDAD

• El rango de edad promedio de ingreso a la universidad es de 16-17 años. Ingresaron en I semestre para el I período académico 350 estudiantes para cinco programas de pregrado.

• El 92.5% de los estudiantes universitarios de I primer semestre inician su vida sexual antes de ingresar a la universidad

• El 7.5% de los estudiantes de I semestre inician su vida sexual al mes de ingresar a la universidad

• Salvo contadas excepciones, la iniciacion sexual se realiza sin protección.

• 88.7% de los estudiantes estaban convencidos de tener alto nivel de conocimientos sobre VIH/SIDA y métodos de anticoncepcion

• 93.5% de los estudiantes calificaron mal la prueba sobre VIH/SIDA y métodos de anticoncepcion

• El 20% ha intentado o se ha practicado abortos antes de estudiar en la universidad

• El 8% ha intentado o se ha practicado abortos antes de finalizar el I semestre

“Investigación sobre Comportamientos de Riesgo para VIH/Sida” Barranquilla 2000

Los adolescentes de los grados 7, 8 y 9 en tres colegios de Barranquilla donde realiza programas de Educación Sexual la facultad de Psicología de la CUC manifiestan que les da miedo hablar con sus padres sobre sus inquietudes sexuales y buscan información en compañeros del colegio, amigos del barrio, profesores, porteros de los colegios (2002-2003).

NUESTRA REALIDADNUESTRA REALIDAD

• Falta de orientación por sus padresFalta de orientación por sus padres• Soledad del jovenSoledad del joven• Baja autoestima y asertividadBaja autoestima y asertividad• Incongruencia entre lo que sabe y lo que Incongruencia entre lo que sabe y lo que

hacehace• Dependencia afectiva en la relación de Dependencia afectiva en la relación de

parejapareja• Presión del grupo de amigosPresión del grupo de amigos• Programas de educacion sexual que Programas de educacion sexual que

enfatizan más en información sexual que enfatizan más en información sexual que en el desarrollo integral de la personaen el desarrollo integral de la persona

FACTORES QUE INCIDEN EN EL PROBLEMA

FACTORES QUE INCIDEN EN EL PROBLEMA

Capacidad para sentir, experimentar, Capacidad para sentir, experimentar, expresar y compartir tanto afecto como expresar y compartir tanto afecto como

placer sexualplacer sexual

Sexualidad ≠ SexoSexualidad ≠ Sexo

DIMENSIONES DE LA SEXUALIDAD HUMANADIMENSIONES DE LA

SEXUALIDAD HUMANA

BIOLOGICA PSICOLOGICA

SOCIOCULTURALETICA, LEGAL, AXIOLOGICA

Reproductividad, erotismo, anatomía y fisiología,

genética, el cuerpo, órganos sensoriales

Emociones, motivaciones,aprendizajes, etc

Valores y normatividad legalMitos, creencias, patrones

culturales de género, educación Sexual, etc

LA SEXUALIDAD ES FUENTE DE?

?•PROBLEMAS•MALESTAR•FRUSTRACION•INSASTISFACCION

*CRECIMIENTO*SUPERACION*GRATIFICACION*SATISFACCION

La forma como se imparta la Educación Sexual influirá en la forma

como nuestros hijos ejerzan su Sexualidad y esto determinará

si su vida sexual será fuente de bienestar o de malestar

EDUCACION SEXUAL

≠INFORMACIÓN SEXUAL

E D U C A C I Ó N S E X E D U C A C I Ó N S E X U A LU A L

AUTOAFIRMACION PERSONALRESPONSABILIDAD

CONOCIMIENTO ACTITUDES/VALORES AUTOESTIMA HABILIDADES

SOCIALES

•FISIOLOGIAY ANATOMIA SEXUAL Y REPRODUCTIVA

•FECUNDACION Y EMBARAZO

•ETS

•METODOS DE PLANIFICACION

RESPONSABILIDAD

AUTONOMIA

RESPETO

LIBERTAD

AUTOCUIDADO

•IMAGEN CORPORALPOSITIVA

•SENTIDO DE VALORACIÓN PERSONAL

•AMOR PROPIO

•AUTOCONFIANZA

•CONSTRUCCION DE PROYECTO DE VIDA

-TOMA DE DECISIONES-SOLUCIÓN DE PROBLEMAS-COMUNICACIÓN-EXPRESION DE SENTIMIENTOS-MANEJO DE CRITICAS-MANEJO DE PRESION SOCIAL-COMO PONER LIMITES-ASERTIVIDAD-NEGOCIACION- COMO HACER CUMPLIDOS

IMPOSIBLE NO EDUCAR IMPOSIBLE NO EDUCAR

FORMAMOS CON LO QUE SOMOS, FORMAMOS CON LO QUE SOMOS, MAS QUE CON LO QUE DECIMOSMAS QUE CON LO QUE DECIMOS

POR QUE NOS CUESTA TRABAJO EDUCAR LA SEXUALIDAD?Porque consideramos a la Sexualidad:

•Algo muy especial

•Tema delicado

• Prohibido por nuestra educación, nuestros temores y creencias

•ACTITUDES

•CONOCIMIENTOS

•HABILIDADES

POR QUE NOS CUESTA TRABAJO EDUCAR LA SEXUALIDAD?

MIEDO A:Hablar de la Sexualidad y hacerlo

con la verdad

CREENCIAS ERRÓNEAS(Pretextos)

•La verdad puede ser fuerte para ellos/ellas•No están en edad para hablarles de eso...•Si le hablamos de eso podrían tener relaciones sexuales

DUDAS DE LA PROPIA COMPETENCIA•Cómo le hablo del tema sin crearle malicia?

•Cómo hago para que lo vean como algo natural?

•Qué términos serán los màs adecuados?

DE QUE FORMA ENSEÑAMOS EDUCACION SEXUAL?

QUE HACEMOS? PARA QUE? POR QUE?

•MENTIR•ENGAÑAR•REPRIMIR

PARA OCULTAR Y ESCONDER LA VERDAD

PENSAMOS QUE LA SEXUALIDAD ES ALGO

MALO, NOS ASUSTA HABLAR CON LA

VERDAD

•CASTIGAR•DISTRAER•REPRIMIR

INHIBIR EXPRESIONES

SEXUALES PARA QUE NO LO HAGAN

PENSAMOS QUE ES MALO Y LAS

EXPRESIONES SEXUALES SON

DAÑINAS

•EVADIR•DELEGAR•APLAZAR

EVITAR TEMOR E INCOMODIDAD DE

HABLAR SOBRE SEXUALIDAD

NECESIDAD DE PROTEGERNOS DEL

TEMOR DE HABLAR DE LA SEXUALIDAD

* EL SILENCIO OCULTAR Y ESCONDER LA VERDAD

EVITAR EL TEMOR Y LA INCOMODIDAD DE

HABLAR DE SEXUALIDAD

EDUCACION

SEXUALProceso

OBJETIVO

•CONSTRUIR/RE-CREARCONOCIMIENTOS•DESARROLLAR ACTITUDES, VALORES, LA AUTOESTIMA, HABILIDADES SOCIALES QUE LE PERMITAN ASUMIR SU VIDA SEXUAL EN FORMA RESPONSABLEMETODOLOGIA

•DIALOGICA•PARITICIPATIVA

•REFLEXIVA

-Permanente-Sistemático-Intencional

POR QUE ES IMPORTANTE HABLAR DE MITOS SEXUALES?

LAS CREENCIAS INFLUYEN EN LA MANERA COMO LOS PADRES ORIENTARAN LA CRIANZA DE SUS HIJOS Y LES ENSEÑARAN EL ROL SEXUAL DE HOMBRE O MUJER

•TRATO DIFERENCIAL: Se premian y castigan unas conductas en un sexo y en otro no. Expresión afectiva diferencial•ASIGNACION DE TAREAS EN EL HOGAR SEGUN SEXO•VESTIMENTA, COLORES Y JUGUETES SEGUN EL SEXO

QUE SON LOS MITOS?

• SON CREENCIAS SOCIOCULTURALES CONSTRUIDAS POR LOS HOMBRES PARA EXPLICAR LA SEXUALIDAD, EL COMPORTAMIENTO SEXUAL

• LOS MITOS NO SON ESTATICOS, EVOLUCIONAN Y SE TRANSFORMAN. REFLEJAN LA SEXOSOFÍA PREDOMINANTE DE UNA CULTURA

• EL HOMBRE DEBE ANALIZAR, CONFRONTAR Y SUPERAR ESTAS CREENCIAS CON ARGUMENTOS CIENTIFICOS E INVESTIGACIONES REALIZADA POR LA MEDICINA, LA PSICOLOGÍA, SOCIOLOGIA, EDUCACION SEXUAL, ETC

QUE MITOS TENEMOS QUE REEVALUAR

MUJERES• Las niñas no pueden jugar

con carros, balones, ni subirse a los árboles

• Las mujeres no pueden demostrar la agresividad, ni ser dominantes, ni enérgicas

• Las mujeres por naturaleza son afectuosas y sumisas

• El tamaño de los pechos define la belleza y el tener pareja

• Ser bella= Ser flaca

HOMBRES• Los niños no pueden

jugar con muñecas• Los hombres no pueden

llorar.• Los hombres son

superiores a las mujeres• Los hombres no pueden

vestir de rosado• Los hombres por

naturaleza son agresivos• Los hombres no realizan

labores domésticas• Para ser hombres es

importante iniciarse sexualmente a edad temprana

• El tamaño del pene define la hombría

QUE MITOS TIENEN QUE REVALUAR LOS ADOLESCENTES?

• La mujer no se embaraza la primera vez que tiene sexo

• La mujer solo puede quedar embarazada un día al mes

• La mujer no se embaraza si su compañero se retira antes de la eyaculación

• La mujer no se embaraza si orina o se hace una ducha vaginal después de tener sexo

• A mí eso no me va a pasar

EDUCACIÓN SEXUAL: NECESIDADES DE LOS ADOLESCENTES CATEGORIA CAMBIOS QUE SOLICITAN A

PADRES Y PROFESORES

En cuanto al Sentir -Perder el temor, la pena o vergüenza-No sorprenderse y alarmarse

En cuanto a la Actitud -Educar sin tabú y sin reserva-Que sean abiertos, comprensivos y espontáneos

En cuanto a sus respuestas

-Comunicación basada en el dialógo-Claros, veraces, directos, concretos, sencillos, actuales

En cuanto a la confianza

-Más confianza

.

No los dejen tanto tiempo solos. Pongánle atención a su hijo antes de que tenga problemas.Premie a sus hijos cuando hagan lo correcto, aunque no parezca gran cosa. A sus hijos les importa lo que ustedes piensen, aunque no siempre lo den a entender.La “cantaleta” no tiene un efecto formativo y en vez de acercar distancia a las personas. Hable y demuéstrele a su hijo cómo son las relaciones sexuales buenas y responsables. Usted influye tanto con su ejemplo como con lo que dice. Es importante hablar desde la niñez y en la medida que crecen sobre la sexualidad con la verdad por medio del diálogo y confianza.

PAUTAS DE PREVENCION:

QUE PUEDEN HACER LOS PADRES?

QUE PUEDEN HACER LOS PADRES?

Demuéstreles por qué el embarazo adolescente afecta su salud y sus proyectos.

Hábleles con sinceridad sobre el amor, la sexualidad y las relaciones. Ser joven no significa que no puedan enamorarse o sentir un interés muy intenso por la sexualidad.

No basta con decirles que no deben tener relaciones sexuales. Explíqueles por qué opina eso, escuche y tome en serio sus opiniones.

Aunque sus hijos no tengan relaciones sexuales, tienen que estar preparados. Es importante que sepan cómo evitar el embarazo y las enfermedades de transmisión sexual.

Si les preguntan sobre la sexualidad o el control de la natalidad, no dé por sentado que ya tienen relaciones sexuales. Tal vez sea por curiosidad, o quizás quieran hablar con alguien de confianza.

Pautas para hablar con adolescentes

• Busque un lugar tranquilo para hablar en privado. Sea honest@ si se siente incómod@ con la conversación.

• Pregunte tranquilamente sin hacer un interrogatorio • No permita interrupciones. Demuéstrele a su hijo que la

conversación es prioridad. • Pregunte a su hijo como define el sexo y que palabras usa con

sus amigos. • Sea clar@ en sus valores. Manifieste a sus hijos como se

siente usted frente al sexo y a las relaciones. • Sea clar@ en cuanto a sus expectativas como padre/madre y

aliente a sus hijos a acercarse a usted si tienen dificultades para lograr cumplir con sus expectativas.

• Discúlpese si en el pasado no ha sido suficientemente clar@ en relación a sus propias expectativas, no ha demostrado integridad, o ha mantenido silencio en relación a este tema.

• Prepárese para contestar algunas preguntas fuertes. • Sea sincer@ en querer escuchar para aprender.

Qué Hacer?• Acompañar los profundos

cambios de esta etapa será tarea de quienes trabajamos con los adolescentes desde lo psicológico y desde la escuela...

Implica formarnos, crecer y aprendera ser Padres y Educadores

GRACIAS POR GRACIAS POR SU AMABLE SU AMABLE ATENCIÓNATENCIÓN

Mildred Puello ScarpatiMildred Puello Scarpati

mildred.puello@gmail.commildred.puello@gmail.com

Barranquilla 2005Barranquilla 2005