Situación 1.- SEMÁFORO EN ROJO

Un motociclista se pasa un semáforo en rojo, con la excusa de tener un familiar gravemente herido, y en esta acción incorrecta atropella a un peatón.

¿Quién tuvo la culpa del accidente? Sustente su respuesta.

La culpa la tiene el motociclista porque él está cometiendo la infracción de pasarse la luz roja. Creo que ninguna excusa es suficiente cuando se está atentando contra la vida de otro ser humano.

¿Cómo docentes, que podemos enseñarles a nuestros estudiantes para evitar los accidentes de tránsito?

Como docentes debemos inculcar el respeto a las normas de tránsito y así evitar accidentes. Para ello debemos ayudar a aprender y comprender las reglas básicas para caminar con seguridad, cruzar las calles sin peligro y leer adecuadamente las señales más comunes del tránsito. Esto se puede lograr a través de juegos, dramatizaciones, material didáctico para colorear las señales de tránsito como el semáforo, la señal de pare, seda el paso, el cruce peatonal, entre toras.

Situación 2 - IMPRUDENCIA

Un peatón cruza por debajo del puente peatonal la vía y en esta acción es atropellado por una moto taxi. El peatón queda herido y las personas que hay alrededor culpan a la moto taxista, ya que le dicen que no debería de circular por esta vía.

¿Quién crees que es el responsable?, ¿tuvo la culpa el mototaxista?

En primer lugar el peatón es responsable ya que tiene el puente peatonal para cruzar y lo hace por un lugar indebido por cruzar más rápido tal vez. En segundo lugar la mototaxi, ya que la mayoría de estos vehículos no tienen licencia para transitar por diversos vías, es decir tienen un permiso restringido y si hay un puente peatonal significa que es una vía de alto tránsito vehicular.

¿Qué habrías hecho en el lugar del peatón?

Lo más lógico es cruzar por el puente peatonal y así cuidar mi integridad física.

¿Qué tipo de técnica es la que se está utilizando para el análisis y reflexión de estas dos situaciones?

Se está utilizando la técnica de estudio de caso, ya que se parte de una situación d ela realidad para reflexionar, este es una oportunidad de aprendizaje significativo y trascendente en la medida en que quienes participan en su análisis logran involucrarse y comprometerse tanto en la discusión del caso como en el proceso grupal para su reflexión a partir del análisis, síntesis y evaluación de la información.