t.c. elaziĞ valİlİĞİ cumhuriyet kız anadolu...

T.C.

ELAZIĞ VALİLİĞİ

Cumhuriyet Kız Anadolu

İmam Hatip Lisesi Müdürlüğü

Cumhuriyet Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi Müdürlüğü

2015-2019 Stratejik Planı

III

“Türk çocuğu ecdadını tanıdıkça daha büyük işler yapmak için

kendinde kuvvet bulacaktır.”

Mustafa Kemal ATATÜRK

V

ÖNSÖZ

Gelişen ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı

ve ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek uygulama

faaliyetleri ile (Stratejik Plan) oluşabilmektedir.

Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite

kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta

olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar

arası ilişkileri kapsayan 2015-2019 stratejik planı hazırlanmıştır.

Büyük önder Atatürk'ü örnek alan bizler; çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren gençler yetiştirmek

için kurulan okulumuz, geleceğimizin teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla yetişip, düşünce

ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için

öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız.

Cumhuriyet Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi olarak en büyük amacımız, çocuklarımıza sadece iyi bir

gelecek sağlamak değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı

aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek bireyler yetiştirmektir. İdare ve öğretmen kadrosuyla bizler;

Kendine güvenen, kendini her ortamda rahatça ifade edebilen, yaratıcı, sevgi, saygı, iş birliği, sorumluluk,

hoşgörü, yardımlaşma, dayanışma ve paylaşma gibi davranışları kazanmış, hayal güçlerini, yaratıcı ve

eleştirel düşünme becerilerini, iletişim kurma ve duygularını anlatabilen çağa ayak uydurmuş, yeniliklere

açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da yükseltecek bireyler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.

Stratejik Planda belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma

süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.

Nihal KARAYEL

Okul Müdürü

VI

İÇİNDEKİLER

ÖNSÖZ ......................................................................................................... V

İÇİNDEKİLER .............................................................................................. VI

ŞEKİLLER DİZİNİ ........................................................................................VII

KISALTMALAR ......................................................................................... VIII

TANIMLAR ..................................................................................................IX

BÖLÜM I: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ................................................ 1

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ........................................................................... 5

A. OKUL/ KURUM TARİHİ GELİŞİM .................................................................................... 6

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ .................................................. 7

C. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER ...................................................... 7

D. PAYDAŞ ANALİZİ ............................................................................................................... 7

İç Paydaşlar ................................................................................................................................. 7

Dış Paydaşlar ............................................................................................................................... 8

E. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ ............................................................................................ 9

OKULUN ÖĞRENCİ YAPISI ve SAYILARI ......................................................... 10

ÖĞRENCİ ÖDÜL DURUMU ................................................................................ 10

OKULUN SON 3 YILLIK ÖNLİSANS VE LİSANS BAŞARI BİLGİLERİ ..................... 10

TEKNOLOJİK ALTYAPI ................................................................................ 12

F. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI .................... 20

G. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ .......................................................................................... 21

BÖLÜM III: GELEEĞE YÖNELİM ................................................................... 23

A. VİZYON, MİSYON VE TEMEL DEĞERLER .................................................................. 24

B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU ............................................................................ 24

C. STRATEJİK AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER ................................................................ 26

BÖLÜM V: İZLEME ve DEĞERLENDİRME ........................................................ 41

A. 2015-2019 STRATEJİK PLANI İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ................. 42

B. 2015-2019 STRATEJİK PLANI BİRİM SORUMLULUKLARI TABLOSU .................... 44

VII

TABLOLAR DİZİNİ

Tablo 1: Stratejik Planlama Üst Kurulu ................................................................................................ 4

Tablo 2: Stratejik Planlama Ekibi ......................................................................................................... 4

Tablo 3: Müdürlüğümüz Organizasyon Şeması .................................................................................. 13

Tablo 4: Kurullar ve Komisyonlar ...................................................................................................... 13

Tablo 5: Kurum Personel Durumu ...................................................................................................... 14

Tablo 6: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Öğrenci ve Öğretmen Sayıları ...................................... 15

Tablo 7: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Okul / Derslik / Şube Sayıları ....................................... 15

Tablo 8: Eğitimi Destekleme ve Yetiştirme Kurs Bilgileri ................................................................. 15

Tablo 9: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Taşıma Eğitim Bilgileri ................................................ 15

Tablo 10: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Hayat Boyu Öğrenme Kapsamında Açılan Kurslar ve Kurslara

Katılarak Belge Alan Kursiyer Sayısı ............................................................................... 15

Tablo 11: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Pansiyon Yatak Kapasitesi ve Yatılı Öğrenci Sayıları 16

Tablo 12: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Burslu Öğrenci Sayıları .............................................. 16

Tablo 13: Yıllara Göre Proje Sayıları .................................................................................................. 16

Tablo 14: 2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Tablosu .................................................................... 39

ŞEKİLLER DİZİNİ

Şekil 1: Stratejik Plan Oluşum Şeması .................................................................................................. 2

Şekil 2: Elazığ Milli Eğitim Müdürü Stratejik Planlama Modeli .......................................................... 3

Şekil 3: Teşkilat Şeması ...................................................................................................................... 14

Şekil 4: 2015–2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli ................................................ 43

VII

I KISALTMALAR

MEB : Millî Eğitim Bakanlığı

MEM : Millî Eğitim Müdürlüğü

SGB : Strateji Geliştirme Başkanlığı

İKB : İnsan Kaynakları Bölümü

SP : Stratejik Plan

AR-GE : Araştırma, Geliştirme

AB : Avrupa Birliği

TÜBİTAK : Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu

MEBBİS : Millî Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri

E-okul : Okul Yönetim Bilgi Sistemi

FATİH : Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi

DPT : Devlet Planlama Teşkilatı

KHK : Kanun Hükmünde Kararname

TEOG : Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş

HBÖ : Hayat Boyu Öğrenme

İHL : İmam-Hatip Lisesi

MTE : Mesleki ve Teknik Eğitim

SWOT : Strenghts, Weaknesses, Opportunıtıes, Threats

PEST : Politik, Ekonomik, Sosyolojik, Teknolojik

GZFT : Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit

TÜİK : Türkiye İstatistik Kurumu

STK : Sivil Toplum Kuruluşları

M : Müdür

MY : Müdür Yardımcısı

RS : Rehberlik Servisi

BTRÖ : Bilişim Teknolojileri Rehber Öğretmeni

Ö : Öğretmen

vs. : vesaire

vb. : ve benzeri

s. : Sayfa

IX

TANIMLAR

Bütünleştirici eğitim (kaynaştırma eğitimi): Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitimlerini, destek

eğitim hizmetleri de sağlanarak akranlarıyla birlikte resmî veya özel örgün ve yaygın eğitim

kurumlarında sürdürmeleri esasına dayanan özel eğitim uygulamalarıdır.

Devamsızlık: Özürlü ya da özürsüz olarak okulda bulunmama durumu ifade eder. Eğitim arama

motoru: Sadece eğitim kategorisindeki sonuçların görüntülendiği ve kategori dışı ve sakıncalı

içeriklerin filtrelendiğini internet arama motoru.

Eğitim ve öğretimden erken ayrılma: Avrupa Topluluğu İstatistik Ofisinin (Eurostat) yayınladığı ve

hane halkı araştırmasına göre 18-24 yaş aralığındaki kişilerden en fazla ortaokul mezunu olan ve daha

üstü bir eğitim kademesinde kayıtlı olmayanların ilgili çağ nüfusuna oranı olarak ifade edilen

göstergedir.

Ortalama eğitim süresi: Birleşmiş Milletler Kalkınma Programının yayınladığı İnsani Gelişme

Raporu’nda verilen ve 25 yaş ve üstü kişilerin almış olduğu eğitim sürelerinin ortalaması şeklinde ifade

edilen eğitim göstergesini ifade etmektedir.

Örgün eğitim dışına çıkma: Ölüm ve yurt dışına çıkma haricindeki nedenlerin herhangi birisine bağlı

olarak örgün eğitim kurumlarından ilişik kesilmesi durumunu ifade etmektedir.

Örgün eğitim: Belirli yaş grubundaki ve aynı seviyedeki bireylere, amaca göre hazırlanmış

programlarla, okul çatısı altında düzenli olarak yapılan eğitimdir. Örgün eğitim; okul öncesi, ilkokul,

ortaokul, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarını kapsar.

Özel eğitime ihtiyacı olan bireyler (Özel eğitim gerektiren birey): Çeşitli nedenlerle, bireysel

özellikleri ve eğitim yeterlilikleri açısından akranlarından beklenilen düzeyden anlamlı farklılık

gösteren bireyi ifade eder.

Özel yetenekli bireyler: Zeka, yaratıcılık, sanat, liderlik kapasitesi, motivasyon ve özel akademik

alanlarda yaşıtlarına göre daha yüksek düzeyde performans gösteren bireyi ifade eder.

Yaygın eğitim: Örgün eğitim sistemine hiç girmemiş ya da örgün eğitim sisteminin herhangi bir

kademesinde bulunan veya bu kademeden ayrılmış ya da bitirmiş bireylere; ilgi, istek ve yetenekleri

doğrultusunda ekonomik, toplumsal ve kültürel gelişmelerini sağlayıcı nitelikte çeşitli süre ve

düzeylerde hayat boyu yapılan eğitim, öğretim, üretim, rehberlik ve uygulama etkinliklerinin bütününü

ifade eder.

Zorunlu eğitim: Dört yıl süreli ve zorunlu ilkokullar ile dört yıl süreli, zorunlu ve farklı programlar

arasında tercihe imkân veren ortaokullar ve imam-hatip ortaokullarından oluşan ilköğretim ile

ilköğretime dayalı, dört yıllık zorunlu, örgün veya yaygın öğrenim veren genel, mesleki ve teknik

öğretim kademelerinden oluşan eğitim sürecini ifade eder.

1

BÖLÜM I: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

BİRİNCİ BÖLÜM

STRATEJİK PLAN HAZIRLIK

SÜRECİ

2

kjk

Müdürlüğümüz bünyesinde, MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının

66968699/602.04/2498734 sayı ve 16.09.2013 tarihli yazısı ve MEB Strateji Geliştirme Başkanlığının

2013/26 no’lu genelgesi doğrultusunda 2015-2019 stratejik plan hazırlama süreci başlatılmıştır.

Cumhuriyet Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi’nin 2015-2019 dönemi stratejik planının hazırlanması

sürecinin temel aşamaları; kurul ve ekiplerin oluşturulması, çalışma takviminin hazırlanması,

uygulanacak yöntemlerin ve yapılacak çalışmaların belirlenmesi şeklindedir

Şekil 1: Stratejik Plan Oluşum Şeması

Müdürlüğümüz stratejik planlama üst kurulu ile ilgili bilgiler Tablo 1’de, stratejik planlama

koordinasyon ekibi ilgili bilgiler Tablo 2’de, stratejik planlama ekibi ile ilgili bilgiler ise Tablo 3’de

gösterilmiştir.


Üst Politika Belgelerinin İncelenmesi

MEB


Elazığ MEM


Durum Analizi Raporu

Birimlerin Önerileri

SP Çalıştayları Koordinasyon ve

Stratejik Planlama Ekibi

Çalışmaları

3

Şekil 2: Elazığ Cumhuriyet Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi Stratejik Planlama Modeli

Hazırlık Programının Oluşturulması

Stratejik Planlama Yöntem ve Kapsamı

Stratejik Plan Ekip ve Kurulları

Stratejik Planlama İş Takvimi

Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi



Performans Programı

Yıllık performans hedefleri ile faaliyet ve projeler

İzleme ve Değerlendirme

Faaliyet Raporu

Temel İlke ve Değerlerin Belirlenmesi Misyonun Belirlenmesi

Temaların Belirlenmesi

Stratejik Amaçların Belirlenmesi

Stratejik Hedeflerin Belirlenmesi

Tedbirlerin Belirlenmesi Performans Göstergelerinin Belirlenmesi

Nihai Stratejik Plan

Vizyonun Belirlenmesi

Tarihi

Gelişim

Mevzuat

Analizi

Faaliyet

Alanları ile

Sunulan

Hizmetler

Paydaş

Analizi

Kurum İçi ve

Kurum Dışı Analiz

PEST Analizi

GZFT Analizi

Üst Politika Belgeleri Analizi

4

Tablo 1: Stratejik Planlama Üst Kurulu

S.NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Nihal KARAYEL Okul Müdürü

2 Şaban TURAN Müdür BaşYardımcısı

3 Meltem TÜRKER Öğretmen

4 Tarkan ÖZDEMİR Okul/Aile Birliği Başkanı

5 Seyfi YAVUZ Okul/Aile Birliği yönetim kurulu üyesi

Tablo 2: Stratejik Planlama Ekibi

S.No ADI SOYADI GÖREVİ

1 Engin COŞKUN Müdür Yardımcısı

2 Atilla ERBEN Öğretmen

3 Mehmet AYTAŞ Öğretmen

4 Mehmet KIZIL Öğretmen

5 Levent GÜN Öğretmen

6 Hülya ÇAM Veli

Öncelikle okulumuzda Okul Müdürü Nihal KARAYEL başkanlığında; Stratejik Plan

Hazırlama Ekibi kuruldu. Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019), Stratejik plan hazırlama

ekibi ve Okul Gelişim Yönetim Ekibi tarafından, çalışma ve yol haritası belirlendikten sonra

taslak oluşturularak, stratejik plana çalışmalarına başlanmıştır.

Stratejik Planlama çalışmaları kapsamında okulumuzda stratejik plan hazırlama ekibi

tarafından önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve

elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve

değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut

durum ile ilgili veriler toplanmıştır.

GZFT(SWOT) çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf

edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya

çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen

gösterildi.

5

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

İKİNCİ BÖLÜM

DURUM ANALİZİ

6

A. OKUL/ KURUM TARİHİ GELİŞİM

Okulumuz Elazığ merkez 1. Bölge Mustafa

Paşa mh. Harput cd. mevkiinde Mürsel Bağları

sk. No:2 de bulunan Ada No:1630 Parsel:1

HE=-66 - 3133 metrekare tapu senedi, yine aynı

mevkide Ada No:1631 Parsel:1 HE=-19 - 6991

metrekare tapu senedi ve aynı mahallede Ova

bağları mevkiinde Ada No:1632 Parsel:2 HE=-

1 - 1624 metrekare bu üç tapu senetlerinin

toplam alan yüzölçümü 14.748 metrekaredir.

Maliye arazisi üzerine 2.720 metrekarelik alan

üzerine sadece 1.360 metrekare A blok olarak

inşa edilmiş olup,1966 yılında Devrim

Ortaokulu adıyla eğitim öğretime başlamıştır. 1994 - 1995 eğitim öğretim yılında Ek bina B blok

1360 metrekare bodrumsuz dolgu üzerine inşa edilmiştir.

Geçici bir sürede Ticaret Meslek Lisesińi bünyesinde barındırmış, 1980 - 1981 eğitim

öğretim yılında 12 Eylül´ de Atatürk´ ün 100. doğum yılı olması nedeniyle Milli eğitim

Bakanlığıńca 100. yıl Ortaokulu olarak değiştirilmiştir. 1997-1998 eğitim öğretim yılında da

temel eğitimi sekiz yıla çıkaran 4306 sayılı yasayla okulumuzun adı 100.Yıl İlköğretim

Okulu olarak değiştirilmiştir. Okulumuz (32) otuz iki yıl orta öğretim ve (11) yıl da İlköğretim

olarak hizmet vermiştir.

100.Yıl İlköğretim Okulu ismiyle eğitim öğretimine devem ederken Milli Eğitim

Bakanlığı İlköğretim Genel Müdürlüğü tarafından 2008-2009 eğitim öğretim yılında Orta Öğretim

Genel Müdürlüğüńe devredilmesi nedeniyle okulumuz Cumhuriyet Anadolu Lisesi adı altında

2014 yılına kadar devam etmiştir. 2014 yılında Okulumuz bünyesine bağlı olarak Hidayet AĞAR

AKÇADAĞ Kız Pansiyonu açılmış olup akabinde de Okulumuz Kız Anadolu İmam Hatip

Lisesine dönüştürülmüştür. 2014-2015 Eğitim Öğretim yılı itibariyle Cumhuriyet Kız Anadolu

İmam Hatip Lisesi ismiyle eğitim öğretime devam etmektedir.

Okulumuzun fiziki durumu ise (17) onyedi derslik, (2)iki adet fen bilimleri

laboratuvarı, (1) bir bilgi teknoloji sınıfı, (4) üç idari oda, (1) bir memur odası, (1) bir

öğretmenler odası, (1) bir rehberlik servisi, (1) bir arşiv, (1) bir depo, (1) bir hizmetli odası, (1)

bir misafir bekleme salonu, (1) bir kantin ve salonu, (5) beş WC ve (1) kalorifer kazan

dairesinden ibarettir. Okulumuzda tam gün eğitim öğretim yapmaktadır. Bünyemizde;

Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi (9-10. Sınıflar)

Anadolu Lisesi bulunmaktadır. (11-12. Sınıflar)

7

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

Yasal Mevzuatlar

T.C. Anayasası

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

652 Sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkındaki Kanun Hükmünde

Kararname

222 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

5442 Sayılı İl İdaresi Kanunu

3308 Sayılı Çıraklık ve Mesleki Eğitim Kanunu

439 Sayılı Ek Ders Kanunu

4306 Sayılı Zorunlu İlköğretim ve Eğitim Kanunu

5018 Sayılı Kamu Mali Yönetim Ve Kontrol Kanunu

Milli Eğitim Bakanlığı Millî Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde

Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair 6528 Sayılı Kanun

İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair 6287 Sayılı

Kanun

29072 sayılı Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

28758 sayılı Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği

04.04.2014 tarih ve 28962 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Yatırım İzleme ve Koordinasyon

Başkanlığı Görev, Yetki ve Sorumlulukları İle Çalışma Usul ve Esaslarına Dair Yönetmelik

Taşımalı Eğitim Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği

2015-2019 MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı konulu 2013/26 sayılı genelge

5.8.2010 tarihli ve 27663 sayılı Resmî Gazete ’de yayımlanan Sivil Savunma Uzmanlarının İdari

Statüleri, Görevleri, Çalışma Usul ve Esasları ile Eğitimleri Hakkında Yönetmelik

C. FAALİYET ALANLARI İLE ÜRÜN VE HİZMETLER

D. PAYDAŞ ANALİZİ

İç Paydaşlar l. Okul Müdürü: Eğitim hizmetinin niteliğinin artırılmasında liderlik eden ve aynı zamanda çalışan

konumundadır.

2. Öğretmenler: Hizmeti veren personellerdir.

3. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaşlardır.

4. Veliler: Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu işbirliği

içinde olunması gereken kesimdir.

5. Okul Aile Birliği: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve işleticisi görevi

vardır.

6. Yardımcı Personel: Görevli personeldir.

8

7. Kantin İşletmesi: Okulların tedarikçisi konumunda olup lojistik açıdan destekçisidir. Sözleşmesi gereği ast

konumunda olup kuruma karşı sorumludurlar.

Dış Paydaşlar 1. Valilik: Olur makamıdır.

2. İl Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı

olduğu mercidir.

3. Belediye: Eğitim hizmetinin lojistik destekçileri olmaları beklenir.

4. Muhtar: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir.

5. Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış paydaştır.

6. İlköğretim Kurumları: Eğitim-öğretim hizmetinin sunumu açısından

7. Ortaöğretim Kurumları: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi konumda olması

gereken müşteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri sunduğumuz müşteri konumundadır.

8. Sivil Toplum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği ile bir gelişim

fırsatıdırlar.

9. RAM: Kurumun görev tanımındaki özel eğitim ve rehberlik ile ilgili iş ve işlemlerini yaptırdığı birimdir.

10. Halk Eğitim Merkezi: Kurumun görev tanımındaki mesleki, çıraklık ve yaygın eğitim ile ilgili iş ve

işlemleri yürütür.

ll. Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı: Temel ortaktır. Tedarikçi konumundadır.

12.Eğitim Sendikaları: Çalışanların temsilcisi konumunda olup stratejik ortak ve tedarikçi konumundadır.

13.Semt Karakolu: Temel ortaktır. Okul ve öğrenci güvenliğini sağlar. Tedarikçi konumundadır.

14.Kırtasiyeler: Tedarikçi konumundadır.

9

E. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ

Kurum İçi Analiz

2014-2015 ÖĞRETİM YILI YARDIMCI HİZMETLER PERSONELİ DURUMU

SIRA

NO

GÖREVİ MEVCUT NORM İHTİYAÇ

ERKEK KADIN TOPLAM

1 Hizmetli 3 3

2 İşçi 2 2

3 Hizmet Alımı 1 4 5

4 İş-Kur Elemanı 7 7

TOPLAM 13 4 17

2014-2015 YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU

SIRA

NO

GÖREVİ

MEVCUT

NORM İHTİYAÇ

ERKEK KADIN TOPLAM

1 Müdür - 1 1

2 Müdür Yardımcısı 4 1 5

3 Kadrolu Öğretmen 16 10 26 32 6

4 Sözleşmeli Öğretmen - - -

5 Ücretli Öğretmen 1 3 4

6 Geçici Görevli Öğretmen 0 0 0

TOPLAM: 21 15 36 32 6

10

OKULUN ÖĞRENCİ YAPISI ve SAYILARI

sdsdsd

2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI sd

ÖĞRENCİ

SAYILARI

KIZ

ERKEK

TOPLAM

9. SINIFLAR 240 -- 240

10. SINIFLAR 55 46 101

11. SINIFLAR 32 36 68

12. SINIFLAR 36 36 72

ÖĞRENCİ ÖDÜL DURUMU

ODUL ALAN OGRENCI SAYILARI Yıllar Takdir Teşekkür Onur Belgesi

2011-2012

134 140 60

2012-2013

60 194 55

2013-2014

98 118 35

OKULUN SON 3 YILLIK ÖNLİSANS VE LİSANS BAŞARI BİLGİLERİ

ÖNLİSANS VE LİSANS BİLGİLERİ

Eğitim- Öğretim

Yılı

Sınava Giren Öğrenci Sayısı Sınav Sonucu Yüksek Öğretim

Kurumlarına Yerleşen Öğrenci

Sayısı

Yerleşme

yüzdesi(

%)

2011-2012

2012-2013

2013-2014 108 44 % 41

11

ÖĞRENCİ DİSİPLİN DURUMU

ÖĞRENCİ DİSİPLİN DURUMU

Yıllar Disiplin Cezası Alan Öğrenci

Ceza Alan Öğrenci Oranı Sayısı

2011-2012 - %0

2012-2013 4 %1,3

2013-2014 5 %1,35

DERSLİK DURUMU VE KAPASİTE KULLANIMI

2013 - 2014 Eğitim Öğretim Yılı Mevcut Durum

SINIF Mevcut

Öğrenci

Sayısı

Mevcut Şube Sayısı Mevcut Şube Başına Düşen Öğrenci

Sayısı

9.SINIF 240 7 34,25

10.SINIF 102 3 34

11.SINIF 68 4 17

12.SINIF 72 3 24

OKULUN YERLEŞİM ALANI YERLEŞİM

Okulun Mevcut Toplam Arsa Alan (m2)

14.748

Binaların Kapladığı Toplam Alanı (m2) 7477

Bahçe Alanı (m2) 7271

Öğretim Yapılan Derslik Sayısı 16

Ek bina ihtiyacı Çok amaçlı konferans salonu

Spor Salonu

OKULUN FİZİKİ İMKÂNLARI

FİZİKİ İMKÂNLAR

S.

N

O

FİZİKİ İMKÂNIN ADI SAYISI AÇIKLAMA

1 Derslik 17

2 Dinlenme Odası -

12

3 Laboratuvar (Fizik-Kimya-Biyoloji) 2

4 Müdür odası 1

5 Müdür yardımcısı odası 2

6 Rehberlik servisi 1

7 Kütüphane 1

8 Öğretmenler odası 1

9 Beden Eğitimi Odası(Spor Odası) 1

10 Resim Odası -

11 Müzik Odası -

12 Ekipman Odası -

13 Hizmetliler ve Memur odası 1

14 Konferans salonu -

15 Yemekhane ( Yemek Odası ) -

16 Mutfak -

17 Revir -

18

19

20

Tuvalet Oyun Salonu Diğer 19

TEKNOLOJİK ALTYAPI

TEKNOLOJİK EKİPMANLAR ADET

Bilgisayar 24

Projeksiyon 2

Akıllı Tahta 20

Laptop ( Dizüstü bilgisayar ) 2

Faks 1

Tarayıcı 1

Fotokopi makinesi 2

Baskı Makinesi 1

Lazer yazıcı 6

Nokta vuruşlu yazıcı -

Mürekkep püskürtmeli -

Optik Okuyucu -

13

Televizyon 3

VCD/DVD Oynatıcı -

Kamera

Fotoğraf Makinesi 15

Tepegöz -

İnternet Bağlantısı 1

Telefon Bağlantısı 1

Organizasyon Yapısı

Müdürlüğümüz organizasyon şeması ile ilgili bilgiler Tablo 5’de, kurullar ve komisyonlar ile

ilgili bilgiler Tablo 6’de ve teşkilat şeması Şekil 3’de yer almaktadır.

Tablo 3: Müdürlüğümüz Organizasyon Şeması

…… ADI GÖREVLERİ

Nihal KARAYEL Müdür

Şaban TURAN Müdür Başyardımcısı

Abdullah SOĞUKPINAR Müdür yardımcısı

Resul KARAKAYA Müdür yardımcısı

Hatice BURAK Müdür yardımcısı

Engin COŞKUN Müdür yardımcısı

Tablo 4: Kurullar ve Komisyonlar

Kurul / Komisyon Adı Görevi

Öğrenci Disiplin Kurulu Yönetmelikteki Görevler

Görev Adı Görevi

Harcama Yetkilisi 5018 Sayılı Kanun’daki Görevleri

Gerçekleştirme Görevlisi 5018 Sayılı Kanun’daki Görevleri

14

Şekil 3: Teşkilat Şeması

Eğitim Öğretimde Temel İstatistikler

Eğitim Öğretimde ile ilgili temel istatistiki bilgiler; TÜİK verileri, MEBBİS/MEİS

modülünden alının veriler ve müdürlüğümüz şubelerinden alınan bilgiler doğrultusundan

hazırlanmıştır.

Tablo 5: Kurum Personel Durumu

GÖREV ÜNVANI ASİL VEKİL BOŞ TOPLAM

Okul Müdürü 1 1

Müdür Başyardımcısı 1 1

Müdür Yardımcıları 4 1 5

Öğretmenler 26 4 30

V.H.K.İ 1 1

Memur 1 1

Teknik Personel 1 1 2

Yardımcı Personel 24

Sürekli İşçi 2 2

Müdür

Yardımcısı

Müdür

Yardımcısı

Müdür

Yardımcısı

Öğretmenler Teknik

Personel

V.H.K.İ

Okul Müdürü

Müdür

Başyardımcısı

Sürekli İşçi Müdür

Yardımcısı

Müdür

Yardımcısı

Memur

Yardımcı

Personel

15

Tablo 6: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Öğrenci ve Öğretmen Sayıları

ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL

TOPLAM ÖĞRETMEN

SAYISI ÖĞRENCİ SAYISI

TOPLAM

ÖĞRENCİ SAYISI

ÖĞRETMEN BAŞINA

DÜŞEN ÖĞRENCİ

SAYISI

KIZ ERKEK

33 363 118 481 14,50

Tablo 7: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Okul / Derslik / Şube Sayıları

SINIFLAR ŞUBE SAYISI

9.SINIF 7

10.SINIF 3

11.SINIF 4

12.SINIF 3

Tablo 8: Eğitimi Destekleme ve Yetiştirme Kurs Bilgileri

Eğitim ve

Öğretim Yılı Kurs Sayısı

Kursiyer / Öğrenci

Sayısı

Görevli Öğretmen

Sayısı

2014-2015 4 125 4

Tablo 9: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Taşıma Eğitim Bilgileri

Eğitim ve Öğretim Yılı Öğrenci Sayısı

2014-2015 40

Tablo 10: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Hayat Boyu Öğrenme Kapsamında Açılan Kurslar ve Kurslara

Katılarak Belge Alan Kursiyer Sayısı

AÇILAN KURS SAYISI BELGE ALAN TOPLAM ÖĞRENCİ

SAYISI

0 0

16

Tablo 11: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Pansiyon Yatak Kapasitesi ve Yatılı Öğrenci Sayıları

DPY PANSİYON YATAK KAPASİTESİ YATILI ÖĞRENCİ SAYILARI

300 218

Tablo 12: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Burslu Öğrenci Sayıları

BURSLU ÖĞRENCİ SAYISI

35

Tablo 13: Yıllara Göre Proje Sayıları

Eğitim ve

Öğretim Yılı

YEREL PROJELER

(SODES – Kalkınma Ajansı vb.)

ULUSAL

PROJELER

(Tübitak, BBE vb.)

ULUSLARARASI

PROJELER

(AB Projeleri vb.)

Pro

je S

ay

ısı

Ka

tıla

n Ö

ğre

tmen

Sa

yıs

ı

Ka

tıla

n Ö

ğre

nci

Sa

yıs

ı

Projelerin

Toplam

Bütçesi

(TL) Pro

je S

ay

ısı

Ka

tıla

n Ö

ğre

tmen

Sa

yıs

ı

Ka

tıla

n Ö

ğre

nci

Sa

yıs

ı

Pro

je S

ay

ısı

Ka

tıla

n Ö

ğre

tmen

Sa

yıs

ı

Ka

tıla

n Ö

ğre

nci

Sa

yıs

ı

Projelerin

Toplam

Bütçesi

(€)

2012-2013 1 1 2

2013-2014 1 1 2

2014-2015 1 5 50 2 1 4

TOPLAM 1 4

TUBİTAK 4006 Bilim Fuarları;

2012-2013 Eğitim-Öğretim yılında 1 (bir) okulumuz bilim fuarına katılmıştır.

2013-2014 Eğitim-Öğretim yılında 1 (bir) okulumuz bilim fuarına katılmıştır.

2014-2015 Eğitim-Öğretim yılında 2 (iki) okulumuz bilim fuarına katılmıştır.

Kurum Dışı Analiz

Üst Politika Belgeleri

Üst politika belgelerinde Müdürlüğümüz görev alanına giren konular ayrıntılı olarak taranmış ve bu

belgelerde yer alan politikalar incelenmiştir. Stratejik plan çalışmaları kapsamında taranmış olan

politika belgeleri;

1. Avrupa Birliği Müktesebatı ve İlerleme Raporları

2. 10. Kalkınma Planı

3. Orta Vadeli Mali Plan

4. Orta Vadeli Program

5. 62. Hükümet Programı

6. Bakanlık Mevzuatı

7. MEB 2010-2014 Stratejik Planı

17

8. Elazığ Milli Eğitim Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı

9. MEB 2015-2019 Stratejik Planı

10. Elazığ Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı

11. İlçe Adı Milli Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı

12. Millî Eğitim Şura Kararları

13. Millî Eğitim Kalite Çerçevesi

14. Elazığ İl Özel İdaresi Stratejik Planı

15. TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu

16. Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi

17. Bilgi Toplumu Stratejisi ve Eylem Planı

18. Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi

19. Meslekî ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi

20. Mesleki Eğitim Kurulu Kararları

21. Ulusal Öğretmen Strateji Belgesi

22. Ulusal ve Uluslararası Kuruluşların Eğitim ve Türkiye ile İlgili Raporları

18

Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler

GÜÇLÜ YÖNLER

Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1. Teknolojik alt yapının güçlü olması ve derslerde akıl tahta kullanılması

2. Öğretmenlerin kendilerini geliştirmeye açık olması ve teknolojik gelişmeleri takip etmeleri.

3. Okul yönetiminin

öğrenci yararına alınan

tüm karar ve

faaliyetleri

desteklemesi

1. Öğretmenlerimizin öğrencilerine karşı maddi ve manevi desteği ve duyarlılığı

2. Okulda ADSL

bağlantısının olması

3. Okul yönetiminin

tecrübeli ve insan

ilişkilerinin iyi olması

4. Öğrencilerin çevre ve

eğitim açısından bir

sorununun olmaması

5. Genç öğretmen kadromuzun fazla olması

1. Öğretmenler arası iletişimin iyi olması 2. Öğretmen- yönetici

ilişkilerinin iyi

olması

ZAYIF YÖNLER


1. Ailelerin öğrencilerin eğitim-öğretim faaliyetlerine yeterince destek vermemeleri

2. AB projelerinden yeterince yararlanılamaması

3. Öğrencilerin başarı

motivasyonunun

düşük olması

4. Bazı öğrencilerin zamanını ve çalışmasını planlayamaması

5. Bazı öğrencilerin

köyden geldiği için

eğitim seviyelerinin

çok düşük olması

6. Okuma ve araştırma

heveslerinin olmayışı,

bu yönde istek

uyandırılamaması

1. Geleceğe dönük

kaygıların olması

2. Sorumluluktan uzak

olmaları

3. Pansiyonlu okul

olmamızdan dolayı

farklı kültürlerin bir

araya gelmesinden

uyum sorununun

doğması

19

FIRSATLAR


1. Eğitime destek

kampanyalarından

yararlanma imkânının

bulunması

2. Gelişen teknolojinin

eğitimde kullanılma

imkânının bulunması

3. Öğrencilerle sevgi,

saygı çerçevesinde

bire bir

konuşulabilmesi

4. Ailelerin okula destek

olması

5. Öğretmenlerle birebir

iletişim kurulabilmesi

1.Veli, öğrenci ve

öğretmenin baş başa

görüşüp çözüm

üretilebilmesi

2.Öğrencilerin

davranışlarının iyi olması

okuma konusundaki istek

ve eğilimleri

3.Mesleki tanıtım gezisi

4.Çevrenin olumlu

şartları

1.Genel kültür gezisi

2.Civar Belde ve

Köylerdeki öğrencilere

taşımalı eğitim

3.Okul saatlerinde dış

ortamın güvenli olması

4.Öğretmen ve

öğrencilerin birbirlerini

iyi tanıması

TEHDİTLER


1. Toplumun eğitime

öğretim odaklı bakışı

2. Medyanın ve internetin

olumsuz etkileri

Finansal kaynakların

yetersizlii

3. Bölgedeki sosyo-

ekonomik sorunlar ve

bunun öğrenci

profiline yansıması

1. Ekonomik yapının

zayıf olması sebebiyle

eğitime desteğin az

olması

2. Teknolojik araçlar

kendi sözlü

edebiyatımızı ve

folklor zenginliğimizi

zamanla köreltmekte

1. Çevre baskısı,

ailelerin rehberlik

yeteneğinin düşük

olması

2.Kapalı spor salonu

eksikliğinden dolayı boş

vakitlerini spor dışında

olumsuz yönlerde ve

yerlerde geçirme riski.

20

F. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM

ALANLARI

Paydaş analizi, kurum içi ve dışı analiz sonucunda Müdürlüğün faaliyetlerine ilişkin gelişim

ve sorun alanları tespit edilmiştir. Belirlenen gelişim ve sorun alanları üç tema altında gruplandırılarak

plan mimarisinin oluşturulmasında temel alınmıştır.

Müdürlüğümüzün Gelişim ve Sorun Alanları;

a. Eğitim ve Öğretime Erişimde 11,

b. Eğitim ve Öğretimde Kalitede 14,

c. Kurumsal Kapasitede 15,

olmak üzere toplam 40 sorun/gelişim alanı tespit edilmiştir.

EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM

ALANLARI


Ortaöğretimde okullaşma

Zorunlu Eğitimde devamsızlık

Ortaöğretimde örgün eğitimin

dışına çıkan öğrenciler

Zorunlu eğitimden erken

ayrılma

İl merkezinde Yurt ve

pansiyonların doluluk oranları

Bazı okul türlerine yönelik

olumsuz algı

Öğrencilere yönelik

oryantasyon faaliyetleri

Yükseköğretime katılım

Hayat boyu öğrenmeye

katılım

Hayat boyu öğrenmenin

tanıtımı

Kız çocukları başta olmak

üzere özel politika gerektiren

grupların eğitime erişimi

Bilimsel, kültürel, sanatsal ve

sportif faaliyetler

Okuma kültürü

Örgün ve yaygın eğitimi

destekleme ve yetiştirme

kurslar

Elektronik ders içerikleri

Eğitimde ve öğretim

süreçlerinde bilgi ve iletişim

teknolojilerinin kullanımı

Okul sağlığı ve hijyen

Eğitsel, mesleki ve kişisel

rehberlik hizmetleri

Hayat boyu rehberlik hizmeti

Temel dersler önceliğinde

ulusal ve uluslararası

sınavlarda öğrenci başarı

durumu

Öğrencilerin sınav kaygısı

Eğitsel değerlendirme ve

tanılama

Hayat boyu öğrenme

kapsamında sunulan kursların

niteliği

Yabancı dil yeterliliği

Siyasi ve sendikal yapının

eğitim üzerindeki etkisi

Çalışanların ödüllendirilmesi

ve motivasyon

İnsan kaynağının genel ve

mesleki yeterliklerinin

geliştirilmesi

Hizmetiçi eğitim kalitesi

Okul ve kurumların

bütçeleme süreçlerindeki

yetki ve sorumlulukları

Alternatif finansman

kaynaklarının artırılması

Okul ve kurumların fiziki

kapasitesi

Okul pansiyonları

Okul ve kurumların sosyal,

kültürel, sanatsal ve sportif

faaliyet alanlarının yetersizliği

Donatım eksikliği

Stratejik yönetim ve planlama

anlayışı

İş sağlığı ve güvenliği

Projelerin etkililiği ve proje

çıktıların sürdürülebilirliği

Denetim anlayışından

rehberlik anlayışına

geçilemediği algısı

Kurumsal aidiyet

Elektronik ağ ortamlarının

etkinliği

21

G. STRATEJİK PLAN MİMARİSİ

1. Eğitim ve Öğretime Erişim

1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama

1.1.1. Zorunlu eğitimde okullaşma devam ve tamamlama

1.1.2. Hayat boyu öğrenmeye katılım

2. Eğitim ve Öğretimde Kalite

2.1. Öğrenci Başarısı ve Öğrenme Kazanımları

2.1.1. Öğrenci

2.1.2. Öğretmen

2.1.3. Eğitim - öğretim ortamı ve çevresi

2.1.4. Rehberlik

2.2. Eğitim ve Öğretim ile İstihdam İlişkisinin Geliştirilmesi

2.2.1. Sektörle iş birliği

2.2.2. Hayata ve istihdama hazırlama

2.2.3. Mesleki rehberlik

2.3. Yabancı Dil ve Hareketlilik

2.3.1. Yabancı dil yeterliliği

3. Kurumsal Kapasite

3.1. Beşeri Alt Yapı

3.1.1. İnsan kaynakları yönetimi

3.1.2. İnsan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesi

3.2. Fiziki, Mali ve Teknolojik Alt Yapı

3.2.1. Finansal kaynakların etkin yönetimi

3.2.2. Eğitim tesisleri ve alt yapı

3.2.3. Donatım

3.3. Yönetim ve Organizasyon

3.3.1. Kurumsal yapının iyileştirilmesi

3.3.1.1. Bürokrasinin azaltılması

3.3.1.2. İş analizleri ve iş tanımları

3.3.2. İzleme ve değerlendirme

3.3.3. Sosyal tarafların katılımı ve yönetişim

3.3.3.1. Çoğulculuk

3.3.3.2. Katılımcılık

3.3.3.3. Şeffaflık ve hesap verebilirlik

3.3.4. Kurumsal iletişim

22

3.3.5. Bilgi Yönetimi

3.3.5.1. Elektronik ağ ortamlarının etkinliğinin artırılması

3.3.5.2. Veri toplama ve analiz

3.3.5.3. Veri iletimi ve bilgi paylaşımı

23

BÖLÜM III: GELEEĞE YÖNELİM

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

24

Geleceğe yönelim bölümünde vizyon, misyon ve temel değerler ile stratejik amaçlar, stratejik

hedefler, performans göstergeleri ve stratejiler yer almaktadır.

A. VİZYON, MİSYON VE TEMEL DEĞERLER

VİZYON: Sevgiyle Bilginin Kucaklaştığı Okulumuzda; Aile Okul Öğrenci Üçgeninde Bir

Bütünlük Olarak İlerlemek MİSYON: Her Şey Gençler İçin Çünkü Geleceğimiz Onlardadır

TEMEL DEĞERLER

Her yerde ve her zaman eğitim esastır. Tüm eğitim faaliyetlerimizde millî ve manevi değerlerimizi temel kabul ederiz.

Kültürel gelişimi sağlamak ve geleceğe aktarmayı öncelikli vazife sayarız. Verimli, etkin ve kaliteli hizmet amacımızdır.

Hizmet üretiminde şeffaflık ve güvenilirlik esastır. Planlı çalışır ve gerçekçi hareket ederiz.

Bilgiyi paylaşmayı esas alırız. Dünyadaki ve ülkemizdeki gelişmeleri takip ederiz.

Teknolojik gelişmeleri izler ve kuruma adapte ederiz. Ülkemiz ve ilimizin geleceğine önem verir, kendimizi sorumlu hissederiz.

Kurum içi ve kurum dışı iletişim kanallarının açık tutulmasını esas alırız. Çalışanlarımıza ve hizmetten yararlananlara saygı duyar, onların

memnuniyetini esas alırız. Geniş katılımlı ekip çalışmasını tercih ederiz.

Problemin bir parçası olma yerine, çözümün parçası olmasına odaklanırız. İyileştirme için sürekli önlem alırız.

B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU

Stratejik Amaç 1

TEOG sınavı yerleştirilmesi sonucunda okulumuza kayıt olan bireylerin eğitim ve öğretime adil

şartlar altında erişmesini sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1 Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere,

eğitim ve öğretimin her tür ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.

Stratejik Amaç 2

TEOG sınavı yerleştirilmesi sonucunda okulumuza kayıt olan bireylerin ulusal ve uluslararası

ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil

becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu

bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.

Stratejik Hedef 2.1 Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik

faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.

Stratejik Hedef 2.2 Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, işgücü piyasasının

talep ettiği beceriler ile uyumlu bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak.

Stratejik Hedef 2.3 Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil

yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak

25

Stratejik Amaç 3

Beşeri, mali, fiziki ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime

erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.

Stratejik Hedef 3.1 Müdürlüğümüz hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan

kaynaklarının yapısını ve niteliğini geliştirmek.

Stratejik Hedef 3.2 Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun

eğitim ortamlarını tesis etmek; etkin, verimli bir mali yönetim yapısını oluşturmak.

Stratejik Hedef 3.3 Etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen,

bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir bir yönetim ve

organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak.

26

C. STRATEJİK AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER

TEMA:1

EĞİTİM VE ÖĞRETİME

ERİŞİM

“Eğitim ve öğretim kurumlarında mevcut

imkânların en iyi şekilde kullanılarak her

kademedeki bireye çağın gerektirdiği bilgi,

beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasına

yönelik politikalar eğitim ve öğretimde kalite

teması altında değerlendirilmektedir.”

27

Stratejik Amaç 1

TEOG sınavı yerleştirilmesi sonucunda okulumuza kayıt olan bireylerin eğitim ve öğretime

adil şartlar altında erişmesini sağlamak

Stratejik Hedef 1.1 Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar başta olmak üzere, eğitim ve öğretimin her tür

ve kademesinde katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.

Performans Göstergeleri

No Performans Göstergeleri

Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

1.1.1. İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim

almış olanların oranı (%)

1.1.2. Örgün eğitimde 20 gün ve üzeri devamsız

öğrenci oranı (%)

İlkokul

Ortaokul

Ortaöğretim 25 20 15 5

1.1.3. Eğitim ve öğretimden erken ayrılma oranı (%) 1 1 1 0

1.1.4. Ortaöğretimde örgün eğitim dışına çıkan öğrenci oranı (%) 1 1 4,1 2

1.1.5. Hayat boyu öğrenmeye katılım oranı (%) - - - 3

1.1.6. Hayat boyu öğrenme kapsamındaki kursları tamamlama oranı (%) - - 70 90

Bu hedefin gerçekleşmesi ile örgün öğretimin her kademesinde okullaşma oranlarının ve hayat

boyu öğrenmeye katılımın artması, devamsızlığın ve erken ayrılmaların azalması, özellikle kız

öğrenciler ve engelliler olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişim olanaklarının

artması, özel öğretim kurumlarının payının artması beklenmektedir.

Stratejiler

No Stratejiler

Ana

Sorumlu

Diğer

Sorumlu

Birimler

1.

Okul öncesi eğitime katılımı artıracak hizmet sunum modelleri çeşitlendirilecek ve

okul öncesi eğitim imkânları kısıtlı hane ve bölgelerin erişimini destekleyecek şekilde

yaygınlaştırılacaktır.

- -

2. Okullaşma oranlarının düşük olduğu bölgelerde eğitimin önemi ve getirileri hakkında

bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır. - -

3. Yatılılık ve bursluluk imkânlarının tanıtılmasına yönelik çalışmalar yapılacaktır. M MY

4.

Geçici koruma altındaki yabancılar veya vatansız olarak ilmizde bulunanların da

bulundukları sürece eğitim görmelerini sağlamak üzere bu öğrencilerin eğitim

sistemine entegrasyonunun sağlanması, denklik işlemlerinde yaşanan sorunların

giderilmesi ve bu alanda eğitime ilişkin yaşanan genel sıkıntıların bertaraf edilmesi

için çalışmalar yapılacaktır.

M MY

5.

Ortaokul sonrası okul türü seçimlerinde sonradan karşılaşılabilecek sorunların önüne

geçmek amacıyla veli ve öğrencilerin bilgilendirilmesine yönelik çalışmaların

kapsamı artırılacaktır.

M RS

6.

Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için etkili bir tarama ve tanılama sistemi

geliştirilecek ve bu bireylerin tanısına uygun eğitime erişmelerini ve devam etmelerini

sağlayacak imkânlar geliştirilecektir.

M MY

7. Yönetici ve öğretmenlerin bütünleştirici eğitiminin amaçları ve önemi hakkında

bilgilendirilmeleri sağlanacaktır. MEB MEM

28

No Stratejiler

Ana

Sorumlu

Diğer

Sorumlu

Birimler

8. Bütün okul tür ve kademelerinde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okuldan erken ayrılma

nedenlerinin tespiti için araştırmalar yapılacaktır. M RS

9. Ortaöğretimde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terkini azaltmak amacıyla

"Ortaöğretime Uyum Programı" yaygınlaştırılacaktır. M RS

10. Zorunlu eğitimden ayrılmaların önlenmesi ve devamsızlıkların azaltılmasına yönelik

öğrenci devamsızlıkları izleme ve önleme mekanizmaları geliştirilecektir. RS Ö

11. Özel sektörün eğitim ve öğretimdeki payını artırmak amacıyla gerekli tanıtım ve

bilgilendirmeler yapılacak. M MY

12. Hayat boyu öğrenmenin önemi, bireye ve topluma katkısı ve hayat boyu öğrenime

erişim imkânları hakkında toplumda farkındalık oluşturulacaktır. MY RS

13. Hayat boyu öğrenme kapsamında sosyal ve kültürel kurslara erişim imkânları ile bu

kurslara katılım oranları, çeşitlilik artırılacaktır. MY RS

14.

İş yaşamında değişen ve gelişen koşullar doğrultusunda bireylerin istihdam

edilebilirliklerini artırmaya yönelik sektör ve ilgili taraflarla iş birliğinde ve hayat

boyu öğrenme kapsamında mesleki kursların çeşitliliği ve katılımcı sayısı

artırılacaktır.

- -

15. Açık öğretim okullarında öğrenim gören öğrencilerin kayıtlarının dondurmasına

neden olan etmenler tespit edilecek ve gerekli tedbirler alınacaktır. M MY

16.

Örgün eğitimden yararlanamamış veya yarıda bırakmak zorunda kalmış bireylerin

uzaktan veya yüz yüze eğitim imkânlarıyla öğrenimlerini tamamlamalarını sağlayacak

fırsatlar oluşturulacaktır.

M MY

17. Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime

erişimlerine yönelik çalışmalar arttırılacak. M RS

18. Taşımalı eğitimde hizmet sunumunu artıracak tedbirler alınacak. M MY

30

TEMA:2

EĞİTİM-ÖĞRETİMDE

KALİTE

“Eğitim ve öğretim kurumlarında mevcut

imkânların en iyi şekilde kullanılarak her

kademedeki bireye çağın gerektirdiği bilgi,

beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasına

yönelik politikalar eğitim ve öğretimde kalite

teması altında değerlendirilmektedir.”

31

Stratejik Amaç 2

TEOG sınavı yerleştirilmesi sonucunda okulumuza kayıt olan bireylerin ulusal ve uluslararası

ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil

becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu

bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.

.

Stratejik Hedef 2.1 Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını

ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak.


No Performans Göstergesi Önceki yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

2.1.1. Öğrencilerin yılsonu başarı puanı ortalamaları

5. Sınıf -

6. Sınıf -

7. Sınıf -

8. Sınıf -

9. Sınıf 80

10. Sınıf 80

11. Sınıf 80

12. Sınıf 80

2.1.2. Bir eğitim ve öğretim yılı içerisinde sanat, bilim,

kültür ve spor alanlarından birinde en az bir

faaliyete katılan öğrenci oranı (%)

İlkokul -

Ortaokul -


2.1.3. Öğrenci başına okunan kitap sayısı

İlkokul -

Ortaokul -

Ortaöğretim 15

2.1.4. Onur veya İftihar belgesi alan öğrenci oranı

İlköğretim

Kurumları -

Ortaöğretim 17 14,8 7,3 16

2.1.5. Takdir veya teşekkür belgesi alan öğrenci oranı

(%)

İlköğretim

kurumları -

Ortaöğretim 78,3 68,6 45 60

2.1.6. Ortaöğretimde sınıf tekrar oranı (%)

9. Sınıf 0 0 37,5 5

10. Sınıf 0 1 2 2,5

11. Sınıf 0 0 0 1,5

12. Sınıf 0 0 0 0,1

2.1.7. Disiplin cezası/yaptırım uygulanan öğrenci oranı Ortaokul -

Ortaöğretim 0 1,3 1,35 2

2.1.8. Beyaz Bayrak sertifikası 1

2.1.9. Beslenme Dostu Okul Sertifikası 1

Hedefin gerçekleştirilmesi ile potansiyelinin farkında, ruhen ve bedenen sağlıklı, iletişim

becerileri yüksek ve akademik yönden başarılı bireylerin yetişmesine imkân sağlanacağı

düşünülmektedir.

32

Stratejiler

No Stratejiler

Ana

Sorumlu

Diğer

Sorumlu

Birimler

19. Bireysel, bölgesel ve okul türü farklılıkları da göz önüne alınarak örgün ve yaygın

eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları yaygınlaştırılacaktır. M MY

20.

Eğitsel, kişisel ve meslekî rehberlik faaliyetlerinin yürütülmesinde beşeri ve fiziki

kaynaklarda yaşanan sıkıntıların da ortadan kaldırılabilmesi amacıyla, toplumsal

farkındalık düzeyi artırılacak ve diğer kurumlarla da bu alanda iş birliğine

gidilecektir.

MY RS

21. Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların

bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır. Okullarımızın bu konulara

ilişkin değerlendirmelere (Beyaz Bayrak vb.) katılmaları desteklenecektir.

M MY

22. Bütün eğitim kademelerinde sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısı,

çeşidi ve öğrencilerin söz konusu faaliyetlere katılım oranı artırılacak,

gerçekleştirilecek faaliyetlerin takip edilebilmesine imkân sağlayacak bir izleme

sistemi geliştirilecektir.

M MY

23. Öğrencilerin olay ve olguları bilimsel bakış açısıyla değerlendirebilmelerini

sağlamak amacıyla bilim fuarları yapılacak. M RS

24. Okuma kültürünün erken yaşlardan başlatılma ve yaygınlaştırılması için çalışmalar

arttırılacak. RS Ö

25. Üstün yetenekli bireylerin eğitim ve öğretim süreçleri konusunda aile, öğretmen,

yönetici ve maarif müfettişlerine eğitimler verilecektir. - -

26. Engelli bireylerin eğitim ve öğretim süreçleri konusunda aile, öğretmen, yönetici ve

maarif müfettişlerine eğitimler yapılacaktır. - -

27. Bilişim teknolojilerinin öğrenci ve öğretmen kullanma yetkinlikleri artırılacaktır. M BTRÖ

28. Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen ve ilgili bireyler tarafından

kullanımını artırmak amacıyla tanıtım faaliyetleri gerçekleştirilecek ve EBA’nın

etkin kullanımının sağlanması için öğretmenlere hizmet içi eğitimler verilecektir. M BTRÖ

29. Merkezi sınav sonuçlarının il, ilçe ve okul düzeyinde analizleri yapılacaktır. M RS

30.

Özellikle sorun alanları olarak tespit edilen konularda (liderlik ve sınıf yönetimi,

yetkinlik, öğretme usulü, ölçme ve değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim

kurma, teknolojiyi etkin ve verimli kullanma, yabancı dil, mesleki etik)

öğretmenlerin belirli periyotlarda eğitim yapmaları sağlanacak ve ilgili kurum ve

kuruluşlarla iş birliğine gidilecektir.

M RS

Stratejik Hedef 2.2 Hayat boyu öğrenme yaklaşımı çerçevesinde, işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu

bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak.


No Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

2.2.1. Mesleki ve teknik ortaöğretim mezunlarının mesleki yeterliliklerine

yönelik işveren memnuniyet oranı - - - 70

2.2.2. Okul, öğrenci veya öğretmenlerin yaptığı patent veya faydalı model

başvuru sayısı - - - 1

2.2.3. Sektörle iş birliği protokolü kapsamında eğitim alan birey sayısı - - - -

33

Hedefin gerçekleştirilmesi ile işgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu ve hayat boyu

öğrenme felsefesine sahip bireyler yetiştirerek istihdam edilebilirlikleri artırılacaktır.

Stratejiler

No Stratejiler

Ana

Sorumlu

Diğer

Sorumlu

Birimler

31. Sektörle iş birliği yapılarak atölye ve laboratuvar öğretmenlerinin ilgili sektördeki

gelişmeleri ve işgücü piyasası ihtiyaçlarını takip etmeleri ve öğrencilere bu yönde

rehberlik etmeleri sağlanacaktır.

- -

32. Mesleki ve teknik eğitim okul ve kurumlarının KOBİ’ler ve büyük ölçekli firmalar

ile endüstriyel Ar‐Ge kapsamında işbirliği yapması sağlanacaktır. - -

33. Mesleki ve teknik eğitime katılan bireylerin sektörün ve işgücü piyasasının talebine

cevap veren bir eğitim alması sağlanarak istihdam edilebilirliklerini artırmak

amacıyla sektör temsilcileri ile sürekli işbirliğine gidilecek.

- -

34. Mesleki ve teknik eğitim politikalarının belirlenmesine ilişkin süreçlerin, sektörün ve

işgücü piyasasının taleplerine uygun şekilde yönlendirilebilmesi için başta sektör

temsilcileri olmak üzere ilgili paydaşların bu süreçlere etkin katılımı sağlanacaktır.

- -

35. Bireylerin mesleki ve teknik eğitim imkânları ve istihdam fırsatları hakkında bilgi

edinmeleri amacıyla geliştirilen Hayat Boyu Öğrenme Portalına

(http://www.hbo.gov.tr/) ilişkin farkındalık oluşturulacaktır.

- -

Stratejik Hedef 2.3 Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası

öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak


No Performans Göstergesi


2012 2013 2014 2019

2.3.1. Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğretmen

sayısı - - - 100

2.3.2. Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğrenci

sayısı - - - 220

2.3.3. Yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması 80

2.3.4. AB Eğitim ve Gençlik Programları kapsamında yapılan

kurumsal/bireysel proje başvuru sayısı - - - 11

Hedefin gerçekleştirilmesi ile yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil

yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliği artırılacaktır.

Stratejiler

No Stratejiler

Ana

Sorumlu

Diğer

Sorumlu

Birimler

36. Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada kullanıp

geliştirebilmeleri amacıyla sektör ve ilgili kurumlarla işbirliği yapılacaktır. - -

37.

Bireysel ve kurumsal hibe imkânlarına ilişkin bilgilendirme faaliyetleri yapılacak,

uluslararası hareketliliğin artırılması için öğrenci ve öğretmenlerin uluslararası

program ve projelere katılımları desteklenecektir.

- -

http://www.hbo.gov.tr/

34

TEMA:3

KURUMSAL KAPASİTE

“Kurumsal kapasitenin geliştirilmesine yönelik

olarak fiziki, mali ve teknolojik altyapının

geliştirilmesi, beşeri kaynakların niteliğinin

artırılması ile yönetim ve organizasyon yapısının

geliştirilmesine yönelik politikalar bu tema

altında ele alınmaktadır.”

35

Stratejik Amaç 3

Beşeri, mali, fiziki ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime erişimi

ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.

Stratejik Hedef 3.1 Müdürlüğümüz hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve

niteliğini geliştirmek.


No Gösterge


2012 2013 2014 2019

3.1.1. Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı

İlkokulu

15

Ortaokul 15


3.1.2. Çalışan başına düşen yıllık mahalli hizmet içi eğitim süresi (saat) - - - 3

3.1.3. Lisansüstü eğitimi tamamlayan personel oranı (%) 2 4 4 10

3.1.4. Asil yönetici sayısının yönetici normuna oranı (%) 100 100 100 90

3.1.5. Norm kadro doluluk oranı (%) 100 100 94,5 98

Hedefin gerçekleştirilmesi ile müdürlüğümüz insan kaynaklarının sürekli mesleki gelişiminin

sağlanması, yöneticilerin yeterliliklerinin geliştirilmesi ve atamalarda liyakatin esas alınması, personel

atama ve yer değiştirmelerinin ihtiyaçlar doğrultusunda gerçekleştirilmesi beklenmektedir.

Stratejiler

No Stratejiler

Ana

Sorumlu

Diğer

Sorumlu

Birimler

38. Hizmet içi eğitim planlamaları, çalışanların talepleri, birimlerin ihtiyaçları, denetim

raporları ve birimlerce tespit edilen sorun alanları dikkate alınarak yapılacaktır. M MY

39.

Hizmet içi eğitim faaliyetlerinde maarif müfettişleri ve eğitim uzmanları gibi kariyer

meslek mensupları ile alanında yetkin diğer personelin görevlendirilmesi esas

alınacaktır.

M MY

40.

Hizmet içi eğitimler sonunda eğitim içeriğine ilişkin belirlenen kazanımların

ölçülmesi ve sertifikalandırılması ile hizmet içi eğitim faaliyetlerinin etkinliğinin

arttırılması için analizleri yapılacaktır.

M MY

41. Hizmet içi eğitimlere çalışanların görevlendirilmesinde aldığı eğitim, sahip olduğu

geçerli sertifikalar ve yabancı dil becerisi gibi yeterlilikler dikkate alınacaktır. M MY

42. Okul ve kurumların temizlik, güvenlik ve sekretarya gibi alanlardaki destek personeli

ihtiyacının giderilmesine yönelik çalışmalar yapılacaktır. M MY

43. Müdürlüğümüz çalışanlarının motivasyon ve iş doyumunu artırmaya yönelik

çalışmalar yapılacaktır. M RS

44. Engelli çalışanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun görevler verilmesi

sağlanacaktır. M MY

45. Okul ve kurumların fiziksel koşulları engelli bireylerin eğitim öğretime erişimlerini

kolaylaştırılacak şekilde düzenlenecek. M MY

Stratejik Hedef 3.2 Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek

ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısı oluşturmak.

36


No Gösterge


2012 2013 2014 2019

3.2.1. Spor salonu sayısı 0 0 0 1

3.2.2. Çok amaçlı salon veya konferans salonu olan okul sayısı 0 0 0 1

3.2.3. Kütüphanesi olan okul sayısı 1 1 1 1

3.2.4. Engellilerin kullanımına yönelik düzenleme yapılan okul veya kurum

sayısı 1 1 1 1

3.2.5. İnternet altyapısı, tablet veya etkileşimli tahta kurulumu

tamamlananların oranı (%) 30 60 75 100

Hedefin gerçekleştirilmesi ile belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamları tesis

edilecek ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısı oluşturulması planlanmaktadır.

Stratejiler

No Stratejiler

Ana

Sorumlu

Diğer

Sorumlu

Birimler

46.

Okul, derslik, pansiyon, spor salonu gibi eğitim tesislerinin sayısı ve dağılımında

belirlenen hedeflere ulaşmak ve bölgesel farklılıkları en aza indirmek için yatırım

programları ihtiyaç analizleri doğrultusunda hazırlanacaktır.

M MY

47.

Müdürlüğümüze ait okul ve kurumlara ait projelerin oluşturulmasında birimlerin

ihtiyaç programları, hijyen, enerji verimliliği, konfor şartları ile maddi ve doğal

kaynakların tasarrufu gibi öncelikler dikkate alınacaktır.

M MY

48.

Öğrenci yurt ve pansiyonlarının konaklama kalitesinin artırılmasına yönelik

çalışmalar yapılacak ve fiziki ortamlara ilişkin standartlar güvenlik, hijyen ve konfor

şartları dikkate alınarak geliştirilecektir.

M MY

49. Mevcut ve yeni açılacak okul, pansiyon ve eklentiler iş güvenliği, onarım ve bakım

esasları öncelikleri göz önüne alınarak düzenlenecektir. M MY

50.

Okul bahçeleri, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini destekleyecek ve aktif

yaşamı teşvik edecek şekilde düzenlenecek; öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve

kültürel etkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.

M MY

51.

Okul ve kurumların fiziki ortamları özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin

gereksinimlerine uygun biçimde düzenlenecek ve destek eğitim odaları

yaygınlaştırılacaktır.

M MY

52.

Okul ve kurumların kütüphane, konferans salonu, laboratuvar, spor salonu ve bahçe

gibi mekânlarının bu imkânlardan yoksun okullar tarafından kullanılabilmesi

sağlanacaktır.

M MY

53.

Okul ve kurumların ders ve laboratuvar araç-gereçleri ile makine-teçhizat dâhil her

türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim programlarına ve teknolojik

gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır.

M MY

54.

Okul ve kurumlara tahsis edilen ödeneklerin etkin kullanılmasını sağlamak üzere

tenkis miktarları izlenecek, tenkise sebep olan sorunlar tespit edilerek sorunların

çözümüne yönelik adımlar atılacaktır.

M MY

55.

Denetlenen okul ve kurumların, bütçelerini yerinde-etkin-uygun kullanılıp

kullanmadıkları incelenerek tespit edilen eksikliklerin (bilgi eksikliği, usul yanlışlığı,

hata, kasıt gibi) giderilmesine yönelik gerekli önlemler alınacaktır.

M MY

Stratejik Hedef 3.3 Plan dönemi sonuna kadar etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen,

bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, şeffaf, hesap verebilir sahip bir yönetim ve

organizasyon yapısını oluşturmak.

37


No Gösterge


2012 2013 2014 2019

3.3.1. Rehberlik ve denetim sonuçlarına göre yapılan bildirimlerin uygulanma

oranı (%) 70 70 80 85

3.3.2. Bakanlık elektronik ortamlarına Müdürlüğümüz ile ilgili şikâyet sayısı 0 0 0 0

Hedefin gerçekleştirilmesi ile 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun

getirmiş olduğu çağdaş yönetim anlayışının bileşenlerinden olan “çoğulculuk, katılımcılık, şeffaflık,

hesap verebilirlik, sistem odaklı denetim” ilkeleriyle müdürlüğümüz yönetim yapısının

bütünleştirilerek kurumsal idarenin geliştirilmesi beklenmektedir.

Stratejiler

No Stratejiler

Ana

Sorumlu

Diğer

Sorumlu

Birimler

56. Süreç analizi çalışmalarına hız verilerek Müdürlüğümüz iş süreçleri maliyet, zaman

ve risk analizine dayalı olarak iyileştirilecektir. M MY

57.

Müdürlüğümüz iş ve işlemlerinden dolayı kaybedilen davaların izlemesi yapılarak,

kaybedilme nedenleri ile dava açılma nedenleri tespit edilecek ve bunların

önlenmesine yönelik tedbirler artırılacaktır.

M MY

58. Emsallerine göre başarı gösteren okul ve kurumların ödüllendirilerek örnek

uygulamaların yaygınlaştırılması sağlanacaktır. M MY

59. Müdürlüğümüz personeli ve hizmet sunmakla sorumlu olduğu vatandaşlar kamu

hizmet standartları hususunda sürekli bilgilendirilecektir. M MY

60. Müdürlüğümüz faaliyetlerine ilişkin konularda ilgili kurumların ve araştırmacıların

bilgi ve izin taleplerinin değerlendirilmesine ilişkin süreçler iyileştirilecektir. M MY

61. Müdürlüğümüz birimleri tarafından görev alanlarına giren konularla ilgili sorunları

tespit etmek, gelişmeleri izlemek ve politikalar geliştirmek amacıyla araştırmalar

yapılacaktır.

M MY

62. IPA-II döneminde Müdürlüğümüz proje tekliflerinin gerçekleştirilmesi sağlanacaktır. M MY

63.

Müdürlüğümüz bilgi edinme sistemleri vasıtasıyla bilgi istenilen konuların analizi

yapılacak, sıklıkla talep edilen bilgiler kamuoyu ile düzenli olarak paylaşılarak

mükerrer bilgi taleplerinin azalması sağlanarak memnuniyet oranı artırılacaktır.

M MY

38

IV: MALİYETLENDİRME

DÖRDÜNCÜ BÖLÜM

MALİYETLENDİRME

39

Stratejik planlama sürecinin önemli bir unsuru olan maliyetlendirme, belirlenen amaç ve

hedeflere ulaşmak için gerekli kaynakların bütçeyle ilişkilendirilmesini ve harcamaların önem sırasına

göre gerçekleştirilmesini sağlamaktadır. Böylelikle kaynakların amaçlar doğrultusunda etkili ve

verimli bir şekilde kullanılması mümkün olabilecektir.

Bu kapsamda, belirlenen Stratejiler doğrultusunda gerçekleştirilecek faaliyet ve projeler ile

bunların tahmini kaynak ihtiyacı belirlenmiştir.

Müdürlüğümüz 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan stratejik amaçların

gerçekleştirilebilmesi için beş yıllık süre için tahmini 149.762,00 TL’lik kaynağa ihtiyaç

duyulmaktadır. Planda yer alan hedeflerin maliyet tahmini toplamından her bir amacın tahmini

maliyetine, amaç maliyetleri toplamından ise stratejik planın tahmini maliyetine ulaşılmıştır.

Müdürlüğümüz stratejik planında belirtilen amaç ve hedeflerin maliyetleri aşağıdaki tabloda

sunulmuştur.

Tablo 14: 2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Tablosu

30.363,00

30.363,00

2.767,00

874,00

874,00

1.019,00

874,00

114.884,00

874,00

116.632,00

149.762,00

41

BÖLÜM V: İZLEME ve DEĞERLENDİRME

BEŞİNCİ BÖLÜM

İZLEME ve DEĞERLENDİRME

42

A. 2015-2019 STRATEJİK PLANI İZLEME VE

DEĞERLENDİRME MODELİ

Müdürlüğümüz 2015–2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Model’inin

çerçevesini;

1. 2015–2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans

göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi,

2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması,

3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı,

4. Güncelleme dâhil gerekli tedbirlerin alınması

süreçleri oluşturmaktadır.

Stratejik planda yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda

iki kez yapılacaktır. İlki her yılın Temmuz ayı içerisinde göstergelerin gerçekleşme durumları

hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere

ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek stratejilerin alınması sağlanacaktır.

Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme Şubat ayı sonuna kadar(ilk izlemeyi takip eden)

yılsonu gerçekleşme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri üst

yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması

sağlanacaktır. Ayrıca stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak kamuoyu

ile paylaşılacaktır.

43

Şekil 4: 2015–2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli

Göstergelere ilişkin yılın ilk 6 aylık dönemine ait

gerçekleşmelerin tespiti

İlk 6 aylık gerçekleşme durumlarını içeren raporun üst

yöneticiye sunumu

Yılsonu gösterge gerçekleşmeleri için gerekli

tedbirlerin alınması

Stratejik planda yer alan göstergelere ilişkin yıllık gerçekleşmelerin tespiti

Yıllık gerçekleşme durumlarını içeren raporun üst yöneticiye

sunumu ve kamuoyu ile paylaşılması

Yıllık gerçekleşme durumlarının, varsa hedeften

sapmaların ve alınması gereken tedbirlerin değerlendirilmesi

44

B. 2015-2019 STRATEJİK PLANI BİRİM SORUMLULUKLARI

TABLOSU

TE

MA

ST

RA

TE

JİK

AM

AÇ

STRATEJİK

HEDEF NO

STRATEJİLER ANA

SORUMLU DİĞ

ER

SO

RU

ML

U

BİR

İML

ER

TE

MA

1

EĞ

İTİM

VE

ÖĞ

RE

TİM

E E

RİŞ

İM

Str

ate

jik

Am

aç 1

Bü

tün

bir

eyle

rin

eğ

itim

ve

öğ

reti

me

adil

şar

tlar

alt

ında

eriş

mes

ini

sağ

lam

ak.

Stratejik Hedef

1.1

Plan dönemi

sonuna kadar

dezavantajlı

gruplar başta

olmak üzere,

eğitim ve

öğretimin her

tür ve

kademesinde

katılım ve

tamamlama

oranlarını

artırmak.

1.

Okul öncesi eğitime katılımı artıracak hizmet sunum modelleri

çeşitlendirilecek ve okul öncesi eğitim imkânları kısıtlı hane ve

bölgelerin erişimini destekleyecek şekilde yaygınlaştırılacaktır. - -

2. Okullaşma oranlarının düşük olduğu bölgelerde eğitimin önemi ve

getirileri hakkında bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır. - -

3. Yatılılık ve bursluluk imkânlarının tanıtılmasına yönelik

çalışmalar yapılacaktır. M MY

4.

Geçici koruma altındaki yabancılar veya vatansız olarak ilimizde

bulunanların da bulundukları sürece eğitim görmelerini sağlamak

üzere bu öğrencilerin eğitim sistemine entegrasyonunun

sağlanması, denklik işlemlerinde yaşanan sorunların giderilmesi

ve bu alanda eğitime ilişkin yaşanan genel sıkıntıların bertaraf

edilmesi için çalışmalar yapılacaktır.

M MY

5.

Ortaokul sonrası okul türü seçimlerinde sonradan

karşılaşılabilecek sorunların önüne geçmek amacıyla veli ve

öğrencilerin bilgilendirilmesine yönelik çalışmaların kapsamı

artırılacaktır.

M RS

6.

Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için etkili bir tarama ve

tanılama sistemi geliştirilecek ve bu bireylerin tanısına uygun

eğitime erişmelerini ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar

geliştirilecektir.

M MY

7. Yönetici ve öğretmenlerin bütünleştirici eğitiminin amaçları ve

önemi hakkında bilgilendirilmeleri sağlanacaktır. M MY

8.

Bütün okul tür ve kademelerinde devamsızlık, sınıf tekrarı ve

okuldan erken ayrılma nedenlerinin tespiti için araştırmalar

yapılacaktır. M RS

9. Ortaöğretimde devamsızlık, sınıf tekrarı ve okul terkini azaltmak

amacıyla "Ortaöğretime Uyum Programı" yaygınlaştırılacaktır. M RS

10.

Zorunlu eğitimden ayrılmaların önlenmesi ve devamsızlıkların

azaltılmasına yönelik öğrenci devamsızlıkları izleme ve önleme

mekanizmaları geliştirilecektir. RS Ö

11. Özel sektörün eğitim ve öğretimdeki payını artırmak amacıyla

gerekli tanıtım ve bilgilendirmeler yapılacak. M MY

12.

Hayat boyu öğrenmenin önemi, bireye ve topluma katkısı ve

hayat boyu öğrenime erişim imkânları hakkında toplumda

farkındalık oluşturulacaktır. M RS

13.

Hayat boyu öğrenme kapsamında sosyal ve kültürel kurslara

erişim imkânları ile bu kurslara katılım oranları, çeşitlilik

artırılacaktır. M RS

14.

İş yaşamında değişen ve gelişen koşullar doğrultusunda bireylerin

istihdam edilebilirliklerini artırmaya yönelik sektör ve ilgili

taraflarla iş birliğinde ve hayat boyu öğrenme kapsamında

mesleki kursların çeşitliliği ve katılımcı sayısı artırılacaktır.

- -

15.

Açık öğretim okullarında öğrenim gören öğrencilerin kayıtlarının

dondurmasına neden olan etmenler tespit edilecek ve gerekli

tedbirler alınacaktır. M MY

16.

Örgün eğitimden yararlanamamış veya yarıda bırakmak zorunda

kalmış bireylerin uzaktan veya yüz yüze eğitim imkânlarıyla

öğrenimlerini tamamlamalarını sağlayacak fırsatlar

oluşturulacaktır.

M MY

17. Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların

eğitim ve öğretime erişimlerine yönelik çalışmalar arttırılacak. M RS

18. Taşımalı eğitimde hizmet sunumunu artıracak tedbirler alınacak. M MY

45

TE

MA

ST

RA

TE

JİK

AM

AÇ

STRATEJİK

HEDEF NO

STRATEJİLER ANA

SORUMLU DİĞ

ER

SO

RU

ML

U

BİR

İML

ER

TE

MA

2

EĞ

İTİM

-ÖĞ

RE

TİM

DE

KA

LİT

E

Str

ate

jik

Am

aç 2

Bü

tün

bir

eyle

re ç

ağın

ger

ekti

rdiğ

i bil

gi,

bec

eri,

tu

tum

ve

dav

ranış

ın k

azan

dır

ılm

ası

ile

gir

işim

ci, yen

ilik

çi, yar

atıc

ı, d

il b

ecer

iler

i y

ük

sek,

ilet

işim

e ve

öğ

ren

mey

e aç

ık, ö

z gü

ven

ve

soru

mlu

luk s

ahib

i, s

ağlı

klı

ve

mu

tlu b

irey

leri

n y

etiş

mes

ine

imk

ân s

ağla

mak

.

Stratejik Hedef

2.1

Bütün bireylerin

bedensel, ruhsal

ve zihinsel

gelişimlerine

yönelik

faaliyetlere

katılım oranını

ve öğrencilerin

akademik başarı

düzeylerini

artırmak.

19.

Bireysel, bölgesel ve okul türü farklılıkları da göz önüne alınarak

örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları

yaygınlaştırılacaktır. M MY

20.

Eğitsel, kişisel ve meslekî rehberlik faaliyetlerinin

yürütülmesinde beşeri ve fiziki kaynaklarda yaşanan sıkıntıların

da ortadan kaldırılabilmesi amacıyla, toplumsal farkındalık

düzeyi artırılacak ve diğer kurumlarla da bu alanda iş birliğine

gidilecektir.

M RS

21.

Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve

çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır.

Okullarımızın bu konulara ilişkin değerlendirmelere (Beyaz

Bayrak vb.) katılmaları desteklenecektir.

M MY

22.

Bütün eğitim kademelerinde sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif

faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin söz konusu faaliyetlere

katılım oranı artırılacak, gerçekleştirilecek faaliyetlerin takip

edilebilmesine imkân sağlayacak bir izleme sistemi

geliştirilecektir.

M MY

23.

Öğrencilerin olay ve olguları bilimsel bakış açısıyla

değerlendirebilmelerini sağlamak amacıyla bilim fuarları

yapılacak. M RS

24. Okuma kültürünün erken yaşlardan başlatılma ve

yaygınlaştırılması için çalışmalar arttırılacak. RS Ö

25.

Üstün yetenekli bireylerin eğitim ve öğretim süreçleri konusunda

aile, öğretmen, yönetici ve maarif müfettişlerine eğitimler

verilecektir.

- -

26.

Engelli bireylerin eğitim ve öğretim süreçleri konusunda aile,

öğretmen, yönetici ve maarif müfettişlerine eğitimler

yapılacaktır.

- -

27. Bilişim teknolojilerinin öğrenci ve öğretmen kullanma

yetkinlikleri artırılacaktır. M BTRÖ

TE

MA

2

EĞ

İTİM

-ÖĞ

RE

TİM

DE

KA

LİT

E

Str

ate

jik

Am

aç 2

Bü

tün

bir

eyle

re ç

ağın

ger

ekti

rdiğ

i bil

gi,

bec

eri,

tu

tum

ve

dav

ranış

ın k

azan

dır

ılm

ası

ile

gir

işim

ci, yen

ilik

çi, yar

atıc

ı, d

il b

ecer

iler

i y

ük

sek,

ilet

işim

e ve

öğ

ren

mey

e aç

ık, ö

z gü

ven

ve

soru

mlu

luk

sah

ibi,

sağ

lık

lı v

e m

utl

u b

irey

leri

n y

etiş

mes

ine

imk

ân s

ağla

mak

.

28.

Eğitim Bilişim Ağının (EBA) öğrenci, öğretmen ve ilgili bireyler

tarafından kullanımını artırmak amacıyla tanıtım faaliyetleri

gerçekleştirilecek ve EBA’nın etkin kullanımının sağlanması için

öğretmenlere hizmet içi eğitimler verilecektir.

M BTRÖ

29. Merkezi sınav sonuçlarının il, ilçe ve okul düzeyinde analizleri

yapılacaktır. M RS

30.

Özellikle sorun alanları olarak tespit edilen konularda (liderlik

ve sınıf yönetimi, yetkinlik, öğretme usulü, ölçme ve

değerlendirme, materyal hazırlama, iletişim kurma, teknolojiyi

etkin ve verimli kullanma, yabancı dil, mesleki etik)

öğretmenlerin belirli periyotlarda eğitim yapmaları sağlanacak

ve ilgili kurum ve kuruluşlarla iş birliğine gidilecektir.

M RS

Stratejik Hedef

2.2

Hayat boyu

öğrenme

yaklaşımı

çerçevesinde,

işgücü

piyasasının

talep ettiği

beceriler ile

uyumlu bireyler

yetiştirerek

istihdam

edilebilirliklerin

i artırmak.

31.

Sektörle iş birliği yapılarak atölye ve laboratuvar öğretmenlerinin

ilgili sektördeki gelişmeleri ve işgücü piyasası ihtiyaçlarını takip

etmeleri ve öğrencilere bu yönde rehberlik etmeleri sağlanacaktır.

- -

32.

Mesleki ve teknik eğitim okul ve kurumlarının KOBİ’ler ve

büyük ölçekli firmalar ile endüstriyel Ar‐Ge kapsamında işbirliği

yapması sağlanacaktır.

- -

33.

Mesleki ve teknik eğitime katılan bireylerin sektörün ve işgücü

piyasasının talebine cevap veren bir eğitim alması sağlanarak

istihdam edilebilirliklerini artırmak amacıyla sektör temsilcileri

ile sürekli işbirliğine gidilecek.

- -

34.

Mesleki ve teknik eğitim politikalarının belirlenmesine ilişkin

süreçlerin, sektörün ve işgücü piyasasının taleplerine uygun

şekilde yönlendirilebilmesi için başta sektör temsilcileri olmak

üzere ilgili paydaşların bu süreçlere etkin katılımı sağlanacaktır.

- -

35.

Bireylerin mesleki ve teknik eğitim imkânları ve istihdam

fırsatları hakkında bilgi edinmeleri amacıyla geliştirilen Hayat

Boyu Öğrenme Portalına (http://www.hbo.gov.tr/) ilişkin

farkındalık oluşturulacaktır.

- -

http://www.hbo.gov.tr/

46

Stratejik Hedef

2.3

Eğitimde

yenilikçi

yaklaşımlar

kullanılarak

bireylerin

yabancı dil

yeterliliğini ve

uluslararası

öğrenci/öğretme

n hareketliliğini

artırmak

36.

Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada

kullanıp geliştirebilmeleri amacıyla sektör ve ilgili kurumlarla

işbirliği yapılacaktır.

- -

37.

Bireysel ve kurumsal hibe imkânlarına ilişkin bilgilendirme

faaliyetleri yapılacak, uluslararası hareketliliğin artırılması için

öğrenci ve öğretmenlerin uluslararası program ve projelere

katılımları desteklenecektir.

- -

47

TE

MA

ST

RA

TE

JİK

AM

AÇ

STRATEJİK

HEDEF NO

STRATEJİLER ANA

SORUMLU DİĞ

ER

SO

RU

ML

U

BİR

İML

ER

TE

MA

3

KU

RU

MS

AL

KA

PA

SİT

E

Str

ate

jik

Am

aç 3

Beş

eri,

mal

i, f

izik

i v

e te

kn

olo

jik y

apı

ile

yö

net

im v

e o

rgan

izas

yon

yap

ısın

ı iy

ileş

tire

rek

eğ

itim

e er

işim

i v

e eğ

itim

de

kal

itey

i ar

tıra

cak

etk

in v

e v

erim

li i

şley

en b

ir k

uru

msa

l yap

ıyı

tesi

s et

mek

.

Stratejik Hedef

3.1

Müdürlüğümüz

hizmetlerinin

etkin sunumunu

sağlamak üzere

insan

kaynaklarının

yapısını ve

niteliğini

geliştirmek.

38.

Hizmet içi eğitim planlamaları, çalışanların talepleri, birimlerin

ihtiyaçları, denetim raporları ve birimlerce tespit edilen sorun

alanları dikkate alınarak yapılacaktır. M MY

39.

Hizmet içi eğitim faaliyetlerinde maarif müfettişleri ve eğitim

uzmanları gibi kariyer meslek mensupları ile alanında yetkin diğer

personelin görevlendirilmesi esas alınacaktır. M MY

40.

Hizmet içi eğitimler sonunda eğitim içeriğine ilişkin belirlenen

kazanımların ölçülmesi ve sertifikalandırılması ile hizmet içi

eğitim faaliyetlerinin etkinliğinin arttırılması için analizleri

yapılacaktır.

M MY

41.

Hizmet içi eğitimlere çalışanların görevlendirilmesinde aldığı

eğitim, sahip olduğu geçerli sertifikalar ve yabancı dil becerisi

gibi yeterlilikler dikkate alınacaktır. M MY

42.

Okul ve kurumların temizlik, güvenlik ve sekretarya gibi

alanlardaki destek personeli ihtiyacının giderilmesine yönelik

çalışmalar yapılacaktır. M MY

43. Müdürlüğümüz çalışanlarının motivasyon ve iş doyumunu

artırmaya yönelik çalışmalar yapılacaktır. M RS

44. Engelli çalışanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun

görevler verilmesi sağlanacaktır. M MY

45. Okul ve kurumların fiziksel koşulları engelli bireylerin eğitim

öğretime erişimlerini kolaylaştırılacak şekilde düzenlenecek. M MY

Stratejik Hedef

3.2

Plan dönemi

sonuna kadar,

belirlenen

kurum

standartlarına

uygun eğitim

ortamlarını tesis

etmek ve etkin,

verimli bir mali

yönetim yapısı

oluşturmak.

46.

Okul, derslik, pansiyon, spor salonu gibi eğitim tesislerinin sayısı

ve dağılımında belirlenen hedeflere ulaşmak ve bölgesel

farklılıkları en aza indirmek için yatırım programları ihtiyaç

analizleri doğrultusunda hazırlanacaktır.

M MY

47.

Müdürlüğümüze ait okul ve kurumlara ait projelerin

oluşturulmasında birimlerin ihtiyaç programları, hijyen, enerji

verimliliği, konfor şartları ile maddi ve doğal kaynakların

tasarrufu gibi öncelikler dikkate alınacaktır.

M MY

48.

Öğrenci yurt ve pansiyonlarının konaklama kalitesinin

artırılmasına yönelik çalışmalar yapılacak ve fiziki ortamlara

ilişkin standartlar güvenlik, hijyen ve konfor şartları dikkate

alınarak geliştirilecektir.

M MY

49.

Mevcut ve yeni açılacak okul, pansiyon ve eklentiler iş güvenliği,

onarım ve bakım esasları öncelikleri göz önüne alınarak

düzenlenecektir. M MY

50.

Okul bahçeleri, öğrencilerin sosyal ve kültürel gelişimlerini

destekleyecek ve aktif yaşamı teşvik edecek şekilde

düzenlenecek; öğrencilerin sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel

etkinlikler yapabilecekleri alanlar artırılacaktır.

M MY

51.

Okul ve kurumların fiziki ortamları özel eğitime ihtiyaç duyan

bireylerin gereksinimlerine uygun biçimde düzenlenecek ve

destek eğitim odaları yaygınlaştırılacaktır. M MY

52.

Okul ve kurumların kütüphane, konferans salonu, laboratuvar,

spor salonu ve bahçe gibi mekânlarının bu imkânlardan yoksun

okullar tarafından kullanılabilmesi sağlanacaktır. M MY

53.

Okul ve kurumların ders ve laboratuvar araç-gereçleri ile makine-

teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarının, öğretim

programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında

karşılanması sağlanacaktır.

M MY

54.

Okul ve kurumlara tahsis edilen ödeneklerin etkin kullanılmasını

sağlamak üzere tenkis miktarları izlenecek, tenkise sebep olan

sorunlar tespit edilerek sorunların çözümüne yönelik adımlar

atılacaktır.

M MY

55.

Denetlenen okul ve kurumların, bütçelerini yerinde-etkin-uygun

kullanılıp kullanmadıkları incelenerek tespit edilen eksikliklerin

(bilgi eksikliği, usul yanlışlığı, hata, kasıt gibi) giderilmesine

yönelik gerekli önlemler alınacaktır.

M MY

48

TE

MA

ST

RA

TE

JİK

AM

AÇ

STRATEJİK

HEDEF NO

STRATEJİLER ANA

SORUMLU DİĞ

ER

SO

RU

ML

U

BİR

İML

ER

TE

MA

3

KU

RU

MS

AL

KA

PA

SİT

E

Str

ate

jik

Am

aç 3

Beş

eri,

mal

i, f

izik

i v

e te

kn

olo

jik y

apı

ile

yö

net

im v

e o

rgan

izas

yon

yap

ısın

ı

iyil

eşti

rere

k e

ğit

ime

eriş

imi

ve

eğit

imd

e k

alit

eyi

artı

raca

k e

tkin

ve

ver

imli

işle

yen

bir

kuru

msa

l yap

ıyı

tesi

s et

mek

.

Stratejik Hedef

3.3

Plan dönemi

sonuna kadar

etkin bir izleme

ve

değerlendirme

sistemiyle

desteklenen,

bürokrasinin

azaltıldığı,

çoğulcu,

katılımcı, şeffaf,

hesap verebilir

sahip bir

yönetim ve

organizasyon

yapısını

oluşturmak

56.

Süreç analizi çalışmalarına hız verilerek Müdürlüğümüz iş

süreçleri maliyet, zaman ve risk analizine dayalı olarak

iyileştirilecektir. M MY

57.

Müdürlüğümüz iş ve işlemlerinden dolayı kaybedilen davaların

izlemesi yapılarak, kaybedilme nedenleri ile dava açılma

nedenleri tespit edilecek ve bunların önlenmesine yönelik

tedbirler artırılacaktır.

M MY

58.

Emsallerine göre başarı gösteren okul ve kurumların

ödüllendirilerek örnek uygulamaların yaygınlaştırılması

sağlanacaktır. M MY

59.

Müdürlüğümüz personeli ve hizmet sunmakla sorumlu olduğu

vatandaşlar kamu hizmet standartları hususunda sürekli

bilgilendirilecektir. M MY

60.

Müdürlüğümüz faaliyetlerine ilişkin konularda ilgili kurumların

ve araştırmacıların bilgi ve izin taleplerinin değerlendirilmesine

ilişkin süreçler iyileştirilecektir. M MY

61.

Müdürlüğümüz birimleri tarafından görev alanlarına giren

konularla ilgili sorunları tespit etmek, gelişmeleri izlemek ve

politikalar geliştirmek amacıyla araştırmalar yapılacaktır. M MY

62. IPA-II döneminde Müdürlüğümüz proje tekliflerinin

gerçekleştirilmesi sağlanacaktır. M MY

63.

Müdürlüğümüz bilgi edinme sistemleri vasıtasıyla bilgi istenilen

konuların analizi yapılacak, sıklıkla talep edilen bilgiler kamuoyu

ile düzenli olarak paylaşılarak mükerrer bilgi taleplerinin azalması

sağlanarak memnuniyet oranı artırılacaktır.

M MY

t.c. elaziĞ valİlİĞİ cumhuriyet kız anadolu...

Documents