teaching maths through innovative learning approach and contents michela tramonti first national...
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Teaching mAths through innovative LEarning approach and conTEnts
Michela Tramonti
First National Event Roma, 26 ottobre 2012
Informazioni generali
Primo annoPrimo anno
Ago12 Set12Nov11 Dic11 Gen12 Feb12 Mar12 Apr12 Mag12 Giug12 Lug12 Ott12
Secondo annoSecondo anno
Ago13 Set13Nov12 Dic12 Gen13 Feb13 Mar13 Apr13 Mag13 Giug13 Lug13 Ott13
Ricerca e Sviluppo del Percorso Formativo
Ricerca e Sviluppo del Percorso Formativo ProduzioneProduzione SperimentazioneSperimentazione
Finanziamento: LLP – COMENIUS – Progetti Multilaterali
Da dove nasce l’idea progettuale? L’apprendimento della matematica di base permette agli studenti di contribuire efficacemente nella società attuale, migliorando le loro prospettive professionali.
MA
Dalle indagini internazionali emerge che gli studenti europei spesso hanno un basso rendimento nell’apprendimento della matematica e delle scienze e della tecnologia.
I Ministeri Europei si sono posti l’obiettivo di ridurre la percentuale degli studenti che hanno difficoltà nella lettura, nella matematica e nello studio della scienza fino a raggiungere il 15% entro il 2020.
Come valutare questi aspetti?
Esistono due strumenti a livello internazionale che forniscono informazioni sui rendimenti degli studenti in specifiche aree tematiche per supportare i responsabili politici, i ricercatori e le autorità pubbliche nella definizione delle strategie educative:
• Trends in International Mathematics and Science Study /TIMSS/
• Program for International Student Assessment /PISA/
Perché TIMSS e PISA?
TIMSS e PISA sono degli strumenti complementari sviluppati da un gruppo di esperti internazionali e cercano di valutare le diverse caratteristiche dell’apprendimento di uno studente:
• L’indagine TIMSS si focalizza su “ciò che gli studenti conoscono”
• L’indagine PISA mira a studiare “ciò che gli studenti possono fare con le loro conoscenze”
NOIOSO!!!!
Perché?
L’insegnamento è:
• statico• lontano dal quotidiano• meccanico• ripetitivo
A volte l’apprendimento della matematica può essere…
Il progetto TALETE intende…
L’apprendimento della matematica diventerà:
• più creativo• dinamico• flessibile• divertente
Migliorare i metodi di insegnamento attraverso strumenti pedagogici innovativi che possano integrare la teoria e la pratica favorendo l’approccio alla matematica, specialmente alla geometria
Rendendo più semplicile situazioni difficili
Come?
• Identificazione dei diversi modi di rappresentazione matematica nelle tematiche già definiti nelle indagini internazionali PISA e TIMSS e in quelle nazionali.
• Selezione delle schede di valutazione che saranno riprodotte in scenari 3D per lo studente
• Progettazione e sviluppo del percorso formativo di TALETE
L’ambiente di apprendimento in TALETE
Piattaforma E-Learning per gli insegnanti
e
L’ambiente virtuale per gli insegnanti e gli studenti
Il percorso formativo di TALETE
E’ costituito da due fasi principali:• Prima parte: inizierà con una sezione dedicata alla formazione degli insegnanti coinvolti nella fase di sperimentazione. Sarà strutturato in pillole educative fruibili attraverso la piattaforma e-learning dove si potrà approfondire i contenuti ed essere in grado di acquisire una maggiore familiarità con l'ambiente virtuale che verrà utilizzato con i propri studenti durante la fase successiva.
• Seconda parte: gli insegnanti coinvolti testeranno gli strumenti didattici innovativi con i loro studenti nell’ambiente virtuale 3D.
Gli insegnanti formati nella fase precedente insegneranno ai
loro studenti come utilizzare l'ambiente virtuale realizzato dal progetto. Monitoreranno, sosteranno e gestiranno la formazione virtuale dei loro studenti in base alle schede dei programmi di valutazione precedentemente selezionate e ri-prodotte in scenari 3D .
Il percorso formativo di TALETE
Le pillole didattiche, indirizzate agli insegnanti, vertono sui seguenti argomenti:
• i risultati delle ultime indagini di valutazione (PISA, TIMSS);• le schede internazionali e nazionali selezionate per essere
utilizzare nel mondo virtuale 3D;• il concetto di “matematizzazione”;• i contenuti e le metodologie incentrate sul potenziale uso
delle nuove tecnologie;• il ruolo degli insegnanti nella seconda fase della
sperimentazione.
Le pillole didattiche
Il percorso didattico verrà erogato tramite la piattaforma e-learning (fruibile dagli insegnanti) e l’ambiente virtuale in 3D (fruibile da insegnanti e studenti che lavoreranno insieme).
Il corso include n. 23 ore di approfondimento teorico, seminari online e sperimentazione degli strumenti didattici prodotti, e n. 15 ore di sperimentazione in classe con gli studenti.
L’erogazione
Conclusione
Il progetto TALETE avrà due impatti diversi secondo il target group di riferimento:
• Come insegnante, fornirà strumenti pedagogici innovativi strettamente connessi con gli argomenti di matematica del curriculum scolastico nazionale, per migliorare la qualità dell'insegnamento rendendolo più flessibile e divertente per lo studente.
• Come studente, migliorerà le capacità di alfabetizzazione matematica, in contrapposizione con il basso interesse da parte degli studenti per gli studi scientifici e tecnici così come è stato rilevato dalle attuali ricerche.
