Tcnicas de estudioToma de apuntes Subrayado

Toma de apuntesSon notas escritas que el estudiante toma de alguien que expone sobre algn tema. Suelen ser consecuencia de clases en las que el docente habla, explica, comenta, y el alumno toma notas.

CONSISTE EN ANOTAR IDEAS BASICASDE UNA CLASE O LECCION

IMPORTANCIASon considerados como instrumentos de ayuda para recordar lo que se ha explicado o se ha dicho en las clases, no slo en vsperas de los exmenes, sino tambin a lo largo de todo el cursado.Tomar apuntes consiste en algo ms que un registro literal de lo dicho por el profesor; requiere una reformulacin de ideas y comentarios.

Caractersticas: Captacin de ideas principales Captacin de ideas secundarias. Organizacin de una estructura jerarquizada de la informacin Jerarquizacin de los datos

Caractersticas: Presentacin. Mantener la prolijidad y una letra legible es una regla de oro para lograr apuntes de buena calidad. Organizacin. Para conseguir una buena organizacin de los apuntes se aconseja numerar las pginas, no omitir la fecha ni los ttulos, subrayar ideas centrales, no utilizar hojas sueltas. Expresin. Utilizar el lenguaje apropiado para cada idea.ESCUCHAR: nos ayuda a prestar atencin y captar el mensaje central de las frases.

UTILIDAD DE LOS APUNTES Estimulan, canalizan, y dirigen el aprendizaje, ya que suponen una mayor concentracin y una atencin activa. Requieren de la intervencin de varios sentidos (odo, vista, tacto), lo cual facilita el proceso de memorizacin a largo plazo. Ponen en juego varios procesos mentales (sintetizar, clasificar, relacionar), favoreciendo lo que se conoce como "agilidad mental".

Mejoran la calidad de la redaccin en trabajos personales. Facilitan la comprensin de los conceptos tratados en la materia. Favorece el inters, el dinamismo frente al estudio, y el compromiso con los procesos de aprendizaje. Generalmente, el profesor proporciona en sus clases aquella informacin que no se encuentra directamente en los libros o materiales escritos de la ctedra.

Tcnica para la toma apuntes de apuntes Al igual que frente al estudio, los estudiantes debemos afrontar las clases con una actitud activa, las horas que estamos con nuestros profesores son tambin horas de estudio. Para ello es de suma utilidad la toma de apuntes.

Esto nos exige prestar atencin y valorar continuamente qu es lo ms importante de entre todo lo que el profesor est contando. De este modo reducimos al mnimo la dispersin y las distracciones, que con tanta facilidad nos hacen perder el tiempo y reducir nuestro rendimiento. A las clases debemos ir provistos de lo indispensable para escribir.

Tcnicas que debemos incorporar a nuestra forma de tomar apuntes Es indispensable que la letra sea clara y legible. Una forma de mejorar la calidad de los apuntes es tomarlos en maysculas. Debemos anotar slo las afirmaciones ms importantes del profesor. Es til insertar flechas, cajas o elementos grficos en los apuntes, ayudan a construir el hilo conductor de la exposicin

Si en algn momento su discurso se aleja del tema que est desarrollando, debemos dejar de escribir y esperar con atencin el momento en el que lo retome. La densidad y presentacin del apunte tienen un valor secundario, los apuntes no son obras de arte. No debemos permitirnos bajar la calidad del contenido por dedicarle una exagerada atencin a la apariencia. Para la toma de apuntes es muy til y prctico utilizar esquemas, cuadros, flechas u otros signos.

Un elemento que se esta convirtiendo en indispensable es un corrector es rpido y limpio. Si eres chico fjate en los apuntes de las chicas, suelen tener mas claridad, y pueden ser un ejemplo a seguir. Los apuntes no se pasan a limpio, salvo raras excepciones. Las abreviaturas pueden ser tiles si sabemos que significan. Tambin es til usar diferentes colores, tres como mucho, para anotar distintas cosas.

Mas Tcnicas Lo verdaderamente importante no es el apunte, sino el acto que tiene lugar en el mismo momento en que se desarrolla la clase, ESCUCHAR: nos ayuda a prestar atencin y captar el mensaje central de las frases. Todo esto nos permite escribir menos y ordenar el contenido de un modo ms claro. La prctica de esta tcnica nos va dando la habilidad necesaria para saber qu y de qu manera anotar al presentar esquemas.

Puntos que nos pueden ayudar a conocer si nuestros apuntes estn bien o mal tomados Muchas veces no pueden leerse porque nos empeamos en apuntar todo lo que dice el profesor, no en apuntar lo importante. Encontramos lagunas en los apuntes, en un momento se hablaba sobre algo y de repente parece saltar a un tema diferente. Nuestros apuntes estn llenos de borrones y correcciones.

Sabas que.... que.... Sentarse en la primeras filas es muy productivo.... tomars mucho mejor tus apuntes. Los apuntes ayudan a reforzar tu atencin sobre lo que dice el profesor. La propia accin de tomar unas notas refuerza nuestra capacidad de prestar atencin. Aprendemos a fijarnos en detalles que ms tarde seremos capaces de recordar a travs de nuestros apuntes. Los alumnos que toman apuntes y los toman bien tienen garantizado el xito

El METODO DE LAS 6 RS DE LOS APUNTES Registra: registra hechos e ideas principales de la clase(columna de apuntes) Resume: Resume tus apuntes en clase utilizando abreviaturas, palabras claves anotado en la (columna de apuntes) Recita: consiste en observar lo anotado en la columna de observaciones e inmediatamente construir todo el texto con tus propias palabras e ideas.

El METODO DE LAS 6 RS DE LOS APUNTES Reflexiona: debemos reflexionar acerca de lo ya expuesto en clase hacindonos preguntas en que principios se basan? Cmo puedo aplicarlos? Cmo los integro con lo que s ya? Revisa: Pasa diez minutos cada semana repasando tus notas. Recapitulacin. Deja un espacio al final de cada hoja para una sntesis a modo de recapitulacin.

El METODO DE LAS 6 RS DE LOS APUNTESCada hoja para tomar apuntes se divide en tres zonas: Columna de apuntes Columna de observaciones y Resumen.

El METODO DE LAS 6 RS DE LOS APUNTES

ESQUEMA DE LOS APUNTES EN UNA CLASE O CONFERENCIAPOR EJEMPLO: CUANDO UN COFERENCISTA NOS INDICA QUE VA A EXPONER SOBRE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Y NOS DICE: Dividir my exposicin en tres partes: las causas de la guerra, su desarrollo y sus consecuencias. Pero no se asusten, ser breve y dejar suficiente tiempo para que al final puedan hacerme todas las preguntas que deseen. Las causas son fundamentalmente de dos tipos: econmicas y polticas LUEGO EL OYENTE REALIZA EL SIGUIENTE ESQUEMA

ESQUEMA DE LOS APUNTES EN UNA CLASE O CONFERENCIA

LUEGO EL EXPOSITOR NOS DICE: Ya hemos expuesto las razones de tipo econmico que llevaron a la Segunda Guerra Mundial. Pero, cmo fue esta?, cmo se desarroll? Para responder estas preguntas nos adentraremos en el desarrollo de la guerra, Y en sus diversos frentesSi el oyente ha estado atento le dir al expositor Ud. a obviado presentar las razones polticas de la guerra.

SubrayadoEl subrayado es una tcnica de organizacin de la lectura que pretende identificar las partes ms importantes para poder organizarlas con el fin de estudiarlo y aprenderlo. El subrayado implica mucho ms que destacar una idea importante con una lnea.

Ventajas del Subrayado: Economa de tiempo. Estudias ms concentrado. Rapidez en el repaso. Ayuda la memorizacin. Facilita el estudio.

Ventajas del Subrayado: Apoyo al aprendizaje. Habita a analizar. Ayuda a captar la idea principal. Favorece las relaciones y organizacin de ideas. Facilita la comprensin de lectura. Desarrolla la capacidad de sntesis.

Tipos de Subrayado: Subrayado Lineal Consiste en poner distintas modalidades de lneas debajo de lo que queremos resaltar. En un texto, encontramos ideas principales, secundarias, detalles, ejemplos, etc.

Tipos de Subrayado: Subrayado EstructuralConsiste en destacar la estructura u organizacin interna de la lectura con anotaciones al margen para darle una estructura.

Tipos de Subrayado: Subrayado de Integracin o Realce Resalta nuestra valoracin personal del texto

PASOS PARA SUBRAYAR BIEN1. LECTURA COMPRENSIVA Lee el texto entero, para tener una visin general. Pon una marca leve por la zona donde no entiendas y resuelve tus dudas preguntando o con un diccionario o enciclopedia. 2. LECTURA REFLEXIVA Ahora lee por prrafos y busca sus ideas principales o palabras clave. Respecto a las ideas secundarias, subryalas en un color menos llamativo, ms apagado. Las ideas secundarias son ideas imprescindibles para lograr comprender la idea principal. 3. LECTURA ANALTICA sta slo la puedes hacer si has entendido muy muy bien todo. Se trata de anotar en el margen del texto, a lpiz, frases claras, breves, sobre lo tratado en ese prrafo; las ideas ms importantes.

Cundo subrayar? EL trabajo de subrayado de un texto no est separado de la lectura, sino que se desarrolla simultneamente; en efecto, el mejor momento para subrayar sigue de inmediato a la comprensin del texto. Una vez comprendido lo que se ley resulta fcil aislar las frases del texto que mejor lo sinteticen y subrayarlas. Esto quiere decir que debemos de subrayar un texto despus de haber comprendido el significado bsico de lo que se lee. Se aconseja a los estudiantes subrayar despus de haber comprendido cada unidad de lectura. Esta es una indicacin de tipo general; a veces ocurre que captamos inmediatamente el concepto que hay que subrayar dentro de un extenso prrafo, o bien nos viene a la mente una frase de sntesis: en este caso resulta oportuno fijar de inmediato el subrayado, antes de llegar al final del texto, y luego volver a pensar como anotarlo. Esto quiere decir que podemos ir subrayando mientras vamos comprendiendo prrafo por prrafo.

Cunto

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Aquellos estudiantes diligentes pero inexpertos pretenden recordar todo y subrayar la mayor parte de las palabras. Esta forma de trabajar no ayuda a las fases sucesivas del proceso de aprendizaje. El subrayado es til cuando selecciona una cantidad reducida de informacin del texto. Puesto que slo debemos subrayar dependiendo de la importancia del tema. Como el objetivo es resaltar lo ms importante, podemos incluso subrayar una sola palabra que exprese toda una idea. Algunos han intentado establecer una cantidad ideal de subrayado en un tercio o cuarto de texto, es evidente que el tipo de texto, el objetivo de la lectura y la cantidad de informacin nueva para cada lector determinan en parte la modalidad del subrayado. Por ejemplo, un texto discursivo, tpico en el rea humanstica, necesita ms subrayado que uno tcnico.

Qu subrayar? Debemos subrayar lo ms importante de un tema, lo fundamental o lo que es realmente imprescindible. Los ttulo y subttulos porque nos permiten seguir la organizacin del texto. Tambin subrayar lo que tiene sentido en s mismo, incluso palabras clave pero de forma que la lectura de las palabras subrayadas tenga continuidad. Por ello es necesario subrayar artculos, conjunciones, preposiciones y si es conveniente subrayar sustantivos, verbos, adjetivos, nombres propios e incluso fechas.

El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un texto, es por ello importante subrayar o resaltar slo aquello que entendemos. No subrayar hasta haber comprendido el texto en su totalidad.

Cmo subrayar? Para subrayar no se recomienda ms de dos colores, y tambin se puede sustituir la "raya" por (recuadros o corchetes) para sealar prrafos enteros o frases que consideremos de capital importancia. Tambin podemos subrayar utilizando un lpiz de color oscuro o resaltador. Mejor es el lpiz pues permite borrar y escribir en los mrgenes; utilizando claves propias para indicar los diferentes grados de importancia de las ideas o bien haciendo el subrayado de integracin o bien usando los diversos tipos de subrayado a la vez.

Recomendaciones para subrayar

1.- No subrayar en la primera lectura. 2.- Subrayar solo lo esencial del tema. 3.- Lo subrayado debe tener sentido. 4.- Es conveniente ir subrayando prrafo a prrafo. 5.- La lectura analtica es muy importante para evitar decir las cosas como se dicen en el texto, es decir, para que aprendas a decir las cosas con tus propias palabras. Usa estas anotaciones para, ordenadas jerrquicamente, hacerte un esquema.

Cmo saber si se ha subrayado bien?1.- Si se puede reducir la frase a prrafo sin que haya perdido el significado. 2.- Si leyendo solo lo subrayado se conteste las cuestiones que se realice sobre el texto.