tecnologia educacional: abordagem sistêmica a projetos de inclusão digital alexander romiszowski,...
TRANSCRIPT
![Page 1: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/1.jpg)
Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a
Projetos de Inclusão Digital
Alexander Romiszowski, Ph.D.Syracuse University/TTS-Global
CREAD – Rio de Janeiro - 2008
![Page 2: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/2.jpg)
Instructional Design, Development and EvaluationInstructional Design, Development and EvaluationSchool of EducationSchool of Educationhttp://idde.syr.eduhttp://idde.syr.edu
![Page 3: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/3.jpg)
Tecnologia, Treinamento e SistemasTecnologia, Treinamento e Sistemas
Technology-based Training SystemsTechnology-based Training Systems
![Page 4: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/4.jpg)
O que exatamente é “Tecnologia”?
(tecnologia = ferramenta / produto?)
![Page 5: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/5.jpg)
TECNOLOGIAPELO MENOS 2 CONCEITOS / SENTIDOS
SENTIDO “:PRODUTO” - mídias, computadores, ferramentas, etc.
- (tecnologias NA educação)
SENTIDO “PROCESSO” - aplicação criativa de conhecimentos científicos para
finalidades práticas.
- (tecnologia DA educação)
![Page 6: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/6.jpg)
“Tecnologia NA Educação” (1)
• Pintura feita na década de 60 que previa como seria a educação do século XXI
![Page 7: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/7.jpg)
“Tecnologia NA Educação” (2)
• Foto tirada em 2005 no Colégio Objetivo de São Paulo
![Page 8: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/8.jpg)
Tecnologia DA Educação (1):O Modelo “ADDIE”
Analysis
Design
Evaluate Implement
Develop
![Page 9: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/9.jpg)
Tecnologia DA Educação (2) “ABORDAGEM SISTÊMICA”
• Levantamento de necessidades (pess./ trab./ soc.)
• Análise de contexto (político/ cultural/ econom.)
• Planejamento geral (“macro”/ estratégico)
• Objetivos e indicadores
• Planejamento instrucional (“micro”/ tático)
• Desenvolvimento de produtos (recursos)
• Meios de distribuição (logística)
• Implementação e difusão (relações humanas)
• Execução, controle, avaliação (gestão do projeto)
![Page 10: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/10.jpg)
TECNOLOGIA EDUCACIONAL
TRÊS CONCEITOS / SENTIDOS SENTIDO “HARDWARE”
- uso de meios, computadores, redes, e outros “recursos tecnológicos” (tec. na educação)
SENTIDO “SOFTWARE” - planejamento científico de processos de ensino-aprendizagem (design instrucional)
SENTIDO “SISTEMAS” - planejamento científico de todos os aspectos de sistemas educacionais e/ seus sub-sistemas (enfoque sistêmico à solução de problemas)
![Page 11: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/11.jpg)
Solução de Problemas =• Soluções eficazes
– impactam as causas e não apenas os sintomas
• Soluções eficientes– utilizam o mínimo de recursos e tempo
• Soluções custo-benéficas– retorno significativo sobre o investimento
• Soluções sustentáveis– sobrevivem mudanças ambientais / organizacionais
• Soluções etica e moralmente justificáveis– uma diferença crítica entre ciência e tecnologia
![Page 12: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/12.jpg)
Estudo de caso (1)
Apoio tecnológico para mudança em larga escala e tempo reduzido
![Page 13: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/13.jpg)
Costa Rica
• Population: 4m• Area: 51.000 sq. km.• Mountains: 3.800 m.• Rural pop: 53%• Main ocup: agriculture• Literacy: 95%• One official language
(plus many unofficial)
![Page 14: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/14.jpg)
![Page 15: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/17.jpg)
![Page 18: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/19.jpg)
New Zealand
• Population: 4m• Area: 269,000 sq.km.• Mountains: 3,800m• Rural pop: 20% (1936:80%)• Main ocup: agriculture• Literacy: 99%• 2 official languages
![Page 20: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/20.jpg)
New Zealand Correspondence School(public institution, inaugurated in 1936)
(2005 data / 1936 photo)
Around 20,000 students at any one time, with up to 30,000 students over a year. This includes approximately:
• 1000 early childhood students • 1000 full-time primary students • 1500 dual enrolled prim. students • 2000 full-time secondary students • 8000 dual enrolled sec. students • 6000 adult students • 500 fee paying students
![Page 21: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/21.jpg)
Estudo de caso (2)Apoio tecnológico para implantação
de mudança sistêmica na comunidade
![Page 22: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/22.jpg)
Kothmale: “Cybervillage” em Sri Lanka
![Page 23: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/23.jpg)
História de successo desde 1985: “para a comunidade, pela comunidade”
![Page 24: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/24.jpg)
Tentativas de clonagem de Kothmale
• Nepal (1995 ---)– um computador p/ 10.000 km quadrados
• Romênia (2003 ---)– alunos do ensino médio como “change agents”
• Timor Leste (2005 ---)– potencial ainda não realizado (por quê?)
• E aqui, agora? (2008 ---)
![Page 25: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/25.jpg)
E aqui, agora?
![Page 26: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/26.jpg)
Cidade maravilhosa? – nem sempre!
![Page 27: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/28.jpg)
Viva Rio: uma ONG que utiliza uma abordagem local, social e sistêmica(contraste c/ CDI – enfoque global / visão multinacional)
![Page 29: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/29.jpg)
Viva Rio: Ações Comunitárias
- Aceleração Escolar
- Ana e Maria
- Espaço Criança Esperança
- Estação Futuro
- Formação para o Trabalho
- Voluntariado
- Resgate da Cidadania
- Villa-Lobinhos
- Viva Cred
- Jardineiros do Bairro
![Page 30: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/30.jpg)
Viva Rio – “Estação Futuro”Espaços destinados ao desenvolvimento da economia local e da cidadania, que oferecem:
- Acesso à internet e rádio comunitária
- Cursos de Informática
- Formação para o Trabalho
- Qualificação profissional
- Inserção no Mercado de Trabalho
- Cursos de Gestão de Negócios
- Digitação de trabalhos e atendimento
- Apoio aos artistas locais
![Page 31: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/31.jpg)
Estudo de caso (3)
Desenvolvimento de Recursos
Humanos para implantação de
mudanças sistêmicas na comunidade
– e no país
![Page 32: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/32.jpg)
ICT4D (ICT for Development)• Projeto da”UTICT” - Unidade Técnica da Comissão
para Implementação da Política da Informática– Administrado pelo Ministério de Ciência e Tecnologia
– Financiado pelo Governo da Itália e UNDP / PNUD
• 13 Centros Provinciais de Recursos Digitais - CPRD– Centro de ensino básico de informática (ICT)
– Centro de apoio técnico às empresas e comunidades
– Centro de capacitação de funcionários públicos em ICT4D
– Centro de planejamento e gestão de projetos de ICT4D
– e-learning; e-saúde; e-governo; e-negócios; etc. (E-TUDO)
• O Desafio: DRH para trabalhar nos CPRD
![Page 33: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/33.jpg)
Definição de Competências em ICT4D• Competências em ICT4D do professor
– Competências técnicas (“technology use”)– Competências profissionais (“technology integration”)– Competências pedagógicas (“technology transfer”)
• Competências em ICT4D do funcionário público– Competências técnicas (“technology use”)– Competências profissionais (“technology exploitation”)– Competências organizacionais (“ change management”)
• Competências adicionais do “ICT4D practitioner”– Tudo o que foi listado em cima, e ainda ......– ICT aplicadas p/ saúde, microempresas, agricultura, etc, etc, etc.– Planejamento sistêmico e gestão eficaz de projetos sociais– EMPREENDEDORISMO
![Page 34: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/34.jpg)
Programa – Tronco Comum (ICT)
• Habilidades técnicas – Nível 1– Módulo 1. Introdução à Informática – Módulo 2. Uso e gestão de pastas e arquivos– Módulo 7. Internet e correio eletrônico
• Habilidades técnicas – Nível 2– Módulo 3. Processamento de textos – Módulo 4. Planilhas de cálculo– Módulo 5. Bases de dados– Módulo 6. Apresentações gráficas
• TOTAL: +/- 100 horas-aula (mais apoio on-line)
![Page 35: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/35.jpg)
The European Computer Driving License (ECDL) Interactive CD-ROM• This interactive training program will help
you pass your ECDL Exams without the need to refer to text books
• It is designed to allow you to return to items you may be unsure of within any module of the program and practice as many times as you want.
• Works with Windows XP, ECDL Version 4 is compatible with MSOffice XP.
• One CD covers over 40 different lessons to include all 7 modules.
• The program allows you to create your own profile and save your lessons to your hard drive or floppy disk.
• You can also test yourself and monitor your
progress.
![Page 36: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/36.jpg)
ECDL – Versão Portuguesa
• Filosofia de auto-formação, ao dirigir o formando para uma metodologia de aprender-fazendo, o curso proporciona uma interacção permanente.
• Instrumentos de aferição que permitem a cada formando identificar o seu nível de aquisição de conhecimentos e rever os temas que necessita.
• Idioma - Todos os módulos desenvolvidos estão integralmente em Português e funcionam sobre écrans em Português.
• Assim, o Windows XP, o Office XP, o Internet Explorer 6 e o Outlook, simulados no curso, são-no na versão portuguesa.
![Page 37: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/37.jpg)
Programa ICT4D – Professor• Tronco comum completo
– (até 100 horas-aula + on-line)
• Habilidades profissionais – Nível 1– Módulos 11 & 12 (uso de recursos ICT na educação)– (16 horas-aula + “comunidade de practica” on-line)
• Habilidades profissionais – Nível 2– Módulos 13 & 14 (criação de recursos ICT para educação)– (24 horas-aula + “comunidade de practica” on-line)
• TOTAL: 100+52=152 horas-aula (+ on-line)
![Page 38: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/38.jpg)
Programa – Funcionário Público• Tronco comum completo
– (até 100 horas-aula + on-line)
• Habilidades profissionais – Nível 1– Módulos 21 & 22 (uso de recursos ICT no serviço público)– (16 horas-aula + “comunidade de practica” on-line)
• Habilidades profissionais – Nível 2– Módulos 23 & 24 (projeto de soluções ICT para o setor público)– (24 horas-aula + “comunidade de practica” on-line)
• TOTAL: 100+40=140 horas-aula (mais apoio on-line)
![Page 39: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/39.jpg)
Programa – Praticante ICT4D• Tronco comum completo
– (até 100 horas-aula + curso online)• Habilidades profissionais – Nível 1
– Módulos 31 & 32 (uso de recursos de ICT para Desenvolvimento)– (16 horas-aula + “comunidade de practica” on-line)
• Habilidades profissionais – Nível 2– Módulos 33, 34 & 35 (criação de soluções viáveis de ICT4D - 1)– (36 horas-aula + “comunidade de practica” on-line)
• Habilidades profissionais – Nível 3a– Módulos 36 & 37 (criação de soluções viáveis de ICT4D - 2)– (24 horas-aula + “comunidade de practica” on-line)
• Habilidades profissionais – Nível 3b– Módulos 38 & 39 (empreendedorismo; gestão de projetos– (24 horas-aula + “comunidade de practica” on-line)
• TOTAL: 100+100=200 horas-aula (mais apoio on-line)
![Page 40: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/40.jpg)
ESTRUTURA CURRICULAR E FLUXOGRAMA DOS MÓDULOS
2-Utilização do Computador e Gestão de ficheiros 7. Internet e Correio Electrónico 1-Introdução à Informática
4-Folha de Cálculo 5-Bases de Dados 6-Apresentações 3. Processamento de Texto
Habilidade Básicas Usadas no Contexto Específico
Habilidades de Avaliação e Melhoria de Sistemas
Habilidades de Criação de Novos Sistemas
Habilidades de Busca. Avaliação e Uso de Informações na Internet
11-Utilizar ICT no Trabalho do Professor
21-Utilizar ICT no Trabalho do dia a dia do Funcionário Público
31-Utilizar ICT no Trabalho do dia a dia do Praticante ICT4D
12-Utilizar ICT para Melhorar o Processo de Ensino
13-Usar ICT para Projectar e Desenvolver Materiais de Ensino
14-Usar ICT para Pesquisar Inovações Pedagógicas
22-Utilizar ICT para Melhorar o Processo de Gestão pública
23-Projectar Sistemas de Gestão de Trabalho
24-Usra ICT para Pesquisar Inovações Governamentais
32-Utilizar ICT para Melhorar a Gestão dos Centros ICT4D
33-Projectar Sistemas de Gestão de Trabalho dos Centros
34/35. Usar ICT p/ Pesquisar inovações Pedagógicas (não-formais) e do Governo ( local)
36- Usar ICT p/ Projectar Melhorias no Comércio - Apoio ao Agricultor - Apoio a Micro-empresas - E-comércio internacional
37- Usar ICT p/ Projectar Melhorias nas Comunidades (rurais/pobres) - e-saúde - e-informação - e-learning
38-Utilizar Abordagem Sistémica na Planificação e Gestão de Projectos
39- Utilizar Abordagem “Relacional” na Planificação e Gestão de Projectos
![Page 41: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/41.jpg)
Para concluir:
PROCURA DE INCLUSÃO DIGITAL E EQUIDADE NO MUNDO GLOBALIZADO
![Page 42: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/42.jpg)
“Best-seller” sobre Globalização
• “Best-seller” #1 na lista de não-ficção da New York Times p/ 1 ano
• Mais que 2 milhões de cópias vendidas da 1ª versão “hardback”
• Enorme impacto popular• Severas críticas do mundo
científico / académico• Quebrou algumas regras de
“ética digital”
![Page 43: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/43.jpg)
As capas originais - roubo de desenho de um pobre pintor – Ed Miracle
![Page 44: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/44.jpg)
As capas mais recentes – resultado de queixas e litígios (inusitados)
![Page 45: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/45.jpg)
Pankaj Ghemawat, professor de Harvard, mostra que o grau de internacionalização de várias
atividades do mundo é inferior a 10%, para explicar que o mundo não está tão globalizado como
Thomas Friedman afirma em O mundo é plano.
Ele cita desde investimentos em times de futebol até ligações telefônicas, passando por estatísticas de
imigração, intercâmbios de estudantes universitários, turismo, patentes etc. A globalização ainda está reduzida
pela diversidade de culturas, segundo o especialista indiano, ex-consultor da McKinsey.
![Page 46: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/46.jpg)
Outras respostas dos estudiosos: “But the world's still round” (SIDDHARTH VARADARAJAN)
![Page 47: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/47.jpg)
The World is Spiky: Population
Map by Tim Gulden, University of Maryland. From Richard Florida, “The World is Spiky,” The Atlantic Monthly, October 2005
![Page 48: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/48.jpg)
The World is Spiky: Light EmissionsMap by Tim Gulden, University of Maryland. From Richard Florida, “The World is Spiky,” The Atlantic Monthly, October 2005
![Page 49: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/49.jpg)
The World is Spiky: Patents
Map by Tim Gulden, University of Maryland. From Richard Florida, “The World is Spiky,” The Atlantic Monthly, October 2005
![Page 50: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/50.jpg)
The World is Spiky: Scientific Citations
Map by Tim Gulden, University of Maryland. From Richard Florida, “The World is Spiky,” The Atlantic Monthly, October 2005
![Page 51: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/51.jpg)
Na realidade,“O Mundo é Irregular e Regionalizado”
Segundo Feiock, Moon and Park
( http://www.blackwell-synergy.com/doi/pdf/10.1111/j.1540-
6210.2007.00832_2.x?cookieSet=1 ):
“More apt is a metaphor portraying the economic world more as clustered and rough (regionally focused) than
flat (globally focused) or spiky (locally focused)”
(Romiszowski, A. “Educational Technology and Globalization”
Educational Technology, Vol 48, No 4, Julho-Agosto de 2008)
![Page 52: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/52.jpg)
Sugestão: mudança da metáfora
• Em vez de: “think globally – act locally” – a visão de multinacionais c/ fins lucrativos – que é o equivalente de “think flatly – act spikyly”
• Use: “think regionally – act appropriately”– “act appropriately” implica em “plan sistemically” – “plan sistemically” implica em integrar os aspectos
locais, regionais e globais de forma apropriada
![Page 53: Tecnologia Educacional: Abordagem Sistêmica a Projetos de Inclusão Digital Alexander Romiszowski, Ph.D. Syracuse University/TTS-Global ajromisz@syr.edu](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062512/552fc15f497959413d8e6a65/html5/thumbnails/53.jpg)
Perguntas???
OBRIGADO!OBRIGADO!
Alexander RomiszowskiAlexander Romiszowski Email: [email protected]: [email protected]
tel/fax: (xx21)2556-5666tel/fax: (xx21)2556-5666