teknologi pendidikan - reka bentuk pengajaran 1
TRANSCRIPT
![Page 1: Teknologi Pendidikan - Reka Bentuk Pengajaran 1](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052410/55624a08d8b42a1b4b8b470c/html5/thumbnails/1.jpg)
REKA BENTUK REKA BENTUK PENGAJARANPENGAJARAN
DISAMPAIKAN OLEHTENGKU ADNAN BIN TENGKU MAHMUD JABATAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN
INSTITUT PERGURUAN KUALA TERENGGANU
EDU 3105EDU 3105
![Page 2: Teknologi Pendidikan - Reka Bentuk Pengajaran 1](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052410/55624a08d8b42a1b4b8b470c/html5/thumbnails/2.jpg)
Reka Bentuk PengajaranReka Bentuk Pengajaran
Reka bentuk pengajaran ialah suatu proses sistematik untuk mereka bentuk, membangun, melaksana dan menilai pengajaran.
![Page 3: Teknologi Pendidikan - Reka Bentuk Pengajaran 1](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052410/55624a08d8b42a1b4b8b470c/html5/thumbnails/3.jpg)
Enam perkara asas yang merangkumi Enam perkara asas yang merangkumi seluruh proses pengajaranseluruh proses pengajaran
Menentukan keperluan pelajarMenentukan matlamat dan objektifMembina prosedur penilaianMereka bentuk dan memilih strategi
penyampaianMencuba sistem pengajaranMenilai keseluruhan sistem
![Page 4: Teknologi Pendidikan - Reka Bentuk Pengajaran 1](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052410/55624a08d8b42a1b4b8b470c/html5/thumbnails/4.jpg)
Kegunaan Reka Bentuk PengajaranKegunaan Reka Bentuk Pengajaran
Untuk menghasilkan pengajaran yang berkesan.Pengajaran yang berkesan membolehkan
pelajar memperoleh kemahiran, pengetahuan dan sikap yang diharapkan.
![Page 5: Teknologi Pendidikan - Reka Bentuk Pengajaran 1](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052410/55624a08d8b42a1b4b8b470c/html5/thumbnails/5.jpg)
Model ASSUREModel ASSURE
Model ASSURE bertujuan menyediakan panduan merancang dan mengendalikan pengajaran yang memerlukan penggunaan media.
![Page 6: Teknologi Pendidikan - Reka Bentuk Pengajaran 1](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052410/55624a08d8b42a1b4b8b470c/html5/thumbnails/6.jpg)
Model ASSURE mengandungi 6 Model ASSURE mengandungi 6 langkah (Heinich (1982)langkah (Heinich (1982)
AA – Analyse learner (Analisis pelajar) SS – State objective (Nyatakan objektif) SS – Select method, media, and materials (Pilih
kaedah, media dan bahan) UU – Utilise media and materials (Gunakan media dan
bahan) RR – Require learner participation (Dorong penglibatan
pelajar) EE – Evaluate and revise (Nilai dan semak)
![Page 7: Teknologi Pendidikan - Reka Bentuk Pengajaran 1](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052410/55624a08d8b42a1b4b8b470c/html5/thumbnails/7.jpg)
Analisis PelajarAnalisis Pelajar
Tiga perkara penting untuk menganalisis ciri-ciri pelajar:
(a) Ciri-ciri umum– Merupakan deskripsi umum tentang umur, tahap, latar belakang
sosial ekonomi dan sebagainya.
![Page 8: Teknologi Pendidikan - Reka Bentuk Pengajaran 1](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052410/55624a08d8b42a1b4b8b470c/html5/thumbnails/8.jpg)
(b) Kompetensi khusus
- Berkait dengan pengetahuan dan kemahiran sedia ada pelajar tentang tajuk dan kandungan pelajaran.
(c) Stail pembelajaran
- Merujuk kepada kluster trait psikologi yang dapat menerangkan bagaimana
seseorang itu menanggapi, berinteraksi dan bertindak balas dengan persekitaran.
![Page 9: Teknologi Pendidikan - Reka Bentuk Pengajaran 1](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052410/55624a08d8b42a1b4b8b470c/html5/thumbnails/9.jpg)
Nyatakan ObjektifNyatakan Objektif
Ia merupakan tahap yang minimum tentang apakah yang sepatutnya dipelajari oleh pelajar daripada pengajaran yang dijalankan.
Ia juga harus difokuskan kepada apakah pengentahuan, kemahiran dan sikap yang baru untuk dipaelajari.
![Page 10: Teknologi Pendidikan - Reka Bentuk Pengajaran 1](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052410/55624a08d8b42a1b4b8b470c/html5/thumbnails/10.jpg)
Pilih kaedah, Media dan BahanPilih kaedah, Media dan Bahan
Terdapat 3 langkah dalam pemilihan.Terdapat 3 langkah dalam pemilihan.
a) Menentukan kaedah yang sesuai dengan tugasan pembelajaran.
Seperti Set Induksi dimulakan dengan kaedah simulasi, diikuti dengan kaedah
demonstrasi latihan dan latih tubi untuk mempelajari kemahiran yang baru.
![Page 11: Teknologi Pendidikan - Reka Bentuk Pengajaran 1](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052410/55624a08d8b42a1b4b8b470c/html5/thumbnails/11.jpg)
b) Memilih media yang sesuai untuk melaksanakan kaedah yang dipilih.
Pemilihan media berasaskan kriteria yang tertentu:
1. Sepadan dengan kurikulum2. Maklumat tepat dan terkini3. Bahasa yang jelas dan tepat4. Menarik minat dan mencetuskan motivasi pelajar5. Menggalakkan penglibatan pelajar
![Page 12: Teknologi Pendidikan - Reka Bentuk Pengajaran 1](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052410/55624a08d8b42a1b4b8b470c/html5/thumbnails/12.jpg)
6. Mempunyai teknikal kualiti yang baik.
7. Terdapat bukti keberkesanannya8. Bebas daripada bias.9. Mempunyai buku panduan yang
lengkap.
![Page 13: Teknologi Pendidikan - Reka Bentuk Pengajaran 1](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052410/55624a08d8b42a1b4b8b470c/html5/thumbnails/13.jpg)
(c) Mereka bentuk media Tujuh perkara yang perlu diambil kira untuk mengubahsuai media yang tersedia atau
menyediakannya sendiri.
![Page 14: Teknologi Pendidikan - Reka Bentuk Pengajaran 1](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052410/55624a08d8b42a1b4b8b470c/html5/thumbnails/14.jpg)
ObjektifPelajarKosKepakaran teknikalPeralatanFasilitiMasa
![Page 15: Teknologi Pendidikan - Reka Bentuk Pengajaran 1](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052410/55624a08d8b42a1b4b8b470c/html5/thumbnails/15.jpg)
Gunakan Media dan BahanGunakan Media dan Bahan
Terdapat lima langkah bagi penggunaan media yang baik:
(i) Pribiu bahan(ii) Sediakan bahan(iii) Sediakan persekitaran(iv) Sediakan pelajar(v) Sediakan pengalaman pembelajaran
![Page 16: Teknologi Pendidikan - Reka Bentuk Pengajaran 1](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052410/55624a08d8b42a1b4b8b470c/html5/thumbnails/16.jpg)
Melibatkan Pelajar
Untuk mempastikan bahawa proses pembelajaran berlaku pelajar perlu dilibatkan dalam aktiviti pembelajaran seperti:– Membuat latihan– Perbincangan– Latih tubi– Kuiz– Projek dan sebagainya
![Page 17: Teknologi Pendidikan - Reka Bentuk Pengajaran 1](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052410/55624a08d8b42a1b4b8b470c/html5/thumbnails/17.jpg)
Nilai dan Semak
Penilaian ialah proses membuat pertimbangan nilai tentang sesuatu perkara. Ia berlaku sepanjang proses pengajaran, iaitu sebelum, semasa dan selepas pengajaran.
Penilaian melibatkan aspek:- Menilai pencapaian pelajar- Pembelajaran yang dihasilkan
![Page 18: Teknologi Pendidikan - Reka Bentuk Pengajaran 1](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052410/55624a08d8b42a1b4b8b470c/html5/thumbnails/18.jpg)
- Menilai media dan kaedah- Kualiti Media- Penggunaan guru- Penggunaan murid
![Page 19: Teknologi Pendidikan - Reka Bentuk Pengajaran 1](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052410/55624a08d8b42a1b4b8b470c/html5/thumbnails/19.jpg)
Menilai kaedah dan media
Kualiti media seringkali dilihat dari sudut sumbangannya terhadap pembelajaran. Terdapat ciri-ciri yang telah ditetapkan dalam aspek ini seperti:- Adakah media berkesan?- Bolehkah ia dipertingkatkan?- Adakah ia berguna?- Adakah media membantu pelajar mencapai objektif?
![Page 20: Teknologi Pendidikan - Reka Bentuk Pengajaran 1](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052410/55624a08d8b42a1b4b8b470c/html5/thumbnails/20.jpg)
- Adakah ia mencetuskan minat pelajar?- Adakah ia menyediakan penglibatan pelajar yang bererti?
![Page 21: Teknologi Pendidikan - Reka Bentuk Pengajaran 1](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052410/55624a08d8b42a1b4b8b470c/html5/thumbnails/21.jpg)
Menilai kaedah dan mediaMenilai kaedah dan media
Terdapat beberapa senarai lain yang juga elok dijadikan garis panduan ketika menilai media iaitu:- amat kreatif dan berkaitan dengan isu
yang menarik minat pelajar.- menyokong pemikiran tinggi (Soktratik)- Memperkembangkan kemahiran berfikir.
![Page 22: Teknologi Pendidikan - Reka Bentuk Pengajaran 1](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052410/55624a08d8b42a1b4b8b470c/html5/thumbnails/22.jpg)
- menyampaikan kandungan secara mendalam.- meransang naluri ingin tahu pelajar- pelajar dapat melibatkan diri secara aktif.- membolehkan penerokaan isu secara mendalam.- menghubungkaitkan bidang pelajaran- meningkatkan nilai murni
![Page 23: Teknologi Pendidikan - Reka Bentuk Pengajaran 1](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052410/55624a08d8b42a1b4b8b470c/html5/thumbnails/23.jpg)
Selain daripada menggunakan soal selidik dan senarai semak, penilaian terhadap media dan kaedah juga boleh dilakukan melalui:- perbincangan dengan kelas- temubual dengan setiap individu- pemerhatian.
![Page 24: Teknologi Pendidikan - Reka Bentuk Pengajaran 1](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022052410/55624a08d8b42a1b4b8b470c/html5/thumbnails/24.jpg)