tema 17. el modelo de educación deportiva en la afd

TEMA 17: EL MODELO DE ENSEÑANZA EDUCACIÓN DEPORTIVA

Alfonso Valero ValenzuelaCurso 15/16

TEMA 17: EDUCACIÓN DEPORTIVA

BLOQUE IV:


- DEFINICIÓN:• Metodología basada en la creación de situaciones deportivas que imitan

las que acontecen en la realidad, permitiendo a las personas implicadas tener otras vivencias asociadas al mundo del deporte, además de las de jugadores.

- ANTECEDENTES:• Búsqueda de un mayor significado para los estudiantes sobre la

práctica deportiva. • Inquietud por descubrir formas más educativas de presentar el deporte

en el currículo escolar.

1. GENERALIDADES


- OBJETIVOS:• Adquirir una serie de conocimientos sobre el deporte.

• Mejorar el trabajo en equipo y desarrollar otras funciones además de jugador (como podrían ser entrenador, capitán o preparador físico).

- BASES TEÓRICAS:Teoría del juego: el deporte es una forma de juego, que tiene un lugar especial

en la sociedad a lo largo de la historia y en todo el planeta. Como parte de nuestra cultura debe formar parte de la educación. De ahí la necesidad de que la práctica deportiva esté incluida dentro del currículo del escolar.

1. GENERALIDADES


- POSICIÓN DEL PROFESOR:• Destacada al inicio de la sesión y en la primera sesión y dispersa

entre el grupo el resto del tiempo.

- ORGANIZACIÓN:• Los alumnos son agrupados en pequeños equipos que permanecen

fijos y cohesionados durante toda la temporada.

- INFORMACIÓN INICIAL:• En las primeras sesiones de la Pretemporada masiva. En la

Temporada Regular y en la Fase Final, específica e individual en función del rol que han de desempeñar los deportistas.

2. GESTIÓN DEL AULA


- ESTILO DE ENSEÑANZA:• Si se mantienen los roles: microenseñanza.• Si cambian los roles: grupos reducidos.

- FEEDBACKS:• Específicos para los deportistas en función del rol que desarrollan.



- ESTRATEGIA EN LA PRÁCTICA:• Pretemporada: Analítica.

• Temporada regular y fase final: global.



- ESTRUCTURA DE LA TEMPORADA:



- RELACIONES INTERPERSONALES:• Se fomentan especialmente entre los alumnos dentro del equipo.

- PAPEL DEL PROFESOR:• Protagonista en la primera sesión, y guía en el resto de sesiones.

Aconseja, aclara dudas, explica las funciones de los alumnos dentro del grupo. Anima a que todos los miembros del equipo participen en alguno de los roles existentes.

- PAPEL DEL ALUMNO:• Protagonista de su propio proceso de aprendizaje. Asume las funciones

propias del profesor y otros papeles además de jugador.

3. CLIMA DEL AULA


- MATERIAL:• No existe ningún tipo especificación especial con respecto a otra forma

de enseñar.

- ESPACIOS:• Debido a que se plantea un trabajo por grupos en la Pretemporada y

competiciones en la Temporada Regular el espacio debe ser amplio.

4. RECURSOS


5. APLICACIONES

- Ámbito Educación: Educación Física para la enseñanza de los deportes.

- Ámbito de la Recreación: Escuelas deportivas y actividades extraescolares.


6. VENTAJAS E INCONVENIENTES

VENTAJAS INCONVENIENTES

Se asumen diferentes roles. Predisposición y madurez por parte de los alumnos.

Alumnos protagonistas de sus propios aprendizajes.

Elevado número de sesiones con un mismo contenido.

Situaciones reales de juego. No aplicable al alto rendimiento y la salud.

Cohesión de grupo. Otros?


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