tema 4. la observaciÓn 14 noviembre 2014 centro asociado guadalajara
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TEMA 4. LA OBSERVACIÓN
14 noviembre 2014Centro Asociado Guadalajara
SOCIOLOGÍA
• Observar la realidad social• Observación participante
– Identificación vs reflexión: gradientes
• Diseño de observación participante• Uso observación visual en la observación
participante
PEDAGOGÍA
• Definición de observación• El observador• Tipos y unidades de observación• Proceso de observar• Técnicas registro datos observación• Unidades medida• Análisis fiabilidad y validez: acuerdo entre
observadores y observaciones• Análisis de datos
INTRODUCCIÓN
• Observar no es mirar, observamos con todos los sentidos• Observar es incrementar la información (observar …
clasificar). Observar basura y estudiar consumo familia• Utilización otras técnicas (encuesta, grupos de discusión,
entrevista)• Técnicas reactivas (entrevista) vs no reactivas (observación)• Aproximación y profundización garantía información:
información no participante (limitaciones sensoriales) y participante
DEFINICIÓN
• Proceso sistemático (planificado) y controlado (se somete a garantías fiabilidad y validez)
• Recogida información en contexto natural o ficticio• Interviene observador, instrumento registro y situación
observada• Elementos (Bunge): objeto observación, sujeto
observador, circunstancias contexto, medios observación, cuerpo conocimientos que forman parte de investigación
• Expresión y comunicación, dominio psicomotriz, actitudes e intereses
EL OBSERVADOR
• Reactividad y adaptabilidad. Objetividad.• Conocedor temática• Imparcialidad• Actitud alerta y activa, capacidad perceptiva• Habilidades comunicativas• Empatía• Capacidad de autocrítica
TIPOS OBSERVACIÓN
• Sistematización o control– Ocasional o no controlada, primera aproximación,
descripción narrativa– Observación sistematizada o controlada, utilización
elementos auxiliares (fotos, audios), cuantificación datos, grupos pequeños
• Grado participación observador– Observación interna o participante, cualitativa, categorías
análisis emergentes, complejidad capacidad investigador atención, reflexión y tiempo observación
– Observación externa, racionalista, plan, posible grabar, variables medibles y cuantificables
OBSERVACIÓN SEGÚN GRADO PARTICIPACIÓN
• Observador participante, interna, evita reactividad
– Investigación cualitativa, registro todo– Categorías análisis emergentes– Actuación, registro y análisis a partir investigación– Observador entre observados, participa del
medio, se transforma en uno más, conoce el comportamiento en condiciones naturales
– Investigador se adentra un tiempo largo en un grupo social determinado, interacciona con miembros, descubre acciones y comprende motivaciones
OBSERVACIÓN SEGÚN GRADO PARTICIPACIÓN
• Observador externa, sistemática, ordenada, no participante
– Modelo racionalista investigación– Registro plan observación– Posible observar sin contacto directo (grabar)– Variables medibles, cuantificables
operacionalmente– Confirmación o no hipótesis
TIPOS DE OBSERVACIÓN
OBSERVACIÓN PARTICIPANTE
• Investigador se adentra en grupo• Tiempo largo• Ambiente natural• Interacción social con miembros• Fin: descubrir acciones y comprender motivaciones• Mediante proceso identificación• Exposición personal y directa investigadores a la
alteridad sociocultural• Técnicas: entrevista profundidad, uso documentos, hª vida
OBSERVACIÓN PARTICIPANTE
• Participar en la observación del otro desde dentro, a través de su visión de las cosas
• Técnica documental vs observación participante de documentos
• Visión y vivencia común, punto encuentro, participación en la vida del otro para pensar y sentir como él
• Recolección y registro de lo que la gente hace o piensa sobre sus propias acciones, creencias e ideas
• Malinowsky (1975)• Descripción densa: observaciones + sfdo e interpretación
OBSERVACIÓN PARTICIPANTE
• Método Antropología• Técnicas: entrevista en profundidad, uso
documentos, cuaderno de campo (diario o libro de a bordo) e historia de vida
• Observación de otro desde dentro, a través de la visión de las cosas por parte de los otros, participa en visión del grupo y realidad que refieren, se identifica, piensa y siente como ellos
• Contraste información diversa y varias fuentes
OBSERVACIÓN PARTICIPANTE
• Convivencia, registro hechos manifestados por comunidad sobre propias acciones, creencias e ideas
• No necesidad convertir en nativos
– Observar punto vista de otros• Observo + doto de significado + interpreto
– Interacción observador – realidad reflexión– Participación especular (todo acto observaciones
es un espejo)
OBSERVACIÓN PARTICIPANTE
• Proximidad para conocer desde dentro la visión de grupos humanos
• Conocimiento diverso y diferente. Macroobservaciones, apertura mirada a información útil, y microobservaciones (conocimiento latente)
• Descripción imágenes ambientes o historia lugar• Producción imágenes descritas (interacciones
formales e informales, e interpretación de los sujetos protagonistas en explicación imágenes)
OBSERVACIÓN PARTICIPANTE
• Entrada en el campo
– Evitar reacción artificiosa y falsa– Porteros (legitiman observador ante comunidad,
le introducen en escena común)– Informantes clave (ofrecen interpretación sobre
escenarios o significado imágenes, imprimen manera particular de ver las cosas con mayor sesgo y filtran imágenes)
OBSERVACIÓN PARTICIPANTE
• Aplicaciones
– Fenómeno nuevo o desconocido– Diferencia manifestación externa e interna
(sindicatos, partidos políticos)– Fenómeno íntimo o privado (relación médico –
paciente)– Fenómeno oculto (grupos delictivos)
UNIDADES OBSERVACIÓN• Continuo comportamiento global eventos
conducta• Atributos, características deducibles de evento
observado, amplios espacios temporales (facilidad de palabra en expresión verbal)
• Conducta manifiesta: motora o verbal, agrupadas en categorías, selección rigurosa intervalos tiempo, número de sesiones y tiempo
• Interacciones, relación secuencial, unidades tiempo establecidas, especificación previa conducta (conducta interrelación)
• Productos conducta, resultado actividades realizadas por sujetos en situaciones naturales o artificiales
PROCESO OBSERVACIÓN• Propósito
– Uds observación, uds medida y muestra cdctas• Condiciones
– Observados, contexto, tiempo y duración sesiones, observadores
• Técnicas observación y análisis datos• Maneja uds análisis, pretende gralización, tiempo, protocolo,
observador entrenado, participación o no, situación natural o artificial
PROCEDIMIENTO OBSERVACIÓN
• Determinar objetivo observación
– ¿En qué consiste la conducta?• Selección conductas a observar
– Conductas no verbales: faciales, gestos– Cdcta espacial– Cdcta extralingüística: intensidad, tono, timbre,
silencios y utilización tiempo, tendencias dominio o interrupción, estilo verbal, articulación, fluidez
– Conductas lingüísticas: palabras, frases semánticas
PROCEDIMIENTO OBSERVACIÓN
• Muestreo conductas
– Ad libitum (todo vale)• No estructurado, al principio investigación, exploratorio
– Eventos conductuales (lista control)• Cdctas prefijadas (nº veces aparición)
– Focal (cdctas objeto interés sujeto o grupo durante intervalo tiempo)
– Secuencias temporales• Listas control (presencia / ausencia)
TÉCNICAS REGISTRO DATOS
• Lista de control (presentes o no)• Registro anecdótico (fecha, lugar, incidente e interpretación)• Sistemas de rasgos (presencia y frecuencia) conductas poco
frecuentes• Escalas de estimación o apreciación
– Numéricas (satisfacción estadística) 1 … 5– Gráficas (entrega tbjos a tiempo) CN N AV CS S– Descriptiva (a ptuación se describe cdcta), rúbrica
SISTEMAS DE CATEGORÍAS
• Definición clara y precisa• Exhaustivas, cualquier compt incluible en una categoría• Disjuntas, no nexo común• Dimensionalidad (puntos vista)• Categorías continuas o discretas, jerarquía violencia juvenil• Tamaño unidad (tiempo)
UNIDADES MEDIDA
• Ocurrencia (si, no)• Frecuencia
– Tasa ocurrencia por ud tiempo– Frecuencia relativa, cociente frecuencia categoría por total eventos realizados
• Orden• Duración fenómeno, suma ocurrencias
– Comparación mediante duración categoría entre tiempo observación
• Latencia (tpo estímulo … respuesta)• Intensidad (grado presencia cdcta)
)(
)()(
jf
jfjp
T
jfjt
)()(
T
jDj
)()(
EJEMPLO OBSERVACIÓNCONDUCTAS SI NO FRECUENCIA Y
DURACIÓNHORA
Se levanta sin permiso
Se mueve en su sitio (piernas)
Habla sin permiso
Habla temas descontextualizado
Agrede verbalmente
No trae tareas o las hace mal
Agrede físicamente
EJEMPLO OBSERVACIÓNINCIDENTE DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN
FECHA: 07/11/2012HORA: 11h50mESPACIO: AULA (LENGUA ESP.) 2º ESO
SUCESO: DISRRUPCIÓN EN AULACAUSANTE: D.P.R.OBSERVADORES: Profesora: S.C.G. 24 alumnos/asPOSIBLE CAUSA: SE DESCONOCE
El alumno llega tarde a la clase de Lengua (fenómeno habitual en él), por lo que se procede a sugerir que se queda fuera del aula hasta que se le ordene volver (se suele tomar esa sanción cuando llega tarde). En un momento dado, vuelve a entrar sin permiso, dando voces y exigiendo su entrada inmediata, enviándole al jefe de estudios.
Interpretación: alumno con problemas de aceptación de la autoridad del profesorado. Se decide solicitar informe al Dpto. Orientación para profundizar en la causa por su excesiva frecuencia.
EJEMPLO OBSERVACIÓNINCIDENTE DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN
FECHA: 08/11/2012HORA: 11h30mESPACIO: CALLE ANCHA, 35 (junto vivienda protagonista)
SUCESO: ANSIEDAD VERBAL Y FÍSICA D.G.E. PROTAGONISTA: D.G.E.OBSERVADORES: H.T.A.: madre de D.G.E. D.F.U. y S.J.F.: primos de D.G.E.
H.T.A., madre de D.G.E. viene de la prisión de Alcalá – Meco, donde tiene un hijo (L.G.E.) encarcelado preventivo por cuestiones de tráfico de droga, y le dices a los observadores y protagonista que anteceden , que ha sufrido una agresión por parte de otros internos, alguno de ellos conocido por la familia de L.G.E.
D.G.E. se pone a insultar y decir que había que ir a casa de los familiares de los internos que han agredido a L.G.E. y “pegarles un navajazo”, para “que se les quiten las ganas de trincar al brother”, en el transcurso del momento de tensión, pega un puñetazo a un coche.
Interpretación: ¿exceso de empatía con el hermano encarcelado?.
PROBLEMA
• 1 profesor enuncia problema, 2 alumno pregunta, 3 profesor pregunta, 4 alumno con otros compañeros, 5 alumno responde a profesor, 6 alumno trabaja
• Durante 30 minutos , cada 30 segundos, observador anota que ocurre en ese momento … 60 observaciones
• Frecuencia categorías 1 2 3 4 5 6
ANÁLISIS FIABILIDAD Y VALIDEZ
• Fiabilidad acuerdo entre observadores
– Índice de Kappa (0,4-0,6 moderado)Po = proporción acuerdo interobservación
Pe = proporción acuerdo fortuito
• Fiabilidad entre observaciones (correlación Pearson o Spearman)
c
iiinN
Po1
1
c
iii nnN
Pe1
..2
1
e
e
P
PP
10
PROBLEMAc1 c2 c3 c4 ni.
c1 0 1 2 0 3
c2 4 2 3 1 10
c3 2 0 4 2 8
c4 1 2 0 3 6
n.i 7 5 9 6 27
33,027
9)3420(
27
1Po
24,0)6*69*810*57*3(27
12
Pe
12,024,01
24,033,0
PROBLEMA
Instrucciones programa R
M<-matrix(nrow=4,ncol=4,c(0,4,2,1,1,2,0,2,2,3,4,0,0,1,2,3))
m<-matrix(nrow=4,ncol=4,c(1,2,1,1,3,2,0,1,0,1,2,0,0,0,1,2))
PROBLEMAc1 c2 c3 c4 ni.
c1 1 3 0 0 4
c2 2 2 1 0 5
c3 1 0 2 1 4
c4 1 1 0 2 4
n.i 5 6 3 3 17
Po=117
(1+2+2+2)=717
=0, 41
Pe=1
172(4∗5+5∗6+ 4∗3+ 4∗3 )=0, 26
π=0, 41−0,261−0,26
=0, 2027
PROBLEMA
• Valoración relación grupo 5 estudiantes, ¿interés sentarse junto a …?
Juan Pedro Luis Enriqu Carlos TOT
Juan 3 4 2 5 14
Pedro 4 5 3 1 13
Luis 3 2 4 2 11
Enriqu 4 3 2 2 11
Carlos 4 4 3 5 16
PROBLEMA
• Índice integración– (5(n-1)) … (n-1) = 20 … 4
• Índice de cohesión– (14+13+11+11+16)/5 = 65/5=13
• Valorar integración– Media
• Gráfico
PROBLEMA
Prefiero compartir mi tiempo libre con 4 Siempre 3 Muchas veces 2 Pocas veces 1 Nunca
A B C D
A –----- 3 1 4
B 2 –------ 3 2
C 1 3 –------ 4
D 3 2 4 –----
PROBLEMA
• Índice integración– (4(n-1)) … (n-1) = 4.3 … 3 = 12 … 3– 8 7 8 9 D más integrado B menos integrado
• Índice de cohesión– (8+7+8+9)/4 = 32/4=8
• Valorar integración– Media (7,5)
• Gráfico 90 D
85
80 A C
75
70 B
1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0
ANÁLISIS DE DATOS
• Inclusión vble tiempo– Análisis sincrónico (ocurrencia mismo punto temporal)– Análisis diacrónico (medidas diferentes puntos
temporales)• Medidas cdctuales
– Microanálisis (relaciones entre uds observación, análisis secuencial cambio cdcta en función precedentes, regularidades, coincidencia sincrónica cdctas). Series temporales, tablas contingencia multidimensional
– Macroanálisis (estudio descriptivo medidas globales prevalencia o frecuencias, análisis transversal mismo tiempo o longitudinal)
OBSERVACIÓN IMÁGENES
• Imagen admite diversas interpretaciones• Observación busca comprensión acciones observadas, a partir
interpretación de los otros, teniendo en cuenta lugar interpretador en estructura relacional
• Observación autobiográfica, reconstrucción vida con imágenes más significativas y contextos sociales
OBSERVACIÓN IMÁGENES
• Imágenes elaboradas por observador
– Fotos turísticas, album familiar– Cuadros (observador cualificado)
• Imágenes elaboradas por otros
– Publicidad (códigos sociales interpretación realidad distintos grupos)
– Imágenes fotográficas descontextualizadas– Televisión, Internet (documentales)
OBSERVACIÓN DE IMÁGENESINTERPRETACIÓN IMÁGENES
OBSERVADOR OBSERVADO
PRODUCCIÓN DE IMÁGENES
INVESTIGADOR OBSERVADOR
USO AUTOBIOGRÁFICO USO NORMATIVO
ACTOR OBSERVADOR USO ESTRUCTURAL O SISTÉMICO
USO NORMATIVO CONVENCIONAL
RELACIÓN ENTRE OBSERVADOR Y OBSERVADO
USO DOCUMENTAL O PERIODÍSTICO
USO EXPERIMENTAL DE CONFRONTACIÓN
OBSERVACIÓN IMÁGENES
• Observador produce imágenes para su propia interpretación: observaciones autobiográficas o reenvío a otros para que las interpreten (uso instrumental, posiciones sociales interpretativas –análisis publicidad).
• Imágenes tomadas por sujetos observados que son analizadas por ellos mismos con ayuda de un observador profesional –álbum familiar, antropología, análisis obra arte-).
• Imágenes tomadas por observador profesional con ayuda y colaboración de los sujetos observados en su contexto (documental o interpretación realidad por observados).
EJEMPLO OBSERVACIÓN
Dureza, diversión, seguridad, verdad, bondad, debilidad, responsabilidad