TEORI PERINGKAT PERKEMBANGAN GURUTeori Keprihatinan (Fuller,1969)Teori keprihatinan mengkonsepkan perkembangan guru sebagai proses yang dilalui oleh gurudari peringkat keprihatinan terhadap diri (guru) kepada tugas (pengajaran) danseterusnya impak (pelajar).a. Peringkat Kemandirian Diri- Guru berasa bimbang tentang kemampuan diri untuk mengawal kemampuan diri untuk mengawal kelas dan apa jua yang akan diperkatakan oleh ibu bapa serta guru - guru lain.b. Peringkat Tugas-Peringkat perkembangan kedua, iaitu keprihatinan guru adalah terhadap memperbaiki pengajarannya serta menguasai isi kandungan mata pelajaran.c.Peringkat Impak-Peringkat Ketiga dalam perkembangan guru, iaitu guru mulai melihat pelajarnya sebagai individuyang mempunyai pelbagai keperluan.