Escuela Profesional de Arqueologa y Antropologa

SILABO

ASIGNATURA: TEORA ARQUEOLGICA II CODIGO: HUE448

I. DATOS GENERALES I.1. Departamento Acadmico: Historia, Arqueologa y Antropologa I.2. Escuela Profesional: Arqueologa y Antropologa I.3. Especialidad: Arqueologa I.4. Ao de Estudios: 3 Ao I.5. Nombre de la Carrera: Arqueologa I.6. Ciclo de Estudios: VI Ciclo I.7. Crditos: 03 I.8. rea de la Asignatura: Formacin Profesional I.9. Condicin: Obligatorio I.10. Pre-requisito: Teora Arqueolgica I I.11. Horas de clase Semanal: Teora: 02 Prctica: 02 I.12. Horas de clase total: 52 horas I.13. Profesor responsable: Mg. Luis ngel Flores Blanco I.14. AO ACADEMICO: 2014 I SUMILLA Esta asignatura forma parte de una formacin general y humanstica, siendo una asignatura semestral de naturaleza terica y prctica. El objetivo del curso es ofrecer una introduccin sobre las teoras ms recientes en Arqueologa, agrupadas bajo el ttulo de Arqueologa Post-procesual. Las clases tericas sern respaldadas con una serie de lecturas actualizadas que permitirn al alumnado revisar, interiorizar y discutir sobre las diferentes escuelas de pensamiento arqueolgico durante la postmodernidad; pero adems tendrn las herramientas bsicas para usarlas en sus propias interpretaciones del registro arqueolgico. La asignatura est diseada para empezar por una visin general de los principales debates en la disciplina durante el inicio de los aos ochenta, para luego pasar a revisar la diversidad de tendencias que conforman el campo de la teora arqueologa de hoy. Para ello se desarrollaran las siguientes unidades: Mas all de la arqueologa procesual; postmodernidad y arqueologa post-procesual, la agencia en arqueologa y el neomarxismo; arqueologa Cognitiva; arqueologa simblica y post-estructuralista; arqueologa del paisaje y otras arqueologas recientes.

PROPSITO El propsito de este curso es proporcionar a los estudiantes una base slida en la teora arqueolgica, lo que resulta en una habilidad indispensable para comprender, evaluar crticamente y contribuir a los debates relativos a la construccin del discurso arqueolgico contemporneo. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDADES DENOMINACION No. DE HORAS

Unidad I MS ALLA DE LA ARQUEOLOGA PROCESUAL. LA ARQUEOLOGA CONDUCTUAL 04 horas

Unidad II POSTMODERNIDAD Y ARQUEOLOGA POSTPROCESUAL 04 horas

Unidad III EL NEOMARXISMO Y LA AGENCIA EN ARQUEOLOGA 08 horas

Unidad IV LA ARQUEOLOGIA COGNITIVA 04 horas

Unidad V ARQUEOLOGA SIMBLICA Y POST-ESTRUCTURAL 08 horas

Unidad VI ARQUEOLOGA DEL PAISAJE 08 horas

Unidad VII TEORIAS RECIENTES. Arqueologa Postcolonial, Arqueologa de la Identidad. Arqueologa de la Materialidad. Arqueologa Pblica.

12 horas

EXPOSICION Y EVALUACIN 04 horas 52 HORAS PROGRAMACIN DE CONTENIDOS Unidad I: MS ALLA DE LA ARQUEOLOGIA PROCESUAL: LA ARQUEOLOGIA CONDUCTURAL PRIMERA SEMANA I.1. Presentacin del curso. Prueba de entrada a los alumnos I.2. La diversa Arqueologa de los 80 I.3. La Arqueologa Conductual y los procesos de formacin del registro arqueolgico

Lecturas obligatorias SHIFFER, M. (1991): La arqueologa conductual. Boletn de Antropologa americana 23:

31-37. SHIFFER, M. (1990): Contexto arqueolgico y contexto sistmico. Boletn de

Antropologa americana 22: 81-93. Unidad II. POSTMODERNIDAD Y ARQUEOLOGA POSTPROCESUAL SEGUNDA SEMANA II.1. El mundo postmoderno II.2. La Arqueologa en la postmodernidad II.3. Arqueologa Crtica y Hermenutica

Lecturas obligatorias

JOHNSON, Mattew (2000): Arqueologa en un mundo postmoderno. En Teora Arqueolgica. Una Introduccin. Editorial Ariel S.A., Barcelona. Cap. 11: 201-216.

SHANKS, M. y C. TILLEY (1992): Hermeneutics, Dialectics and Archaeology. En Re-constructing archaeology: theory and practice. Segunda edicin, Routledge. Londres: Cap. V: 103-115. (Profesor proporciona traduccin).

Unidad III. EL NEOMARXISMO Y LA AGENCIA EN ARQUEOLOGA TERCERA SEMANA III.1. Las fuentes neomarxistas III.2. Arqueologa de gnero y feminista III.3. Arqueologa de la infancia III.4. Arqueologa Queer III.5. Agencia humana en Arqueologa

Lectura obligatoria DOBRES, M. y J. ROBB (2005): Doing Agency: Introductory Remarks on Methodology. Journal of Archaeological Method and Theory, Vol. 12, No. 3: 159-166.

CUARTA SEMANA III.6. Estudios sobre Complejidad desde la Agencia. Entre Cazadores-recolectores. Entre sociedades desiguales Lecturas obligatorias:

ALDENDERFER, Mark (2005): Preludes to power in the highland Late Preceramic Period. Archaeological Papers of the American Anthropological Association 14: 13-35. (Profesor proporciona traduccin).

BLANTON, R., G. FEINMAN, S. KOWALEWSKI y P. PEREGRINE (1996): Dual-Processual theory for the evolution of Mesoamerican civilization. Current Anthropology 37(1):1-14. (Profesor proporciona traduccin).

Unidad IV: LA ARQUEOLOGIA COGNITIVA QUINTA SEMANA IV.1. La Arqueologa Cognitiva

Lectura obligatoria RENFLEW, C. y P. BAHN (2011): Qu pensaban? Arqueologa cognitiva, arte y religin. En Arqueologa. Teora, mtodos y prctica. Ediciones Akal. Cap. 10: 391-428.

Unidad V. LA ARQUEOLOGIA SIMBLICA, POST-ESTRUCTURAL Y PRAGMTICA SEXTA SEMANA V.1. La Arqueologa Simblica o Contextual Lectura obligatoria

HODDER, Ian (1994): La Arqueologa Contextual. En Interpretacin en Arqueologa. Corrientes actuales. Editorial Crtica, Barcelona. Cap. 7: 133-165.

SEPTIMA SEMANA V.2. La Arqueologa Estructural y Post-estructural V.3. La Arqueologa Pragmtica Lectura obligatoria

CRIADO, Felipe (2012): Las posibilidades de la interpretacin. En los bordes del estructuralismo: la subjetividad contextualizada. En Arqueolgicas. La razn perdida. Editorial Bellaterra, Barcelona. Cap. 4: 227-263.

Unidad VI. ARQUEOLOGA DEL PAISAJE OCTAVA SEMANA

VI.1. El devenir de la Arqueologa del Paisaje. Antecedentes y desarrollo Lectura obligatoria

ANSCHUETZ, Kurt; Richard WILSHUSEN y Cherie SCHEICK (2001): An Archaeology of Landscapes: Perspectives and Directions. Journal of Archaeological Research, Vol. 9, N 2: 152-197. (Profesor proporciona traduccin).

NOVENA SEMANA VI.2. El Paisaje Sagrado VI.3. La fenomenologa del paisaje VI.4. El Paisaje monumentalizado. La domesticacin del pensamiento. Lectura obligatoria:

FLORES BLANCO, Luis (2014): El surgimiento del paisaje monumentalizado en la cuenca del lago Titicaca, Andes Centro-Sur. Complutum Vol. 25 (1). En prensa.

Unidad VII. TEORAS RECIENTES DECIMA SEMANA VII.1. Arqueologa Postcolonial VII.2. Arqueologa de la Identidad Lectura obligatoria

HERNANDO, Almudena (2002): Parmetros bsicos en la construccin social de la realidad (y de la identidad). En Arqueologa de la Identidad. Editorial Akal, Madrid. Pp. 49-63.

DECIMA PRIMERA SEMANA VII.3. Arqueologa de la Materialidad Lectura obligatoria

HODDER, Ian (2012): Thinking about things Differently. En Entangled: An Archaeology of the Relationships between Humans and Things. Cap. I: 1-14. Wiley-Blackwell.

DECIMA SEGUNDA SEMANA VII.3. Arqueologa Pblica, Comunitaria e Indgena VII.4. Qu Arqueologa nos espera? Lecturas obligatorias:

GONZLEZ RUIBAL, Alfredo (2012): Hacia otra arqueologa: diez propuestas. Complutum, Vol. 23 (2): 103-116.

EXPOSICIONES Y EVALUACIONES DECIMA TERCERA SEMANA

- Exposicin del trabajo final. Orientaciones tcnicas del profesor para cada trabajo. - Entrega del trabajo final siguiendo las pautas editoriales entregadas en clase.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS El curso est dividido en una parte terica desarrollado por el profesor y una parte prctica desarrollada por los alumnos. La parte terica se desarrollar poniendo nfasis en que los alumnos puedan entender las diferentes tendencias tericas que empiezan aparecer en la Arqueologa desde los aos ochenta. Los temas del curso se expondrn didcticamente, enfatizando en la comprensin de los conceptos, sealando sus alcances, ventajas y limitaciones. Por su parte, la prctica ser desarrollada en la ltima hora semanal del curso. Ella consistir en el dialogo critico de diferentes lecturas que el profesor ha seleccionado

rigurosamente de las ltimas publicaciones que existen sobre la materia. Los alumnos sern reunidos en grupos de trabajo por el profesor y bajo este grupo se harn las discusiones bajo tutela del profesor. En esta discusin se tendr que poner en relieve los puntos ms importantes, problemas, beneficios y contribuciones de la lectura, as como la identificacin de las preguntas / cuestiones principales planteadas en el artculo. Cada semana un estudiante, de manera rotativa, ser asignado para liderar la discusin sobre el tema de la semana; sin prejuicio de la intervencin del resto del grupo. Debido a que cada clase es nica, es obligatoria la asistencia de los alumnos. La falta en la clase resultara perjudicial no slo para la calificacin final, pero lo ms importante para su comprensin de la materia (as como la de sus compaeros de clase) y, en definitiva, para su desarrollo como un arquelogo profesional. Una falta solo es entendible por un caso de emergencia, que debe ser justificado al profesor antes del inicio de clase. EVALUACIN Este curso es evaluado por 3 componentes:

A. Controles orales de lectura (40%). B. Un trabajo de investigacin grupal, donde se analice y/o aplique alguna de las

temticas tericas abordadas (50%). El artculo debe tener una extensin aproximada de 10,000 palabras. Los detalles de esta tarea sern explicados en clase.

C. Participacin proactiva y critica en clase (10%). Para tener derecho a la calificacin final el alumno deber de tener al menos el 75% de asistencia en clase. Secuencia del trabajo de investigacin:

- Entrega del tema de investigacin - Entrega de un primer reporte de la investigacin - Entrega del trabajo en versin borrador - Exposicin del trabajo final - Entrega del trabajo final siguiendo pautas editoriales entregadas en clase

BIBLIOGRAFA GENERAL TEXTOS BSICOS BENTLEY, R.A., MASCHNER, H.D.G. y CHIPPINDALE, C. (eds.) 2008. Handbook of Archaeological Theories. Lanham: AltaMira Press. CRIADO, Felipe (2012): Arqueolgicas. La razn perdida. Editorial Bellaterra, Barcelona. HERNANDO, Almudena (2002): Arqueologa de la Identidad. Editorial Akal, Madrid. HODDER, Ian (1994): Interpretacin en Arqueologa. Corrientes actuales. Editorial Crtica, Barcelona. HODDER, Ian (2012): Archaeological Theory Today (2nd edition). Cambridge. HODDER, Ian (2012): Entangled: An Archaeology of the Relationships between Humans and Things. Wiley-Blackwell.

JOHNSON, Mattew (2000): Teora Arqueolgica. Una Introduccin. Editorial Ariel, S.A. Barcelona.

OLSEN, Bjrnar, Michael Shanks, Timothy Webmoor, Christopher Witmore (2012): Archology: The Discipline of Things. University of California Press.

PREUCEL, R. y S. MROZOWSKI (eds.) (2010): Contemporary Archaeology in Theory. The New Pragmatism. RENFLEW, Colin y Paul BAHN (2011): Arqueologa. Teora, mtodos y prctica. Ediciones Akal. Traduccin de la 2da edicin. SHANKS, Michael y Christopher TILLEY (1992). Re-constructing archaeology: theory and practice. Segunda edicin, Routledge. Londres.

SCHIFFER, Michael (2000): Social Theory in Archaeology. University of Utah Press, Salt Lake

City, Utah.

TRIGGER, Bruce (1992): Historia del Pensamiento Arqueolgico. Editorial Crtica. OTROS TEXTOS CONKEY, M. (2007): Questioning theory: Is there a gender of theory in archaeology. Journal of Archaeological Method and Theory 14:285-310. DOBRES, Macia-Ann y John E. ROBB (2005): Doing Agency: Introductory remarks on methodology. Journal of Archaeological Method and Theory 12:159-166. HODDER, I. (1985): Post-processual archaeology. In M. Schiffer (ed.) Advances in Archaeological Method and Theory, Vol. 8. New York: Academic Press: 1-26. HODDER, I. (1982): Theoretical archaeology: a reactionary view. En I. Hodder (ed.) Symbolic and Structural Archaeology. Cambridge: Cambridge University Press: 1-16. LA MOTTA y M. SCHIFFER (2002): Behavioral Archaeology: Toward a New Synthesis. In Archaeological Theory Today, pp. 14-64. Polity Press, Cambridge. MESKELL, Lynn (2001): Archaeologies of Identity. In Archaeological Theory Today, edited by I. Hodder, pp. 187-213. Polity Press, Cambridge. PATRIK, L. (1985): Is there an archaeological record? En M. Schiffer (ed.) Advances in Archaeological Method and Theory, Vol. 8. New York: Academic Press: 27-62. OBRIEN, Michael J., R. LEE LYMAN y Michael B. SCHIFFER (2005): Archaeology as Process: Processualism and its Progeny. University of Utah Press, Salt Lake City. PAUKETAT, T., and S. Alt (2005): Agency in a post-mold. Archaeological Method and Theory 12: 213-237. PREUCEL, R. y A. BAUER. (2001): Archaeological pragmatics. Norwegian Archaeological Review 34: 85-96.

ROBB, J. (1998): The archaeology of symbols. Annual Review of Anthropology 27: 329-46. SHANKS, M. y C. TILLEY (1989): Archaeology into the 1990s (with comments). Norwegian Archaeological Review 22: 1-54. SCHIFFER, Michael (1975): Archaeology as a behavioral science. American Anthropologist 77:864-869. SCHIFFER, Michael (1983): Toward the identification of formation processes. American Antiquity 48:675-706. SCOTT, Elizabeth (1994): Through the Lens of Gender: Archaeology, Inequality, and Those of Little Note. I Those of Little Note: Gender, Race, and Class in Historical Archaeology, edited by Elizabeth M. Scott, pp. 3-24. University of Arizona Press, Tucson. SKIBO, James, M. y Michael SCHIFFER (2008): People and Things: A Behavioral Approach. Springer, New York TILLEY, C. (1989): Interpreting material culture. En I. Hodder (ed.) The Meanings of Things. London: Unwin Hyman: 185-94. VANPOOL, C.S. y T. L. VANPOOL (1999): The scientific nature of postprocessualism. American Antiquity 64:33-53. WHITLEY, David (ed.) (1998): Reader in archaeological theory. Primera edicin, Routledge. Londres. WYLIE, A. (2007): Doing archaeology as a feminist. Journal of Archaeological Method and Theory 14:209-216.