tervetuloa kouluun – opas ekaluokkalaisen ......nivalan kaupunki – tervetuloa kouluun – opas...

Tervetuloakouluun–Opasekaluokkalaisenvanhemmille

Nivalan Kaupunki – Tervetuloa kouluun – Opas ekaluokkalaisten vanhemmille______________________________________________________________________________________________________________

1

Tervetuloakouluun–OpasekaluokkalaisenvanhemmilleTervetuloakouluunLapsenneonaloittamassauuden ja jännittä-vänvaiheenelämässään-kouluonalkamas-sa.Koulutapoineenjatoimintoineenonlap-selle vieras ja sopeutuminen uuteen vaatiiaikansa. Tähän oppaaseen on koottu eräitätärkeitä koulunkäyntiin liittyviä asioita, joi-den huomioon ottaminen helpottaa omaltaosaltaan myös perheen sopeutumista eka-luokkalaisenarkeen.Lukuvuodenkoulun työ- ja loma-ajatpääte-tään erikseen. Tiedot löytyvät kaupunginnettisivuilta.OppilaantietojarekisteröidäänOppilaantietojaonseuraavissahenkilötieto-lainmukaisissahenkilörekistereissä:- oppilasrekisteri- koulukuraattorin ja koulupsykologin

asiakasrekisteri- kouluterveydenhuollonasiakasrekisteriHuoltajallaonoikeus tarkistaa ja tarvittaes-sa oikaista rekisterissä olevat tiedot omanlapsen osalta. Terveystietojen rekistereitäylläpitääPeruspalvelukuntayhtymäKallio.KoulututuksiKoulutulokkaiden tutustuminen kouluunjärjestetään myöhemmin ilmoitettavanaajankohtanakouluittainkeväänaikana.Vanhemmat voivat kääntyä lapsen omanopettajan puoleen kaikissa koulunkäyntiinliittyvissäasioissa.Myösrehtorivastaavan-hempien kysymyksiin. Opettajan tavoittaaparhaitenpuhelimitsevälituntienaikana taihänellevoijättääsoittopyynnön.

Ongelmatilanteissa kannattaa toimia välit-tömästi ja ottaa yhteyttä kouluun. Kaikillatyöntekijöilläonsähkö[email protected]. Koulut käyt-tävät omia kotisivujaan ja Wilma –käyttöliittymää tiedottamiseen. Wilmaanhuoltajatsaavatavainkooditkoulutoimistonkautta.Ensimmäisen luokan vanhempainilta järjes-tetään alkusyksystä. On tärkeää, että van-hemmat osallistuvat siihen. Koulu lähettäävanhemmille tiedotteen, jossa kerrotaankouluvuoden asioista. Siinä on tietoa sekäkäytännön asioista että tärkeistä tapahtu-mista, lomista jne. Tiedotteessa on myöskoulun ja opettajan yhteystiedot, joten sekannattaa säilyttää. Lukuvuoden aikanahuoltaja ja koulu ovat yhteydessä toisiinsamyösWilmanvälityksellä.


2

Jokaisella lapsella on oikeus kou-lunkäyntiinOikeusopetukseenonsamallavelvollisuus.Jokainen Suomessa vakinaisesti asuva lapsion oppivelvollinen. Oppivelvollisuus alkaasinä vuonna, jolloin lapsi täyttää seitsemänvuotta ja jatkuu, jollei oppivelvollisuus olesitäennen täytetty,kymmenenvuotta.Lap-senhuoltajaensisijaisestivastaa lapsenop-pivelvollisuuden toteutumisesta. Koulun-käynninaloittamiseenyhtävuottasäädettyämyöhemmintaiaikaisemminvoidaanmyön-täälupaerityisestäsyystä.Jos vanhemmat harkitsevat koulun aloitta-misen siirtämistä,voivathekeskustellaasi-astapäiväkodissa,neuvolassa taiperheneu-volassa.Hakemus koulunkäynnin aloittami-sen siirtämisestä tulee tehdä koulutoimis-toonmahdollisimmanhyvissäajoin.Liittee-nätuleeollapsykologintai lääkärin lausun-to.Lapsellaonperusopetuslainmukaanoikeusaloittaaperusopetusvuottasäädettyäaikai-semmin, jos lapsellapsykologisten ja tarvit-taessa lääketieteellisten selvitysten perus-teellaonedellytyksetsuoriutuaopiskelusta.Josperusopetuksellesäädettyjätavoitteitaeilapsen vammaisuuden tai sairauden vuoksiilmeisestiolemahdollistasaavuttaakymme-nessä vuodessa, alkaa oppivelvollisuus 6-vuotiaanajakestää11vuotta.TällöinlapsenopiskelutapahtuupienryhmässäKyöstiKal-lionkoululla.Kouluvalmius-koulukypsyysUseimmat lapset ovat innostuneita koulun-käyntiin. Kaiken hauskan ohella koulunaloittaminenasettaakuitenkinpienellekou-lutulokkaalle koko joukon vaatimuksia, joi-hinhänenodotetaansopeutuvanjapystyvänvastaamaan.Kouluvalmiuskoostuumonis-ta erilaisista tekijöistä. Vaikka vanhempienei tarvitse ottaa taakakseen lapsen koulu-valmiuksienkehittämistä jakehittymistä,onvanhempien syytä tietää,mitkä seikat tule-vatmerkityksellisiksikouluiässä.

Koulussa on tultava toimeen muiden oppi-laiden kanssa ja osattava työskennellä ryh-mässä.Toisten auttaminen, kuunteleminen jakaverina oleminen ovat tärkeitä taitoja.Lapsentuleeollajoniinitsenäinen,ettähäntulee koulussa toimeen esimerkiksi ilmanäidinapua.Lapsenjaopettajanvälisellesuh-teelleoneduksi,joslapsionoppinutkuunte-lemaan aikuisia, olemaan aikuisten kanssayhteistyössä, ottamaan vastaanohjausta jatietoa. On hyvä, jos lapsi on kiinnostunutkoulumaisista asioista kuten piirtämisestä,kirjaimistajanumeroista.Lapsella tulee olla sellainen sanavarasto,että hän ymmärtää kuulemansa ohjeet japystyy ilmaisemaan itseään. Koululaisenedellytetään kykenevän oppimaan ja omak-sumaanvaltavanpaljonuusiaasioita.Tämänvuoksilapsentulisiollaälyllisessäkehityk-sessään ehtinyt suunnilleen 7-vuotiaan ta-solle. Toisaalta normaali älykkyys ei yksintakaa,ettälapsiolisi7-vuotiaanakypsäkou-luun.Fyysinenvalmius tarkoittaa sitä,että lapsijaksaa olla koulussa koulupäivän. Lapsentulisikyetämyösistumaanpaikallaanvähin-täänpuolentunninajankeskittyen jakuun-nellen.Ruumiinrakenteenmuuttuessakehit-tyy samallamotoriikka eli ruumiin liikkei-denhallinta.Varsinkin käden käytön kehit-tyneisyys on tärkeä kouluvalmiuden osamm.kirjaimiaopeteltaessa.Silmän jakädenyhteistyökehittyyjoennenkouluikäälapsenpiirtäessäjarakentaessaesim.palikoilla.Itsenäistymisessäon tärkeääoppiahuoleh-timaan tavaroistaan,osatapukea ja syö-dä itse. Tarkkoja kellonaikoja opetellaankoulussa, mutta jonkinlainen kellon tunte-minen ja ajan hahmottaminen on avuksi,etteimyöhästykoulusta.Myöskoulumatkattäytyyoppiavähitellenkulkemaanitse.Vanhempien on usein itse vaikea arvioidalapsensa kouluvalmiuksia juuri silloin, kunhänen oppivelvollisuutensa alkaa. Tämänvuoksi on kehitetty psykologisia menetel-


3

miä, joilla voidaan arvioida lapsen koulu-valmiutta.Nivalankaupungissakoulupsyko-logitekeenäitäkouluvalmiustutkimuksia.

LapsenikouluNivalassa on kymmenen koulua, jossa pe-rusopetusta annetaan 1 - 6 luokille. KyöstiKallion koululla annetaan opetusta vuosi-luokille 0-10. Jokainen koulu noudattaaNi-valan kaupungin perusopetuksen opetus-suunnitelmaa, jonka perustana ovat maankaikille peruskouluille yhteiset Opetushalli-tuksenmääräämät opetussuunnitelman pe-rusteet.Oppilaalla on ensisijainen oikeus päästä lä-hikouluun. Oppilaan lähikoulu on se kau-pungin opetustoimen peruskoulu, jonka lä-hikoulualueella hän asuu. Oppilaan lähi-koulu käy ilmi koulutoimiston lähettä-mästäilmoittautumislomakkeesta.Lapsen voi ilmoittaa oppilaaksimyösmuu-hun kuin lähikouluun. Oppilaita otettaessakouluun ensisijaisia ovat oman lähikoulu-alueen lapset.Toissijaisellahakijalla eli toi-selta lähikoulualueelta olevalla hakijalla eiole lakiin perustuvaa oikeutta maksutto-maan koulukuljetukseen tai kyyditysavus-tukseen. Muilta lähikoulualueilta otetaanoppilaita lähinnä vain, mikäli koulussa ontilaa. Päätöksen oppilaan ottamisesta muu-hunkuinlähikouluuntekeesivistysjohtaja.Koulunopetus

Peruskoulunopetuksentavoitteenaontukeaoppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eettisestivastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteensekäantaaheilleelämässätarpeellisiatietojajataitoja.Opetuksen tulee edistää sivistystä ja tasa-arvoisuutta yhteiskunnassa sekä oppilaidenedellytyksiäosallistuakoulutukseenjamuu-toinkehittääitseäänelämänsäaikana.Opetussuunnitelmassa on seitsemän laaja-alaista osaamiskokonaisuutta, joilla tar-koitetaan tietojen, taitojen,arvojen,asentei-den ja tahdonmuodostamaakokonaisuutta.Niiden yhteisenä tavoitteena on perusope-tuksen tehtävän toteuttaminen ja tavoittei-den saavuttamien oppilaiden ikäkausi huo-mioonottaen.Erityisentärkeätäonrohkais-taoppilaitatunnistamaanomaerityislaatun-sa,omatvahvuutensajakehittymismahdolli-suutensasekäarvostamaanitseään.

Ensimmäisinäkouluvuosina luodaanpohjaamyöhemmällekoulutielle jakeskitytäänpe-rustietojen ja–taitojenhankintaan.Perus-taitoihin ja –tietoihin kuuluvat lukeminen,kirjoittaminen,matematiikan,ympäristön jaluonnonperusasiat, kädentaidot ja liikunta.Sosiaalistentaitojenkehittäminenjaryhmänjäseneksi kasvaminen ja siinä toimiminenpainottuvat ensimmäisten vuosien työsken-telyssä.

Opetus-jakasvatustyönarvot1. Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus

hyväänopetukseen2. Ihmisyys, sivistys, tasa-arvo, demo-

kratia3. Kulttuurinmoninaisuusrikkautena4. Kestävän elämäntavan välttämättö-

myys

Toiminta-ajatusNivalankoulutkasvattavatjaopettavatoppilaitatoimintakykyisyyteen,vastuul-lisuuteenjaerilaisuudenhyväksymiseen.

Laaja-alaisetosaamiskokonaisuudet1. Ajattelujaoppimaanoppiminen2. Kulttuurinenosaaminen,vuorovaiku-

tusjailmaisu3. Itsestähuolehtiminenjaarjentaidot4. Monilukutaito5. Tieto-javiestintäteknologinenosaa-

minen6. Työelämätaidotjayrittäjyys7. Osallistuminen,vaikuttaminenjakes-

täväntulevaisuudenrakentaminen


4

Koulussa erilaiset oppilaat työskentelevätyhdessä ja oppivat tulemaan toimeen tois-tensakanssa.Yhteistyötaidot,vastuuomastaitsestä ja omasta työstä ovat koululaiseksioppimisen perusta. Itsenäistä työskentelyäoppilaatharjoittelevathuolehtimallaomistatavaroistaan ja kotitehtävistään. Ensimmäi-sinä kouluvuosina on erityisen tärkeää ko-kea onnistumisen, oppimisen ja tekemiseniloa.Opetussuunnitelmassa määritellään val-tioneuvostonhyväksymän tuntijaon ja ope-tushallituksen määräämän opetussuunni-telman perusteiden rajoissa, kuinka paljonkutakin oppiainetta opiskellaan minäkinvuonnaluokilla1-9.Opetussuunnitelmassamääritelläänmyösoppiaineidenmahdollisetpainotukset, kielten tarjonta, valinnaiset ai-neetsekäopetuksenjaoppimisenarviointi.Koulujen yksilöllisyys näkyy koulun työs-kentelytavoissajaopetuksenpainotuksina.Peruskoulun luokilla 1 - 6 opiskellaan äidin-kieltäjakirjallisuutta,vieraitakieliä(A1-kielija B1-kieli),matematiikkaa, ympäristöoppia,uskontoa tai elämänkatsomustietoa, histori-aa,yhteiskuntaoppiasekätaide-jataitoainei-ta, joihin kuuluvatmusiikki, kuvataide, käsi-työ ja liikunta.Viikkotunteja1-2 luokallaonvähintään19.Nivalan kaupungin kieliohjelman mukai-sesti ensimmäinenvieraskieli (A1-kieli)al-kaa 3. luokalla. Kaikissa kouluissa A1-kielion englanti.Kuudennella luokalla alkaaB1-kielenäkaikillaruotsi.Lukuvuosittain kouluilla käsitellään vähin-tään yksi monialainen oppimiskokonai-suus.Monialaistenoppimiskokonaisuuksientavoitteet,sisällöt jatoteuttamistavatpääte-tään ja täsmennetään koulujen lukuvuosi-suunnitelmissa. Oppimiskokonaisuudetsuunnitellaan riittävän pitkäkestoisiksi si-ten, että oppilailla on aikaa syventyä oppi-miskokonaisuudensisältöön ja työskennellätavoitteellisesti, monipuolisesti ja pitkäjän-teisesti.

Monialaiset oppimiskokonaisuuden käsitte-lyyn tulee käyttää aikaa vähintään yhdenkouluviikon oppituntimäärää vastaava aika.Ne tulee toteuttaa yhteistyössä joko omankouluneriopetusryhmienkeskentaimuidenkoulujen kanssa. Oppimiskokonaisuuksienaiheet suunnitellaan ilmentämään toiminta-kulttuurinperiaatteita.Oppilas työskentelee omassa luokassa suu-rimman osan oppitunneista. Osan oppitun-neista luokka voi olla jaettuna pienempiinryhmiin. Luokassa voi myös opiskella eri-ikäisiä oppilaita. Jokaisella luokalla on omaopettaja, joka opettaa pääosan tunneista.Oman opettajan rinnalla voi työskennelläerityisopettaja, kielen opettaja tai koulun-käyntiavustaja. Joitakinmuitaaineitavoivatopettaakoulunmuutopettajat.Tietotekniik-kaa käytetään eri oppiaineissa. Teknistentaitojenlisäksitavoitteenaonoppiahyödyn-tämään tietotekniikkaa ja tietoverkkoja työ-välineenä. Kaikissa kouluissa on yhteydetInternetiin ja keskimäärin yksi tietokonekuuttaoppilastakohden.Oppilailtaedellyte-tääntietoverkkojenjamobiililaitteidenasial-listakäyttöä.Nivalankouluissaopetetaanevankelisluteri-laista uskontoa, joka on oppilaiden enem-mistön uskonto. Vähintään kolmelle orto-doksioppilaalle, jotka eivät osallistu enem-mistön uskonnonopetukseen, järjestetäänortodoksistauskonnonopetusta jakolmelleuskonnollisiinyhdyskuntiinkuulumattomal-le oppilaalle opetetaan elämänkatsomustie-toa.Muihinuskonnollisiinyhdyskuntiinkuu-luville oppilaille järjestetään oman uskon-nonopetusta,mikälikolmenoppilaanhuol-tajat sitä pyytävät. Jos oppilas ei osallistuenemmistönuskonnontaielämänkatsomus-tiedonopetukseentaioppilaanomaauskon-toa tai elämänkatsomustietoa ei opeteta,eikä oppilas osallistu oman uskonnollisenyhdyskunnantarjoamaanopetukseen,hänel-le järjestetään muuta opetusta tai ohjattuatoimintaa.Opetussuunnitelman mukaisesti järjestettyuskonnonopetuseioleuskonnonharjoitta-


5

mista. Suomalaisella koululla on useita pe-rinteisiäjuhlia,joihinsaattaasisältyäuskon-toon viittaavia elementtejä. Tällaiset juh-latraditiot ovat suomalaista kulttuuria.Tar-vittaessa huoltajien kanssa voidaan sopiayksilöllisistä järjestelyistä javaihtoehtoises-ta toiminnasta,mikälivakaumusestääosal-listumastajuhlaantaisenosaan.Koulu voi edelleen järjestää uskonnollisiatilaisuuksia, jotka katsotaan uskonnon har-joittamiseksi.Koskaketääneivoidavelvoit-taa osallistumaan omantuntonsa vastaisestiuskonnon harjoittamiseen, ei tässä tapauk-sessa oppilasta voida velvoittaa osallistu-maan jumalanpalvelukseen, uskonnolliseenpäivänavaukseen tai muuhun uskonnolli-seen tilaisuuteen. Oppilaan huoltaja ilmoit-taa,josoppilaseiosallistuuskonnonharjoit-tamiseen.ArviointiPerusopetuksessa oppimisen arviointi jae-taanarviointiinopintojenaikana sekäpäät-töarviointiin.Oppilassaalukuvuodenlopus-salukuvuositodistuksen.Opintojenaikaisel-la arvioinnilla tarkoitetaan ennen päättöar-viointia toteutettavaa arvioinnin ja palaut-teen antamisen kokonaisuutta. Opintojenaikainen arviointi on kaikilla vuosiluokillapääosin oppimisen ohjaamista palautteenavulla.Senkeskeisenätehtävänäonohjatajakannustaaopiskeluajatukeaoppimistasekäedistää itse- javertaisarvioinnin taitoja.Sii-hensisältyymyösoppilaidenedistymisen jaosaamisen tason kuvaamista keskusteluin,arviointitiedottein ja todistuksin tiettyinäajankohtina. Oppilaalle ja huoltajalle tuleeantaa tietoa opintojen edistymisestä, työs-kentelystä ja käyttäytymisestä riittävänusein.Oppilaita jaheidän suorituksiaan ei verratatoisiinsa eikä arviointi kohdistu oppilaidenpersoonaan, temperamenttiin tai muihinhenkilökohtaisiin ominaisuuksiin. Opettajathuolehtivat,ettätavoitteetjaarviointiperus-teet ovat oppilaiden tiedossa. Tavoitteidenpohtiminen jaomanoppimisenedistymisen

tarkastelu suhteessa tavoitteisiin on tärkeäosa myös oppilaan itsearviointitaitojen ke-hittämistä.Todistustenantamiseenliittyväs-sä oppilaan osaamisen arvioinnissa käyte-täänopetussuunnitelmanperusteissamääri-teltyjä, tavoitteista johdettuja arviointikri-teereitä.Arviointikriteeritonlaadittu6.ja7.luokan nivelvaiheeseen sekä päättöarvioin-tiin tukemaan opettajien työtä ja yhtenäis-tämään arviointia. Kriteerit eivät ole oppi-lailleasetettujatavoitteita,vaannemääritte-leväthyvääosaamistakuvaavaansanalliseenarvioontaiarvosanaan8vaadittavantason.Arviointikeskustelut käydään joulu-helmikuussa kaikilla vuosiluokilla oppilaan,huoltajan/huoltajien ja luokanopetta-jan/luokanvalvojan kanssa. Välitodistus an-netaanvuosiluokilla6-9.Nivalassa formatii-vinenarviointisuoritetaanlukuvuodenpäät-tyessä lukuvuositodistuksella. Luku-vuositodistusonsanallinenvuosiluokilla1-2.

KodinjakoulunyhteistyöTämänpäivänkoulussaodotetaan,ettävan-hemmatseuraavataktiivisestilapsensakou-lunkäyntiä.Luottamuksellinensuhdeopetta-jan ja vanhempien välillä luo hyvän pohjanyhteistyölle. Kodin kiinnostus koulutyötäkohtaan on tärkeää. Yhteistyö edellyttääaktiivisuutta ja sitoutumista ja luottamustamolemmilta osapuolilta. Kodin ja koulunyhteistyön merkeissä vanhemmat voivattutustua koulun toimintaan ja muihin van-hempiin. Luokan tapahtumissa on tilaisuuskeskustella ja vaihtaa kokemuksia saman-ikäisten lasten kasvatuksesta. Kouluissa onvapaaehtoisuuteen perustuvia vanhem-painyhdistyksiä ja -toimikuntia, jossa kä-sitelläänkokokouluakoskeviaasioitajajär-jestetäänerilaisiatapahtumia.


6

Koulunkäynnin ja opetuksen tuki-toimetOppilas voi saada yleistä, tehostettua taierityistä tukea. Tuki voi olla eriyttämistä,oppilaanohjausta, tukiopetusta, osa-aikaistaerityisopetusta, apuvälineitä yms. Siirryttä-essä yleisestä tuesta tehostettuun tukeenlaaditaanoppilaalleoppimissuunnitelmajaedelleensiirryttäessäerityiseen tukeen teh-dään erityisen tuen päätös ja laaditaanHOJKS (henkilökohtainen oppimisen järjes-tämistä koskeva suunnitelma). Tällöin voi-daanesim. joitakinoppiaineitaopettaayksi-löllistetyintavoitteinjasisällöin.Tukiopetus

Oppilaalla,jokaontilapäisestijäänytjälkeenopinnoissaan taimuutoin tarvitsee oppimi-sessaantukea,onoikeussaadatukiopetusta.Tukiopetus aloitetaan heti, kun oppimiseenliittyvätvaikeudethavaitaan, jottaoppilaseijäisi pysyvästi jälkeen opinnoissaan. Tu-kiopetuksella voidaan ehkäistä vaikeuksiamyös ennakolta. Tukiopetus aloitetaan en-nen kuin oppilaan menestyminen oppiai-neessa taiaineryhmässäarvioidaanheikok-si.

Tukiopetusta järjestetään niin usein ja niinlaajastikuinoppilaansuoriutumisenkannal-ta on tarpeen.Tukiopetusta annetaan oppi-laan työjärjestyksen mukaisten oppituntienulkopuolella. Sitä voidaan antaa useammanoppilaanryhmässätaitäysinyksilöllisesti.

Tukiopetustaonmahdollistasaadaoppilaan,huoltajan tai opettajan aloitteesta.Huoltajavoi olla tarvittaessa yhteydessä oppilaanopettajaan.Laaja-alainen erityisopetus (osa-aikainenerityisopetus)Laaja-alainen erityisopetus keskittyy ensisi-jaisestipuhumisen,lukemisenjakirjoittami-sen ongelmiin. Erityisopetusta järjestetäänyksilö- tai pienryhmäopetuksena, josta vas-taa erityisopettaja. Erityisopettaja tekee

yhteistyötä luokanopettajien ja oppilaidenvanhempien kanssa. Yleensä erityisopetusjärjestetään oppituntien aikana. KaikissaNivalankouluissatoimiierityisopettaja.Alkusyksyn aikana erityisopettaja tutustuukoulutulokkaisiin, näiden taitoihin ja vah-vuuksiin ja suunnittelee tarpeen mukaantukitoimia.Pieni koululainen voi tarvita tu-keaesimerkiksi lukemisessa,kirjoittamises-sa, laskemisessa tai keskittymisessä koulu-työhön. Erityisopettaja voi antaa myös pu-heopetusta.Pienryhmät

Oppilasvoitarvitajatkuvastipienryhmäope-tustavammaisuuden,sairauden,kehitykses-sä viivästymisen, tunne-elämän häiriön taimuun niihin verrattavan syyn vuoksi. Tätäerityistä tukea varten KyöstiKallion kou-lussa on muiden luokkien lisäksi pienryh-miä.Pienryhmienoppilaatopiskelevatmah-dollisuuksien mukaan myös yleisopetuksenluokkienopetusryhmissä.Koululaisen hyvinvointi - Oppi-lashuoltoJokaisella oppilaallaonoikeus turvalliseenoppimisympäristöön.Kouluntehtävänäontukea lapsen kasvua ja kehitystä. Vanhem-millaonkuitenkinensisijainenvastuulapsenkasvatuksesta. Lasten hyvinvoinnista huo-lehtiminenkuuluukoulunkaikilleaikuisille.Lisäksilapsitarvitseekaveripiiriä jatunnet-ta omaan ryhmään kuulumisesta. Lapsenkäyttäytymisen muuttuminen kotona voiollamerkkiongelmistakoulussa.Huomioistaonhyväkeskustellaopettajankanssa.Oppilashuoltoedistäähyvinvointiakoulus-sa ja luo edellytyksiä oppimiselle. Oppi-lashuolto jaetaan yhteisölliseen ja yksilölli-seenoppilashuoltoon.OppilashuoltokuuluujokaisenkouluntyöntekijäntyötehtäviinYhteisöllisessä oppilashuoltotyössä seura-taan,arvioidaan jakehitetäänkouluyhteisönja oppilasryhmien hyvinvointia. Sen lisäksi


7

huolehditaan kouluympäristön terveellisyy-destä,turvallisuudestasekäesteettömyydes-tä.Jokaisellakoulullaonomayhteisöllinenoppilashuoltoryhmä(=YHR), jokaohjaa jakoordinoi toimintaa. Ryhmään kuuluvatyleensärehtori,vararehtori,terveydenhoita-ja,kuraattorijaerityisopettaja.Yksittäisen oppilaan asioita käsittelemäänvoidaan koota asiantuntijaryhmä (=ATR).Ryhmän kutsuu koolle se, jollehuoliherää.Ryhmääkootessakuullaanainaoppilasta jahuoltajia. Asiantuntijaryhmän toiminta onluonteeltaan osallistuvaa, keskustelevaa jatukevaatoimintaa.Pääsääntöisestioppilasjahuoltajaosallistuvatryhmäntoimintaan.Ryhmänimeääkeskuudestaanvastuuhenki-lön, joka huolehtii oppilashuoltokertomuk-senlaatimisesta.Oppilaan asioita hoidetaan aina luottamuk-sellisestijaratkaisujaetsitäänyhdessäoppi-laan jahänenhuoltajansakansa.Tarvittaes-sa tehdään yhteistyötä perheneuvolan jalastensuojelunkanssa.NivalankouluissaonkäytössäKiVaKoulu-ohjelma, jokaonkoulukiusaamistaehkäise-vä ja vähentävä toimenpidekokonaisuus.KiVaKoulu -ohjelmassa onmyös toimenpi-deohjeet koulukiusaamistilanteiden selvit-tämiseksijalopettamiseksi.

Kiusaamistapausten selvittäminen ja ratkai-seminenvaatiiainaaikuistenyhteistyötä.Onerittäin tärkeää, että koululle ollaan yh-teydessä, joshuoltajillaon tietoakiusaa-misesta.KouluterveydenhuoltoKouluterveydenhuoltojatkaaneuvolantyötälapsenjanuorenterveydentilaaseuraten.Tarkoituksena on luoda mahdollisimmanhyvätedellytyksetnormaalinkasvunjakehi-tyksenetenemisellejaomaltaosaltahuoleh-tia mahdollisimman hyvistä olosuhteista.Lapsen terveyttä koskevat tiedot siirtyvät

lastenneuvolasta kouluterveydenhoitajalle.Yksi osa työstä on terveystarkastukset.Peruskoululaiselletehdään jokavuositerve-ystarkastus, jostakolmellakerralla (1. lk,5.lk ja 8. lk) arvioidaan kokoperheen hyvin-vointi ja huoltajat kutsutaan tarkastukseenmukaan.Kaikkiin tapaamisiin liittyy terveyskäyttäy-tymisenseuranta jakeskustelulapsenkans-sa(esim.ruokailu,uni,liikunta/ulkoilu,kou-lunkäynti) sekä terveyskasvatusta esim. tu-pakasta, päihteistä, murrosiästä, koulun-käynnistäjne.Ontärkeää,ettävanhemmatottavattarvitta-essayhteyttäkouluterveydenhoitajaan.Kou-luterveydenhuollosta vastaa Peruspalvelu-kuntayhtymä Kallio. Kallion kuntayhtymänimeää jokaiselle koululle oman kouluter-veydenhoitajan ja tiedottaa tarkemmin lu-kuvuoden alussa kouluterveydenhoitajanpalveluista.Pienet koulupäivän aikana sattuneet tapa-turmat hoidetaan koulussa. Vakavammattapaturmat hoitaa ja arvioi terveyskeskus-lääkäri, jokatarvittaessalähettäälapseneri-koissairaanhoitoon. Tapaturmasta ilmoite-taanvanhemmillevälittömästi.Tapaturmienvaralle koululaiset on vakuutettu.Vakuutuson voimassa koulussa, koulumatkoilla jakoulun toimintasuunnitelmassa hyväksytynkoulunulkopuolisentoiminnanaikanaesim.urheilutapahtumissa, retkillä jaopintokäyn-neillä. Vakuutukset eivät kata oppilaidenhenkilökohtaista omaisuutta. Sivistyslauta-kuntaon2.2.2010 §9määritellytperusteetkoulutyössä tapahtuneiden vahinkojen kor-vaamisesta.Josoppilasonkouluaamunasairaana,häntäei pidä lähettää kouluun. Huoltajan tuleeilmoittaa poissaolosta kouluun joko soitta-malla taiWilman kautta.Oppilaan sairastu-misestakoulupäivänaikanailmoitetaanainavanhemmille. Koulussa tarvitaan puhelin-numero, josta vanhemmat tavoittaa päivänaikana.


8

Suun hygieniaa hoidetaan terveyskeskuk-sen hammashoitolassa. Hammaslääkäri te-keelaajansuunterveystarkastuksen1.,5. ja8. luokalla ja sen lisäksi tarpeen mukaan.Suuhygienisti tarkistaa 2., 4., 6., 7. ja 9. –luokkalaisten hampaat. Terveysneuvontakuuluu suun terveydenhuoltoon. Ham-mashoitoa koskeviin kysymyksiin vastaajohtavahammaslääkäri.PerheneuvolaPerheneuvonnantehtävänäontukeajaedis-tää lasten jaheidänperheidensämyönteistäkehitystä.Perheneuvolaan voi ottaa yhteyttä seuraa-vissaasioissa: lasten januortenkasvatus jakehitys, koulunkäynti, perhe-elämä ja pa-risuhdesekäperheasioidensovittelu.Palve-lut ovat maksuttomia ja luottamuksellisiaeikä lähetettä tarvita. Perheneuvolaan voiottaayhteyttäkukatahansaperheenjäsenis-tätaivanhempienpyynnöstäopettaja.KoulukuraattoritKuraattoritoimintaonerityisestioppilaan japerheiden tukemista, vuorovaikutusta jayhteistyötä vanhempien, opettajien ja mui-denoppilaansosiaaliseenverkostoonkuulu-vien tahojen kanssa. Työn tavoitteena ontukea koulun opetus- ja kasvatustyötä jaturvataoppilaidenkoulunkäynninsosiaalisiaedellytyksiä sekä edistää heidän kasvuaan,kehitystään ja toimintakykyään. Kuraattorion tavattavissa päivittäin klo 8.00-16.00.Koulukuraattorien puhelinnumerot ovat040-344 7325, 040-344 7390 ja 040-3447398.KoulupsykologiKoulupsykologipalvelujaon saatavissaajan-varauksella.VastaanottoonsijoitettuKyöstiKallion koululle. Koulupsykologi tekee lä-hinnä oppimistestauksia ja kouluvalmiusar-viointeja.Yhteydenototkuraattorienkautta.

OppikirjatjamuutvarusteetPeruskouluissa annettava opetus, sen edel-lyttämät oppikirjat ja muu oppimateriaaliovatoppilaallemaksuttomia.Oppilaantuleehuolehtiasaamistaanoppikirjoista jamuistavälineistä. Jos oppilas kadottaa esim. oppi-kirjan, voidaan koti velvoittaa hankkimaantilalle uusi kirja. Koulutarvikkeista huoleh-timinen on osa koululaiseksi kasvamista.Oppikirjoja kierrätetään. Koulut valitsevatkäyttämänsä materiaalin. Liikuntavarusteeton hankittava itse. Myös koulun yhteiseenomaisuuteentuleesuhtautuavastuuntuntoi-sesti.KouluateriaOppilaalleannetaan jokaisenakoulupäivänämaksuton kouluateria. Koululounas kattaaosanlapsenpäivittäisestäenergiantarpeesta.Sitä ei ole tarkoitettu koululaisen ainoaksilämpimäksi ateriaksi. Perusruokalista kier-tääkuudenviikonmittaisena.Osa koulussa tarjottavista ruoista voi ollalapselleuusia javieraita,muttakaikkiaruo-kia tulisi maistaa. Vanhempien kannattaarohkaistalastatutustumaanuusiinmakuihinjokotona.Kouluruokailuonmyösosa tapa-kasvatusta. Kohtelias pyytäminen ja ruoanojentaminen kuuluvat ruokailutapoihin.Lapsen onhyvä osata käyttäähaarukkaa javeistä. Kouluterveydenhoitajan tai lääkärinallekirjoittamalla todistuksella oppilaallejärjestetään erityisruokavalionsa mukainenkouluateria.LastenkoulumatkatTurvallisin koulureitti on hyvä opetella jokesällä yhdessä lapsen kanssa. Reitin var-mistaminen ja kertaaminen useaan ottee-seen lisäävätturvallisuuttakoululaisenkou-lumatkalla. Heijastimen, pyöräilykypäränjaturvaliivinkäyttöonhyväopettaalapsel-le jo kotona. Turvaliivien käyttöä suositel-laanjokaiselleoppilaallejapyörälläliikkuvi-enoppilaiden toivotaankäyttävänpyöräily-kypärää. Koulupäivän aikana liikuttaessaoppilaallatuleeollapyöräilykypärä.


9

Koulukuljetukseentaikuljetusavustukseenovat oikeutettuja ne oppilaat, joiden koulu-matkaonyli5km.Lisäksikoulukuljetukseenovat oikeutettuja ne 1 – 2 luokan oppilaat,joillakoulumatkaonyli3kmtaijotkaviran-omaislausunnon ja lautakunnan päätöksenperusteella saavat oikeuden maksuttomaankoulukuljetukseen.Hakemukset tulee tehdäseuraavaalukuvuottavartenhelmikuunlop-puunmennessä.EnnenkoulunalkuaKeskustelkaa lapsenne kanssa koulustamyönteisesti.Lapsellavoiollakoulustavää-riätietoja,joitaonhyväoikoa.Opettakaa lapselle turvallisin koulumatkahyvissäajoin.Lukekaa lapselle kirjoja.Mitä enemmän sa-nojalapsituntee jamitäparemminhänym-märtää puhetta, sitä helpompaa hänen onkuunnellajaseuratakoulussaopetusta.Leikkikääjaaskarrelkaayhdessä.Näinkehit-tyvätkädentaidotjahavaintokyky, joitatar-vitaan esim. opeteltaessa lukemaan ja kir-joittamaan.Totuttakaa lapsi säännölliseen nukkumaan-menoaikaan. Ykkösluokkalainen tarvitseeainakinkymmenentuntiayöunta.Opettakaa lasta tulemaan itse toimeen.An-takaa lapsen tehdä itse ne asiat, jotka hänosaa esim. pukeutuminen, ruokailu, omistatavaroistahuolehtiminen.Opettakaa lasta ottamaan huomioon toisetihmiset.Koulussaonosattavatoimiayhdes-sätoistenkanssa.Muistakaa, että koulu ja opetus muuttuvatyhteiskunnanmuutostenmukana. Kertokaa lapselle, kuinka suuri suomalainen

etuoikeus on saada käydä koulua.


10

Koulutoimistosivistysjohtaja 0403447311–RiittaViitakangastoimistosihteeri 0403447312–MarkettaKumaraosastosihteeri 0403447313–TarjaVähäsöyrinkiAhde 0403447500rehtori 0403447498–KyöstiJärviluomaAittola 0403447505rehtori 0403447506–Juha-MattiLatvalaErkkilä 0403447510rehtori 0403447511–ArtoHänninenHaapala 0403447515rehtori 0403447516–JarkkoTurunenHaikararehtori 0403447520–TimoAlatalo 0403447521Junttila 0403447525rehtori 0403447526–HeikkiSyrjäJärvikylä 0403447530rehtori 0403447531–ElinaJussilaKarvoskylä 0403447535rehtori 0403447536–JyrkiMäättäMalila 0403447540rehtori 0403447541–TeroKähönenVälikylä 0403447545rehtori 0403447546–VesaSuhonen

KyöstiKallionkoulukoulusihteeri 0403447370rehtori 0403447371–JukkaTurunenvararehtori 0403447377–Henna-MariaRåman sähköpostit:[email protected]

tervetuloa kouluun – opas ekaluokkalaisen ......nivalan kaupunki – tervetuloa kouluun – opas...

Documents