the nature of the work housewife and its...

J. Agric. Econom. and Social Sci., Mansoura Univ., Vol.4 (2): 467 - 487, 2013

THE NATURE OF THE WORK HOUSEWIFE AND ITS RELATIONSHIP TO BOTH THE TRENDS TOWARD

DOMESTIC WORK AND FAMILY STABILITY Nofal, R. M.* ; E. R. Rehan** and Ayat A. Aldiasty *** * Rabie Mahmoud Nofal ** El-Hosiny Ragab Rehan

*** Ayat Abdul Moneim Aldiasty

عة عمل ربة األسرة وعالقته بكل من االتجاه نحو العمل المنزل واالستقرار األسريطب ***آات عبد المنعم الدسطو **، الحسن رجب رحان *ربع محمود نوفل

* جامعة المنوفة . –كلة االقتصاد المنزلى –قسم إدارة المنزل والمؤسسات جامعة المنصورة . –ة كلة التربة النوع –فسم إدارة المنزل **

–قسم إدارة المنزل *** جامعة األزهر–كلة االقتصاد المنزل

الملخص

من خالالل دراسالة العالقة بين االتجاه نحو العمل المنزلي واالستقرار األسرىهدف البحث دراسة است

حو تنظيم الوقت الالالزم ألدا العمالل والمتمثلة في كل من االتجاه نلالتجاه نحو العمل المنزلي المحاور المختلفة المنزلى , االتجاه نحو تنظيم الجهد الالزم ألدا العمل المنزلى , االتجاه نحو تبسيط األعمالال المنزليال، , وكال ل االستقرار األسرى بأبعاده المشاركة األسرية , األمن األسرى , االنتما األسرى , كما تهالدف للالى التعالرف علالى

تبعالا لمسالتوى االتجالاه نحالو العمالل المنزلالي واالسالتقرار األسالرىربات األسر عينالة الدراسالة فالي االختالفات بين تعليم ربة األسرة , وفئات الدخل الشهرى , وتحديد أوج، التشاب، واالختالف بين ربات األسالر العالامالت بالنظالام

.ستقرار األسرىاالتجاه نحو العمل المنزلي واالالعادى والعامالت بنظام المناوبة في كل من

من ربات األسر العالامالت بنظالام المناوبالة والنظالام العالادى فالى كالال مالن 043تم تطبيق البحث على , واشالتملت االدفية ررضالية الحضر والريف من مستويات اجتماعيالة واقتاالادية مختلفالة وتالم اختيالاررم بطريقالة

اسالتبيان ، تجاه رب، األسرة نحو العمالل المنزلالياستبيان اأدوات الدراسة على استمارة البيانات األولية لألسرة ,

. االستقرار األسرى من وجهة نظر الزوجاتالعاملالة بالنظالام عالقالة ارتباطيال، بالين كالل مالن اتجالاة ربالة االسالرة وكان من أرم نتائج الدراسة وجود

, 3.330ى داللالة عنالد مسالتونحو العمل المنزلى بمحالاوره الثالثالة, واالسالتقرار األسالرب بأبعالاده الثالثالة العادى

وجالودت فالالروق دالالة احاالائيا بالالين ربالات األسالر العالالامالت بالنظالام العالادب والعالالامالت بنظالام المناوبالة فالالي كمالا لاالح العامالت بالنظام العادب , ك ل وجدت فالروق دالالة 3.30االتجاه نحو العمل المنزلى عند مستوى داللة

دب والعالالامالت بنظالالام المناوبالة فالالي االسالالتقرار األسالالرى عنالالد احاالائيا بالالين ربالالات األسالالر العالامالت بالنظالالام العالالا

لاالح العامالت بالنظام العادب. 3.30مستوى داللة بين ربات األسر عينة الدراسة فى كل مالن االتجالاه نحالو العمالل المنزلالى 3.330ووجود تباين دال احاائيا عند

ل الشهرى لألسرة .واالستقرار األسرى تبعا لمستوى تعليم ربة األسرة وفئات الدخ

وقدمت الدراسة مجموعة مالن التوااليات منهالا االسالتفادة مالن الم سسالات وا دارات التالي تعمالل فيهالا النسالا بتالأمين وسالائل النقالل لهال ال العالامالت و لال بحاالر أعالداد العالامالت وتالوفير وسالائل النقالل لهالم , كال ل

ألسالر ولمالدادرم بكافالة المعلومالات التالى يريالدونها مراكز االستشارات األسرية بهدف مساعدة ربات ااالستفادة من

وارتمام وسائل , وك ل سن القوانين التى تساعد المراة العاملة على التوفيق بين العمل خارج المنزل وداخلة , التوفيالق بالين العمالل المنزلالى والعمالل خارجالة واالرتمالام ا عالم بنشر الوعي بين ربات األسالر لمسالاعدتهم علالى

ة وا رشاد عبر وسائل ا عالم المختلفة لتوعية األسرة بسالبل الواالول لالسالتقرار األسالرى ونشالر برامج التوعي

فكرة تبسيط األعمال المنزلية وتوفير وقت وجهد ربة االسرة والعمل على تنمية المهارات المنزلية المختلفة.

المقدمة والمشكلة البحثة

Nofal, R. M. et al.

468

ي فالى المجتمالا الال ب تعاليه فيال، ودوررالا مالالن تشالكل المالرأة ناالف مجمالوس السالكان ولهالا دور رئيسال, ومالن الشالمول االتساس بحيث يستوعب مختلف نالواحي الحيالاة االجتماعيالة واالقتاالادية والسياسالية وا نسالانية

بحيث ال يقتار على نوعية معينة من النسا دون ريررا, فالالمرأة سالوا كانالت ربالة بيالت أو عاملالة لهالا دور لال، . ل ان مفتالا التقالالدم البشالرى والتطالالور ( 020: 0111)خالالد , االت الحيالالاة قيمتال، وضالرورت، فالالى مختلالف مجال

ا نساني يقا فى يد المرأة فهي ناف طاقة المجتما ا نتاجية وأابح تقدم المجتما مرتبطالا ارتباطالا وثيقالا بمالدى

. (00: 0111) حمود , تقدم النسا وقدراتها على التنمية والمشاركة فى كثير من األعمال الى زيادة االرتمام بها كعامل م ثر فى عملية التنميالة ممالا وقد أدى نجا المرأة

نالتج عالالن رال ا التطالالور ( 86, 0110) االوفي , زاد مالن لقبالهالا علالالى مختلالف الوظالائف وفالالى كافالة المجالالاالت

ط تضاعف مس وليات المرأة العاملة فى المنزل فأابح نجاحها فى ر ه المس وليات مالرتبط بقالدرتها علالى تخطاليويتالأثر اتجالاه ربالة األسالرة نحالو العمالل المنزلالي بأرالدافها وررباتهالا (.021: 2330)كوجال , مواردرالا المتاحالة

(.43: 0111)خالد, والثقافة المحيطة بها ان عمل المرأة لساعات لضافية ي دب للى انخفالا Guzman (2000: 16 ) وأوضحت دراسة

للى et al Robinson (165 :2001)سرية, كما توالت دراسة مستويات السعادة الزوجية وزيادة النزاعات األوجود ارتباط سلبي بين ضغوط العمل واالستقرار األسرب ولن التوتر واالنفعاالت السالبة التي تنتج عن ضغوط العمل

التي Edwards & Fuller ( ( 1992:66قد ت ثر على العالقات األسرية والتماس األسرب, وبينت دراسة أن رنا عالقة عكسية بين ساعات عمل الزوجات و االستقرار األسرب, كما أشارت دراسة ريت في بانكو أج(2002:12) Noor للى وجود عالقة طردية بين طول ساعات العمل وضغوط العمل المتزايدة وبين تأجج الاراعات

األسرية .والتالي تعمالل -حكوميالة أو أرليالة -ميالة تقتضي، حاجة العديد من المنظمات واألجهزة الخد ونظرا لما

أمنيالة أو االحية أو اجتماعيالة , للالى االعتمالاد علالى نظالام على مدار الساعة يوميا بحكالم مالا تقدمال، مالن خالدمات

المناوبات, ال ب يضمن العمل بشكل مستمر ويحقق التهي واالستعداد الدائم له ه الجهات من أجالل تقالديم خالدماتها كون فرق العمل المتكاملة تعمل بشكل مستمر لاليال ونهالارا وتتنالاوب فيمالا بينهالا و لال في الوقت المناسب وب ل ت

حسالب طبيعالة العمالل وظروفال، , مالالا تقالديم بالدالت ماديالة مناسالبة للعالالاملين ,والتالي زادت مالن لقبالال العالاملين مالالن

القيالود وعلى الررم مالن تقاليالد المجتمالا التالي فرضالت بعال ( 231:0110)الهاجرب,الرجال عليها دون النسا علالى ممارسالالة النسالا لالالبع المهالن ات الطبيعالالة الخااالالة , والتالي تتطلالالب مالن المالالرأة المبيالت خالالارج منزلهالالا

اسالالتمرار التطالالور كالطبيبالالة والممرضالالة والمشالالرفة علالالى السالالجون النسالالائية ودور الرعايالالة االجتماعيالالة ومالالا

ت الناس وزيادة مطالبهم مما كان لال، االجتماعي واالقتاادب والسياسي ال ب يشهده المجتما أدى للى تعدد حاجااألثر في ضرورة مقابلة ولشباس ر ه الحاجات عن طريق زيادة دخالل األسالرة ومالن ثالم تقبالل عمالل المالرأة بشالكل أوسا والترحيب بمسالارمتها فالي دخالل األسالرة فضالال عالن تسالهيل مجالاالت العمالل أمامهالا , ممالا دفالا المالرأة للالى

ا تضالالالحيات أكبالالر كالمناوبالالالات فالالي أوقالالات متعالالالددة خالالالل اليالالالوم القبالالول بالالبع المهالالالن التالالي قالالالد تتطلالالب منهالالر ا با ضافة الى العب المنوط بربة األسرة وال ب زاد مالن احتمالاالت تعالر األسالرة 3(02: 0110)الجوير,

لعالدم االسالالتقرار وخااالة فالالى الوقالت الالال ب مالازال فيالال، الرجالل متمسالال بالدورة التقليالالدب دون ا ن يشالار المالالرأة

(0: 2333)الحلبي,األسريةمس وليات الحياة فالتخطيط األسرى الجيد يمكن ان يكون حال لمواجهة مشالكالت المالرأة العاملالة حيالث يسالاعدرا علالى التفاعالالل مالالا المتغيالالرات االقتاالالادية واالجتماعيالالة بالالوعي وكفالالا ة وايجابيالالة كمالالا أن مهنالال، ربالالة األسالالرة العاملالالة

يرات التالى لهالا دور أساسالي فالى مواجهال، مشالكالت االراس واتجارها الجيد نحو العمل المنزلي يعد من أرم المتغ (.010 – 000: 0116)حقي, الدور التى تواجهها أن المالالرأة العاملالالة تسالتطيا أن تتغلالالب علالالى مالا يواجههالالا مالالن ( 61: 0112نالالور ورخالرون )وتالرى

المتطلالب ضغوط عندما تسيطر علالى وقتهالا بالالتخطيط الجيالد الال ب يمكنهالا مالن تنظاليم وترتيالب األنشالطة والمهالام فاألسالرة أدائها يوميا أو أسبوعيا أو شهريا أو سنويا باوره تضالمن انجالاز تلال األعمالال علالى النحالو األمثالل .

وتماسكها واستقرار الحياة الزوجية رايالة مالن الغايالات التالي تحالره عليهالا األديالان السالماوية, فاسالتقرار األسالرة

وال يتحقالق لال لال عالن طريالق التالرابط والتناسالق بالين جز مالن االسالتقرار والتماسال االجتمالاعي بوجال، عالام , 2002)حقي وببيو سيكنة،وعالادات المجتمالا األدوار والمس وليات التي يقوم بها أفراد األسالرة وفالق ضالوابط

الال لوظائفهالا بهالالدف لشالباس جميالا احتياجالات أفرادرالالا ( 401: واألسالرة المسالتقرة رالي التالي تقالالوم بالأدا كامالل وفعئ

شودة , حيث يعتبالر االسالتقرار األسالرب المحااللة ا يجابيالة للتفاعالل والتفالارم المشالتر بالين لتحقيق األرداف المن أفراد األسرة .

االسالالتقرار األسالالرب بالالين الالالزوجين يعنالالي التحالالرر النسالالبي مالالن أن (203:0164الخالالولي )وتالالرى

ل واألنشالالطة الاالراس واالتفالاق النسالبي علالى الموضالوعات المتعلقالالة بحياتهمالا المشالتركة والمشالاركة فالي األعمالا

J. Agric. Econom. and Social Sci., Mansoura Univ., Vol.4 (2), February, 2013

469

األسرية المختلفة وتبادل العواطف , واالستقرار األسرب رو مستوى العالقات االجتماعية والتالرابط بالين األفالراد ال ين يعيشون داخل أسرة واحدة , وقدرتهم على التكيف والتعامل ما مختلالف األوضالاس االجتماعيالة ومالا يالرتبط

: 2334الكنالدرب و الظفيالرب ) يشالية ويضاليف كالل مالن بها من أوضاس اقتاادية واالحية وتربويالة ونفسالية ومعأن االستقرار األسرب يمثل العالقة الزوجية السليمة التي تحظالى بقالدر عالال مالن التخطاليط الالواعي الال ب ( 022

تراعالى فيال، الفرديالة والتكامالل فالي أدا األدوار لتحديالد كيفيالة تحمالل المسال وليات والواجبالات ومالدى القالدرة علالالى

واألسالرة المسالتقرة رالي التالي تقالوم بالأدا .الديمقراطيالة والمرونالة والتكيالف مالا المتغيالراتمواجهتها مالا مراعالاة ( , 8:2333)مسالالعد,كامالل وفعالال لوظائفهالالا بهالدف لشالالباس جميالا احتياجالات أفرادرالالا لتحقيالق األرالالداف المنشالودة

راد األسالرة فاالستقرار األسرب ليس أمرا عشوائيا ولكن، ثمالرة ساللو قاالدب فالي معظمال، , يسالارم فيال، جميالا أفال

علالالى رأسالالهم الوالالالدين,حيث يتوقالالف مسالالتوى اسالالتقرار األسالالرة علالالى مالالدى كفالالا ة كالالل منهمالالا فالالي القيالالام بالالأدواره 3(00:2330)سليمان,ومسئوليات، األسرية على النحو األمثل

ويقوم االستقرار األسرى بدور رام فى حياة األبنا وفى تحقيق النمو السليم لهم عقليا واجتماعيا ونفسيا

المناخ االجتماعي السائد فى األسرة يتوفر ب، درجة من األمالن والتفاعالل واالنتمالا واالحتالرام والالدعم كلما كانفوالمشاركة والحب والرحمة والشفقة والناح والتسامح وك ل قيام كل فرد فى األسرة بالدور المطلوب مما ي دى للى

العكس من ل فأن األسرة التى تسودرا البغضا والالتحكم توافق الفرد نفسيا واجتماعيا ودراسيا ومهنيا , وعلى

والخوف واألنانية والتعاب وضيق األفق والاراس وينعالدم فيهالا التفاعالل والتماثالل ويشالعر الفالرد بعالدم االنتمالا يان , )اللحواالحترام فيها يجد نفس، تائها تتجا ب، الاراعات النفسية وينتاب، الشعور بعدم األمن ونقه مفهوم ال ات

. ( 0رـ :0406

ومن رنا جا ت مشكلة الدراسة الحالية لإلجابة على التسا ل التالى :عمل ربالة األسالرة بالنظالام العالادب وبنظالام المناوبالة علالي االتجالاه نحالو العمالل المنزلالي ما العالقة بين

وعالقت، باالستقرار األسرى؟

أرداف الدراسة علالالى طبيعالة تالأثير عمالل ربالة األسالرة بالنظالام العالالادب اسالتهدفت رال ه الدراسالة باالفة رئيسال، التعالرف

وبنظام المناوبة علي االتجاه نحو العمالل المنزلالي وعالقتال، باالسالتقرار األسالرى , ورال ا يسالتلزم تحقيالق األرالداف

-الفرعية التالية: الكشف عن العالقة بين االتجاه نحو العمل المنزلي واالستقرار األسرى. -1سر العامالت بالنظام العادب وربات األسالر العالامالت بنظالام المناوبالة فالى كالل دراسة الفروق بين ربات األ -2

من االتجاه نحو العمل المنزلي واالستقرار األسرى.تحديد طبيعة التباين بين عين، الدراسة فى كل مالن االتجالاه نحالو العمالل المنزلالي واالسالتقرار األسالرى تبعالا -3

لمستوى تعليم ربة األسرة .

ن بين عين، الدراسة فى كل مالن االتجالاه نحالو العمالل المنزلالي واالسالتقرار األسالرى تبعالا تحديد طبيعة التباي -4 لفئات الدخل الشهرب.

بهمة الدراسة

للقا الضو على ظاررة العمل بنظام المناوبات لالدى ربالات األسالر والتعالرف علالى المشالاكل التالى تواجال، -1

اكل مما يكون ل، نتائجال، االيجابيالة علالى مسالتوى العامالت فى ر ا النظام , ومحاولة تقديم حلول له ه المش استقرار ربة األسرة العاملة وأسرتها وعلى مستوب ا نتاجية بالعمل وداخل المنزل .

تناولت الدراسة موضوعا راما ورو اتجاه ربة األسرة العاملة نحو األعمال المنزلية والتى يمكن االستفادة -2

األسالرة العاملالة عنالد القيالام باألعمالال المنزليالة وتحسالين اتجاراتهالا من نتائجها فى رفا مستوى وكفا ة ربالة

نحو ر ه األعمال مما يعود بالنفا على األسرة وبالتالي المجتما .

محاولة لسالهام الدراسالة فالى لضالافة أدوات جديالدة لمكتبالة لدارة المنالزل تتمثالل فالى اسالتبيان عالن اتجالاه ربالة -3

االستقرار األسرى.األسرة نحو األعمال المنزلي , واستبيان عن مصطلحات الدراسة والتعارف االجرائة

: بأنال، لغالالة القاالد يقالال اتجال، القبلالالة أب توجال، نحالو الكعبالة المشالالرفة (40: 4990الطيواب )يعرفال، االتجياه

ويعرف االتجالاه لجرائيالا بأنال، واالتجاه مادر للفعل اتج، يقال اتج، الشخه للي، أب أقبل بوجهة علي، وقاده , حو شي معين با يجاب او السلب أو الحياد.ا قبال ن

Nofal, R. M. et al.

470

: ويعرف ( ، Delmont 99: 1980, جر)أرو ل العمل ال ب ينجز داخل المنزل بدون العمل المنزل العمل المنزلي لجرائيا على أن، العمل اليومي المتكرر فى حياة معظم النسا داخل المنزل.

: العاملة رالي التالي تعمالل خالارج أن المرأة (449:4992الجور)يرى ربة األسرة العاملة بالنظام العاديالمنزل وتحال على أجر مادب مقابل عملهالا ورالى التالي تقالوم بالدورين أساساليين فالي الحيالاة , دور ربالة األسالرة ودور الموظفة , وتعرف لجرائيا في ر ه الدراسالة بأنهالا المالرأة المتزوجالة ولالديها ابنالا والتالي تجمالا بالين العمالل

نزل وداخل، .خارج الم

الباشالا, المناوبة في اللغة من ناوب مناوبة في الشي أو األمر تداول، مع، بالنوبالة: ـ العمل بنظام المناوبة(يكالون علالى فتالرات زمنيالالة , ويعالرف العمالل بنظالام المناوبالة لجرائيالا بأنال، عمالالل محالدد السالاعات(0330:0114

3ورير ثابتة وقد يتطلب المبيت خارج المنزل متغيرة

القوة التي ت لف بالين جميالا أفالراد األسالرة والمبنيالة علالى التفاعالل االيجالابي فيمالا بيالنهم االستقرار األسري :: 2000)السييالم ، ةحيالث يال دى فيالال، كالل فالرد مالالن أفالراد األسالرة دوره كالالامال بطريقالة تناسالب موقعالال، فالي األسالر

وتحمالالل المسالال وليات والمشالالاركة و , ويعالرف االسالالتقرار األسالالرى لجرائيالا بأنالال، التكامالالل فالي أدا األدوار (449

التكيف ما المتغيرات وتحقيق األمن واالنتما ألفراد األسرة . فروض الدراسة

ال توجد عالقة بين االتجاه نحو العمل المنزلي واالستقرار األسرى . -1

ى كالل مالن ال توجد فروق بين ربات األسر العامالت بالنظام العادب وربات األسر العامالت بنظام المناوبة ف -2 االتجاه نحو العمل المنزلي واالستقرار األسرى.

ال يوجد تباين بين عين، الدراسة فى كل من االتجاه نحو العمالل المنزلالي واالسالتقرار األسالرى تبعالا لمسالتوى -3

تعليم ربة األسرة.لفئالات ال يوجد تباين بين عين، الدراسالة فالى كالل مالن االتجالاه نحالو العمالل المنزلالي واالسالتقرار األسالرى تبعالا -4

الدخل الشهرب.

منهج الدراسة اتبعت الدراسة الحالية المنهج الواالفي التحليلالي ورالو المالنهج الال ب يقالوم علالى واالف ظالاررة مالن الظوارر للتعرف على أسبابها, والعوامل التي تتحكم فيها, واسالتخاله النتالائج لتعميمهالا, ويالتم لال وفالق خطالة

(.00: 4992)مبارك، مها, وتحليلها بحثية معينة من خالل تجميا البيانات, وتنظي عنة الدراسة

من ربالات األسالر العالامالت وريالر العالامالت فالى كالال مالن الحضالر 043اشتملت عينة الدراسة على

والريف من مستويات اجتماعية واقتاادية مختلفة وتم اختياررم بطريقةادفية ررضية .

بدوات الدراسة

التالة:اشتملت الدراسة الحالة على األدوات استمارة البيانات األولية لألسرة . -1 استبيان اتجاه رب، األسرة نحو العمل المنزلي , وتكون من ثالث محاور. -2

استبيان االستقرار األسرى من وجهة نظر الزوجات , وتكون من ثالث أبعاد. -3 وتم تطبيق أدوات الدراسة بالمقابلة الشخاية ما ربات األسر.

لة لألسرة:استمارة البانات األو -1

تم لعداد استمارة البيانات األولية لألسرة والتي تضمنت ثالثة محاور:

بانات الحالة االجتماعة: -‌أ

أبنا فأكثر(. 1أبنا , 8للى 4بنا , من 0الى 0عدد األبنا وتم تقسيم، للى أربا فئات )ال يوجد أبنا , من

03سالنوات, مالن 03وحتالى أقالل مالن 0ات, مالن سالنو 0مدة الزواج و ل بتقسيمها للى خمس فئات )أقالل مالن سنة فأكثر(.23سنة, 23وحتى أقل من 00سنة, من 00وحتى أقل من

,المستوى التعليمي لرب وربة األسرة على أساس تقسيم، للى ثمالان مسالتويات تبالدأ مالن )أمالي, أقالرا وأكتالب ير, مرحلة دكتوراه( .مرحلة ابتدائية, مرحلة متوسطة, مرحلة ثانوية, مرحلة جامعية, مرحلة ماجست

.)طبيعة مهنة ربة األسرة من حيث )دوام عادب, مناوبة

1ساعات, من 6للى 8ساعات, من 0للى 4عدد ساعات الدوام اليومي والتي قسمت للى ثالث فئات )من ساعات فأكثر(.


471

الدخل -‌ب

جنيال، 0333> 833مالن -جنيال، 833الدخل المالي لألسالرة والال ب قسالم للالى سالت مسالتويات ) أقالل مالن- -جنيالالال، 2833> 2233مالالالن -جنيالال، 2233> 0633مالالالن - 0633> 0433مالالالن - 0433> 0333مالالن جني، ( .0333اكثر من -جني، 0333> 2833من

.مدى مشاركة الزوجة بدخلها في ماروف البيت ومقدار المشاركة السكن -ج

قري،(.-مكان السكن )مدين،

ل:استبان اتجاه ربات االسرة نحو العمل المنز -2كان الهدف من ر ا االستبيان التعرف على اتجاه ربة االسرة العاملة نحو العمل المنزلي, وحتى يتم لعداد

تل األداة لتحقق ر ا الهدف تم لتباس الخطوات التالية:

بيان االطالس على الدراسات والقرا ات السابقة المرتبطة باألعمال المنزليالة لالسالتفادة منهالا فالي لعالداد االسالت -1

,حيث استعانت الباحثة ببع المقاييس واالستبيانات التي تناولت االعمال المنزلية

س ال مفتو حول االعمال المنزلية.01تحتوب على لعداد استمارة استطالس رأب -2

ربالة اسالرة عاملالة فالي مجالاالت خدميالة متنوعالة حيالث وزعالت اسالتمارة 03لجرا دراسة اسالتطالعية علالى -0علالى كالل ربالة أسالرة, وبعالد تفريغهالا وتحليالل محتوارالا تمكنالت الباحثالة مالن اسالتنباط محتالوى اسالتطالس الالرأب

االستبيان.سال ال تناولالت المعلومالات المتعلقالالة 00فالي ضالو المراحالل السالابقة تالم لعالداد اسالتبيان ريالر مقيالد مكالون مالن -4

لعالامالت وبعالد تفريغهالا ربة أسالرة مالن ا 03باألعمال المنزلية وتم توزيعها على عينة استطالعية مكونة من

وتحليل محتوارا تم االستقرار على محاور االستبيان والمعلومات التي البد أن يشتمل عليها.

لعداد االستبيان المقيالد وفالق محالاور خااالة بموضالوس وأرالداف الدراسالة , تمثلالت فالي ثالثالة محالاور ورالي -5

تبساليط أدا العمالل - الدا العمالل المنزلالىتنظاليم الجهالد الالالزم -تنظيم الوقت الالزم الدا العمالل المنزلالى) عبارة. 01( وبلغ عدد العبارات المنزلى

ربالة أسالرة للتأكالد مالن وضالو العبالارات لربالات األسالر 03تم تطبيق االستبيان على عينالة اسالتطالعية بلغالت -8

أفراد العينة, وتم جمعها وتحليل االستجابات وتم تعديل العبارات التي تبين عدم وضوحها.محكالم مالن المتخااالين فالي مجالال 00اختبار ادق المحتالوى, و لال بعرضال، فالي االورت، األوليالة علالى -1

لدارة المنزل بكليات االقتااد المنزلي.

وقد تم حساب ادق المحتوى عن طريق قياس نسبة اتفاق المحكمين على كالل عبالارة مالن حيالث مناسالبتها -8ل حسالاب تكالرارات االتفالاق لالدى األسالات ة و لال مالن خالاللما وضالعت لال، ورالو مالا يعالرف باالدق المحكمالين

عبالارة واحالدة قلالت نسالبة االتفالاق فيهالا عالن المحكمين على كل عبارة مالن عبالارات االسالتبيان وقالد تالم اسالتبعاد

وب ل يكون االستبيان قالد خضالا لاالدق 13.1ولم يتم استبعاد اى عبارة زادت فيها نسبة االتفاق عن 13.1 .ة لألعمال المنزليةالمحتوى في قياس اتجاه ربة االسر

ربالة اسالرة تتالوافر فيهالا نفالس شالروط 43تم تطبيق االستبيان على عينالة قوامهالا -اختبار ثبات االستبان: -9

عينة الدراسة وبعد التطبيق تم حساب الثبات بطريقتين : طريقة معامل ألفا كرونباخ , اختبار التجزئة النافية.

معامل بلفا كرونباخ : -‌أ

حيالث بلالغ عبارات كل محالور مالن محالاور االسالتبيان وكال ل لالسالتبيان ككالل , تم حساب معامل ألفا ل

, وبلالغ معامالل الفالا لعبالالارات 100,3معامالل الفالا لعبالارات محالور تنظالاليم الوقالت الالالزم ألدا االعمالال المنزليالالة مالال , وبلالغ معامالل الفالا لعبالارات محالور تبساليط االع 120,3محور تنظيم الجهد الالزم ألدا االعمالال المنزليالة

عالية جدا مما ي كد االتساق الداخلي لالستبيان .وتعتبر ر ه القيم , 120,3المنزلية

و ل على اساس تقسيم، الالى عبالارات فرديالة واخالرى زوجيالة و لال -اختبار التجزئة النصفة للمقاس: -‌بمالة (, وكال ل حسالاب قي3.6114بالراون وكانالت قيمتالة ) -من خالل حساب قيمة معامالل االرتبالاط سالبيرمان

(.3.6112معامل االرتباط بطريقة جتمان وبلغت قيمتة), ( عبالارة مقسالم علالى ثالالث محالاور01وبنا ا على ما سبق اابح االسالتبيان فالي االورت، النهائيالة )

ال اررالب( وعلالى مقيالالاس -احيانالالا-ثالالالث اسالتجابات )اررالبوتتحالدد اسالتجابة ربالالة االسالرة علالى كالالل عبالارة وفالق

ل عبارة )ليجابي, سلبى(.( و ل حسب اتجاه ك0,2,0متال )

Nofal, R. M. et al.

472

استبان االستقرار االسرى: -3

وحتى يتم لعداد تل األداة تم لتباس الخطوات التالية:االطالالالس علالالى الدراسالالات والقالالرا ات السالالابقة المرتبطالالة باالسالالتقرار االسالالرى لالسالالتفادة منهالالا فالالي لعالالداد -1

ناولت االستقرار االسرى.االستبيان ,حيث استعانت الباحثة ببع المقاييس واالستبيانات التي ت

سو ال مفتو حول االستقرار االسرى.08تحتوب على لعداد استمارة استطالس رأب -2ربة اسالرة عاملالة فالي مجالاالت خدميالة متنوعالة حيالث وزعالت اسالتمارة 03لجرا دراسة استطالعية على -3

اسالتنباط محتالوى استطالس الرأب على كل ربة أسرة, وبعالد تفريغهالا وتحليالل محتوارالا تمكنالت الباحثالة مالن

.االستبيانسال ال تناولالت المعلومالات المتعلقالة 00في ضو المراحل السالابقة تالم لعالداد اسالتبيان ريالر مقيالد مكالون مالن -4

ربالة أسالرة مالن العالامالت وبعالد 03باالسالتقرار االسالرى وتالم توزيعهالا علالى عينالة اسالتطالعية مكونالة مالن

. يان والمعلومات التي البد أن يشتمل عليهاتفريغها وتحليل محتوارا تم االستقرار على ابعاد االستباعالالداد االسالالالتبيان المقيالالالد وفالالالق ابعالالالاد خااالالالة بموضالالوس وأرالالالداف الدراسالالالة , تمثلالالالت فالالالي ثالثالالالة ابعالالالاد -5

عبارة.84االنتما االسرى( وبلغ عدد العبارات -االمن االسرى-وري)المشاركة االسرية

رة للتأكالد مالن وضالو العبالارات لربالات األسالر ربة أس 03تم تطبيق االستبيان على عينة استطالعية بلغت -6 .أفراد العينة, وتم جمعها وتحليل االستجابات وتم تعديل العبارات التي تبين عدم وضوحها

فالي مجالال محكالم مالن المتخااالين 00اختبار ادق المحتوى, و ل بعرض، فالي االورت، األوليالة علالى -7

محالورسبة كل عبارة من عبارات االسالتبيان للوطلب منهم الحكم على االستبيان, من حيث مناعلم النفس : وتحديالد اتجالاه كالل عبالارة ومالدى االحة االيارة العبالارة المحدد في ضو التعريالف ا جرائالي لكالل محالور ولجرا أب تعديالت أو مالحظات على العبارات.

وقد تم حساب ادق المحتوى عن طريق قياس نسبة اتفاق المحكمالين علالى كالل عبالارة مالن حيالث مناسالبتها -8و لال مالن خالالل حسالاب تكالرارات االتفالاق لالدى األسالات ة ا وضعت ل، ورو ما يعرف باالدق المحكمالين لم

عبارة الن نسالبة االتفالاق تراوحالت بالين استبعاد اى ولم يتم المحكمين على كل عبارة من عبارات االستبيان

.رى% وب ل يكون االستبيان قد خضا لادق المحتوى في قياس االستقرار االس %033 : 13.1ربة اسرة تتوافر فيهالا نفالس شالروط عينالة 43تم تطبيق االستبيان على عينة قوامها -اختبار ثبات االستبيان: -9

الدراسة وبعد التطبيق تم حساب الثبات بطريقتين : طريقة معامل ألفا كرونباخ , اختبار التجزئة النافية.

معامل بلفا كرونباخ : -‌أحيث بلالغ معامالل الفالا أبعاد االستبيان وك ل لالستبيان ككل , تم حساب معامل ألفا لعبارات كل بعد من

, وبلالغ معامالل 104,3, وبلغ معامل الفا لعبارات بعد االنتما األسرى 142,3لعبارات بعد المشاركة األسرية . عالية جدا مما ي كد االتساق الداخلي لالستبيانوتعتبر ر ه القيم , 602,3الفا لعبارات بعد األمن االسرى

-اختبار التجزئة النصفة للمقاس: -‌ب

و لال علالى اسالاس تقساليمة الالى عبالارات فرديالة واخالرى زوجيالة و لال مالن خالالل حسالاب قيمالة معامالل

(,وكال ل حسالاب قيمالة معامالل االرتبالاط بطريقالة جتمالان وبلغالت 3.160براون وكانالت قيمتالة) -االرتباط سبيرمان (.3.162قيمتة)

عبارة مقسم علالى ثالالث ابعالاد ملحالق 84في اورت، النهائية وبنا ا على ما سبق اابح االستبيان

-( استبيان االستقرار االسرى , وتتحدد استجابة ربالة االسالرة علالى كالل عبالارة وفالق ثالالث اسالتجابات)نعم03رقم) ( و ل حسب اتجاه كل عبارة )ليجابي, سلبى(.0,2,0ال( وعلى مقياس متال )-احيانا

ى العنةاسلوب تطبق االدوات عل -خامسا:

بعالد االنتهالا مالن اعالداد ادوات الدراسالة تالم طبالالا االسالتبيان فالي االورة كتيالب يحتالوى علالى اسالالتمارة البيانات االولية واستبيان اتجاه ربة االسرة نحو العمل المنزلي واستبيان االستقرار األسرى.

مالا م المناوبالةربالة اسالرة عاملالة سالوا بالنظالام العالادب او نظالا 433بعد ل تم توزيا الكتيالب علالى

مراعالاة النسالالب المتقاربالالة بيالالنهم بقالالدر االمكالالان وتمالالت اجالالرا ات تطبيالالق االسالالتبيان عالالن طريالالق الباحثالالة وبعالال المعاونين لها ما توضاليح كيفيالة االجابالة علالى تسالا الت الكتيالب ثالم بعالد ملالا االسالتمارات تالم تجمعهالا مالن ربالات

نظالرا لعالدم ارتمالام بعال ربالات االسالر 40فقالد كتيالب حيالث 000االسرة وبعد مراجعتها كالان لجمالالي الكتيبالات

(. 043النهم اعتبروا بع البيانات خااة بهم فلم يجيبوا عليها وبالتالي اابح نهائي العينة ) 00وتم استبعاد المعامالت االحصائة المستخدمة ف الدراسة -سادسا:


473

ثم تم نقالل البيانالات علالى برنالامج تم اعطا درجة لالستبيان ثم تم تفريغ البيانات على برنامج االكسيل spss بعد لعداده الستقبال البيانات من برنامج االكساليل ثالم تالم تحليالل البيانالات ومعالجتهالا احاالائيا وفيمالا يلالى

-بع المعامالت االحاائية المستخدمة لكشف العالقة بين متغيرات الدراسة واختبار احة الفرو :ن اتجاه ربة االسرة نحو االعمالال المنزليالة, واسالتبيان االسالتقرار حساب معامل ألفا لعبارات كل من استبيا -1

األسرب.

حساب التكالرارات والنسالب المئويالة لكالل متغيالرات الدراسالة وحسالاب المتوسالطات الحسالابية واالنحرافالات -2 المعيارية لمتغيرات الدراسة الكمية.

ى االجتمالاعي واالقتاالادب حساب مافوفة معامل االرتباط بطريقة بيرسون بين كل من متغيرات المسالتو -3

الكمية واستبيان اتجاه ربة االسرة نحو االعمالال المنزليالة بمحالاورة الالثالث واالسالتقرار األسالرب بمحالاوره الثالث .

للوقالوف علالى داللالة الفالروق بالين متوسالط درجالات ربالات األسالر العالامالت T. testاسالتخدام اختبالار ت -4

واالسالتقرار بمحالاورة الالثالث االتجالاه نحالو العمالل المنزلالي بالنظام العادب و العامالت بنظام المناوبة فالي األسرب بمحاوره.

لمعرفالة داللالة الفالروق بالين عينالة الدراسالة ANOVA One Wayحساب تحليل التباين في اتجاه واحالد -5

واالسالتقرار األسالرب بمحالاوره تبعالا اتجاه ربة االسرة نحو االعمالال المنزليالة بمحالاورة الالثالث في كل من تعليمي وحجم األسرة وفئات الدخل الشهرب لألسرة ,وفالي حالالة وجالود تبالاين دال لحاالائيا تالم للمستوى ال

اختبار توكي للتعرف على طبيعة الفروق بين الفئات المختلفة للعينة. استخدام

نتائج الدراسة المدانة بوال : وصف عنة الدراسة

ربالة أسالرة مالن العالامالت سالوا 043 اشتمل ر ا الجز علالى واالف شالامل لعينالة الدراسالة المكونالة مالن

بالنظام العادى أو بنظام المناوبة وفقا لبع المتغيرات ا جتماعية وا قتاادية.

التوزع النسبى لعنة الدراسة وفقا لمكان السكن :(4جدول ) % العدد مكان السكن

ريف حضر

200 020

80.2 08.6

033.33 043 المجموس

% وبلغالت 80.2اس عالدد أفالراد العينالة الال ين يسالكنون فالي الريالف بنسالبة ( عن لرتف0يكشف جدول ) . % حيث يدخل فى نطاق محافظة الدقهلية قرى كثيرة 08.6نسبة ال ين يسكنون الحضر

التوزع النسبى لعنة الدراسة وفقا لمدة الزواج :(2جدول ) % العدد مدة الزواج

سنوات 2بقل من سنوات40وحتى بقل من 2من سنة42وحتى بقل من 40من سنة20وحتى بقل من 42من سنة فأكثر20

03 94 490 10 20

40.2 20.4 1..0 42.4 9.3

400.00 010 المجموع

% من األسر عينة الدراسة كانت مدة زواجهم أقالل مالن خمالس سالنوات 03.2( أن 2يوضح جدول )%, وقالد أرتفعالت 23.0ات كانالت بنسالبة سالنو 03وحتالى أقالل مالن 0بينما األسر التي تراوحت مدة زواجهالا مالن

% و نسبة األسر التي مضى على 46سنة لتبلغ 00وحتى أقل من 03نسبة األسر التي مضى على زواجها من

سالنة فالأكثر 23%. وبلغالت نسالبة األسالر التالي مضالى علالى زواجهالا 02سالنة 23وحتى أقل من 00زواجها من % .1.8لتبلغ

الدراسة وفقا لعدد األبناءالتوزع النسبى لعنة : (0جدول ) % العدد عدد األبناء

Nofal, R. M. et al.

474

ببناء 0إلى 4من ببناء 3إلى 1من ببناء فأكثر 9

42 201 94

1,1 3.,. 23,.

400.00 010 المجموع

0-0لالديهم مالالن % 4.4وأن %86.6أبنالا بنسالالبة 8-4( أن أكثالر العينالالة لالديهم مالالن 0يظهالر جالالدول ) . %28.6 أبنا فأكثر1سر التى لديها وقد كانت نسبة األ %20.0أبنا بنسبة

التوزع النسبى لعنة الدراسة وفقا للمستوى التعلمى لكل من رب وربة األسرة :(1جدول )

المستوى التعلمى ربة األسرة رب األسرة

% العدد % العدد

بمى بقرب وبكتب

01 40

4.2 2.9

1 4.

4,2 2.0

مرحلة ابتدائة مرحلة متوسطة

حلة ثانوةمر

. 19

420

2.1 41.1

02.0

9 34

409

2.0 49.9

04.2

مرحلة جامعة مرحلة ماجستر مرحلة دكتوراه

420 43 40

03.2 1.9 2.9

40. 22 40

04.. 9.1

2.9

400.00 010 400.00 010 المجموع

حيالث أظهالرت النتالائج ( لرتفالاس المسالتوى التعليمالى لالألزواج مقارنالة بالزوجالات4يتضح من جالدول )%, فالى حالين أن 42.0% مقابل40.6أن ما يقرب من ناف عينة األزواج كان مستوى تعليمهن مرتفا بنسبة

% علالى التالوالى ممالا 8.0 -% 4.0نسبة التعليم المنخف ضئيلة جالدا , حيالث بلغالت لالدى األزواج والزوجالات ام ويرجالا سالالبب لال للالالى أن عينالة الدراسالالة مالالن يالدل علالالى لرتفالاس المسالالتوى التعليمالى ألفالالراد العينالة بشالالكل عالال

العامالت ,حيث يتطلب العمل حد أدنى من التعليم .

التوزع النسبى لعنة الدراسة وفقا لطبعة مهنة ربة األسرة :(2جدول ) % العدد طبعة مهنة ربة األسرة

دوام عادى مناوبة

224 449

32.0 02.0

400.00 010 المجموع

زيادة عالدد العالامالت بالالدوام العالادى عالن العالامالت بالمناوبالة حيالث بلغالت نسالبتهم (0)يوضح جدول

% . 00.3% عن العامالت بالمناوبة حيث بلغت نسبتهم 80.3

التوزع النسبى لعنة الدراسة وفقا لعدد ساعات العمل :(3جدول )

% العدد عدد ساعات العمل ساعات 2إلى 1من ساعات .إلى 3من فأكثر 9

30 43. 442

49.32 19.14 02.91

400.00 010 المجموع

سالاعات يوميالا , فالي حالين 6للالى 8% مالن ربالات األسالر يعملالن مالن 41.40( أن8يوضح جدول )

للالى 4%, أمالا ربالات األسالر الالتالي يعملالن مالن 02.14سالاعات فالأكثر 1بلغت نسبة ربات األسر الالتالي يعملالن سالاعات يوميالا قالد 6-8% , وارتفاس نسبة ربات األسالر العالامالت مالن 01680ساعات يوميا فقد بلغت نسبتهن 0

أو ألن عدد ساعات العمالل فالى دوائالر يعود للى حراهن على االلتحاق بوظائف تتناسب ما الواجبات المنزلية

ساعات .6-8العمل عادة تكون من

التوزع النسبى لعنة الدراسة وفقا للدخل المالى لألسرة :(9جدول )

4.1 6.5

52.1‌‌‌‌‌51.4

43.8 42.1‌


475

% العدد فئات الدخل المال لألسرة جنة 300بقل من

4000إلى بقل من 300من 10 4.9

42.4

22..

31.9

4100إلى بقل من 4000من 4.00إلى بقل من 4100من

99 43

24..

..2

00.0

2200إلى بقل من 4.00من 2200اكثر من

9 40

2.0 2..

1..

400.00 010 المجموع

% مالن األسالر 84.1% من األسر كان دخلها متوسطا , في حالين كالان 03.0( أن 1ضح جدول )يو

% , ولرتفاس نسبة األسالر 4.6من وى الدخل المنخف أما نسبة أسر العينة التى تتمتا بدخل عالى فقد كانت .عامكل منخفضة الدخل ومتوسطة الدخل بين أسر العينة يدل على لنخفا دخل األسر أفراد العينة بش

التوزع النسبى لعنة الدراسة وفقا لطبعة سكن األسرة :(.جدول ) % العدد طبعة سكن األسرة

ملك إجار

مشترك مع األقارب

20. 9. 1

90.0 2..2 4.2

400.00 010 المجموع

% وأن أكثالر 13.3( أن سكن أكثر من ناف األسر عينة الدراسة كان مل بنسبة 6يوضح جدول )

% 0.2وقد انخفضت نسبة األسر ال ين يسالكنون مالا أقالاربهم لتبلالغ 26.2ا العينة مسكنها مستأجر بنسبة من رب

, وانخفا نسبة ال ين يسكنون ما أقاربهم قد يعود الى ميل األسر حاليا الى السكن بمعزل عن األقارب .

ف مصروف البت التوزع النسبى لعنة الدراسة وفقا لدرجة مشاركة الزوجة :(9جدول )

% العدد مستوى المشاركة كل الراتب

نصف الراتب ربع الراتب

2.3 24 0

.1.2 42.0 0..

400.00 010 المجموع

( أن أكثالر مالن ناالف 1ومن حيث نسبة مشاركة ربات األسر فى ماروف البيالت , يوضالح جالدول )

االرف أقالل مالن ربالا العينالة مالن %, فالي حالين ت64.2العينة يارفن كل الراتالب علالى ماالروفات البيالت بنسالبة % أمالا نسالبة ربالات األسالر الالتالى ياالرفن ربالا 00.3ربات األسر ناف الراتب على ماروفات البيت بنسبة

% . 3.6الراتب فقط على ماروفات البيت فقد بلغت

النتائج فى ضوء فروض الدراسة

النتائج فى ضوء الفرض االول : -1

نحالو العاملة قات ارتباطي، بين كل من اتجاة ربة االسرة أن، " ال توجد عالينه الفر األول على العمل المنزلى بمحاوره الثالثة, و االستقرار األسرب بأبعاده الثالثة"

م ليجالالاد معالامالت االرتبالاط بطريقالالة بيرسالون بالين متغيالالرات وللتحقالق مالن االحة الفالالر لحاالائيا تال

المنزلالى بمحالاوره الثالثالة واالسالتقرار األسالرب بأبعالاده نحو العمل العاملة الدراسة المتمثلة في اتجاة ربة االسرة ( :03ويوضح ل جدول ) الثالثة

Nofal, R. M. et al.

476

اتجياة ربيية االسييرة العامليية بمحيياوره الثالثيية واالسييتقرار لكييل ميين معييامالت ارتبيياط برسييون :(40جيدول ) 010ن = األسري بأبعاده الثالثة

البان

االتجاه نحو تنظم الوقت

لمنزلىالالزم الداء العمل ا

االتجاه نحو تنظم الجهد

الالزم الداء العمل المنزلى

االتجاه نحو تبسط

االعمال المنزلة

مجموع محاور استبان

االتجاه نحو العمل المنزلى

**9...0 **0.992 **.0..0 **99..0 المشاركة االسرة **.2..0 **22..0 **0.912 **0.903 االمن االسرى

**14..0 **92..0 **0.931 **0.902 االنتماء االسرى

**0.903 **....0 **02..0 **.0..0 مجموع ابعاد استبان االستقرار االسرى

( ما لى :40فسر جدول )

ا تجالاه نحالو تنظاليم الوقالت الالالزم الدا بالين محالور 3.330توجد عالقة ارتباطية موجبة دالة احاالائيا عنالدالمشاركة األسرية , األمن األسرى , االنتما األسالرى , مجمالوس أبعالاد األبعاد التاليةالعمل المنزلى وكل من

استبيان االستقرار األسرى.

ا تجالاه نحالو تنظــالـيم الجهالد الالالزم الدا بين محور 3.330توجد عالقة ارتباطية موجبة دالة احاائيا عندرى , االنتما األسالرى , مجمالوس أبعالاد األبعاد التالية المشاركة األسرية , األمن األسوكل من العمل المنزلى

( والتالى اكالدت ان تخطاليط الوقالت 0116استبيان االسالتقرار األسالرى, وتتفالق رال ه النتيجالة مالا دراسالة حقالى )

والجهد يسهم مسارمة فعالة فى خف حدة الاراس لدى المراة العاملة ويجعلهالا قالادرة علالى التوافالق النفسالى ما ظروف الحياة.

ا تجاه نحو تبسيط االعمال المنزلية وكل بين محور 3.330موجبة دالة احاائيا عند توجد عالقة ارتباطية

األبعاد التالية المشاركة األسرية , األمن األسالرى , االنتمالا األسالرى , مجمالوس أبعالاد اسالتبيان االسالتقرار من األسرى.

مل المنزلى واالسالتقرار األسالرى بين االتجاه نحو الع 3.330توجد عالقة ارتباطية موجبة دالة احاائيا عند

, ور ا يوضح أن، كلما زاد االتجاه نحو العمل المنزلى زاد االستقرار األسرى .نحالو العاملالة بالنظالام العالادى عالقة ارتباطي، بالين كالل مالن اتجالاة ربالة االسالرة مما سبق يتضح وجود

, وبالتالالالى 3.330نالالد مسالالتوى داللالالة عالعمالل المنزلالالى بمحالالاوره الثالثالالة, واالسالالتقرار األسالالرب بأبعالاده الثالثالالة يرف الفر األول.

النتائج فى ضوء الفرض الثانى : -2ال توجد فيروق بين ربيات األسير العيامالت بالنظيام العيادي وربيات ينه الفر الثانى على أن، "

"األسر العامالت بنظام المناوبة فى كل من االتجاه نحو العمل المنزل واالستقرار األسرى

للوقوف على داللالة الفالروق بالين T.testمن احة الفر لحاائيا تم استخدام اختبار ت وللتحققمتوسطات درجات ربالات األسالر العالامالت بالنظالام العالادب والعالامالت بنظالام المناوبالة فالي اسالتبيان ا تجالاه نحالو

( توضح ل .00,02العمل المنزلى واستبيان ا ستقرار األسرب والجداول )

داللة الفروق بين متوسيطات درجيات ربيات األسير العيامالت بالنظيام العيادى ونظيام المناوبية فيى :(44جدول)

استبان اإلتجاه نحو العمل المنزلى البان

العبارة

عـــــامالت بالنظـــام العادى

220ن=

عـــامـــالت بنظــــــام

الفروق بن 420المناوبة ن= المتوسطات

مستوى الداللة مة تقالمتوسط الحسابى

االنحراف المعارى

المتوسط الحسابى

االنحراف المعارى

م الوقت الالزم اإلتجاه نحو تنظ ألداء العمل المنزلى

14.40 40.23 03.42 9.19 1.92 1.29 0.02 غر دالة

م الجهد الالزم اإلتجاه نحو تنظ ألداء العمل المنزلى

12.99 40.12 09.44 ...9 0..3 1.00 0.02 0.02دالة عند

اإلتجاه نحو تبسط االعمال

المنزلة

11.92 44.12 09.49 9.29 2.93 1.92 0.04

0.04دالة عند اسييييتبان مجميييوع محييياور

اإلتجاه نحو العمل المنزلى

429.02 04.12 441.12 29.39 41.29 1.30 0.02

0.02دالة عند

:( ما ل44وضح جدول )


477

عدم وجود فروق بين متوسالط درجالات ربالات األسالر العالامالت بالنظالام العالادب والعالامالت بنظالام المناوبالة فاليورالى قيمالة ريالر دالالة 4.21حيالث بلغالت قيمالة ت ا تجاه نحو تنظيم الوقت الالزم ألدا العمل المنزلالى محور

لحاائيا.

ا تجاه نحالو عامالت بنظام المناوبة في محور يزيد متوسط درجات ربات األسر العامالت بالنظام العادب عن ال 4.33حيث بلغت قيمة ت العامالت بالنظام العادبلاالح 0.68بمقدارتنظيم الجهد الالزم ألدا العمل المنزلى

تنظاليم بمعنى ان ربات األسر العالامالت بالنظالام العالادب أكثالر ليجابيالة نحالو 0.02ورى قيمة دالة لحاائيا عند

عن العامالت بنظام المناوبة. دا العمل المنزلىالجهد الالزم أل

ا تجاه نحالويزيد متوسط درجات ربات األسر العامالت بالنظام العادب عن العامالت بنظام المناوبة في محور ورى قيمة 4.12حيث بلغت قيمة ت العامالت بالنظام العادبلاالح 0.18بمقدار دا العمل المنزلى تبسيط أ

لسالتخداما ألساللوب تبساليط أدا بمعنى ان ربات األسر العامالت بالنظالام العالادب أكثالر 0.04عند دالة لحاائيا عن العامالت بنظام المناوبة. العمل المنزلى

العامالت بالنظام العادب عالن متوسالط درجالات العالامالت بنظالام المناوبالة فالي ربات األسريزيد متوسط درجات

ورى قيمة دالة احاائيا عند مستوى 4.80, وكانت قيمة ت 04.01مقدار ب لستبيان ا تجاه نحو العمل المنزلى . 0.02داللة

داللة الفروق بن متوسطات درجيات ربيات األسير العيامالت بالنظيام العيادى ونظيام المناوبية فيى :(42جدول )

استبان اإلستقرار األسرى البان

العبارة

العادى عـــــامالت بالنظـــام 220ن=

عـــامـــالت بنظــــــام المناوبة الفروق بن 420ن=

المتوسطات مستوى الداللة قمة ت

المتوسط

الحسابى

االنحراف

المعارى

المتوسط

الحسابى

االنحراف

المعارى

0.00 1.09 2..2 44.39 19.92 40.20 20.32 المشاركة األسرة 0.02دالة عند

0.01 2.12 2.40 9.99 10.12 30.. 22..1 األمن األسرى 0.02دالة عند

0.02 2.14 3.92 9.94 .09.9 44.22 11.19 اإلنتماء األسرى 0.02دالة عند

مجميوع ببعياد إسيتبان اإلستقرار األسرى

413.33 00.39 42..91 29.09 49.92 2.49 0.04 0.04دالة عند

( ما ل:42وضح جدول )

ربات األسر العامالت بالنظام العادب عن العامالت بنظام المناوبة فالي محالور المشالاركة يزيد متوسط درجاتورى قيمة دالة لحاائيا عند 4.31حيث بلغت قيمة ت العامالت بالنظام العادبلاالح 0.60بمقداراألسرية

نظام المناوبة.عن العامالت ب بمعنى أن ربات األسر العامالت بالنظام العادب اكثر مشاركة أسرية 3.30

يزيد متوسط درجات ربات األسر العالامالت بالنظالام العالادب عالن العالامالت بنظالام المناوبالة فالي محالور األمالنورالى قيمالة دالالة لحاالائيا 0.42حيالث بلغالت قيمالة ت العامالت بالنظام العادبلاالح 0.03بمقدار األسرى

عالن العالالامالت ر لحسالاس بالاألمن األسالرىبمعنالى أن ربالات األسالر العالامالت بالنظالام العالالادب اكثال 3.30عنالد بنظام المناوبة.

يزيد متوسالط درجالات ربالات األسالر العالامالت بالنظالام العالادب والعالامالت بنظالام المناوبالة فالي محالور ا نتمالاورى قيمة دالة لحاائيا عند 0.40حيث بلغت قيمة ت العامالت بالنظام العادبلاالح 8.12بمقداراألسرى

عالن العالامالت بنظالام ت األسر العامالت بالنظام العالادب اكثالر شالعورا با نتمالا األسالرىبمعنى أن ربا 3.30

Nofal, R. M. et al.

478

المناوبة وترى الباحثة أن ل نتيجة طبيعية لعدم تواجد العالامالت بنظالام المناوبالة خالالل أوقالات تواجالد أفالراد األسرة.

امالت بنظالام المناوبالة فالي يزيد متوسط درجات ربات األسر العامالت بالنظام العادب عن متوسط درجات العالورى قيمة 0.01العامالت بالنظام العادب, وكانت قيمة ت لاالح 01.12بمقدار لستبيان ا ستقرار األسرى

.3.30دالة احاائيا عند مستوى داللة

-مما سبق تضح ما لى:

المناوبة فالي االتجالاه وجود فروق دالة احاائيا بين ربات األسر العامالت بالنظام العادب والعامالت بنظام لاالح العامالت بالنظام العادب. 3.30نحو العمل المنزلى عند مستوى داللة

وجالود فالالروق دالالة احاالالائيا بالين ربالالات األسالالر العالامالت بالنظالالام العالادب والعالالامالت بنظالام المناوبالالة فالالي

يالرف الفالالر وبالال ل لاالالالح العالامالت بالنظالالام العالادب. 3.30عنالد مسالالتوى داللالة االسالتقرار األسالالرى الثانى .

النتائج فى ضوء الفرض الثالث : -3

ال يوجالد تبالاين بالين عينال، الدراسالة فالى كالل مالن االتجالاه نحالو العمالل الفر الثالث على أنال، "ينه "المنزلي واالستقرار األسرى تبعا لمستوى تعليم ربة األسرة

ANOVAاتجالاه واحالد وللتحقق من احة الفر لحاائيا تم استخدام أساللوب تحليالل التبالاين فاليلكل من االتجاة نحو العمل المنزلالى واالسالتقرار األسالرب تبعالا لمسالتوى تعلاليم ربالة األسالرة , وتالم تطبيالق اختبالار

Tukey ( توضح ل :08-00بين المتوسطات والجداول من) لمعرفة داللة الفروق

لمسيتوى تعليم ربية لمنزليى تبعيا تحلل التبان في اتجياه واحيد السيتبان االتجياه نحيو العميل ا :(40جدول )

010ن = األسرة

مجموع المربعات مصادر التبان محاور االستباندرجات

الحرة مستوى الداللة قمة ف متوسط المربعات

االتجاه نحو تنظم الوقت اليييييييييييالزم الداء العميييييييييييل المنزلى

بن المجموعات داخل المجموعات

الكلى

23.9.02 04020.39 09010.01

9 002 009

.42.93 91.10

..30 0.000 داليييييييييية عنييييييييييد

0.004

االتجاه نحو تنظم الجهد اليييييييييييالزم الداء العميييييييييييل

المنزلى


الكلى

3491.22 2.393.20

01.90.92

9 002

009

..1.90 .3.09

40.21 0.000 داليييييييييية عنييييييييييد

0.004 االتجيييييياه نحييييييو تبسييييييط

االعمال المنزلة

تبن المجموعا

داخل المجموعات الكلى

9.23.99

003.3.99 14240.99

9

002 009

444..41

404.13

44.02 0.000

داليييييييييية عنييييييييييد 0.004

مجموع محاور استبان االتجييييييياه نحيييييييو العميييييييل

المنزلى


الكلى

2.429.43 210.02.22 004931.12

9 002 009

.001.43 901.11

44.00 0.000 د داليييييييييية عنيييييييييي

0.004

السيتبان االتجياه نحيو العميل المنزليى لمعرفية داللية الفيروق بين المتوسيطات Tukeyاختبار :(41جدول ) لمستوى تعلم ربة األسرةتبعا

البان

االتجاه نحو تنظم الوقت الالزم الداء العمل المنزلى

م الجهد الالزم االتجاه نحو تنظ الداء العمل المنزلى

تبسط االعمال االتجاه نحو المنزلة

ان االتجاه نحو اجمالى استب العمل المنزلى

92.20 00.20 92..2 00.22 بم

30..40 40..0 01.30 02.90 مرحلة دكتوراه

442.00 9...0 09.24 02.92 مرحلة متوسطة

2..441 09.02 09.00 03.04 مرحلة جامعة

.443.3 09.22 10.01 09.02 مرحلة ماجستر

409.34 23..1 13.439 9..12 وبكتب بقرب

2..409 3...1 13.02 11.22 مرحلة ثانوة

3..412 92..1 41..1 3..12 مرحلة ابتدائة

مايلى : 04, 00يتضح من جدولى


479

االتجالاه نحالو تنظاليم الوقالت الالالزم الدا يوجد تباين دال احاائيا بين ربات األسالر عينالة الدراسالة فالى محالور( ورالى قيمالة دالالة احاالائيا عنالد 6.83تبعا لمسالتوى تعلاليم ربالة األسالرة حيالث كانالت قيمالة ف ) العمل المنزلى

لمعرفالالة داللالالة الفالالروق بالالين Tukeyوللتعالالرف علالالى مسالالتوى دالالت الفالالروق تالالم تطبيالالق اختبالالار 3.330االتجالالاه نحالو تنظالاليم الوقالت الالالالزم الدا العمالالل محالور متوسالطات درجالالات ربالات األسالالر عينالة الدراسالالة فالالى

( 40.68( المتمثلالة فالى أمالي الالالى )03.20وجالد أنهالا تتالدرج مالالن ) تبعالا لمسالتوى تعلاليم ربالالة األسالرة نزلالىالم

المتمثلة فى مرحلة ابتدائية.

االتجالاه نحالو تنظاليم الجهالد الالالزم الدا يوجد تباين دال احاائيا بين ربات األسر عينالة الدراسالة فالى محالور( ورالى قيمالة دالالة احاالائيا عنالد 03.24ة حيالث كانالت قيمالة ف )تبعا لمستوى تعليم ربة األسر العمل المنزلى

لمعرفالالة داللالالة الفالالروق بالالين Tukeyوللتعالالرف علالالى مسالالتوى دالالت الفالالروق تالالم تطبيالالق اختبالالار 3.330

االتجالالاه نحالالو تنظاليم الجهالالد الالالالزم الدا العمالالل محالور متوسالطات درجالالات ربالالات األسالر عينالالة الدراسالالة فالالى ( 46.04( المتمثلالة فالى أمالي الالالى )26.10وجالد أنهالا تتالدرج مالالن )األسالرة تبعالا لمسالتوى تعلاليم ربالالة المنزلالى

المتمثلة فى مرحلة ابتدائية.

تبعالا االتجاه نحو تبسيط األعمال المنزليةيوجد تباين دال احاائيا بين ربات األسر عينة الدراسة فى محوروللتعالرف 3.330ائيا عنالد ( ورالى قيمالة دالالة احاال00.32لمستوى تعليم ربة األسالرة حيالث كانالت قيمالة ف )

لمعرفة داللة الفالروق بالين متوسالطات درجالات ربالات Tukeyعلى مستوى دالالت الفروق تم تطبيق اختبار

وجالد أنهالا تبعا لمستوى تعليم ربة األسالرة االتجاه نحو تبسيط األعمال المنزليةمحور األسر عينة الدراسة فى ( المتمثلة فى مرحلة ابتدائية.46.12( المتمثلة فى امى الى )00.03تتدرج من )

مجمالوس محالاور اسالتبيان االتجالاه نحالو العمالل يوجد تباين دال احاائيا بين ربالات األسالر عينالة الدراسالة فالى

3.330( ورى قيمالة دالالة احاالائيا عنالد 00.03تبعا لمستوى تعليم ربة األسرة حيث كانت قيمة ف ) المنزلىلمعرفالالة داللالة الفالالروق بالين متوسالالطات Tukeyبيالق اختبالار وللتعالرف علالى مسالالتوى دالالت الفالروق تالالم تط

تبعالا لمسالتوى درجات ربات األسر عينالة الدراسالة فالى مجمالوس محالاور اسالتبيان االتجالاه نحالو العمالل المنزلالى

( المتمثلالالة فالى مرحلالالة 042.68( المتمثلالة فالى امالالى الالى )12.03وجالد أنهالالا تتالدرج مالالن )تعلاليم ربالة األسالالرة ابتدائية.

ن = ل التبان ف اتجاه واحد الستبان االستقرار األسرى تبعا لمستوى تعلم ربية األسيرةتحل :(42جدول )010

مجموع المربعات مصادر التبان ابعاد االستباندرجات الحرة

متوسط مجموع المربعات

مستوى الداللة قمة ف

بن المجموعات المشاركة االسرة داخل المجموعات

الكلى

40124.00 1.2.3.30

29009.91

9 002

009

41...93 413.01

40.49 0.000 داليييييييييييية عنيييييييييييييد

0.004

بن المجموعات االمن االسرى داخل المجموعات

الكلى

0920.94 24304.99 22222.90

9 002 009

231..1 32.03

..3. 0.000 داليييييييييييية عنيييييييييييييد

0.004

بن المجموعات االنتماء االسرى داخل المجموعات

الكلى

.249.04 03012.20

11229.22

9 002

009

4490..3 40..23

40..4 0.000 داليييييييييييية عنيييييييييييييد

0.004 مجموع ابعاد استبان

االستقرار االسرى

بن المجموعات

داخل المجموعات الكلى

312.9..0

29022..34 002443.12

9

002 009

9223..0

.41..1

44.02 0.000

داليييييييييييية عنيييييييييييييد 0.004

السييتبان االسييتقرار األسييري تبعييا الفييروق بيين المتوسييطاتلمعرفيية دالليية Tukeyاختبييار :(43جييدول )

لمستوى تعلم ربة األسرة االستقرار األسرى االنتماء األسرى األمن األسرى المشاركة األسرة البان

409.20 29.22 09.00 10.22 بم 422.00 02.10 10.00 10.90 مرحلة دكتوراه

429.01 09.22 10.91 12.34 مرحلة متوسطة

400.01 00..0 11.11 19.93 مرحلة جامعة

402.29 09.29 11.93 29..1 مرحلة ماجستر

420.91 13.20 20.49 .29.2 بقرب وبكتب

Nofal, R. M. et al.

480

429.30 22..1 24.09 04..2 مرحلة ثانوة

430.29 29..1 24.41 3..30 مرحلة ابتدائة

مايلى : 08, 00يتضح من جدولى

تبعالا لمسالتوى تعلاليم ربالة المشالاركة األسالريةربات األسر عينة الدراسالة فالى بعالد يوجد تباين دال احاائيا بينوللتعالرف علالى مسالتوى دالالت 3.330( ورى قيمة دالة احاالائيا عنالد 03.01األسرة حيث كانت قيمة ف )

لمعرفة داللة الفروق بين متوسالطات درجالات ربالات األسالر عينالة الدراسالة Tukeyالفروق تم تطبيق اختبار ( المتمثلالة فالى أمالي 40.20وجالد أنهالا تتالدرج مالن ) تبعا لمستوى تعلاليم ربالة األسالرة المشاركة األسريةد بعفى

( المتمثلة فى مرحلة ابتدائية.83.68الى )

تبعالا لمسالتوى تعلاليم ربالالة بعالد األمالن األسالرىيوجالد تبالاين دال احاالائيا بالين ربالات األسالر عينالة الدراسالالة فالىوللتعالرف علالى مسالتوى دالالت 3.330ورالى قيمالة دالالة احاالائيا عنالد ( 6.86األسرة حيث كانت قيمالة ف )

لمعرفة داللة الفروق بين متوسالطات درجالات ربالات األسالر عينالة الدراسالة Tukeyالفروق تم تطبيق اختبار

( المتمثلالة فالى أمالي الالى 01.33وجالد أنهالا تتالدرج مالن )تبعا لمستوى تعليم ربة األسرة بعد األمن األسرىفى تمثلة فى مرحلة ابتدائية.( الم00.04)

تبعالا لمسالتوى تعلاليم ربالة االنتمالا األسالرىيوجد تباين دال احاائيا بالين ربالات األسالر عينالة الدراسالة فالى بعالد

وللتعالرف علالى مسالتوى دالالت 3.330( ورى قيمة دالة احاالائيا عنالد 03.60األسرة حيث كانت قيمة ف )فروق بين متوسالطات درجالات ربالات األسالر عينالة الدراسالة لمعرفة داللة ال Tukeyالفروق تم تطبيق اختبار

( المتمثلالة فالى امالى الالى 21.20وجد أنها تتدرج مالن )تبعا لمستوى تعليم ربة األسرة االنتما األسرىبعد فى

( المتمثلة فى مرحلة ابتدائية.46.06)

تبعالا االسالتقرار االسالرى مجمالوس ابعالاد اسالتبيانيوجد تباين دال احاائيا بين ربات األسالر عينالة الدراسالة فالىوللتعالرف 3.330( ورالى قيمالة دالالة احاالائيا عنالد 00.02لمستوى تعليم ربة األسالرة حيالث كانالت قيمالة ف )

لمعرفة داللة الفالروق بالين متوسالطات درجالات ربالات Tukeyعلى مستوى دالالت الفروق تم تطبيق اختبار

وجالد أنهالا تبعالا لمسالتوى تعلاليم ربالة األسالرة سالرىابعاد استبيان االسالتقرار االاألسر عينة الدراسة فى مجموس ( المتمثلة فى مرحلة ابتدائية.083.06( المتمثلة فى امى الى )031.03تتدرج من )

بين ربالات األسالر عينالة الدراسالة فالى كالل مالن 3.330مما سبق يتضح وجود تباين دال احاائيا عند

توى تعليم ربة األسرة , وبالتالى يرف الفالر الثالالث االتجاه نحو العمل المنزلى واالستقرار األسرى تبعا لمس.

النتائج فى ضوء الفرض الرابع -4

ال يوجد تباين بين عين، الدراسة فالى كالل مالن االتجالاه نحالو العمالل المنزلالي ينه الفر الرابا على أن، " " واالستقرار األسرى تبعا لفئات الدخل الشهرب

ANOVAم أساللوب تحليالل التبالاين فالي اتجالاه واحالد وللتحقق من احة الفر لحاائيا تالم اسالتخدالكل من االتجاة نحو العمل المنزلى واالستقرار األسري تبعا لفئات الدخل الشهرى لألسرة ، وتم تطبق اختبار

Tukey (توضح ذلك:20-49لمعرفة داللة الفروق بن المتوسطات والجداول من )

تبان االتجاه نحو العمل المنزليى تبعيا لفئيات اليدخل الشيهرى تحلل التبان ف اتجاه واحد الس :(49جدول ) 010لالسرة ن =

مجموع المربعات مصادر التبان محاور االستباندرجات الحرة


قمة ف

مستوى الداللة

االتجاه نحو تنظيم الوقيت

الالزم الداء العمل المنزلى

بن المجموعات

داخل المجموعات لكلىا

3242.92

00.00.44 09010.01

9

002 009

..9.23

92..3

9.22 0.000

دالييييييييية عنيييييييييد 0.004

االتجاه نحو تنظيم الجهيد الالزم الداء العمل المنزلى


الكلى

2341.04 29223.10 01.90.92

9 002 009

.02.02 ...42

9.40 0.000 دالييييييييية عنيييييييييد 0.004

بسييييييييط االتجييييييياه نحييييييييو ت االعمال المنزلة


الكلى

.209.20 00293.29

14240.99

9 002

009

4493.9. 400.20

44.91 0.000 دالييييييييية عنيييييييييد

0.004

مجميوع محياور اسييتبان االتجاه نحو العمل المنزلى


الكلى

29432.2. 212.02.40 004931.12

9 002 009

.124.92 904.00

44.22 0.000 دالييييييييية عنيييييييييد 0.004


481

المنزليى السيتبان االتجياه نحيو العميل لمعرفية داللية الفيروق بين المتوسيطات Tukeyاختبار :(.4جدول )

تبعا لفئات الدخل الشهرى لالسرة

الباناالتجاه نحو تنظم الوقت الالزم الداء العمل المنزلى

االتجاه نحو تنظم الجهد م الداء العمل المنزلىالالز

االتجاه نحو تبسط االعمال المنزلة

ان االتجاه نحو اجمالى استب العمل المنزلى

.2.2. 29.12 41..2 22.00 0000اكثر من

90.11 00.40 04.44 00..2 0000القل من 2300من

90.40 04.44 04.90 22..2 2300القل من 2200من

0..99 00.30 01.20 00.00 2200القل من 4.00من

404.00 02.20 09.20 04.00 4.00القل من 4100من

...440 09.41 11..0 03.00 4100القل من 4000من 422.19 .12.9 14.99 10.92 4000القل من 300من

402.99 13.22 11.22 12.20 300اقل من

ما يلى : 06, 01يتضح من جدولى

االتجالاه نحالو تنظاليم الوقالت الالالزم الدا العمالل ات األسر عينة الدراسة في يوجد تباين دال لحاائيا بين رب( ورالي قيمال، دالال، عنالد 1.00تبعا الختالف فئات الالدخل الشالهرب لألسالرة حيالث بلغالت قيمالة ف ) المنزلى

وجالد أن متوسالط درجالات ربالات األسالر عينالة الدراسالة Tukey( وبتطبيق اختبالار 3.330مستوى داللة )

( لاالح42.23( الى )20.33تتدرج من) نحو تنظيم الوقت الالزم الدا العمل المنزلى االتجاه في محور ربات االسر ات الدخل المنخف .

االتجالاه نحالو تنظاليم الجهالد الالالزم الدا العمالل يوجد تباين دال لحاائيا بين ربات األسر عينة الدراسة فالي( ورالي قيمال، دالال، عنالد 1.03يالث بلغالت قيمالة ف )تبعا الختالف فئات الالدخل الشالهرب لألسالرة ح المنزلى

وجالد أن متوسالط درجالات ربالات األسالر عينالة الدراسالة Tukey( وبتطبيق اختبالار 3.330مستوى داللة ) ( لاالح44.20( الى)26.04تتدرج من) االتجاه نحو تنظيم الجهد الالزم الدا العمل المنزلى في محور

.ربات االسر ات الدخل المنخف

تبعالا االتجالاه نحالو تبساليط االعمالال المنزليالةين دال لحاالائيا بالين ربالات األسالر عينالة الدراسالة فالي يوجد تبا( ورالي قيمال، دالال، عنالد مسالتوى داللالة 00.14الختالف فئات الدخل الشهرب لألسرة حيث بلغت قيمالة ف )

االتجالاه وجد أن متوسط درجات ربات األسر عينة الدراسة فالي محالور Tukey( وبتطبيق اختبار 3.30)

ربات االسر ات الدخل المنخف ( لاالح48.02( الى )21.40تتدرج من) نحو تبسيط االعمال المنزلية.

ككالل تبعالا استبيان االتجاه نحالو العمالل المنزلالى يوجد تباين دال لحاائيا بين ربات األسر عينة الدراسة في

( ورالالي قيمال، دالال، عنالالد 00.00ان )الخالتالف فئالات الالدخل الشالالهرب لألسالرة حيالث بلغالالت قيمالة ف لالسالتبيللمقارنالات المتعالددة و لال لمعرفالة Tukeyولبيان اتجاه الداللة تالم تطبيالق اختبالار( 3.330مستوى داللة )

االتجالاه نحالو العمالل الدراسة فالي لجمالالي عبالارات داللة الفروق بين متوسطات درجات ربات االسر عينة

ة الالدخل منخفضالن رال ه االختالفالات لاالالح ربالات االسالر تبعا لفئات الدخل الشهرب , وقد وجالد أ المنزلى( ويتالالالدرج الالالالى ان ياالالالل 62.01)ة الالالالدخل كالالالانمنخفضالالالحيالالالث ان متوسالالالط درجالالالات ربالالالات االسالالالر

. (002.11الى)

( والتى اكدت وجود عالقالة طرديالة بالين دخالل االسالرة وادارة ربالة 2333ور ا يتفق ما دراسة مسلم) . سرةاالسرة لالعمال المنزلية وتخطيط موارد اال

تحلل التبان ف اتجاه واحد الستبان االستقرار األسري تبعا لفئات اليدخل الشيهرى لالسيرة ن :(49جدول ) =010

مصادر التبان ابعاد االستبان مجموع المربعات

درجات الحرة


مستوى الداللة قمة ف

بن المجموعات المشاركة االسرة وعاتداخل المجم

الكلى

40212.23 1.932.09

29009.90

9 002

009

4130.32 413..9


0.004

Nofal, R. M. et al.

482

بن المجموعات االمن االسرى داخل المجموعات

الكلى

1.94.99 203.0.92 22222.90

9 002 009

392.93 32.00


0.004

بن المجموعات االنتماء االسرى عاتداخل المجمو

الكلى

.019.32 02944.29

11229.22

9 002

009

4492.22 40..43


0.004

مجموع ابعاد استبان االستقرار االسرى


الكلى

3.423.42 233990.23 002443.12

9 002 009

9902.00 .01.49


0.004

الستبان االسيتقرار األسيري تبعيا لفئيات لمعرفة داللة الفروق بن المتوسطات Tukeyاختبار :(20جدول ) الدخل الشهرى لالسرة

االستقرار األسرى االنتماء األسرى األمن األسرى المشاركة األسرة البان

2.29. 29.10 41..2 22.00 0000اكثر من

90.11 00.40 04.44 00..2 0000القل من 2300من

90.40 04.44 04.90 22..2 2300القل من 2200من

0..99 00.30 01.20 00.00 2200القل من 4.00من

404.00 02.20 09.20 04.00 4.00القل من 4100من

...440 09.41 11..0 03.00 4100القل من 4000من

422.19 .12.9 14.99 10.92 4000القل من 300من

402.99 13.22 11.22 12.20 300اقل من

( ما يلي: 23, 01يوضح جدولى )

يوجد تباين دال لحاائيا بين عينة الدراسة في المشاركة األسرية تبعا الختالف فئات الدخل الشالهرب لألسالرةولبيالان اتجالاه الداللالة تالم تطبيالق ( , 3.330( وري قيم، دالال، عنالد مسالتوى داللالة )1.18حيث بلغت قيمة ف )

رنات المتعددة و لال لمعرفالة داللالة الفالروق بالين متوسالطات درجالات ربالات االسالر عينالةللمقا Tukeyاختبار 42.23الالى 20.33الدراسة فى بعد المشاركة االسالرية تبعالا لفئالات الالدخل الشالهرى ووجالد أنهالا تتالدرج مالن

.لاالح ربات االسر ات الدخل المنخف

سالرب تبعالا الخالتالف فئالات الالدخل الشالهرب لألسالرة يوجد تباين دال لحاائيا بين عينة الدراسة في األمالن األولبيالان اتجالاه الداللالة تالم تطبيالق ( , 3.330( وري قيم، دال، عند مستوى داللة )00.01حيث بلغت قيمة ف )

للمقارنات المتعددة و لال لمعرفالة داللالة الفالروق بالين متوسالطات درجالات ربالات االسالر عينالة Tukeyاختبار

لاالالح 44.20الالى 26.04بعا لفئات الدخل الشهرى ووجد أنها تتدرج من الدراسة فى بعد األمن األسرى ت .ربات االسر ات الدخل المنخف

يوجد تباين دال لحاائيا بين عينة الدراسة في االنتما األسرب تبعا الختالف فئات الدخل الشالهرب لألسالرةولبيالان اتجالاه الداللالة تالم تطبيالق ( , 3.30( وري قيم، دالال، عنالد مسالتوى داللالة )00.32حيث بلغت قيمة ف )

للمقارنات المتعددة و لال لمعرفالة داللالة الفالروق بالين متوسالطات درجالات ربالات االسالر عينالة Tukeyاختبار 48.02الالالى 21.40الدراسالة فالى بعالد االنتمالا األسالرى تبعالا لفئالات الالدخل الشالهرى ووجالد أنهالا تتالدرج مالن

.لاالح ربات االسر ات الدخل المنخف

تباين دال لحاائيا بين عينة الدراسة في االستقرار األسرب ككل تبعالا الخالتالف فئالات الالدخل الشالهرب يوجدولبيالان اتجالاه ( , 3.330( وري قيم، دال، عند مستوى داللالة )02.03لألسرة حيث بلغت قيمة ف لالستبيان )

فالروق بالالين متوسالطات درجالالات للمقارنالات المتعالالددة و لال لمعرفالالة داللالة ال Tukeyالداللالة تالم تطبيالالق اختبالار

62.01الدراسة فى االستقرار األسرى تبعا لفئالات الالدخل الشالهرى ووجالد أنهالا تتالدرج مالن ربات االسر عينة .لاالح ربات االسر ات الدخل المنخف 002.11الى

( والتالى اكالدت عالدم وجالود عالقالة 0111( ومختالار )0110والتتفق ر ة النتيجة مالا العرابالى)

سرب واالستقرار األسرب.بين الدخل األ


483

االتجالاه بالين ربالات األسالر عينالة الدراسالة فالي 3.330مما سبق يتضح وجود تباين دال لحاائيا عند واالستقرار األسرى تبعا لفئات الدخل الشهرى لألسرة . وبالتالى تتحقق عالدم االحة الفالر نحو العمل المنزلى

الرابا .

ملخص ألهم نتائج الدراسة

نحالو العمالل المنزلالى بمحالاوره العاملة بالنظام العالادى باطي، بين كل من اتجاة ربة االسرة عالقة ارت وجود -1 3.330عند مستوى داللة الثالثة, واالستقرار األسرب بأبعاده الثالثة

وجود فروق دالة احاائيا بين ربات األسر العامالت بالنظام العادب والعامالت بنظام المناوبة فالي االتجالاه -2

لاالح العامالت بالنظام العادب 3.30المنزلى عند مستوى داللة نحو العمل

وجالود فالالروق دالالة احاالالائيا بالالين ربالات األسالالر العالالامالت بالنظالام العالالادب والعالالامالت بنظالام المناوبالالة فالالي -3

لاالح العامالت بالنظام العادب. 3.30عند مستوى داللة االستقرار األسرى

سالالر عينالالة الدراسالالة فالالى كالالل مالالن االتجالالاه نحالالو العمالالل المنزلالالى وجالالود تبالالاين دال احاالالائيا بالالين ربالالات األ -4

تبعا لمستوى تعليم ربة األسرة .3.330واالستقرار األسرى عند مستوب داللة

بالين ربالات األسالر عينالة الدراسالة فالي االتجالاه نحالو العمالل المنزلالى 3.330وجود تباين دال لحاالائيا عنالد -5

لألسرة .واالستقرار األسرى تبعا لفئات الدخل الشهرى

توصات الدراسةيجب أن توفر للمرأة العاملة رعاية و ل عن طريالق تأكيالد الضالمانات الممنوحالة لهالا ك نشالا دور حضالانة -1

تمتد لما بعد وقت العمل ,كما يجب أن تتكفل الم سسالات وا دارات التالي تعمالل فيهالا النسالا بتالأمين وسالائل

ت وتوفير وسائل النقل لهم.النقل له ال العامالت و ل بحار أعداد العامالتقديم االستشارات الالزمة لربالات األسالر و لال عالن طريالق تالوفير الدولالة مراكالز استشالارات أسالرية بهالدف -2

مساعدة ربات األسر ولمدادرم بكافة المعلومات التالى يريالدونها , وكال ل سالن القالوانين التالى تسالاعد المالراة

لة .العاملة على التوفيق بين العمل خارج المنزل وداخاالرتمام بالاالعالم الهالادف الال ى يسالاعد المالرأة العاملالة علالى التوفيالق بالين العمالل المنزلالى والعمالل خارجالة -3

واالرتمالام ببالالرامج التوعيالة وا رشالالاد عبالر وسالالائل ا عالالالم المختلفالة لتوعيالالة الوالالدين بأرميالالة االسالالتقرار

األسرى للفرد والمجتما.رة بسالالبل الواالالول لالسالتقرار األسالالرى ونشالالر فكالالرة تبسالاليط االرتمالام بعمالالل بالالرامج ارشالالادية لتوعيالة األسالال -4

األعمال المنزلية وتوفير وقت وجهد ربة االسرة والعمل على تنمية المهارات المنزلية المختلفة.

حث كليات االقتااد المنزلي على لعداد وتنفي البرامج ا رشادية تسالاعد ربالات األسالر علالى التوفيالق بالين -5ج المنالزل واالرتمالام بال دراج مقالررات تحالت مسالمى التربيالة االداريالة األسالرية العمالل المنزلالى والعمالل خالار

تركز على ادارة االسرة كادارة مواقف وافراد.

على ربات األسر العامالت اتاحة الفراة للزوج واألبنالا للمشالاركة فالى العمالل المنزلالى بمالا يتناسالب مالا -6 اث.قدراتهم وررس قيمة العمل المنزلى لدى األبنا كور وان

توجية الزوج واألبنا الى ضرورة تقدير الجهد ال ى تب لة االم السعاد افراد اسالرتها , وتالوفير جالو أسالرى -7

يتسم باألمن والمشاركة واالنتما مما يضفى على األسرة االستقرار. ألسرة.على ربة األسرة العاملة تنمية قدراتها ومهارتها المنزلية لتوفير جهدرا ووقتها واستغاللة لنفا ا -8

المراجع

(: الكالافي, معجالم عربالي حالديث , الطبعالة الثالثالة , شالركة المطبوعالات للتوزيالا 0114محمد خليالل )الباشا. -1 والنشر, بيروت , لبنان.

( :عمالل المالرأة فالي المنالزل وخارجال، , مكتبالة العبيكالان , الطبعالة األولالى, 0110الجالوير. لبالراريم مبالار ) -2

3الريا , السعودية(: المدخل للى االقتاالاد المنزلالي , الطبعالة األولالى, مكتبالة دار جالدة , جالدة, 2333محمود)الحلبي. لحسان -3

3السعودية

(: األسرة والحياة العائلية , دار المعرفة الجامعية , ا سكندرية , مار.0164الخولي. سنا ) -4

Nofal, R. M. et al.

484

مطالالابا (: الضالالبط االجتمالالاعي والتماسالال األسالالرب , الطبعالالة األولالالى ,2333السالالالم. خالالالد عبالالد الالالرحمن) -5 3الفرزدق التجارية , الريا , السعودية

( : االتجارالات النفسالية وكيفيالة تغيررالا , مجلالة علالم الالنفس , الهيئالة الماالرية 0113الطواب . سيد محمالد ) -6 . 00العامة للكتاب , العدد

(: "عالقالالة التحاالاليل الدراسالالي للطالبالالة الجامعيالالة السالالعودية بالالبع المتغيالالرات 0110العرابالالي. حكمالالت) -7

الريا ,السعودية ,1 المجلد االسالمية, والدراسات التربوية العلوم , سعود المل جامعة مجلة ",ةاألسري(: "الرعاية االجتماعيالة ودوررالا فالي تحقيالق 2334الكندرب. يعقوب يوسف & الظفيرب. عبد الوراب أحمد) -8

, 01, العالددداب مجلالة بحالوث كليالة اآ, االستقرار األسرب فالي المجتمالا الكويتي:نمالو ج مكتالب الشالهيد"

3جامعة المنوفية , مار(:"عالقة التماسال األسالرب ومفهالوم الال ات بالالتوافق الدراسالي لالدى طالالب 0401اللحيان. عمر محمد عمر) -9

المرحلة المتوسطة",رسالة ماجستير, كلية العلوم االجتماعية ,جامعة ا مالام محمالد بالن سالعود ا سالالمية ,

الريا , السعودية.(: "اآثار االجتماعية المترتبالة علالى نظالام المناوبالات" , مجلالة البحالوث 0110ن ظافر)الهاجرب . راشد ب -11

3السعودية ( , كلية المل فهد األمنية , الريا ,0األمنية , العدد)

(: المالرأة ومشالكالت الحاضالر وتحالديات المسالتقبل, الطبعالة األولالى, دار األمالين 0111حمود . رفيقة سليم ) -11 3للطباعة, مار

(: العالقالات األسالرية بالين النظريالة والتطبيالق, مكتبالة 2332ب محمالد & أبالو سالكينة. ناديالة حسالن)حقي. زينال -12

3عين شمس, القاررة , مار(:" اثر التخطيط األسرب في مواجهة االراس الالدور لالدى ربالة األسالرة العاملالة" , 0116حقي. زينب محمد) -13

3اد المنزلي , جامعة المنوفية,مار(, كلية االقتا4, العدد)1/6مجلة بحوث االقتااد المنزلي , المجلد

3المعارف , القاررة , مار (:المرأة العاملة تحديات الواقا والمستقبل ؛ دار0111خالد. محمد) -14(:التوافق الزواجي واستقرار األسالرة مالن منظالور لسالالمي نفسالي اجتمالاعي , 2330سليمان. سنا محمد) -15

3الطبعة األولى , عالم الكتب, القاررة , مار

(:" دراسة جدوى لمكانية تطبيق نظالام العمالل لجالز مالن الوظيفالة بالنسالبة 0110حياة عبد الفتا )اوفي. -16للمرأة السعودية فالي القطالاس الخالاه فالي المملكالة العربيالة السالعودية" , رسالالة ماجسالتير , كليالة االقتاالاد

3وا دارة , جامعة المل عبد العزيز , جدة , السعودية

3لمنزلية , الطبعة العاشرة , عالم الكتب, القاررة, مار(: ا دارة ا2330كوج .كوثر) -17(: البحث العلمي أسسال، وطريقالة كتابتال، , الطبعالة األولالى, المكتبالة 0112مبار . محمد الااوب محمد ) -18

األكاديمية , القاررة.

(:"االسالالتقرار األسالالرب وعالقتالال، بمسالالتوى طمالالو األبنا ",رسالالالة 2333مسالالعد. نجالالال أحمالالد سالاليد مسالالعد) -19 ر , قسم لدارة المنزل , كلية االقتااد المنزلي , جامعة المنوفية , مار.ماجستي

( :عمل المالرأة واثالره علالى ا سالتقرار االسالرب , مجلالة العلالوم ا جتماع الة , 0111مختار, رادب رضا ) -21

الكويت. منزليالةال عمالهالا لدارتهالا علالى للمالرأة واالقتاالادية االجتماعيالة العوامل "أثر (:2333) محمد مهجة مسلم. -21

القالاررة, , 2 ,الجالز حلالوان جامعالة المنزلالي, االقتاالاد كليالة المنزلي, لالقتااد السادس العلمي الم تمر ",

3مار, فالالرس االقتاالالاد االقتصيياد االسييتهالك األسيري(:0112نالور. سالالهير & بركالات. منالالى & نالالوار . ايالزيس) -22

3المنزلي, كلية الزراعة , جامعة ا سكندرية , مار

23- delmont, V.(1980): Dealing with Stress, Here’s How, Educational Management,2(1):10-12.

24- Edwards J.N. &Fuller T.D. (1992):" Female Employment and Marital

Instability: Evidence from Thailand", Journal of Marriage and the Family, Vol. 54, No. 1. Virginia U.S.A.

25- Guzman L.(2000): "Effects Of Wives’ Employment On Marital Quality"

Nsfh Working Paper, No. 85, Center For Demography And Ecology, University Of Wisconsin-Madison, U.S.A.


485

26- Noor.M.N.(2002): "The Moderating Effect Of Spouse Support On The Relationship Between Work Variables And Women’s Work- Family

Conflict",Psychologia,An International Journal Of Psychological Sciences ,Psycho logia Society, Vol. 45, No. 1, Japan.

27- Robinson B.&Flowers C.& Carroll J.(2001): "Work Stress Andmarriage:A

Theoretical Model Examining The Relationship between Work Holism And Marital Cohesion". International Of Stress Management .Voi.8.(No.2

THE NATURE OF THE WORK HOUSEWIFE AND ITS RELATIONSHIP TO BOTH THE TRENDS TOWARD DOMESTIC WORK AND FAMILY STABILITY Nofal, R. M.* ; E. R. Rehan** and Ayat A. Aldiasty *** * Rabie Mahmoud Nofal ** El-Hosiny Ragab Rehan *** Ayat Abdul Moneim Aldiasty

ABSTRACT

The research aims to study the relationship between the trend towards domestic work and family stability through the study of the different axes of the trend towards domestic work and of all of the trend toward

regulating the time required to perform domestic work, the trend towards organizing the effort required to perform domestic work, the trend towards simplification of household chores, as well as stability prisoners dimensions

family participation, security prisoners, belonging prisoners, also aims to identify the differences between the heads of households the study sample in the direction of domestic work and family stability depending on the level of

education of heads of household, and income groups monthly, and identify the similarities and differences between the heads of households working order ordinary The rotation system workers in each of the trend towards

domestic work and family stability. Been applied research on 340 of heads of household workers in both

urban and rural levels of social and economic different were chosen in a

manner psoriasis object-, and included study tools to form the raw data for the family, a questionnaire direction family about domestic work, a questionnaire stability prisoners from the point of view wives.

One of the main results of the study and a correlation between the direction of head of the household working order ordinary about domestic work three axes, and family stability dimensions three at the level 0.001, as

the presence of T. statistically significant differences between the heads of households working order ordinary working system shift in the trend towards domestic work at the 0.05 level for the normal working order, also found

statistically significant differences between the female heads of household normal working order rotation system in family stability and level of significance 0.01 for normal working order.

Nofal, R. M. et al.

486

And the existence of a statistically significant variation at 0.001 between heads of households the study sample in each of the trend towards

domestic work and family stability depending on the level of education of the mother of the family and categories monthly income of the family .

The study made a number of recommendations including the

utilization of institutions and departments that work with women to secure transportation for these workers and the inventory numbers of women and provide transportation for them, as well as take advantage of the centers

family counseling to help women heads of households and providing them with all the information they want, as well as the enactment of laws that help women working on reconciling work outside the home and inside, and media

attention to raise awareness among heads of households to help them reconcile work home and work out and care for the education and counseling through various media to educate the family with access to family stability

and promote the idea of simplifying household chores and provide the time and effort housewife family and work on the development of various domestic skills.

قام بتحكم البحث

جامعة المنصورة –كلة الزراعة ابتهال محمد كمال ابو حسنب.د / جامعة االسكندره –كلة االقتصاد المنزلى سمره احمد قندلب.د /

the nature of the work housewife and its...

Documents