Skolgården  –  en  pedagogisk  resurs  

Lomma  3  maj  2017  

Helene  Båtshake  

Odla  lärandet  

Hur  skolnära  utemiljöer  kan  användas  för  lek,  lärande  och  bäFre  hälsa  

Behov  och  utveckling  av  prakGska  konceptlösningar  anpassad  eHer  läroplanen  och  

en  historisk  Gllbakablick  

Pedagogik  &  utbildningshistoria  

Hur  människan  lär  och  utvecklas  i  samspel  med  sin  omgivning  

Michael  Foucault  -­‐  diskursanalys  Det  finns  e(  system  av  begrepp  eller  en  kod  som  avgränsade  vad  som  överhuvudtaget  är  möjligt  a(  tänka  under  en  viss  epok    

nycirkus  

Cirkus  Cirkör  -­‐  nycirkus  som  gränsöverskridare  i  konst  och  samhälle  

landskapsingenjör  •  Människan  i  utemiljö,  påverkan  •  InterakGon  med  utemiljö:  båda  akGv  och  passiv,  medveten  och  omedveten  

Historik  –  människans  utveckling  och  naturlig  rörelse  

–>195  000  år  jägare  –>  9  900  år  jordbruk  –>  250  år  nuGd  

DÅ  

SekelskiHe  1800-­‐1900  

•  Befolkningsmängd  5  miljoner  •  1  miljon  i  städer,  4  miljoner  på  landet  

•  Stor  del  självhushållning  •  Hur  man  odlar  var  självklar  kunskap  

•  Naturligt  i  rörelse  –  kroppsarbete  ute  

DÅ  

Utbyggnad  av  allmän  folkskola  slutet  av  1800-­‐talet  ger  eF  samlat  grepp  kring  både  skolhus  och  skolgårdar  

DÅ  

I  bondesamhället  var  prakGsk  undervisning  i  växtlära  och  trädgårdsodling  vikGg.  Normalritning  <ll  folkskoleträdgård  4000m2  1890    

DÅ  

1950  

•  Folkmängd  7  miljoner  •  4,7  miljon  i  städer,  2,3  miljoner  på  landet  

•  Odling  for[arande  självklar  kunskap  hos  de  flesta  

•  Utbildningsnivå  ökar.  Obligatorisk  9-­‐årig  grundskola  

DÅ  

2010-­‐tal  

•  Folkmängd  10  miljoner  (2017)  •  Nära  9  miljon  i  städer,  1,3  miljoner  på  landet  

•  ”Kampen  om  staden”  –  förtätning.  Åkermark  Gll  odling,  bostäder  eller  köpcentrum?  

•  AF  odla  är  långt  ifrån  allmän  kunskap.  Men  trendigt  och  idylliskt.    

Nuläge  

Drömmen  om  idyllen  Odlingskunskap  har  gåF  förlorad.  Självklar  kunskap  vad  som  behövs  för  aF  driva  självhushåll  får  man  idag  läsa  sig  Gll  eller  se  på  TV    

Rusta  upp  skolgårdar  och  lekplatser  

”Forskning  har  visat  aF  u[ormningen  påverkar  starkt  hur  mycket  barnen  rör  sig.  På  kuperade  gårdar  med  buskar  och  träd  sprang  barnen  omkring  20  procent  mer  än  barnen  på  plaFa  tråkiga  gårdar  och  utsaFes  dessutom  mindre  för  solens  skadliga  UV-­‐strålar.”  FolkhälsoinsGtutets  regeringsrapport  2009    

Forskningsrön  

•  Bra  aF  röra  på  sig    •  Naturen  har  återhämtande  egenskaper  –  moGon  på  recept,  rehabträdgård  

•  Dagsljus  livsvikGgt  (försikGgt  med  solen!)  

•  Barn  och  unga  allt  mer  stressade  

•  Ät  räF  

Skolors  olika  förutsäFningar  -­‐  naturmiljöer  

Barn  och  ungas  utemiljö  har  låg  status  vid  ny-­‐  och  omprojektering.    

Utemiljö  det  sista  som  färdigställs,  försenat  och  med  spräckt  budget  

Satsningar  på  skolors  utemiljö  

Skolvardag  

•  Dåligt  samvete  för  aF  barnen  siFer  inomhus  •  Naturskolor  –  bra  men  inte  allGd  en  nära  och  enkel  lösning        

•  Ska  inte  behöva  åka  iväg  för  aF  vara  ute  och  må  bra.  

SammanfaFningsvis    

Det  som  var  självklart  förr  måste  planeras  idag  

Forskning:  mer  ute,  mer  rörelse  

Nya  tankar,  väckas  och  implementeras.  Tänka  gränsöverskridande  

Vackra  grönskande  miljöer,  anpassade  eHer  skolans  förutsäFningar  och  behov  

Enkelt  för  lärare,  kopplat  Gll  läroplan  

=  behov  av  hälsofrämjande,  vackra,  inspirerande  och  rörelsetriggande  utemiljöer  som  möjliggör  lärande  ute  

Göra  den  skolgårdsnära  utemiljön  aFrakGv  och  användbar  –  på  lärare  och  elevers  villkor,  oavseF  grundförutsäFningar  

Skapa  möjlighet  Gll  lus[ylld  spontan  rörelse  i  grönskande  lekmiljöer.  DeFa  för  aF  redan  i  Gdig  ålder  hiFa  det  lus[yllda  aF  röra  sig  ute  i  naturlik  miljö  

Koppla  samman  teoreGsk  skolbokskunskap  med  konkret  verklighet  i  utemiljö;  skapa  förståelse  för  sambandet  mellan  växtlighet,  odling,  djur  &  människa  –  se  vår  del  i  ekosystemet  

Skapa  gröna  jämlika  och  jämställda  utemiljöer  för  lek,  lärande  och  hälsa.    

Konceptmiljöer  –  fördel  ute  

•  DemokraGskt  lärande,  kunskap  för  alla  på  egna  villkor.  Lärande  i  utemiljö  ger  fler  en  chans  aF  hänga  upp  kunskapen  på  något  handfast,  aF  förstå  samband  och  lära  i  eget  tempo  

•  Koppling  inne  –  ute:  aF  referera  Gll  det  som  gjorts  ute  när  man  siFer  inne  

•  Se  misslyckandet  som  en  del  i  kunskapsinhämtandet.  Växter  som  dör,  ogräs  som  invaderar  vad  lär  vi  av  det?    

•  Möjlighet  aF  använda  informaGonsteknologi:  iPad  fotografera  skriva  rita  /dokumentera  

•  Möjlighet  aF  utveckla,  inspiraGon  Gll  lärare  

Konceptlösningar  

•  Anläggningshandlingar  •  Konkreta  övningar  och  uppgiHer  (som  läraren  kan  bygga  

vidare  på)  

•  Kan  användas  både  för  lek  (rast  &  friGd)  och  i  undervisning  

konceptlösningar  

•   Gröna  element  –  växtlighet    •   DelakGghet  och  långsam  process  •   KreaGvitet,  nyfikenhet,  motorik,        lek  och  lärande  

Konceptlösningar  =  utemiljö  +  pedagogiskt  material  

o  Insektsträdgård  o  KläFerbänk  

o  Sandorm  o  Motorikbana  

o  Odlingslabb  

Ger  skolans  utemiljö  blomsterprakt,  eF  rikt  djur-­‐  och  växtliv  samGdigt  som  den  skapar  lugnt  (uteklass)rum  och  en  skyddad  lekmiljö  

konceptlösningar   insektsträdgård  

•  Anläggningsritning  •  Planteringsanvisning  •  Manualkort  – Skötsel    – Övningar  

konceptlösningar  insektsträdgård  

Anläggning  

Grundprincip för Odla Lärandet insektsträdgård är en cirkulär grusplan med diameter 9,2 meter (radie 4,6m). En 1,2 meter bred plantering placeras 0,7 meter från cirkeln ytterkant, med en 1,5 meter bred öppning i sydväst I den runda grusplan som bildas innanför planterings-ytan placeras sittplatser (fasta bänkar, stubbar el. dyl.) i en cirkel med ryggen mot planteringsytan. Ytan är dimensionerad för 25 sittplatser (á 0,4 meter). Det är

Anläggaren måste förvissa sig om materialet i terrassen så att överbyggnadsdimensioneringen i grusytan blir adekvat. Angiven dimensionering fungerar på de !esta platser, men undantag "nns. Även överbyggnad för vegetationsyta ska kontrolleras av anläggare på plats så att den anpassas i enlighet med AMA.

I samtliga fall gäller anpassning e#er rådande om-

Anläggningsskiss förinsektsträdgården

•  Kan  användas  i  offertupptagning    

•  Underlag  för  genomförande  

konceptlösningar  insektsträdgård  

Plantering  

Använd gärna denna

Planteringsskiss för insektsträdgården

Denna planteringsskiss hjälper dig både att beställa växterna och att plantera ut dem i insektsträdgården. 1. Ställ ut plantorna enligt skiss. c/c anger avståndet mellan plantornas centrum.2. Växterna tas ur sin kruka och planteras på samma nivå som växten står i krukan. 3. Brännässlorna planteras i hink för att de inte ska sprida sig. Klipp upp ett hål i botten på varje hink. 4. Vattna allt ordentligt e!eråt.

Si" 4 7 16 22 1a 1c 2 3 6 8 9 10 11

Nr på växt Latinsk namn Höjd på växten Blomning Antal

19

•  Planteringsanvisning  •  Kan  användas  i  

offertupptagning    

konceptlösningar  insektsträdgård  

Konceptkort  

•  Pedagogiskt  material  

•  InspiraGon  •  fakta  

konceptlösningar  insektsträdgård  

Refl ektion• Blev de olika gruppernas cirklar lika stora

när de ritades upp på skolgården.• Vilka tekniker använde ni er av för att få

cirkeln rund?• Diskutera var på skolgården insektsträd-

gården kan passa bäst.

Ritning, skala och geometri

Genom-förande

h

Rita, mät och markera upp insektsträdgår-den på den tänkta platsen. Använd anlägningsskissen, mät ut insektsträd-gårds-rummet och markera med pinnar.

Insektsträdgårdens storlek. Utgå från anläggningsritningen av in-

sektsträdgården. Låt eleverna fundera på hur stor insektsträd-

gården kommer att bli i verkligheten.

Ritning, skala och

Uppskatta och mät cirkelns omkrets, area, diameter och radie. Utifrån var eleverna be! nner sig kunskapsmässigt går det bygga vidare kring t.ex.

Skyddat läge. Låt eleverna re" ektera kring sin utemiljö och rita in ”barriärer” (hinder), ”stråk” (där de o# a springer eller går), ”ut-siktsplatser” eller ”mötesplatser” på en karta. Favoritplatser och otrygga platser är också intressant. Var blir bästa skyddat läge plats för insektsträdgården.

Odla lärandet 2016. Kolpieringsförbud

Skötsel  

Skötselinstruktioner

Fjärilsbuske klipps vid behov ner till 0,5 m, detta om busken blivit för stor. Fjärilsbus-ken blommar på de nya årsskotten. Fryser den ner helt under vintern, klipp ner den ända ner till marken.

Kompost: De avklippta växtdelarna klipps ner till cirka 10 cm långa delar som läggs i komposten.

SkötselinstruktionerKort 6

Trädkronan på sälgen beskärs hårt vartannat år. Spara några grenar.

Höst och senhösten• Rensa ogräs vid behov

Vinter Fröställningar och växtdelar används som föda och övervintringsplats av fåglar och insekter. Därför ska dessa inte klippas ner under hösten. En överblommad och nerviss-nad växt kan dessutom utgöra ett vackert inslag i vinterlandskapet.

Tidig vår (efter snösmältning)På våren e! er snösmältningen beskärs vissa växter • Perenna växter klipps ner så att ca 10-15

cm av stjälkarna är kvar, undantaget la-vendel och isop som beskärs om de blivit för stora.

Vedartad växter:• Låt sälgen växa upp med två-tre stam-

mar som beskärs vid 1,8-2 meters höjd. Kronan hamlas (beskärs hårt) vartannat år. Spara några enstaka grenar så att det " nns tvåårsgrenar kvar som kan blomma.

Odla lärandet 2016. Kolpieringsförbud

•  Alla  kort  är  inplastade  och  skötselkortet  är  tänkt  aF  användas  året  runt  

konceptlösningar  insektsträdgård  

Sandormen  konceptlösningar  

för  Gdig  förskoleålder  

Olika  rum  och  akGviteter:  Sandlåda  Kuperad  terräng  Koja/kojbygge  Sol  och  skugga    Balans-­‐  och  motorik  Tillgänglighetsanpassad  

KläFermaFe  kläFerbänken  

•  Samlingsplats  

•  Vila  och  matplats  •  Undervisning  •  KläFermaFe  med  

pedagogiska  kort  

konceptlösningar  

Tack!  

www.odlalarandet.se