tipos y alcances de la investigación científica
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Enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto. Similitudes y diferencias.TRANSCRIPT
Pedro López Eiroáorigensobrehumano.blogspot.mxmejorfuturoparamexico.blogspot.mxsoportedelconocimiento.blogspot.mxciudadanosdelreinodeloscielos.blogspot.mx
( Se incluye una aproximación al enfoque MIXTO)
Paradigmas de la investigacióncientífica, que emplean
procesos cuidadosos, sistemáticosy empíricos en su esfuerzopor generar conocimiento.
En cualquiera de ellos tenemos:observación,
evaluación, suposiciones, demostraciones, revisiones,
propuestas y resultados.
Existen tres enfoques:
CUANTITATIVOUsa la recolección y análisis de datos
para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis,
con base en la medición numérica y el análisis estadístico,
para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.
CUALITATIVOUsa la recolección de datos
sin medición numérica, además de descripciones y observaciones para
descubrir o afinar preguntas de investigación, y es muy útil
en el proceso de interpretación.
MIXTOEl empleo de ambos enfoques,combinados apropiadamente
permiten una investigación más integral y enriquecida.
La percepción de la realidady su soporte filosófico en la
historia nos permiten estableceruna aproximación en el enfoque
de toda investigación.
ENFOQUE CUANTITATIVOConsidera una realidad única y objetiva,
independientemente de lo que pensemos o creamos. Es externa
y susceptible de ser conocida y medida.
ENFOQUE CUALITATIVOConsidera que la realidad es subjetiva,
dependiendo de las creencias,presuposiciones y experiencias de las
personas. Esto construye variasrealidades según los individuos, los
grupos y las culturas.
ENFOQUE MIXTOEmplea la mayor cantidad de
Información tanto cuantitativa comocualitativa, obteniendo una visiónvisión más integral de la realidad.
El método cuantitativo, con su soporte deductivo, ha El método cuantitativo, con su soporte deductivo, ha sido más empleado por ciencias como la Física, sido más empleado por ciencias como la Física, Química o Biología. Por ende es más propio para las Química o Biología. Por ende es más propio para las ciencias llamadas “exactas, naturales, formales o ciencias llamadas “exactas, naturales, formales o ideales”.ideales”.
El método cualitativo, con su soporte inductivo, ha sido El método cualitativo, con su soporte inductivo, ha sido más empleado en las disciplinas humanísticas como la más empleado en las disciplinas humanísticas como la Antropología, la Etnografía y la Psicología Social. Por Antropología, la Etnografía y la Psicología Social. Por ende es más propio para las ciencias llamadas “fácticas ende es más propio para las ciencias llamadas “fácticas o materiales”.o materiales”.
El método MIXTO permite una aproximación más El método MIXTO permite una aproximación más integral y enriquecida en toda investigación. Aprovecha integral y enriquecida en toda investigación. Aprovecha bondades de los dos enfoques tradicionales.bondades de los dos enfoques tradicionales.
Ofrece la posibilidad de generalizar los resultados más Ofrece la posibilidad de generalizar los resultados más ampliamente. ampliamente.
Otorga control sobre los fenómenos.Otorga control sobre los fenómenos.
Detalla la magnitud y el detalle de conteo de los Detalla la magnitud y el detalle de conteo de los fenómenos; con cierto nivel de validez y confiabilidad.fenómenos; con cierto nivel de validez y confiabilidad.
Brinda grandes posibilidades de réplica.Brinda grandes posibilidades de réplica.
Enfoca los puntos específicos de los fenómenos.Enfoca los puntos específicos de los fenómenos.
Facilita la comparación entre estudios similares.Facilita la comparación entre estudios similares.
IdeaPlanteamiento del Problema
Revisión de literatura y desarrollo del marco teórico
Visualización del alcance del estudio
Elaboración de hipótesis y definición de variables
Desarrollo del diseño de investigación
Definición y selección de muestra
Recolección de los datos
Análisis de los datos
Elaboración del reporte de resultados
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El proceso cuantitativo, sigue una secuencia rigurosa
Proporciona profundidad a los datos, a su interpretación Proporciona profundidad a los datos, a su interpretación y a su contextualización en el entorno. y a su contextualización en el entorno.
Aporta un punto de vista “fresco y natural” de los Aporta un punto de vista “fresco y natural” de los fenómenos.fenómenos.
El proceso de indagación es flexible y se mueve entre El proceso de indagación es flexible y se mueve entre los eventos y su interpretación.los eventos y su interpretación.
Evalúa el desarrollo natural de los sucesos, sin Evalúa el desarrollo natural de los sucesos, sin manipulación ni estimulación con respecto a la realidad.manipulación ni estimulación con respecto a la realidad.
Usa la reflexión como puente vinculante entre el Usa la reflexión como puente vinculante entre el investigador y los participantes.investigador y los participantes.
IDEA
El proceso cualitativo, no sigue una secuencia rigurosa
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Análisis deLos datos
Concepcióndel diseño
de estudio
Definición dela muestra inicial delestudio
y acceso aésta
Recolecciónde losdatos
Planteamientodel
problemaInterpretación
Deresultados
Elaboración del reporte de resultados
Literatura Existente
Trabajo De Campo
Perspectiva del
Investigador
Inmersióninicial en el
campo
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Proporciona una perspectiva más amplia y profunda. Proporciona una perspectiva más amplia y profunda.
Permite involucrar el enfoque de teorías positivistas y Permite involucrar el enfoque de teorías positivistas y fenomenológicas.fenomenológicas.
Amplía la cantidad, variedad y riqueza de la Amplía la cantidad, variedad y riqueza de la información.información.
Favorece la creatividad e investigaciones más Favorece la creatividad e investigaciones más dinámicas.dinámicas.
Fortalece la solidez y el rigor, con una mejor exploración Fortalece la solidez y el rigor, con una mejor exploración y uso de los datos.y uso de los datos.
Donde los enfoques separados (cuantitativo y cualitativo) no puedenpenetrar la naturaleza del problema, el enfoque mixto los integra, estableciendo así una aproximación multifuncional en la investigación.
Diferencias entre E. Cuan y Diferencias entre E. Cuan y CualCual
Enfoque cuantitativoEnfoque cuantitativo Enfoque cualitativoEnfoque cualitativo
Existe una realidad objetiva única; el Existe una realidad objetiva única; el mundo es concebido como externo al mundo es concebido como externo al investigador.investigador.
Existen varias realidades subjetivas Existen varias realidades subjetivas construidas en la investigación, las construidas en la investigación, las cuales varían en su forma y contenido cuales varían en su forma y contenido entre individuos, grupos y culturas.entre individuos, grupos y culturas.
La realidad no cambia por las La realidad no cambia por las observaciones y mediciones observaciones y mediciones realizadas.realizadas.
La realidad si cambia por las La realidad si cambia por las observaciones y la recolección de observaciones y la recolección de datos.datos.
Busca describir, explicar y predecir los Busca describir, explicar y predecir los fenómenos. Genera y prueba teorías.fenómenos. Genera y prueba teorías.
Busca describir, comprender e Busca describir, comprender e interpretar los fenómenos, a través de interpretar los fenómenos, a través de las percepciones y los significados las percepciones y los significados producidos por la experiencia de los producidos por la experiencia de los participantes.participantes.
Se aplica la lógica deductiva. Se Se aplica la lógica deductiva. Se tiende de lo general a lo particular (de tiende de lo general a lo particular (de las leyes y teoría a los datos).las leyes y teoría a los datos).
Se aplica la lógica inductiva. Se tiende Se aplica la lógica inductiva. Se tiende de lo particular a lo general (de los de lo particular a lo general (de los datos a las generalizaciones).datos a las generalizaciones).
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Diferencias entre E. Cuan y Diferencias entre E. Cuan y CualCual
Enfoque cuantitativoEnfoque cuantitativo Enfoque cualitativoEnfoque cualitativo
Busca ser objetivo, es numérico y Busca ser objetivo, es numérico y estadístico.estadístico.
Admite subjetividad, es descriptivo y Admite subjetividad, es descriptivo y observacional.observacional.
Las hipótesis se establecen Las hipótesis se establecen previamente.previamente.
No se prueban hipótesis. Se generan No se prueban hipótesis. Se generan durante el procesodurante el proceso
La teoría se utiliza para ajustar sus La teoría se utiliza para ajustar sus postulados al mundo empírico.postulados al mundo empírico.
La teoría es un marco de referencia.La teoría es un marco de referencia.
El investigador es neutral, distanciado, El investigador es neutral, distanciado, pasivo e independiente.pasivo e independiente.
El investigador es explícito, próximo, El investigador es explícito, próximo, activo e interdependiente.activo e interdependiente.
La teoría es generada a partir de La teoría es generada a partir de comparar la investigación previa con comparar la investigación previa con los resultados del estudio.los resultados del estudio.
La teoría no se fundamenta en La teoría no se fundamenta en estudios previos, sino que se genera o estudios previos, sino que se genera o construye a partir de los datos construye a partir de los datos empíricos obtenidos y analizados.empíricos obtenidos y analizados.
La literatura juega un papel crucial, La literatura juega un papel crucial, guiando la investigación.guiando la investigación.
La literatura desempeña un papel La literatura desempeña un papel menos importante al inicio, aunque sí menos importante al inicio, aunque sí es relevante en el desarrollo del es relevante en el desarrollo del proceso.proceso.
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Diferencias entre E. Cuan y Diferencias entre E. Cuan y CualCual
Enfoque cuantitativoEnfoque cuantitativo Enfoque cualitativoEnfoque cualitativo
Se prueban hipótesis.Se prueban hipótesis. Se generan hipótesis.Se generan hipótesis.
El diseño de la investigación es El diseño de la investigación es estructurado y predeterminado.estructurado y predeterminado.
El diseño de la investigación es El diseño de la investigación es abierto y flexible, construido durante el abierto y flexible, construido durante el trabajo de campo o realización del trabajo de campo o realización del estudio.estudio.
El objetivo es generalizar los datos de El objetivo es generalizar los datos de una muestra a una población.una muestra a una población.
No se pretende necesariamente No se pretende necesariamente generalizar los resultados del estudio.generalizar los resultados del estudio.
Las muestras deben ser Las muestras deben ser estadísticamente representativas.estadísticamente representativas.
Se tratan casos particulares, no Se tratan casos particulares, no representativos estadísticamente.representativos estadísticamente.
La recolección de datos se basa en La recolección de datos se basa en instrumentos estandarizados.instrumentos estandarizados.
La recolección de datos está orientada La recolección de datos está orientada a proveer de un mayor entendimiento a proveer de un mayor entendimiento de los significados y experiencias de de los significados y experiencias de las personas.las personas.
Los participantes son fuentes externas Los participantes son fuentes externas de datos.de datos.
Los participantes son fuentes internas Los participantes son fuentes internas de datos.de datos.
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Diferencias entre E. Cuan y Diferencias entre E. Cuan y CualCual
Enfoque cuantitativoEnfoque cuantitativo Enfoque cualitativoEnfoque cualitativo
El análisis de datos es sistemático, El análisis de datos es sistemático, basado en variables, impersonal y basado en variables, impersonal y posterior a la recolección de los posterior a la recolección de los mismos. Busca describir las variables mismos. Busca describir las variables y explicar sus variaciones.y explicar sus variaciones.
El análisis de datos varía dependiendo El análisis de datos varía dependiendo de su recolección, usa más la de su recolección, usa más la inducción que la estadística, basado inducción que la estadística, basado en casos particulares. Busca en casos particulares. Busca comprender a las personas y sus comprender a las personas y sus contextos.contextos.
Los datos son numéricos, y son Los datos son numéricos, y son analizados estadísticamente.analizados estadísticamente.
Los datos pueden ser textos, Los datos pueden ser textos, imágenes, audiovisuales, documentos imágenes, audiovisuales, documentos y objetos personales.y objetos personales.
El análisis de datos se inicia con ideas El análisis de datos se inicia con ideas preconcebidas, basadas en las preconcebidas, basadas en las hipótesis formuladas.hipótesis formuladas.
El análisis por lo general no inicia con El análisis por lo general no inicia con ideas preconcebidas; una vez ideas preconcebidas; una vez reunidos los datos se analizan para reunidos los datos se analizan para determinar significados y describir el determinar significados y describir el fenómeno estudiado.fenómeno estudiado.
Los datos son objetivos, rigurosos, Los datos son objetivos, rigurosos, confiables y válidos.confiables y válidos.
Los datos son creíbles, confirmados, Los datos son creíbles, confirmados, valorados y transferibles.valorados y transferibles.
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La epistemología lleva de la mano a la metodología: uno La epistemología lleva de la mano a la metodología: uno es el enfoque teórico en donde se construye el es el enfoque teórico en donde se construye el conocimiento y otro es el proceso práctico.conocimiento y otro es el proceso práctico.
Independientemente de las múltiples corrientes Independientemente de las múltiples corrientes históricas de pensamiento en la ciencia y de sus históricas de pensamiento en la ciencia y de sus diversos marcos interpretativos, a partir del siglo XX se diversos marcos interpretativos, a partir del siglo XX se han polarizado en estas dos aproximaciones han polarizado en estas dos aproximaciones metodológicas: la cuantitativa sustentada por el metodológicas: la cuantitativa sustentada por el Positivismo y la cualitativa sustentada por la Positivismo y la cualitativa sustentada por la Fenomenología. Ambos por cierto igualmente valiosos Fenomenología. Ambos por cierto igualmente valiosos en el desarrollo de las Ciencias.en el desarrollo de las Ciencias.
El episteme positivista a través de la metodología El episteme positivista a través de la metodología cuantitativa busca medir la realidad; mientras que el cuantitativa busca medir la realidad; mientras que el episteme fenomenológico a través de la metodología episteme fenomenológico a través de la metodología cualitativa busca describir la misma.cualitativa busca describir la misma.
La metodología es la manera (proceso) de realizar la La metodología es la manera (proceso) de realizar la investigación, designando el modo de enfoque de los investigación, designando el modo de enfoque de los problemas y buscando sus posibles respuestas. Se problemas y buscando sus posibles respuestas. Se construye a partir de: objetivos, intereses, propósitos, construye a partir de: objetivos, intereses, propósitos, hipótesis, supuestos y preguntas de la investigación.hipótesis, supuestos y preguntas de la investigación.
El enfoque a emplear en la investigación dependerá de El enfoque a emplear en la investigación dependerá de lo que se quiere y cómo se quiere estudiar. Si se busca lo que se quiere y cómo se quiere estudiar. Si se busca medir, si se quiere describir, o si se quieren hacer medir, si se quiere describir, o si se quieren hacer ambas cosas (enfoque mixto, integrado o multimodal). ambas cosas (enfoque mixto, integrado o multimodal). La clave tiene que ver con el problema mismo de La clave tiene que ver con el problema mismo de investigación y su planteamiento.investigación y su planteamiento.
En la metodología cuantitativa, siempre podremos En la metodología cuantitativa, siempre podremos generalizar los resultados de la investigación, con base generalizar los resultados de la investigación, con base al manejo de información estadística.al manejo de información estadística.
Es peligroso ser juez y parte, por lo que en un estudio Es peligroso ser juez y parte, por lo que en un estudio meramente cualitativo, debe uno mismo ser estricto en meramente cualitativo, debe uno mismo ser estricto en no influenciar con ideas preconcebidas y prejuicios. no influenciar con ideas preconcebidas y prejuicios. Igualmente en un estudio cuantitativo, debemos pensar Igualmente en un estudio cuantitativo, debemos pensar que no todo está escrito en la ciencia, y que podemos que no todo está escrito en la ciencia, y que podemos prejuiciar un estudio al limitarnos a la visión actual de las prejuiciar un estudio al limitarnos a la visión actual de las cosas.cosas.
Un estudio cuantitativo, ya de entrada nos acota la Un estudio cuantitativo, ya de entrada nos acota la información dentro de ciertos límites; mientras que uno información dentro de ciertos límites; mientras que uno cualitativo requiere de establecer límites que eviten su cualitativo requiere de establecer límites que eviten su dispersióndispersión..
Ambos enfoques son válidos y son paradigmas de la Ambos enfoques son válidos y son paradigmas de la investigación científica hoy en día: observan, evalúan, investigación científica hoy en día: observan, evalúan, suponen, demuestran, revisan y proponen.suponen, demuestran, revisan y proponen.
Hernández, S. R. et. al. (2006). Similitudes y Hernández, S. R. et. al. (2006). Similitudes y diferencias entre los enfoques cuantitativo y diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo. En cualitativo. En Metodología de la investigaciónMetodología de la investigación. . (pp. 1-30). México: McGraw-Hill. (pp. 1-30). México: McGraw-Hill.