clases y tipos de investigaciÓn cientÍfica

CLASES Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Medardo Delgado Paredes

19 de Julio 2015

Por el Propósito o Finalidades Perseguidas

● Investigación Básica: Denominada pura, teórica o dogmática, la cual comienza y se mantiene en el marco teórico, ya que tiene como finalidad formular nuevas teorías y/o modificar las existentes y persigue el progreso de los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico.

Por el Propósito o Finalidades Perseguidas

● Investigación Aplicada: Denominada práctica o empírica, guarda íntima relación con la investigación básica, porque depende de los descubrimientos y avances de esta última, enriqueciéndose de los mismos, con utilización y consecuencias prácticas de los conocimientos. La Investigación aplicada busca el conocer, para hacer, para actuar, para construir y para modificar.

POR LA CLASES DE MEDIOS UTILIZADOS PARA OBTENER LOS DATOS

● Investigación de Campo: Podríamos definirla diciendo que es el proceso que, utilizando el método científico, permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social. (Investigación pura), o bien estudiar una situación para diagnosticar necesidades y problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prácticos (investigación aplicada).

● Este tipo de investigación es también conocida como investigación in situ ya que se realiza en el propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio. Ello permite el conocimiento más a fondo del investigador, puede manejar los datos con más seguridad y podrá soportarse en diseños exploratorios, descriptivos y experimentales, creando una situación de control en la cual manipula sobre una o más variables dependientes (efectos).


● Campo Y Laboratorio: Esta clasificación distingue entre el lugar donde se desarrolla la investigación, si las condiciones son las naturales en el terreno de los acontecimientos tenemos una investigación de campo, como los son las observaciones en un barrio, las encuestas a los empleados de las empresas, el registro de datos relacionados con las mareas, la lluvia y la temperatura en condiciones naturales.

En cambio si se crea un ambiente artificial, para realizar la investigación, sea un aula laboratorio, un centro de simulación de eventos, etc. estamos ante una investigación de laboratorio.


● Investigación Experimental: Obtiene su información de la actividad intencional, realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga y así poder observar los resultados, al tiempo que procura evitar, que otros factores intervengan en la observación.

● Es aquella que permite con más seguridad establecer relaciones de causa a efecto.


● Investigación Experimental Características de la Investigación Experimental:– Usa grupo experimental y de control.

– El investigador manipula el factor supuestamente causal.

– Usa procedimientos al azar para la selección y asignación de sujetos y tratamiento.

– Es artificial y restrictivo.


● Relación entre investigación de campo y experimental:

● El uso del término investigación de campo es bastante coloquial. Hablamos de experimentar cuando mezclamos sustancias químicas y observamos la reacción de este hecho, pero también cuando nos cambiamos de peinado y observamos la reacción de nuestras amistades en cuanto a nuestra transformación, también estamos en presencia de un experimento de campo.

POR EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS QUE SE ADQUIEREN

● Investigación Exploratoria: Es considerada como el primer acercamiento científico a un problema, nos ayuda a encontrar lo procedimientos adecuados, para elaborar una investigación posterior, es decir, establece contacto con el objeto de estudio dando una visión general de tipo aproximado. Cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes.

– Nos sirven para aumentar el grado de familiaridad con fenómenos relativamente desconocidos.

– Los estudios exploratorios son un fin en sí mismos, por lo general determinan tendencias, identifican relaciones potenciales entre variables y establecen el tono de investigaciones posteriores más rigurosas.


● Investigación Descriptiva: Se utiliza el método de análisis logrando caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta, señalando características y propiedades; también puede servir para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad.– Se relaciona una serie de cuestiones, y se mide cada una de ellas

independientemente, para así describir lo que se investiga.

– Miden conceptos. Miden de manera más bien independiente los conceptos o variables con los que tienen que ver.

– Se centran en medir con la mayor precisión posible.

– Pueden ofrecer la posibilidad de predicciones incipientes.


● Investigación Correlacional: Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación existente entre dos o más conceptos o variables.

● Investigación Explicativa: Formula leyes, buscando determinar los orígenes de un cierto conjunto de fenómenos a través de la delimitación de relaciones causales, es decir, trata de responder o dar cuenta de los porqué del objeto que se investiga.

SEGÚN LA NATURALEZA DE LA INFORMACIÓN QUE SE RECOGE PARA RESPONDER AL

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

● Investigación cuantitativa: Es aquella que utiliza predominantemente los símbolos numéricos que se utilizan para la exposición de datos que provienen de un cálculo o medición.

● Permite examinar los datos de manera científica, o de manera más específicamente en forma numérica, generalmente con ayuda de herramientas del campo de la estadística.


PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

● Investigación cuantitativa. Dentro de la investigación cuantitativa se pueden observar:– Los diseños experimentales.

– La encuesta Social: es la investigación cuantitativa de mayor uso en el ámbito de las ciencias sociales y consiste en aplicar una serie de técnicas específicas con el objeto de recoger, procesar y analizar características que se dan en personas de un grupo determinado.

– Los resultados son descriptivos y pueden ser generalizados.


PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN● La investigación cualitativa: Es un método de investigación

usado principalmente en las ciencias sociales que se basa en principios teóricos tales como la fenomenología, hermenéutica, la interacción social empleando métodos de recolección de datos que son no cuantitativos, con el propósito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan los correspondientes.

● La investigación cualitativa requiere un profundo entendimiento del comportamiento humano y las razones que lo gobiernan.

Los principales tipos de investigación cualitativa

● Investigación-acción: es un tipo de investigación aplicada, destinada a encontrar soluciones a problemas que tenga un grupo, una comunidad, una organización. Los propios afectados participan en la misma.

● Investigación Participativa: es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la misma comunidad, con el objeto de que en la búsqueda de la solución se mejore el nivel de vida de las personas involucradas.

● A diferencia de la investigación cuantitativa, la investigación cualitativa busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento.

● En otras palabras, investiga el por qué y el cómo se tomó una decisión, en contraste con la investigación cuantitativa la cual busca responder preguntas tales como cuál, dónde, cuándo.

SEGÚN EL TIEMPO EN QUE SE EFECTÚAN

● Investigaciones sincrónicas: son aquellas que estudian fenómenos que se dan en un corto período.

● Investigaciones diacrónicas: Son aquellas que estudian fenómenos en un período largo con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir.

SEGÚN ESTUDIOS HISTORICOS

● Investigación Histórica: Busca reconstruir el pasado de manera objetiva, con base en evidencias documentales confiables.

● Depende de fuentes primarias y de fuentes secundarias.● Somete los datos a crítica interna y externa.● En el primer caso verifica la autenticidad de un

documento o vestigio y en el segundo, determina el significado y la validez de los datos que contiene el documento que se considera auténtico.

OTROS TIPOS DE INVESTIGACIÓN

● Estudio de casos: Es el estudio detallado de la unidad de observación teniendo en cuenta características y comportamiento de dicha unidad.

● Longitudinal: Compara datos obtenidos en diferentes oportunidades o momentos de una misma población con el propósito de evaluar los cambios.

● Etnográfica: Es estudio de las etnias y significa el análisis del modo de vida de una raza o grupo de individuos, mediante la observación y descripción de lo que la gente hace, cómo se comportan y cómo interactúan entre sí, para describir sus creencias, valores, motivaciones, perspectivas y cómo éstos pueden variar en diferentes momentos y circunstancias; podríamos decir que describe las múltiples formas de vida de los seres humanos.

● Es decir: es una investigación en la cual el investigador se inserta, camuflado en una comunidad, grupo o institución, con el objeto de observar, con una pauta previamente elaborada.

OTROS TIPOS DE INVESTIGACIÓN

● Proyectiva: También conocida como proyecto factible, consiste en la elaboración de una propuesta o modelo para solucionar un problema. Intenta responder preguntas sobre sucesos hipotéticos del futuro (de allí su nombre) o del pasado a partir de datos actuales. Se ubican las investigaciones para inventos, programas, diseños.

● Religiosa: Es la forma de descubrir o conocer todo lo que se relaciona a una religión, como puede ser investigar sobre lo que estudian en relación a su dios, a sus costumbres, a sus cultos u oraciones y todo lo que se relaciona con lo espiritual.

● Esta investigación está dentro de la categoría “Teología” pues es la ciencia que estudia a Dios.

● Educativa: es un ámbito de conocimiento reciente, que se encuentra en la actualidad en un momento de cambio debido al avance de los nuevos sistemas de accesos e intercambio de información y al impacto que ha tenido la computarización y lo que está produciendo en el modo de recopilación y tratamiento de la información.

Una Investigación puede Incluir Elementos de los Diferentes Tipos

de Estudio

● Algunas veces una investigación puede caracterizarse como: exploratoria, descriptiva, explicativa, correlacional, pero no situarse únicamente como tal. Es decir, aunque un estudio sea escencialmente exploratorio contendrá elementos descriptivos.

● Una investigación puede iniciarse como exploratoria o descriptiva y luego llegar a ser correlacional o explicativa.

De qué depende que nuestro estudio inicie como exploratorio,

descriptivo, correlacional o explicativo?

● Básicamente de dos factores:– El estado de conocimiento en el tema de

investigación. Que nos revela la revisión de la literatura.

– El enfoque que el investigador le quiera dar a su estudio.



● Si un investigador piensa en realizar un estudio sobre un tema ya estudiado previamente pero dándole un enfoque diferente, el estudio puede iniciarse como exploratorio.

● Si un investigador pretende únicamente indicar cuál es el nivel de motivación intrínseca hacia el trabajo y la satisfacción laboral de un grupo de directores y aunque exista una teoría que explique cómo se relacionan ambos conceptos, el estudio se iniciará y concluirá como descriptivo.



● Si buscara primero describir dichos conceptos y luego relacionarlos, su estudio se iniciará como descriptivo y posteriormente correlativo.

● Cuántos más antecedentes haya, mejor será la precisión inicial de la investigación. El estudio puede iniciarse como exploratorio y terminar siendo explicativo.

¿Cuál de los cuatro estudios es el mejor?

● NINGUNO. Los cuatro estudios son igualmente válidos e importantes.

● El que la investigación sea de un tipo o de otro, o incluya elementos de uno o más de éstos, depende de cómo se plantea el problema de investigación (preguntas y objetivos).

● La investigación debe de hacerse “a medida” del problema que se formule, a priori no voy a decir “Voy a hacer un estudio exploratorio, descriptivo”, sino que primero planteamos el problema y revisamos la literatura, y después analizamos si la investigación va a ser de una u otra clase.

Resumen

1.Una vez que hemos efectuado la revisión de la literatura y afinamos el planteamiento del problema, pensamos en qué alcance tendrá nuestra investigación: Exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa. Es decir, ¿hasta dónde (en terminos de conocimiento), es posible que llegue nuestro estudio.?

2.Ningún tipo de estudio es superior a los demás, todos son significativos y valiosos. La diferencia para elegir uno u otro tipo de investigación estriba en el grado de desarrollo del conocimiento respecto al tema a estudiar y a los objetivos planteados.

Resumen

3.Los estudios exploratorios tienen por objetivo escencial familiarizarnos con un tópico desconocido o poco estudiado o novedoso. Esta clase de investigación sirven para desarrollar métodos a utilizar en estudios más profundos.

4.Los estudios descriptivos sirven para analizar cómo es y se manifiesta un fenómeno y sus componentes. (Ejem. El nivel de aprovechamiento de un grupo, cuántas personas ven un programa televisivo y por qué lo ven o no, etc.).

Resumen

5.Los estudios correlacionales pretenden ver cómo se relacionan o vinculan diversos fenómenos entre sí. (o si no se relacionan).

6.Los estudios explicativos buscan encontrar las razones o causas que provocan ciertos fenómenos. A nivel cotidiano y personal sería como investigar por qué Brenda gusta tanto de ir a bailar a una “disco” o por qué se incendió un edificio.

7.Una misma investigación puede abarcar fines exploratorios, en su inicio, y terminar siendo descriptiva, correlacional y hasta explicativa: Todo según los objetivos del investigador.

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

¿Qué son las Hipótesis?

● Ya hemos planteado el problema de investigación, revisado la literatura y contextualizado dicho problema mediante la construcción del marco teórico (El cual puede tener mayor o menor información según cuanto se haya estudiado el problema o tema específico de investigación). Así mismo, hemos visto que nuestro estudio puede iniciarse como exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo y que como investigadores decidimos hasta donde queremos y podemos llegar. Ahora el siguiente paso consiste en establecer guias precisas hacia el problema de investigación o fenómeno que estamos estudiando. Estas guias son las hipótesis. En una investigación podemos tener una o dos o varias hipótesis; y como veremos a veces no se tiene.


● Las hipótesis nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas del fenómeno investigado. Formulada como proposición (Propone o afirma algo).

● En nuestra vida cotidiana realizamos muchas formulaciones de hipótesis por ejemplo: – La pregunta de investigación sería: “¿Le gustare a Anna?”

– Y una hipótesis: “Yo le resulto atractivo a Anna”. (Formulada como proposición)Es una explicación tentativa porque no estamos seguros de que sea cierto. Luego verificamos si es cierto o no.


● Las hipótesis no son necesariamente verdaderas, pueden o no serlo, pueden o no comprobarse con hechos. Son explicaciones tentativas, no los hechos en sí.

● Dentro de la investigación científica, las hipótesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados.


● Ejemplos:– A mayor variedad en el trabajo, mayor motivación intrínseca

respecto a éste.

– El índice de cáncer pulmonar es mayor entre los fumadores que en los no fumadores.

– Las Redes Neuronales backpropagation tienen mejor desempeño cuando trabajan junto a los Algorítmos Genéticos.

● Las hipótesis pueden ser más o menos generales o precisas, e involucran 2 ó más variables, pero en cualquier caso son sólo proposiciones sujetas a comprobación empírica, a verificación en la realidad.

¿Qué son las Variables?

● Primero definamos ¿Qué son las variables?. Una variable es una propiedad que puede variar (Adquirir diversos valores) y cuya variación es susceptible a medirse.

● Las variables adquieren valor para la investigación científica cuando pueden ser relacionadas con otras (Formar parte de una hipótesis o una teoría). En este caso se les suele denominar “Constructos o construcciones hipotéticas”.

¿Cómo se relacionan las Hipótesis, las Preguntas y los Objetivos de

Investigación?

● Las Hipótesis proponen tentativamente las respuestas a las preguntas de investigación, la relación entre ambas es directa e íntima.

● Las hipótesis relevan a los objetivos y preguntas de investigación para guiar el estudio.

● Las hipótesis surgen comúnmente de los objetivos y preguntas de investigación, una vez que éstas han sido reevaluadas a raíz de la revisión de la literatura.

¿De dónde surgen las Hipótesis?

● Si hemos seguido paso a paso el proceso de investigación, es natural que las hipótesis surjan del planteamiento del problema. Se vuelve a evaluar y si es necesario se replantea a raíz de la revisión de la literatura.

● Nuestra hipótesis puede surgir de un postulado de una teoría, del análisis de ésta, de generalizaciones empíricas pertinentes a nuestro problema de investigación y de estudios revisados o de antecedentes consultados.


● Existe una relación muy estrecha entre el planteamiento del problema, la revisión de la literatura y la hipótesis.

● La revisión inicial de la literatura hecha para familiarizarnos con el problema de estudio, nos lleva a plantear dicho problema, después revisamos la literatura y afinamos o revisamos el planteamiento del problema del cual derivamos las hipótesis.

● Desde luego, al formular la hipótesis volvemos a evaluar nuestro planteamiento de problema. Debe de aclararse que los objetivos, y las preguntas de investigación pueden reafirmarse o mejorarse durante el desarrollo del estudio.


● Durante el proceso, se nos puede ocurrir otras hipótesis que no estaban contempladas en el planteamiento original.

● Las fuentes de hipótesis de un estudio tiene mucho que ver a la hora de determinar la naturaleza de la contribución de investigación en el cuerpo general de conocimientos. Una hipótesis que simplemente emana de la intuición o de una sospecha puede hacer finalmente una importante contribución a la ciencia. Sin embargo, si ha sido sólamente comprobada en un sólo estudio, existen dos limitaciones respecto a su utilidad:

– No hay seguridad de que las relaciones entre dos variables halladas en un determinado estudio serán encontradas en otros estudios.

– Una hipótesis planteada simplemente como una sospecha, es propicia a no ser relacionada con otro conocimiento, con otra teoría.

● Los hallazgos de un estudio basadas en tales hipótesis, no tienen una clara conexión con el amplio cuerpo de conocimientos.


● Estamos deacuerdo que las hipótesis que surgen de teorías con evidencia empírica superan las dos limitaciones vistas anteriormente.

● Pero es necesario recalcar que también pueden emanar hipótesis útiles y fructíferas de planteamientos del problema cuidadosamente revisados, aunque el cuerpo teórico que los sustente no sea abundante.

● Lo que hay que tener cuidado es formular la hipótesis sin haber revisado cuidadosamente la literatura, ya que podemos cometer errores tales como “hipotetizar” algo sumamente comprobado (nuestro estudio no es novedoso, pretende volver a inventar la rueda)

¿Qué Características Debe de Tener una Hipótesis?

1) Las hipótesis deben de referirse a una situación real. Las hipótesis sólo pueden someterse a prueba en un universo y contexto bien definidos.

2) Los términos (variables) de la hipótesis tienen que ser comprensibles, precisos y lo más concretos posibles.

3) La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe de ser clara y verosimil (Lógica). Es decir que quede claro como se está relacionando las variables y que esta relación no sea ilógica. Ejemplo. La disminución de consumo de petróleo de los Estados Unidos, está relacionada con el grado de aprendizaje del álgebra por parte de niños que asisten a las escuelas públicas de Buenos Aires.

¿Qué Características Debe de Tener una Hipótesis?

4)Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos, deben de poder ser observados y medidos, osea tener referentes en la realidad. Ejemplo, los hombres más felices van al cielo.

5)Las hipótesis deben de estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas. Tenemos que analizar si existen técnicas o herramientas de la investigación (Instrumentos para recolectar datos, diseños, análisis estadísticos o cualitativos, etc.)

Hipótesis - Mitos

Veamos algunos ejemplos:– Primero. ¿Cuál es la prevalencia de diabetes en la

ciudad de Arequipa?

Este enunciado NO es una proposición y por lo tanto no tiene hipótesis.

– Segundo. ¿Existe asociación entre la obesidad y la diabetes?.

Este enunciado SI es una proposición por lo tanto SI lleva hipótesis.

Hipótesis - Mitos

A partir de estos dos ejemplo se ha creado la FALSA CREENCIA de que los estudios descriptivos no llevan hipótesis y que los estudios analíticos si lo llevan. Esto es una falsa proposición, puesto que la clasificación de los estudios en descriptivos y analíticos no guarda ninguna relación con las presencia o ausencia de hipótesis.

Hipótesis - Mitos

Sigamos con los siguientes ejemplos:– Tercero. ¿La prevalencia de diabetes en la ciudad

de Arequipa es mayor al 10%?

Este es un enunciado descriptivo y si lleva hipótesis.

– Cuarto. ¿Cuál es el grado de riesgo que tienen las personas con sobrepeso para hacer diabetes?

Este es un enunciado analítico y no lleva hipótesis.

Hipótesis - Mitos

De manera que la presencia de hipótesis en un estudio está directamente relacionada con su enunciado “Si el enunciado es una proposición entonces el estudio lleva hipótesis; si el enunciado no es una proposición entonces el estudio no lleva hipótesis”

Con lo cual podemos concluir que no todos los trabajos de investigación llevan hipótesis; sino únicamente aquellos cuyo enunciado es una proposición; y finalmente que la presencia o ausencia de hipótesis no guarda ninguna relación con la clasificación de los estudios en descriptivos y analíticos.

Hipótesis - Mitos

● problema: Incidencia social y económica de los medios de comunicación , durante los años noventa en la población piurana.

Estudio es cualitativo, corresponde a la investigación exploratoria, las conclusiones tienen rango de opinión y no de prueba de hipótesis.

● Pregunta de investigación: ¿Cómo son las condiciones de trabajo para prevenir accidentes y enfermedades ocupacionales en los trabajadores de la empresa X?

Aquí se debe proponer un listado de CONDICIONES y luego preguntarse:

¿Son ESTAS las CONDICIONES de trabajo que previenen accidentes y enfermedades ocupacionales?

Hipótesis - Mitos

● Sí, es posible realizar estudios sin prueba de hipótesis.

La mayoría de estudios son descriptivos, pero no por ello serán simples.

● ¿Cómo queda el famoso Método Científico; en el qué uno de los componentes de la investigación es la hipótesis?

● las hipótesis son características de los niveles relacional y explicativo; rara vez aparecen en los otros niveles de la investigación.

Hipótesis - Mitos

● ¿la razón de ser de una investigación es la solución al problema?

● Los estudios no tienen como finalidad solucionar problemas; la solución de

● problemas esta a cargo de la línea de investigación.● Una línea de investigación esta compuesta por

muchos estudios, de manera que la● razón de ser de una investigación es aportar a su linea

de investigación.●

●

clases y tipos de investigaciÓn cientÍfica

Documents