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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

PROGRAMA DE MAESTRÍA Y DOCTORADO EN

BIBLIOTECOLOGÍA Y ESTUDIOS DE LA INFORMACIÓN

Tomo II

Planes de Estudio

Maestría en Bibliotecología y Estudios de la Información, presencial y a distancia

Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información

Grados que se otorgan

Maestro en Bibliotecología y Estudios de la Información

Doctor en Bibliotecología y Estudios de la Información

Campos de conocimiento del Programa

Información, conocimiento y sociedad

Organización de la información documental

Tecnologías de la información

Sistemas y servicios bibliotecarios y de información

Usuarios de la información

Entidades académicas participantes

Facultad de Filosofía y Letras

Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas

Fechas de aprobación u opiniones Adecuación y modificación del Programa de Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información

Fecha de aprobación del Consejo Académico del Área de las Humanidades y de las Artes: 15 de

diciembre de 2010.

Modificación del plan de estudios de la Maestría en Bibliotecología y Estudios de la Información para

implantarse en la modalidad de educación a distancia.

Fecha de aprobación del Consejo Académico del Área de las Humanidades y de las Artes: 8 de

noviembre de 2013.

2

ÍNDICE

Nombre Página PROGRAMAS DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS OBLIGATORIAS DEL NÚCLEO BÁSICO 3 Teoría de la Bibliotecología y de la Información 4 Análisis Documental 7 Automatización Aplicada a los Servicios de Información 9 Bibliotecología y Estudios de la Información en México 12 Tecnología de la Información y Sociedad 15 PROGRAMAS DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS OPTATIVAS 18 Campo de conocimiento: Información, Conocimiento y Sociedad 19 Información y Sociedad 20 Información y Sociedad: Epistemología de la Bibliotecología 23 Educación en Bibliotecología y Estudios de la Información 25 Educación en Bibliotecología y Estudios de la Información. Educación a distancia 27 Educación en Bibliotecología y Estudios de la Información. Didáctica de la Bibliotecología, Enfoque Teórico

29

Políticas de Información 31 Bibliotecas, Colecciones y Servicios Especializados: El Fondo Antiguo de la Biblioteca 34 Bibliotecas, Colecciones y Servicios Especializados: Legislativas y Gubernamentales, Arte 37 Bibliotecas, Colecciones y Servicios Especializados: Legislativas y Gubernamentales, Arte. Acervos Fotográficos

39

Bibliotecas, Colecciones y Servicios Especializados: Legislativas y Gubernamentales, Arte. Archivos 42 Teoría de la Evaluación 44 Campo de Conocimiento: Organización de la Información Documental 47 Clasificación Documental 48 Lenguajes Documentales 52 Lenguajes Documentales. Un Análisis de Contenido 54 Normalización de la Información 57 Lingüística e Información 60 Teoría de las Bases de Datos Textuales 62 Campo de conocimiento: Tecnologías de la Información 64 Telecomunicaciones y Servicios de Información 65 Diseño de Base de Datos Bibliográficas 68 Sistemas Operativos y Plataformas 70 Lenguajes de Recuperación de la Información 72 Información y Documentación Electrónicas 74 Información y Documentación Electrónicas: Lógica Booleana 76 Campo de conocimiento: Sistemas y Servicios Bibliotecarios y de Información 79 Recursos de Información Especializada en: Humanidades 80 Recursos de Información Especializada en: Ciencias Sociales 83 Recursos de Información Especializada en: Ciencia y Tecnología 86 Gestión de la Información 89 Espacios y Servicios de Información 91 Economía y Comercialización de la Información 93 Análisis de Costos 95 Evaluación Estadística 97 Estudios Métricos 99 Campo de conocimiento: Usuarios de la Información 101 Estudios de Usuarios 102 Educación de Usuarios 104 Comunidades Científicas e Información 107 Comunicación Científica 110 Comunicación y Relaciones Humanas 113 Comunicación y Relaciones Humanas: Lectura y Comunicación 115

3

PROGRAMAS DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS

OBLIGATORIAS DEL NÚCLEO BÁSICO

CAMPO DE CONOCIMIENTO: INFORMACIÓN, CONOCIMIENTO Y SOCIEDAD

• Teoría de la Bibliotecología y de la Información

CAMPO DE CONOCIMIENTO: ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN DOCUMENTAL

• Análisis Documental

CAMPO DE CONOCIMIENTO: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN • Automatización Aplicada a los Servicios de Información

CAMPO DE CONOCIMIENTO: SISTEMAS Y SERVICIOS BIBLIOTECARIOS Y DE INFORMACIÓN

• Bibliotecología y Estudios de la Información en México

CAMPO DE CONOCIMIENTO: USUARIOS DE LA INFORMACIÓN • Tecnología de la Información y Sociedad

4

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO PROGRAMA DE MAESTRÍA Y DOCTORADO EN BIBLIOTECOLOGÍA Y

ESTUDIOS DE LA INFORMACIÓN Programa de actividad académica

Denominación: TEORÍA DE LA BIBLIOTECOLOGÍA Y DE LA INFORMACIÓN

Clave: Semestre(s): 1, 2 ó 3

Campo de Conocimiento: Información, Conocimiento y Sociedad No. Créditos: 8

Carácter: Obligatoria Horas Horas por semana

Horas al Semestre

Tipo: Teórico-Práctica Teoría: 2 Práctica: 2 4 64 Modalidad: Seminario Duración del programa: Semestral

Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: El alumno estudiará los fundamentos de la disciplina bibliotecológica y de la información, así como observará cuáles son sus áreas de estudios. Distinguirá principios que tienen relevancia en los estudios de la información y su aplicación en los servicios; y el impacto que en la actualidad reciben de dinámicas como: la globalización, la diversidad y los derechos sociales; así como su interrelación entre todos ellos. Objetivos específicos: Que el alumno: - Adquiera un conocimiento amplio sobre los fundamentos de la bibliotecología e información, desde sus antecedentes, evolución, y uso, así como su vocación e interdisciplinariedad de la bibliotecología y su relación con las humanidades y ciencias sociales.

Índice Temático

Unidad Tema Horas Teóricas Prácticas

1 Unidad I. ¿Qué estudia la Bibliotecología? 4 4 2 Unidad II. La información 4 4 3 Unidad III. La disciplina y su estudio 4 4 4 Unidad IV. Áreas del conocimiento

bibliotecológico 4 4

5 Unidad V. Principios y Teorías 4 4 6 Unidad VI. La Bibliotecología Mexicana 4 4 7 Unidad VII. Impacto de la globalización y

la diversidad en los objetos de estudio de la bibliotecología y de la información

4 4

8 Unidad VIII. La relación otras disciplinas y la socialización del conocimiento bibliotecológico

4 4

Total de horas: 32 32 Suma total de horas: 64

Contenido Temático

Unidad Tema y Subtemas

1

1.1 Objetivos y fundamentos. 1.2 Evolución de conceptos y nuevos fenómenos. 1.3 Conocimiento e información.

2 2.1 Producción.

5

2.2 Comportamiento. 2.3 Flujos de Información y Redes. 2.4 La teoría de las generaciones y el hombre y sus circunstancia. 2.5 Valor agregado 2.6 Globalización y diversidad 2.7 La información: diversidad y pluralidad

3

3.1 La corriente europea 3.1.1 El enciclopedismo y la erudición 3.2 El cambio americano 3.2.1 El eficientismo y la administración 3.3 Los países en desarrollo 3.3.1 El aspecto histórico social 3.3.2 El desarrollo tecnológico y la economía 3.4 La actualidad 3.4.1 Paradigmas y tecnología 3.4.1.1 Información-comunicación-tecnologías

4

4.1 El uso de la información y la lectura 4.2 La clasificación del conocimiento y la tecnología 4.3 La industria editorial y la industria de la información 4.4 Las bibliotecas y otras unidades de producción y servicios

5

5.1 Anthony Panizzi (1797-1879) 5.2 Melvil Dewey (1851-1931) 5.3 Shivali Ramamrita Ranghanatan (1892.1972) 5.4 Ortega y Gasset (1883-1955) 5.5 Henri La Fontaine 5.6 Paul Outlet (1868-1944) 5.7 Samuel Bradford (1878-1948) 5.8 Jesse Shera (1903-1982) 5.9 Charles H. Busha (1931- 5.10 Aleksandr Ivanovich Mikhailov (1905-1988) 5.11 Alain Madec (1948- 5.12 Los países en vías de desarrollo 5.12.1 África 5.12.2 Asia 5.12.3 América Latina

6

6.1 La profesionalización de la actividad (Juana Manrique de Lara 1899-1983). 6.2 La formación de recursos humanos y la clasificación Dewey (Ma. Teresa Chávez Campomanes 1890). 6.3 El pensamiento español y la bibliografía (José Ignacio Mantecón y Agustín Millares Carlo) 6.4 El funcionalismo norteamericanos y los servicios bibliotecarios (Pedro Zamora, Roberto Gordillo y Rafael Vélez 1921 .1924). 6.5 Integración de corrientes. 6.5.1 Bibliotecología e informática (Alicia Perales). 6.5.2 Bibliotecología y otras disciplinas ( Arquitectura, Cómputo, Filosofía, Comunicación, Antropología). 6.6. La búsqueda de fundamentos y vocación. 6.6.1 La bibliotecología y las humanidades. 6.6.2 La bibliotecología y las ciencias sociales.

7

7.1 Los derechos sociales y la información. 7.2 Derecho a la información y derecho de autor. 7.3 Libre acceso a la información e información estratégica. 7.4 La tecnología de la información y de la comunicación, los paradigmas y los objetos de estudio. 7.5 Aspectos éticos de la información y la comunicación. 7.6 Sociedad de la información.

8 8.1 El estudio interdisciplinario. 8.2 La divulgación y su asimilación a la vida cotidiana intelectual y académica.

6

Bibliografía Básica:

- Charles H. Busha, A library science research reader and bibliographic guide, Libraries Unlimited, Littleton, Colorado, 1981. - Melvil Dewey , The man and the classification. Ed. By Gordon Stevenson and Judith Kramer- Greene, Forrest Press, Albany, N. Y., 1983. - Joseph Z. Nitecky, Philosophical of library information science in retrospect (preliminary edition), , , . - José Ortega y Gasset, Misión del bibliotecario y otros ensayos afines, Revista de Occidente, Madrid, 1962. - Paul Outlet , International organization and dissemination of knowledge, 1868-1944, Curwen, Anthony, reviewer, , Folkestone, England, 1992. - Rajagopalan T.S. , Ranganathan?s Philosophy, assessment, impact and relevance, Vikas Publishing House, New Dehli, 1986. - S. R. Ranganathan, The five laws of library science, sarada R. Dowment for Library Science, Bangalore, 1988. - Jesse H. Shera, fundamentos de la educación bibliotecológica, tr. Surya, Peniche de Sánchez McGregor con la colaboración de Francisco González, UNAM-CUIB, México, 1990. - C H. Rawski, Toward of theory of librarianship, paper in honor of Jesse II, Shera, , Scarecrow, Metuchen, N.J., 1973. - Jesse H. Shera, Research and developments in documentation Library Trends, 187-206, 2, 1957, . - Allen Kent, Panizzi, Sir Anthony Encyclopedia of Library and Information Science, New York, , 1977, . Bibliografía Complementaría: - Samuel Clement Bradford, Documentation, Crosby Lockwood, London, 1948. - José Ortega y Gasset, Historia como sistema, España-Calpe, Madrid, 1971.

Sugerencias didácticas: Exposición oral (X) Exposición audiovisual (X) Ejercicios dentro de clase (X) Ejercicios fuera del aula (X) Seminarios (X) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de Investigación (X) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otros:

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposición de seminarios por los alumnos (X) Participación en clase (X) Asistencia (X) Seminario (X) Otras:

Línea de investigación: Fundamentos de la bibliotecología y Teoría de la información universal y latinoamericana Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Información, conocimiento y sociedad. Experiencia en teoría de la bibliotecología e información. Experiencia docente.

7



Denominación: ANÁLISIS DOCUMENTAL


Campo de Conocimiento: Organización de la Información Documental No. Créditos: 8


Horas al Semestre

Tipo: Teórica-Práctica Teoría: 2 Práctica: 2 4 64 Modalidad: Seminario Duración del programa: Semestral

Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: El alumno analizará los fundamentos, métodos y procesos del análisis documental. Objetivos específicos: Que el alumno: Conozca sobre el análisis documental y los elementos que se relacionan con el mismo, con la finalidad de que analice las características de diferentes productos del análisis documental y reflexione en relación a la metodología del análisis documental.

Índice Temático


1 Unidad I. Qué es el análisis documental (A.D) 8 8 2 Unidad II. Conceptos básicos relacionados con

el A.D 8 8

3 Unidad III. Productos del A.D 8 8 4 Unidad IV. Metodología del A.D 8 8


Contenido Temático


1 1.1 Definición del A.D. 1.2 La información científica y el A.D. 1.3 Niveles del A.D

2 2.1 Comprensión e interpretación de textos.

3 3.1 Indización. 3.2 Resúmenes. 3.3 Clasificación.

4 4.1 Tipos.


- María dos Remédios Silva, A practica de indexacao : análise da evolucao de tendencias teóricas e metodológicas,

8

Universidade Católica de Campinas, Campinas, 2004. - Adelina Clausó, Manual de análisis documental, Universidad de Navarra, Pamplona, 2005. - 2000, Documentación, terminología y traducción, Síntesis, Madrid, 2000. - Umberto Eco , Interpretación y sobreinterpretación, Cambridge University, Cambridge, 1997. - Maria Odaisa Espinheiro de Oliveira, El lenguaje en la interrelación con la representación del conocimiento, Universidad de Salamanca, Salamanca, 2003. - Miguel Angel Esteban Navarro, Fundamentos epistemológicos de la clasificación documental, Universidad de Zaragoza, Zaragoza, 1995. - María Pinto Molina, Análisis documental de contenido, Síntesis, Madrid, 1999. - Rafael Ruíz Pérez, El análisis documental: bases terminológicas, conceptualización y estructura operativa, Comisión Nacional de España de la UNESCO, Granada, 1991. - Ramiro Lafuente López, Sobre el análisis y representación de documentos, CUIB, UNAM, México, D.F , 2001. Bibliografía Complementaría: - María Teresa Cabré Castellví, La terminología : teoría, metodología, aplicaciones, Antártida, Barcelona, 1992. - A. García Gutiérrez, Lingüística documental : aplicación a la documentación de la comunicación social, Mitre, Barcelona, 1985.

Sugerencias didácticas: Exposición oral ( ) Exposición audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase ( ) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios (X) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de Investigación (X) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otros:

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposición de seminarios por los alumnos (X) Participación en clase (X) Asistencia ( ) Seminario ( ) Otras:

Línea de investigación: Catalogación descriptiva: métodos analíticos y principios generales. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Organización de la Información Documental. Experiencia en Análisis documental. Experiencia docente.

9



Denominación: AUTOMATIZACIÓN APLICADA A LOS SERVICIOS DE INFORMACIÓN Clave: Semestre(s): 2 Campo de Conocimiento: Tecnologías de la Información No. Créditos: 4


Horas al Semestre

Tipo: Teórica-Práctica Teoría: 1 Práctica: 1 2 32 Modalidad: Curso Duración del programa: Semestral

Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: -El alumno conocerá la evolución de las bibliotecas desde tradicionales a electrónicas, virtuales, etc. hasta llegar a la digital. Tendrá su concepto, definición y características. Conocerá los diversos enfoques que sirven para aproximarse a la conceptualización de una biblioteca digital: desarrollo de colecciones y servicios digitales; digitalización, categorización de usuarios, entorno legal, tecnológico, social, entre otros. -El alumno conocerá el estado del arte de las bibliotecas digitales; tendrá su concepto, definición y características. Conocerá de manera general sus alcances legales. Conocerá los diversos enfoques que sirven para aproximarse a la conceptualización y/o transformación de una biblioteca digital, colecciones, servicios y usuarios; sabrá cuáles son las características deseadas en el profesional de la biblioteca digital y deberá ser capaz de presentar un proyecto propio al respecto. Objetivos específicos: Que el alumno: - Conozca los aspectos principales de la evolución de las bibliotecas hacia el concepto digital, los criterios y elementos para desarrollar una colección digital. - Obtenga algunos conocimientos propedéuticos acerca de varias tecnologías interesantes, indispensables para el adecuado desarrollo de colecciones. -Obtenga conocimientos generales acerca de cómo se relacionan los servicios de una biblioteca tradicional con los de una biblioteca digital. - Identifique la manera en que se conforman las comunidades de usuarios de una biblioteca digital, cómo se evalúan, entre otros.

Índice Temático


1 Unidad I. Biblioteca Digital: Introducción 2 2 2 Unidad II. Biblioteca Digital: Colecciones 2 2 3 Unidad III. Biblioteca Digital: Tecnologías 2 2 4 Unidad IV. Biblioteca Digital: Derechos 2 2 5 Unidad V. Biblioteca Digital: Servicios 2 2 6 Unidad VI. Biblioteca Digital: Usuarios 2 2 7 Unidad VII. Biblioteca Digital: Bibliotecario 2 2 8 Unidad VIII. Biblioteca Digital: Organización 2 2


10

Contenido Temático


1 1.1 Introducción, Antecedentes y Estado del Arte. 1.2 Evolución de las Bibliotecas digitales: Biblioteca virtual, electrónica, etc. 1.3 Definición de una biblioteca digital.

2

2.1 Desarrollo de colecciones digitales. 2.2 Preservación y Distribución. 2.3 Digitalización de Colecciones; Criterios. 2.4 Adquisición de Materiales digitales.

3

3.1 Conocimientos propedéuticos de diversas tecnologías involucradas con las colecciones digitales. 3.2 El mundo analógico y el mundo digital. 3.3 Formatos más utilizados: para texto, imagen, audio y video. 3.4 Compresión, almacenamiento, costos de almacenamiento en línea y fuera de línea. 3.5 Diseño de su portal o sitio web.

4

4.1 Biblioteca Digital; Derechos de propiedad y derechos de copia. 4.2 Derecho moral y derecho patrimonial; derecho de copia. 4.3 Legislación nacional e Internacional. Vencimiento de derechos. 4.4 Uso ético (Fair Use) 4.5 Copyleft

5

5.1 Biblioteca Digital; Diseño de Servicios 5.2 Servicios tradicionales de una biblioteca. 5.3 servicios equivalentes en la biblioteca digital. 5.4 Nuevos Servicios.

6

6.1 Biblioteca Digital; usuarios 6.2 Constitución de comunidades de una biblioteca tradicional. 6.3 Constitución de comunidades de una biblioteca digital. 6.4 Métodos de evaluación de usuarios.

7 7.1 Retos del bibliotecario profesional en la biblioteca digital. 7.2 Perfil del bibliotecario digital. 7.3 Capacitación del bibliotecario digital.

8 8.1 Organización


- Juan Voutssás M., Un Modelo de Planeación de Bibliotecas Digitales Para México, Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas, México, 2007. - Juan Voutssás M., El Metalenguaje XML y el Esquema de Tipo de Elemento Investigación Bibliotecológica: Archivonomía, Bibliotecología e Información, México, 34, 2003, 104-143. - Bush, Vannevar, As we may think, http://www.theatlantic.com/doc/194507/bush, 1945. - Nürnberg, P.J., et. al., Digital Libraries: issues and architecture, , http://www.csdl.tamu.edu/DL95/papers/nuernberg/nuernberg.html, 1995. - , Digital Libraries Federation, , http://www.diglib.org/about/strategic.htm , . - Library of Congress Preservation Web Site, Selection Criteria for Preservation Digital Reformatting, , http://lcweb.loc.gov.preserv/prd/presdig/presselection.html, 1999. - K. Thompson, University of California Selection Criteria for Digitization, , http://www.library.ucsb.edu/ucpag/digselec.html, 1998. - Weber, Hartmut, y Dörr, Marianne., Digitization as a Method of Preservation?? CLIR. Council on Library and Information Resources, , http://www.knaw.nl/ecpa/publications.html, 1997. - Harvard Library Preservation, Standard File Formats. Digital still images, , http://preserve.harvard.edu/resources/digital.html, 2000. - Tutorial Básico para HTML (inglés) http://archive.ncsa.uiuc.edu/General/Internet/WWW/HTMLPrimerAll.html, . - Ley Federal del Derecho de Autor (México).http://info4.juridicas.unam.mx/ijure/tcfed/121.htm?s=, . - Copyright Information, , http://www.genewoodle.com/copy-statutory.html , . - , Oficina del Copyright de los EUA, , http://lcweb.loc.gov/copyright/, . - IFLA, Position Paper on Copyright in the Electronic Environment, , http://www.ifla.org/V/press/pr961002.htm, 1996.

11

- University of Maryland. University College, Copyright and Fair Use in the Classroom, on the Internet, and the World Wide Web, , http://www.umuc.edu/library/copy.html, 2000. - Clara López, Modelo de Desarrollo de Bibliotecas Digitales especializadas, http://www.bibliodgsca.unam.mx/tesis/tes7cllg/tes7cllg.htm, . - Competencies for Special Librarians of the 21st Century, http://www.sla.org/content/SLA/professional/meaning/competency.cfm, . - A. Spink, Digital Libraries and sustainable development, http://www.unc.edu/~unclng/public-d.htm, . - ,How to build a Digital Librarian, , http://www.dlib.org/dlib/november96/ucb/11hastings.html, . - El Bibliotecario digital, , http://fesabid98.florida-uni.es/Comunicaciones/m_munyoz.htm, . - European initiaves for the professional development of librarians, , http://conference.ub.uni-bielefeld.de/archiv/1998/0010.htm, . - Lenguajes de marcado; XML, , http://www.tejedoresdelweb.com/307/article-1868.html, . - Historia de los Lenguajes de Marcado, , http://www.salnet.com.ar/inv_xml/breve%20historia.HTM, . - M. Johnson, XML for the absolute beginner, , http://www.cnn.com/TECH/computing/9904/02/xml.idg, 1999. - What is MARC, , http://www.ifla.org/VI/3/p1996-1/unimarc.htm , 1996. - Metadata and Dublin Core basics, , http://ublib.buffalo.edu/libraries/units/cts/ctsplus/metadata_dc.html, . Bibliografía Complementaría: - , Digital Libraries Definitions, , http://web.simmons.edu/~schwartz/462-defs.html , . - Columbia University, Selection Criteria for Digital Imaging Projects,http://www.columbia.edu/cu/libraries/digital/criteria.html, 2001. - , Copyright in the Digital Library, , http://www.utsystem.edu/OGC/IntellectualProperty/l-diglib.htm, . - , Copyright Law, , http://www.utsystem.edu/OGC/IntellectualProperty/gslis.htm#law, . - , Copyright costs, , http://www.copyright.gov/docs/feetag.pdf, . - Baseline Focus Group, Advantages of Electronic Journals. http://www.mimas.ac.uk/sj/baserept.htm, 1999.

Sugerencias didácticas: Exposición oral (X) Exposición audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase ( ) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios (X) Lecturas obligatorias ( ) Trabajo de Investigación (X) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otros:

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito (X) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposición de seminarios por los alumnos (X) Participación en clase (X) Asistencia ( ) Seminario ( ) Otras:

Línea de investigación: Bibliotecas digitales, archivos digitales y recursos electrónicos. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en Bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Tecnologías de la información. Experiencia en Automatización aplicada a los servicios de información. Experiencia docente.

12



Denominación: BIBLIOTECOLOGÍA Y ESTUDIOS DE LA INFORMACIÓN EN MÉXICO

Clave: Semestre(s): 2 Campo de Conocimiento: Sistemas y servicios bibliotecarios y de Información No. Créditos: 8


Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: -Introducirá a los alumnos en la trayectoria de la disciplina y de la profesión en México y promover la investigación individual y colectiva, de esta manera fortalecer su cultura bibliotecológica. -Estudiará y reflexionará sobre el desarrollo de la imprenta: libro, otros impresos, documentos electrónicos y digitales, así como de la evolución de los servicios bibliotecarios. Objetivos específicos: Que el alumno: -Tenga una visión o perspectiva histórica de cada etapa del desarrollo de la bibliotecología en México considerando su entorno particular. -Tenga una visión o perspectiva actual del desarrollo de la profesión y la disciplina en los últimos tiempos.

Índice Temático


1 Unidad I. Bibliotecología y estudios de la información: perspectiva histórica 16 16

2 Unidad II. Bibliotecología y estudios de la información: perspectiva actual 16 16


Contenido Temático


1

1.1 Historia del libro y de las bibliotecas. Época Colonial (Ss. XVI-XVIII). 1.2 Historia del libro y de las bibliotecas en el siglo XIX. Personajes destacados. 1.3 Historia del libro y de las bibliotecas en el siglo XX. Personajes destacados. 1.4 Los Bibliógrafos: Eguiara y Eguren, Beristáin De Souza, García Icazbalceta, Andrade, León y Estrada.

2

2.1 La educación, la investigación, las asociaciones y las publicaciones. 2.2 Legislación federal y local vigente en materia de bibliotecología. 2.3 Patrimonio bibliográfico y documental en México. 2.4 Bibliotecología y estudios de la información; la dimensión regional.

13


- Juan B. Iguíniz, La imprenta en la Nueva España, Porrúa, México, 1938. - Ignacio Osorio Romero, Las bibliotecas novohispanas, SEP-DGB, México, 1986. - Ernesto de la Torre Villar, Breve historia del libro en México, UNAM-Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, México, 1999. - Humberto Musacchio. Historia gráfica del periodismo, Gráfica, creatividad y diseño, México, 2003. - Guadalupe Quintana Pali, Las bibliotecas públicas en México 1910-1940, SEP-DGB, México, 1988. - Daniel de Lira Luna, Genaro Estrada: Bibliógrafo, Bibliólogo y Bibliófilo, El autor, México, 2006. - Carmen Vázquez Mantecón y , et_al., Las bibliotecas mexicanas en el siglo XIX, SEP-DGB, México, 1987. - Francisco Cervantes de Salazar , �La Universidad de México� y , México en 1554, México, UNAM. - Otón Nava Martínez, �Origen y desarrollo de una empresa editorial: Vicente García Torres, 1838-1841� y , Empresa y cultura en tinta y papel, México, UNAM, Instituto José María Luis Mora y Biblioteca Nacional, , 123-130. - María Esther Pérez Salas, �Ignacio Cumplido, un empresario a cabalidad� y , Empresa y cultura en tinta y papel, México, UNAM, Instituto José María Luis Mora y Biblioteca Nacional, , 145-156. - Laura Suárez de la Torre , �La producción de libros, revistas, periódicos y folletos en el siglo XIX� y Belem Clark de Lara , La República de las letras; asomos a la cultura escrita del México decimonónico, México, D.F., UNAM, 2005, 9-25. - Ernesto de la Torre Villar, �Impresores del siglo XIX� y , Breve historia del libro en México, México, UNAM-Dirección General de Publicaciones y Fomento editorial, 1999. - Rosa María Fernández de Zamora, �Las bibliotecas públicas en México: historia, concepto y realidad� y , Memoria del Primer Encuentro Internacional sobre Bibliotecas Públicas, México, CONACULTA-DGB, 2001, 13-40. - Rosa María Fernández de Zamora , �Desarrollo de las unidades de información 1956-2000� y Judith Licea de Arenas, Cuarenta y cinco años de Estudios Universitarios en Bibliotecología, México, UNAM-FFyL, 2001, 11-53. - Rosa María Fernández de Zamora , �El libro y la imprenta en México: una revisión de sus historias� y , Tópicos de investigación en bibliotecología y sobre la información, México, UNAM-CUIB, 2008, 333-362. - Pablo Yankelevich , �Hacia una industria editorial� y , México, un libro abierto. Memoria de la feria internacional del libro, Francfort, , , , 91-95. - Gabriel Zaid, �Los libros y la UNAM� y , Letras Libres. 2005, 56-57. - Luis González y González, �Nueve aventuras de la bibliografía mexicana� y , Historia Mexicana, , , 1957, 27-52. - Alicia Perales Ojeda , �Apuntes de bibliografía mexicana (siglos XVI-XIX)� y , Anuario de Biblioteconomía y Archivonomía, , , 1961, 99-124. - Rosa María Fernández de Zamora , �Las Jornadas Mexicanas de Biblioteconomía: Memorias de una profesión� y , Memoria XXXVII Jornadas Mexicanas de Biblioteconomía, Tlaquepaque, Jal., 2006, . - Felipe Meneses Tello, �Las publicaciones mexicanas en el campo de la bibliotecología� y , Bibliotecas y Archivos, , , 1996, 5-14. - Estela Morales Campos, �Cuarenta años de formación de bibliotecólogos y la investigación bibliotecológica� y , Cuarenta y cinco años de estudios universitarios en bibliotecología; visiones empíricas e históricas, México, FFyL, UNAM, 2001, 157-171. - Araceli Torres Vargas, �Panorama en educación e investigación de la Bibliotecología y Ciencia de la Información en México� y , Reunión de investigadores y educadores de Iberoamérica y del Caribe en el área de la bibliotecología y ciencia de la información, México, UNAM, CUIB, , 302-320. - Juan Voutssás Márquez, �Historia de la automatización de las bibliotecas en México� y , Cuarenta y cinco años de estudios universitarios en bibliotecología; visiones empíricas e históricas, México, FFyL, UNAM, 2001, 55-70. - Graciela Muñoz , �¡Aprobada! La ley de fomento para la lectura y el libro� y , Libros de México, México, , , 8-13. - Rosa María Fernández de Zamora , �Memoria del Mundo. Memoria de México�.Memoria del Tercer Seminario Hispano-Mexicano de Investigación en Bibliotecología y Documentación, México, UNAM-CUIB, 2006, 91-104. - Rosa María Fernández de Zamora , �Cultura bibliotecaria y preservación del patrimonio documental de México� y , Memoria del XXIV Coloquio de Investigación Bibliotecológica, México, UNAM-CUIB, 2007, 219-230 . - UNESCO, Programa Memoria del Mundo, , http://portal.unesco.org/ci/en/ev.php-URL_ID=1538&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html, . - , Leyes y legislación bibliotecaria, , http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/index.htm, . - Francisco Javier Delgado Solís, Las revistas en México, problemas y oportunidades. http://www.caniem.com/libros/articulo.asp?iArt=227&iType=28, . - Liduska Císarova , Joaquín García Icazbalceta, iniciador de la bibliografía moderna en nuestro país,http://www.ejournal.unam.mx/iibiblio/vol18-36/IBI03603.pdf, . Bibliografía Complementaría: - Judith Licea de Arenas, Cuarenta y cinco años de estudios universitarios en bibliotecología. Visiones empíricas e históricas. - Ramiro Lafuente López, Un mundo poco visible: imprenta y bibliotecas en México durante el siglo XIX, UNAM-CUIB, México, 1991. - Rosa María Fernández de Zamora, La historia de las bibliotecas en México: una revisión de la literatura de los últimos quince años , México, 3, 1997, 227-244 . - Álvaro Quijano, Acción de las Asociaciones Profesionales en el desarrollo de la Biblioteconomía , , , 1985, 107-114. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Reflexiones en torno de la bibliofilia y el patrimonio cultural: El caso de los impresos mexicanos del siglo XVI Infodiversidad, , 2007, 41-64. - Rosa María Fernández de Zamora, �Singularidad y belleza de los primeros impresos mexicanos� y , La Biblioteca Nacional, triunfo de la República, México, UNAM-El Equilibrista, 2006, 39-55.

14

- Rosa María Fernández de Zamora , Acceso al Patrimonio Bibliográfico de México, México, Información, Sociedad y Tecnología, 1998, .

Sugerencias didácticas: Exposición oral ( ) Exposición audiovisual (X) Ejercicios dentro de clase (X) Ejercicios fuera del aula (X) Seminarios (X) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de Investigación (X) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otros:

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales (X) Examen final escrito (X) Trabajos y tareas fuera del aula ( ) Exposición de seminarios por los alumnos (X) Participación en clase (X) Asistencia (X) Seminario ( ) Otras:

Línea de investigación: Recursos de información especializada. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Sistemas y servicios bibliotecarios y de información. Experiencia en Bibliotecología y estudios de la información en México. Experiencia docente.

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Denominación: TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y SOCIEDAD Clave: Semestre(s): 1 Campo de Conocimiento: Usuarios de la Información No. Créditos: 8


Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: - El alumno conocerá la influencia que la tecnología ha tenido en el desarrollo social: educativo, económico, cultural, industrial y en general en todos los aspectos que componen la vida social. -Analizará el cómo la incorporación de la tecnología a la sociedad es un proceso antiguo y el impacto de algunos desarrollos tecnológicos. -Estudiará el impacto de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la sociedad en sus diversas manifestaciones: educativas, económicas, comerciales, políticas públicas, democracia, investigación y otras. Objetivos específicos: Que el alumno: - Se familiarice con la historia de la tecnología, su surgimiento y su relación con la ciencia, asimismo comprenderá lo que son las tecnologías de comunicación y su vinculación con las tecnologías de la información. - Aborde aspectos sobre cómo se ha ido construyendo la sociedad de la información y cómo ha evolucionado, además de cuáles son las tareas que cada sector debe realizar para su desarrollo. - Reflexione sobre cómo la sociedad de la información se ha transformado por las innovaciones tecnológicas, entre las que destacan la red o, constitución de autopistas informáticas. - Determine cuáles son los aspectos sociales, económicos y culturales que influyen en el uso de las TIC, o en su caso, por qué no se hace uso de éstas. - Comprenda cómo las TIC favorecen la participación ciudadana en la vida política y su aplicación en los sectores económico, social, educativo y cultural, así como observar cuál es la nueva problemática que surge con su uso. - Comprender cuál ha sido el impacto, así como las aportaciones y los efectos del uso de las tecnologías de información y comunicación en la salud pública y en la investigación. - Comprenda cómo se ha distribuido la tecnología de la información y la comunicación en México, cuál es el uso de la computadora por persona, cómo se está usando Internet, así cómo ha impactado la brecha digital.

Índice Temático


1 Unidad I. Las tecnologías de la información y la comunicación en la historia 5 5

2 Unidad II. Los caminos hacia la sociedad de la información 5 5 3 Unidad III. La red 5 5 4 Unidad IV. Factores sociales que influyen en la utilización de las

TIC 5 5

5 Unidad V. TIC y el entorno político y social 4 4 6 Unidad VI. Las TIC en la salud pública y en la investigación 4 4 7 Unidad VII. Las TIC en México 4 4


16

Contenido Temático


1

1.1 Historia de la tecnología. 1.2 La ciencia y la tecnología en las diferentes épocas. 1.3 Historia de las innovaciones técnicas. 1.4 Surgimiento de las tecnologías de la información.

2

2.1 La sociedad de la información: concepto. 2.2 Evolución. 2.3 Componentes. 2.4 América Latina y la transición hacia la sociedad de la información. 2.5 Políticas de la sociedad de la información.

3

3.1 La construcción del nuevo espacio público: el ciberespacio. 3.2 La expansión del pode. 3.3 La comunicación sin fronteras. 3.4 Internet y sus implicaciones en la sociedad de la información. 3.5 Las empresas interconectadas. 3.6 Interactividad, caos y globalización digital. 3.7 Internet y el rol del Estado.

4

4.1 Las nuevas tecnologías en la sociedad de la información. 4.2 Aspectos sociales de las tecnologías de la información. 4.3 Políticas de información. 4.4 Administración de los recursos de información. 4.5 Clases sociales. 4.6 Políticas sociales. 4.7 Democratización de las TIC.

5

5.1 TIC y participación ciudadana. 5.2 La economía digital. 5.3 Democratización de las TIC. 5.4 La educación y las nuevas tecnologías. 5.5 La investigación dentro de las nuevas tecnologías. 5.6 TIC y cultura. 5.7 El género en las tecnologías de la información y la comunicación.

6

6.1 Efectos del uso de las tecnologías y de la información en la salud pública. 6.2 El uso de la e-Salud. 6.3 El uso y abuso de información deficiente en la salud. 6.4 Las TIC como herramienta de apoyo a la investigación. 6.5 Lineamientos para el funcionamiento de la cibersalud. 6.6 Ventajas de las TIC en la investigación. 6.7 Los investigadores y las TIC.

7

7.1 Distribución de las tecnologías de la información y la comunicación en México. 7.2 Uso de la computadora por persona. 7.3 Uso de Internet. 7.4 La brecha digital en México.


- Samuel Ebersole , Media determinism in cyberspace, Regent University, School of Communication and Arts, 2005, . - Michael Noll A. , The future of communication : an essay for the year 2000, Foresight, , 1999. - Jarmo Saarti, Libraries without walls : information technology in Finnish public libraries from the 1970s to the 1990s, Library History, , 2006. - Peggy Sullivan , Technology and behavior : an essay on meaning, American Libraries, , 1991. - Juan Luis Cebrián , La red, Suma de Letras, España, 2000. - Adolfo Rodríguez Gallardo , Tecnologías de la información y género, CUIB , México, 2007. - Adolfo Rodríguez Gallardo , Tecnologías de la información y brecha digital en México, 2001-2005, CUIB , México, 2005. - Gabriela Bernal , La participación : una respuesta al problema ético de la relación entre tecnología y sociedad Estudios 81 : filosofía, historia, letras , , 5, 2007, 31-50. - Julio Cabero Almenara , Las TIC y las universidades : retos, posibilidades y preocupaciones Revista de la Educación Superior, , 135, 2005, 77-100. - Luis David Castiel, Carlos Alvarez-Dardet, Las tecnologías de la información y la comunicación en salud pública : las

17

precariedades del exceso Revista Española de Salud Pública, , 003, 2005, 331-337. - Juan Luis Cebrián , �Promesas y peligros de la tecnología digital� y Juan Luis Cebrián , La red, España, Suma de Letras, 2000, 17-47. - Luces y sombras de las nuevas tecnologías de la información : elementos para un análisis crítico de la red, Artemio Baigorri , , Caceres, España, 2000. - Cyberspace divide : equality, agency and policy in the information society , Brian D. Loader, Routledge, London, 1998. - Pablo Valenti López , La sociedad de la información en América Latina y el Caribe : TICs y un nuevo marco institucional,, 22 Septiembre 2009 , http://www.oei.es/revistactsi/numero2/valenti.htm, 2002. - Kieren McCarthy, United States cedes control of the Internet : but what now?, 22 Septiembre 2009 , http://www.theregister.co.uk/2006/07/27/ntia_icann_meeting/print.html , 2006. - Peré Marqués Graelis , Las TIC y sus aportaciones a la sociedad,, 22 Septiembre 2009 , http://www.pangea.org/peremarques/tic.htm, 2008. - Apolonia del Brutto Bibiana , ¿Cómo puede ser Internet una herramienta para el desarrollo social?, 22 Septiembre 2009 , http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=13, . - Yohandra Solís González, Impacto socioeconómico, político y cultural y psicológico de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, , http://contexto-educativo.com.ar/2001/2/nota-07.htm , 2001. - , Las TIC y la eSalud, 22 Septiembre 2009 , http://www.saludalia.com/saludaliaNuevo/interior/fundacionAuna/pdf/eSalud.pdf , 2004. - Jorge Alberto Vélez B., Acerca de las tecnología de información y comunicación en el escenario de salud de LAC, 22 Septiembre 2009 , http://www.idrc.ca/uploads/user-S/113517594213_Paper_E-Salud_JVelez.pdf , 2005. - Organización Mundial de la Salud, Consejo Ejecutivo, Cibersalud : informe de la Secretaría,, 22 Septiembre 2009 , http://apps.who.int/gb/ebwha/pdf_files/EB115/B115_39-sp.pdf , 2004. Bibliografía Complementaría: - Gordon Graham , E-learning : a philosophical enquiry, Education + Training, , 2004. - Miguel Angel Gutierrez, Latin America and the digital economy challenge, Foresight, , 2004. - Cyberspace divide : equality, agency and policy in the information society , Brian D. Loader, Routledge, London, 1998.


Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposición de seminarios por los alumnos ( ) Participación en clase (X) Asistencia ( ) Seminario ( ) Otras: Trabajo final de 15 cuartillas, más bibliografía

Línea de investigación: Tecnologías de la información Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Usuarios de la Información. Experiencia en Tecnologías de la información y sociedad. Experiencia docente.

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PROGRAMAS DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS

OPTATIVAS

19

CAMPO DE CONOCIMIENTO: INFORMACIÓN, CONOCIMIENTO

Y SOCIEDAD

• Información y Sociedad

• Información y Sociedad: Epistemología de la Bibliotecología

• Educación en Bibliotecología y Estudios de la Información

• Educación en Bibliotecología y Estudios de la Información. Educación a Distancia

• Educación en Bibliotecología y Estudios de la Información. Didáctica

de la Bibliotecología, Enfoque Teórico

• Políticas de Información

• Bibliotecas, Colecciones y Servicios Especializados: El Fondo Antiguo de la Biblioteca

• Bibliotecas, Colecciones y Servicios Especializados: Legislativas y

Gubernamentales, Arte

• Bibliotecas, Colecciones y Servicios Especializados: Legislativas y Gubernamentales, Arte. Acervos Fotográficos

• Bibliotecas, Colecciones y Servicios Especializados: Legislativas y

Gubernamentales, Arte. Archivos

• Teoría de la Evaluación

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Denominación: INFORMACIÓN Y SOCIEDAD



Carácter: Optativa Horas Horas por semana

Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: El alumno conocerá las teorías que fundamentan el estudio de la información como una necesidad social en relación con una comunidad y desarrollo científico y tecnológico, así como parte del proceso cultural de la sociedad. Objetivos específicos: Que el alumno: -Adquiera un conocimiento amplio sobre los fundamentos de la bibliotecología e información, desde sus antecedentes, evolución, y uso, así como su vocación e interdisciplinariedad de la bibliotecología y su relación con las humanidades y ciencias sociales.

Índice Temático


1 Unidad I. La información 6 6 2 Unidad II. Información y sociedad 6 6 3 Unidad III. La informatización y la

sociedad 4 4

4 Unidad IV. EI mercado internacional de la información 4 4

5 Unidad V. Políticas nacionales e internacionales de información. 4 4

6 Unidad VI. La transferencia y comunicación de información 4 4

7 Unidad VII. Información y Bibliotecología 4 4 Total de horas: 32 32

Suma total de horas: 64

Contenido Temático


1

1.1. Información y conocimiento. La infodiversidad 1.2 La información como noticia. La información académica 1.3 La información para el desarrollo Formas de registro y comunicación

2

2.1 Derecho a la información Acceso a la información Derecho de autor 2.2 Control de la información 2.3 La opinión pública y la manipulación de la información 2.4 Necesidad de la información 2.5 Disponibilidad de la información

21

3 3.1 Computación Telecomunicaciones 3.2 Su impacto e influencia

4

4.1 La información como recurso 4.2 Flujo de la información transfronteriza 4.3 El internet 4.4 La globalización

5

5.1 Ámbito de competencia 5.2 Aspectos sujetos a políticas 5.3 Sistema nacional de información políticas internacionales 5.4 Sistema global de información

6

6.1 Productores 6.2 Usuarios 6.3 La lectura 6.4 La información para el desarrollo

7

7.1 Objetos de estudio 7.2 La interdisciplina 7.3 Ciclo de la información 7.4 La información y la sociedad


- Le Coadic, Yves-Francoise. La science de lnformation. París, Presses Universitaires de France, 1994. 127p., La science de l’information, Presses Universitaires de France, París, 1994. - Ursula Albertus , The role of UNESCO/PGI in the development of information systems and services in Latin America and Caribbean , , 2, 1981, 74-80. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, El derecho a la información y el servicio bibliotecario mexicano; comparecencia del Colegio Nacional de Bibliotecarios en la audiencia pública del H. Congreso de la Unión Ciencia Bibliotecaria, , 1980, 12-14. - Estela Morales Campos, �El derecho a la información y las políticas de información en América Latina� y Estela Morales Campos, 65ª Conferencia IFLA-Bangkok, 20-28 ago, , , 1999, 1-22. - México. Poder Ejecutivo Federal, Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000 : Programa de Desarrollo Informático, México,1996 - Estela Morales Campos, La función social del bibliotecólogo y la biblioteca, México, Cuadernos, 1997, 3. - México, Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (comentada), UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas, México, 1985. Bibliografía Complementaría: - Hugo Gutiérrez Vega, Información y sociedad, FCE, México, 1974. - CarlosTünerman, La nueva visión de la educación superior, UNAM: Praxis, México, 1997. - Daniel Bell, Internet y la nueva tecnología , , 13, 2000, 56-61. - A. I. Mikhailov, Information and in developing world , , 9, , 1-2. - Estela Morales Campos, �La biblioteca del futuro� y Estela Morales Campos , La biblioteca del futuro, México, UNAM, Dirección General de Bibliotecas, 1996, 27-76. - Estela Morales Campos, Latin America and the Caribbean? [chapter 8.], World Information Report, 1997/98, http://www.unesco.org/webworld/wirerpt/vers-web-htm, 1998.

Sugerencias didácticas: Exposición oral (X) Exposición audiovisual (X) Ejercicios dentro de clase ( ) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios (X) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de Investigación (X) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( )

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula ( ) Exposición de seminarios por los alumnos (X) Participación en clase (X) Asistencia (X) Seminario (X) Otras:

22

Otros:

Línea de investigación: Infodiversidad y globalización. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Información, conocimiento y sociedad. Experiencia en Información y sociedad. Experiencia docente.

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Denominación: INFORMACIÓN Y SOCIEDAD: EPISTEMOLOGÍA DE LA BIBLIOTECOLOGÍA




Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Objetivo general: El alumno comprenderá los procesos de conocimiento mediante los cuales se constituyen y llevan a cabo las prácticas y los objetos propios del campo bibliotecológico. Así como problematizar sobre temas centrales de la disciplina para darles respuesta por vía de la investigación reflexiva. Objetivos específicos: Que el alumno: -Estudie los fundamentos cognoscitivos de la disciplina bibliotecológica. -Analice los medios y procesos de elaboración metodológica, conceptual y teórica de la Bibliotecología. -Reflexione sobre las vías que conducen a la ciencia bibliotecológica a configurar su estatuto científico. -Comprenda que la bibliotecología es también un conocimiento de reflexión abstracta que tiene incidencia lógica e inmediata con la práctica concreta. -Defina y dé respuesta a problemas nucleares de la disciplina.

Índice Temático


1 Unidad I. ¿Qué es la epistemología? 6 6 2 Unidad II. ¿Por qué y para qué una

epistemología de la bibliotecología? 6 6

3 Unidad III. Epistemología de la bibliotecología 6 6

4 Unidad IV. Para una fundamentación científica de la ciencia bibliotecológica 7 7

5 Unidad V. Problemas de epistemología bibliotecológica 7 7


Contenido Temático


1

1.1 Historia. 1.2 Fundamentos. 1.3 Orientaciones. 1.4 Empirismo y Positivismo. 1.5 Constructivismo. 1.6 Pensamiento complejo.

2 2.1 Hacia un método del conocimiento de la bibliotecología. 2.2 La elaboración conceptual y teórica bibliotecológica. 2.3 Necesidad de una epistemología de la Bibliotecología.

3 3.1 Orígenes epistemológicos de la disciplina. 3.2 Orientaciones epistemológicas históricas seguidas por la bibliotecología. 3.3 Los precursores teóricos de la disciplina.

24

4 4.1 La ruptura epistemológica con el empirismo y el positivismo. 4.2 La construcción conceptual y teórica de las prácticas y objetos de conocimiento del campo

bibliotecológico. 4.3 Trayectorias para la instauración científica de la ciencia bibliotecológica.

5

5.1 Objeto de estudio de la ciencia bibliotecológica. 5.2 Historia de la ciencia bibliotecológica. 5.3 Métodos cuantitativos y cualitativos de investigación bibliotecológica. 5.4 Axiología de la ciencia bibliotecológica. 5.5 Teoría bibliotecológica de la lectura. 5.5.1 Lectura de la palabra escrita. 5.5.2 Lectura de la imagen.

Bibliografía Básica: -Héctor Guillermo Alfaro López. Comprender y vivir la lectura, México, DGB-UNAM, 2007. -Héctor Guillermo Alfaro López. Introducción a la lectura de la imagen, México, DGB-UNAM, 2009. -Héctor Guillermo Alfaro -López. “La función de la lectura de imagen en el mundo hipermoderno”, Memoria del Seminario La lectura en el mundo de los jóvenes ¿Una actividad en riesgo?, CUIB-UNAM. -Héctor Guillermo Alfaro López. “El Placer de la Lectura”, En: Biblioteca Universitaria. Revista de la Dirección General de Bibliotecas de la UNAM, Nueva época, Vol. 10, número 1, enero-junio de 2007. -Héctor Guillermo Alfaro López “El obstáculo epistemológico y la biblioteca”. En: Memoria del XXVI Coloquio de Investigación Biblitecológica y sobre la información, México, CUIB-UNAM, 2009. - Héctor Guillermo Alfaro López,“La investigación bibliotecológica: Una perspectiva epistemológica”. En: Martínez Arellano Filiberto F. y Calva González Juan J. (compiladores), Memoria del 3er. Seminario Hipano-Mexicano de Investigación en Bibliotecología y Documentación, México, UNAM-CUIB, 2006. - García Madrugada, Juan A., Lectura y conocimiento, España, Paidós, 2006. - Jaime Ríos Ortega. Didáctica de la Bibliotecología: Teoría y principios desde la enseñanza de la ciencia, México, UNAM-CUIB, 2008. -Estela Morales Campos, Comp. La globalización y la información en América Latina. México: IPGH- FCE, 2003 - Tomás Maldonado. Memoria y conocimiento. Sobre los destinos del saber en la perspectiva digital, Barcelona, Gedisa, 2007. - Valentino Morales López. La bibliotecología, y estudios de la información. Análisis histórico-conceptual, México, COLMEX, 2008. - Miguel Ángel Rendón Rojas. Bases Teóricas y Filosóficas de la Bibliotecología, México, UNAM-CUIB, 2005. - Nuria Pérez Matos y Emilio Setién Quesada. La interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad en las ciencias: una mirada a la teoría bibliológico-informativa, Acimed, Vol. 18, No. 4, 2008. Bibliografía Complementaría: -Emilio Setién Quezada. “Bibliotecología y ciencia de la información: enfoque interdisciplinario”, ACIMED, Vol. 18, No. 5, 2008. - Emilio Delgado López-Cozar. La investigación en Biblioteconomía y documentación, Madrid, Trea, 2002. -Michael Tomasello. Los orígenes culturales de la cognición humana, Buenos Aires, Amorrortu, 2007. - Héctor Guillermo Alfaro López. Fundamentos de la Constitución y Autonomía del Campo Bibliotecológico. La bibliotecología española 1898-1936, México, UNAM-CUIB, 2000. - Jacobo Muñoz y Julián Velarde (editor), Compendio de Epistemología, Madrid, Trotta, 2000. -Miguel Ángel Rendón.“Ciencia bibliotecológica y de la información en el contexto de las ciencias sociales y humanas. Epistemología, metodología e interdisciplina”. En: Investigación Bibliotecológica, Vol. 22, No. 44, enero-abril 2008, México, p. 65-76.

Sugerencias didácticas: Exposición oral (X) Exposición audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase ( ) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios ( ) Lecturas obligatorias ( ) Trabajo de Investigación (X) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otros:

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposición de seminarios por los alumnos (X) Participación en clase (X) Asistencia (X) Seminario (X) Otras: Trabajo final y exposición (X)

Línea de investigación: Filosofía de la bibliotecología. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Información, conocimiento y sociedad. Experiencia en Epistemología de la Bibliotecología y Estudios de la Información. Experiencia docente.

25



Denominación: EDUCACIÓN EN BIBLIOTECOLOGÍA Y ESTUDIOS DE LA INFORMACIÓN




Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: El alumno analizará la orientación actual de la educación a distancia en bibliotecología a la luz de las dimensiones que la caracterizan, las teorías de enseñanza-aprendizaje, la orientación a lo global, las acciones de instituciones educativas en materia de educación a distancia y a los fenómenos generados con las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Objetivos específicos:

Que el alumno: - Conozca los fundamentos y principios de la educación bibliotecológica. - Vislumbre la importancia de la enseñanza bibliotecológica.

Índice Temático


1 Unidad I. La evaluación del currículo bibliotecológico 7 7 2 Unidad II. La bibliotecología antigua 5 5 3 Unidad III. Los fundamentos de la educación bibliotecológica 5 5 4 Unidad IV. Principios de la educación bibliotecológica 5 5 5 Unidad V. Corrientes ideológicas 5 5 6 Unidad VI. La enseñanza de la bibliotecología 5 5


Contenido Temático


1

1.1 Importancia. 1.2 Objetivos. 1.3 Tipos de evaluación. 1.4 Aspectos a evaluar. 1.5 Acreditación.

2

2.1 China. 2.2 Mesopotamia. 2.3 Grecia y el Mundo helenístico. 2.4 Edad Media. 2.5 Mundo Moderno.

3 3.1 Biblioteca y sociedad. 3.2 Biblioteca y cultura.

26

4 4.1 Biblioteca. 4.2 Bibliotecología.

5

5.1 Escuela Europea. 5.2 Escuela Alemana. 5.3 Escuela Francesa. 5.4 Escuela norteamericana de Melvin Dewey.

6

6.1 Educación no formal. 6.1.1 Capacitación y adiestramiento. 6.1.2 Diplomados. 6.2 Educación forma. 6.2.1 Bachillerato. 6.2.2 Licenciatura. 6.2.3 Posgrado.


- Lina Escalona Ríos, La educación bibliotecológica en México a través de sus instituciones educativas, CUIB : CNB, México, 2005. - Adolfo Rodríguez Gallardo, Formación humanística del bibliotecólogo : hacia su recuperación, UNAM, México, 2003. - Jesse Hauk Shera, Los fundamentos de la educación bibliotecológica, UNAM, Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas, México, 1990. - Lafrancesco V., Giovanni M. , ). Acreditación de los centros educativos : autoevaluación y autorregulación, Bogotá, Colección Escuela transformadora, , 2004. - Porfirio Morán Oviedo, Antología: la evaluación educativa y sus implicaciones académicas y sociales, Oaxaca de Juárez, Oaxaca , Colección IME, , 2007. - Sergio Tobón , Competencias, calidad y educación superior, Colombia, Cooperativa Editorial Magisterio, , 2006. - , Acreditación universitaria en América Latina : antecedentes y experiencias, ANUIES, México, 1993. Bibliografía Complementaría: - , Mesa Redonda sobre Formación de Recursos Humanos para las Bibliotecas, Asociación Mexicana de Biblioteconomía, México, 1980. - , Autoevaluación universitaria : principios y mecanismos operativos desde la experiencia, Columbus, Paris, 2003.

Sugerencias didácticas: Exposición oral ( ) Exposición audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase (X) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios (X) Lecturas obligatorias ( ) Trabajo de Investigación (X) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otros:

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposición de seminarios por los alumnos ( ) Participación en clase (X) Asistencia ( ) Seminario ( ) Otras: Entrega de un trabajo final.

Línea de investigación: Educación bibliotecológica. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Información, conocimiento y sociedad. Experiencia en educación bibliotecológica y estudios de la información. Experiencia docente.

27



Denominación: EDUCACIÓN EN BIBLIOTECOLOGÍA Y ESTUDIOS DE LA INFORMACIÓN. EDUCACIÓN A DISTANCIA

Clave: Semestre(s):1, 2 ó 3



Horas al Semestre

Tipo: Teórica Teoría: 2 Práctica: 2 4 64 Modalidad: Seminario Duración del programa: Semestral

Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: El alumno analizará la orientación actual de la educación a distancia en bibliotecología a la luz de las dimensiones que la caracterizan, las teorías de enseñanza-aprendizaje, la orientación a lo global, las acciones de instituciones educativas en materia de educación a distancia y a los fenómenos generados con las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Objetivos específicos: Que el alumno: - Conozca el entorno de la educación a distancia y sus tendencias con las tecnologías de la información. - Identifique las tendencias de la educación a distancia en la disciplina de la bibliotecología.

Índice Temático


1 Unidad I. La educación a distancia frente a los efectos de las Tecnologías de Información y Comunicación

8 8

2 Unidad II. Materiales didácticos y soportes de contenido en la educación a distancia y la educación virtual

8 8

3 Unidad III. Educación virtual en bibliotecología 8 8

4 Unidad IV. Tendencias de la educación a distancia y la educación virtual en bibliotecología en México y en América Latina

8 8


Contenido Temático


1

1.1 Educación a distancia y virtual y tecnologías de información y comunicación: marco conceptual. 1.2 Características de los sistemas de educación superior a distancia. 1.3 Teorías y estrategias de enseñanza-aprendizaje en los sistemas a distancia. 1.4 Constructivismo y tecnologías de información y comunicación. 1.5 Evaluación del aprendizaje. 1.6 Función de la tutoría en la educación a distancia y virtual. 1.7 La educación a distancia y virtual frente

28

a las TIC.

2

2.1 Teoría y desarrollo de materiales didácticos. 2.2 Desarrollo de materiales didácticos para la educación a distancia y la educación virtual. 2.3 Desarrollo de materiales didácticos y derechos de autor. 2.4 Tecnologías de Información y Comunicación en el desarrollo de materiales didácticos. 2.4.1 Tendencias en el desarrollo de software educativo. 2.4.1.1 Instrucción asistida por computadora. 2.4.1.2 Programas tutoriales. 2.4.1.3 Simulaciones y micromundos. 2.4.1.4 Hipertexto - hipermedia

3

3.1 Generalidades. 3.2 Actualizando conceptos en torno a la educación virtual. 3.3 Dimensiones fundamentales que caracterizan el modelo de la educación a distancia. 3.4 Redes telemáticas y convergencia tecnológica en la educación virtual 3.5 Enseñanza virtual en bibliotecología. 3.6 Fenómenos emergentes que requieren ser atendidos por la investigación y por la enseñanza a distancia en bibliotecología. 3.7 Prototipo tecnológico de apoyo a la enseñanza virtual en bibliotecología. 3.8 Estructura lógica de un aula virtual para la enseñanza virtual en bibliotecología. 3.9 Estructura de una biblioteca digital de apoyo a la enseñanza en bibliotecología.

4

4.1 Sociedad de la información e internacionalización de la educación superior. 4.2 Panorama sobre la educación a distancia en México. 4.3 Niveles educativos en bibliotecología en la modalidad a distancia y virtual en América Latina. 4.3.1 Licenciaturas. 4.3.2 Maestrías. 4.3.3 Especializaciones. 4.3.4 Diplomados

Bibliografía Básica: - Roberto Garduño Vera. La educación a distancia frente a los efectos de las Tecnologías de Información y Comunicación. http://infocuib.laborales.unam.mx/~mt08s01o/rubros/bib/modulo1.doc. -Roberto Garduño Vera. Materiales didácticos y soportes de contenido en la educación a distancia y la educación virtual. http://infocuib.laborales.unam.mx/~mt08s01o/rubros/bib/modulo2.doc. - Roberto Garduño Vera. Educación virtual en bibliotecología. http://infocuib.laborales.unam.mx/~mt08s01o/rubros/bib/modulo3.doc Bibliografía Complementaría: -Juan Carlos Torres. Educación a distancia en línea: una breve introducción. http://www.utplonline.edu.ec/internas/articulos/educacion_en_linea.pdf. -Julio César Olaya Guerrero. La educación a distancia enfoque teórico. http://infocuib.laborales.unam.mx/~mt08s01o/rubros/bib/tecnologia.pdf .

Sugerencias didácticas: Exposición oral ( ) Exposición audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase (X) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios (X) Lecturas obligatorias ( ) Trabajo de Investigación (X) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otros:

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposición de seminarios por los alumnos ( ) Participación en clase (X) Asistencia ( ) Seminario ( ) Otras: Entrega de un trabajo final.

Línea de investigación: Educación bibliotecológica. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Información, conocimiento y sociedad. Experiencia en Educación bibliotecológica y estudios de la información. Experiencia docente.

29



Denominación: EDUCACIÓN EN BIBLIOTECOLOGÍA Y ESTUDIOS DE LA INFORMACIÓN. DIDÁCTICA DE LA BIBLIOTECOLOGÍA, ENFOQUE TEÓRICO

Clave: Semestre(s): 3 Campo de Conocimiento: Información, Conocimiento y Sociedad No. Créditos: 8


Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: El alumno identificará los problemas teóricos y prácticos de la didáctica bibliotecológica, con base en los fundamentos teóricos de la enseñanza de la ciencia. Objetivos específicos: Que el alumno: - Identifique las características de la racionalidad de la ciencia y sus repercusiones en la didáctica. - Analice las características de la didáctica bibliotecología. - Contraste las características de la didáctica bibliotecología asociadas a la práctica docente. - Elabore propuestas didácticas factibles de ser aplicables.

Índice Temático


1 Unidad I. La disciplina bibliotecológica 10 10 2 Unidad II. La enseñanza y la didáctica en la bibliotecología 11 11 3 Unidad III. Didáctica de la bibliotecología y la docencia 11 11


Contenido Temático


1

1.1Naturaleza teórica de la bibliotecología. 1.1.1Tipos de teoría (explicativa-prescriptiva). 1.2 Planes de estudio de la licenciatura en bibliotecología. 1.2.1 La teoría prescriptiva y los planes de estudio.

2

2. 1. Problemas de la didáctica tradicional. 1.1.1Conceptos y principios sobre la didáctica general y de la ciencia. 1.1.2 Conceptos y principios sobre la enseñanza general y de la ciencia. Subtema. Conceptos y principios sobre la didáctica en bibliotecología. 2.2. Problemas de la enseñanza. 1.2.1Conceptos y principios sobre la enseñanza general. 1.2.2 Conceptos y principios sobre la enseñanza de la bibliotecología. 2.3. Directrices metodológicas. 1.3.1Paradigma básico de formación. 1.3.2 Enseñar y aprender bibliotecología.

30

3

3.1 Formación docente. 3.1.1 De la práctica a la racionalidad. 3.1.2 El conocimiento bibliotecológico. 3.2 Práctica docente. 3.2.1 La asimilación y la acomodación. 3.2.2 Recursos para la inteligibilidad. 3.2.3 La indagación sistemática.


- Hans Aebli, Una didáctica fundada en la psicología de Jean Piaget, Kapeluz, Argentina, 1958. - Jerome S. Brunder, El proceso de la educación, UTHERA, México, 1968. - Ángel Díaz Barriga, Didáctica y curriculum : convergencias en los programas de estudio, Nuevomar, México, 1984. - Fernando Flores, Epistemología y enseñanza de la ciencia, UNAM, Facultad de medicina, México, 1994. - Jean Piaget, Seis estudios de psicología, SEIX Barral, México, 1967. - Bas C. Van Fraassen, La imagen científica, México , Problemas científicos y filosóficos, , 1996. - , Abril las ciencias sociales : informe de la comisión Gulbenkian para la reestructuración de las ciencias sociales, Coordinación Immanuel Walerstein, Siglo XXI, México, 1996. Bibliografía Complementaría: - T. S. Kuhn, La estructura de las revoluciones científicas, Fondo de Cultura Económica, México, 1985. - Estela Morales Campos, Educación bibliotecológica en México 1915-1954 , UNAM, Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas, México, 1989. - Ignacio Pozo Nuncio, Aprendices y maestros : la nueva cultura del aprendizaje, Alianza, España, 2001. - G. E. Gorman, The future for library science education , , 1, 1999, . - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Reflexiones entorno a la enseñanza de la bibliotecología Investigación Bibliotecológica , , 1992, 25-33.

Sugerencias didácticas: Exposición oral ( ) Exposición audiovisual (X) Ejercicios dentro de clase ( ) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios (X) Lecturas obligatorias ( ) Trabajo de Investigación (X) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otros:

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula ( ) Exposición de seminarios por los alumnos (X) Participación en clase (X) Asistencia ( ) Seminario ( ) Otras: Elaboración de ensayo de investigación

Línea de investigación: Educación bibliotecológica. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Información, conocimiento y sociedad. Experiencia en Educación bibliotecológica y estudios de la información. Experiencia docente.

31



Denominación: POLÍTICAS DE INFORMACION Clave: Semestre(s): 4 Campo de Conocimiento: Tecnologías de la Información No. Créditos: 8

Carácter: Optativa de elección Horas Horas por semana

Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: Provocará, proveerá y proporcionara a los alumnos las herramientas metodológicas y los elementos críticos para estudiar, analizar, proponer, establecer e implantar políticas de información a niveles macro y micro. Objetivos específicos: Que el alumno: - Reconozca algunos temas centrales que aborda la temática. - Valore la influencia de las tecnologías de información y de comunicación (TIC) en esta temática y la estrecha relación

que existe entre democracia y las políticas de información. - Señale los distintos factores y/o elementos que influyen en los estudios de la información. - Reconozca los distintos marcos teóricos, enfoques teóricos-metodológicos y métodos que se aplican a los estudios

sobre políticas de información.

Índice Temático


1 Unidad I. Introducción a las Políticas de información. 4 4 2 Unidad II. Clasificación de Políticas de Información. 4 4 3 Unidad III. Infraestructura de Información en el marco de

Políticas de Información 4 4

4 Unidad IV. Democracia y Políticas de Información. 4 4 5 Unidad V. Los Actores, los Contextos y los Escenarios 4 4 6 Unidad VI. Marcos Teóricos para la investigación en

Políticas de Información. 4 4

7 Unidad VII. Enfoque teóricos y metodológicos 4 4 8 Unidad VIII. Políticas de Información en América Latina. 4 4


Contenido Temático


1 1.1 Concepto y definiciones. 1.2 Evolución histórica del concepto.

2 2.1 Categorías. 2.2 Perspectivas.

3

32

3.1 Infraestructura Global de Información. 3.2Tecnologías de Información y Comunicación: aspectos sociales.

4 . 4.1 Aspectos de democracia en el marco de políticas de información. 4.2 Política de información digital: una forma de percibir la democracia.

5

5.1 Los actores. 5.2 Los contextos. 5.3 Los escenarios. 5.4 Los valores.

6 6.1 Marcos teóricos: propuestas.

7 7.1 Enfoque teórico-metodológico. 7.2 Métodos (procedimientos).

8 8.1 Visión de la UNESCO sobre Políticas Nacionales de Información.


- Braman, S. , The autopoietic state: communication and democratic potential in the Net Journal of the American Society for Information Science, , 45 (6), 1994, 358-368. - Braman, S., Where has the media policy gone? Defining the field in the twenty -first century Communication law and policy, , 9 (2), 2004, 153-182. - Browne, M., The field of information policy: 1. fundamental concepts Journal of Information Science, , 23 (4), 1997a, 261-275. - Browne, M., The field of information policy: 2 redefining the boundaries and methodologies Journal of Information Science, , 23 (5), 1997b, 339-351. - Budd, J. , Public Library : leaders and changing society Public Library Quarterly, , 26 (3-4), 2007, 2-14. - Cornella, A. , Information policies in Spain Government Information quarterly, , 15, (2), 1998, 197-220. - Duff, A. S, The past , present and future of information policy Information, communication and society, , 7 (1), 2004, 69-74. - Gama, M., Tópicos de políticas de información en el entorno científico y técnico: México 1989 ? 1994 Ciencia da Informacao (Brasilia), , 35, (3), 2006, 75-88. - García Martínez, A. T. , Política bibliotecaria . Convergencia de las políticas culturales y la política de información Boletín de la Asociación Andaluza de Bibliotecarios, , 71, 2003, 25-37. - Jaeger, P. T. , Information policy, Information access and democratic participation: the national and international implications the Bus administration?s Information politics Government Information Quarterly, , 24, 2007, 840-859. - James, J. , The global Information infrastructure revisited Third world quarterly, , 22 (5) , 2001, 813-822. - Kauffer Michel, E. F. , Las políticas públicas: algunos apuntes generales Revista Ecofronteras, , Vol. 16, 2002, 2-5. - Lievrouw, L. A, Information resource and democracy: understanding the paradox Journal of the American Society for Information Science, , 45 (6), 1994, 350-347. - Luna-Reyes, L. F., Collaborative digital government in Mexico: some lessons from federal Web-based inter-organizational information integration initiatives . Government Information Quarterly, , 24, 2007, 808-826. - Main, L., global Information infrastructure: empowerment or imperialism? Third world quarterly, , 22 (1), 2001, 83-97. - Marciano, J. L. P. , Bases teóricas para a formulacao de políticas de informacao Informacao & Sociedade: Estudo, , 16, 2006, 37-50. - Moore, N. , Policy issues in the multimedia age Journal of Information Science, , 22, 1996, 213-218. - Moore, N. , The information policy agenda in East Asia Journal of Information Science, , 23 (2), 1997, 139-147. - Muir. A., National information policy development worldwide. 1. Electronic government Journal of the information Science, , 28 (3), 2002a, 173-186. - Nilsen K. , Social Science research in Canada and government information policy: the statistics Canada example Library and Information Science Research, , 20 (3) , 1998, 211-234. - Orna, E. , Information policies: yesterday, today , tomorrow Journal of Information Science, , 34 (4) , 2008, 547-565. - Ramonet, I., Globalization, national culture and ethics International Information and Library Review, , 29, 1997, 483-486. - Rowlands, I. , Pattern of scholarly communication in information policy: a bibliométrico study Libri, , 49, 1999, 59-70. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Sociedad de la información Ciencia da Informacao (Brasilia), , 2005, 37-44. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Descriptive assessment of information policy initiatives: the government information locator Services (GILS)as an example Journal of the America Society for Information Science, , 1999, 314-330. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Government information policy research: importance, approaches and realities Library and Information Science Research, , 2008, 257-264. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, National information policy development worldwide. 2. Universal Access Journal of the information Science, , 2002b, 263-273. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, National information policy development worldwide. 3. E-commerce. Journal of the information Science, , 2002c, 357-373. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, National information policy development worldwide.

33

4. Copyright . Electronic government Journal of the information Science, , 2002d, 467-481. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Two societies: duality, contradictions ?and integration: a progress report on South Africa International Information and Library Review, , 2007, 166-173. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Information Policy: a study of value in the policy process Policy studies review, , 1990, 803-818. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Frame analysis as a tool for understanding information policy Journal of Information Science, , 2002, 31-38. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Definition, identification and classification of stakeholder: literature review The Icfaian Journal of Management Research, , 2006, 72-87. - Fernández-Aballí, I. 2007, Building National Information Policies: Experiences in Latin America = Hacia la Construcción de Políticas Nacionales de Información: la Experiencia de América Latina, , http://infolac.ucol.mx/observatorio/arte_libro.pdf, . - Viteri Díaz, G. , Política social: elementos para su discusión, 12 de Enero de 2009, http://www.eumed.net/libros/2007b/297/define-politica-social.htm#_ftnref1, . Bibliografía Complementaría: - Sillence, J. A. A. , Coherence of issues and coordination of instruments in European information policy Journal of Information Science, , 20 (4) , 1994, 219-236. - Rowlands, I. , Understanding information policy: concepts, frameworks and research tools Journal of Information Science, , 22 (1) , 1996, 13-25.

Sugerencias didácticas: Exposición oral (X) Exposición audiovisual (X) Ejercicios dentro de clase ( ) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios (X) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de Investigación (X) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otros:

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito (X) Trabajos y tareas fuera del aula ( ) Exposición de seminarios por los alumnos (X) Participación en clase (X) Asistencia (X) Seminario (X) Otras:

Línea de investigación: Gobernanza, políticas y legislación de la información. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Tecnologías de la Información. Experiencia en Políticas de información. Experiencia docente.

34



Denominación: BIBLIOTECAS, COLECCIONES Y SERVICIOS ESPECIALIZADOS: EL FONDO ANTIGUO DE LA BIBLIOTECA




Horas al Semestre

Tipo: Teórico-Práctica Teoría: 1 Práctica: 1 2 32 Modalidad: Curso Duración del programa: Semestral

Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: El alumno analizará las características y problemáticas que distinguen a los fondos antiguos como entidades patrimoniales, así como su historia, composición, estructura, organización, identificación, salvaguarda, valoración y socialización de los objetos. Objetivos específicos: Que el alumno: - Defina y comprenda el concepto de patrimonio cultural, así como los alcances de éste y cómo afecta a los bienes culturales. - Analice la legislación patrimonial que afecta a los fondos antiguos desde el terreno internacional, nacional y local. - Analice y comprenda la política cultural y los derechos culturales, así como sus efectos en la responsabilidad institucional de la custodia de los fondos antiguos. - Comprenda las diferencias conceptuales y prácticas entre el patrimonio bibliográfico y documental. - Defina el concepto fondo antiguo, y analice sus problemáticas generales en México. - Entienda los valores textuales e históricos de los objetos que se resguardan en los fondos antiguos. - Compare las propuestas existentes para la identificación y registro de los bienes que se custodian en un fondo antiguo. - Analice la socialización del fondo antiguo y las diferentes tendencias que emplean para acercar a la sociedad a su heredad patrimonial.

Índice Temático


1 Unidad I. Introducción general al patrimonio cultural 1 1

2 Unidad II. Reconocimiento y protección legal del patrimonio cultural 1 1

3 Unidad III. Política cultural del patrimonio 1 1 4 Unidad IV. Patrimonio documental

bibliográfico 1 1

5 Unidad V. Los fondos antiguos 2 2 6 Unidad VI. Composición y estructura del

fondo antiguo : colecciones 2 2

7 Unidad VII. Valores textuales e históricos en el fondo antiguo 2 2

8 Unidad VIII. Identificación y caracterización de los objetos 2 2

9 Unidad IX Socialización del fondo antiguo 2 2 10 Unidad X El fondo antiguo en México 2 2


35

Contenido Temático


1

1.1 Problemáticas conceptuales. 1.2 Antecedentes de la valoración patrimonial. 1.3 Teoría de los bienes culturales. 1.4 Valores culturales. 1.5 Instituciones de custodia.

2

2.1 Niveles de protección. 2.2 Internacional. 2.2.1 Instituciones. 2.2.2 Instrumentos legales. 2.3 Nacional. 2.3.1 Instituciones. 2.3.2 Instrumentos legales. 2.4 Regional y local.

3

3.1 Derechos culturales. 3.2 Responsabilidad institucional. 3.3 Cooperación y coordinación en la tutela. 3.4 Restauración, preservación y conservación. 3.5 Socialización. 3.6 Factores económicos.

4

4.1 Alcance de las definiciones y conceptos. 4.2 Valores culturales y valoración patrimonial. 4.3 Programas internacionales 4.3.1 Memoria del mundo.

5

5.1 Definición y alcance del concepto. 5.2 Valores textuales e históricos. 5.3 Protección jurídica. 5.4 Problemáticas generales. 5.5 Recuperación del pasado. 5.6 Conservación y restauración.

6

6.1 Códices (medievales, prehispánicos y coloniales). 6.2 Los manuscritos. 6.3 Los incunables. 6.4 Libros antiguos. 6.5 Materiales del siglo XIX. 6.6 Otros materiales.

7

7.1 Valores textuales. 7.1.1 Composición y tipografía. 7.1.2 Ilustración y decoración. 7.1.3 Papel. 7.2 Valores históricos. 7.2.1 Marcas de fuego. 7.2.2 Ex libris, sellos, ex donos. 7.2.3 Anotaciones manuscritas. 7.2.4 Encuadernación. 7.2.5 Estado de la conservación.

8

8.1 Identificación de las características materiales. 8.2 Inventario y registro. 8.3 Tradición bibliográfica en México. 8.4 Descripción bibliográfica. 8.4.1 Formas de la descripción (abreviada y completa) 8.4.2 Normativa internacional. 8.4.3 Propuesta norteamericana de catalogación. 8.4.4 Propuesta italiana de catalogación. 8.5 Catálogos colectivos. 8.6 Organización de las colecciones.

9 9.1 Exposiciones. 9.2 Productos culturales. 9.3 Desarrollo y temáticas de investigación.

36

9.4 Digitalización y acceso abierto.

10 10.1 Problemáticas generales. 10.2 Protección jurídica y acción normativa. 10.3 Salvaguarda de una riqueza patrimonial. 10.4 Comprensión y apreciación social. 10.5 Estado del arte de la investigación especializada. 10.6 Programas de rescate y difusión.

Bibliografía Básica: -Juan Manuel Alegre Ávila. Evolución y régimen jurídico del patrimonio histórico. Madrid : Ministerio de la Cultura, 1994. 2 t. -José Ernesto Becerril Miró. El derecho del patrimonio histórico-artístico en México . México : Porrúa, 2003. -Juan José de Eguiara y Eguren. Prólogos a la biblioteca mexicana. México : FCE, 1984 - María Idalia García Aguilar. Legislación sobre bienes culturales muebles : protección del libro antiguo. México : UNAM, CUIB : BUAP, 2002. - Maria del Rosario Alonso Ibañez. El patrimonio histórico. Destino público y valor cultural. Madrid: Universidad de Oviedo: Civitas, 1992. - Italo Calvino Angle. Evolución del concepto de patrimonio cultural en Europa”, Jornadas de Patrimonio Histórico-Artístico: Actas (1°: Soria 1980). Burgos: Consejo General de Castilla y León, 1982. Pp. 53-69 - Fernando Bouza Álvarez. Del escribano a la biblioteca: la civilización escrita europea en la Alta Edad Moderna (siglos XV-XVII). Madrid: Síntesis, 1992. - Emilio Brugalla turmo. En torno a la encuadernación y las artes del libro: diez temas académicos. Madrid: Clan, 1996. - Roger Chartier. El orden de los libros: lectores, autores, bibliotecas en Europa entre los siglos XIV y XVIII. Barcelona: Gedisa, 1994. - Bolfy Cottom. Nación, patrimonio cultural y legislación: Los debates parlamentarios y la construcción del marco jurídico federal sobre monumentos en México, siglo XX. México: Cámara de Diputados; Miguel Ángel Porrúa, 2008. - Enrique Florescano. El patrimonio nacional. Valores, usos, estudio y difusión. El patrimonio nacional del México, coordinador Enrique Florescano. México: CONACULTA: FCE, 1997. Vol. 1, pp. 15-27. - Miriam Grunstein. Los arrebatos del arte: los bienes culturales entre la pasión privada y el interés público. México: Editorial Porrúa, 2006 (breviarios jurídicos) - Konrad Haebler. Introducción al estudio de los incunables / edición y notas de Julián Martín Abad. Madrid: Ollero & Ramos, 1997. - Francisca Hernández Hernández. El Patrimonio cultural: la memoria recuperada. Gijón: Trea, 2002. - Nicolás León. Bibliografía mexicana del siglo XVIII. México: Imprenta de la Viuda de Francisco Díaz de León. - María Marsá Vila. El fondo antiguo en la biblioteca. Gijón: trea, 1999. - Toby Miller. Plítica cultural. Barcelona: Gedisa, 2004. - José Toribio Medina. La imprenta en México (1539 – 1821). México: UNAM, c1989. 8 v. - Ignacio Osorio Romero. Historia de las bibliotecas novohispanas. México: SEP. Dirección General de Bibliotecas, 1986. - Manuel Sánchez Mariana. Introducción al libro manuscrito. Madrid: Arco Libros, 1995. Bibliografía Complementaría: -J. Mccleary y L. Crespo. El cuidado de libros y documentos. Manual práctico de conservación y restauración. Madrid : Clan, 1997. -Alois Riegl. El culto moderno a los monumentos : carácter y origen / tr. Ana Pérez López. Madrid : Visor, 1987. -Enciclopedia de la encuadernación. Madrid : Ollero and Ramos, 1998. -José Simón Díaz . El libro español antiguo. Madrid : Ollero and Ramos, 2000.

Sugerencias didácticas: Exposición oral (X) Exposición audiovisual (X) Ejercicios dentro de clase ( ) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios (X) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de Investigación (X) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo (X) Otros: Conferencias de expertos; visita guiada a fondos antiguos.

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito (X) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposición de seminarios por los alumnos (X) Participación en clase (X) Asistencia (X) Seminario ( ) Otras: Controles de lectura

Línea de investigación: Patrimonio documental de México Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Información, conocimiento y sociedad. Experiencia en Bibliotecas, colecciones y servicios especializados : el fondo antiguo de la biblioteca. Experiencia docente.

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Denominación: BIBLIOTECAS, COLECCIONES Y SERVICIOS ESPECIALIZADOS: LEGISLATIVAS Y GUBERNAMENTALES, ARTE


Campo de Conocimiento: Información, conocimiento y sociedad No. Créditos: 4


Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: Orientar a los alumnos en la valoración de la investigación histórica. Objetivos específicos: Que el alumno: - Contribuya a su formación tanto para realizar este tipo de investigación, como para impartirla. - Se Introduzca en el conocimiento y la valoración del documento de archivo en tanto fuente original para la generación de conocimiento histórico.

Índice Temático


1 Unidad I. Las bibliotecas como Centros de información 3 3 2 Unidad II. Las bibliotecas de arte como Centros de

información 3 3

3 Unidad III. Los servicios de información 3 3 4 Unidad IV. Desarrollo de colecciones 3 3 5 Unidad V. Administración de este tipo de biblioteca 4 4


Contenido Temático


1 1.1 Antecedentes 1.2 Importancia. 1.3 Características.

2 2.1 Antecedentes. 2.2 Importancia. 2.3 Características

3 3.1 Consulta especializada. 3.2 Formación de usuarios. 3.3 Recuperación de información.

4 4.1 Concepto 4.2 Selección. 4.3 Adquisición 4.4 Comités de evaluación.

38

5 5.1 Organización 5.2 Gestión de la información

Bibliografía Básica: - Elisabeth W. Betz, Graphic materials. Rules for describing original items and historical collections, Library of Congress, Washington, D.C. , 1982. - Christine Bunting, Reference tools for fine arts visual resources collections, Art Libraries Society of North America, Tucson, AZ, 1984. - Martha Davidson, Picture collections: Mexico. A guide to picture resources in the United Mexican States, Metuchen, Scarecrow, 1988. - Nancy Shelby Schuller , Management for visual resources collections, Libraries Unlimited, Englewood, 1989. - Arntnzen Etta y Robert Rainwater, Guide to the literatura of art history, American Library Association, Chicago, 1980. - Lois Swan Jones y Sarah Scott Gibson, Art librarian and information services: development, organization and management, Academic Press, New York, 1986. - P.G.B. Enser, Pictorial information retrieval Journal of documentation, , 51, 1995, 126. - Deirdre C. Stain, Libraries as a bridge between artist and society INSPEL, , 29, 1995, 275-283 . - Bibliotecas de arte, arquitectura y diseño: perspectivas actuales, Ma. Luisa Pons y Conxita Sangenis, eds. , Saur, Munich, 1995. Bibliografía Complementaría:

- Paula A. Baxter, International bibliography of art librarianship, Saur, Munich, 1987. - Multilingual glossary for art librarian, IFLA Section of Art Libraries Society of North America, IFLA Section of Art Libraries Society of North America, , 1992.

Sugerencias didácticas: Exposición oral ( ) Exposición audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase ( ) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios ( ) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de Investigación (X) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo (X) Otros: Análisis y discusión de cada uno de los temas del programa.

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposición de seminarios por los alumnos ( ) Participación en clase (X) Asistencia (X) Seminario ( ) Otras: Entrega de ensayo en equipo (temas 1 y 2), trabajo en equipo (temas 2,3 y 4, trabajo individual (tema 4), visita guiada a un archivo importante de México.

Línea de investigación: Legislación bibliotecaria Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Información, conocimiento y sociedad. Experiencia en Fuentes de archivo para la investigación histórica en Bibliotecología. Experiencia docente.

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Denominación: BIBLIOTECAS, COLECCIONES Y SERVICIOS ESPECIALIZADOS: LEGISLATIVAS Y GUBERNAMENTALES, ARTE. ACERVOS FOTOGRAFICOS



Horas al Semestre

Tipo: Teórico-Práctica Teoría:1 Práctica: 1 2 32 Modalidad: Curso Duración del programa: Semestral

Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: Orientar a los alumnos en la valoración de la investigación histórica. Objetivos específicos: Que el alumno: - Contribuya a su formación tanto para realizar este tipo de investigación, como para impartirla. - Se introduzca en el conocimiento y la valoración del documento de archivo en tanto fuente original para la generación de conocimiento histórico.

Índice Temático


1 Unidad I. La imagen fotográfica en la investigación. Una mirada 1 1

2 Unidad II. Acervos fotográficos 1 1 3 Unidad III. La imagen fotográfica y su

naturaleza 1 1

4 Unidad IV. La imagen digital 1 1 5 Unidad V. Visita a fototeca 1 1 6 Unidad VI. Soportes, procesos fotográficos y

formatos 1 1

7 Unidad VII. Preservación, conservación, restauración 1 1

8 Unidad VIII. Instalaciones y equipamiento 1 1 9 Unidad IX. Control de la colección. 1 1

10 Unidad X. Conocimientos adquiridos en la licenciatura en Bibliotecología 1 1

11 Unidad XI. Catalogación y clasificación 1 1 12 Unidad XII. Metadatos 1 1 13 Unidad XIII. Bases de datos y recuperación

de información 1 1

14 y 15 Unidad XIV. Servicios de consulta y Unidad XV. Difusión 1 1

16 y 17 Unidad XVI. Servicios y Unidad XVII. Capacitación 1 1

18 y 19 Unidad XVIII. Instituciones normativas y de investigación y Unidad XIX. Balance 1 1


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Contenido Temático


1 1.1 Una mirada desde el usuario.

2 2.1 Introducción.

3 3.1 Imagen fotográfica. 3.2 Naturaleza.

4 4.1La imagen digital.

5 5.1 Visita a fototeca.

6 6.1 Soportes, procesos fotográficos y formatos.

7 7.1 Preservación, conservación, restauración.

8 8. 1 Instalaciones y equipamiento.

9 9.1 Ordenamiento físico. 9.2 Inventario.

10 10.1 Conocimientos adquiridos.

11 11.1 Catalogación y clasificación.

12 12.1 Metadatos.

13 13.1 Bases de datos. 13.2 Recuperación de información.

14 14.1 Servicios de consulta.

15 15.1 Difusión.

16 16.1 Reproducción. 16.2 Derechos de autor.

17 17.1 Capacitación.

18 18.1 Instituciones normativas. 18.2 Instituciones de investigación.

19 19. Balance.


- kim Kopatz, Guidelines for the visual resources profesión, , , 2000. - Elke Koppen, El patrimonio fotográfico en México: una responsabilidad para los bibliotecólogos. Investigación Bibliotecológica. El patrimonio fotográfico en México: una responsabilidad para los bibliotecólogos , , 31, 2001, 87-111. - Elke Koppen, El ojo sociológico : una mirada a la sociología visual , , 43, 2005, 217-235. - Roland Barthes, �La cámara lúcida� y , Nota sobre la fotografía, Barcelona, Paidos, 1997, 115-171. - Pierre Bourdieu, �La definición social de la fotografía� y , La fotografía como arte intermedio, México, Nueva Imagen, 1989, 107-148. - Philippe Dubois, �El acto fotográfico� y , De la representación a la recepción, Barcelona, Paidós, 1994, 19-51. - Isabel Ortega, �Los materiales fotográficos� y , Los materiales especiales en las bibliotecas, Guijón, Trea, 1998, 199-248. Bibliografía Complementaría: - T.J. Collings, El cuidado de archivos fotográficos, Biblioteca Nacional de Venezuela; Centro Nacional de Conservación de Papel, Caracas, 2001. - Fernando Osorio Alarcón, La fototeca en los museos, UNAM, Centro de Investigación y Servicios Museológicos, Coordinación de Difusión Cultural, México, 1990. - Juan Carlos Valdéz Marín , Manual de conservación fotográfica : guía de identificación, estabilización y restauración de

41

procesos fotográficos de los siglos XIX y XX, INAH, México, 1997. - María Fernanda Valverde Valdés, Los procesos fotográficos históricos , AGN, México, 2003. - Paula Alicia Barra Moulain y Ignacio Gutiérrez Ruvalcaba, Normas catalográficas del Sistema Nacional de Fototecas del INAH, INAH, México, 2000. - Franziska Frey y James M. Reilly, Digital imaging for photographic collections : Foundations for technical standards, Image Permanence Institute, Rochester Institute of Technology, Rochester, 2006. - , Directorio de archivos, fototecas y centros especializados en fotografía, Centro de la Imagen, México, 2001.



Línea de investigación: Legislación bibliotecaria Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Información, Conocimiento y Sociedad. Experiencia en Fuentes de archivo para la investigación histórica en Bibliotecología. Experiencia docente.

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Denominación: BIBLIOTECAS, COLECCIONES Y SERVICIOS ESPECIALIZADOS: LEGISLATIVAS Y GUBERNAMENTALES, ARTE. ARCHIVOS



Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: Orientará a los alumnos en la valoración de la investigación histórica. Objetivos específicos: Que el alumno: - Contribuya a su formación tanto para realizar este tipo de investigación, como para impartirla. - Introducirlo en el conocimiento y la valoración del documento de archivo en tanto fuente original para la generación de conocimiento histórico.

Índice Temático


1 Unidad I. La investigación histórica. 3 3 2 Unidad II. La investigación histórica en bibliotecología. 3 3 3 Unidad III. El bibliotecólogo y la apreciación del archivo

histórico como fuente inédita de investigación. 3 3

4 Unidad IV. Consulta de archivos y su referencia. 3 3 5 Unidad V. Los archivos en México. 4 4


Contenido Temático


1

1.1 Escuelas: positivista, anales y materialismo histórico. 1.2 Objeto y método. 1.3 Importancia del conocimiento histórico.

2

2.1 La investigación bibliotecológica de corte histórico en el mundo y en México. 2.2 Temas de investigación de historia de la bibliotecología mexicana. 2.3 El documento de archivo como fuente de la investigación histórica. 2.4 Estudio de obras escritas sobre historia de bibliotecología: archivos consultados. Estudio de otros temas bibliotecológicos y archivos posibles.

3 3.1 La archivística en el campo de los estudios de la información. 3.2 Las ciencias auxiliares de la archivística.

43

3.3 Conceptos archivo y documento. 3.4 Las edades y las funciones de los archivos: el archivo histórico.

4

4.1 Principios de procedencia y orden documental (1) y cuadro clasificatorio(2) 4.2 Ordenación de documentos y expedientes (prácticas por ordenación cronológica). 4.3 Descripción modelos y normas e instrumentos de consulta: Guías, inventarios, catálogos e índices.

5

5.1 Marco jurídico. 5.2 El Sistema Nacional de Archivos (SINAR): subsistema de normalización, subsistema de archivos administrativos, subsistema de archivos históricos. 5.3 La estructura archivística mexicana. 5.4 El Archivo General de la Nación (AGN) y su liderazgo nacional. 5.5 Los archivos estatales. 5.6 La Ley de Transparencia.


- José López Yepez, Las bases de datos históricas , , 1, 1998, 99-124. - Rosa María Fernández de Zamora, La historia de las bibliotecas en México 1980-1996 , , 22, 1997, 51-58. - Charles H. Busha, �La investigación histórica en Biblioteología� y , Métodos de investigación bibliotecológica, México, UNAM, Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas, 1990, 95-125. - Celia Ramíres López , �Los archivos y el conocimiento, los archivos y la educación� y , Memoria del XIX Coloquio de Investigación Bibliotecológica y de la Información, México, UNAM, Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas, 2002, 198-203. - M. Paz Martín-Pozuelos Campillos, �Disciplinas complementarias� y , La construcción teórica en archivística : el principio de procedencia, Madrid, Universidad Carlos III de Madrid , 1966, 158-160. - Ernesto de la Torre Villar, �La investigación en los archivos. Registro y utilización de los manuscritos� y , Metodología de la investigación : bibliográfica, archivística y documental, México, Mc. Graw-Hill, 1988, 97-101. - Manuel Romero Tallafigo, �El reto de las tres edades del documento y sus archivos� y , Archivística y archivos : soporte, edificios y organización, Sevilla, S and C Ediciones, 1997, 341-354. - Ernesto de la Torre Villar, �La descripción de los documentos� y , Metodología de la investigación : bibliográfica, archivística y documental, México, Mc. Graw-Hill, 1988, 102-117. - José Ramón Cruz Mundet, Historia de la archivística, Madrid, Biblioteca del libro , 1994, 63. - , Historia para qué, Siglo XX1, México, 2000. Bibliografía Complementaría: - Marc Bloch, �La observación histórica� y Apología para la historia o el oficio de historiador, México, Fondo de Cultura Económica, 2001, 75-95. - Enrique Flores Cano, �1.2 FlPara qué estudiar y enseñar la historia� y México : Instituto Panamericano de Geografía e Historia ; Secretaría de Relaciones Exteriores ; Correo del Maestro ; Ediciones La Vasija, 2003. 371 p., Historiografía, herencias y nuevas aportaciones, México, Instituto Panamericano de Geografía e Historia , 2003, 27-42.



Línea de investigación: Legislación bibliotecaria Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Información, conocimiento y sociedad. Experiencia en Fuentes de archivo para la investigación histórica en Bibliotecología. Experiencia docente.

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Denominación: TEORIA DE LA EVALUACION



Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: El alumno analizará el papel que juega la evaluación en la actividad profesional y en la formulación de políticas Objetivos específicos: El alumno dominará los métodos y las técnicas propios del proceso de la evaluación El alumno diseñará un proyecto enfocado a la evaluación de un proceso o producto relacionado con la transferencia o el impacto de la información especializada

Índice Temático


1 Unidad I. Introducción a la Evaluación 5 5 2 Unidad II. El Proceso de la Evaluación 6 6 3 Unidad III. La Evaluación de las Actividades Académicas y

Profesionales 5 5


Contenido Temático


1

1.1 ¿Qué es la evaluación? 1.2 ¿Por qué evaluar? 1.3 ¿Qué evaluar? 1.4 ¿Cómo evaluar? 1.6 ¿Cuándo evaluar? 1.7 ¿Quién evalúa? 1.8 Impacto de la evaluación.

2

2.1 Marco de referencia. 2.2 Objetivos. 2.3 Elementos. 2.4 Criterios. 2.5 Métodos y técnicas. 2.6 Procedimiento. 2.7 Análisis.

3 3.1 Transferencia de la información. 3.2 Impacto de la información. 3.3 Desempeño académico y profesional.

45


- C. ABBOT , Performance Measurement in Library and Information Services, Aslib, London, 1994. - P. BROPHY , Measuring Library Performance: Principles and Techniques, Facet Publishing, London, 2006. - S. CODLING , Best Practice Benchmarking, Gulf Publishing, Houston, 1996. - J. CRAWFORD , The Culture of Evaluation in Library and Information Services, Chandos, Oxford, 2006. - N. DE BELLIS, Bibliometrics and Citation Analysis. From the Science Citation Index to Cybermetrics, Maryland, Scarecrow Press, 2009. - J.J. FUENTES, Evaluación de Bibliotecas y Centros de Documentación e Información, Trea, Gijón, 1999. - FW. LANCASTER, If You Want to Evaluate your Library..., Anabad, Madrid, 1996. - FJ. MARTÍNEZ MÉNDEZ , Recuperación de Información: Modelos, sistemas y evaluación, Kiosko, Murcia, 2004. - O. NAVARRETE ARRIOLA, Evaluación de Bibliotecas: Un modelo desde la óptica de los sistemas de gestión de calidad, Alfagama, México DF, 2006. - G. PÉREZ SERRANO , Investigación Cualitativa. Retos e Interrogantes I, La Muralla, Madrid, 1998. - G. PÉREZ SERRANO , Investigación Cualitativa. Retos e Interrogantes II, La Muralla, Madrid, 1998. - AJ PICKARD, Research Methods in Information, Facet Publishing, London, 2007. - G. PONJUAN DANTE , Gestión de Información en las Organizaciones. Principios, Conceptos y Aplicaciones, CECAPI, Universidad de Chile, Santiago, 1998. - M. SCRIVEN , Evaluation Thesaurus., Sage, London, London, 1991. - PH ROSSI y , et_al., Evaluation: A Systematic Approach. , Sage, Thousand Oaks, California, 1999. - BR. BOYCE y , et_al., Measurement in Information Science, Academic Press, San Diego, 1994. - M. CALLON y , et_al., Cienciometría. La Medición de la Actividad Científica: de la Bibliometría a la Vigilancia Tecnológica, Ediciones Trea, Gijón, España, 1995. - BR. WORTHEN y , et_al., Program Evaluation. Alternative Approaches and Practical Guidelines, Allyn and Bacon, Boston, 2004. - SL BAKER y FW LANCASTER , The Measurement and Evaluation of Library Services, Information Resources Press, Arlington, Virginia, 1991. - R. POLL y Pt. BOEKHORST, Medición de la Calidad. Directrices internacionales para la medición del rendimiento en las Bibliotecas universitarias, Asociación Española de Archiveros, Bibliotecarios, Museólogos y Documentalistas (ANABAD), Madrid, 1998. - RM Jr. LOSEE y KA. WORLEY , Research and Evaluation for Information Professionals, Academic Press, San Diego, 1993. - R. POLL y Pt. BOEKHORST , Measuring Quality: Performance Measurement in Libraries, K.G. Saur, München, 2007. - DP. WALLACE y C. VAN FLEET , Library Evaluation. A Casebook and Can-Do Guide., Libraries Unlimited, Englewood, Colorado, 2001. - A. WHITE y ED KAMAL , E-Metrics for Library and Information Professionals, Neal-Schuman, New York, 2006. - JA. ARELLANO RODRIGUEZ , Modelo para la Evaluación Integral de las Bibliotecas de Educación Superior de México, México DF, Tema Bibliotecológicos, 3, 2000. - R. PAGAZA GARCIA, Manual para obtener Indicadores como Apoyo a la Evaluación de Servicios Bibliotecarios en Instituciones de Educación Superior, México, Estudios , 8, 1989. - MARUM ESPINOSA, E, ROBLES RAMOS, MA. L. y VILLASEÑOR GUDIÑO, MA. G.(Coords) , Benchmarking en Áreas y Procesos Académicos, Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior (ANUIES): Universidad de Guadalajara, México, 2004. - A. GOHLKE, Benchmarking basics for librarians, 31/03/00, http://www.sla.org/division/dmil/mlw97/gohlke, . Bibliografía Complementaría: - CE BOGAN y MJ ENGLISH , Benchmarking for Best Practices: Winning through Innovative Adaptation, McGraw-Hill, New York, 1994. - S. ISSAC y WB. MICHAEL , Handbook in Research and Evaluation for Education and the Behavioral sciences, EdITS, San Diego, 1995.


Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposición de seminarios por los alumnos ( ) Participación en clase (X) Asistencia (X) Seminario ( ) Otras: Presentación y defensa oral del proyecto final

Línea de investigación:

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Modelos de evaluación. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Información, conocimiento y sociedad. Experiencia en Teoría de la evaluación. Experiencia docente.

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CAMPO DE CONOCIMIENTO: ORGANIZACIÓN DE LA

INFORMACIÓN DOCUMENTAL

• Clasificación Documental

• Lenguajes Documentales

• Lenguajes Documentales. Un Análisis de Contenido

• Normalización de la Información

• Lingüística e Información

• Teoría de las Bases de Datos Textuales

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Denominación: CLASIFICACIÓN DOCUMENTAL

Clave: Semestre(s): 3 Campo de Conocimiento: Organización de la Información Documental No. Créditos: 8


Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: El alumno analizará los principios básicos y teóricos en los cuales se sustentan los sistemas de clasificación, así como su problemática y tendencias actuales. Objetivos específicos: Que el alumno: - Fomente el estudio de los conceptos básicos relacionados con la clasificación documental. - Identifique las áreas de investigación de la clasificación documental. - Revise los problemas y las tendencias actuales de la clasificación documental. - Analice críticamente los problemas y las tendencias de la clasificación documental. - Identifique, mediante estudios de casos, soluciones teóricas sobre las dificultades que enfrenta la clasificación documental. - Fomente la comunicación oral y escrita para difundir resultados de investigación.

Índice Temático


1 Unidad I. Historia y evolución de la clasificación 7 7

2 Unidad II. Teoría y Principios clasificatorios 5 5

3 Unidad III. Sistemas de Clasificación Bibliográfica 4 4

4 Unidad IV. Teorías Actuales 4 4 5 Unidad V. Entidades y conceptos 4 4 6 Unidad VI. Clasificación documental y

Categorización 4 4

7 Unidad VII. Relaciones en la organización del conocimiento 4 4


Contenido Temático


1 1.1 Necesidades de clasificar 1.2. Origen de la clasificación 1.3 Antigüedad 1.4 Edad Media

49

1.5 Renacimiento 1.6 Siglo XIX y XX

2 2.1 Jerárquicos 2.2 Enumerativos 2.3 Jerárquicos

3

3.1 Sistema de Brunet 3.2 Decimal Dewey 3.3 Decimal Universal 3.4 Expansivo de Cutter 3.5 Biblioteca del Congreso 3.6 Temático de Brown 3.7 Bibliográfico de Bliss 3.8 Colonado 3.9 Especializados

4

4.1 Categorización 4.2 Lenguajes temáticos 4.3 Lenguajes naturales 4.4 Lenguajes alfabéticos

5

5.1 Conocimiento, conceptos y categorías 5.2 Naturaleza de la indización 5.3 El concepto de información 5.4 El surgimiento del orden espontáneo

6 6.1Clasificación del conocimiento versus clasificación de colecciones 6.2 Comparación entre Clasificación y Categorización 6.3 Hacia una clasificación basada en modelos

7

7.1 Las relaciones en la organización del conocimiento 7.2 Las relaciones en la estructura y significado clasificatorio 7.3 Las relaciones bibliográficas 7.4 Las ontologías en la representación y organización


- Martin D. Joachim, Historical aspects of cataloguing and classification, Haworth, New York, 2003. - Elaine Svenonius, The intellectual foundation of information organization Cambridge, MIT, Massachusetts, 2000. - Arlene G. Taylor, The Organization of information , Libraries Unlimited, Englewood, 2004. - American Society for Special interest group/classification research Medford, Advances in classification research, proceedings of the 8th ASIS SIG/CR classification research workshop, New Jersey,1997 - Carol A. Bean y Green Rebecca , Relationships in the organization of knowledge, Dordrecht, Information science and knowledge management , 2001, 2. - Heting Chu, Information representation and retrieval in the digital age , New Jersey, ASIST monograph series, , 2003. - Rebecca Green, Carol A. Bean y Myaen Sung Hyon g, The semantics of relationships: an interdisciplinary perspective, Dordrecht, Information science and knowledge management, 3, 2002. - Rita Marcella y Arthur Maltby, The future of classification. Vermont: Gower, Gower, Vermont, 2000. Bibliografía Complementaría: - Lois Mai Chan,, A guide to the Library of Congress Classification, Libraries Unlimited, Englewood, 1999. - Martin-D. Joachim , Historical aspects of cataloging and classification, New York, Haworth, 2003. - Bohdan S. Wynar, Introduction to cataloging and classification, Libraries Unlimited, Littleton, 1980. - Ronald E. Rice y , et_al., Accessing and browsing information and communication, MIT, Cambridge, 2001. - Hope A. Olson y John J. Boll, Subject analysis in online catalogs, Libraries Unlimited, Englewood, 2002. - Rita Marcella y Arthur Maltby, The future of classification, Gower, Vermont, 2000. - K.E. Atta , The practice of Bliss , , 4, 2002, 47-65.. - Clare Beghtol, Classification for information retrieval and classification for knowledge discovery: relationships between "professional" and "naive" classifications , , 2, 2003, 64-73.. - Rosemary Aud Franklin, Re-inventing subject access for the semantic web , , 2, 2003, 94-101. - Alan Gilchrist, Thesauri, taxonomies and ontologies: an etymological note , , 1, 2007, 7-18.. - Alain Giroux, A Theoretical and Historical Analysis of Pertinence- and Provenance-Based Concepts of Classification of Archives , , 55, 2003, 97. - Philip Hider , Learning to classify: online versus printed Dewey , , 1, 2004, 15-25. .

50

- Birger Hjorland, Fundamentals of knowledge organization , , 2, 2003, 87-111. - Michele Hudon, Expanding audiences for education-related information and resources: classificatory structures on the World Wide Web , , 1-2, 2004, 81-96. - Elin K. Jacob, Classification and categorization: a difference that makes a difference , , 3, 2004, 515-540. - Kashyap Madan Mohan, Likeness between Ranganathan´s postulations based approach to knowledge classification and entity relationship data modelling approach , , 1, 2003, 1-19. - Sun Kim Kyung, Recent work in cataloging and classification, 2000-2002 , , 3, 2003, 96-108. - L. Leydesdorff, Dynamic and evolutionary updates of classificatory schemes in scientific journal studies American-Society-for-Information-Science-and-Technology, Suiza, 12, 2002, 987-994. - Kirk Lubbes, So you want to implement automatic categorization? 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Zins, Models for classifying Internet resources , , 1, 2002, 20-28. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, An intellectual description of Ranganathan´s classification theory SRELS Journal of Information Management, , 2003, 7-12. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Ideas of Ranganathan´s classification theory pervaded by oriental philosophy SRELS-Journal of Information Management. 40, no.3 , , 2003, 275-284. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Using document classification for displaying search results Journal of Information Science. 29, no. 2 , , 2003, 97-106. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Format integration and the design of cataloging and classification curricula Cataloging and Classification Quarterly. 34 , , 2002, 189-201. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Actions, answers, and uncertainty: a decision-making perspective on Web-based question answering Information Processing and Management. 40, no. 5 , , 2004, 849-868. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Facts, approaches, and reflections on classification in the history of Argentine librarianship Cataloging and Classification Quarterly. 35, no. 1/2, , 2002, 79-105. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Music classification systems Music Reference Services Quarterly. 8, no. 3 , , 2004, 97-99. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Classification, clustering, and data analysis: recent advances and applications Journal of Classification. 20, no. 2 , , 2003, 287-293. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, How can classificatory structures be used to improve science education? 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Sugerencias didácticas: Exposición oral (X) Exposición audiovisual (X) Ejercicios dentro de clase ( ) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios (X) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de Investigación (X) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otros:


Línea de investigación: Contenidos documentales: teorías y análisis. Perfil profesiográfico:

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Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Organización de la información documental. Experiencia en Clasificación documental. Experiencia docente.

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Denominación: LENGUAJES DOCUMENTALES




Horas al Semestre

Tipo: Teórico-Práctica Teoría: 2 Práctica: 2 4 64 Modalidad: Seminario Duración del programa: Semestral Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: El alumno analizará los principios básicos y teóricos en los cuales se sustentan los diferentes lenguajes documentales utilizados en la organización y almacenamiento de la información. Objetivos específicos: Que el alumno: - Examine la literatura que aborda los problemas y tendencias actuales de los lenguajes documentales. - Estimule en análisis crítico de los problemas relacionados con los lenguajes documentales. - Identifique y discuta diversos tipos de lenguajes documentales utilizados en la organización y almacenamiento de la información. - Discuta el impacto de la tecnología sobre los lenguajes documentales utilizados en la organización y almacenamiento de la información. - Adquiera los conocimientos y habilidades necesarias para utilizar diferentes lenguajes documentales en el diseño de sistemas de información. - Identifique áreas de investigación relacionadas con los lenguajes documentales. - Fomente la comunicación oral y escrita de los alumnos para difundir resultados de investigación.

Índice Temático


1 Unidad I. Principios básicos 4 4 2 Unidad II. Vocabularios controlados 4 4 3 Unidad III. Vocabularios libres 4 4 4 Unidad IV. Sistemas precordinados y

postcordinados 4 4

5 Unidad V. Indización 4 4 6 Unidad VI. Resúmenes 4 4 7 Unidad VII. Indización automatizada 4 4 8 Unidad VIII. Servicios de Indización y

Resúmenes 4 4


Contenido Temático


53

1 1. 1 Análisis.

2 2.1 Análisis.

3 3.2 Análisis.

4 4.1 Precordinados. 4.2 Postcordinados.

5 5.1 Concepto. 5.2 Aplicación.

6 6.1 Concepto. 6.2 Aplicación..

7 7.1 Antecedentes. 7.2 Aplicación.

8 8.1 Indización. 8.2 Resúmenes.


- W.F. Lancaster, Vocabulary control for information retrieval, Information Resources Press , Arlingtomg, VA, 1986. - J.E. Rowley, Abstracting and indexing, Clive Bingley , London, 1998. - Ed. Weinberg B.H. , Indexing, the state of our knowledgement and state of our ignorance, Learned Information , Melford, NJ, 1989. - W.F. Lancaster, Vocabulary control for information retrieval, Information Resources Press, Arlingtomg, V.A., 1996. - W.F. Lancaster, Indexing and abstracting in theory and practice, , , 1991. - W.F. Lancaster, Vocabulary control for information retrieval, Information Resources Press, Arlingtomg, V.A., 1996. - W.F. Lancaster, Indexing and abstracting in theory and practice, , , 1991. - D.B. Cleveland y A.D. Cleveland. Introduction to indexing and abstracting, Libraries Unlimited , Englewood, CO, 1990. Bibliografía Complementaría: - K.G.B. Bakewell, Classification and indexing practice, Clive Bingly, London, 1978. - R. Collison, Indexing books: A manual of basic principles, John de Graff, New York, 1962. - E.R. Cremmins, The art of abstracting, ISI Press, Philadelphia, PA, 1982. - Dagobert Soergel, Organizing information: Principles of data base and retrieval systems, Academic Press, Orlando, FL, 1985. - H.H. Wellisch, Indexing from A to Z, H.W. Wilson, Bronx, 1991. - H. Borko y C.L. Bernier, Abstracting concepts and methods, Academic Press , New York, 1978. - H.M.Townley y R.D. Gee, Thesaurus-making; Grow your own word-stock, Westview Press, Boulder, CO, 1980.

Sugerencias didácticas: Exposición oral ( ) Exposición audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase ( ) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios ( ) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de Investigación (X) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otros:

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposición de seminarios por los alumnos ( ) Participación en clase (X) Asistencia ( ) Seminario ( ) Otras: Trabajo final.

Línea de investigación: Indización, organización y recuperación de información: métodos, principios, conceptos y sistemas. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información Especialidad en Organización de la información documental. Experiencia en lenguajes documentales. Experiencia docente.

54



Denominación: LENGUAJES DOCUMENTALES. UN ANÁLISIS DE CONTENIDO.

Clave: 60897 Semestre(s): 4 Campo de Conocimiento: Organización de la Información Documental No. Créditos: 8


Horas al Semestre

Tipo: Teórico-Práctico Teoría: 2 Práctica: 2 4 64 Modalidad: Seminario Duración del programa: Semestral

Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: El alumno analizará los principios básicos y teóricos en los cuales se sustentan los diferentes lenguajes documentales utilizados en la organización y almacenamiento de la información. Objetivos específicos: Que el alumno: - Examine la literatura que aborda los problemas y tendencias actuales de los lenguajes documentales. - Estimule en análisis crítico de los problemas relacionados con los lenguajes documentales. - Identifique y discuta diversos tipos de lenguajes documentales utilizados en la organización y almacenamiento de la información. - Discuta el impacto de la tecnología sobre los lenguajes documentales utilizados en la organización y almacenamiento de la información. - Adquiera los conocimientos y habilidades necesarias para utilizar diferentes lenguajes documentales en el diseño de sistemas de información. - Identifique áreas de investigación relacionadas con los lenguajes documentales. - Fomente la comunicación oral y escrita de los alumnos para difundir resultados de investigación.

Índice Temático


1 Unidad I. Función, naturaleza Y características de La representación de contenido. 6 6

2 Unidad II. Indización y clasificación. 4 4 3 Unidad III. Sistemas de recuperación de información. 6 6 4 Unidad IV. Herramientas utilizadas para la representación

de contenido. El tesauro y sus tipos 6 6

5 Unidad V. Importancia del análisis documental en el medio digital. 6 6

6 Unidad VI. Tesauros, taxonomías y ontologías. 4 4 Total de horas: 32 32


Contenido Temático


1

1.1. Crecimiento y organización de la información documental 1.2. La relación entre representación de forma y contenido. 1.3.Formas de organización de los contenidos documentales. 1.4. Proceso del análisis de contenido.

55

2 2.1. Definición de indización y clasificación. 2.2. Principios de la indización. 2.3. Relación entre indización y recuperación.

3 3.1. Criterios para la evaluación de sistemas. 3.2. Procedimientos de evaluación de sistemas. 3.3. Proceso de lematización.

4

4.1. Lenguaje natural y lenguaje documental 4.2. Importancia de la normalización del lenguaje natural . 4.3. Lenguaje documental o de indización. 4.4. Diferencias estructurales entre tipos de lenguajes documentales. 4.5. Concepto de precoordinación y postcoordinación. 4.6. Lenguajes controlados tipo descriptor (tesauros).

5 5.1. El documento digital. 5.2. El contenido y el contexto. 5.3. La propuesta de Panofsky.

6

6.1. Tipos de tesauros. 6.2. Tesauros facetados. 6.3. Tesauros basados en mapas conceptuales. 6.4. Taxonomías y ontologías. 6.5. Norma ISO 13250.


- Muriel Amar, Les fondements théoriques de l´indexation: une approche linguistique, ADBS, París, 2000. - Teresa M. Cabré, La terminología: teoría, metodología, aplicaciones , Antártida, Barcelona, 1993. - Jacques Chaumier, Análisis y lenguajes documentales: el tratamiento lingüístico de la información documental, Mitre, París, 1986. - R. Fugmann, Subject analysis and indexing: theoretical foundation and practical advice, Indeks Verlag, Frankfurt, 1993. - Antonio Luis García Gutierrez, Lingüística documental, Mitre, Barcelona, 1984. - Francisco Javier García Marco, El análisis de contenido de las reproducciones fotográficas de obras artísticas, Síntesis, Madrid, 1999. - Francisco Javier García Marco, Clasificación y recuperación de información, Síntesis, Madrid, 1999. - F. W. Lancaster, El control del vocabulario en la recuperación de la información, Universitat de Valencia, Valencia, 1992. - F. W. Lancaster, El control del vocabulario en la recuperación de información , Universitat de Valencia, Valencia, 2002. - F. W. Lancaster, Indización y resúmenes: teoría y práctica , EB publicaciones, Buenos Aires , 1991. - Luis Fernando Lara, Ensayos de teoría semántica: lengua natural y lenguajes científicos, El Colegio de México, Centro de Estudios Lingüísticos y Literarios, México, 2001 . - Jacques Maniez, Actualité des langages documentaires: fondements théoriques de la recherche d´information, ADBS, París, 2002. - B. Vickery, Faceted classification: a guide to construction and use of special schemes, Aslib, Londres, 1960. - Dolores Vizcaya Alonso, Información: procesamiento de contenido, Nuevo Parhadigma, Rosario, Argentina, 1997. - Chaim Zins, Knowledge map of information science: issues, principles, implications, Ergon Verlag, Würzburg, 2006. - Georges Van Slype, Los lenguajes de indización : concepción, construcción y utilización en los sistemas documentales, Fundación Germán Sánchez Ruipérez, Madrid, 1991. - W.F. Lancaster, Vocabulary control for information retrieval, Information Resources Press, Arlingtomg, V.A., 1996. - W.F. Lancaster, Indexing and abstracting in theory and practice, , , 1991. - W.F. Lancaster, Vocabulary control for information retrieval, Information Resources Press, Arlingtomg, V.A., 1996. - W.F. Lancaster, Indexing and abstracting in theory and practice, , , 1991. - Catalina Naumis Peña y , et_al., Tesauro Latinoamericano en ciencia bibliotecológica y de la información , CUIB, México, 1999. - María Pinto Molina y , et_al., Indización y resumen de documentos digitales y multimedia: técnicas y procedimientos, Ediciones Trea, Gijón, 2002. - J. Aitchison y Alan Gilchrist, Thesaurus construction : a practical manual, ASLIB, London, 1987. - Claire Guinchat y Michel Menou, La indización, CINDOC, Madrid, 1992. - Donald B. Cleveland y Ana D Cleveland, Introduction to indexing and abstracting, Libraries Unlimited, Englewood, 1990. - Gregory Murphy y Mary E. Lassaline, Hierarchical structure in concepts and the Basic Level of categorization, MIT Press, Cambridge, 1997. - Catalina Naumis Peña, Análisis de la confluencia entre término y descriptor en la elaboración de tesauros CUIB, México, 29, 2000, 95-113. - Catalina Naumis Peña, Dinámica en la construcción de lenguajes documentales y el acceso a la información CUIB, México, , 1998, 69-90. - Catalina Naumis Peña, Images and words Advances in knowledge organization, Granada, España, , 2002, 120 ? 126. - Catalina Naumis Peña, Indización y clasificación: un problema conceptual y terminológico , , 26, 2003, . - Catalina Naumis Peña, Tesauro documental para la representación de contenidos educativos en videos CUIB, México, 34

56

, 2003, 144-173. - Catalina Naumis Peña, El tesauro en el ambiente digital CUIB, México, 31, 2001, 5-31. - American National Standard Institute, Guidelines for the construction, format, and management of monolingual controlled vocabularies, Bethesda,2005 - International Organization for Standardization, Guidelines for establishment and development of monolingual thesauri, Vienna,1984 - María Pinto, Manual de clasificación documental , Síntesis, Madrid, 1999. Bibliografía Complementaría: - J. Aitchison , Indexing languages : classification schemes and thesauri, Aslib, London, 1982. - Ana María Cardero García, Terminología y procesamiento , UNAM. ENEP Acatlán, México, 2003. - Blanca Castañon Moreno, Análisis temático documental, CUIB, México, 1992. - Emilia Curras, Tesauros: manual de construcción y uso, Kaher II, Madrid, 1998. - Blanca Gil Urdiciain , Manual de lenguajes documentales, Noesis, Madrid, 1996. - Catalina Naumis Peña, Modelo de construcción de tesauros documentales multimedia. Aplicaciones a los contenidos educativos en televisión, Universidad Complutense de Madrid, Madrid, 2005. - Basarab Nicolescu , Physique quantique et niveaux de Réalité?, en La Transdisciplinarité, Du Rocher, Mónaco, 1996. - Gibbons, Michael y , et_al., La nueva producción del conocimiento. La dinámica de la ciencia y la investigación en las sociedades contemporáneas, Pomares-Corredor, Barcelona, 1997.


Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposición de seminarios por los alumnos ( ) Participación en clase (X) Asistencia ( ) Seminario ( ) Otras: Participación en una lista de discusión. Trabajo final.

Línea de investigación: Indización, organización y recuperación de información: métodos, principios, conceptos y sistemas. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Organización de la información documental. Experiencia en lenguajes documentales. Experiencia docente.

57



Denominación: NORMALIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN




Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: El alumno contará con las bases teórico-prácticas sobre los diversos aspectos normativos que se involucran en el control bibliográfico universal, con énfasis especial en lo concerniente al control que realizan las bibliotecas nacionales. Así mismo adquirirán el conocimiento significativo que les facilite la participación en actividades sobre automatización de información documental. Objetivos específicos: Unidad 1. Al término de la unidad 1, los alumnos obtendrán un panorama sobre el control bibliográfico a través del tiempo, conozcan datos relevantes sobre el uso de las tecnologías de información en las bibliotecas nacionales y en otras unidades de documentales y se explicarán el por qué algunas bibliotecas nacionales representativas a nivel mundial han adoptado la automatización como apoyo a diversos procesos bibliotecarios. Con base en diversas lecturas, los alumnos comprendan los mecanismos tecnológicos generales de la automatización en las diferentes entidades administrativas de una biblioteca. Unidad 2. Concluida esta unidad los alumnos conocerán el papel de diversos organismos internacionales en el control bibliográfico universal, la función de la normalización en tareas de análisis bibliográfico y en la transferencia de registros bibliográficos automatizados. Mediante la lectura de diferentes documentos, los alumnos podrán delimitar los alcances del almacenamiento y la recuperación en línea de información bibliográfica. Unidad 3. Al término de esta unidad los alumnos conocerán los formatos internacionales de mayor relevancia para el almacenamiento e intercambio de información bibliográfica automatizada, así mismo, algunos formatos utilizados en México y derivados de algún formato internacional. Mediante el análisis de los formatos MARC y CCF, los alumnos conozcan la estructura que requiere un formato internacional para facilitar el intercambio de información bibliográfica automatizada con otras unidades de información a nivel mundial. A través de discusiones académicas, los alumnos pongan en práctica conocimientos significativos sobre análisis bibliográfico.

Índice Temático


1 Unidad I. Control bibliográfico 4 4

58

2 Unidad II. Control bibliográfico universal 6 6 3 Unidad III. Formatos 6 6


Contenido Temático


1

1.1 Evolución del control bibliográfico. 1.2 Bibliotecas nacionales y control bibliográfico universal durante el siglo XX. 1.2.1 Las bibliografías nacionales. 1.3 La automatización en las bibliotecas nacionales y en otras unidades de información. 1.4 Automatización y estructuras administrativas básicas de las bibliotecas nacionales y de otras unidades de información. 1.4.1 Automatización de las adquisiciones. 1.4.2 Automatización de los procesos técnicos. 1.4.3 Automatización de servicios.

2

2.1 Función de los organismos internacionales en el control bibliográfico universal. 2.1.1 UNESCO 2.1.2 IFLA 2.1.3 ISO 2.1.4 FID 2.2 Los programas internacionales sobre control bibliográfico universal y de transferencia de registros bibliográficos. 2.2.1 UAP-DUP (Disponibilidad Universal de las Publicaciones). 2.2.2 CBCIM=CBMARCI (Control Bibliográfico Universal y MARC Internacional). 2.2.3 UDT=TUDYT (Transmisión Universal de Datos y Telecomunicaciones). 2.2.4 ALP=PBTM (Progreso de la Biblioteconomía en el Tercer Mundo). 2.3 Normalización y Control bibliográfico Universal. 2.3.1 Las normas ISBD. 2.3.2 Las Reglas de Catalogación Angloamericanas 2 2.3.3 Los tesaurus. 2.3.4 Lenguaje libre. 2.3.5 Lenguaje controlado.

3

3.1 Análisis de los formatos internacionales de mayor relevancia para el almacenamiento e intercambio de información bibliográfica automatizada. 3.1.1 Los conceptos fundamentales. 3.1.2 El formato MARC. 3.1.3 Antecedentes 3.1.4 MARC, LCMARC, USMARC 3.1.5 Análisis del formato USMARC 3.1.5.1 Estructura integral. 3.1.5.2 Estructura de los campos de longitud fija. 3.1.5.3 Estructura de los campos de longitud variable. 3.1.6 Los asientos, las áreas catalográficas y su codificación en formato USMARC. 3.2 Algunos formatos usados en México y fundamentados en el formato MARC. 3.3 Generalidades del formato CCF. 3.4 Algunos formatos usados en México y fundamentados en el formato CCF. 3.5 El formato UNIMARC.


- Henriette D. Avram, El servicio MARC : su historia y sus consecuencias, Biblioteca Benjamín Franklin, México , 1976. - Roberto Garduño Vera, Modelo bibliográfico basado en formatos de intercambio y en normas internacionales orientado al control bibliográfico universal, UNAM, Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas, México , 1996. - Asociación de Bibliotecas Nacionales de Iberoamérica, Historia de las Bibliotecas Nacionales de Iberoamérica : pasado y presente , México,1995 - IFLA, The IFLA Core Programme for the Universal Availabiliy of Publications (UAP), New Delhi, India,1992 - America Library Association, AngloAmerican Cataloguing Rules, Chicago,1978 - America Library Association, UNIMARC Manual : Bibliographic format, Munchen,1994 - Network Development , USMARC bliographic format , Library of Congress, Washington D.C. , 1994.

59

Bibliografía Complementaría: - Estela Morales Campos, El formato MARC y su aplicación en el Sistema Automatizado LIBRUNAM, UNAM, Dirección General de Bibliotecas, México, 1979. - Arry Buss Filho, Software do sistema automatizado da Biblioteca do Instituto de Pesquisas Espaciais , Brasilia, 1, 1985, 41-47.

Sugerencias didácticas: Exposición oral (X) Exposición audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase (X) Ejercicios fuera del aula (X) Seminarios ( ) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de Investigación ( ) Prácticas de taller o laboratorio (X) Prácticas de campo ( ) Otros: Discusiones académicas de grupo.

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposición de seminarios por los alumnos ( ) Participación en clase (X) Asistencia (X) Seminario ( ) Otras: Control de lecturas, prácticas en diversos soportes electrónicos y en línea.

Línea de investigación: Catalogación y clasificación: sistemas, estándares y normas. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Organización de la información documental. Experiencia en normalización de la información (control bibliográfico universal, formatos internacionales tales como MARC, LCMARC, USMARC, CCF, UNIMARC, y otros; aplicación de formatos en México). Experiencia docente.

60



Denominación: LINGÜÍSTICA E INFORMACIÓN



Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: - El alumno estudiará los conceptos fundamentales de la lingüística. Analizará el lenguaje como un hecho cognitivo y social. - El alumno conocerá el ciclo de la comunicación y sus funciones. Analizará la lengua como sistema de comunicación. Estudiará el acto de habla y sus niveles de adecuación comunicativa. Objetivos específicos: Que el alumno: - Recuerde los niveles que estructuran la lengua. Distinga los conceptos de función y constituyentes morfosintácticos. I-- -- - Identifique las relaciones paradigmáticas y sintagmáticas de la lengua. Conozca los valores que determinan al signo y al acto lingüístico. - Distinga el nivel textual (comunicativo) del nivel racional (morfosintáctico). Analice la relación escritor, texto, lector. – - Relacione los procesos lingüísticos de producción y comprensión del texto con el proceso cognitivo del mundo. - Estudie la estructura del significado para integrar las macroestructuras (texto) y las microestructuras (oración) de la lengua. Distinga la presuposición, la implicación y la relevancia para poner límites en la comprensión. Realice análisis componencial para producir textos.

Índice Temático


1 Unidad I. Conceptos básicos de lingüística general 3 3 2 Unidad II. El proceso de la comunicación y sus funciones

informativas 3 3

3 Unidad III. La lengua 3 3 4 Unidad IV. Comprensión y producción de textos 3 3 5 Unidad V. La organización del significado 4 4


Contenido Temático


1

1.1 Definición y delimitación. Los objetivos de la lingüística como ciencia. 1.2 Lenguaje, lengua, habla. Sistema, norma, habla. 1.3 Sincronía. Diacronía. 1.4 El lenguaje como conocimiento. El lenguaje como hecho social 1.5 Características generales del lenguaje humano (lenguajes animales, lenguajes formales, lenguajes naturales).

61

2

2.1 La lingüística y sus diversas áreas de estudio. 2.2 La lengua como sistema de comunicación. 2.3 Funciones y contextos lingüísticos. 2.4 El acto lingüístico. 2.5 Niveles de adecuación: autorregulación y cambio lingüístico.

3 3.1 Diasistema y sistema. Constituyentes y funciones. 3.2 Estructura de la lengua. Niveles (fonológico, morfológico, sintáctico y semántico). 3.3 Dimensión paradigmática y dimensión sintagmática. 3.4 Descripción, prescripción.

4

4.1 El texto como unidad comunicativa. 4.2 Texto-contexto. La información. 4.3 La interpretación y el conocimiento: el escritor. 4.4 La representación y la comprensión: el texto. 4.5 La construcción del significado y el sentido. Los limites del lector. 4.6 El proceso cognitivo y los procesos de codificación y decodificación de textos.

5

5.1 Significado descriptivo, expresivo y social. 5.2 El signo lingüístico, iconos, índices e indicios. 5.3 El significado léxico, sentido, denotación y referencia. 5.4 Homonimia, polisemia, sinonimia. Hipónimos y superordinados. Ambigüedad 5.5 Análisis componencial. 5.6 Significado proposicional y función pragmática. 5.7 Actos de habla: presuposición, implicación, relevancia.


- John Lyons , Language and linguistics, University Press, Cambridge, 1981. - J. Lyons , Introducción a la lingüística teórica, Teide, Barcelona, 1977. - S. Anderson, Aspectos estructurales del cambio lingüístico, Gredos, Madrid, 1977. - R. Avila, La lengua y los hablantes, Trillas, México, 1977. - R. Cerda, Lingüística hoy, Teide, Barcelona, 1977. - E. Coseriu, Introducción a la lingüística, UNAM, México, 1983. - G. Mounin, Claves para la lingüística, Anagrama, Barcelona, . Bibliografía Complementaría: - E. Benveniste, Problemas de lingüística general, Siglo XXI, México, . - H. Contreras, Los fundamentos de la gramática transformacional (introducción), Siglo XXI, México, . - J.M. Diez Borque, Métodos de estudio de la obra literaria, Taurus, Madrid, 1985. - N. Lic Ch. , Mechanisms of syntactic change, University of Texas Press, Austin, 1977.

Sugerencias didácticas: Exposición oral (X) Exposición audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase (X) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios ( ) Lecturas obligatorias ( ) Trabajo de Investigación (X) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otros:

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales (X) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula ( ) Exposición de seminarios por los alumnos (X) Participación en clase (X) Asistencia ( ) Seminario ( ) Otras:

Línea de investigación: Terminología orientada a la transferencia de información Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Organización de la Información Documental. Experiencia en lingüística e información. Experiencia docente.

62



Denominación: TEORÍA DE LAS BASES DE DATOS TEXTUALES



Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: El alumno estudiará los fundamentos de las bases de datos textuales para lograr el diseño de éstas acorde con las necesidades de una determinada unidad de información. Objetivos específicos: Que el alumno: - Sea capaz de evaluar el software a utilizar, diferenciando los paquetes de propósitos generales de los específicos para las bases de datos textuales.

Índice Temático


1 Unidad I. Conceptualización 3 3 2 Unidad II. Diseño de base de datos textuales 3 3 3 Unidad III. Tipología de las bases de datos textuales 3 3 4 Unidad IV. Construcción de una base de datos textual 3 3 5 Unidad V. Aspectos necesarios para su evaluación. 4 4


Contenido Temático


1 1.1 Conceptos.

2 2.1 Diseño.

3 3.1 Tipología.

4 4.1 Construcción.

5 5.1 Indicadores de Evaluación.


- Alfonso Cárdenas, Data base management systems, Brown, Debuque, 1989. - D. Howe, Data analysis for database design, Arnold, London, 1989. Bibliografía Complementaría:

63

- Betty Furrie, Understanting MARC, Library of Congress, Washingon, 1994. - , Sistema Micro-ISIS : guia del usuario, OIT, México, 1988.

Sugerencias didácticas: Exposición oral (X) Exposición audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase (X) Ejercicios fuera del aula (X) Seminarios ( ) Lecturas obligatorias ( ) Trabajo de Investigación ( ) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otros:

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito (X) Trabajos y tareas fuera del aula ( ) Exposición de seminarios por los alumnos ( ) Participación en clase (X) Asistencia ( ) Seminario ( ) Otras:

Línea de investigación: Modelos conceptuales en el procesamiento de la información. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Organización de la información documental. Experiencia en diseño de bases de datos textuales. Experiencia docente.

64

CAMPO DE CONOCIMIENTO: TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN

• Telecomunicaciones y Servicios de Información

• Diseño de Bases de Datos Bibliográficas

• Sistemas Operativos y Plataformas

• Lenguajes de Recuperación de la Información

• Información y Documentación Electrónicas

• Información y Documentación Electrónicas: Lógica Booleana

65



Denominación: TELECOMUNICACIONES Y SERVICIOS DE INFORMACIÓN Clave: Semestre(s): 4 Campo de Conocimiento: Tecnologías de la Información No. Créditos: 8


Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: El alumno identificará y comprenderá los conceptos y fundamentos del pensamiento sistémico aplicado a la solución de problemas de la bibliotecología y de las ciencias de la información. Objetivos específicos: Que el alumno: - Identifique a los actores, intereses y fuerzas involucrados en situaciones organizacionales complejas. - Entienda los pasos involucrados en la investigación y aplicar conceptos centrales como la formulación de preguntas de investigación sobre un problema o un tema del área y la aplicación de la metodología apropiada a ese problema o tema. - Estructure problemas complejos. - Modele las interrelaciones entre los elementos de un sistema. - Promueva el aprendizaje en grupo durante el proceso de solución de problemas profesionales y disciplinares complejos.

Índice Temático


1 Unidad I. Presentación del curso 2 2 2 Unidad II. Estructuración de problemas 2 2 3 Unidad III. Los sistemas. 2 2 4 Unidad IV. Investigación y ciencia 2 2 5 Unidad V. Problema. 4 4 6 Unidad VI. Pensamiento sistémico Rosnay. 2 2 7 Unidad VII. Pensamiento sistémico en Luhmann 2 2 8 Unidad VIII. Pensamiento sistémico en Ackof. 2 2 9 Unidad IX. Complejidad en García. 2 2

10 Unidad X. Avances. 2 2 11 Unidad XI. El enfoque sistémico de Churchman. 2 2 12 Unidad XII. Los sistemas suaves en Checkland. 2 2 13 Unidad XIII. Planeación de soluciones. 2 2 14 Unidad XIV. Avances. 2 2 15 Unidad XV. Trabajo final. 2 2


Contenido Temático


1 1.1 Trabajo en equipo 1.2 Estructuración del trabajo final. 1.3 Criterios de evaluación.

66

1.4 Uso de tecnología 1.5 Lectura y pensamiento críticos.

2 2.1 Estructuración de problemas.

3 3.1 Lenguaje.

4 4.1 Investigación. 4.2 Ciencia.

5 5.1 Concepto.

6 6.1 Rosnay.

7 7. 1 Luhmann

8 8.1Teoría del caos*.

9 9.1 García.

10 10.1 Presentación.

11 11.1 Churchman.

12 12.1 Checkland.

13 13.1 Técnicas participativas.




- Russell Ackoff, El arte de resolver problemas: las fábulas de Ackoff, LIMUSA, México, 1998. - Ludwig von Bertalanffy, Teoría General de los Sistemas, Fondo de Cultura Económica, México, 1976. - C. Wes Churchman, The systems approach, Dell, New York, 1968. - John Elliott, El cambio educativo desde la investigación-acción, Morata, Madrid, 1991. - Berta Enciso Carvajal, ). La Biblioteca: bibliosistemática e información, El Colegio de México, México, 1997. - Rolando García, Sistemas complejos: conceptos, método y fundamentación epistemológica de la investigación interdisciplinaria, GEDISA, Barcelona, 2006. - Pablo González Casanova , Las nuevas ciencias y las humanidades : de la academia a la política, UNAM, IIS, Mexico, 2004. - Niklas Luhmann, Introducción a la teoría de sistemas, Universidad Iberoamericana, México, 1996. - Álvaro Quijano Solís, Aceptación de tecnologías de información y cambio organizacional: propuesta metodológica para su planeación en una biblioteca académica, UNAM, México, 2007. - Gabriel Sánchez Guerrero, Técnicas participativas para la planeación: procesos breves de intervención, Fundación ICA, México, 2003. - Peter Checkland y Jim Scholes , Soft Systems Methodology in Action, Wiley, Chichester, 1999. - Russell Ackoff, Terrorism: A Systemic View , , 20, 2003, 287-294. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Problem statements: An exploratory study of their function, significance, and form Library & Information Science Research, , 1993, 71-92. - Instituto Nacional de Estadística e Informática, ¿Qué es la Teoría General de Sistemas?, Perú,2002 - Dale Couprie, Alan Goodbrand y David Zhu Bin Li , Metodología de Sistemas Suaves, 11 de febrero de 2008, http://planeacion.javica1.com/CalgarySSM/Calgary.html, 2002. - Esther Ramírez Godoy y Jane M. Russell , Presencia de los agradecimientos en los artículos científicos en revistas médicas nacionales y extranjeras, 11 de febrero de 2008, http://www.ejournal.unam.mx/ibi/vol16-33/IBI03308.pdf, 2002. Bibliografía Complementaría: - Joël de Rosnay, El Macroscopio: hacia una visión global, 11 de febrero de 2008, http://pespmc1.vub.ac.be/macroscope/index.htm , 1977. - Peter M. Senge, La Quinta Disciplina: el arte y la práctica de la organización abierta al aprendizaje, Granica, Buenos Aires, 1992.

Sugerencias didácticas: Exposición oral (X)

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos:

67

Exposición audiovisual (X) Ejercicios dentro de clase ( ) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios (X) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de Investigación (X) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otros:

Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposición de seminarios por los alumnos (X) Participación en clase (X) Asistencia (X) Seminario (X) Otras:

Línea de investigación: Redes de información Perfil profesiográfico: Maestro Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Tecnologías de la Información. Experiencia en Telecomunicaciones y servicios de información. Experiencia docente.

68



Denominación: DISEÑO DE BASES DE DATOS BIBLIOGRÁFICAS

Clave: Semestre(s): 1, 2 ó 3 Campo de Conocimiento: Tecnologías de la Información No. Créditos: 4


Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: Logrará que el alumno sea capaz de diseñar una base de datos bibliográfica acorde con las necesidades de una determinada unidad de información y utilizando el software más apropiado para dicha tarea. Objetivos específicos: Que el alumno: - Logre y sea capaz de evaluar el software a utilizar, diferenciando los paquetes de propósitos generales de los específicos para tareas bibliográficas.

Índice Temático


1 Unidad I. Diseño de base de datos 2 2 2 Unidad II. Tipología de bases de datos 2 2 3 Unidad III. Bases de datos de propósito general 2 2 4 Unidad IV. Bases de datos bibliográficas 2 2 5 Unidad V. El diseño de la base de datos como solución a un

problema 2 2

6 Unidad VI. Los formatos de descripción bibliográfica 2 2 7 Unidad VII. Construcción de una base de datos 2 2 8 Unidad VIII. Aspectos necesarios para su evaluación 2 2


Contenido Temático


1 1.1 Antecedentes. 1.2 Diseño.

2 2.1 Tipología.

3 3.1 Bases de datos de propósito general.

4 4.1 Bases de datos bibliográficas.

5 5.1 Diseño como solución a un problema.

6 6.1 Formatos de descripción bibliográfica.

7 7.1 Construcción.

69

8 8.1 Evaluación.


- Betty Furrie, Understanting MARC, Library of Congress, Washington , 1994. - D. Howe, Data analysis for database design, Arnold, London , 1989. Bibliografía Complementaría: - , Sistema Micro-ISIS : guía del usuario, OIT, Mèxico, 1988. - Alfonso Cárdenas , Data base management systems, Brown, Debuque, 1989.

Sugerencias didácticas: Exposición oral ( ) Exposición audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase (X) Ejercicios fuera del aula (X) Seminarios ( ) Lecturas obligatorias ( ) Trabajo de Investigación (X) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otros:

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposición de seminarios por los alumnos ( ) Participación en clase ( ) Asistencia ( ) Seminario ( ) Otras: Trabajo final que consistirá en el diseño y construcción de una determinada base de datos.

Línea de investigación: Diseño y evaluación de sistemas de información. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Tecnologías de la información. Experiencia en diseño de bases de datos bibliográficas. Experiencia docente.

70



Denominación: SISTEMAS OPERATIVOS Y PLATAFORMAS Clave: Semestre(s): 2 Campo de Conocimiento: Tecnologías de la información No. Créditos: 4


Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: El alumno obtendrá el criterio para poder distinguir las ventajas y desventajas de cualquier aplicación para biblioteca, dependiendo de la plataforma y características del sistema en que se instale. Objetivos específicos: Que el alumno:

- Establezca la importancia de los sistemas operativos y plataformas. - Conozca los principales sistemas operativos y plataformas. - Defina los sistemas operativos y plataformas. - Conozca los procesadores y estudios de caso referentes a los sistemas operativos y plataformas.

Índice Temático


1 Unidad I. Definiciones 3 3 2 Unidad II. Importancia de los sistemas

operativos 3 3

3 Unidad III. Principales sistemas operativos y plataformas 2 2

4 Unidad IV. Procesadores 2 2 5 Unidad V. Ventajas y limitaciones de

sistemas operativos y plataformas 2 2

6 Unidad VI. Elección del sistema operativo y plataforma en relación al problema a resolver.

2 2

7 Unidad VII. Estudios de caso. 2 2 Total de horas: 16 16


Contenido Temático


1 1.1 Sistemas operativos. 1.2 Plataformas

2 2.1 Importancia.

3 3.1 Principales.

4 4.1 Antecedentes.

71

4.2 Tipos.

5 5.1 Ventajas. 5.2 Limitaciones.

6 6.1 Elección.

7 7.1 Aplicación en las bibliotecas.

Bibliografía Básica: -Autrey, Sergio. Infopreneur en: Soluciones Avanzadas, Octubre, p. 11-24, 1994. -Hugo Coyote Estrada. Sistemas operativos: una breve introducción en: Soluciones Avanzadas, Octubre, p. 43-47, 1994.

Bibliografía Complementaría: -Ricardo Del Cueto y Legaspi, Windows Nt en: Soluciones Avanzadas, Octubre, p. 4-10, 1994. -Victor Herrero-Solana. Sistemas Operativos y Ciencias de la Documentación. http://www.nosolousabilidad.com/articulos/sistemas_operativos.htm

Sugerencias didácticas: Exposición oral (X) Exposición audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase (X) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios ( ) Lecturas obligatorias ( ) Trabajo de Investigación ( ) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otros: Discusiones académicas de grupo.

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposición de seminarios por los alumnos ( ) Participación en clase (X) Asistencia (X) Seminario ( ) Otras: Control de lecturas, prácticas en diversos soportes electrónicos y en línea, trabajo final.

Línea de investigación: Diseño y evaluación de sistemas de información. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Tecnologías de la información. Experiencia en Sistemas operativos y plataformas. Experiencia docente.

72



Denominación: LENGUAJES DE RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Clave: Semestre(s): 1, 2 ó 3 Campo de Conocimiento: Tecnologías de la Información No. Créditos: 4


Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: El alumno analizará los principios básicos y teóricos en los cuales se sustentan los diferentes lenguajes y métodos utilizados en la recuperación de la información. Objetivos específicos: Que el alumno: - Examine la literatura que aborda los problemas y tendencias actuales de las teorías de la recuperación de la información. - Estimule el análisis crítico de los problemas y tendencias actuales en la recuperación de la información. - Adquiera los conocimientos y habilidades necesarias para poder evaluar la efectividad de los sistemas de recuperación. - Identifique áreas de investigación relacionadas con la recuperación de la información. - Fomente la comunicación oral y escrita de los alumnos para difundir resultados de investigación.

Índice Temático


1 Unidad I. Principios básicos. 2 2 2 Unidad II. Lenguaje y recuperación de la información. 2 2 3 Unidad III. Vocabularios controlados y libres. 3 3 4 Unidad IV. Otros modelos y técnicas de recuperación de

información. 2 2

5 Unidad V. Evaluación de los sistemas de recuperación de la información. 3 3

6 Unidad VI. El usuario y la recuperación de la información. 2 2 7 Unidad VII. Tendencias en la recuperación de la

información. 2 2


Contenido Temático

Unidad Tema y Subtemas 1 1.1 Principios básicos.

2 1.2 Lenguajes. 1.3 Recuperación.

3 3.1 Controlados. 3.2. Libres.

4 4.1 Modelos. 4.2 Técnicas.

5 5.1 Evaluación.

73

6 6.1 Usuario. 6.2 Recuperación.

7 7.1 Tendencias.


- B. Anders, Automated information retrieval in libraries, Greenwood, New York , 1992. - D. Blair, Lenguaje and representation in information retrieval, Elsevier, New York, 1990. - L.B. Doyle, Information retrieval and processing, Melville, Los Angeles, C.A. , 1975. - D. Ellis, New hoizons in information retrieval, The Library Association, London , 1990. Bibliografía Complementaría: - A. Chamis, Vocabulary control and search strategies, Greenwood Press, New York , 1991. - C.T. Meadow, Text information retrieval systems, Academic Press, San Diego, 1992. - P. Vigil, Online retrieval : analysis and strategy, Wiley, New York , 1988. - R. Alberico y M. Micco, Expert systems for reference and information retrieval, Meckler, Wesport , 1990.

Sugerencias didácticas: Exposición oral (X) Exposición audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase ( ) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios ( ) Lecturas obligatorias ( ) Trabajo de Investigación (X) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otros: Realización de un ensayo relacionado con la temática del curso y discusión del mismo ante los demás miembros de la clase.

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposición de seminarios por los alumnos ( ) Participación en clase (X) Asistencia ( ) Seminario ( ) Otras: Participación en una lista de discusión.

Línea de investigación: TIC y sistemas de organización documental Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Tecnologías de la Información. Experiencia en Lenguajes de recuperación de la información. Experiencia docente.

74



Denominación: INFORMACION Y DOCUMENTACIÓN ELECTRÓNICAS Clave: Semestre(s): 4 Campo de Conocimiento: Tecnologías de la Información No. Créditos: 8


Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: Comprender el sustento lógico en el que se basa la combinación de los operadores boléanos y la naturaleza lógica del concepto como forma del pensamiento. Objetivos específicos: Que el alumno: - Reconozca las principales operaciones que se realizan con conjuntos; - Comprenda cómo se forman los nuevos conjuntos a partir de esas operaciones; - Realice esas operaciones. - Identifique la relación existente entre las operaciones que se realizan con conjuntos y los operadores booleanos; - Construya conceptos de acuerdo a las reglas lógicas correspondientes; - Comprenda y aplique la limitación, generalización y división de conceptos como operaciones lógicas en los conceptos; - Relacione las operaciones lógicas realizadas en los conceptos con las operaciones que se realizan con los conjuntos; - Explique la clasificación como una operación lógica en conceptos o clases mediante la introducción o eliminación de

conectivos.

Índice Temático


1 Unidad I. Documentación Electrónica o Digital. Conceptos generales 7 7

2 Unidad II. ¿Libertad en la circulación de los documentos digitales? 6 6

3 Unidad III. Servicios digitales 15 15 4 Unidad IV. El papel del bibliotecólogo frente a la información y

documentación electrónicas 4 4


Contenido Temático


1

1.1 Documentación. 1.2 Información y documentos digitales. 1.2.1 Las publicaciones digitales. 1.2.2 La cadena en la creación y difusión de los documentos digitales.

2

2.1 Ideas sobre la libertad en el acceso a la información digital. 2.2 Realidades en el acceso a la información digital. 2.2.1Open access : un cambio de paradigma para la puesta a disposición pública del conocimiento.

75

3

3.1 Los distintos conceptos de biblioteca en el medio digital. 3.2 El derecho de autor en la creación de colecciones digitales. 3.3 Colecciones digitales distribuidas. 3.4 Los retos en la organización y recuperación de contenidos digitales. 3.5 Servicios digitales. Características y retos.

4 4.1 Funciones. 4.2 Actividades. 4.3 Retos.


- Su-Shing Chen , Digital libraries : the life cycle of information, Better Earth, Columbia, 1998. - MargaritaLugo Hubp , Desarrollo de colecciones digitales : el reto de las bibliotecas universitarias, , , 2003. - Clara López Guzmán, El derecho de autor y el desarrollo de colecciones digitales., , 2003, . - Blanca Rodríguez Bravo, El documento : entre la tradición y la renovación. , TREA, Gijón, 2002. - Máster Orlando Arboleda Sepúlveda, La reinvención de la producción editorial en la era digital dentro del proceso de generación y transferencia del conocimiento, 1 de junio de 2008, http://www.una.ac.cr/bibliotecologia/boletinbiblioteca/2004/LaReinvenci.pdf., 2008. - , Digital libraries and reference services, 1 de junio de 2008, http://ninetta.emeraldinsight.com/Insight/viewPDF.jsp;jsessionid=1729276D3A7C44F5B4C246796E2E427C?Filename=html/Output/Published/EmeraldFullTextArticle/Pdf/2780580301.pdf., . - Helena Francke , What´s in a name?contextualizing the document concept , 1 de junio de 2008, http://llc.oxfordjournals.org/cgi/reprint/20/1/61., 2008. . - Jorge Serrano Cobos, Pasado, presente y futuro de la web 2.0 en servicios de información digital., 1 de junio de 2008, http://www2.ub.edu/bid/consulta articulos.php?fichero=17serra2.htm., . - , Web 2.0 en las bibliotecas : el concepto de library 2.0, 1 de junio de 2008, http://www.thinkepi.net/repositorio/web-20-en-las-bibliotecas-el-concepto-library-20., . Bibliografía Complementaría: - Rogelio Pedauque, Documento, forma, signo y medio, , http://archivesic.ccsd.cnrs.fr/sic_00001160/en., - Helena Francke , What´s in a name?contextualizing the document concept , 1 de junio de 2008, http://llc.oxfordjournals.org/cgi/reprint/20/1/61., 2008.

Sugerencias didácticas: Exposición oral (X) Exposición audiovisual (X) Ejercicios dentro de clase (X) Ejercicios fuera del aula (X) Seminarios (X) Lecturas obligatorias ( ) Trabajo de Investigación ( ) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otros:

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposición de seminarios por los alumnos ( ) Participación en clase (X) Asistencia ( ) Seminario ( ) Otras:

Línea de investigación: Bibliotecas digitales, archivos digitales y recursos electrónicos. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Tecnologías de la Información. Experiencia en Información y documentación electrónicas. Experiencia docente.

76



Denominación: INFORMACION Y DOCUMENTACIÓN ELECTRÓNICAS: LÓGICA BOOLEANA Clave: Semestre(s): 4 Campo de Conocimiento: Tecnologías de la Información No. Créditos: 8


Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: El alumno comprenderá el sustento lógico en el que se basa la combinación de los operadores booleanos y la naturaleza lógica del concepto como forma de pensamiento. Objetivos específicos: Que el alumno: -Reconozca las principales operaciones que se realizan con conjuntos. -Comprenda cómo se forman los nuevos conjuntos a partir de esas operaciones. -Realice esas operaciones. -Identifique la relación existente entre las operaciones que se realizan con conjuntos y los operadores booleanos. -Describa y analice lo que se entiende por concepto como forma del pensamiento. -Construya conceptos de acuerdo a las reglas lógicas correspondientes. -Distinga diferentes clases de conceptos y relaciones entre éstos. -Comprenda y aplique la limitación, generalización y división de conceptos como operaciones lógicas en los conceptos. -Relacione las operaciones lógicas realizadas en los conceptos con las operaciones que se realizan con los conjuntos. -Explique la clasificación como una operación lógica en conceptos o clases mediante la introducción o eliminación de conectivos.

Índice Temático


1 Unidad I. Introducción 5 5 2 Unidad II. Teoría de conjuntos. 5 5 3 Unidad III. Operaciones de conjuntos. 5 5 4 Unidad IV. Álgebra booleana 5 5 5 Unidad V. Teoría del concepto 4 4 6 Unidad VI. Operaciones con conceptos 4 4 7 Unidad VII. Lógicas 4 4


Contenido Temático


1 1.1La lógica, su naturaleza y función 1.2Dos aspectos del conocimiento 1.3Características del conocimiento racional 1.4El lenguaje

77

1.5La semiótica 1.6La lógica formal

2

2.1Noción de conjunto 2.2Noción de elemento 2.3Representación de conjuntos 2.4Representación de los elementos de un conjunto 2.5Pertenencia de un elemento a un conjunto 2.6Descripción extensional de conjuntos 2.7Descripción intencional de conjuntos 2.8Tipos de conjuntos 2.8.1Conjunto finito 2.8.2Conjunto infinito 2.8.3Conjunto universal 2.8.4Conjunto vacío 2.8.5Conjunto unitario

3

3.1Complemento 3.1.1Complemento absoluto 3.1.2Complemento relativo 3.2Intersección 3.3Unión

4

4.1Negación “no” (not) 4.2Conjunción “y” (and) 4.3Disyunción “o” (or) 4.4Leyes lógicas: conmutativa, asociativa, absorvencia, distributiva. 4.5Propiedades de identidades 4.6Otros teoremas

5

5.1 Definición del concepto 5.1.1 Contenido y volumen del concepto 5.1.2 Errores en la construcción del concepto 5.2Tipos de conceptos 5.2.1Vacíos 5.2.2No vacíos 5.2.2.1Individual 5.2.2.2General 5.2.2.3Universal 5.2.2.4Concretos y abstractos 5.2.2.5Colectivos y no colectivos 5.2.2.6Simples y compuestos 5.2.2.7Positivos y negativos 5.2.2.8Relativos y no relativos 5.3 Relaciones entre conceptos 5.3.1 Comparables y no comparables 5.3.1.1Comparables: 5.3.1.1.1Compatibilidad 5.3.1.1.2Inclusión 5.3.1.1.3Completud 5.3.1.1.4Compatibles 5.3.1.1.4.1Equivalentes 5.3.1.1.4.2Subordinación 5.3.1.1.4.3Intersección 5.3.1.1.4.4Complementariedad 5.3.1.2 Incompatibles 5.3.1.2.1Cosubordinación 5.3.1.2.2 Contradicción 5.3.1.2.3Contrariedad

6

61. Limitación. 6.2 Generalización. 6.3 División. 6.4 Clasificación.

7 7.1 No clásicas.

Bibliografía Básica: -George Boole. El análisis matemático de la lógica. Madrid : Cátedra, 1984. 124 p. -George Boole, Investigación sobre las leyes del pensamiento. Madrid : Paraninfo, 1982. 373 p.

78

-Javier Salazar Resines. Introducción a la lógica deductiva y teoría de los conjuntos. México: UNAM, Dirección General de Publicaciones, 1970, 1971. Bibliografía Complementaría: -Fernando Hernández Hernández. Teoría de conjuntos. México: Sociedad Matemática Mexicana. 1998. 342 p. -Lógica I: Algebra de Boole. México : McGraw-Hill, 1974. 66 p. -Javier de Lorenzo. Iniciación a la teoría intuitiva de conjuntos. Madrid: Tecnos, 1972. 150 p.

Sugerencias didácticas: Exposición oral (X) Exposición audiovisual (X) Ejercicios dentro de clase (X) Ejercicios fuera del aula (X) Seminarios (X) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de Investigación ( ) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otros:

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposición de seminarios por los alumnos ( ) Participación en clase (X) Asistencia ( ) Seminario ( ) Otras:

Línea de investigación: Bibliotecas digitales, archivos digitales y recursos electrónicos. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Tecnologías de la Información. Experiencia en Lógica booleana. Experiencia docente.

79

CAMPO DE CONOCIMIENTO: SISTEMAS Y SERVICIOS BIBLIOTECARIOS Y DE

INFORMACIÓN

• Recursos de Información Especializada en: Humanidades

• Recursos de Información Especializada en: Ciencias Sociales

• Recursos de Información Especializada en: Ciencia y Tecnología

• Gestión de la Información

• Espacios y Servicios de Información

• Economía y Comercialización de la Información

• Análisis de Costos

• Evaluación Estadística

• Estudios Métricos

80



Denominación: RECURSOS DE INFORMACION ESPECIALIZADA EN: HUMANIDADES

Clave: Semestre(s): 2 Campo de Conocimiento: Sistemas y Servicios Bibliotecarios y de Información No. Créditos: 4


Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: Se formará al alumno en el conocimiento de las disciplinas de las humanidades, familiarizarlo con las fuentes de información, presentar, analizar, interpretar y evaluar los servicios de información de bibliotecas y centros de información. Objetivos específicos: Que el alumno: - Comprenda las necesidades de información de los usuarios en las humanidades. - Explore los recursos de información existentes en las humanidades. - Obtenga la experiencia para proveer servicios de información en las humanidades en las bibliotecas. - Identifique y evalúe tanto los recursos como los servicios de información en las humanidades.

Índice Temático


1 Unidad I. Las disciplinas en las Humanidades 10 10

2 Unidad II. Las fuentes en las Humanidades 3 3

3 Unidad III. Los servicios al usuario 3 3 Total de horas: 16 16


Contenido Temático


1

1.1 Características. 1.1.2 Literatura. 1.1.3 Filosofía. 1.1.4 Religión 1.1.5 Artes Visuales. 1.1.6 Teatro. 1.1.7 Música. 1.1.8 Danza. 1.1.9 Lengua. 1.2 Entrevistas. 1.3 Teoría e investigación.

2 2.1 Impresas, audiovisuales, en línea. 2.2 Evaluación de las fuentes. 2.3 Control bibliográfico.

81

3 3.1 Información. 3.2 Instrucción. 3.3 Guía al usuario.


- , Encyclopedia Britannica, , http://www.search.eb.com/, . - , Current Contents Connect: Arts & Humanities , , http://bidi.unam.mx/, . - , Humanities Full Text , , http://bidi.unam.mx/, . - , CLASE, , http://132.248.9.1:8991/F/-/?func=find-b-0&local_base=CLA01, . - , Handbook of Latin American Studies, , http://lcweb2.loc.gov/cgi-bin/query, . - University of miBorge, Jorge Luis Borges Center for Studies and Documentation. , , http://www.miborges.com.ar/, . - , The Modern Word Borges, , http://www.themodernword.com/borges/, . - , Fundación San Telmo, , http://www.fst.com.ar/, . - , New York Times Book Review Forum., , http://www.nytimes.com/books/forums/index.html , . - , Amado Nervo, , http://amadonervo.net, . - , FILOS, , http://www.filosoficas.unam.mx/basefilos/index.html, . - , Proyecto filosofía en español, , http://www.filosofia.org, . - , Philosophers Index , , http://bidi.unam.mx/, . - , Enciclopedia Católica, , http://www.enciclopediacatolica.com/quees.htm, . - , Webislam comunidad virtual. , , http://www.webislam.com/, . - , Wikipedia, , http://es.wikipedia.org/wiki/Judío, . - , Protestantismo. , , http://www.arconet.es/ecumenismo/105Las_religiones/Cristianismo/El_protestantismo.html, . - , Enciclopedia de Artes Visuales. , , http://www.scfomentar.com.mx/Jalisco/Enciclopedia/, . - , Art Full Text , , http://vnweb.hwwilsonweb.com/hww/shared/shared_main.jhtml?_requestid=1779, . - , Arts & Humanities Citation Index , , http://bidi.unam.mx/ , . - , MEXICOARTE , , http://bidi.unam.mx/, . - , Ciudad de la pintura, , http://pintura.aut.org/MarcoVariable.html, . - , Teatro Español del Siglo de Oro, , http://bidi.unam.mx/, . - , Global Performing arts database, , http://www.glopad.org/pi/en/, . - , The African Music Encyclopedia, , http://africanmusic.org/, . - , RILM Abstracts of Music Literature , , http://bidi.unam.mx/, . - , Danza Ballet, , http://www.danzaballet.com, . - , Wikipedia., , http://es.wikipedia.org/wiki/Lenguaje, . - , Lingmex. Bibliografía lingüística de México, , http://lingmex.colmex.mx/, . - , Summer Institute of Linguistics , , http://www.sil.org, . - , AltaVista, , http://www.altavista.com, . - , Google, , http://wwww.google.com, . - , Yahoo!, , http://www.yahoo.com, . - , Instituto de Investigaciones Antropológicas , , http://swadesh.unam.mx/default.htm, . - , Instituto de Investigaciones Bibliográficas , , http://biblional.bibliog.unam.mx/, . - , Instituto de Investigaciones Estéticas , , http://www.esteticas.unam.mx, . - , Instituto de Investigaciones Filológicas , , http://www.filologicas.unam.mx/, . - , Instituto de Investigaciones Filosóficas , , http://www.filosoficas.unam.mx/, . - , Facultad de Filosofía y Letras - Biblioteca Samuel Ramos , , http://www.filos.unam.mx/, . - , ARIES. Acervo de recursos de investigación en educación superior , , http://www.aries.unam.mx/, . - , Archivo General de la Nación , , www.agn.gob.mx, . - , Biblioteca CONDUMEX , , www.cehm.com.mx, . - , Biblioteca Daniel Cosío Villegas , , biblio.colmex.mx/, . - , Biblioteca de México , , www.cnca.gob.mx/cnca/buena/biblioteca/index.html, . - , Biblioteca de las Artes , , jmvelazco.cnart.mx/bibart/ , . - , Biblioteca de la Casa Lamm , , www.casalamm.com.mx/biblioteca.html , . - , Biblioteca Fancisco Javier Clavijero , , www.bib.uia.mx, . - , Biblioteca Fray Francisco de Burgoa , , burgoa.uabjo.mx, . - , Biblioteca del Instituto Goethe , , www.goethe.de/hn/mex/spibib.htm, . - , Biblioteca Juan Comas , , swadesh.unam.mx/biblioteca/biblioteca.html, . - , Biblioteca Justino Fernández , , www.esteticas.unam.mx/biblioteca.html, . - , Biblioteca Miguel Lerdo de Tejada , , www.shcp.gob.mx/servs/dgpcap/bmlt/index.html , . - , Biblioteca Nacional , , biblional.bibliog.unam.mx/bib/biblioteca.html, . - , Biblioteca Nacional de Antropología e Historia Dr. Eusebio Dávalos Hurtado , , www.bnah.inah.gob.mx/ , . - , Biblioteca Samuel Ramos , , palas-atenea.filos.unam.mx/, . - , Biblioteca de la Universidad Anáhuac , , www.anahuac.mx/biblioteca, . - , Biblioteca de la Universidad de las Américas , , biblio.udlap.mx, . - , Dirección General de Bibliotecas de la UNAM , , http://bidi.unam.mx , . - , Facultad de Arquitectura de la UNAM, , http://132.248.43.69:4500/ALEPH/SPA/L0B/L0B/L0B/START?, . - , Critically analyzing information sources , , http://www.library.cornell.edu/olinuris/ref/research/skill26.htm, . - , Como citar una bibliografía, , http://www.biblioteca.upm.es/manuales/citabibliografia.htm, .

82

- , Biblioteca digital de la Dirección General de Bibliotecas de la UNAM, , http://bidi.unam.mx, . - , Emerald, , http://www.emerald-library.com/, . Bibliografía Complementaría: - Youngok Choi, Reference services in digital collections and projets , , 1, 2006, 129-147. - Susan Hockey, The rendering of humanities information in a digital contex. current trends and future. , , 1-2, 2006, 89-101. - Rebecca Jackson, Revolution or evolution: reference planning in ARL libraries , , 3, 2002, 212-228. - Carol Ann Hughes, Use of electronics monographs in the humanities and social sciences , , 4, 2001, 368-375. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Revistas mexicanas sobre artes plásticas y arquitectura como productos de cultura SALALM. XLVIII Seminar on the Acquisition of Latin American Library Materials: Celebrando la cultura: espacios, símbolos, y tradiciones de América Latina , , 2006, 230-243. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Las revistas argentinas de filosofía: visibilidad en bases de datos internacionales. Información, Cultura y Sociedad , , 2004, 57-79. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, E.mail and chat reference: assessing patron satisfaction Reference Services Review, , 2004, 120-140.

Sugerencias didácticas: Exposición oral (X) Exposición audiovisual (X) Ejercicios dentro de clase (X) Ejercicios fuera del aula (X) Seminarios (X) Lecturas obligatorias ( ) Trabajo de Investigación (X) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otros:

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito (X) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposición de seminarios por los alumnos ( ) Participación en clase (X) Asistencia (X) Seminario ( ) Otras:

Línea de investigación: Recursos de información especializada. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Sistemas y servicios bibliotecarios y de información. Experiencia en recursos de información impresos y electrónicos, servicios de información, usuarios de la información, tecnologías de la información en el área de ciencia y tecnología. Experiencia docente.

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Denominación: RECURSOS DE INFORMACIÓN ESPECIALIZADA EN: CIENCIAS SOCIALES



Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: Se capacitará al alumno en el conocimiento de las disciplinas de las humanidades, familiarizarlo con las fuentes de información, presentar, analizar, interpretar y evaluar los servicios de información de bibliotecas y centros de información. Objetivos específicos: Que el alumno: -Comprenda las necesidades de información de los usuarios en las humanidades. -Explore los recursos de información existentes en las humanidades. -Tenga experiencia para proveer servicios de información en las humanidades en las bibliotecas. -Identifique y evalúe tanto los recursos como los servicios de información en las humanidades.

Índice Temático


1 Unidad I. Las disciplinas en las Ciencias Sociales 10 10 2 Unidad II. Los recursos de información en las Ciencias

Sociales 3 3

3 Unidad III. Los servicios al usuario 3 3 Total de horas: 16 16


Contenido Temático


1

1.1 Características. 1.2 Literatura. 1.2.1 Antropología. 1.2.2 Economía. 1.2.3 Educación. 1.2.4 Geografía humana. 1.2.5 Historia. 1.2.6 Ciencias políticas. 1.2.7 Psicología. 1.2.8 Sociología. 1.3 Entrevistas. 1.4 Teoría e investigación.

2 2.1 Impresas, audiovisuales en línea. 2.2 Evaluación de las fuentes. 2.3 Control bibliográfico.

84

3

3.1 Información. 3.2 Instrucción. 3.3 Guía al usuario.


- , Internet crossroads in the social science data , , http://dpls.dacc.wisc.edu/newcros sroads/index.asp, . - , Research resources for the social sciences, , http://www.socsciresearch.com/text.html, . - , Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) , , http://clacso.org, . - , Social Science Research Network (SSRN) , , http://www.ssrn.com, . - , American Anthropological Association, , http://www.aaanet.org/, . - , American Association of Physical Anthropologists , , http://www.physanth.org/, . - , Society for American Archaeology. SAA Web , , http://www.saa.org/index.html, . - , Ethnologue: Languages of the World , , http://www.sil.org/ethnologue/, . - , Anthro. Net Research Engine , , http://home1.gte.net/ericjw1/index.html, . - , NetEc, , http://netec.wustl.edu/NetEc.html, . - , NEP New Economic Papers. , , http://netec.wustl.edu/NEP, . - , RePec, Research papers in economis , , http://repec.org, . - , IDEAS, Inter documents in economics access service , , http://ideas.repec.org, . - , BibEc, Printed papers in economics , , http://netec.mcc.ac.uk/BibEc.html, . - , WebEc-World wide web resources in economics, , http://www.helsinki.fi/WebEc, . - , EconWPA, , http://econwpa.wustl.edu, . - , Resources for economists on the Internet RFE , , http://rfe.org/, . - , Latin American and Caribbean Economic Association (LACEA) , , http://www.lacea.org, . - , Comisión Económica para América Latina y el Caribe, CEPAL , , http://www.eclac.cl/, . - , ERIC (Educational Resources Information Center) , , http://www.eric.ed.gov/, . - , IRESIE (Índice de revistas en educación superior e investigación educativa, , http://www.unam.mx/cesu/iresie, . - , Education Index, Education Abstracts and Education Full Text , , http://www.hwwilson.com, . - , Web of Science , , http://wos.mimas.ac.uk/, . - , Periodical Contents Index , , http://www.edina.ac.uk, . - , World Bank, , http://www.worldbank.org, . - , Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) , , http://www.oecd.org, . - , United Nations Food and Agriculture Organization , , http://www.fao.org, . - , American Geographical Society (AGS Website) , , http://www.amergeog.org/, . - , The Handbook of Latin American Studies , , http://lcweb2.loc.gov/hlas, . - , GIS Data Depot , , http://www.gisdatadepot.com, . - , GEOnet Names Server , , http://164.214.2.59/gns/html/index.html, . - , International Labour Organization , , http://www.ilo.org, . - , Tourism Industry Professionals Site , , http://www.tourismtrade.org.uk, . - , Centre for Rural Economy , , http://www.ncl.ac.uk/cre, . - , Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI), , http://www.inegi.gob.mx, . - , Internet Modern History Sourcebook , , http://www.fordham.edu/halsall/mod/modsbook32.html, . - , Project Muse , , http://muse.jhu.edu, . - , World History Compass, , http://www.worldhistorycompass.com, . - , The History Journals Guide , , http://www.history-journals.de/, . - , The History Journals Guide: Discussion Lists Directory , , http://www.h-net.org/announce/show.cgi?ID=133118, . - , The History Journal index ? Index de Revistes d?Historia ? Índice de Revistas de Historia, , http://www.uv.es/apons/revistes.htm, . - , Organization of American States, , http://oas.org, . - , The CIA World Factbook , , http://www.cia.gov/cia/publications/factbook, . - , The Political Reference Almanac , , http://www.joeant.com/DIR/info/get/3841/2791, . - , The Human Rights Watch Report , , http://www.hrw.org/wr2k/, . - , Parlit Database , , http://www.ipu.org/parlit-e/parlitsearch.asp, . - , Women in Politics - Bibliographic Database , , http://www.ipu.org/bdf-e/BDFsearch.asp, . - , ECLAS European Commission Libraries Catalogue , , http://europa.eu.int/eclas/, . - , Government on the WWW: Institutions in the Area ´Elections´ , , http://www.gksoft.com/govt/en/elections.html, . - , Government on the WWW: Political parties , , http://www.gksoft.com/govt/en/parties.html, . - , Political resources on the net , , http://www.politicalresources.net, . - , PAIS International , , http://www.csa.com/factsheets/pais-set-c.php, . - , International Political Science Association (IPSA) , , http://www.ipsa.ca/, . - , Psych Web, , http://www.psychwww.com/, . - , Mental Health Net , , http://mentalhelp.net/, . - , Cognitive Sciences E-Print Archive , , http://cogprints.soton.ac.uk, . - , The Psychology Virtual Library , , http://Web.clas.ufl.edu/users/gthursby/psi, . - , Social Psychology Network , , http://www.socialpsychology.org, . - , SocioSite, , http://www.pscw.uva.nl/sociosite, .

85

- , SocioWeb, , http://www.socioweb.com, . - , Asociación Internacional de Sociología (AIS) , , http://www.isa-sociology.org/sp/, . - , The World Wide Web Virtual Library - Sociology , , http://socserv2.mcmaster.ca/w3virtsoclib/, . - , Lanic. Latin American Network Information Center , , http://lanic.utexas.edu, . - , AltaVista, , http://www.altavista.com, . - , Google, , http:// www.google.com, . - , Yahoo, , http://www.yahoo.com, . - , Instituto de Investigaciones Antropológicas , , http://swadesh.unam.mx/default.htm, . - , Instituto de Investigaciones Económicas , , http://www.iiec.unam.mx/, . - , Instituto de Investigaciones Históricas , , http://www.iih.unam.mx, . - , Instituto de Investigaciones Sociales , , http://www.iis.unam.mx/, . - , Centro de Estudios Demográficos y de Desarrollo Urbano (CCDDU/COLMEX), , http://www.colmex.mx/centros/ceddu, . - , Centro de Estudios Sociológicos (CES/COLMEX) , , http://www.colmex.mx/centros/ceddu, . - , Centro de Investigación y Docencia Económica (CIDE) , , http://www.cide.mx, . - , ARIES. Acervo de recursos de investigación en educación superior, , http://www.aries.unam.mx/, . Bibliografía Complementaría: - Stephen H. Aby , Sociology: A guide to reference and information sources, Libraries Unlimited, Incorporated, United States , 2005. - Mercado Ario Garza, Obras de consulta para estudiantes de ciencias sociales y humanidades, Colegio de México, México, 2000. - Nancy L. Herron, The social sciences: A cross-disciplinary guide to selected sources, Nancy L. Herron, United States , 2004. - Josephine Kibbee , Cultural anthropology: A guide to reference and information sources, Libraries Unlimited, Incorporated, United States, 2007. - Ellen Perecman, A handbook for social science field research: Essays and bibliographic sources on research design and methods, SAGE Publications, Incorporated, United States , 2006.



Línea de investigación: Recursos de información especializada. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Sistemas y servicios bibliotecarios y de información. Experiencia en recursos de información impresos y electrónicos, servicios de información, usuarios de la información, tecnologías de la información en el área de ciencias sociales. Experiencia docente.

86



Denominación: RECURSOS DE INFORMACIÓN ESPECIALIZADA EN: CIENCIA Y TECNOLOGIA



Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: Se capacitará al alumno en el conocimiento de las disciplinas de las humanidades, familiarizarlo con las fuentes de información, presentar, analizar, interpretar y evaluar los servicios de información de bibliotecas y centros de información. Objetivos específicos: Que el alumno: -Comprenda las necesidades de información de los usuarios en las humanidades. -Explorare los recursos de información existentes en las humanidades. -Tenga experiencia para proveer servicios de información en las humanidades en las bibliotecas. -Identifique y evalúe tanto los recursos como los servicios de información en las humanidades.

Índice Temático


1 Unidad I. Las disciplinas en Ciencia y Tecnología. 10 10 2 Unidad II. Las fuentes en las Ciencia y la Tecnología. 3 3 3 Unidad III. Los servicios al usuario. 3 3


Contenido Temático


1

1.1 Características. 1.1.1 Geofísica. 1.1.2 Geografía. 1.1.3 Ingeniería. 1.1.4 Astronomía. 1.1.5 Química. 1.1.6 Geología. 1.1.7 Física. 1.1.8 Matemáticas. 1.2 Entrevistas. 1.3 Teoría e investigación.

2 2.1 Impresas, audiovisuales en línea. 2.2 Evaluación de las fuentes.

87

2.3 Control bibliográfico.

3

3.1 Información. 3.2 Instrucción. 3.3 Guía al usuario.


- , Columbia Enciclopedia. Sixth edition, , http://www.bartleby.com/65/, . - , Biblioteca Digital de la Dirección General de Bibliotecas de la UNAM , , http://bidi.unam.mx/ , . - , Biblioteca conjunta de ciencias de la tierra , , http://bcct.unam.mx/, . - , Instituto Nacional de Estadística Geografía e Informática. INEGI, , http://www.inegi.gob.mx, . - , MAPAMEX, , http://www.igeograf.unam.mx/iggweb/index.html , . - , Biblioteca digital , , http://sitios.iingen.unam.mx/USI/Default.htm, . - , American Astronomical Society , , http://www.aas.org, . - , The Astronomy Net , , http://www.astronomy.net/, . - , The American Chemical Society , , http://www.ChemCenter.org, . - , The Royal Society of Chemistry, , http://chemistry.rsc.org/, . - , The Royal Society of Chemistry journals., , http://www.rsc.org/Publishing/Journals/Index.asp, . - , American Geological Institute , , http://www.agi.org/, . - , British Geological Survey , , http://www.bgs.ac.uk/, . - , International Union of Geological Sciences , , http://www.iugs.org/, . - , EPLEurophysics letters, , http://epljournal.edpsciences.org/, . - , Revistas electrónicas del Institute of Physics , , http://www.iop.org/EJ/welcome/, . - , American Institute of Physics , , http://www.aip.org/, . - , American Mathematical Society , , http://www.ams.org/, . - , International Mathematical Union , , http://www.mathunion.org/, . - , MathSciNet, , http://www.ams.org/mathscinet/, . - , AltaVista, , http://www.altavista.com, . - , Google, , http://www.google.com, . - , Yahoo, , http://www.yahoo.com, . - , Instituto de Astronomía , , http://www.astroscu.unam.mx/ , . - , Instituto de Biología , , http://www.ibiologia.unam.mx/ , . - , Instituto de Física , , http://www.fisica.unam.mx/, . - , Instituto de Geofísica , , http://www.igeofcu.unam.mx/ , . - , Instituto de Geografía , , http://www.igeograf.unam.mx/iggweb/index.html, . - , Instituto de Geología , , http://www.geologia.unam.mx/ , . - , Instituto de Ingeniería , , http://www.iingen.unam.mx/default.aspx, . - , Instituto de Matemáticas , , http://www.matem.unam.mx/ , . - , Instituto de Química , , http://www.iquimica.unam.mx/, . - , Critically analyzing information sources , , http://www.library.cornell.edu/olinuris/ref/research/skill26.htm, . - , Como citar una bibliografía, , http://www.biblioteca.upm.es/manuales/citabibliografia.htm, . - , Biblioteca digital de la Dirección General de Bibliotecas de la UNAM, , http://bidi.unam.mx, . - , Emerald, , http://www.emerald-library.com/, . Bibliografía Complementaría: - Lori Bronars , Science reference on the Internet. The Reference librarian, , , . - Youngok Choi, Reference services in digital collections and projects. Reference services review, , , 2006. - Meter Jacsó, Open access to scholarly indexing/abstracting information. , , , 2006. - Vickie Kline, Missing links: the quest for better search tools, , , 2002. - Margaret Lundesman, Getting it right ? The evolution of reference collections. The Reference librarian, , , 2005. - Kristina Voigt, Chemical databases: an overview of selected databases and evaluation methods, , , 2002.



Línea de investigación:

88

Recursos de información especializada. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Sistemas y servicios bibliotecarios y de información. Experiencia en recursos de información impresos y electrónicos, servicios de información, usuarios de la información, tecnologías de la información en el área de ciencia y tecnología. Experiencia docente.

89



Denominación: GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN



Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: El alumno conocerá principios, enfoques y mecanismos de la gestión de la información y del conocimiento en los entornos privado y público. Objetivos específicos: Que el alumno: - Considere el impacto de los cambios en las organizaciones. - Identifique la importancia de la cultura de información. - Investigue diversos enfoques de la relación entre gestión de la información y gestión del conocimiento. - Analice la importancia de las organizaciones que aprenden. - Investigue, analice y comente documentos relacionados sobre gestión de la información y gestión del conocimiento. - Analice la ley federal de transparencia y acceso a la información pública gubernamental.

Índice Temático


1 Unidad I. El cambio. 2 2 2 Unidad II. Cultura de información en las organizaciones. 2 2 3 Unidad III. ¿Qué es la gestión de información? 2 2 4 Unidad IV. La gestión de información como concepto y como

actividad. 2 2

5 Unidad V. Beneficios y problemas en el proceso de gestión de información. 2 2

6 Unidad VI. La gestión del conocimiento frente a la gestión de información. 2 2

7 Unidad VII. Aprendizaje e implicaciones organizacionales. 2 2 8 Unidad VIII. La ley de transparencia de la información. 2 2


Contenido Temático


1 1.1 Concepto.

2 2.1 Conceptos.

3 3.1 Concepto.

4 4.1 Concepto.

90

4.2 Actividad.

5 5.1 Beneficios. 5.2 Problemas.

6 6.1Conocimiento. 6.2 Información.

7 7.1 Aprendizaje. 7.2 Implicaciones.

8 8.1 Creación. 8.2 Efectos.


- Alfons Cornella, , La cultura de la información como institución previa a la sociedad de la información, , , 1997. - Susan Curzon, Managing change: a how-to-do-it manual for librarians, Neal-Schuman, New York, 2005. - Thomas H. Davenport, , Ecología de la información: Por qué la tecnología no es suficiente para lograr el éxito en la era de la información., Oxford, México, 1999. - Guadalupe Carrión Rodríguez,¿Hacemos gerencia de información en nuestras organizaciones?, CUIB, Guadalajara, 2000. - Gloria Ponjuán Dante, Gestión de información: dimensiones e implementación para el éxito organizacional., Nuevo Paradigma, Rosario, Argentina, 2004. - Gloria Ponjuán Dante , Gestión de información en las organizaciones: principios, conceptos y aplicaciones., Centro de Capacitación en Información. Prorrectoría. Universidad de Chile, , Santiago de Chile, 1998. - Denis Reardon, Knowledge management: the discipline for information and library science professionals, IFLA, Amsterdam, 1998. - Charles T. Townley, Knowledge management and academic libraries, College & research libraries, , 2001. - Bob Guns , Aprendizaje organizacional. Como ganar y mantener la competitividad, Prentice Hall, México, 1996. - Srikantaiah Kanti y Michael Koening, Knowledge management for the information professional, American Society for the Information Science, Medford, N. J., 2000. - Ricardo Becerra y Sergio López Ayllón , Transparencia: horas decisivas, Reforma, México, 2008. Bibliografía Complementaría: - David Best, The fourth resource, Gower, England, 1996. - Federico Reyes Heroles, A mitad del camino, Reforma, México, 2006.

Sugerencias didácticas: Exposición oral (X) Exposición audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase (X) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios (X) Lecturas obligatorias ( ) Trabajo de Investigación ( ) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otros:

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposición de seminarios por los alumnos ( ) Participación en clase (X) Asistencia ( ) Seminario ( ) Otras: LECTURAS, EXPOSICIÓN Y DISCUSIÓN EN CLASE. BÚSQUEDA DE FUENTES ADICIONALES DE INFORMACIÓN.

Línea de investigación: Gestión de la información. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Sistemas y servicios bibliotecarios y de información. Experiencia en Gestión de la información. Experiencia docente.

91



Denominación: ESPACIOS Y SERVICIOS DE INFORMACIÓN

Clave: 60911 Semestre(s): 4 Campo de Conocimiento: Sistemas y Servicios Bibliotecarios y de Información No. Créditos: 8


Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: El alumno conocerá el importante papel que juega el bibliotecario o responsable de servicios de información en la planeación, el proyecto, la construcción y el diseño interior de una biblioteca o cualquier otra unidad de información. Obtendrá la información esencial sobre todos los aspectos relacionados con la concepción y la praxis del espacio y los servicios de información. Objetivos específicos: Que el alumno: - Identifique los elementos fundamentales de la planeación de edificios y espacios para los servicios bibliotecarios y de información: el diagnóstico, la estimación de necesidades, la planeación, la comunicación con autoridades, arquitectos e ingenieros, la tecnología y su incidencia en la planeación de espacios. - Reconozca la importancia de la imagen e identidad de las bibliotecas y otras unidades de información como cuestiones fundamentales para la mejor prestación de los servicios. - Conozca la literatura y las tendencias actuales sobre edificios para los diferentes tipos de bibliotecas y otras unidades de información. - Conozca el desarrollo de la arquitectura bibliotecaria en México y el mundo, considerando sus etapas más importantes, mediante el estudio de casos.

Índice Temático


1 Unidad I. Diagnóstico 6 6 2 Unidad II. Proyecto arquitectónico 6 6 3 Unidad III. Comunicación bibliotecario, arquitecto, ingeniero 4 4 4 Unidad IV. Diseño interior 4 4 5 Unidad V. Mobiliario 4 4 6 Unidad VI. Señalización 4 4 7 Unidad VII. Traslado de fondos documentales. 4 4


Contenido Temático


1 1.1 Estimación de necesidades. 1.2 Planeación.

92

2

2.1 Normas. 2.2 Tecnología. 2.3 Espacio.

3 3.1 Comunicación interdisciplinaria.

4 4.1 Interiores.

5 5.1 Equipo.

6 6.1 Concepto. 6.2 Tipos.

7 7.1 Traslado de documentos.


- James Dewe, Planning and designing libraries for children and young people, ALA, Chicago, 1994. - Godfrey Thompson, Planning and designo f library buildings, Butterworth Architecture, Oxford, 1989. - Robert Klaus Jopp, Les nouveaux batiments des bibliotheques universitaires en Allemagne , Paris, 5, 1996, 88-91. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Beating the High Cost of Libraries Library Journal, , 1996, 43-58. - Ario Garza Mercado, Guía de lecturas sobre planeación de edificios para bibliotecas, México, Cuadernos de la biblioteca Daniel Cosio Villegas, 1996, 1. - , Nuevos edificios para bibliotecas universitarias, UNAM, DGB, México, 1996. Bibliografía Complementaría: - Marie Francoise Bisbrouck, La bibliotheque dans la ville : concevoir, construire, equipper, Cercle de la Librarie, Paris, 1993. - , Bibliotecas de la comunidad de Madrid : normas de identidad, Dirección General de Patrimonio Cultural, Madrid, 1988.

Sugerencias didácticas: Exposición oral ( ) Exposición audiovisual (X) Ejercicios dentro de clase ( ) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios ( ) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de Investigación (X) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo (X) Otros: Participación en la discusión, visitas a edificios de bibliotecas universitarias, públicas, especializadas y escolares, invitación a colegas y especialistas para que enriquezcan el curso.

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposición de seminarios por los alumnos ( ) Participación en clase (X) Asistencia ( ) Seminario ( ) Otras: Presentación del trabajo de investigación realizado.

Línea de investigación: Espacios y servicios de información. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Sistemas y servicios bibliotecarios y de información. Experiencia en espacios y servicios de información. Experiencia docente.

93



Denominación: ECONOMÍA Y COMERCIALIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN


Campo de Conocimiento: Sistemas y Servicios Bibliotecarios y de Información No. Créditos: 4


Horas al Semestre

Tipo: Teórica Teoría: 1 Práctica: 1 2 32 Modalidad: Curso Duración del programa: Semestral

Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: El estudiante Alcanzará los conocimientos fundamentales de la economía y la comercialización, así como su aplicación a la producción y cambio de información documental en los mercados a nivel micro y macroeconómico. Objetivos específicos: Que el alumno: - Aplique los conocimientos referentes a la comercialización de la información en su entorno profesional.

Índice Temático


1 Unidad I. Introducción 4 4 2 Unidad II. Microeconomía e Información 3 3 3 Unidad III. Macroeconomía e Información 3 3 4 Unidad IV. Comercialización de la Información 3 3 5 Unidad V. Economía y Comercio Global e Información 3 3


Contenido Temático


1

1.1. La Economía 1.1.1. Definición 1.1.2. Sistema Económico de Mercado 1.1.3. La Función Macroeconómica de la producción 1.1.4. Política Económica 1.1.5. Microeconomía, Macroeconomía y Economía Global 1.1.6. Teoría del Valor 1.1.7. Valor Agregado 1.1.8. Teoría Económica Neoclásica

1.2. Economía de la Información 1.2.1. Información y Ciclo de la Información 1.2.2. La Información como Mercancía. Utilidad de la Información 1.2.3. La Biblioteca como Unidad Económica de Información (Microeconomía, Demanda y Oferta) 1.2.4. La Sociedad de la Información, I (Macroeconomía)

1.3. Comercialización de la Información 1.3.1. Comercialización 1.3.2. Comercialización de la Información

94

2 2.1 Concepto de microeconomía. 2.2 Concepto de información.

3

3.1. Desempeño Macroeconómico e Industria de la Información. 3.1.1. Producto Interno Bruto. 3.1.2 Tasa de Crecimiento del PIB. 3.1.3. PIB Nominal, PIB Real y Nivel de Precios. 3.1.4 Deflactor del PIB. 3.1.5. Tasa de Inflación/Deflación. 3.1.6. Índice de Precios al Consumidor. 3.1.7. La Industria de la Información. 3.2. Demanda Agregada y Oferta Agregada. Mercado de la Información 3.3. Valor Agregado en Bibliotecas 3.4. La Sociedad de la Información.

4 4.1 Comercialización de la Información.

5 5.1 Producción Global de Libros.

Bibliografía Básica: - Paul A. Gregory, Fundamentos de Economía, CECSA, , 1998. - Anne Wells Branscomb , The Economics of Information, , , 1994. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Economía del conocimiento y zonas metropolitanas Fundación Este País, , 2005, . - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Information Economics and the Internet Journal of the American Medical Informatics Association, , 2000, . - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Economics of Libraries Librery Trenes, , 2003, . Bibliografía Complementaría: ‘ Gabriel Zaid , Los demasiados libros, Oceano, , 1996. - John Duffy , Economics, Cliffs Notes, Inc, , 1993.

Sugerencias didácticas: Exposición oral (X) Exposición audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase ( ) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios (X) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de Investigación ( ) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otros:

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposición de seminarios por los alumnos ( ) Participación en clase (X) Asistencia ( ) Seminario (X) Otras:

Línea de investigación: Economía y comercialización de la información Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Maestro en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Sistemas y Servicios Bibliotecarios y de Información. Experiencia en Economía y comercialización de la información. Experiencia docente.

95



Denominación: ANÁLISIS DE COSTOS



Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: El alumno entenderá los principales términos conceptuales, teóricos y analíticos asociados a los costos de obtener, procesar y ofrecer servicios profesionales de información, así como también conocer su uso y aplicación en la comercialización de la información. Objetivos específicos: Que el alumno: - Conozca el valor y uso de la información. - Identifique la oferta y demanda en relación a los servicios de información. - Establezca la importancia de la fijación de precios en los servicios de información.

Índice Temático


1 Unidad I. Presentación. 1 1 2 Unidad II. Consumidores. 1 1 3 Unidad III. Valor y su uso. 2 2 4 Unidad IV. Bienes y servicios. 2 2 5 Unidad V. La información. 2 2 6 Unidad VI. Oferta y demanda. 2 2 7 Unidad VII. Teoría de costos. 2 2 8 Unidad VIII. Fijación de precios. 2 2 9 Unidad IX. Costos versus. 2 2


Contenido Temático


1 1.1 Programa. 1.2 Alumnos.

2 2.1 Costumbres. 2.2 Preferencias.

3 3.1 Concepto.

4 4.1 Producción.

5 5.1 Su valor.

96

6 6.1 Servicios de información.


8 8.1 Servicios de información.

9 9.1 Recuperación. 9.2 Participación en el mercado.


- James R. Beniger, The control revolution : technological and economic origins of the information society, Harvard University Press, Cambridge , 1986. - John Berger, Ways of seeing, BBC and Penguin Books, London, 1992. - William, Davis, The information age, Adison Wesley, Reading Ma. , 1979. - Melvin de Fleur, Understanding mass communication, Houghton Miffin, Boston, 1985. - Robert Stanley, Mediavision : the art and industry of mass communication, Praeger, New York , 1987. - Corine Campbell , Product service strategies for information services , , 4, 1996, 129-130. - Henning P. Nielsen, Corporate intelligence in knowledge bases industry : information as a strategic resource in the company , , 4, 1996, 133-138. Bibliografía Complementaría: - Claudia Loebbecke, The role of information technology , , 1, 1996, 67-78. - Barry Shore, Role of national culture in the transfer of information market , , 1, 1996, 19-36.

Sugerencias didácticas: Exposición oral (X) Exposición audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase ( ) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios ( ) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de Investigación (X) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otros:

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito (X) Trabajos y tareas fuera del aula ( ) Exposición de seminarios por los alumnos (X) Participación en clase ( ) Asistencia ( ) Seminario ( ) Otras:

Línea de investigación: Economía y comercialización de la información. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Sistemas y Servicios Bibliotecarios y de Información. Experiencia en Análisis de costos. Experiencia docente.

97



Denominación: EVALUACIÓN ESTADÍSTICA


Campo de Conocimiento: Sistemas y Servicios Bibliotecarios y de Información No. Créditos: 8


Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: El alumno establecerá la importancia de los conceptos y conocimientos básicos de estadística para su posterior aplicación en el campo de la investigación en la bibliotecología. Objetivos específicos: Que el alumno:

- Conozca las medidas básicas de estadística. - Aplique las medidas estadísticas a la bibliotecología.

Índice Temático


1 Unidad I. Distribuciones de frecuencias. 2 2 2 Unidad II. Medidas de tendencia central. 2 2 3 Unidad III. Medidas de dispersión. 3 3 4 Unidad IV. Distribución binominal. 3 3 5 Unidad V. Muestreo. 2 2 6 Unidad VI.Medidas y porcentajes. 2 2 7 Unidad VII. Hipótesis. 3 3 8 Unidad VIII. Análisis de varianza. 3 3 9 Unidad IX. Prueba de Chi-cuadrado. 3 3

10 Unidad X. Análisis de series de tiempo. 3 3 11 Unidad XI. Regresión y correlación. 3 3 12 Unidad XII. Métodos estadísticos no paramétricos. 3 3


Contenido Temático


1 1.1 Distribuciones de frecuencia.

2 2.1. Medidas de tendencia central.

3 3.1. Medidas de dispersión.

4 4.1. Distribución binominal.

5 5.1 Conceptos.

98

6 6.1 Estimación.

7 7.1 Pruebas.

8 8.1 Variable nominal. 8.2 Variable numérica.

9 9.1 Distribución. 9.2 Frecuencia. 9.3 Análisis.

10 10.1 Ventajas y desventajas. 10.2 Modelos de series temporales.

11 11.1 Regresión lineal. 11.2 Correlación simple. 11.3 Variables.

12 1.2.1 Principios. 1.2.2 Métodos. 1.2.3 Aplicación


- William Lee Hays, Statistics, Harcounrt Brace College, Orlando, 1994. - Paul G. Hoel, Estadística elemental, Compañía Editorial Continental, México, 1984. - Manuel López Cachero, Fundamentos y métodos de estadística, Pirámide, Madrid, 1978. - Bernard Ostle, Estadística aplicada : técnicas de la estadística moderna cuándo y dónde aplicarlas, Limusa, México, 1979. - Peter Stephen, Simple statistics for library and information professionals, Library Association, London, 1995. - Kirk W. Elifson y , et_al., Fundamentals of social statistics, McGraw-hill, New York, 1990. - Murray R. Spiegel, Estadística : teoría y problemas, México, Serie de compendios Shaum, 1970, . Bibliografía Complementaría: - Lawrence L. Lapin, Statistics for modern business decision, Harcourt Brace Jovanovich, New York, 1990 - Donald H. Sanders y , et_al., Statistics : a fresh approach, McGraw-Hill, New York, 1985.

Sugerencias didácticas: Exposición oral ( ) Exposición audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase (X) Ejercicios fuera del aula (X) Seminarios ( ) Lecturas obligatorias ( ) Trabajo de Investigación ( ) Prácticas de taller o laboratorio (X) Prácticas de campo ( ) Otros:


Línea de investigación: Evaluación estadística. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Sistemas y servicios bibliotecarios y de información. Experiencia en Evaluación estadística. Experiencia docente.

99

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

PROGRAMA DE MAESTRÍA Y DOCTORADO EN BIBLIOTECOLOGÍA Y ESTUDIOS DE LA INFORMACIÓN Programa de actividad académica

Denominación: ESTUDIOS METRICOS



Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: Dará a conocer los métodos y modelos matemáticos clásicos de la Bibliometría, que identifican el comportamiento de las regularidades de los flujos de información documental, su aplicación en la evaluación de las actividades bibliotecaria y de información, así como, la base teórico-metodológica e interdisciplinaria que los sustentan. Objetivos específicos: Que el alumno: - Identifique la teoría de estudios métricos. - Analice la comunicación científica y sus nexos informativos. - Conozca y aplique el análisis de citas.

Índice Temático


1 Unidad I. Marco teórico conceptual de los estudios métricos de la información 2 2

2 Unidad II. Análisis de los flujos de información documental 2 2 3 Unidad III. Crecimiento y envejecimiento de la literatura

científica 2 2

4 Unidad IV. Dispersión-concentración de la literatura científica 2 2

5 Unidad V. Productividad de autores científicos. 4 4 6 Unidad VI. Análisis de la comunicación científica y de los

nexos informativos 4 4


Contenido Temático


1 1.1 Modelo teórico. 1.2 Modelo metodológico e interdisciplinario.

2

2.1 Definición. 2.2 Propiedades. 2.3 Regularidades. 2.4 Tipos de análisis.

3 3.1 Ley del crecimiento exponencial de la ciencia y de la información científica. 3.2 Índice de obsolescencia de Price y Vida media de la literatura científica, Burton y Kebler.

100

4 4.1 Modelo matemático de Bradford. 4.2 Índice de densidad. 4.3 Su aplicación.

5 5.1 Modelo matemático de Lotka. 5.2 Modelo matemático de Price, Ley de elitismo. 5.3 Su aplicación.

6

6.1 Análisis de citas. 6.2 Índices de citas de la ciencia. 6.3 Factor de impacto, Índice de Inmediatez, Vida media citante y citada. 6.4 Colegios invisibles. 6.5 Mapificación de la ciencia. 6.6 Evaluación de revistas científicas. 6.7 Modelo matemático de Zipf.


- William Gray Potter, Lotka´s law revisited , , 1, 1981, 21-37. - John Martín, An examination of citation indexes , , 6, 1965, . - Linda C. Smith, Citation análisis , , 1, 1981, 83-105. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, The half-life of some scientific and technical literature American Documentation, , 1960, 18-22. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Qualitative aspects of the Bradford distribution Scientometrics , , 1985, 59-60. - Maestría y Doctorado en Bibliotecología y Estudios de la Información, Conceptos métricos en las disciplinas biblioteca-informativas Actualidades de la información científica y técnica , , 1990, 3-17. Bibliografía Complementaría: - S.C. Bradford, Documentation, Crosby Lockwood and son, Ltd., London , 1948 - Linda C. Smith, Citation análisis , , 1, 1981, 83-105.

Sugerencias didácticas: Exposición oral ( ) Exposición audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase ( ) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios ( ) Lecturas obligatorias ( ) Trabajo de Investigación ( ) Prácticas de taller o laboratorio (X) Prácticas de campo ( ) Otros: Técnicas y recursos participativos, con el fin de propiciar el intercambio y el debate de ideas en el grupo.

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula ( ) Exposición de seminarios por los alumnos ( ) Participación en clase ( ) Asistencia ( ) Seminario ( ) Otras: Actividades prácticas y de laboratorio controladas, opcional examen oral teórico o bien la presentación y defensa de un trabajo de curso.

Línea de investigación: Estudios métricos de la información. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Sistemas y servicios bibliotecarios y de información. Experiencia en Estudios métricos. Experiencia docente.

101

CAMPO DE CONOCIMIENTO: USUARIOS DE LA

INFORMACIÓN

• Estudios de Usuarios

• Educación de Usuarios

• Comunidades Científicas e Información

• Comunicación Científica

• Comunicación y Relaciones Humanas

• Comunicación y Relaciones Humanas: Lectura y Comunicación

102



Denominación: ESTUDIOS DE USUARIOS

Clave: Semestre(s): 1, 2 ó 3 Campo de Conocimiento: Usuarios de la Información No. Créditos: 8


Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: Los alumnos definirán los conceptos de usuarios, lectores, clientes y todos aquellos relacionados con el fenómeno de las necesidades de información para que puedan determinar el surgimiento de las necesidades, comportamiento informativo y la satisfacción de comunidades específicas de usuarios, utilizando diversos métodos que permitan llevar a cabo los estudios de usuarios. Objetivos específicos: Que el alumno: - Defina los conceptos de: usuario, cliente, lector, tipologías de usuarios, comunidades de usuarios, el fenómeno de las necesidades de información (necesidades, comportamiento informativo y satisfacción). - Determine las necesidades de información de una comunidad de usuarios (adolescentes, agricultores, comerciantes, etc. opcional). - Determine el comportamiento informativo de esa comunidad de usuarios. - Determine la satisfacción de usuarios pertenecientes a esa comunidad. - Diseñe estudios o investigaciones sobre: necesidades, comportamiento y satisfacción de usuarios. - Utilice los métodos apropiados para las diversas comunidades de usuarios en cuanto a la determinación de las necesidades, comportamiento y satisfacción.

Índice Temático


1 Unidad I. Conceptos 7 7 2 Unidad II. Comunidades de Usuarios 5 5 3 Unidad III. Metodología para la

investigación del fenómeno de las necesidades de información.

5 5

4 Unidad IV. Estudios e investigaciones sobre necesidades de información 5 5

5 Unidad V. Diseño de investigaciones sobre comunidades específicas de usuarios de la información

5 5

6 Unidad VI. Análisis de los resultados de investigaciones del fenómeno de las necesidades de información e interpretación de los resultados obtenidos en contraste con los aspectos teóricos

5 5


Contenido Temático


103

1 1.1 Conceptos de: usuario, lector, cliente, tipologías de usuarios, comunidades de usuarios, necesidades de información, comportamiento informativo y satisfacción de usuarios. 1.2 Modelos teóricos sobre el fenómeno de las necesidades de información.

2 2.1 Agrupaciones y límites de las diversas comunidades de usuarios.

3 3.1 Métodos, técnicas e instrumentos para detectar las necesidades de información, el comportamiento informativo y la satisfacción de usuarios.

4 4.1 Comportamiento informativo y satisfacción de usuarios.

5 5.1 Estudios de usuarios.

6 6.1 Resultados e interpretación.


- Ernesto Cesar Galeano, Modelos de comunicación, Ediciones Macchi, México, 1997. - Edward T. Hall, El lenguaje silencioso, Alianza, México, 1990. - Mark L. Knapp, La comunicación no verbal: el cuerpo y el entorno, Paidós, México, 1991. - J. A. Paoli, Comunicación e información, Trillas, México, 1983. - Fernando Poyatos, La comunicación no verbal, Istmo, Madrid, 1994. - Alfred Goud Smith, Comunicación y cultura: la teoría de la comunicación humana, Nueva Visión, Buenos Aires, 1972. - L. Melgar Brizuela, Comunicación y biblioteca ABES, , 2, 1992, 37-43.. - M.S. Muller, Comunicacao na biblioteca: una cuestao interdisciplinary , , 0, 1996, 33-44. - Carolyn J. Radcliff, Interpersonal communication with library patrons: physician-patient research models ERIC, , 34, 1995, 497-506. Bibliografía Complementaría: - William A. Katz, Introduction to reference work , McGraw Hill, New York, 1992. - EMelvin Keith wing y Robert Hauptman, The reference librarian and implications of mediation., Haworth, New York , 1992. - Gerard Jahoda y Judith Braunagel, The librarian and reference queries: a systematic approach, Academic Press, San Francisco, 1980. - Michael Afolabi, The application of counselling concepts to interviewing in reference services , , 4, 1992, 31-37. - Stuart Glogoff , Communication theory´s role in the reference interview , , 19, 1983, 56-72. - M.S. Muller, Comunicacao na biblioteca: una cuestao interdisciplinary , , 0, 1996, 33-44. - Rachael Naismith, Reference communication: commonalities in the worlds of medicine and librarianship , , 57, 1996, 44-57. - Carolyn J. Radcliff, Interpersonal communication with library patrons: physician-patient research models , , 34, 1995, 497-506. - J. A. Yañez de la Peña, �Compartir es el camino: una alternativa para compartir usuarios más eficientes� y , Seminario la Biblioteca y la Calidad Académica: memorias, México, ABIESI, 1984, 117-124.

Sugerencias didácticas: Exposición oral (X) Exposición audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase ( ) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios (X) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de Investigación (X) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otros:

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposición de seminarios por los alumnos (X) Participación en clase (X) Asistencia (X) Seminario (X) Otras:

Línea de investigación: Necesidades y usos de la información. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Usuarios de la Información. Experiencia en Estudios de usuarios. Experiencia docente.

104



Denominación: EDUCACIÓN DE USUARIOS



Horas al Semestre

Tipo: Teórica Teoría: 2 Práctica: 0 2 32 Modalidad: Curso Duración del programa: Semestral

Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: Al término del semestre los alumnos explicarán los elementos que intervienen en el proceso denominado formación de usuarios de la información, con el fin de resolver problemas relacionados con el acceso a la información, propios de alguna unidad o servicio, mediante la problematización por parte del participante. Objetivos específicos: Que el alumno: - Describa el proceso de formación mediante la conceptuación de los elementos que interactúan en él. - Examine los elementos que se requieren para elaborar programas de formación de usuarios de la información. - Distinga los diferentes tipos de materiales que apoyan el proceso de formación de usuarios. - Estime la aplicación de las tecnologías de información (TI) en el diseño de programas de formación de usuarios.

Índice Temático


1 Unidad I. Fundamentación teórica del proceso de formación de usuarios de la información. 8

2 Unidad II. Programas de formación de usuarios. 8 3 Unidad III. Medios didácticos que apoyan la formación de

usuarios de la información. 8

4 Unidad IV. Tecnologías de información y formación de usuarios. 8

Total de horas: 32 Suma total de horas: 32

Contenido Temático


1

1.1 Información. 1.2 Usuario de la información. 1.3 Formación en el uso de la información. 1.3.1 Conceptuación del proceso de formación de usuarios: . Alfabetización informativa, Habilidades informativas, Educación, Formación, . Normas para generar habilidades informativas. 1.3.2 Niveles del proceso de formación de usuarios, orientación e instrucción. 1.4 Relación entre la formación y los estudios de usuarios. 1.4.1 Necesidades de información. 1.4.2 Comportamiento en la búsqueda/necesidades de formación.

2 2.1 Etapas. 2.2 Métodos.

105

2.3 Técnicas. 2.4 Medios didácticos.

3

3.1 Conceptuación. 3.2 Tipología de los medios didácticos. 3.3 Características de los diferentes tipos de medios. 3.4 Proceso general de elaboración. 3.5 Planeación de los contenidos.

4 4.1 Experiencias de formación en el uso de TI. 4.2 Elementos a considerar en el diseño de experiencias de formación en TI. 4.3 Diseño de interfases humano-computadora.


- Patricia Senn Breivik, Information literacy : revolution in the library, American Council on Education,, New York , c1989. - Alfonso Chávez Maury, El proceso enseñanza aprendizaje y su didáctica : guía básica, EDAMEX, México, c1987. - Pedro Hernández Hernández, Diseñar y enseñar : teoría y técnicas de la programación y del proyecto docente, Narcea, Madrid, 1995. - Patricia Hernández Salazar, La formación de usuarios de información en instituciones de educación superior, UNAM, Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas, México, 1998. - Bernard Honore, Para una teoría de la formación: dinámica de la formatividad, Narcea, Madrid, c1980. - Carol C. Kuhlthau , Information skills for an information society : a review of research, Syracuse University, New York , 1987. - Girja Kumar, Philosophy of user education, Vikas Publishing House, New Delhi, c1983. - Pedro D. Lafourcade, Evaluación de los aprendizajes, Cincel-Kapelusz, Colombia, c1972. - Ian Malley, The basics of information skills teaching, Clive Bingley, London, 1984. - Rick Rogers, Teaching information skills : review of the research and its impact on education, British Library Research, London , 1993. - Patricia Hernández Salazar, El perfil del usuario de información Investigación bibliotecológica : archivonomía, bibliotecología e información, México, 7 (5) , 1993, 16-22. - Patricia Hernández Salazar, La relación entre los estudios y la formación de usuarios de la información Revista General de Información y Documentación, , 17 (2) , 2007, 103-121. - , The Association of College and Research Libraries. Information Literacy Competency Standards for Higher Education, American Library Association, Chicago , 2000. - , Normas sobre alfabetización informativa en educación superior : declaratoria, UACJ; Dirección General de Información y Acreditación, México, 2004. - , Seminario latinoamericano sobre formación de usuarios de la información y los estudios de usuarios, UNAM, Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas, México, 1997. - , Theories of bibliographic education: designs for teaching, R.R. Bowker Company, New York, 1982. - , Presidential Committee on Information Literacy. Final Report., , www.ala.org/ala/acrl/acrlpubs/whitepapers/presidential.htm. , 1989. - , The big blue : information skills for students, 10 de agosto del 2009, http://www.library.mmu.ac.uk/bigblue/pdf/finalreportful.pdf , . - , Council of Australian University Librarians. Information Literacy Standards, 10 de agosto del 2009, http://www.caul.edu.au/caul-doc/InfoLitStandards2001.doc, . - , The Society of College, National and University Libraries. Briefing paper : Information skills in higher education, Consulta: 10 de agosto del 2009, http://www.sconul.ac.uk/groups/information_literacy/papers/Seven_pillars2.pdf , . Bibliografía Complementaría: - David Paul Ausubel , Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo, Trillas, México, 1978 - Mapas conceptuales: una técnica para aprender, Narcea, Madrid, 1993.

Sugerencias didácticas: Exposición oral (X) Exposición audiovisual (X) Ejercicios dentro de clase (X) Ejercicios fuera del aula (X) Seminarios (X) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de Investigación (X) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otros: Discusiones ya sea por equipo o del grupo completo con el fin de comentar las lecturas, con el fin de construir

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposición de seminarios por los alumnos (X) Participación en clase (X) Asistencia ( ) Seminario (X) Otras:

106

los aprendizajes y conocimiento en forma social. Línea de investigación: Educación de usuarios. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Usuarios de la información. Experiencia en Educación de usuarios. Experiencia docente.

107



Denominación: COMUNIDADES CIENTÍFICAS E INFORMACIÓN Clave: Semestre(s): 4 Campo de Conocimiento: Usuarios de la Información No. Créditos: 8


Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: El alumno determinará los factores que influyen en la carrera científica. Objetivos específicos: Que el alumno: - Conozca el entorno de la comunidad científica. - Identifique el papel del científico en la investigación. - Establezca el papel de las mujeres en la ciencia.

Índice Temático


1 Unidad I. El concepto de comunidad. Principales tipos de comunidades 2 2

2 Unidad II. Las comunidades y las teorías. 2 2 3 Unidad III. El papel de la ciencia en la sociedad 2 2 4 Unidad IV. La comunidad científica. 2 2 5 Unidad V. La comunidad científica en México. 2 2 6 Unidad VI. El científico en México. 2 2 7 Unidad VII. La estructura científica. 2 2 8 Unidad VIII. Científicos. 2 2 9 Unidad XIX. Ciencia. 2 2

10 Unidad X. Los colegios invisibles. 2 2 11 Unidad XI. Las élites. 2 2 12 Unidad XII. Las mujeres científicas. 2 2 13 Unidad XIII. Las redes sociales. 2 2 14 Unidad XIV. Las parejas y las familias científicas. 2 2 15 Unidad XV. La ética en la investigación. 4 4


Contenido Temático


1 1.1 Conceptos. 1.2 tipos de comunidad.

2 2.1 Comunidades 2.2 Teorías.

3 3.1 El papel de la ciencia en la sociedad

108

4 4.1 La comunidad científica.

5 5.1 La comunidad científica en México.

6 6.1 El científico en México.

7 7.1 La estructura científica.

8 8. La formación.

9 9. Normas.

10 10.1 Los colegios invisibles.

11 11.1 La autoridad e influencia. 11.2 La edad cronológica.

12 12.1 Las mujeres.

13 13.1 Las redes sociales.

14 14.1 Parejas. 14.2 Familias científicas.

15 15.1 La mala conducta de los científicos.


- J. Ben-David , El papel de los científicos en la sociedad, Trillas, México, 1974. - M. Bunge , La investigación científica, Ariel, Barcelona, 1983. - D. Crane , Invisible colleges: diffusion of knowledge in scientific communities, University of Chicago Press, Chicago, 1972. - M. Díaz de Kuri , El nacimiento de una profesión: la odontología en el siglo XIX en México, FCE, México, 1994. - H. Garza , Women in medicine: women then-women now, Franklin Watts, New York, 1994. - A. Gramsci , La formación de los intelectuales, Grijalbo, México, 1963. - TS. Kuhn , La estructura de las revoluciones científicas, FCE, México, 1971. - B. Latour , Science in action: how to follow scientists and engineers through society, Harvard University, Cambridge, 1987. - L. Lomnitz , La antropología de la investigación científica de la UNAM, UNAM, México, 1976. - P. deLora, Justicia para los animales: la ética más allá de la humanidad, Alianza Editorial, Madrid, 2003. - RK. Merton , The Matthew Effect in science, Science, , 1968. - RK. Merton , Teoría y estructura sociales, FCE, México, 2002. - RK. Merton , The sociology of science: theoretical and empirical investigations, University of Chicago, Chicago, 1973. - J. Ortega y Gasset , La rebelión de las masas, Revista de Occidente, Madrid, 1959. - DE. Poplin , Communities: a survey of theories and methods of research, Macmillan, New York, 1992. - DJ Price de Solla, Little science, big science and beyond, Columbia University, New York, 1986. - DB. Resnik , The ethics of science: an introduction, Routledge, London, 1998. - ML. Rodríguez Sala , Letrados y técnicos de los siglos XVI y XVII: escenarios y personajes en la construcción de la actividad científica y técnica novohispana, UNAM, México, 2002. - ML. Rodríguez Sala de Gómezgil , El científico en México: su imagen entre los estudiantes de enseñanza media, UNAM, México, 1977. - AM. Sapienza , Managing scientists: leadership strategies in biomedical research and development, Wiley-Liss, New York, 1995. - J. Ziman , La fuerza del conocimiento: la dimensión científica de la sociedad, Alianza Editorial, Madrid, 1976. - ML. Rodríguez Sala de Gómezgil y , et_al., El científico en México: la comunicación y difusión de la actividad científica, UNAM, México, 1980. - L. Adler Lomnitz y L. Cházaro , Basic, applied and technological research: computer science and applied mathematics at the National Autonomous University of Mexico, Social Studies of Science, , 1999. - J. Fortes y L. Lomnitz , La formación del científico en México: adquiriendo una nueva identidad, Siglo XXI, México, 1991. - B. Latour y S. Woolgar , Laboratory life: the construction of scientific facts, Princeton University, Princeton NJ, 1986. - Rodríguez Sala de Gómezgil y A. Chavero González , El científico en México: su formación en el extranjero, su incorporación y adecuación al sistema ocupacional mexicano, UNAM, México, 1982. - M. Rayner-Canham y G. Rayner-Canham , Women in chemistry: their changing roles from alchemical times to the mid-twentieth century, Chemical Heritage Foundation, Philadelphia, 2001. - R. Casas , La idea de comunidad científica: su significado teórico y su contenido ideológico Revista Mexicana de Sociología, , 42, 1980, 1217-1230. - Luna M. , Redes sociales Revista Mexicana de Sociología , , Especial, 2004, 59-75.

109

- , Creative couples in the sciences, Rutgers University Press, , 1996. - , Del estamento ocupacional a la comunidad científica: astrónomos-astrólogos e ingenieros (siglo XVII al XIX), UNAM, México, 2004. - , The outer circle: women in the scientific community, Yale University Press, New Haven, 1992. - , Scientific communities in the developing world, Sage, New Dehli, 1997. Bibliografía Complementaría: - H. Zuckerman , Scientific elite: Nobel laureates in the United States, , New Brunswick, 1996. - M. Castañeda y , et_al., Crisis de la identidad en la ciencia, UNAM, México, 1975.



Línea de investigación: Diseño, desarrollo y evaluación de productos, fuentes y servicios de información para comunidades de usuarios. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Usuarios de la Información. Experiencia en Comunidades científicas e información. Experiencia docente.

110



Denominación: COMUNICACIÓN CIENTÍFICA



Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: El alumno elaborará un artículo científico de tipo empírico sobre las prácticas de la comunicación científica en una comunidad de su elección. Objetivos específicos: Que el alumno: - Conozca el entorno de la comunicación científica. - Aplique las normas para la publicación de productos científicos. - Conozca la estructura para la publicación de productos científicos. - Conozca los criterios de evaluación de manuscritos. - Conozca la evaluación retrospectiva.

Índice Temático


1 Unidad I. El proceso social de difusión del conocimiento. 2 2 2 Unidad II. La ciencia y la sociedad. 2 2 3 Unidad III. Kuhn y las revoluciones científicas 2 2 4 Unidad IV. Los efectos Mateo y Matilda. 2 2 5 Unidad V. Los científicos. 2 2 6 Unidad VI. La comunicación científica. 2 2 7 Unidad VII. La comunicación informal. 2 2 8 Unidad VIII. La comunicación formal. 2 2 9 Unidad IX. El método del discurso científico. 2 2

10 Unidad X. Los canales de comunicación. 2 2 11 Unidad XI. El escrito científico y sus características 2 2 12 Unidad XII. La anatomía de los artículos científicos. 2 2 13 Unidad XIII. Otros productos de la investigación 2 2 14 Unidad XIV. La normalización de la presentación de los

productos de la actividad científica. 2 2

15 Unidad XV. La evaluación prospectiva. 2 2 16 Unidad XVI. La evaluación retrospectiva. 2 2


Contenido Temático


1 1.1 Las etapas oral, grabada, escrita, la imprenta mecánica, la masificación de las publicaciones, la era digital.

111

1.2 El modelo de Shannon-Weaver.

2 2.1 Las normas de la ciencia según Rober K. Merton 2.2 La ciencia y la sociedad. 2.3 Las normas de la ciencia según Rober K. Merton.

3 3.1 Kuhn 3.2 Revoluciones científicas.

4 4.1 El techo de cristal. 4.2 La hipótesis de Ortega.

5 5.1 Su formación.

6 6.1 Los modelos de comunicación: Garvey y Griffith.

7

71. Carteles. 7.2 Reportes internos. 7.3 Cartas y memoranda. 7.4 Presentaciones orales.

8

8.1 Cartas al editor. 8.2 Artículos científicos. 8.3 Tesis. 8.4 Revisiones bibliográficas.


10 10.1 Las publicaciones marginales. 10.2 Bradford y su Ley.

11 11.1 Concepto. 11.2 Características.

12 12.1 La estructura del Mercurio Volante

13 13.1 Estructura.

14 14.1 Normalización. 14.2 Presentación.

15

15.1 El protocolo. 15.2 El manuscrito. 15.3 Criterios de evaluación. 15.4 El arbitraje

16

16.1 Estudios bibliométricos. 16.2 Cuantificación de publicaciones. 16.3Análisis de citas. 16.4 Los índices de citas. 16.5 Los competidores de los índices de citas. 16.6 Criterios de evaluación. 16.7 Indicadores bibliométricos. 16.8 Lotka y su Ley.


- R. Weisberg , Writing up research: experimental research report writing for students of English, Prentice-Hall, Englewood Cliffs NJ, 1990. - R.K. Merton , La sociología de la ciencia: investigaciones teóricas y empíricas, Alianza Editorial, Madrid, 1977. - J. Ziman , El conocimiento público, Fondo de Cultura Económica, México, 1972. - J. Ziman , La fuerza del conocimiento: la dimensión científica de la sociedad, Alianza Editorial, Madrid, 1976. - J. Ziman , Real science: what it is, and what it means, Cambridge University Press, Cambridge, 2000. - P. González Casanova , Las nuevas ciencias y las humanidades: de la academia a la política, Rubí, Barcelona, 2004. - T.S. Kuhn , La estructura de las revoluciones científicas, Fondo de Cultura Económica, México, 1970. - J. Ortega y Gasset , La rebelión de las masas, Revista de Occidente, Madrid, 1959.

112

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Sugerencias didácticas: Exposición oral (X) Exposición audiovisual ( ) Ejercicios dentro de clase ( ) Ejercicios fuera del aula ( ) Seminarios (X) Lecturas obligatorias (X) Trabajo de Investigación (X) Prácticas de taller o laboratorio ( ) Prácticas de campo ( ) Otros:

Mecanismos de evaluación de aprendizaje de los alumnos: Exámenes Parciales ( ) Examen final escrito ( ) Trabajos y tareas fuera del aula (X) Exposición de seminarios por los alumnos ( ) Participación en clase (X) Asistencia (X) Seminario ( ) Otras:

Línea de investigación: Diseño, desarrollo y evaluación de productos, fuentes y servicios de información para comunidades de usuarios. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Usuarios de la Información. Experiencia en comunicación científica. Experiencia docente.

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Denominación: COMUNICACIÓN Y RELACIONES HUMANAS



Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: Los alumnos profundizarán en la teoría de la comunicación humana y sus implicaciones en las relaciones personales que se establecen en las bibliotecas y centros de información. Objetivos específicos: Que el alumno: - Conozca las bases teóricas y prácticas de la comunicación, - Establezca la importancia de las relaciones humanas como parte de las unidades de información.

Índice Temático


1 Unidad I. Teoría de comunicación humana. 8 8

2 Unidad II. Comunicación no verbal. 8 8 3 Unidad III. Relaciones humanas dentro de

la organización. 8 8

4 Unidad IV. Relaciones con el cliente. 8 8 Total de horas: 32 32


Contenido Temático


1 1.1 Enfoques y dimensiones en el estudio de la comunicación humana. 1.2 Teorías matemática/cibernética, sociopsicológica y lingüística. 1.3 Comunicación e información.

2 2.1 Lenguaje, paralenguaje y kinésica. 2.2 Proxémica y cronémica. 2.3 Procesos semiótico-comunicativos de la interacción cultural.

3

3.1 Poder, denominación, cooperación. 3.2 El sujeto frente a la organización. 3.3 Liderazgo y dirección. 3.4 Teoría de los juegos y negociación.

4 4.1 La entrevista de referencia. 4.2 Estilos cognitivos e interacción con el usuario. 4.3 Relaciones públicas e imagen de la organización.

114

4.4 Manejo de conflictos.


- William A. Katz, Introduction to referente work, McGraw-Hill, New York , 1992. - Fernando Poyatos, La comunicación no verbal : Biblioteca española de lingüística y filología, Istmo, Madrid, 1994. - Deborah Borisoff y David A. Víctor, Gestión de conflictos : un enfoque de las técnicas de comunicación, Díaz de Santos, Madrid, 1991. - Michael Afolabi, The application of counselling concepts to interviewing in referente services , , 4, 1992, 31-37. -57. - Carolyn J. Radcliff, Interpersonal Communications with library patrons : physician-patient research models , , 34, 1995, 497-506. - Edward, T. Hall, El lenguaje silencioso, México, Colección los noventa , 32 , 1990. - Pio E. Ricci Bitti, La comunicación como proceso social, México, Colección los noventa , 1990, 41. Bibliografía Complementaría:

- - Catalina Alonso, Los estilos de aprendizaje : procedimientos de diagnóstico y mejora, Mensajero, Bilbao, 1995. - Rachael Naismith, Reference communication : commonalities in the world of medicine and librarianship , , 57, 1996, 44



Línea de investigación: Usuarios de la información. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Usuarios de la Información. Experiencia en Comunicación y relaciones humanas. Experiencia docente.

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Denominación: COMUNICACIÓN Y RELACIONES HUMANAS: LECTURA Y COMUNICACIÓN Clave: Semestre(s): 3 Campo de Conocimiento: Usuarios de la Información No. Créditos: 8


Horas al Semestre


Seriación: Sin Seriación ( X ) Obligatoria ( ) Indicativa ( ) Actividad académica antecedente: Actividad académica subsecuente: Objetivo general: Los alumnos profundizarán en la teoría de la comunicación humana y sus implicaciones en las relaciones personales que se establecen en las bibliotecas y centros de información. Objetivos específicos:

Índice Temático


1 Unidad I. Las diferentes concepciones y perspectivas teóricas de las ciencias sociales e históricas sobre la lectura 6 6

2 Unidad II. La naturaleza multifactorial de la lectura 4 4 3 Unidad III. La lectura como problema bibliotecológico 8 8 4 Unidad IV. Método y técnicas para el estudio del

comportamiento lector y el estado de la lectura 4 4

5 Unidad V. Mediaciones e intervenciones en diferentes públicos lectores 6 6

6 Unidad VI. La lectura y los lectores en las artes 4 4 Total de horas: 32 32


Contenido Temático


1 1.1 El origen de la lectura 1.2 El concepto de la lectura y del lector en diferentes épocas y perspectivas teóricas

2

2.1 La dimensiones presentes en la lectura. 2.2 La conformación de las representaciones y las prácticas sociales de lectura. 2.3 Los diferentes códigos y las maneras de lectura. 2.4 Tipología de las prácticas de lectura y de los públicos lectores. 2.5 Los prácticas de lectura. 2.6 Fines y usos de la lectura.

3

3.1 La lectura y los lectores como fenómeno de estudio, tema de enseñanza y actividad en la práctica profesional. 3.2 Los problemas de La lectura y los lectores en la sociedad contemporánea en transición a la sociedad

de la Información. 3.3 La lectura en México

4 4.1 Métodos cualitativos. 4.2 Interpretación de datos cuantitativos sobre la lectura. 4.3 Métodos cuantitativos.

116

4.4 Interpretación de métodos cuantitativos.

5

5.1 Campo y función de los biblioteca en la formación de lectores. 5.2 La finalidad de la formación de lectores. 5.3 Elementos teórico y metodológicos de los programas de formación de lectores. 5.4 Perfil del bibliotecólogo formador de lectores.

6

6.1 La lectura de imágenes. 6.2 Las identidades de la lectura y los lectores en la textualidad cinematográfica. 6.3 Las representaciones y prácticas de lectura en la pintura. 6.4 Las identidades de la lectura y los lectores literatura.


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Línea de investigación: Lectura y comunidades lectoras. Perfil profesiográfico: Maestro o Doctor en bibliotecología y estudios de la información. Especialidad en Usuarios de la Información. Experiencia en comunicación y relaciones humanas. Experiencia docente.

tomo ii grados que se otorgan campos de conocimiento del ...€¦ · lenguajes documentales 52...

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