PEMBENTUKAN & PELAKSANAAN PEMBENTUKAN & PELAKSANAAN KURIKULUM KBSR (1982)KURIKULUM KBSR (1982)

Pengenalan kurikulumPengenalan kurikulumDefinisi kurikulum adalah sebagai satu

disiplin ilmu dan amalan tidak jelas dan tepat serta mempunyai sempadan yang longgar.

Ramai mentafsirkan kurikulum sebagai program pendidikan bagi mencapai

matlamat tertentu

KONSEP KURIKULUMKONSEP KURIKULUM• Kerr(2002)-”Semua jenis

pembelajaran yang dirancang dan dipandu oleh sekolah sama ada dalam kumpulan atau secara individu di dalam atau di luar sekolah.

KOMPONEN UTAMA DALAM KOMPONEN UTAMA DALAM KURIKULUMKURIKULUM

KURIKULUM

Objektif kurikulumKandungan kurikulum

Aktiviti pengajaran & pembelajaranProses penilaian kurikulum

JENIS-JENIS KURIKULUMJENIS-JENIS KURIKULUM

• 1.Kurikulum Ideal– Mengandungi matlamat dan tujuan kurikulum

• 2.Kurikulum Rasmi/Nyata– KBSR dan KBSM

• 3.Kurikulum Formal– Isi pengajaran dan pembelajaran– Penilaian di dalam bilik darjah– Aktiviti-aktiviti ko kurikulum

• 4.Kurikulum Tak Formal– Penerapan nilai-nilai murni– Peraturan sekolah– Aktiviti bahasa dan budaya

• 5.Ko-Kurikulum– Aktiviti selepas waktu persekolahan– Persatuan, kelab ,permainan,sukan

MODEL-MODEL KURIKULUMMODEL-MODEL KURIKULUM• Model Kurikulum Tyler

Mendiagnosis keperluan pembelajaran

Membentuk objektif tingkah laku

Memilih bahan pembelajaran

Penyusunan bahan pembelajaran

Pemilihan pengalaman pembelajaran

Penyusunan pengalaman pembelajaran

Menentukan bahan pembelajaran yang akan Dinilai dan cara-cara untuk menilai

Model Kurikulum TabaModel Kurikulum Taba

• 4 strategi :– 1. Pembentukan konsep

• Menyenarai data-data sesuatu topik

– 2.Menginterpretasi data• Membuat rumusan dan inferens

– 3.Pengaplikasian prinsip-prinsip• Menganalisis sesuatu masalah

– 4.Interpretasi perasaan, sikap dan nilai• Penyelesaian masalah interpersonal

MODEL KURIKULUM MODEL KURIKULUM STENHOUSESTENHOUSE

Pembentukan kurikulum ada 3 bahagian:• Perancangan kurikulum

- Tentukan bahan, prinsip & kaedah P&P• Pembelajaran empirikal

- Tentukan objektif, pencapaian & kesesuaian kurikulum

• Pembelajaran proses- Pilih isi kandungan, libatkan pelajar secara aktif

KURIKULUM TREND TERKINIKURIKULUM TREND TERKINI• Mengikut kehendak semasa sistem

pendidikan – kurikulum emergent• Interaksi kanak-kanak dengan orang

dewasa• Di panggil emergent krn sentiasa

berubah• Guru sbg pemerhati – menilai

kebolehan murid dan merancang aktiviti utk pemikiran kritis murid

FAKTOR-FAKTOR MEMPENGARUHI FAKTOR-FAKTOR MEMPENGARUHI PEMBENTUKAN & PERUBAHAN PEMBENTUKAN & PERUBAHAN

KURIKULUMKURIKULUM

• 1.Perkembangan teknologi semasa• 2. Kuasa yang diberi kepada guru• 3. Keperluan semasa murid seperti

keselamatan dan sosial• 4. Sistem jadual sekolah• 5. Matlamat kerajaan• 6.Kemahiran befikir secara kritis dan

kreatif• 7.Berdasarkan latar belakang budaya dan

sosial murid

ELEMEN-ELEMEN KBSRELEMEN-ELEMEN KBSR

MURID

KOMUNIKASI(Kemahiran Asas-(Membaca,Menulis, mengira,Bahaa,matematik)

PERKEMBANGAN INDIVIDUSeni,Muzik,Lukisan,P.Jasmani

MANUSIA & PERSEKITARANPend Agama dan Moral,Nilai dan Sikap

• Matlamat KBSR:• Mengembang potensi individu secara

menyeluruh yang akan membenarkannya beroperasi dengan efisien dalam struktur sistem sosial negara.

• Objektif KBSR:• Murid dapat membaca,menulis dan

mengira.• Murid dapat menguasai Bahasa

Melayu dengan memuaskan sesuai sebagai bahasa rasmi negara.

Ciri Utama Proses Ciri Utama Proses Pelaksanaan KBSRPelaksanaan KBSR

• 2 Fasa I (Tahun 1 hingga Tahun 3)• Kemahiran membaca, menulis dan

mengira• Mendengar ,menyebut dan

mengenalpasti simbol-simbol nombor serta abjad

Ciri Utama Proses Ciri Utama Proses Pelaksanaan KBSRPelaksanaan KBSR

• 2 Fasa II (Tahun 4 hingga Tahun 6)• Pengukuhan kemahiran asas.• Penggunaan kemahiran untuk

pemikiran dan penaakulan logik.• Lain-lain m/p-Matematik,

sains,P.Moral,Lukisan,K.Hidup.Muzik,P.J,Kajian Tempatan dan Ko Kurikulum

KOMPONEN KBSRKOMPONEN KBSR• 1.Komunkasi – kemahiran asas• 2.Manusia dengan persekitaran-

pendidikan rohani,kemanusiaan,agama dan moral.

• 3.Perkembangan individu-Seni dan rekreasi,lukisan ,muzik dan P.Jasmani

PERANAN GURU DALAM PERANAN GURU DALAM KBSRKBSR

• 1.Sebagai fasilitator• 2.Membuat bimbingan pendidikan

yang berkesan.• 3.Mensimulasikan aktiviti kemahiran

berfikir.• 4.Mengajar murid mencari maklumat

sendiri.• 5.Mengajar murid menyelesai

masalah

Implikasi KBSR Kepada Implikasi KBSR Kepada Sistem Pendidikan NegaraSistem Pendidikan Negara

• Pelaksanaan kurikulum KBSR pada tahun 1982 telah memberi dimensi baru dalam dunia pendidikan di malaysia.