trabajo final cevip estructura del conocimiento en la sociedad actual y generacion del conocimineto...
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JOSE URIEL LARA CRUZ
MAESTRIA EN INGENIERIA EDUCATIVA
PARADIGMAS DE INVESTIGACION EN CIENCIAS SOCIALES
DRA. ELIZABETH MENDOZA AGUILAR
Estructura del conocimiento en la sociedad actual
El conocimiento es acerca del algo, sobre un objeto; puede ser una vaca, estadísticas de seguros, la estadística, etc. El objetivo del conocimiento es traer a la conciencia el objeto tal como realmente es.
El interés por saber y conocer los objetos como realmente son; nos demuestra que hay posibilidades de que nuestro juicio sea verdadero o falso.
El conocimiento implica una verdadera acción reciproca de la mente y el mundo externo a ella, esta acción se efectúa entre el cerebro y los órganos sensorios por una parte, y la energía emana por la otra parte
No se limita
Pasa del lado de la idea al del estudio
Debe orientarse hacia la comprensión de la totalidad
Lleva co-participación en el acto de comprensión
Exige relación pensamiento- leguaje
nuevas oportunidades de aprender
desafían puntos de vista y prácticas establecidos
Teorías que aportan conocimiento
GONSEOLOGIA
EPISTEMOLOGIA
INFORMACIÓN AUDIOVISUAL
EMPIRISMO RELATIVISMO RACIONALISMO MATERIALISMO
METODO CIENTIFICO
HIPOTESIS PROCEDIMIENTOS
GENERACION DEL CONOCIMIENTO EN LA SOCIENDAD CONTEMPORANEA:USOS SOCIALES Y CIRCULACION DE LOS SABERES
EL DESAFIO DEL CONOCIMIENTO
Los desafíos que la sociedad actual le plantea a la educación se consideran desde la perspectiva de la construcción del conocimiento y de una sociedad democrática, proponiendo el desarrollo de competencias profesionales, que posibiliten que las personas, sean capaces de posicionarse e integrarse en ella
USO DE TECNOLOGIAS DE INFORMACCION
El término “Tecnologías de información” está relacionado con todos los aspectos del manejo, procesamiento y comunicación de información. Dentro de esta categoría se encuentran las nuevas tecnologías asociadas a Internet, el almacenamiento de datos, los sistemas de información, las comunicaciones, entre muchas otras
En la actualidad, entender cuál es el rol de las TI en torno a la gestión del conocimiento es la pieza clave para no cometer un error de concepto. Este error radica en entender la implantación de la Gestión del conocimiento como una tarea de la TI. "Las TI proveen el marco, pero no el contenido. El contenido es una cuestión exclusiva de los individuos.
En este mismo sentido algunos beneficios esperados con la gestión del conocimiento no se han cumplido, Por los siguientes motivos:
la falta de comunicación entre los usuarios
uso diario no se integra con el proceso normal de trabajo
los sistemas son muy complicados
la falta de entrenamiento
no se visualizan beneficios personales”.
Bibliografia
Filosofia de la educacion. sexta reimpresion. broudy, Barry s, México, editorial limusa, grupo noriega editores, 1994
La cuestión social; criticas y alternativas. Primera edicion. Palacios, Jesús, México. editorial Laia S.A, 2007
Educación y Valores, primera edicion .Hirsch Adler, Ana. México. ediciones Gernica S.A, 2001
www.facso.uchile.cl/publicaciones/enfoques/07/Mella_LaEducacionenlaSociedaddelConocyelCambio.pdf