trabajo final de edumatica nana
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AYUDEMOS AL RAZONAMIENTO DE
LOS PEQUEÑOS DE PREESCOLAR
ADRIANA HUERTAS MUÑOZ
Lic. Preescolar
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INTRODUCCIÓN
Desarrollar el pensamiento significa impulsar los procesos mentales generales y
específicos en el interior del cerebro de los niños ,niñas y jóvenes , para desarrollar
o evidenciar las capacidades fundamentales, y las de área, las capacidades
específicas, haciendo uso de estrategias, métodos y técnicas durante el proceso de
enseñanza aprendizaje, con el propósito de lograr aprendizajes significativos,
constructivista, funcionales, productivos y de calidad, y sirva a la persona en su
vida cotidiana y/o profesional
Dar a conocer la importancia del desarrollo de las habilidades del pensamiento en
las aulas, enseñando a los alumnos a pensar, a ser críticos y a ser reflexivos, ya
que de la manera tradicional, los estudiantes reciben una educación con hábitos de
alejamiento intelectual, lo que los hace sumamente pasivos.
Si se da a los alumnos oportunidades de razonar sobre cuestiones relevantes que
sean de su interés, éstos podrían desarrollar fácilmente sus habilidades de
pensamiento.
Los maestros deben ser sensibles ante las diferencias individuales y conocer las
características del medio ambiente en el que se llevan a cabo las acciones
pedagógicas para lograr que el desenvolvimiento de los niños, niñas y jóvenes sea
adecuado a la comunidad y tengan éxito en sus prácticas sociales.
Los maestros tienen el deber de integrarse como agentes de cambio, para lograr un
ambiente formativo que trascienda en estas acciones. Es decir, que su presencia
sea significativa tanto en los niños, niñas y jóvenes, y en la comunidad que estén
atendiendo.
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OBJETIVOS
Desarrollar en los niños los razonamientos para su mejor aprendizaje
Fortalecer las inteligencias múltiples con las actividades dadas ayudando a los
padres y maestros con este trabajo.
Despertar en los niños y niñas la parte creativa, verbal numérica para que produzcan
una mejor calidad en su aprendizaje
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RAZONAMIENTO VERBAL
Justificación
Uno de los principales objetivos del razonamiento verbal, es el uso inteligente del
lenguaje, no es solo un medio de comunicación, sino un instrumento del
pensamiento y una dimensión fundamental de su experiencia con estas actividades
se quiere ayudar a los niños y niñas a establecer y manejar mejor el lenguaje que
cada día aprenden de lo cotidiano, cada una de estos ejercicios los llevara a una
mejor expresión verbal.
ACTIVIDADES
1. Está formado por una serie de cuestiones que el niño deberá de responder,
analizando sus respuestas y explicándose de la manera más completa que pueda.
Se podrán contestar a las preguntas por escrito (en un folio aparte) y trabajar así
también al mismo tiempo, la Expresión Escrita.
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2. Este ejercicio está dirigido a niños de Infantil a partir de los 4 años de edad
hasta los 5 años de edad. Consta de una serie de enunciados, Absurdos Verbales,
que los niños escucharan y deberán de contestar si son VERDAD o MENTIRA y
razonar el por qué, en cada caso concreto.
Con esta actividad no solo se valora la Comprensión Auditiva sino también la
Agilidad Mental y Verbal.
ESCUCHA CON ATENCIÓN Y DÍ SI ESTOS ENUNCIADOS SON VERDAD
O MENTIRA Y EXPLICA EL POR QUÉ
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3. Este ejercicio sirve para mejorar la Expresión Oral y el Razonamiento
Verbal en los niños de infantil o niños que tengan problemas a la hora de
comunicar sus ideas.
También al mismo tiempo podremos valorar la espontaneidad y pragmática de los
niños ante diferentes situaciones y su imaginación, ya que en algunas preguntas
deberán de inventar respuestas puesto que se basarán en la fantasía. Dicho
ejercicio consta de una serie de cuestiones que han de responder de la manera
más completa que puedan. Al principio se les podrá ayudar a estructurar o
completar la respuesta.
Se puede realizar tanto Oral como por Escrito, si se hace de esta segunda forma,
se evaluará la Expresión Escrita.
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4. Une con una línea los dibujos que rimen inicialmente.
En esta ficha acompañaremos al niño en su desarrollo de percepción auditiva,
memoria, identificación, además de que también podemos afianzar en ellos la
capacidad de identificación.
Con estos materiales de apoyo, buscamos que los padres y profesores cuenten
con recursos de calidad para reforzar el aprendizaje de la escuela en casa. O bien,
para que aquellos padres que educan a sus hijos en casa, puedan acceder a éstos
de acuerdo al interés de aprendizaje de sus hijos.
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RAZONAMIENTO ESPECIAL
Justificación de las actividades.
El pensamiento espacial hace parte de las inteligencias múltiples lo cual nos
orienta para resolver problemas de ubicación, orientación de espacios es esencial
en el desarrollo de los niños y niñas, con estas actividades deseamos estimular
este razonamiento.
ACTIVIDADES
1. de construcción
Seguir indicaciones para lograr la construcción
Seguir el trabajo de pares
Uno de los integrantes debe salir y observar la imagen modelo y luego dará las
indicaciones a los demás para construir la imagen
Trabajo en equipo, el dictado se realiza durante el armado de la construcción, así
los niños y niñas ubican y dictan sin necesidad de un registro mental del objeto.
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2. Construcción de modelo
Los niños dan instrucciones para que los compañeros construyan la figura.
Encontrar la concentración y ubicación de las fichas con las indicaciones dadas.
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3. Rellenar de color: actividad para un jugador que consiste en rellenar las
distintas partes de un dibujo (recintos cerrados) con colores que se corresponden
con una clave gráfica o numérica. El 1 con el rojo, el 2 con el azul, y así
sucesivamente.
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4. Laberintos: actividad que consiste en tratar de recorrer desde un punto hasta
la salida en un diseño de caminos diferentes, de los que sólo uno lleva a la salida.
Hay muchos tipos diferentes de laberintos,
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RAZONAMIENTO NÚMERICO
JUSRIFICACION DE LAS ACTIVIDADES
Dinamismos apuntados que los niños y las niñas desarrollen sus habilidades, para
cómputo con agilidad, adquiriendo términos matemáticos incluyendo términos
verbales y manejando las series numéricas.
ACTIVIDADES
1. La maestra dará las indicaciones del trabajo a realizar los niños deben
identificar qué operación deben realizar, ubicar los números en las
casillas.
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2. Ordenar los números según su resolución
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3. ¿Cuál es la figura?
Coloca la figura que es igual al modelo de la izquierda
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4. Colorea el camino empezando por el cero y acabando por el 500 contando
de cinco en cinco
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