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Universidad del Valle de Guatemala

Facultad de Educación

Teorías Educativas

Licda. Debbie Álvarez

Libro de Teorías Educativas

Sofia Valenzuela

08492

25.05.2013

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Índice

Introducción………………………………………………………………………………….Pág. 3

¿Cómo estamos en la Educación? …………………………………………………….. Pág. 4

…………………………………. ……Pág. 5

.......................................................Pág. 6

Tipos de Educación ………………………………………………………………………….Pág. 7

…………………………. ……………..Pág.8

………………………………….. …….Pág. 9

Pedagogía Clásica y Humanista ………………………………………….......................Pág. 10

Pedagogos Representantes ……………………………………………………………Pág.11

Legado Pedagógico ………………………………………………………........................Pág. 12

……………………………………….. Pág. 13

Constitución Política de la República de Guatemala …………………………………….Pág. 14

………………………………………….Pág. 15

………………………………………… Pág. 16

Sistema Educativo …………………………………………………………………………….Pág.17

Gestión Educativa y CNB………………………………………………………….. ….Pág.18 y 19

Educación Media ……………………………………………………………………………..Pág.20

Educación Superior ………………………………………………………………….Pág. 21

Educacion Adulta …………………………………………………………………….Pág.22

Ley Nacional de Educación Especial Y Manual de Atención a las Necesidades de Educación

Especial ………………………………………………………………………………………. Pág.23

………………………………………......Pág. 24

…………………………………………….Pág.25

Interculturalidad ………………………………………………………………………….Pág. 26, 27 y 28

Conclusiones…………………………………………………………………………………… Pág.29

Referencias ………………………………………………………………………………………Pág.30

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Introducción

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¿Cómo estamos en la Educación?

La educación es importantes por:

*La Generación de Capacidades: Es importante el adquirir diferentes capacidades

que van ayudar al ser humano a desarrollarse en los diferentes ámbitos en los que

él pueda desenvolverse y de qué manera lo debe de hacer. Se le enseña a la

persona a poder ser capaz de realizar diferentes cosas de la manera correcta.

*Mejores indicadores sociales/ menos desnutrición, mejor salud: Las personas

podrán desarrollarse de una manera correcta dentro de una sociedad. Si se tiene

la educación se puede trabajar para poder cubrir las necesidades en la vida de

una persona como lo viene siendo la nutrición y buena alimentación en las

personas y la salud. Podemos saber qué cosas nos hacen bien y que cosas no

nos hacen bien.

*Reducción de la pobreza: La educación es importante, ya que nos va a enseñar

a desenvolvernos como seres humanos, y a poder llevar a cabo estudios, y al

finalizar tales poder dedicarnos a trabajar y así mismo poder salir adelante uno y

sacar adelante a su familia y así seguir dando el ejemplo.

*Mayor inclusión social: Es importante porque es nuestra primera parada para

poder ver como desenvolvernos ante una sociedad, y saber manejar diferentes

situaciones. Esto es un proceso por el cual la persona debe de pasar para poder

formar parte de una sociedad.

*Condiciones para mejor gobernabilidad y participación democrática: Es

importante ya que es necesario que las personas que participan en estos grupos

no sean personas mediocres. Se necesitan personas que estén al tanto del tema,

educadas y con capacidades para poder tomar las mejores decisiones para su

país.

*Mejores ingresos en las familias: En este aspecto es importante la educación ya

que esto hará que cada uno de los miembros de la familia aporten lo necesario

para su hogar y para sus familiares. Que puedan tener un buen trabajo para poder

tener ese buen ingreso.

En Centro América son pocos los que terminan la secundaria, tras la culminación

de educación secundaria el porcentaje de la población entre los 20 a 24 años

Centroamérica tiene el porcentaje más bajo.

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En los primero lugares esta el Salvador con un 40 %, luego esta Honduras con un

35%, y luego Costa Rica con un 30%. Entre los países más bajos podemos

encontrar a Guatemala con un 20% y a Nicaragua con un 15%.

El país con mejor porcentaje de Latinoamérica es Chile con un 79%,

Es impresionante ver que estamos entre los países de Latinoamérica con un

porcentaje tan bajo de personas que no terminar la secundaria o que al terminarla

no continúan con ningún tipo de estudio universitario.

En cada lugar existen diferentes indicadores de educación que nos demuestra que

es lo que hace falta para poder tener una educación completa en todo nivel.

Los indicadores que se ven en Centro América son:

1. En Centroamérica la escolaridad promedio todavía es de las más bajas de

Latinoamérica

2. En Centroamérica la escolaridad promedio todavía es de las más bajas de

Latinoamérica

3. En Centroamérica, la inversión en educación pública debe mejorar

4. En Centroamérica pocos terminan la secundaria

5. En Centroamérica, no solo la escolaridad promedio es baja, sino que…..

6. El problema: No se aprende suficiente

Los indicadores que podemos observar dentro de nuestro país son:

1. La cobertura educativa

2. La promoción y repitencia en primer grado

3. Presupuesto MINEDUC (en millones de quetzales)

4. Presupuesto MINEDUC

5. En relación a nómina, 2012

También se sugiere una serie de elementos sugeridos por diferentes autores para

poder tener una educación completa y guiada. Cada elemento representa una

parte importante dentro del proceso.

*Docentes bien formados aplicando el CNB: Para poder tener un mismo nivel de

educación y estar seguros que a todos los niños del país se les está dando un

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mismo nivel de educación y para eso se necesita que todos los docentes estén

bien capacitados.

*180 días de clase: Para poder cubrir todos los contenidos que se quiere impartir

a lo largo del año, y también para que el aprendizaje del niño no sea precipitad,

porque se trata que el niño entienda el contenido y lo sepa aplicar.

*Evaluaciones del Aprendizaje: Para poder ver si los alumnos estad adquiriendo el

contenido y si lo saben aplicar.

*Libros de texto y bolsa escolar: Este es el material para que los niños puedan

aprender y practicar los diferentes contenidos. Es importante que tengan todos sus

materiales completos para poderlos utilizar.

*Niños con 810 horas anuales de auto aprendizaje:

*Un docente por cada 25 niños: Es un número considerable y fácil de manejar.

Para que se pueda impartir bien una clase y poder estar al pendiente de cada uno

de los alumnos y darles la atención que se merecen.

*Aulas y mobiliario adecuado: Si no existe un mobiliario adecuado el alumno esta

incomodo y no lograra concentrarse como se quiere que el alumno se enfoque,

puede que las aulas no sean adecuadas y tengas algún distractor.

*Escuelas con servicios básicos:

*Refacción diaria para todos: Si el alumno está bien alimentado esto ayudara a

que el logre almacenar bien todos los conceptos adquiridos. Y para que el

aprendizaje sea más conciso.

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Tipos de Educación

Existen tres tipos de educación:

Formal: Es el proceso de educación integral correlacionado que abarca los

niveles educativos y que conlleva una intención deliberada y sistemática que se

concretiza en un currículo oficial, aplicado con definidos calendario y horario, es el

aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educación o formación, con

carácter estructurado y que concluye con una certificación.

No Formal: Es el aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida

cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No está estructurado y

normalmente no conduce a una certificación, ha sido creado expresamente para

satisfacer determinados objetivos, surge a partir de grupos u organizaciones

comunitarias.

Informal: Es un proceso de aprendizaje continuo y espontáneo que se realiza

fuera del marco de la educación formal y la educación no formal, como hecho

social no determinado, de manera no intencional, es decir la interacción del

individuo con el ambiente, con la familia, amigos, y todo lo que le rodea.

Dentro del proceso de Enseñanza Aprendizaje es muy importante la relación de

maestro- alumno. Dentro de mi experiencia como maestra les comentare un poco

la forma en la que yo trabajo con ellos y que es lo que yo considero.

En mi experiencia durante estos últimos dos años, trabajando con el mismo grupo

de alumnos me puedo dar cuenta de que se lleva un buen proceso de enseñanza

aprendizaje y la conexión entre el maestro y el alumno.

Trabajo con un grupo relativamente pequeño por lo que la atención es muy

personalizada. Esto ayuda a que la relación del alumno conmigo es muy buena, se

les da una breve introducción del tema que se llevara a cabo ese día luego,

comenzamos a cubrir los diferentes puntos de la planificación para poder dar a

conocer el tema profundamente y luego tenemos una serie de ejercicios que

comenzamos a resolverlos juntos y luego ya cada uno se queda realizando su

ejercicio, luego se hace una pequeña autoevaluación en la que ellos se van a dar

cuenta que tanto comprendieron el tema, en todo momento yo estoy pendiente de

ayudarlos y de resolver las dudas.

La relación de maestro- alumno, alumno- maestro es muy buena, ellos saben que

hay reglas que se deben cumplir y que cuando no las cumplen hay una

consecuencia. Y siempre estoy al pendiente de ellos para poder saber si están

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bien emocionalmente y ellos saben que si tienen algún problema pueden contar

conmigo y los voy apoyar en lo que se pueda.

Como docentes debeos de tener claro los siguientes conceptos ya que los tres

tienen semejanzas y a la vez diferencia, es importante el conocerlas para poder

saber en qué momento debemos aplicarlas.

La Educación: Es el campo de estudio de la pedagogía. Proceso social mediante

el cual se transmiten y preservan los valores y productos culturales.

La Pedagogía: Disciplina enfocada al estudio del fenómeno educativo, desde la

perspectiva filosófica, científica y técnica.

La Didáctica: Herramientas e instrumentos previamente referidos se emplean en

una acción educativa formal. Técnica que se emplea para manejar de la manera

más eficiente y sistemática el proceso de enseñanza aprendizaje

Cada una de ellas nos demuestran diferentes técnicas que podemos utilizar

durante el proceso de Enseñanza- Aprendizaje.

Dentro de todo este proceso de Enseñanza-Aprendizaje es importante mencionar

las características del alumno y las de maestro.

Alumno:

1. Actor principal del proceso de aprendizaje.

2. Es un procesador activo, con toda la nueva información que esta

adquiriendo.

3. Debe asumir un papel activo y responsable en la consecuencia de los

propósitos.

Maestro:

1. Responsable de coordinar y orientar el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

2. Asesora al estudiante en el desarrollo de las prácticas y

ejercicios.

3. Tiene que tener vocación.

4. Trasmisor de conocimientos

5. Organizador y mediador

6. Colaboración con sus colegas

7. Saber corregir los errores

8. Fomentar con respeto

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Algo muy importante también son las instalaciones del establecimiento, los

recursos con los que los alumnos cuentan para poder realizar sus trabajos, que

puedan tener materiales de apoyo.

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Pedagogía Clásica y Humanista

Los términos de Educación y Didáctica son muy importantes y cada uno de ellos coincide en diferentes puntos, algunas de sus semejanzas son:

La didáctica es una disciplina muy particular se conforma y se determina históricamente para ocuparse de los problemas de la enseñanza.

El que imparte la didáctica es el didacta (el profesor), es la persona especializada en la enseñanza.

La enseñanza va unida con la didáctica ya que la didáctica es el cómo se da la información para que el alumno tenga esa enseñanza de parte del didacta.

La enseñanza es la actividad que se va a impartir cubriendo la didáctica que son los objetivos de cómo queremos que se de ese aprendizaje.

Como hemos mencionado anteriormente mencionamos la escuela tradicional y la relación que esta tiene con el educador, aquí podemos hacer una comparación en cuál es el rol del docente actual con el del educador en la escuela tradicional.

El rol del educador en la escuela tradicional es más de ver la vida del alumno y adaptarse a su forma de aprendizaje y adaptar los temas con la vida del alumno. Se trabajaba más como un método con un esquema específico que utilizar y seguirlo tratando de cumplir con las metas que se quieren lograr con cada alumno.

El docente actual vela por las necesidades de cada uno de sus alumnos, trata de ver como es más fácil que el alumno adquiera ese aprendizaje ya sea a través de sus propias experiencias, trabajos, historias o cuál es el método que más se aplica a su alumno, siempre tomando en cuenta una misma competencia para poder lograr el objetivo.

La escuela ahora ha ido evolucionando, el modelo de formación de

profesores está, igualmente, subordinado al modelo educativo y curricular

del sistema de enseñanza en que se inscribe. A su vez, todo modelo

educativo tiene detrás una teoría de la enseñanza que pretende explicar la

naturaleza de la educación, el acto didáctico, sus elementos y sus

procesos. Y también han ido surgiendo nuevos modelos pedagógicos,

movimientos educativos que comienzan a surgir, con la denominación

genérica de "Escuela Nueva", pretenden dar un giro copernicano al tipo de

enseñanza que había prevalecido durante siglos.

Luego de saber las interrogantes con base a la escuela tradicional y la

escuela nueva me puedo dar cuenta que con respecto a la educación

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tradicional, se siguen planteando una serie de preguntas que no están al

100% resultas o descubiertas. La escuela nueva si ha implementado y

descubierto varias formas que han sido asertivas pero sigue la serie de

preguntas y comparaciones con la escuela tradicional y en cuanto al

modelo socialista también se ve como el alumno aprende y como va

poniendo en práctica cada uno de los conocimientos que van siendo

adquiridos. Todos siguen velando por el interés del alumno.

Hay ocho pedagogos representantes dentro de todo este período entre

ellos podemos encontrar:

1. Wolfgang Ratke

2. Juan Amos Komensky

3. John Locke

4. Juan Jacobo Rosseau

5. Juan Enrique Pestalozzi

6. Juan Federico Herbart

7. Herbertt Spencer

8. Emile Durkheim

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Legado Pedagógico

Aquí podremos observar diferentes pedagogos que de una u otra manera

aportaron métodos, teorías, y conocimientos para la educación.

PIAGET Y EL MOVIMIENTO CONSTRUCTIVISTA

En la línea constructivista convergen teorías psicológicas y educativas, que

comparte la visión de que "el conocimiento y el aprendizaje no constituyen una

copia de la realidad sino una construcción activa del sujeto en interacción con un

entorno sociocultural"

Piaget a través de la filosofía recurrió a la investigación psicológica al encontrar

respuestas a las interrogantes gnoseológicas. Se cuestionó sobre cómo se

constituye el conocimiento científico y la diferencia con otros saberes.

Recurrió a dos vías para responder estas interrogantes: la historia del

conocimiento humano y por otro lado la ontogénesis, que formó parte de su

investigación.

Piaget estudia el desarrollo cognitivo del niño, las formas de conocimiento e

inteligencia que presentan los sujetos desde el nacimiento a la adultez. Esta

investigación es la que dio cuerpo a la obra de su vida: la Psicología genética.

Vigotsky

Lev S.Vigotsky, no sólo planteó que la educación es una herramienta fundamental

para el desarrollo de las personas, sino que también sostuvo que “se trata de

educar para desarrollar capacidades en las personas que las hagan competentes

en un contexto social y cultural determinado”. Es decir, la educación cumple un

papel importante para el desenvolvimiento del ser humano dentro de la sociedad.

EDUCACIÓN Y SKINNER

Una de sus contribuciones a la educación es la denominada tecnología de la

enseñanza o diseño instructivo, la cual “tiene por objeto la planificación de los

procesos de enseñanza que deben realizarse para alcanzar determinados

aprendizajes".

Cabe señalar que, a juicio del autor, el conductismo “defiende el empleo de

procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento

observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulo-

respuesta”.

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MARÍA MONTESSORI

Preparar para la vida, personas independientes y responsables, útiles y con

capacidad para amar. Considera las necesidades, intereses y aptitudes de cada

edad. El potencial de aprender está en cada uno de nosotros; enfatiza la actividad,

libertad, y autoeducación. “la educación debe ayudar a las profundas energías de

la vida a actuar y manifestarse” Todo conocimiento pasa por la práctica. Da

importancia a la actividad sensorial y motora, al juego. El profesor debe ser

organizador, observador, orientador. “La tarea del profesor es preparar

motivaciones para actividades culturales, en un ambiente previamente organizado,

y después abstenerse de intervenir” . “Al niño se le debe ayudar a obrar y a

expresarse, pero el adulto jamás debe obrar en su lugar salvo cuando sea

absolutamente necesario”.

OVIDE DECROLY

Globalización e interés estructuran la programación de las actividades en base a la

interdisciplinariedad de las materias (centros de interés) y el método científico

Globalización y centros de interés, según edades y organizados en talleres. Que el

alumno conduzca su aprendizaje, elija qué quiere aprender según intereses y

necesidades, y así aprenda a aprender.

ANTON MAKARENKO

Considera el trabajo colectivo el mejor medio para lograr la adaptación social de

los seres, pues solamente la sociedad impone tareas y responsabilidades. Se

debe poner especial atención a la organización de la escuela como colectividad.

Escuela basada en la vida en grupo para poder volverla en una escuela colectiva,

en la autogestión, en el trabajo y la disciplina, pero con respeto a cada alumno

considerando los sentimientos de los alumnos en la búsqueda de la felicidad, que

debe ser colectiva.

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Constitución Política de la República de Guatemala

Aquí podremos observar algunos artículos importantes para la educación en

nuestro país.

Artículo 71.- Derecho a la educación. Se garantiza la libertad de enseñanza y de

criterio docente. Es obligación del Estado proporcionar y facilitar educación a sus

habitantes sin discriminación alguna. Se declara de utilidad y necesidad públicas

la fundación y mantenimiento de centros educativos culturales y museos.

*Este es fundamental ya que es el derecho que todos tienen para estudiar no

importando su nivel económico. El estado es obligado a poder brindar esta ayuda.

Artículo 72.- Fines de la educación. La educación tiene como fin primordial el

desarrollo integral de la persona humana, el conocimiento de la realidad y cultura

nacional y universal. Se declaran de interés nacional la educación, la instrucción,

formación social y la enseñanza sistemática de la Constitución de la República y

de los derechos humanos.

*Es importante que cada persona tenga un desarrollo integral y basado en su

cultura. Para esto es necesaria una educación.

Artículo 73.- Libertad de educación y asistencia económica estatal. La familia es

fuente de la educación y los padres tienen derecho a escoger la que ha de

impartirse a sus hijos menores. El Estado podrá subvencionar a los centros

educativos privados gratuitos y la ley regulará lo relativo a esta materia. Los

centros educativos privados funcionarán bajo la inspección del Estado. Están

obligados a llenar, por lo menos, los planes y programas oficiales de estudio.

Como centros de cultura gozarán de la exención de toda clase de impuestos y

arbitrios. La enseñanza religiosa es optativa en los establecimientos oficiales y

podrá impartirse dentro de los horarios ordinarios, sin discriminación alguna. El

Estado contribuirá al sostenimiento de la enseñanza religiosa sin discriminación

alguna.

*Cada padre deberá de velar por la educación de sus hijos, el inculcarles el ir a

estudiar, es deber del estado el poder brindarles estas instituciones pero queda en

ellos si las aprovechan y les inculcan a sus hijos el valor de ir a estudiar y

desarrollarse como ser humano.

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Artículo 74.- Educación obligatoria. Los habitantes tienen el derecho y la

obligación de recibir la educación inicial, preprimaria, primaria y básica, dentro de

los límites de edad que fije la ley. La educación impartida por el Estado es gratuita.

El Estado proveerá y promoverá becas y créditos educativos. La educación

científica, la tecnológica y la humanística constituyen objetivos que el Estado

deberá orientar y ampliar permanentemente. El Estado promoverá la educación

especial, la diversificada y la extra escolar.

*El estado ayudara a que todas las personas tengan una educación inicial de una

manera gratis, esto los motivara a ellos a salir adelante y estudiar en todo

momento.

Artículo 75.- Alfabetización. La alfabetización se declara de urgencia nacional y

es obligación social contribuir a ella. El Estado debe organizarla y promoverla con

todos los recursos necesarios.

* Es importante que todas las personas del estado estén alfabetizadas de una

manera que sepan expresarse oralmente, verbalmente y escrito. Como también el

poder culturizarse y aprender cosas por medio de la lectura.

Artículo 76.- Sistema educativo y enseñanza bilingüe. La administración del

sistema educativo deberá ser descentralizado y regionalizado. En las escuelas

establecidas en zonas de predominante población indígena, la enseñanza deberá

impartirse preferentemente en forma bilingüe.

*Para que las personas puedan conocer otros idiomas con los que pueden

comunicarse con otras personas.

Artículo 77.- Obligaciones de los propietarios de empresas. Los propietarios de

las empresas industriales, agrícolas, pecuarias y comerciales están obligados a

establecer y mantener, de acuerdo con la ley, escuelas, guarderías y centros

culturales para sus trabajadores y población escolar.

* Es parte de la ayuda que las empresas le brindan a sus trabajadores para que

puedan superarse y también ayudarlos con los cuidados de sus hijos sin la

necesidad de que dejen de trabajar o paguen para un cuidado.

Artículo 78.- Magisterio. El Estado promoverá la superación económica social y

cultural del magisterio, incluyendo el derecho a la jubilación que haga posible su

dignificación efectiva. Los derechos adquiridos por el magisterio nacional tiene

carácter de mínimos e irrenunciables. La ley regulará estas materias.

*Totalmente de acuerdo para que cuando una persona sea mayor esta pueda

seguir obteniendo los frutos de su trabajo y de su esfuerzo durante años.

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Artículo 79.- Enseñanza agropecuaria. Se declara de interés nacional el estudio,

aprendizaje, explotación, comercialización e industrialización agropecuaria. Se

crea como entidad descentralizada, autónoma, con personalidad jurídica y

patrimonio propio, la Escuela Nacional Central de Agricultura; debe organizar,

dirigir y desarrollar los planes de estudio agropecuario y forestal de la Nación a

nivel de enseñanza media; y se regirá por su propia ley orgánica,

correspondiéndole una asignación no menor del cinco por ciento del presupuesto

ordinario del Ministerio de Agricultura.

Artículo 80.- Promoción de la ciencia y la tecnología. El Estado reconoce y

promueve la ciencia y la tecnología como bases fundamentales del desarrollo

nacional. La ley normará lo pertinente.

*La ciencia y la tecnología es algo que siempre va a estarse actualizando por lo

que uno debe de poder entenderla y conocerla para poder aplicarla en diferentes

situaciones.

Artículo 81.- Títulos y diplomas. Los títulos y diplomas cuya expedición

corresponda al Estado, tiene plena validez legal. Los derechos adquiridos por el

ejercicio de las profesionales acreditadas por dichos títulos, deben ser respetados

y no podrán emitirse disposiciones de cualquier clase que los limiten o restrinjan.

*Son el reconocimiento de los esfuerzos de los estudiantes durante estos años de

preparación y así poder ser valorados en un trabajo por sus esfuerzos.

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Sistema Educativo y CNB

Guatemala ha tenido históricamente un nivel muy desfavorable en el campo de la educación. El

nivel de escolaridad en Guatemala es sumamente bajo, el Instituto Nacional de Estadística

(INE) estima que el promedio es de solo 2.3 años. Incluso menor en los departamentos

mayoritariamente indígenas (1.3 años).Las oportunidades de acceso y permanencia en el

sistema educativo no se hayan al alcance de la mayoría de la población guatemalteca.

Desigualdades económicas y sociales y otros factores políticos, lingüísticos

y geográficos influyen en el acceso de niños a la educación. Esta deficiencia es muy

preocupante si se toma en cuenta que la educación no es solo un factor de crecimiento

económico, sino también un ingrediente fundamental para el desarrollo social, incluida la

formación de buenos ciudadanos. La población guatemalteca ascendía a 10.8 millones de

habitantes en 1996.

Los Acuerdos de paz y el Plan Nacional de Desarrollo 1996 -2000 plantean la necesidad de

reducir el déficit de cobertura, especialmente en los niveles de preprimaria y primaria, con

énfasis en el área rural y en la educación de las niñas, así como elevar el nivel de alfabetización

y mejorar la calidad educativa. Por otro lado, se requiere un esfuerzo más amplio de reforma

para que la educación responda a la diversidad cultural y lingüística de Guatemala,

reconociendo y fortaleciendo la identidad cultural indígena, los valores y sistemas educativos

mayas y de los otros pueblos indígenas.

El sistema educativo de Guatemala divide la enseñanza en cuatro niveles:

- Educación Pre-primaria-

Educación primaria- Educación Media, que a su vez se subdivide en dos ciclos

- Básico

- Diversificado

- Educación superior y universitaria

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Gestión Educativa

Consiste en la articulación de acciones para orientar a la escuela hacia el

desarrollo de una cultura organizativa democrática y eficiente, donde cada uno de

los miembros de la comunidad educativa conoce y desarrolla las funciones

correspondientes, y donde la evaluación de procesos y resultados es una práctica

sistemática y sostenida, será necesario:

• Elaborar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) a fin de determinar la

orientación del proceso y constituirse en una herramienta que orientará al conjunto

de la institución.

• Diseñar estrategias que faciliten el desarrollo del currículo en el aula.

Currículo:

Es un documento de carácter oficial en el cual se indica una serie de

prescripciones respecto a la enseñanza a desarrollar en un nivel de la escolaridad.

Este documento, de carácter macro, llamado currículo prescrito, contiene las

orientaciones fundamentales del conocimiento a enseñar.

La conceptualización del currículo como construcción social y no como algo dado,

permite tomar conciencia de la implicancia de múltiples sistemas, procesos y

actores que están presentes a la hora de su elaboración y de su desarrollo. En él

se plasman ideas y valores sociales, opciones políticas, concepciones

epistemológicas, principios psicológicos, pedagógicos y organizativos.

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Dentro de muchos conceptos podemos observas que la ciencia aborda el tema de

criticar a la educación; a continuación podemos observar un cuadro donde vemos

los temas que son criticados por la ciencia.

Objetivo Saber que Produce Método que emplea

Transformación de la educación, a partir de la transformación y reconstitución de la comprensión, prácticas y situaciones de los docentes, a fin de conseguir la racionalidad, la justicia y el acceso a una vida satisfactoria para todos. Entiende la relación dialéctica entre educación y sociedad, por lo tanto mejorar la práctica educacional supone mejorar las estructuras sociales porque la educación es social y política.

Autoconocimiento, que ilustra y emancipa a los docentes de supuestos y creencias irracionales que distorsionan la comprensión de sus prácticas, posibilitando el cuestionamiento de los aspectos teórico prácticos de la profesión y el papel que desempeñan en la dinámica de reproducción Y transformación del orden social.

Crítica ideológica, método de autor reflexión crítica que explora la práctica educativa en el contexto de las instituciones y formas de vida social en las que se encuentra.

Uno de los rasgos específicos del enfoque crítico es su modo de entender la

Teoría y la Práctica en Educación, realizando una profunda ruptura de las formas

en que habitualmente se entienden las relaciones entre conocer y actuar. Toda

Ciencia de la Educación adecuada debe ser práctica, la Educación debe siempre

transformar la práctica al transformar la manera en que los docentes resuelven sus

situaciones.

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Educación Media, Superior y Adulta

Educación Media:

En esta podemos encontrar tres objetivos importantes.

*Satisfacer las necesidades de formación de los adolescentes,

graduándolos hacia la afirmación de su personalidad y el tipo de vida para

el cual uno revela vocación y mejores aptitudes de adaptación. En esta se

refiere a poder orientar a los alumnos durante el proceso poderles brindar

herramientas que los ayuden a ver qué es lo que más les gusta hacer y que

pueden estudiar cuando ya se gradúen del colegio.

**Fomentar la adquisición de actitudes y hábitos que perseveran la actitud.

Esto nos habla de los valores, hábitos y actitudes como lo dice

anteriormente que el adolecente va adquiriendo y formando durante todo

este proceso, esto lo va a caracterizar por ciertas actitudes que el va a ir

formando. Algunas de ellas pueden ser la responsabilidad, el orden, entre

otras.

***Estimular la imaginación creadora y desarrollar el pensamiento reflexivo.

Esto los ayuda a poder expresarse y buscar distintas maneras de poder

decir lo que ellos piensan o siente. Que tengan aptitudes para poder crear o

resolver alguna situación.

Los institutos básicos por cooperativa y los institutos con orientación

ocupacional tienen diferentes características y cada una tiene un enfoque

diferente en el siguiente cuadro las podremos observa.

Institutos básicos con orientación

ocupacional

Los institutos básicos por

cooperativa

Se enfoca en formar a los jóvenes

en una profesión de las siguientes

áreas: agropecuaria, industrial y

comercial.

Debido a las bajas de presupuesto,

las cooperativas proveían un

subsidio anual de Q1, 000.00 por

grado para la enseñanza media.

La educación básica es teórica y se

limita a conocimientos generales.

La junta directiva se conformaba de

la siguiente manera:

Presidente

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Vicepresidente

Tesorero

La intención es transmitir las

capacidades necesarias de un oficio.

No es formar técnicos

especializados.

El Estado planteo el siguiente

reglamento:

Q25, 000. 00 anuales a las

secciones que tienen entre 20

y 45 estudiantes.

El Programa se basó en el Plan de

Estudios para la planificación de del

ciclo básico.

Q1, 000. 00 anuales para los

grados que solo tienen una

sección entre 15 y 19

estudiantes.

Educación Superior

Tres de los objetivos que pretende alcanzar la Educación Superior son:

Docencia Esta está encargada de formar profesionales que sean

calificados altamente dentro de las ramas del ser humano.

La Investigación Esta es la que nos lleva a la búsqueda y adquisición de

nuevos conocimientos que los ayudaran en el transcurso de la misma sobre

la realidad objetiva que lo rodea.

Extensión y Servicio Transmiten sus conocimiento o descubrimientos con

otras personas para poder ser una herramienta más.

Las estadísticas nos muestran que un 2 % de la población Guatemalteca cuenta

con acceso a la Universidad.

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2

Educación Adulta:

Uno de los términos importantes que debemos conocer dentro de la educación

adulta es el de “andragogía”.

Andragogía: Es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje

del adulto. Etimológicamente la palabra adulto, proviene de la voz

latina adultus, que puede interpretarse como "ha crecido" luego de la etapa

de la adolescencia.

Según el Apartado de Sistema Educativo Extraescolar plantea que el programa de

educación de adultos por correspondencia consiste en permitir continuar con su

educación primaria de manera gratuita. El único requisito es saber escribir y leer.

El educando (a) es el responsable de su educación, debe organizar su espacio de

aprendizaje, a partir de los contextos sociales o laborales que definen el mundo de

su experiencia.

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3

Ley Nacional de Educación Especial

Manual de Atención a las Necesidades Educativas Especiales

Definición

Educación Especial Es aquella destinada a alumnos con

necesidades educativas especiales

debidas a superdotación o bien por

discapacidades psíquicas, físicas o

sensoriales.

Necesidades Educativas

Especiales o Diversas

Es toda la ayuda que se le da a las

personas que tienen algún problema

de aprendizaje o alguna necesidad

especial así como lo dice su

nombre. Profesores capacitados

para poder tratar con las

necesidades de cada una de estas

personas.

Integración Proceso en el que las y los

estudiantes con necesidades

educativas especiales cursan clases

regulares en las escuelas de su

vecindario, junto a niños y niñas sin

discapacidad y a un nivel adecuado

a su edad.

Inclusión Es la manera en la que una persona

con necesidades especiales puede

incorporarse a un grupo de alumnos

sin necesidades especiales.

Discapacidad Se define como “una deficiencia

física, mental o sensorial que puede

ser de naturaleza permanente o

temporal, causada o agravada por el

entorno físico, económico y social,

que limita la capacidad de ejercer

una o más actividades de la vida

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4

diaria”.

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5

El artículo No. 2 de la Ley de Educación Especial nos indica que:

Artículo 2. Objeto. Asegurar el acceso a los servicios y la atención educativa con

calidad a los niños, niñas, adolescentes y adultos con capacidades especiales, en

un marco de igualdad de oportunidades y condiciones, a efecto de facilitar el

desarrollo de sus capacidades sensoriales, cognitivas, físicas y emocionales, así

como de las habilidades y destrezas que faciliten su integración en la sociedad.

Primero me gustaría impartir una charla a todo el personal de cada uno de los

colegios en los que se les pueda brindar información acerca de las necesidades

especiales que muchos niños necesitan, y que muchas veces están dentro de los

establecimientos pero no han sido diagnosticados y en otros casos se les cierran

las puertas sin poder atenderlos como al resto de los niños del establecimiento.

Luego se darían capacitaciones y talleres en los que se enseñen diferentes

actividades y métodos para trabajar con todos los alumnos sin necesidad de

extraer a uno por diferentes necesidades.

Para poder realizar un cambio dentro del proceso de aprendizaje de las personas

con algún problema de aprendizaje o niños especiales les llamamos Adecuaciones

Curriculares.

¿Qué es una Adecuación Curricular? son el conjunto de modificaciones que se

realizan en los contenidos, indicadores de logro, actividades, metodología y

evaluación para atender a las dificultades que se les presenten a los niños y niñas

en el contexto donde se desenvuelven.

Para poder realizar una Adecuación Curricular debemos tomar en cuenta

1. Revisar la evaluación psicopedagógica individual.

2. Lectura de las competencias de grado.

3. Adecuación de los contenidos.

4. Adecuaciones a los indicadores de logro, tomando en cuenta los

contenidos y la competencia.

5. Adecuaciones en la metodología.

6. Adecuaciones en la evaluación.

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Interculturalidad

La multiculturalidad se

refiere así al sentimiento

común de esta realidad en

la que se desarrolla la

convivencia multicultural.

La cultura se refiere a todo:

tecnologías, creencias, normas,

valores, prácticas económicas y

políticas, puesto que el concepto

es integral e integrador; es

fundamental reconocer que una

cultura es el producto de una

historia propia y original (Cojtí,

1992).

La interculturalidad es pues, una

nueva forma de relacionamiento

social que comienza con el

reconocimiento de la

multiculturalidad, la valoración de la

propia identidad, la valoración

igualitaria de las identidades

culturales de las demás personas con

las que se convive, y la práctica de los

valores para la convivencia.

Diversidad Lingüística:

Característica muy propia de las

sociedades modernas es el

multilingüismo. En nuestro país

existe una diversidad lingüística,

considerada hoy como

patrimonio de la humanidad.

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7

Podemos observar que los términos Interculturalidad y multiculturalidad. Tienen

características en común.

Interculturalidad y Multiculturalida

Aspecto filosófico: El cual se refiere a la manera en que el sistema

educativo contribuye a crear una conciencia holística, lo cual implica sentirse

parte del cosmos, el desarrollo de una vida en comunidad, el reconocer la

misión personal en la vida en comunidad, prepararse para la diversidad y

para las relaciones sociales en equidad; y asumir un modelo de vida basado

en el equilibrio y armonía.

Aspecto antropológico: El cual se refiere a la manera como la educación

contribuye a percibir la diversidad cultural como riqueza, como valor y como

un bien, producto de la creación colectiva.

Aspecto lingüístico: El cual se refiere a la forma como el sistema educativo

incorpora el uso del idioma materno de la comunidad en el aula, a la

gradualidad y progresividad en el aprendizaje del segundo y tercer idioma

según lo establecido por el CNB, y a la promoción de las ventajas que

representa la incorporación del multilingüismo e interculturalidad en el sistema

educativo.

Equilibrio epistemológico: El cual se refiere a la manera como el sistema

educativo nacional guarda el equilibrio entre los saberes y conocimientos

occidentales.

Aspecto político: El cual se refiere a la manera como se educa para las

relaciones interculturales fraternas y cooperativas, para la erradicación del

racismo y la discriminación, a partir de una nueva actitud desde el aula, a la

manera como se tejen relaciones pluralistas como contrapartida al

asimilacionismo, y a la promoción de los derechos de los pueblos que

conforman el país.

Metodología educativa propia de los pueblos indígenas: El cual se refiere

a la apropiación de metodologías y modalidades propias de los pueblos

indígenas, por parte del sistema educativo nacional.

Participación de padres y madres de familia: El cual se refiere al

involucramiento y empoderamiento de la comunidad, a través de los padres y

madres de familia, del proceso educativo a efecto de que la educación se

acople con las necesidades y expectativas comunitarias con respecto a la

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educación formal.

El rol que juega el educador dentro de este tema es muy importante, ya que uno

como educador debe de estar enterado de cómo funciona toda la interculturalidad

así podemos realizar diferentes actividades en las que se toman en cuenta cada

una de las culturas y así ellos podrán aprenderlas de una manera creativa.

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Conclusiones

A lo largo de este curso pude aprender diferentes aspectos que como docente

debo conocer a profundidad y técnicas de cómo puedo aplicarlas dentro de mii

aula.

Algo que me sirvió mucho fue el aprender cada uno de los Artículos de la Ley de

Educación Especial, estos es importante saberlos para así poder defender los

bienes de cada uno de los alumnos.

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Referencias

Documento 1. Ley de Educación Especial para las Personas con Capacidades Especiales

Documento 2. Manual de Atención a las Necesidades Educativas Especiales en el aula

http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp Presentación PowerPoint ¿Cómo estamos en educación? Salvador Paiz. Guatemala, 11 de diciembre de 2013. Documento 1. “Síntesis de la historia de la Educación”

Documento 2. “La educación para el siglo XXI”

Documento 3. Qué es una infografía www.wikipedia.com