trabajos técnicos con toma de decisión (soluciones tácticas)

CESFÚTBOL MÁSTER PROFESIONAL EN FÚTBOL Curso 2009 - 2010

Andoni Bombín Garrido Entrenador Nacional de Fútbol

PROYECTO FINAL DEL MASTER PROFESIONAL EN FÚTBOL

(curso 2009-2010)

“TRABAJOS TÉCNICOS CON TOMA DECISIÓN (soluciones tácticas)”

Alumno: Andoni Bombín Garrido 72397101R



“Jugadores inteligentes” ese binomio de términos tiene como fin este proyecto. Que con

el trabajo que se propone no sólo se formen jugadores bien dotados técnicamente, sino

que a esa destreza técnica le acompañen inteligentes soluciones tácticas, que son las que

nos van a determinar el éxito competitivo.

INTRODUCCIÓN

Plasmaré como se antoja imprescindible la introducción de elementos tácticos dentro de

los ejercicios técnicos, para que el jugador vaya adquiriendo patrones mentales que le

obliguen a irse adaptando al medio en el que se desarrolla (partido de fútbol:

compañeros + contrarios + balón + espacio) e ir tomando decisiones acertadas en

función de la combinación de dichos elementos siempre presentes en el fútbol.

El proyecto surge tras ver muchos partidos de fútbol base y observar como según las

diferentes formas de entrenamiento, los jugadores tiene comportamientos diferentes en

el campo, siendo más eficaces en el contexto global del partido los jugadores que

entrenan de una manera más global (partidos) que los que entrenan de una manera

mucho más mecanicista y analítica (ejercicios técnicos puros). Y no dudo de ninguna de

ambas metodologías como formación del joven jugador pero si pienso en una fusión de

ambas para sacar mucho más rendimiento al joven futbolista y prepararlo para el fútbol

actual.

El trabajo en cuestión se ha desarrollado sobre un equipo juvenil, con la dificultad que

implica que en estas edades los jugadores ya tienen ciertos hábitos interiorizados y el

modificárselos implica un doble esfuerzo por parte del jugador (receptor) y por parte del

entrenador (emisor).

Toda la etapa de formación técnica de estos jugadores ha sido fundamentada en una

mecanización de gestos futbolísticos lo que conocemos por gestos técnicos (pase,

control, conducción, tiro…) y ahora toca cambiar eso y hacerles pensar, que den sentido

a los gestos que busquen el ¿por que? Y que le den una respuesta rápida a esa pregunta.

El objetivo es conseguir ver que el jugador pone en práctica lo trabajado y que es mucho

más fluido en su juego favoreciendo el juego colectivo.

Cuando el jugador observa, analiza, decide y ejecuta correctamente (motriz y

cognitivamente) podremos hablar que ese jugador ha interiorizado y asimilado los

contenidos propuestos que no son otros que entender y mejorar el fútbol en su

globalidad.



El equipo sobre el que vamos hacer el estudio es un equipo juvenil perteneciente al CD

Getxo.

ANÁLISIS DEL CONTEXTO DE ESTUDIO

El equipo esta conformado por 18 jugadores siendo 16 de ellos jugadores de primer año

(1993) y 2 de ellos de segundo año (1992).

El CD Getxo es un club con gran historia dentro del fútbol Vizcaíno caracterizándose

por un buen trabajo con su estructura del fútbol base, buscando que esta sea su principal

aval en la configuración de su plantilla senior que habitualmente milita en 3ª división.

A nivel de medios externos las facilidades para el trabajo son muchas, disponiendo

infinidad de material deportivo (chinos, picas, aros…) disponiendo de campo suficiente

para desarrollar el trabajo y disponiendo de una hora y media en cada sesión de

entrenamiento.

Con la salvedad de la pretemporada que se entrenaban entre 4-5 días semanales sin

contar con el partido amistoso, la frecuencia de entrenamientos semanales es de 3 días a

la semana distribuyéndolos en Mates, Jueves y Viernes, cambiando en algunos casos el

entrenamiento del viernes por el del sábado en el caso que se compitiese el domingo.

Haciendo un sumatorio de los recursos (club, el equipo y entrono) entre todos

conforman un complejo propicio para llevar a cabo el estudio

Destacar que el potencial futbolísticos de los jóvenes futbolistas, aun estando por pulir,

es muy elevado ya no solo en cuanto a aptitudes (capacidades técnica, táctica, física,

psicológica…) sino en cuanto a actitudes (predisposición al trabajo, ganas de aprender,

sacrificio…)



El 50% de las acciones técnicas (control y pase principalmente) que realizan los

jugadores ofensivos (centrocampista y delanteros) no tiene una buena eficacia táctica.

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA: ORIGEN Y CAUSAS

El equipo tiene un alto nivel coordinativo (técnica), pero se pierden muchos balones, no

se progresa en el juego, no se finalizan las jugadas… por no decidir bien la acción

técnica más conveniente en cada caso.

A continuación en el ANEXO 1 vemos una estadística en relación al pase de un medio

centro.

El equipo en cuestión, es un equipo bastante heterogéneo en cuanto a niveles de

formación futbolística, donde por un lado, encontramos un grupo reducido que en su

formación formo parte de un proyecto de fútbol base dirigido por Luis Fradua y en el

que el Athletic Club mediante una metodología integral formaba a diferentes clubes del

municipio con una metodología de trabajo fundamentada en las fases del juego de

Malho. Este grupo en cuestión presenta unos buenos índices de acierto en las

ejecuciones técnicas según las situaciones del juego.

Mientras que por otro lado encontramos un grupo más amplio que su formación de base

no ha seguido una estructura determinada en cuanto a resolución de problemas, y se ha

fundamentado en una mecanización e interiorización por repetición de gestos técnicos,

aislados en la mayoría de sus casos de posibles situaciones reales de juego.

Es aquí donde encontramos la mayoría de acciones técnicas no eficaces en el juego que

afectan al sentido y trabajo colectivo del grupo.

Es por eso que considero de suma importancia el trabajo técnico en situaciones de juego

desde los inicios en la formación futbolística.



CONCEPTO Y MARCO TEÓRICO RELATIVO AL PROBLEMA DE ESTUDIO

Como podemos observar en infinidad de trabajos que se estas publicando en los últimos

años, la toma de decisión y los aspectos cognitivos de los jugadores se están

considerando unos elementos imprescindibles en los entrenamientos y planificaciones

como factores importantes del rendimiento individual y colectivo.

A continuación recojo alguna cita de trabajos y que me han servido como base y

fundamento para el desarrollo de mi trabajo.

“El entrenamiento de la velocidad de reacción y la toma de decisiones dentro de los

deportes colectivos plantea un acercamiento y conocimiento de los elementos que

configuran y determinan la puesta en práctica para su correcto desarrollo, que va más

allá de tratarlos como deportes individuales (bajo componente decisional), ya que

muchas de las tareas que podemos encontrar en la práctica deportiva son obsoletos o se

alejan del contexto propio de la modalidad deportiva, fundamentada en los deportes

colectivos, en la toma de decisiones entre diferentes posibilidades bajo un contexto de

gran complejidad (relación con compañeros / adversarios / móvil) . Es por todo esto, por

lo que se hace necesario desarrollar tareas que doten al deportista de las experiencias

necesarias para responder de forma óptima a las diferentes situaciones que se le van a

presentar en la competición”. (Luciano Santana Martel, Training Fútbol Diciembre

2009)

“El desarrollo práctico de la táctica es la capacidad de los jugadores para tomar

decisiones durante el juego.” (Jesús Cuadrado Pino)

“Decidir es un elemento esencial y consustancial del deporte. Se viene dedicando una

gran atención a este componente relevante del procesamiento cognitivo de la

información y que, en los deportes abiertos, de situación y de regulación externa es lo

más característico.” (Carlos Rando Aranda)

Tales citas nos demuestran que los aspectos tácticos y del juego colectivo están

condicionados por elementos decisionales, los cuales debo organizar, secuenciar y

trabajar en cada una de mis tareas y sesiones.

Resolver en el menor tiempo posible situaciones de incertidumbre provocadas por la

alternancia de elementos confluyentes en el futbol, será un indicador del éxito deportivo

de mis acciones individuales y grupales. (Andoni Bombín Garrido)



¿El entrenamiento afecta en un mayor rendimiento en la competición?

ESTABLECER HIPÓTESIS Y / O POSIBLES SOLUCIONES

¿Los contenidos que se trabajan en los entrenamientos influyen en un mayor

rendimiento en la competición?

¿La forma de entrenar y plantear los contenidos técnicos, tácticos y físicos puede

favorecer a un mayor rendimiento en la competición?

Evidentemente y aunque muchos piensen que el entrenamiento no tiene una repercusión

directa e importante en el rendimiento en la competición. Yo soy, de los que junto a

otros muchos compañeros piensa que “se juega como se entrena”, pero eso realmente

hay que practicarlo y no solo teorizarlo. Hay que entrenar lo que pretendemos que

nuestro equipo haga el fin de semana, y si hago eso tendré muchas más posibilidades de

éxito para que eso se produzca.

Es por eso que vistas las carencias de mi equipo y las necesidades futbolísticas que

atesora, trabajare sobre esa máxima del entrenamiento y afirmaré que:

“El entrenamiento de situaciones abiertas en el juego para la toma de decisiones,

aumenta el número de acciones técnicas acertadas y eficaces tácticamente en la

competición

”

Entrenamiento “toma de decisión” rendimiento deportivo

Mejor opción de pase para aprovechar del

espacio y profundizar en el juego



Haciendo referencia a las especialidades del juego en situaciones de ataque (distribuir,

profundizar, definir y finalizar) citadas por Jesús Cuadra Pino, y tomándolos como

objetivos útiles para el rendimiento en el juego.

OBJETIVOS

Los objetivos técnico-tácticos van a tener una correlación directa con la zona del campo

en la que se encuentre el jugador.

En la zona de distribución

- La acción técnica del pase debe permitir progresar en el juego al equipo y

que el balón llegue a las zonas de profundizar, definir o finalizar en las

mejores condiciones que el juego lo permita.

se pretende conseguir:

- Todas las demás acciones técnicas, controles, regates, conducciones,

deben favorecer este objetivo de habilitarme en el menor tiempo posible

para distribuir el juego.

En la zona de profundizar

- Las decisiones técnicas del regate y la conducción se ejecuten en el

momento idóneo y con el fin principal de profundizar en el juego


- Las demás acciones técnicas deben favorecer este objetivo

En la zona de definición

- Los pases habiliten en las mejores condiciones posibles a los jugadores

de la zona de finalización, para que realicen su función de meter gol en

las mejores condiciones posibles.


- Los regates, controles, conducciones… y demás acciones técnicas deben

posibilitar ese objetivo de definir.

En la zona de finalización se pretende conseguir:

- La acción de tiro o remate debe ejecutarse en el momento y condiciones

adecuadas, ya que el gol es el fin máximo de este deporte, y el único que

me posibilita ganar los partidos.

- Al igual que en las anteriores todas las acciones técnicas que puedo

ejecutar en esta zona deben ir orientadas al objetivo de la finalización.



CONTENIDOS: PROCEDIMIENTOS. ACTITUDES. VALORES. NORMAS

- Adquisición de patrones conductuales extrapolables a la competición:

A través de las actividades propuestas de resolución de problemas y tomando

como referencia los objetivos que se pretenden conseguir en cada según las

situaciones del juego, se pretende que el jugador vaya adquiriendo patrones

conductuales provocados por situaciones o problemas de juego trabajados en los

entrenamientos, para que después pueda extrapolarlos al juego real en

competición consiguiendo un mayor rendimiento de las acciones.

- Mejora en la respuesta motriz frente a diferentes estímulos del juego

Con el planteamiento de tareas y ejercicios de situaciones abiertas, y con la

responsabilidad del jugador de tomar decisiones frente a diferentes alternativas de

respuesta que me provoca los ejercicios o el juego, el jugador se encontrará

inmerso en el contenido propuesto.

- Perseverancia en el juego y en la toma de decisiones.

Las situaciones de frustración en el juego se sucederán hasta que el jugador vaya

adquiriendo los patrones conductuales y vaya agilizando sus respuestas a las

situaciones del juego. Los errores no deben ser un obstáculo para crecer, y si un

estimulo para mejorar. Se procurará que el jugador perseveré en lo que hace, que

siga intentando resolver los problemas y situaciones del juego y que los errores no

frenen su capacidad de crecer.

- Trabajo colectivo en la resolución de problemas y situaciones de juego

No solo se pretende que el jugador mejore sus respuestas según su demarcación

de juego, sino que el equipo como colectivo vaya interpretando y leyendo las

situaciones del juego provocadas por las decisiones que van tomando los

jugadores que van interactuando con el balón y los que no lo hacen. Es por eso

que las actividades que se planteen no solo buscan la mejora específica de un

jugador en concreto, sino que la mejora sea un encadenamiento de jugadores que

van dando la mejor solución posible a las situaciones que se les van planteando.



ACTIVIDADES

Los ejercicios que se planteen siempre van a estar impregnados de un aspecto

decisional, por muy simples que puedan ser los ejercicios a desarrollar, el jugador

siempre estará obligad a tomar decisiones.

Las actividades que utilizaremos para mejorar las respuestas motrices las clasifico en:

Llegadas

Partido con objetivo

Desde la pretemporada se debe ir marcando esta manera de proceder del jugador para

que en él se vayan automatizando una serie de procesos mentales que acaben

culminando en dar respuestas motrices acertadas que favorezcan el juego.

Juegos lúdicos

Los utilizaremos principalmente para el calentamiento y como introducción de conceptos tácticos, el aspecto decisional no es tan visible y palpable. El juego del cortahílos o de los 10 pases con reorganización del equipo

Ejercicios técnicos de toma de decisión

Como calentamiento o en la primera parte de la parte principal se pueden incluir estos ejercicios que me ayuden a mejorara aspectos técnicos pero sobre todo me permitan agilidad mental en las ejecuciones técnicas. Son ejercicios técnicos sencillos en los que el jugador que no tiene balón es

Táctica analítica:

Como introducción a los movimientos individuales y

colectivos del equipo

Aplicaciones tácticas:

Trabajamos los conceptos de futbol y principios

fundamentales del juego, se plantea un objetivo y el equipo

sólo debe llegar a él.

Llegadas:

Se plantea un sistema y se les da libertad para conseguir acabar

la jugada.

Partido con objetivo:

Se marca un objetivo que el equipo debe conseguir utilizando

las estrategias de juego que consideren más oportunas



Si quiero mejorar en la toma de decisión, el binomio ensayo-error se antoja fundamental

para consumar el aprendizaje del jugador.

METODOLOGÍA Y RECURSOS

El futbol es uno de los deportes en el que la alternancia de sus factores (compañeros,

adversarios, espacios de juego, balón…) nos genera infinidad de situaciones diferentes y

que nunca se repiten, lo que tengo que estar preparado mentalmente para resolver

situaciones complejas y variables.

Los recursos metodológicos que se pondrán en práctica serán los que obliguen a que el

jugador sea el participe del éxito o fracaso de lo que ejecute y se pretenda conseguir. Y

para dar responsabilidad al jugador la metodología de la resolución de tareas (plantear

un problema y que el jugador o grupo lo resuelva) y el del descubrimiento guiado (en el

que el entrenador es un mero orientador de la consecución del objetivo final) serán las

dos alternativas que se utilizarán para “hacer pensar” al jugador, provocar que se

equivoque, que corrija y que disfrute del éxito de lo que está consiguiendo.

Los recursos de los que dispongo los puedo dividir en dos grupos

- Recursos humanos

o Un entrenador auxiliar

o Preparador físico

o Entrenador de porteros

Todos estos integrantes colaboran en la planificación, diseño, evaluación de ejercicios y

entrenamientos, participando de una manera activa en cada sesión de entrenamiento

- Recursos materiales: Material deportivo en campo, medios audiovisuales,

salas de reuniones….

PROLEMA SOLUCIÓN

RENDIMIENTO INDIVIDUAL

RENDIMIENTO COLECTIVO



El elemento principal de evaluación será la propia competición que es donde

determinaremos principalmente el grado de errores y aciertos que los jugadores realizan

en sus acciones técnicas y que tiene un fin táctico de superar a un adversario.

CONTROL Y EVALUACIÓN

De todas formas para evaluar el grado de asimilación de lo planteado y que se refleja en

toma de decisiones acertadas según las situaciones al comienzo de la temporada se

plantearon varios ejercicios para medir la forma en la que el jugador interpreta

diferentes situaciones del juego (ANEXO 2)

Las puntuaciones obtenidas son las siguientes:

Evaluación inicial

10 acciones 7 aciertos = 70% de éxito

Ejercicio control-pase


Ejercicio toma de decisiones en situaciones semirreales

Evaluación final

10 acciones 10 aciertos =100% de éxito

Ejercicios control-pase


Ejercicio toma de decisión en situaciones semirreales

Como observamos la mejora de situaciones en entrenamientos es notable, pero la falta

de competición hace estos datos poco fiables.

Por otro lado valorando la evaluación de la toma de datos en partidos (ANEXO 1)

observamos que:

Se ha aumentado en más del 50 % el número de aciertos con respecto a una de las tomas

de datos que se realizaron en un partido.

Como observamos en la plantilla dividimos la toma de información en 3 aspectos

- Nº pases acertados (aquellos que consiguen unos de estos tres objetivos)

o Progresar en el juego

o Liberar presión

o Mantener-generar espacios

- Nº pases negativos (aquellos que no consiguen ninguno de los objetivos)

- Nº pases errados (pases interceptados, fuera…



A continuación muestro un ejemplo donde se observa la distribución de los contenidos de trabajo.

REALIZACIÓN



SESIÓN TIPO



77 % de pases acertados en competición, lo que implica una mejora del 42% con

respecto a las tomas iniciales.

RESULTADOS EL ESTUDIO

Esta mejora en los porcentajes de acierto ha influido notablemente en los números del

equipo a nivel de competición, goles a favor, goles en contra…

A nivel clasificatorio, el equipo ha acabado encuadrado en la sexta posición, mejorando

en 5-6 posiciones con respecto a los inicios de la competición que el equipo estaba 11º-

12º.

El efecto positivo también se ha visto reflejado en el número de goles encajados y

marcados, acabando siendo el 4º equipo más goleador del grupo, y siendo en la segunda

vuelta el también4º equipo con menos goles encajados.

Pero esto no dejan de ser datos, que me sirven para verificar resultados, aunque lo más

importante son las sensaciones y las mejorías cuantificadas de manera subjetiva, desde

la observación en cuanto a la mejoría en el desarrollo del juego, en cuanto a la sensación

de juego colectivo, y en cuanto al grado de satisfacción personal y colectivo por la

consecución de reducción de errores y acierto en acciones técnico-tácticas.

Es por eso que una de los aspectos que más destacaría es la notable influencia en la

confianza del grupo y en el juego colectivo.

Siendo considerados sobre todo en la segunda vuelta uno de los mejores equipos del

grupo.

Además en las charlas individuales con los jugadores, se ha manifestado una mayor

autoconfianza, y crecimiento individual como futbolistas, y más autonomía y

responsabilidad a la hora de tomar las decisiones idóneas en la competición.

Haciendo autoevaluación de cada jugador, algunas de las conclusiones que ellos

sacaban han sido las siguientes:

- Se sienten más responsables de lo que hacen

- Tienes más confianza a la hora de jugar y tomar decisiones

- Aprenden más y mejoran su rendimiento

- Disfrutan mas de jugar al fútbol

- Ellos se sienten los importantes dentro del partido

- Ellos tienen gran culpa de ganar o perder

Si el jugador ve resultados a su trabajo y siente y disfruta esa mejoría, confía más en lo

que hace y en lo que se trabaja en los entrenamientos y plantea el entrenador...



Como conclusiones relevantes dividiremos dos categorías, la relacionada con el

equipo/jugador y la que respecta al entrenador/cuerpo técnico

CONCLUSIONES RELEVANTES

Jugador/Equipo

El hecho de dar autonomía y responsabilidad al jugador, genera rechazo en un primer

momento. Y es que el jugador siempre se considera un ejecutante de lo planteado por el

entrenador, y parcialmente exento de responsabilidad en el resultado final de los

acontecimientos.

Al hilo de esto, la exigencia psíquica que exige el tomar decisiones incita a que muchos

jugadores no quieran pasar por ese esfuerzo que implica, y sigan ejerciendo lo que

siempre han venido haciendo y que resulta más cómodo para ellos.

Por otro lado en el momento que el jugador se va sintiendo participe y máximo

responsable de los éxitos individuales y colectivos, va valorando y demandando la

forma de trabajar planteada.

El jugador se siente responsable de los éxitos y fracasos y eso le da conciencia de que

ese es el camino para seguir creciendo como equipo (equipo sólido que gana partidos).

Para satisfacción de todos, el jugador demanda este tipo de entrenamientos donde

disfruta más en lo que hace.

Entrenador/cuerpo técnico

Por lo que respecta a la planificación de la temporada y planificación del trabajo

mensual, semanal y diario, hay que reconocer que se precisa de mucho esfuerzo a nivel

de dedicación a las sesiones, el trabajar la toma de decisión implica plantear ejercicios

donde se deben tener en cuenta muchos factores. Es por eso que el trabajar en equipo

desde el cuerpo técnico es fundamental para el enriquecimiento personal y la calidad del

entrenamiento.

Comentar que aunque yo ya venía experimentando este tipo de trabajo en otros clubes el

hecho de trabajar en un club nuevo, con integrantes nuevos del cuerpo técnico, ha sido

un trabajo laborioso pero enriquecedor y sumadamente positivo tanto para mí como para

el cuerpo técnico y los jugadores.

Además que el reconocimiento por parte del club hacia el cuerpo técnico y la plantilla

también ha sido notorio con felicitaciones y propuestas deportivas más ambiciosas.



BIBLIOGRAFÍA

- Cometti, G (2002): “La preparación física en el fútbol”. Barcelona: Editorial

Paidotribo.

- Hernández Moreno, J. (1994): “Fundamentos del deporte: análisis de la es-

tructura del juego deportivo”. Barcelona: Inde.

- Seirul-lo, F. (1993a): “Preparación física aplicada a los deportes de equipo”,

Colección Cuadernos Técnico-Pedagógicos do INEF de Galicia, A Coruña:

Centro Gallego de Documentación e Edicións Deportivas.

- Oliveira Bruno Felix Mateus (2007) “Mourinho ¿Por qué tantas victorias?”

Editorial: MC

- Xabier Tamarit (2007) “¿Qué es la periodización táctica?” Editorial: MC

- Iker López Arnaiz (2009) “La toma de decisiones del jugador de fútbol”

Training fútbol Nº155

- Manuel Conde “Inteligencia y equilibrio emocional. Caminado hacia el

éxito” Editorial: Manuel Conde

- Manuel Conde “Caminando al éxito I” Editorial: Manuel Conde

- Manuel Conde “Caminando al éxito II” Editorial: Manuel Conde

- Dn Luis Miguel Ruiz “Procesos tácticos-decisionales y pericia en el

deporte” Apuntes máster alto rendimiento deportivo

- Luciano Santana Martel (2009), Training Fútbol Diciembre

- Revista técnica de fútbol Training Fútbol



ANEXO 1

Número total de pases: 39 Nº pases acertados: 14 % pases acertados: 35 %

- Progresar en el juego: 5 - Liberar presión: 3 - Mantener-generar espacios: 6

Nº pases negativos: 10 Nº pases errados: 15

Jugador: Gaizka Equipo: CD Getxo Categoría: Juvenil Edad: 18 años Posición: medio

Número total de pases: 35 Nº pases acertados: 27 % pases acertados: 77 %

- Progresar en el juego: 8 - Liberar presión: 7 - Mantener-generar espacios: 12

Nº pases negativos: 3 Nº pases errados: 5

Jugador: Gaizka Equipo: CD Getxo Categoría: Juvenil Edad: 18 años Posición: medio

Askartza vs Getxo Jornada 1

Getxo vs Zazpi Landa Jornada 26



AREA:

ANEXO 2 TEST TECNICO

NUMERACION: 2/6

DENOMINACION: CONTROL-PASE

OBJETIVO: Controles orientados y precisión en los pases

UNIDAD MEDIDA: Tipo de control, superficie de contacto y precisión del pase

DESARROLLO: Se colocan tres compañeros en lo conos y distancias diferentes.

El jugador recibirá de espaldas un balón del entrenador, mediante un control se tiene que preparar el balón para pasarlo a los compañeros que se encuentran en los conos.

El ejercicio se completa cuando se ejecutan los tres pases a los tres compañeros.

SEÑAL SALIDA: El lanzamiento del balón por el entrenador.

MATERIAL: 1 balón, 3 chinos, hoja anotación, bolígrafo

OBSERVACIONES: Se valorara:

- El tipo de control que ejecuta el jugador

- La superficie de contacto que utiliza

- La precisión en el pase

GRAFICA:



AREA: TEST TECNICO

NUMERACION: 5/6

DENOMINACION: TOMA DE DECISIÓN EN SITUACIONES SEMIRREALES

OBJETIVO: Valoración de la toma de decisiones ante situaciones de juego reales

UNIDAD MEDIDA: Decisiones acertadas

DESARROLLO: Se desarrollarán 3 situaciones:

1) Con una defensa de 3 jugadores abiertos, tras recibir de espaldas un pase del entrenador tengo que conectar con uno de los tres jugadores de mi equipo (2 están abiertos, y otro entre dos defensores) El pase correcto es al compañero libre

2) Con una defensa de 2 jugadores cerrados, tras recibir de espaldas un pase del entrenador tengo que conectar con uno de los tres jugadores de mi equipo (2 abiertos, y otro centrado) El pase correcto es a cualquiera de los jugadores abiertos.

3) Un saque de esquina en el que todos los rematadores y defensores se encuentran en el pico del área del segundo palo, el sacador tiene que decidir la mejor opción de saque (aéreo o raso). La mejor opción es el saque raso a la zona del primer palo.

SEÑAL SALIDA: No existe señal de salida.

MATERIAL: Chinos y balones

OBSERVACIONES: Se tendrá en cuenta las decisiones tomadas por el jugador y no la precisa ejecución.

Se observarán dos situaciones principalmente, si el jugador mira lo que tiene detrás antes de recibir el pase y si la decisión del último pase es la correcta

GRAFICA:

trabajos técnicos con toma de decisión (soluciones tácticas)

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