TRATAMIENTO CONDUCTUALEl tratamiento conductual es la manipulacin de una serie de procedimientos que tiendan a disear el ambiente general e individual del sujeto.Facilita y promueve la adquisicin de las conductas que sean necesarias.Abarca tres aspectos fundamentales:1. La creacin de nuevas conductas. El aumento de frecuencia en conductas ya e!istentes". La supresin de conductas objetables.El punto fundamental del tratamiento es otorgar cierto grado de probabilidad a conductas ya especificadas por el diagnstico funcional. #e establecen objetivos conductuales futuros$ que pueden medirse. %odo tratamiento conductual debe poder evaluarse en t&rminos cuantitativos' es decir$ se constata a trav&s de las medidas iniciales y las medidas finales.(omprende dos etapas bien definidas:1. El tratamiento individual bajo condiciones controladas.. La intervencin sobre el ambiente del sujeto$ dirigido a obtener condiciones ptimas para el mantenimiento de la conducta ya adquirida bajo tratamiento individual.Pronstico ConductualEs formulado en base a una o varias conductas que deben obtenerse como producto final del tratamiento.Al )acer un pronstico conductual$ se establece el repertorio m*nimo que se debe alcan+ar.El pronstico es una especificacin de las conductas concretas que se deben obtener en t&rminos del repertorio de entrada y de los procedimientos de tratamiento que se vayan a utili+ar.TCNICAS MODIFICACIN CONDUCTUALRefuerzo positivo(onsiste en refor+ar al alumno siempre que responda con arreglo a la conducta esperada o deseada. #e pueden emplear varias modalidades:Razn fija: cada determinado n,mero de veces que el alumno lleva a cabo la conducta objetivo$ es refor+ado con un premio o est*mulo.Razn variable:se modifica la frecuencia de los premios$ de manera que el alumno no sepa cu-ndo va a obtenerlo.Intervalo fijo: el alumno es refor+ado siempre que act,e bien durante un espacio de tiempo previa mente establecido.Intervalo variable: el alumno es refor+ado siempre que realice la conducta deseada a espacios de tiempo diferentes y previamente establecidos$ de modo que no sabe cu-ndo se producir- el refuer+o.Refuerzo negativo#iempre que el sujeto responda con la conducta deseada$ se le refuer+a negativamente$ suprimi&ndole algo que ten*a y que para &l era desagradable. #e consigue una mayor eficacia del refuer+o negativo aplic-ndolo de manera continua y permanente.Castigo (uando el sujeto lleva a cabo una conducta inadecuada se le proporciona un castigo o algo que para &l es molesto$ como eliminar algo grato o proporcionarle algo desagradable. La eficacia del castigo es mayor cuando se aplica de modo intermitente. Es una t&cnica poco recomendada por los efectos emocionales que puede producir.Extincin (onducta que es ignorada siempre que se produce$ llega a e!tinguirse paulatinamente. Esto acontece como consecuencia de no recibir refuer+o y perder fuer+a al no presentar inter&s por el sujeto. En ambientes educativos y familiares es una t&cnica muy apropiada y efica+$ aunque no es tan r-pida como el castigo o el refuer+o positivo para provocar el cambio.Tiempo fuera (onsiste en retirar al sujeto de la situacin en la que reali+a la conducta que se desea eliminar. (ru+ado y Labrador$ .//0 consideran que este procedimiento es ,til en el tratamiento de la conducta alborotadora$ agresiva y de desobediencia y se desaconseja en conductas autoestimulatorias y autolesivas.Programa de economa de fichas Los refor+adores que se usan son fic)as que despu&s se intercambiar-n por algo que al sujeto le guste. 1ara eliminar la conducta indeseable se )ar- a trav&s de la p&rdida de las mismas. Las fic)as deben administrarse una ve+ reali+ada la conducta.El tipo de fic)as depender- de las caracter*sticas y gustos del individuo.La persona )a de poder elegir entre diversos premios.2ebe mantenerse un equilibrio entre las fic)as que se ganan y las que se gastan.El precio de los premios debe estar ajustado a la frecuencia de su consumo$ a las preferencias de la persona y a su coste econmico.Es conveniente fijar cu-ndo se van a )acer los intercambios y estipular un sistema de a)orro.1uede usarse tanto a nivel individual como grupal y es ,til para una gran variedad de conductas.Modelaje El 3odelado consiste en presentar una conducta que se )a de imitar con el propsito de ensear y provocar esa conducta en otra persona. El procedimiento implica el refor+ar apro!imaciones cada ve+ m-s cercanas a la respuesta objetivo. Al principio puede refor+arse pr-cticamente cualquier respuesta parecida a la deseada para progresivamente ir slo refor+ando las que constituyen el objetivo final. Estas t&cnicas se )an utili+ado con cierto &!ito en poblacin con discapacidad mental y autistas.PROGRAMACIN Y REPERTORIOS CONDUCTUALESFases de un programa de modificacin conductualRecogida de datos para identificar el problema y ver qui&n debe reali+ar el tratamiento.4sta consiste en rellenar un formulario con la )istoria personal del sujeto: nombre$ direccin$ edad$ estado civil y una descripcin breve de por qu& quiere cambiar. Evaluacin previa al tratamiento. #e reali+a una evaluacin conductual para saber la dimensin del problema antes de la introduccin del programa de modificacin de conducta. #upone la recogida y an-lisis de datos e informacin con el fin de identificar y describir los objetivos comportamentales$ especificar las causas probables del comportamiento$ elegir las estrategias de intervencin m-s adecuadas para modificarlo y evaluar los resultados del tratamiento.5no de los problemas$ es establecer el punto de partida. Es de importancia por dos ra+ones:1.6evaluar si el sujeto posee el m*nimo necesario de conducta para desarrollar el programa.6el progreso que se logra en la consecucin de los objetivos conductuales del programa.Lnea-base simple cuando medimos e!clusivamente una categor*a conductual. El registro de la l*nea6base se limita a computar la frecuencia con que dic)a conducta se presenta en los lapsos preestablecidos de acuerdo con los propsitos particulares del programa.istemas motivacionalesEs todo aquello que llevamos a cabo para aumentar la probabilidad de una conducta. La operacin motivacional m-s evidente es la utili+acin de est*mulos refor+antes.ecuenciacinEl objetivo b-sico de la programacin conductual es poder establecer de manera precisa la sucesin de pasos necesarios para poder obtener un repertorio terminal. #ecuenciar significa especificar cu-les son los pasos precedentes indispensables para desarrollar aspectos del programa.Repertorios terminalesAquella conducta final que es meta y objetivo de un programa particularFase de seguimiento En esta ,ltima fase se observa atentamente si se mantienen los avances conseguidos en el tratamiento una ve+ concluido &ste.