1.trieda: 5-6 ročné ,,VČIELKY“ Šk.rok: 2009/2010 Triedna učiteľka: Gitka Lučivňáková

,,Včielky chodia do škôlky, naučiť sa riekanky. Kresliť, spievať, tancovať, nové veci spoznávať“

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. Balún Peťko 12. Šulc Jožko

2. Balúnová Juliánka 13. Šulc Milanko

3. Balúnová Miriam 14. Šulc Nikolas

4. Brisuda Tomáško 15. Vaják Ľubko

5. Franek Dávidko 16. Durčáková Klárka

6. Garajová Klárka 17. Kurňavková Nikola

7. Grofčíková Emka 18. Masničáková Romanka

8. Chudjak Andrej 19. Rončák Martinko

9. Michalica Janko 20. Murín Mário

10. Palárik Erik 21. Florek Samko

2.trieda:5-6 ročné ,,SLNIEČKA“ Šk.rok: 2009/2010

Triedna učiteľka: Mgr. Aďka Sochuľáková ZRŠ Ľudka Buckulčíková

,,Všade hračky a smiech detí, slnko tu aj v zime svieti“

1. Bajová Alenka 12. Smolková Frederika

2. Beňuš Matúško 13. Sochuľák Janko

3. Grofčík Peťko 14. Sochuľáková Monika

4. Janoťák Šimonko 15.Večerková Adriánka

5. Laššák Andrejko 16.Vojtaššáková Deniska

6. Laššáková Sára 17. Janetová Emka

7. Lučivňák Marek 18.Chudjak Maroško

8. Murín Šimonko 19.Plaskúrová Karolínka

9. Ridzoňová Anička 20. Sumihora Tobiáško

10. Skokan Julko 21. Vrábeľ Patrik

3.trieda: 3-4 ročné ,,LIENKY“ Šk.rok: 2009/2010

Triedna učiteľka: Hanka Ridzoňová Majka Rončáková

,,Ak máš lienky rád, príď sa

s nami hrať“

1. Sivčák Miškol 12. Kojda Peťko

2. Briš Timotej 13. Rončák Andrejko

3. Laššák Števko 14. Šeliga Denisko

4. Kormaňák Riško 15. Beťák Tomáško

5. Bajo Jurko 16. Laššáková Tánička

6. Belicajová Veronika 17.Zvonárová Simonka

7. Sekeráš Samko 18. Kovaľová Sonička

8. Zvonárová Miriamka 19. Kovaľová Natálka

9. Čič Marek 20.Svinčáková Adriánka

Obsahový celok: V NAŠEJ ŠKOLKE SOM JA RÁD, KAŽDÝ JE MOJ

KAMARÁT SEPTEMBER Charakteristika: Je začiatok nového školského roka a opäť sa stretávame. Niektorí po prvýkrát. Prostredníctvom rôznych hier, aktivít sa deti oboznamujú s materskou školou, zamestnancami, spoznávajú nových kamarátov, nadväzujú kamarátske vzťahy. Nielen počas vychádzok sa deti oboznamujú ako bezpečne prísť do MŠ. Deti si rozvíjajú svoje poznatky manipuláciou s predmetmi dennej potreby. Cez rôzne hry spoznávajú lepšie prácu svojich rodičov, ale aj iné pracovné profesie. Prehlbujú si komunikatívne zručnosti pri rôznych hrách na tému moja rodina. Témy: Ja a moja materská škola Cesta do MŠ - bezpečnosť Predmety dennej potreby Pracovné profesie Moja rodina Cieľ:

Oboznámiť sa s novým prostredím, vedieť sa predstaviť, nájsť si nových kamarátov Osvojiť si základy dodržiavania bezpečnosti na ulici Zdôvodniť účel predmetov dennej potreby Oboznámiť sa s rôznymi pracovnými profesiami Spoznať význam rodiny- čo znamenajú rodičia pre deti a deti pre rodičov Metódy: Výchovné, vzdelávacie: zážitkové a kooperatívne učenie, tvorivej dramatiky, experimentálne, brainstorming, stimulačné, situačné, heuristická, problémových úloh, slovné, názorno- demonštračné Diagnostické: autoevalvácia, rozhovor, diskusia, hodnotenie výkonov detí

Kognitívna oblasť SEPTEMBER

kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard Ja som Osobnostné

Osobnostné Psychomotorické Osobnostné Sociálne

Meno a priezvisko dieťaťa Orientácia v bezprostrednom okolí domova a MŠ Bezpečnosť cestnej premávky Rodina a jej členovia Postoje k členom rodiny

Predstaviť sa menom a priezviskom Orientovať sa v tesnej blízkosti domova a MŠ Prechádzať bezpečne cez cestu pod vedením starších osôb Rozlíšiť a pomenovať členov rodiny Zaujať postoj k členom rodiny, vrátane novonarodeného člena rodiny a vyjadriť ho prostredníctvom rôznych umeleckých prostriedkov

Ľudia Kognitívne Komunikatívne Sociálne

Priraďovanie, triedenie, usporadúvanie, zostavovanie podľa kritérií Pasívna a aktívna slovná zásoba v štátnom- slovenskom jazyku Ľudské činnosti a ich umelecké stvárnenie

Priradiť, triediť a usporiadať predmety podľa určitých kritérií (farba, tvar, veľkosť, dĺžka, poloha vecí v priestore) Komunikovať jednoduchými vetnými konštrukciami v štátnom slovenskom jazyku (pravidlá správania) Poznať, slovne opísať a umelecky stvárniť rozmanité ľudské činnosti

Príroda Učebné Informa čné

Počasie Huby

Poznať, opísať, rozlíšiť prírodné javy ovplyvnené počasím Vedieť, že huby sú jedlé a nejedlé

Kultúra Kognitívne Hračky a predmety Vnímať rôznorodosť hračiek a predmetov vo svojom okolí

Perceptuálno-motorická oblasť kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard Ja som Informačné

Sociálne Učebné Kognitívne

Orientácia v priestore Pracovné návyky Základné polohy, postoje a pohyby Práca s rôznym materiálom

Orientovať sa v priestore (vzťah ku vlastnej osobe) Zvládnuť sebaobslužné činnosti a návyky správneho stolovania Zaujať rôzne postavenie podľa pokynov Zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu, vrátane odpadového, rôznymi technikami, uplatňovať pritom technickú tvorivosť

Ľudia Sociálne Osobnostné

Pravidlá a spolupráca v hudobno- pohybových hrách

Dodržiavať pravidlá hudobno- pohybových hier Uplatňovať spoluprácu v skupinovej hudobno-pohybovej alebo hudobno-dramatickej hre

Príroda Psychomotorické Pohyb v prírode

Pohybovať sa rôznymi spôsobmi medzi prírodnými alebo umelými prekážkami

Kultúra Psychomotorické Rytmizácia hrou na telo pri postojoch, chôdzi, behu

Rytmizovať samostatne hrou na telo 2/4, ¾ takt pri rôznych postojoch, chôdzi, behu

Sociálno-emocionálna oblasť kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard Ja som Osobnostné

Sociálne Komunikácia emócií Kontakt v komunikácii

Pozdraviť, poďakovať a požiadať o pomoc Nadviazať neverbálny a verbálny kontakt s inými deťmi a dospelými

Ľudia Kognitívne Riešenie konfliktov Nenásilne riešiť konflikt s iným dieťaťom/deťmi, dohodnúť sa na kompromise

Príroda Učebné Krásy prírody Citlivo vnímať krásu prírody, jej čaro a jedinečnosť

Kultúra Psychomotorické Komunikatívne Informa čné

Kreslenie, maľovanie, modelovanie Rytmizácia riekaniek a piesní Knihy, písmená a číslice

Kresliť, maľovať, modelovať v rôznych polohách (ľah, kľak, stoj, sed) Použiť v hrách riekanky, vyčítanky s rôznou tematikou Prejaviť záujem o knihy, písmená,

číslice, orientovať sa v knihách

Stratégie: Zoznamovacia hra – pavučina Obkresľovanie rúk Vychádzka do okolia MŠ Porovnávanie dĺžky ciest Námetové, konštruktívne, dramatické a didaktické hry Tvorba pravidiel slušného správania Výroba kalendára počasia Čarovné vrecúško – pomenovávanie a triedenie Kreslenie cesty z domu do MŠ Narodeninová oslava Kubo velí Môj dom – práca s krabicami Hudobno-pohybové hry – Oli, oli Janko, Mestečko Poriadkovo Striedanie základných lokomočných pohybov Kreslenie, maľovanie, modelovanie seba Varila myšička kašičku Vytvorenie stola zmierenia Obkresľovanie tela Oboznámenie sa s literárnym kútikom – práca s knihou My sme malí remeselníci O Maťkovi a jeho rodine – základy rodinnej výchovy Spoznávanie folklórnych prvkov v regionálnom kútiku

Učebné zdroje: Klbko vlny, baliaci papier, voskový pastel, fixky Vlna, centimeter, stuhy Rôzne predmety z triedy, hračky, didaktický materiál Kalendár počasia, pastelky, voskový pastel, Vrecúško s rôznymi predmetmi z triedy Baliaci papier, fixky, temperové farby Plastelína, vodové farby, farebný papier, lepidlo, nožnice Stôl, plyšová látka Detské knihy a časopisy Brožúra Maťko a jeho najmilší Regionálny kútik Odborná literatúra Orffov inštrumentár, CD – prehrávač, CD s detskými piesňami Náradie a náčinie na pohybové hry

Obsahový celok : JESEŇ KLOPE NA VRÁTKA

OKTÓBER Charakteristika:

Prišla jeseň. Pozorujeme zmeny v prírode, obdivujeme krásu zafarbenej prírody, zbierame a lisujeme listy, vyrábame šarkanov. Zbierame jesenné plody, všímame si prácu ľudí v záhrade, na poli. Rozprávame sa potrebe vitamínov pre zdravie - pomenúvame a triedime ovocie a zeleninu. Spomenieme si na starých rodičov, vyrobíme im darček a pripravíme im slávnostné posedenie - „Vitajte starkí naši“, spomenieme si aj na zosnulých. Témy: Farebná jeseň Ukladáme plody jesene Košík plný vitamínov Ľúbime starkých našich, pamiatka na zosnulých Cieľ: Charakterizovať ročné obdobie Triediť huby na jedlé a nejedlé Pomenovať a triediť ovocie a zeleninu Prehĺbiť citový stav k blízkym, ovládať emócie Metódy: Výchovné, vzdelávacie: experimentálne, heuristické, demonštrácie, pozorovanie, práca s knihou, diskusie, situačná, stimulačná, projektové, grafickej a výtvarnej činnosti, manipulačné, konštruktívne Diagnostické: analýza produktov detských činností, rozhovor, pracovné zošity, pozorovanie

Kognitívna oblasť OKTÓBER

kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard Ja som Psychomotorické Zdravé potraviny Poznať, rozlíšiť, triediť a vyberať si

zdravé potraviny Ľudia Učebné

Komunikatívne Osobnostné Psychomotorické, učebné

Farby, farebná rozmanitosť vo vlastných produktoch Farby, farebná rozmanitosť vo vlastných produktoch Význam práce Číselný rad

Priradiť, rozoznať a pomenovať farby na obklopujúcich reáliách Uplatňovať na základe vlastného pozorovania farebnú rozmanitosť vo výtvarných, technických a pracovných produktoch Pochopiť význam práce na základe rozmanitých pracovných činností Počítať minimálne od 1 do 10

Príroda Informatívne, kognitívne

Ročné obdobia Rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobia

Kultúra Sociálna Umelecké stvárnenie prežívania sviatkov

Vyjadri ť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami pocity, dojmy a zážitky z osláv sviatkov.

Perceptuálno-motorická oblasť kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard Ja som Osobnostné

Učebné komunikatívne

Svalové napätie a dýchanie Uplatnenie laterality v pohybe Pracovné návyky

Kontrolovať pri pohybe svalové napätie a dýchanie Prejaviť v rôznych pohybových činnostiach vlastnú lateralitu Zachovať v pracovných a technických činnostiach návyky poriadku a čistoty (upratať po sebe, dávať si pozor na odev, umyť ovocie a zeleninu, výroba šalátu, nátierky)

Ľudia Sociálne Súlad pohybu, hudby a textu hry

Zladiť pohybovú a hudobnú stránku v hudobno-pohybovej hre

Príroda Informačné Kognitívne

Pohyb v prírode Výtvarná, pracovná a technická tvorivosť

Zvládnuť turistickú vychádzku do blízkeho prírodného okolia Prejaviť zručnosti a praktickú tvorivosť pri vytváraní produktov z prírodnín prostredníctvom využitia rôznych pracovných a výtvarných techník

Kultúra Psychomotorické Reakcie na zmenu tempa hudby

Pohotovo reagovať na zmenu tempa, hudobného sprievodu

Sociálno-emocionálna oblasť kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard Ja som Komunikatívne

kognitívne

Komunikácia emócií Obhajovanie vlastného stanoviska v konflikte

Komunikovať prijateľným spôsobom pozitívne a negatívne emócie a vyjadriť pocity Obhajovať nenásilne vlastné stanovisko v prípade vzniku konfliktu

Ľudia Osobnostné Učebné

Delenie, pomoc, obdarovanie Základy empatie

Rozdeliť sa, obdarovať niekoho a pomôcť inému Zaujať pozitívne a empatické postoje k chorým, osobám so zdravotným postihnutím, starým ľuďom, multikultúrnej a socioekonomickej rozmanitosti ľudstva

Príroda Informačné Sociálne

Hodnotenie prírodného prostredia Ochranárske postoje k prírode

Hodnotiť prírodné prostredie Prakticky uplatni ť návyky starostlivosti o prírodu (nezahadzovať odpadky, hrabať lísite atď)

Kultúra Psychomotorické Sociálne

Emocionalita v hre Sociabilita v hre

Prejavovať radosť z hry Zapojiť sa do skupinovej hry a vedieť spolupracovať v nej

Stratégie: Výroba knižky s témou : zdravé potraviny Hra „Chodím, hľadám čo mám znať...“ Farebné dni – žltý, modrý, červený a zelený Maľovanie Krčenie, trhanie farebného papiera a jeho ukladanie podľa vlastných nápadov Pantomimická hra: „Na remeselníkov“ Námetové, konštruktívne, didaktické a dramatické hry Hľadanie predmetov v triede do určitého počtu Hudobno-pohybové hry zamerané na súlad pohybu a hry Relaxačné hry Vychádzka do okolia k rôznym listnatým stromom Hra na nevidiacich Diskusia medzi deťmi – Čistota pol života Turistická vychádzka Rytmické, hudobné cvičenia Dramatizovanie problémových situácií Hodnotenie stavu prírodného prostredia Jednoduché upratovanie v školskom areáli Spolupráca detí v skupine Hra s pexesom - ovocie a zelenina Recitácia riekaniek, nácvik piesní „Vitajte starkí naši“ - posedenie so starými rodičmi

Učebné zdroje: Hrabličky, sáčky Šatky Časopisy, lepidlo, výkresy, nožnice Farebné predmety nielen z triedy Farebné papiere Orffov inštrumentár Obrazový a didaktický materiál Odborné časopisy a knihy Pastelky, voskovky, vodové a temperové farby Pexeso – ovocie a zelenina CD – prehrávač, CD s detskými piesňami Výtvarný, technický a odpadový materiál Náradie a náčinie na pohybové hry Detské časopisy a knihy KAFOMET pre materské školy /INFRA/ DIEŤA A JEHO SVET- zásobník edukačných aktivít, hier a nápadov /RAABE/ Edukačnými hrami poznávame svet /Podhájecká Mária/ Pohybový program pre deti MŠ /Monika Miňová/ Tvorivé dieťa predškolského veku/G. Šimová a kol./ Enviromentálna výchova v MŠ /M.Miňová a kol./ Stimulácia sociomorálneho vývinu v MŠ /J. Jackulíková/ Prosociálna výchova v MŠ / M. Miňová a kol./

Obsahový celok: PRIŠIEL K NÁM HOSŤ, SPRAVIL NÁM MOST

NOVEMBER Charakteristika: Zdôvodňujeme význam dodržiavania bezpečnostných pravidiel na ulici. Pozorujeme dopravné situácie na cestách, pomenúvame dopravné prostriedky a dopravné značky, rozlišujeme geometrické tvary. Spoznávame obyvateľov lesa - oboznamujeme sa s ich prípravou na zimu. Spoznávame význam práce a zábavy – zoznamujeme sa so zvykmi a tradíciami v našej obci. Témy : Dopravné prostriedky Dopravné značky a geometrické tvary Voľne žijúce zvieratá – príprava na zimu Práca a zábava – zvyky a tradície Cieľ: Vedieť pomenovať dopravné prostriedky, dopravné značky – triediť ich Vytvárať poznatky o voľne žijúcich zvieratách Chápať význam práce a zábavy, udržiavať tradície a zvyky našej obce Metódy: Výchovné, vzdelávacie: manipulačné, konštruktívne, grafickej a výtvarnej činnosti, brainstorming, zážitkové učenie, názorno-demonštratívne, slovné, hry Diagnostické: pozorovanie, práca s pracovnými zošitmi, rozhovor

Kognitívna oblasť NOVEMBER

kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard

Ja som Sociálne Informatívne

Bezpečnosť cestnej premávky Bezpečnosť cestnej premávky

Zdôvodniť význam dodržiavania pravidiel cestnej premávky vzhľadom na bezpečnosť Poznať základné dopravné značky, riadi ť sa podľa nich

Ľudia psychomotorické Psychomotorické Učebné Komunikatívne

Rovinné (kruh, trojuholník, štvorec a obdĺžnik) a priestorové geometrické tvary (guľa, kocka, kváder, valec) Rovinné (kruh, trojuholník, štvorec a obdĺžnik) a priestorové geometrické tvary (guľa, kocka, kváder, valec) Dopravné prostriedky Počúvanie s porozumením

Poznať, rozlíšiť, priradiť, triediť a určiť niektoré rovinné geometrické tvary Poznať, rozlíšiť, priradi ť, triediť a určiť niektoré priestorové geometrické tvary Poznať, rozlíšiť, priradiť a triediť dopravné prostriedky podľa miesta pohybu (zem, voda, vzduch) Reagovať slovne na jednoduché otázky jednoslovnou, viacslovnou odpoveďou alebo jednoduchou frázou

Príroda Kognitívne

Zvieratá, živočíchy Poznať, rozlíšiť a určiť na základe priameho alebo sprostredkovaného poznania niektoré domáce, lesné a exotické zvieratá, vtáky a voľne žijúce živočíchy

Kultúra Osobnostné Kultúrne dedičstvo, sviatky a ich oslavy

Zapojiť sa aktívne do prípravy osláv sviatkov a spoločenských udalostí, vrátane udržiavania ľudových tradícií (páranie peria)

Perceptuálno-motorická oblasť kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard Ja som Psychomotorické

Psychomotorické psychomotorické

Pracovné techniky Základné lokomočné pohyby( chôdza, beh, skok, lezenie, hádzanie a chytanie) Vizuomotorika

Zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu, vrátane odpadového rôznymi technikami (strihať, lepiť, tvarovať materiál), uplatňovať pri technickú tvorivosť Ovládať základné lokomočné pohyby Sedieť správne a dodržiavať sklon papiera pri kreslení na stole

Ľudia Kognitívne Súlad pohybu, hudby a textu hry

Stvárniť hudobno-dramaticky textovú časť hry

Príroda komunikatívne Otužovanie Otužovať sa prostredníctvom vody, snehu, vetra, slnka

Kultúra sociálne Pohybové stvárnenie charakteru hudby

Vyjadriť náladu piesne a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom

Sociálno-emocionálna oblasť kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard Ja som Sociálne

Učebné

Sebaregulácia Počúvanie s porozumením

Prejaviť sebareguláciu v hrách a iných aktivitách – konať s ohľadom na seba a druhých Počúvať s porozumením

Ľudia Kognitívne Riešenie konfliktov Vyjadriť elementárne hodnotiace postoje k správaniu iných

Príroda Informa čné Ochranárske postoje Prejaviť vzťah a ochranárske postoje k prírodnému prostrediu a stvárniť ich prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov

Kultúra Sociálne Osobnostné Učebné Psychomotorické komunikatívne

Plánovanie. Realizácia a hodnotenie hry Plánovanie. Realizácia a hodnotenie hry Spev piesní Plošné a priestorové výtvarné stvárňovanie Prednes literárnych útvarov

Začať, rozvíjať a dokončiť hru Plánovať, realizovať a hodnotiť hru Spievať v rozsahu kvinty (c1 – g1) - sexty ( relatívne intonačne čisto), v prípade hudobného nadania aj v rozsahu oktávy (c1 – c2) s radosťou a primerane charakteru detskej ľudovej a umelej piesni s rôznou tematikou Kresliť, maľovať, modelovať, plošne a priestorovo zobrazovať ľudskú a zvieraciu postavu Zapamätať si a prednášať krátke literárne útvary, napr. riekanky, hádanky, vyčítanky, krátke detské básne atď

Stratégie: Riešenie dopravných situácií Vychádzka ku križovatke Vychádzka s dôrazom na sledovanie bezpečnosti kamaráta Manipulácia s rovinnými tvarmi – poznávanie, rozlišovanie, priradenie a triedenie Grafické napodobňovanie symbolov Hra s pexesom - dopravné značky Manipulácia s priestorovými geometrickými tvarmi – hľadanie vo vrecúšku Triedenie dopravných prostriedkov Hudobno-pohybová hra na dopravné prostriedky Námetové, konštruktívne, dramatické a didaktické hry Splnenie úlohy podľa zadania – športové hry – počúvanie s porozumením Umývacia linka, riešenie problémových úloh Dramatizácia nedokončeného príbehu a jeho dokončenie

Učebné zdroje: Makety dopravných prostriedkov, panáčikovia, nákres križovatiek Vrecúško s geometrickými tvarmi vo vnútri Dopravné značky Pastelky, voskovky, farebné papiere, nožnice, lepidlo, výkresy, špajle, Plastelína Pexeso – dopravné značky Rovinné geometrické tvary, priestorové geometrické tvary Lavička, lopty, kruhy, stoličky, farebné palice na TV Prstové maňušky, bábky Detské knihy, časopisy, pracovné zošity, odborná literatúra Melodický hudobný nástroj - flauta, klavír Perie, vankúše, šatky Výtvarný, technický, odpadový a prírodný materiál

Spevácke činnosti Kreslenie, maľovanie a modelovanie ľudských a zvieracích postáv Prednášanie a recitovanie Spoločenské podujatie – Program pre starých rodičov Kde bývam, moja rodina – kreslenie, maľovanie.. „pára čky“ spoznávanie ľudových tradícií a zvykov Cestovanie po svete – základné lokomočné pohyby Grafomotorické cvičenia Otužovanie na vychádzke vo vetre a na slnku Experimenty s rozmanitým materiálom

Obsahový celok: ADVENT KLOPE NA DVERE DECEMBER

Charakteristika: Tento mesiac je plný prekvapení a očakávaní. Pripravujeme sa na príchod Mikuláša, Vianoc. Rozprávame sa o zvykoch a tradíciách, pripravujeme výzdobu a darčeky pre kamarátov. Zároveň pozorujeme prípravu iných ľudí na Vianoce, spoločne privítame Mikuláša a pripravíme vianočnú slávnosť. Témy: Prišiel k nám Mikuláš Moje tajné želania Vianoce sa blížia – ľudové zvyky a tradície Cieľ: Oživovanie tradícií, Advent – význam, Mikuláš, Ondrej, Katarína Koledy, zvyky, vianočné rozprávky, obdarovávanie druhých – priania, darčeky, posilňovanie vzťahov medzi deťmi, citových väzieb Metódy: Výchovné, vzdelávacie: stimulačné, inhibičné, slovné, názorné, praktickej činnosti, problémové, rozprávanie, opis, výklad, práca s knihou, pozorovanie, experimentovanie, pokus, didaktická hra, pracovné činnosti

Diagnostické: pozorovanie, pozorovací záznam, analýza produktov detí- pracovné listy, portfólia

Kognitívna oblasť DECEMBER

Kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard Ja som komunikatívne Postoje k domovu Zaujať postoj k svojmu domovu a vyjadriť

ho prostredníctvom rôznych umeleckých prostriedkov

Ľudia učebné Psychomotorické

Farby, farebná rozmanitosť vo vlastných produktoch Číselný rad

Uplatňovať individuálne farebné videnie Priradi ť číslo ( nie číslicu) k danému počtu predmetov od 1 do 10

Príroda Kognitívne informačné

Význam prírodného prostredia Počasie

Zdôvodniť význam prírodného prostredia na základe pozorovania a zážitkov z prírody Poznať, opísať, rozlíšiť prírodné javy ovplyvnené počasím

Kultúra Sociálne osobnostné

Kultúrne dedičstvo, sviatky a ich oslavy Umelecké stvárnenie prežívania sviatkov

Zapojiť sa aktívne do prípravy osláv sviatkov a spoločenských udalostí vrátane udržiavania ľudových tradícií Vyjadri ť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami pocity, dojmy a zážitky z osláv sviatkov

Perceptuálno-motorická oblasť Kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard Ja som Psychomotorické

kognitívne Manipulácia s náčiním Práca s rôznym materiálom

Napodobňovať pohyb v rôznych podmienkach (s náčiním, na náradí) Zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu, vrátane odpadového, rôznymi technikami (strihať, lepiť, tvarovať materiál atďaň, uplatňovať pri tom technickú tvorivosť

Ľudia Sociálne Pravidlá a spolupráca v hudobno-pohybových hrách

Uplatňovať spoluprácu v skupinovej hudobno-pohybovej alebo hudobno-dramatickej hre

Príroda osobnostné Pohyb v prírode Pohybovať sa v rôznom prostredí

(sneh, ľad, voda) bez strachu a zábran Kultúra učebné Reakcie na zmenu tempa hudby Pohotovo reagovať na zmenu tempa

hudobného sprievodu

Sociálno-emocionálna oblasť Kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard Ja som Osobnostné

Sociálne Sebahodnotenie Základné pravidlá kultúrneho správania

Hodnotiť svoje vlastné schopnosti v rôznych činnostiach Uplatňovať a rešpektovať návyky kultúrneho správania a spoločenských pravidiel

Ľudia Sociálne Kognitívne

Delenie, pomoc, obdarovanie Rozmanitosť ľudských vlastností

Rozdeliť sa, obdarovať niekoho a pomôcť inému Hodnotiť a rozlišovať pozitívne i negatívne charakterové vlastnosti ľudí na základe reálnych i fiktívnych situácií

Príroda Komunikatívne Ochranárske postoje k prírode Rozprávať pocity, zážitky, dojmy zo starostlivosti o prírodu a zobraziť ich

Kultúra psychomotorické učebné

Výtvarné techniky „Čítanie“ a „písanie“ jednoduchého príbehu

Používať tvorivo výtvarné techniky „Písať“ obrázkový list

Stratégie: Výroba rôznych ozdôb Kreslenie, obkresľovanie, maľovanie Strihanie, lepenie Nácvik, recitácia básní o Mikulášovi, Vianociach Výroba darčekov Hudobno- pohybová, hudobno- dramatická hra

Učebné zdroje: Rôzny technický materiál na prípravu ozdôb Vianočné knihy CD, DVD Detské hudobné nástroje Mikulášske oblečenie Stromček, ozdoby Detská literatúra Pracovné listy, zošity

Počúvanie vianočnej hudby, kolied Privítanie Mikuláša v MŠ Vychádzka do okolia Pohybovo- relaxačné cvičenia Spevácke činnosti Písať- obrázkový list Ježiškovi Čítanie vianočnej rozprávky Rozprávanie o zvykoch a tradíciách Zdobenie stromčeka Vianočná slávnosť

Konštruktívny, didaktický materiál Spoločenské hry Zásobník piesní, básní Obrázkový materiál

Obsahový celok: ZIMA, ZIMA, ZIMI ČKA SYPE PERIE Z NEBÍČKA

JANUÁR Charakteristika: Tešíme sa na zimné radovánky- sánkovanie, lyžovanie, bobovanie, šmýkanie sa na ľade.Pozorujeme, hodnotíme prírodu, všímame si oblečenie ľudí. Robíme rôzne pokusy zo snehom a ľadom, experimentujeme. Spoznávame svoje bydlisko, jeho dominanty. Pripravujeme sa a tešíme sa na zápis do prvého ročníka ZŠ. Témy: Kúzelná zima- zimné športy, oblečenie Pod snehovou čapicou- dedina, mesto Čím by som chcel byť- zápis do ZŠ Cieľ: Charakterizovať typické znaky ročného obdobia, hry so snehom, poznávanie zimných športov, rozmanitosti zimného počasia, ochrana zdravia- bezpečnosť. Vytváranie pozitívneho vzťahu k miestu kde žijeme, spoznávanie rozdielov medzi dedinou a mestom

Mať predstavu o role školáka Metódy: Výchovné, vzdelávacie: pozorovanie, rozprávanie, rozhovor, opis, demonštrácia, heuristické, zážitkové učenie, riešenie problémových úloh Diagnostické: pozorovanie, pozorovací záznam, analýza produktov detí- pracovné listy, portfólia

Kognitívna oblasť JANUÁR Kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard Ja som Komunikatívne

Osobnostné Kognitívne

Postoje k domovu Postoje k domovu Zásady ochrany vlastného zdravia

Rozlíšiť dominanty svojho bydliska Zaujať postoj k svojmu domovu a vyjadriť ho prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov Dodržať zásady ochrany zdravia(s pomocou dospelých)

Ľudia Sociálne Učebné Osobnostné

Význam práce Základné počtové úkony v číselnom rade od 1 do 10 Počúvanie s porozumením

Pochopiť význam práce na základe rozmanitých pracovných činností Vykonávať jednoduché operácie v číselnom rade od 1 do 10 ( v spojitosti s manipuláciou s predmetmi alebo s hračkami) Počúvať s porozumením

Príroda Učebné Ročné obdobia Rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobia

Kultúra Komunikatívne Informatívne

Bydlisko Mestá a obce

Pomenovať miesto svojho bydliska Vymenovať niektoré názvy ďalších miest a obcí

Perceptuálno-motorická oblasť Kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard Ja som Učebné

Osobnostné Psychomotorické

Základné polohy, postoje a pohyby (stoj, sed, ľah, kľak, atď.) Technická tvorivosť Grafomotorika

Poznať názvy základných polôh, postojov a pohybov Zhotoviť výtvory zo skladačiek a stavebníc z rôzneho materiálu postupne od väčších dielcov až po drobné dieliky podľa vlastnej fantázie a podľa predlohy Kresliť uvoľnenou rukou, plynulo a smelo

Ľudia Kognitívne Súlad pohybu, hudby a textu Stvárniť hudobno-dramaticky textovú

hry časť hry Príroda Osobnostné Umelá lokomócia Modifikovať pohyb v zmenených

podmienkach alebo v problémových situáciách

Kultúra U čebné Pohybové stvárnenie charakteru hudby

Vyjadri ť náladu piesne a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom

Sociálno-emocionálna oblasť Kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard Ja som Osobnostné

Komunikatívne Kognitívne

Základné pravidlá kultúrneho správania Artikulácia hlások a hláskových skupín Analyticko-syntetické činnosti so slovami

Uplatňovať a rešpektovať návyky kultúrneho správania a spoločenských pravidiel Vyslovovať správne a zreteľne všetky hlásky a hláskové skupiny Používať synonymá, antonymá a homonymá, vytvárať rýmy

Ľudia Sociálne Osobnostné

Akceptácia názorovej odlišnosti Rozmanitosť ľudských vlastností

Prija ť v rozhovore s inými deťmi názorovú odlišnosť, prijateľným spôsobom obhajovať vlastné názory Hodnotiť a rozlišovať pozitívne a negatívne charakterové vlastnosti ľudí na základe reálnych i fiktívnych situácií

Príroda Komunikatívne Ochranárske postoje k prírode Rozprávať pocity, zážitky, dojmy zo starostlivosti o prírodu a zobraziť ich

Kultúra Kognitívne Informatívne Sociálne

Tvorivosť v hre Hodnotiace postoje k umeleckým dielam Detská,ľudová a autorská poézia a próza

Uplatňovať tvorivosť v hre Vnímať a pozorovať krásu umeleckých diel Počúvať s porozumením a citovým zaangažovaním detskú ľudovú a autorskú poéziu, rozprávky a príbehy

Stratégie: Rozprávanie o zážitkoch z Vianoc Vyhľadávanie zimných obrázkov Spevácke činnosti Práca v pracovných zošitoch Opisovanie obrázkov Didaktické hry s geometrickými tvarmi,

Učebné zdroje: Časopisy, noviny Obrázkové knihy Detské hudobné nástroje Sánky, boby Výtvarný materiál Pracovné listy, zošity

číslami Hudobno- pohybové hry Artikulačné, rečové cvičenia Navodenie a riešenie rôznych prosociálnych situácií Vychádzky po snehu do blízkeho okolia Pokusy so snehom, ľadom, vodou Sánkovanie, bobovanie Obliekanie papierových bábik Sebaobslužné kultúrne hygienické činnosti Námetové hry- na remeslá Prezeranie kníh, encyklopédií Oboznámenie sa s mapou, glóbusom

Mapa, atlas Vianočné darčeky Fotografie Knihy, encyklopédie Oblečenie Puzzle

Obsahový celok: FAŠIANGY, TURÍCE, VE ĽKÁ NOC PRÍDE...

FEBRUÁR Charakteristika: Prišiel mesiac február. Pomaly sa pripravujeme na fašiangový karneval. Triedy sa premieňajú na farebné sály. Vyrábame si masky a rôznu výzdobu. Spievame, tancujeme. Pripravujeme darčeky pre svojich kamarátov- Valentínske srdiečka. Spoznávame najčastejšie choroby, navrhujeme prevenciu, dávame si pozor na nebezpečné látky, predmety, ľudí a zvieratá, ktoré môžu ohrozovať život človeka. Učíme sa chápať časové pojmy. Témy: Karneval Valentín- sviatok lásky U lekára- zdravie, choroba, prvá pomoc Ja som budík budíček- ráno, obed, večer Cieľ:

Spoznávať fašiangové zvyky, aktívne sa zapojiť do prípravy karnevalu, príprava masiek, zábavné hry. Posilňovanie kamarátskych vzťahov Zoznamovať sa s chorobami, úrazmi, prvou pomocou a so škodlivými vplyvmi na naše zdravie- fajčenie, alkohol, drogy, zdravá výživa Chápať elementárne časové pojmy, čiastočne sa orientovať v čase dňa

Metódy: Výchovné, vzdelávacie: pozorovanie, rozprávanie, rozhovor, opis Diagnostické: pozorovanie, pozorovací záznam, analýza produktov detí- pracovné listy, portfólia

Kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard

Kognitívna oblasť FEBRUÁR

Perceptuálno-motorická oblasť

Ja som Učebné Informačné Komunikatívne Učebné Psychomotorické

Ľudské telo Ľudské telo Umelecké stvárnenie ľudskej postavy Zdravotný stav, postoje k zdraviu

Určiť na základe viaczmyslového vnímania časti tela a jednoduchým spôsobom opísať ich funkcie. Vnímať a určiť viacerými zmyslami niektoré životne dôležité orgány ( srdce, pľúca, mozog, atď.) Aplikovať poznatky o svojom tele pri zobrazovaní a vytváraní ľudskej postavy ( s uplatnením rôznych výtvarných a pracovných techník) Rozlíšiť a jednoduchým spôsobom intuitívne opísať stav zdravia a stav choroby.

Ľudia Učebné Psychomotorické

Číselný rad Priradiť číslo ( nie číslicu) k danému počtu predmetov od 1 do 10

Príroda Kognitívne Informačné Informa čné

Zvieratá a živočíchy Elementárne predstavy o slnku Elementárne predstavy o mesiaci a hviezdach

Poznať nebezpečenstvo vyplývajúce z dotýkania sa neznámych zvierat Vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami predstavy o slnku získané pozorovaním a z rôznych médií Vyjadri ť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami predstavy o mesiaci a hviezdach získané pozorovaním a z rôznych médií

Kultúra Osobnostné Komunikatívne Kognitívne

Kultúrne dedičstvo, sviatky a ich oslavy Časové vzťahy

Zapojiť sa aktívne do prípravy osláv sviatkov a spoločenských udalostí vrátane udržiavania ľudových tradícií ( karneval ) . Orientovať sa v časových vzťahoch jedného dňa, týždňa a roka v spojení s konkrétnymi činnosťami a prostredníctvom rozlišovania podstatných znakov

Kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard

Ja som Psychomotorické Osobnostné Psychomotorické Komunikatívne

Rovnováha Základné polohy, postoje a pohyby Grafomotorika Práca s rôznym materiálom

Vedieť udržať rovnováhu Poznať názvy zákl. polôh, postojov a pohybov ( v zdravom tele, zdravý duch ) Kresliť veľkými grafickými pohybmi ( slnko, mesiac) Zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu vrátane odpadového rôznymi technikami ( strihať, lepiť, tvarovať materiál ), uplatňovať technickú tvorivosť

Ľudia Učebné Súlad pohybu, hudby a textu hry Zladiť pohybovú a hudobnú stránku v hudobno-pohybovej hre (tanec masiek)

Sociálno-emocionálna oblasť

Príroda Psychomotorické

Špeciálne pohybové zručnosti

Pohybovať sa rôznymi spôsobmi medzi prírodnými alebo umelými prekážkami

Kultúra Sociálne Pohybové stvárnenie charakteru hudby

Uplatňovať tanečné prvky (cvalové poskoky, poskočný krok, otočky, úklony) Kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard

Ja som Osobnostné Sociálne

Kontakt v komunikácii Rozhodovanie sa

Predstaviť seba a svojho kamaráta Rozhodovať sa pre určitú činnosť ( hra na lekára, záchranára )

Ľudia Osobnostné Sociálne

Delenie, pomoc, obdarovanie Základy empatie

Rozdeliť sa, obdarovať niekoho a pomôcť inému ( Valentínsky darček ) Zaujať pozitívne a empatické postoje k chorým, k osobám so zdravotným postihnutím, starým ľuďom, multikultúrnej a socioekonomickej rozmanitosti ľudstva

Príroda Učebné

Krásy prírody

Citlivo vnímať krásu prírody, jej čaro, jedinečnosť ( ako sa mení príroda ráno , na obed, večer )

Stratégie: Otláčanie postavy do snehu Obkresľovanie tela kamaráta Dokreslenie detailov Dramatizácia hry na lekára, záchranára Skladanie puzzle- ľudské telo Pohybovo- relaxačné cvičenia Hra na muzikantov Vychádzka do okolia Maľovanie, kreslenie, modelovanie ľudskej postavy Prezeranie, čítanie kníh, encyklopédií Manipulácia s rôznym didaktickým materiálom, číslami, písmenami Výroba masiek Fotografovanie Hudobno- pohybové hry a tance Detský karneval Výroba darčekov z rôzneho materiálu Opis obrázkov Hra na hodinára

Učebné zdroje: Hudobné nástroje CD Puzzle- ľudské telo Spoločenské hry Pedagogická literatúra Detská literatúra Rôzny technický materiál Výzdoba Pracovné listy, zošity Oblečenie

Kultúra U čebné Psychomotorické

Vyjadrenie charakteru piesne na detských hudobných nástrojoch a dramatickými výrazovými prostriedkami Výtvarné techniky

Vyjadri ť charakter piesne hrou na detských hudobných nástrojoch Používať tvorivo rôzne výtvarné techniky ( masky )

Obsahový celok: ROZPRÁVKA POĎ MEDZI NÁS MAREC

Charakteristika: Prišlo ďalšie ročné obdobie. Aktivity tejto témy budú častejšie realizované von. Pozorujeme zmeny v prírode, porovnávame dané ročné obdobia s ostatnými, spoznávame živú a neživú prírodu a vzájomné súvislosti, orientujeme sa v čase jedného týždňa, prípadne spoznávame názvy mesiacov. Pre marec je typické, že je to mesiac knihy. Aj pre nás. Kniha nás v škôlke sprevádza počas celého dňa. Prostredníctvom kníh sa rozvíjajú vyjadrovacie schopnosti detí, slovná zásoba, obohacuje sa poznanie. Obsahom tejto témy je práca s knihou- vedieť s ňou manipulovať, vyhľadávať potrebné informácie, zaujímavosti, počúvať s porozumením, prerozprávať rozprávku, dramatizovať, vedieť výtvarné zobraziť. Témy: Ako vonia jar Zvieratká a ich mláďatká Čítame si rozprávky- mesiac knihy V pondelok sme nakúpili...- dni v týždni Cieľ: Spoznať typické znaky jari, porovnať s ostatnými ročnými obdobiami. Pomenovať zvieratká a ich mláďatká. Spoznať význam kníh pre človeka. Vedieť počúvať s porozumením, vedieť vyhľadávať potrebne informácie, „čítať z obrázkov“. Orientovať sa v čase jedného týždňa, prípadne pomenovať názvy mesiacov. Metódy: Výchovné, vzdelávacie: rozhovor, rozprávanie, opis, pozorovanie, dramatizácia, heuristická, situačná, metóda práce s knihou, riešenie problémových úloh, kooperatívne učenie, beseda, exkurzia Diagnostické: pozorovanie, analýza produktov detí

Kognitívna oblasť MAREC

Kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard Ja som Informačné

Sociálne Postoje k domovu Zaujať postoj k svojmu domovu

a vyjadriť ho prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov

Ľudia Osobnostné Význam práce Pochopiť význam práce na základe rozmanitých pracovných činností

Kultúra U čebné Časové vzťahy Orientovať sa v časových vzťahoch jedného dňa, týždňa a roka v spojitosti s konkrétnymi činnosťami a prostredníctvom rozlišovania podstatných znakov

Príroda Komunikatívne Kognitívne Učebné psychomotorické

Ročné obdobia Rastlinná a živočíšna ríša Zvieratá a živočíchy Domáce zvieratá

Rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobia Určiť niektoré pozorovateľné spojitosti medzi rastlinnou a živočíšnou ríšou Poznať, rozlíšiť a určiť na základe priameho alebo sprostredkovaného pozorovania niektoré domáce, lesné a exotické zvieratá, vtáky a voľne žijúce živočíchy Zdôvodniť úžitok niektorých domácich zvierat

Perceptuálno-motorická oblasť Kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard Ja som Učebné

Psychomotorické Pohyb ako prostriedok upevňovania zdravia Grafomotorika

Pohybovať sa okolo osi vlastného tela (obraty, kotúle) Držať správne grafický materiál a používať primeranú intenzitu tlaku na podložku pri používaní rôznych techník

Ľudia Kognitívne Súlad pohybu, hudby a textu hry Stvárniť hudobno-dramaticky textovú časť hry

Príroda Sociálne Pohyb s rôznymi pomôckami Využívať na pohyb rôzne pomôcky Kultúra psychomotorické Tanec a pohybová improvizácia Uplatňovať získané schopnosti

v pohybovej improvizácii podľa hudby

Sociálno-emocionálna oblasť

Kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard Ja som Osobnostné

Komunikatívne

Vlastná jedinečnosť a jedinečnosť iných Artikulácia hlások a hláskových skupín

Uvedomovať si a uplatňovať vlastnú jedinečnosť a vlastné nápady so zreteľom na jedinečnosť iných detí v skupine Vyslovovať správne a zreteľne všetky hlásky a hláskové skupiny

Ľudia Osobnostné Komunikatívne

Riešenie konfliktov Otvorená komunikácia

Vyjadriť elementárne hodnotiace postoje k správaniu iných Komunikovať otvorene bez bariér a predsudkov

Príroda Kognitívne Ochranárske postoje k prírode Prejaviť vzťah a ochranárske postoje k prírodnému prostrediu a stvárniť ich prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov

Kultúra Osobnostné Psychomotorické Komunikatívne Učebné

Počúvanie piesní a hudby Kreslenie, maľovanie, modelovanie Voľná reprodukcia literárnych textov „Čítanie“ a „písanie“ jednoduchého príbehu

Počúvať detské hudobné skladby s citovým zaangažovaním Kresliť, maľovať, modelovať, plošne a priestorovo zobrazovať ľudskú a zvieraciu postavu Reprodukovať voľne ľudové a autorské rozprávky a príbehy „Čítať“ kreslený príbeh a obrázkový seriál

Stratégie: Vychádzky do prírody Práca v pracovných zošitoch Sadenie semien, priesad Návšteva gazdovských dvorov Prezeranie fotografií- Ja a moje domáce zvieratko Hra na knižnicu, kníhkupectvo Vyhľadávanie informácií z encyklopédii, časopisov Literárna prehliadka- Mám básničku na jazýčku Týždeň hlasného čítania Výroba vlastnej knihy

Učebné zdroje: Pracovné zošity Semienka, priesady Domčeky pre zvieratká, zvieratká Hračky Fotografie Knihy, encyklopédie, časopisy Výkresy, nožnice, lep, pastelky, farby, štetce, plastelína Písmená, číslice Televízia, CD prehrávač, DVD, CD Rôzne druhy bábok Pedagogická literatúra Kalendár počasia

Obrázkové čítanie Grafomotorické cvičenia Pozeranie DVD Počúvanie rozprávok, piesní, skladieb Nácvik piesne Aktualizácia príslušného dňa, mesiaca a ročného obdobia na tabuľke Privítanie návštevy Pozorovanie práce ľudí na poli, na gazdovských dvoroch Hra na remeselníkov Priraďovanie zvierat k mláďatám Ochutnávka domácich produktov Pozorovanie domácej výroby korbáčov Nácvik kotúľov Tanec podľa hudby Artikulačné cvičenia Kreslenie, maľovanie, modelovanie

Diplomy Pexeso Žinenky Domáce produkty na ochutnávku

Obsahový celok: APRÍLOVÉ SLNIEČKO POŠTEKLI NÁS MÁLI ČKO

APRÍL Charakteristika: Tento mesiac sa viac venujeme zameraniu našej MŠ- regionálnej výchove. Spoločne sa pripravujeme na Veľkonočné sviatky - vyrábame výzdobu, rozprávame sa o zvykoch a tradíciách Veľkej noci v našej obci, pozrieme sa aj na kresťanskú oblasť Veľkej noci. Spoznávame živú a neživú prírodu- čo všetko do nej patrí. Vchádzame do listnatých a ihličnatých lesov- obdivujeme ich krásu. Všímame si čistotu príp. znečistenie životného prostredia. Dávame si pozor na nebezpečné látky, predmety, pozorujeme prácu hasičov, polície. Témy: „Šiby, ryby, mastné ryby!“ – veľkonočné sviatky Príroda okolo nás- listnaté a ihličnaté stromy Bezpečnosť, hasiči, polícia- nebezpečné predmety Na lúke- liečivé rastliny Cieľ: Spoznať význam Veľkej noci. Zoznamovať sa s rôznymi druhmi stromov, približovať význam ekologickej výchovy. Byť citlivý k spoločenskému a prírodnému prostrediu z hľadiska ochrany a znečisťovania.

Poznať liečivé kvety. Zoznamovať sa s chorobami, úrazmi a prvou pomocou, zapamätať si číslo tiesňového volania, vedieť privolať pomoc. Metódy: Výchovné, vzdelávacie- opis, rozprávanie, rozhovor, pozorovanie, pokusy, heuristická metóda, situačná, problémová Diagnostické metódy: pozorovanie, portfólio

Kognitívna oblasť APRÍL

Kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard Ja som Informačné

Osobnostné Psychomotorické

Riešenie krízových situácií ohrozujúcich zdravie Ochrana proti drogám Možnosti poškodenia zdravia

Privolať pomoc dospelého v krízových situáciách, v ktorých je ohrozené jeho zdravie, prípadne zdravie iných Uvedomiť si nebezpečenstvo kontaktu s neznámymi osobami ( odmietnuť sladkosti od neznámych osôb, vnímať to ako nebezpečenstvo ohrozenia zdravia) Rozlíšiť príčiny možného nebezpečenstva a poškodenia zdravia pri zakázanej manipulácii s niektorými predmetmi, napr. s ostrými predmetmi, zápalkami, liekmi chemikáliami, čistiacimi prostriedkami, elektrospotrebičmi, ale aj neznámymi prírodninami

Ľudia Kognitívne Plošná a priestorová tvorivosť

Zostaviť z puzzle, rozstrihaných obrázkov, paličiek alebo geometrických tvarov obrazce a útvary podľa fantázie, predlohy a slovných inštrukcií

Príroda Učebné Komunikatívne Učebné

Kvety Starostlivosť o rastliny Stromy a kríky

Poznať, opísať a rozlíšiť niektoré kvety Uvedomiť si a vedieť zdôvodniť význam starostlivosti o rastliny Poznať, opísať a rozlíšiť stromy a kríky a zdôvodniť ich odlišnosť

Kultúra Sociálne Kultúrne dedičstvo, sviatky a ich oslavy

Zapojiť sa aktívne do prípravy osláv sviatkov a spoločenských udalostí vrátane udržiavania ľudových tradícií

Perceptuálno-motorická oblasť Kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard Ja som Psychomotorické

Psychomotorické

Manipulácia s náčiním Vizuomotorika

Manipulovať s rôznymi predmetmi, náčiním ( rukami, nohami, kolenami, hlavou, zdvíhať, nosiť, podávať, gúľať, pohadzovať, odrážať, kopať, driblovať, balansovať Využívať koordináciu oka a ruky

Ľudia Sociálne Pravidlá a spolupráca v hudobno-pohybových hrách

Dodržať pravidlá hudobno-pohybových hier

Príroda Komunikatívne Kognitívne

Pohyb v prírode Výtvarná, pracovná a technická tvorivosť

Zvládnuť turistickú vychádzku do blízkeho prírodného okolia Prejaviť zručnosti a praktickú tvorivosť pri vytváraní produktov z prírodnín prostredníctvom využitia rôznych pracovných a výtvarných techník

Kultúra Sociálne Pohybové stvárnenie charakteru hudby

Vyjadri ť náladu piesne a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom

Sociálno-emocionálna oblasť Kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard

Ja som Kognitívne Komunikatívne

Pasívna a aktívna slovná zásoba Zmysluplnosť rečového prejavu

Rozširovať si aktívnu a pasívnu slovnú zásobu Uplatniť aktívnu slovnú zásobu vzhľadom na obsahový kontext (zmysluplne rozprávať o svojich pocitoch, zážitkoch, dojmoch)

Ľudia Komunikatívne Otvorená komunikácia Komunikovať otvorene bez bariér a predsudkov

Príroda Sociálne Ochranárske postoje k prírode

Prakticky uplatni ť návyky starostlivosti o prírodu ( nezahadzovať odpadky, hrabať lístie atď)

Kultúra Psychomotorické Učebné

Výtvarné techniky Prednes literárnych útvarov

Kresliť, maľovať, modelovať rôznymi technikami tvorivo a s použitím rôzneho materiálu Zapamätať si a prednášať krátke literárne útvary, napr. riekanky, hádanky, vyčítanky, krátke detské básne atď.

Stratégie: Učebné zdroje:

Zdobenie kraslíc rôznymi technikami Ukážka pletenia korbáča Nácvik básne Počúvanie piesní Vychádzka do listnatého a ihličnatého lesa Čistenie prírody Práca v pracovných zošitoch Rozoznávanie a pomenovanie stromov Lisovanie kvetov- výroba herbára Ochutnávka čajov Vychádzka na lúku Hra na kvety Výroba atlasu liečivých rastlín rôznou technikou Pozorovanie práce polície, hasičov Triedenie predmetov z hľadiska bezpečnosti Didaktické aktivity Artikulačné a sluchové hry Hry s dopravnou tematikou Eko- hry v prírode Pomenovanie stromov Počúvanie rozprávok z lesa Dotváranie prírodnín Kolektívna práca- les, zvieratá, ochrana prírody Beseda- Minulosť a prítomnosť Veľkej noci v našej obci Skladanie puzzle Príprava osláv sviatkov Veľkej noci Manipulácia s predmetmi Spevácka prehliadka Štrngalky- nácvik goralskej piesne

Obrázkový, didaktický materiál na dané témy Vajíčka, prúty, bahniatka, stuhy, konáre Výtvarný materiál CD prehrávač, CD Rytmické melodické nástroje Pracovné zošity Liečivé kvety Reflexné vesty Atlas liečivých rastlín, encyklopédie Autá prvej pomoci Pracovné náradie- hrable, vedrá, koše, vrecia Športové náradie a náčinie Dopravný koberec Rôzne predmety Didaktická pomôcka na rozvoj sluchového vnímania Detská literatúra Prírodniny Puzzle

Obsahový celok: LEN SI DETI VŠIMNITE, ČO JE KRÁSY NA SVETE

MÁJ Charakteristika: Máj – lásky čas. Spomenieme si na svoje mamičky a pripravíme im k ich sviatku veselý program. V tomto mesiaci sa budeme viac venovať zameraniu našej MŠ- regionálnej výchove- odkryjeme krásy a čaro Zákamenného. Spoznávame svoju vlasť pomocou máp, obrázkov, kníh a encyklopédii, vyhľadávame mestá, dediny rozlišujeme ich rozdiely. Vnímame výdobytky vedy a ich využitie pre človeka v rôznych situáciách. Témy: Deň matiek Krásy Slovenska, prezident, vlajka, Bratislava Krásy Zákamenného, rieky, hory, živočíchy

Veda a technika, pokusy Cieľ: Spoznať význam rodiny- čo znamená matka a otec pre deti a deti pre rodičov. Spoznať Slovensko- meno prezidenta, štátne symboly, mestá, rozdiely medzi mestom a dedinou. Spoznať krásy Zákamenného- rieky, hory, živočíchy, kultúrne pamiatky, významné osobnosti, nárečie, zvyky, piesne, aký bol život v minulosti a dnes. Spoznávať výdobytky vedy. Metódy: Výchovné: príklad, požiadavka, telesný kontakt, poučenie, ukážka, odmena, pochvala, podľa potreby aj inhibičné Vzdelávacie: výklad, opis, beseda, rozprávanie, rozhovor, čítanie, vysvetľovanie, pokus a omyl, heuristické, riešenie problémových úloh Diagnostické: pozorovanie, portfólio

Kognitívna oblasť MÁJ Kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard Ja som Osobnostné

Sociálne

Postoje k členom rodiny Postoje k domovu

Zaujať postoj k členom rodiny, vrátane novonarodeného člena rodiny, a vyjadriť ho prostredníctvom rôznych umeleckých výrazových prostriedkov Rozlíšiť dominanty svojho bydliska

Ľudia Informačné Učebné

Ľudské činnosti a ich umelecké stvárnenie Rovinné (kruh, trojuholník, štvorec a obdĺžnik) a priestorové geometrické tvary (guľa, kocka, kváder, valec)

Riešiť interaktívne úlohy v detských edukačných programoch Poznať, rozlíšiť, priradi ť, triediť a určiť niektoré priestorové geometrické tvary

Príroda Sociálne Komunikatívne

Zvieratá a živočíchy Elementárne predstavy o zemi

Zaujať pozitívne postoje k zvieracej ríši Vyjadri ť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami vlastné predstavy o zemi získané pozorovaním a z rôznych médií

Kultúra Kognitívne Učebné

Moja rodná vlasť Moja rodná vlasť Moja rodná vlasť

Vedieť, že naša vlasť je Slovenská republika Vedieť, že hlavným mestom je Bratislava Poznať niektoré miestne a štátne symboly

Perceptuálno-motorická oblasť Kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard Ja som Sociálne

Psychomotorické Pravidlá, rešpektovanie a spolupráca

Dodržiavať zvolené pravidlá, spolupracovať, rešpektovať ostatných

Základné grafické tvary Znázorňovať graficky motivovaný pohyb vychádzajúci z ramenného kĺbu (kývanie, mletie, hojdanie, navíjanie), zápästia (vertikálnej línie, horizontálnej línie, krivky, slu čky) a pohybu dlane a prstov ( horný a dolný oblúk, lomená línia, vlnovka, ležatá osmička, fiktívne písmo)

Ľudia Osobnostné

Pravidlá a spolupráca v hudobno-pohybových hrách

Uplatňovať spoluprácu v skupinovej hudobno-pohybovej alebo hudobno-dramatickej

Príroda Komunikatívne Otužovanie Otužovať sa prostredníctvom vody, snehu, vetra, slnka

Kultúra Kognitívne Výtvarná, pracovná a technická tvorivosť

Prejaviť zručnosti a praktickú tvorivosť pri vytváraní produktov z prírodnín prostredníctvom využitia rôznych pracovných a výtvarných techník

Sociálno-emocionálna oblasť Kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard Ja som Osobnostné

Učebné Rozhodovanie sa Analyticko-syntetické činnosti so slovami

Rozhodovať sa pre určitú činnosť Uplatňovať schopnosť analyticko-syntetických hier a činností so slovami

Ľudia Sociálne Akceptácia názorovej odlišnosti

Prijať v rozhovore s inými deťmi názorovú odlišnosť, prijateľným spôsobom obhajovať svoje vlastné názory

Príroda Sociálne Krásy prírody Citlivo vnímať krásu prírody, jej čaro a jedinečnosť

Kultúra Učebné Psychomotorické Kognitívne Kognitívne

Rytmizácia riekaniek a piesní Hudobná tvorivosť Kompozičné celky Hodnotiace postoje k umeleckým dielam

Rytmizovať ľudové riekanky a detské ľudové a umelé piesne hrou na tele alebo prostredníctvom Orffovho inštrumentára Stvárniť detské piesne dramatickými výrazovými prostriedkami Tvoriť s využitím fantázie kompozičné celky Hodnotiť postupne umelecké diela, architektonické riešenia významných budov

Stratégie: Výroba darčeka pre mamičku Výzdoba triedy Kultúrne vystúpenie Nácvik goralskej piesne Fotografovanie Kreslenie, maľovanie, obkresľovanie, nalepovanie, vystrihovanie rôznych tvarov na koláž o Slovensku Práca v pracovných zošitoch Prezeranie knihy o Zákamennom Exkurzia k rybníku Návšteva pamätnej izby a hrobu rodáka biskupa J. Vojtaššáka Turistická vychádzka k brestu-stromu roka Tance podľa hudby Dramatizácia Prechádzka dedinou Počúvanie príbehu z histórie Slovenska Počúvanie piesne Goraľu v podaní folklórnej skupiny Kamenčan Predvedenie vlastného pokusu Hranie rolí Manipulácia s predmetmi Triedenie geometrických tvarov Kolektívna práca – Naša dedina Prehliadka drevenice folklórnej skupiny Kamenčan Spoznať oravský – Zákamennský kroj

Učebné zdroje: Detské mapy, knihy, encyklopédie CD prehrávač, CD Hudobné nástroje Odpadový materiál, výkresy, lep, šablóny Pracovné zošity Kniha o Zákamennom, o Slovensku Kostýmy na vystúpenie Predmety na pokusy Hračky Obrázkový materiál Kvety, srdcia, stuhy Fotografie rodiny Rovinné a priestorové geometrické tvary Fotografie, pohľadnice Slovenska Zákamennský kroj

Obsahový celok: VESELÉ LETO JÚN

Charakteristika: Je tu jeden zo slniečkových mesiacov, ktorý začína oslavou sviatku Dňa detí, čiže radosťou, veselosťou, zábavami, súťažami, tancami... Predškoláci sa pripravujú na akciu Noc v škôlke. Zoznamujeme sa s exotickými zvieratami a tešíme sa na výlet do ZOO.

Dôsledkom ďalšieho ročného obdobia spoznávame zmeny v prírode. Tešíme sa na prázdniny a zároveň sa lúčime so škôlkou. Témy: Deň detí- každý sme iný, svetadiely Exotické zvieratá- ideme na výlet do ZOO Lúčime sa so škôlkou Hurá na prázdniny Cieľ: Vedieť že svet sa skladá z rôznych svetadielov a z rôznych národostných vrstiev. Poznať charakteristické znaky leta a vedieť ich porovnať s ostatnými ročnými obdobiami. Oboznámiť sa s exotickými zvieratami. Metódy: Výchovné: príklad, požiadavka, telesný kontakt, poučenie, ukážka, odmena, pochvala, podľa potreby aj inhibičné Vzdelávacie: výklad, opis, beseda, rozprávanie, rozhovor, čítanie, pozorovanie, vysvetľovanie, hra, heuristické, výskumné, situačné, riešenie problémových úloh, projektové učenie Diagnostické metódy: pozorovanie, portfólio

Kognitívna oblasť JÚN

Kompetencia Obsahový štandard Výkonový štandard Ja som Kognitívne Riešenie krízových situácií

ohrozujúcich zdravie Privolať pomoc dospelého v krízových situáciách, v ktorých je ohrozené jeho zdravie, prípadne zdravie iných

Ľudia Komunikatívne Spisovná podoba jazyka Používať spisovnú podobu štátneho – slovenského alebo cudzieho jazyka

Príroda Kognitívne Učebné

Ročné obdobia Zvieratá a živočíchy

Rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobia Poznať, rozlíšiť a určiť na základe priameho alebo sprostredkovaného pozorovania niektoré domáce, lesné a exotické zvieratá, vtáky a voľne žijúce živočíchy

Kultúra Sociálne Informa čné Psychomotorické

Kultúrne dedičstvo, sviatky a ich oslavy Rozmanitosť sveta

Zapojiť sa aktívne do prípravy osláv sviatkov a spoločenských udalostí vrátane udržiavania ľudových tradícií Overiť si z detských encyklopédií a iných médií, že svet je rozmanitý (pozostáva aj z oceánov, morí, riek, pohorí, lesov,

Umelecké stvárnenie dojmov z pozorovania sveta

pralesov, rozmanitej zvieracej ríše, atď.) Vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami pocity, dojmy z pozorovania sveta, príp. zážitky z návštevy zahraničia

Perceptuálno-motorická oblasť Kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard Ja som Psychomotorické

Psychomotorické Pohyb ako prostriedok upevňovania zdravia Základné grafické tvary

Zaujať adekvátne postoje k pohybu a športovým aktivitám Znázorňovať graficky motivovaný pohyb vychádzajúci z ramenného kĺbu (kývanie, mletie, hojdanie, navíjanie), zápästia (vertikálne, horizontálne línie, krivky, slučky) a pohybu dlane a prstov (horný a dolný oblúk, lomená línia, vlnovka, ležatá osmička, fiktívne písmo)

Ľudia Sociálne Pravidlá a spolupráca v hudobno-pohybových hrách

Dodržať pravidlá hudobno-pohybových hier

Príroda Psychomotorické Špeciálne pohybové zručnosti a schopnosti (kĺzanie, bobovanie, hry s vodou, atď.)

Zvládnuť na elementárnej úrovni špeciálne pohybové zručnosti a schopnosti

Kultúra Kognitívne Tanec a pohybová improvizácia

Uplatňovať tanečné prvky (cvalové poskoky, poskočný krok, otočky, úklony)

Sociálno-emocionálna oblasť Kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard Ja som Komunikatívne

Kognitívne Spisovná reč Analyticko-syntetické činnosti so slovami

Uplatňovať spisovnú podobu materinského jazyka Uplatňovať schopnosť analyticko-syntetických hier a činností so slovami

Ľudia Sociálne Základy empatie Zaujať pozitívne a empatické postoje k chorým, osobám so zdravotným postihnutím, starým ľuďom, multikultúrnej a socioeokonomickej rozmanitosti ľudstva

Príroda Osobnostné Hodnotenie prírodného prostredia

Hodnotiť prírodné prostredie

Kultúra Kognitívne Komunikatívne Kognitívne Osobnostné Učebné

Umelecké stvárnenie pocitov z počúvania hudby Experimentovanie s farbami Kreslenie, maľovanie, modelovanie Detská, ľudová a autorská poézia a próza Umelecké stvárnenie obsahu literárnych a dramatických diel

Stvárniť pocity z počúvania hudby aj inými umeleckými výrazovými prostriedkami (výtvarnými, dramatickými atď.) Pokryť celú plochu rozmanitými farbami Kresliť, maľovať, modelovať podľa vlastnej fantázie, predstáv a na tému Vnímať s citovým zaangažovaním bábkové divadlo a iné detské divadlo (činohru, spevohru) Vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami ( výtvarne, hudobno-dramaticky) pocity a dojmy z rozprávok, príbehov a divadla

Stratégie: Vyhľadávanie potrebných informácií na mape sveta Práca s encyklopédiami Návštevy ZOO Hry so zvieratkami Tance podľa hudby Návšteva 1.MŠ Rozlúčka s predškolákmi Spoločná príprava občerstvenia Súťaže na školskom dvore Diskotéka Kreslenie na chodník farebnými kriedami Odovzdávanie diplomov, portfólií, fotografií, darčekov Noc v škôlke Športová olympiáda Matematická olympiáda Práca v pracovných zošitoch Hudobno - pohybové hry Hra so slovami Maľovanie Bábkové divadlo

Učebné zdroje: Detské mapy, knihy, encyklopédie CD, DVD Pracovné zošity Hračky Športové oblečenie, občerstvenie Farby, štetce Ďalšie učebné zdroje využívané počas celého roka: DIEŤA A JEHO SVET- zásobník edukačných aktivít, hier a nápadov /RAABE/ Edukačnými hrami poznávame svet /Podhájecká Mária/ KAFOMET pre materské školy /INFRA/ Pohybový program pre deti MŠ /Monika Miňová/ Tvorivé dieťa predškolského veku/G. Šimová a kol./ Enviromentálna výchova v MŠ /M.Miňová a kol./ Stimulácia sociomorálneho vývinu v MŠ /J. Jackulíková/ Prosociálna výchova v MŠ / M. Miňová a kol./...

Ďalšie spoločné aktivity detí v MŠ : viď ročný plán